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BASES SLIDAS PARA EL DESARROLLO HUMANO

Los primeros aos de vida son decisivos para todos los seres humanos en esta
etapa los nios pasan por cambios fsicos, afectivos, cognitivas y sociales que
marcan la adquisicin de competencias y la forma de comprender de formarse
y relacionarse
jugar y transformar su entorno, por eso es importante
garantizarles un desarrollo sano en ambientes sanos que den respuesta a sus
necesidades, la atencin integral les provee bases slidas.
Es por esto que en los ltimos aos estudios han revelado que los programas
para la infancia ofrecen beneficios especial mente para los nios vulnerables
compensando carencias nutricionales de salud y estimulacin al igual que la
educacin para nios y nias menores de 5 aos.
UNA POLITICA ARTICULADA
Colombia est trabajando en una poltica pblica con el fin de garantizar el
desarrollo y proteccin proteccin de los nios y las nias menores de cinco
aos. Esta poltica articula las estrategias y acciones de cuidado, nutricin,
salud y educacin que adelantan diversas entidades estatales y organizaciones
privadas a nivel nacional y local, bajo un enfoque de derechos, equidad e
inclusin social.
Se busca que los nios y nias especialmente los mas vulnerables reciban una
atencin integral mediante actividades que involucren a la familia,
comunidades e instituciones que ayuden al desarrollo de sus competencias y
una base articulada que participe en la ejecucin de la misma.
NIOS Y NIAS SUJETOS DE APRENDIZAJE
Anteriormente se crea que los nios pequeos no tenan capacidad para
razonar ni comprender. Los adultos, por tanto, no se preocupaban por darles
explicaciones o escuchar sus argumentos o hiptesis; se les entretena, se les
daba rdenes y ejercitaba para que se comportaran de determinada manera y
adquirieran ciertas habilidades motrices que se consideraban necesarias para
los aprendizajes posteriores. Hoy sabemos que todos los nios, desde muy
pequeos, piensan, razonan y logran, con experiencias significativas,
reorganizar y sistematizar elementos de procesos previos que se convierten en
la base de otros posteriores y encuentran el camino para la adquisicin y
desarrollo de competencias en la medida en que se van construyendo a s
mismos como individuos.
Todos los nios y nias, desde su nacimiento, emplean formas de pensamiento
que demuestran su gran riqueza mental para elaborar sus experiencias,
sistematizar informacin, construir conocimiento y apropiarse de su entorno.
PALANCA EN EL DESARROLLO INFANTIL

Al nacer, todos los nios y nias llegan con capacidades que quieren poner en
accin, y esperan encontrar ambientes para demostrarlas y enriquecerlas en
su desarrollo y volverse cada vez ms competentes; primero en su vida familiar
social y personal despus en lo laboral y estudiantil por esto es fundamentar
que el nio encuentre relacin y afecto que encuentre respuestas a sus
preguntas a sus necesidades para que mantenga vivo su espritu de explorador
de no ser as demostrara pasividad y silencio es importante mantener sus
capacidades enriquecidas mediante una educacin inicial la cual es concebida
como una PALANCA PARA POTENCIAR EL DESARROLLO.
Por esto es que las actividades escolares no pueden estar basadas en algo
repetitivo y sin sentido por el contrario debe estar apoyado por arte y
expresiones que potencien sus capacidades y es importante que tambin sean
basados en sus cotidianidades de sus vidas teniendo en cuenta que no todos
los nios crecen en las mismas condiciones como a su ves tambin involucran
al padre de familia como agente principal .
EL GRAN RETO DE LA COBERTURA CON CALIDAD Y EQUIDAD
De acuerdo con las cifras del censo realizado en 2005, en el pas hay casi 4,2
millones de nios y nias menores de 5 aos1. De ellos, el 67% no recibe
ningn tipo de atencin relacionada con cuidado, proteccin y educacin. Es
preocupante el hecho de que 1,8 millones de infantes que no estn siendo
atendidos pertenecen a familias muy pobres (niveles 1 a 3 del SISBEN).
Las principales razones por las que estos nios no son atendidos tienen que ver
con factores de demanda y de oferta. De acuerdo con la Encuesta de Calidad
de Vida (ECV) aplicada en 2003, el 40% de los padres considera que sus hijos
an no estn en edad para asistir a una institucin o prefieren que no lo hagan,
en tanto que el 24% seala que sus hijos menores de 5 aos no asisten porque
no hay institucin cercana a su residencia. En las reas rurales es ms crtico el
problema de oferta, pues el 45% de los padres de familia indica que no
cuentan con una institucin prxima donde sus hijos puedan recibir atencin y
educacin, desafortunada mente aun se siguen presentando falencias pero
continan trabajando e implementando herramientas que mejoren en una
totalidad la educacin.
COM PETENCIAS Y EDUCACION ENTRE LOS DIVERSOS AUTORES
la declaracin de educacin para todos suscrita EN 1990 aplican que los nios
adquieren educacin desde el nacimiento es por esto que es fundamental que
tengan una nutricin salud como base para propiciar su desarrollo este
planteamiento es
replanteado en la ley de infancia y adolescencia, es
importante que sea en espacios adecuados con el fin de que respondan a su
entorno La educacin inicial debe garantizar el trnsito adecuado de los nios
y nias por distintas y enriquecedoras experiencias, por medio de la

articulacin del mbito familiar con las diferentes modalidades de atencin y


de stas con la escuela, para que sean exitosas por eso es importante
estrechar el cuidado con el entorno la nutricin y la educacin complementarse
y concertar los objetivos pedaggicos, administrativos y comunitarios, en
funcin de las necesidades y particularidades de los nios. Tambin es
fundamental articular la educacin inicial con el ciclo de bsica primaria, de
manera que la transicin tenga elementos de continuidad alrededor del
desarrollo de competencias.
Modalidades de atencin educativa para la poblacin menor de 5 aos

1. Entorno familiar:
Est dirigida a los nios y nias de familias que, debido a dificultades
geogrficas o de otro tipo, no pueden acceder a ofertas institucionalizadas
tales como los hogares de bienestar o los jardines infantiles. Su propsito es
formar a los padres de familia para que asuman el rol de educadores en el
hogar..
2. Entorno comunitario:
Se destina a los nios y nias que actualmente asisten a los hogares
comunitarios del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) en zonas
urbanas. All se complementarn los servicios de cuidado y nutricin con el
componente educativo. Las madres comunitarias responsables de estos
hogares recibirn formacin para garantizar un entorno saludable y adecuado
que promueva el desarrollo de competencias y aprendizajes variados y
enriquecedores.
3. Entorno institucional:
Esta modalidad est dirigida a la atencin de nios y nias mediante la
utilizacin de la capacidad instalada y la experiencia de operadores privados. A
ellos se les brindar los componentes de educacin inicial, salud, nutricin,
recreacin, cuidado afectivo y social.
La prestacin de los servicios en el marco de estas tres modalidades deber
cumplir con una serie de requerimientos que buscan garantizar buenos niveles
de calidad. Tales requerimientos se refieren a condiciones de infraestructura y
dotacin, gestin administrativa e institucional y perfil del talento humano.
Caractersticas de los actores educativos
Los padres de familia son la influencia educativa permanente en la vida de los
nios, adems de los factores protectores sociales que tienen que ver con la

calidad de las experiencias que le proporcionan al nio, como la pertenencia e


identidad, la seguridad y proteccin familiar, las relaciones afectivas intensas y
la interaccin social.
La familia es la unidad fundamental de convivencia entre adultos y nios, como
unidad social y sistema dinmico de relaciones humanas, en permanente
cambio y construccin. En el nicho familiar se gesta la democracia, se reconoce
a sus miembros como ciudadanos, se crean y se reproducen la cultura, las
pautas y prcticas de crianza y ocurre la socializacin y las interacciones en el
marco de las relaciones vinculares.
Los cuidadores son personas con experiencia, reconocimiento y liderazgo en la
comunidad, lo que los legitima para servir de puente entre las familias y los
educadores. Aportan en la construccin del proyecto educativo y en el
desarrollo de estrategias pedaggicas, y facilitan el dilogo, la accin y la toma
de decisiones.
Los docentes son profesionales especializados en el campo de la educacin
infantil, que reconocen las capacidades de los nios y los saberes familiares y
sociales en el proceso de construccin de un proyecto pedaggico con
pertinencia cultural.

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-133793.html
Hora 8:55 pm MIERCOLES 06 OCTUBRE