QU HACE LA LECTURA?

Donald H. Graves
Estructurar un aula en donde se lea y se escriba.
Buenos Aires, Aique, 1992 Pp. 51-65.

El texto es interesante, debido a que adems de la conceptualizacin, ofrece una

metodologa muy precisa para realizar el trabajo, consiste en que los alumnos
comprendan la funcin que tiene la lectura y la escritura en la comunicacin.
Por lo general no somos conscientes de lo que hace la lectura. Simplemente,
leemos. Estamos inmersos en un mundo de letras. Maneje por la autopista, camine
por un centro comercial o mire a su alrededor en la habitacin en dnde est. Las
letras nunca estn demasiado lejos. Influyen sobre nosotros aunque la mayora de
las veces no seamos conscientes de su presencia. Este captulo procura que
nosotros como profesionales, podemos ver los efectos de la lectura en nuestras
vidas. Luego llevaremos, estas percepciones y ayudaremos a los nios a hacer lo
mismo, a descubrir por s mismos los poderes de la escritura.
Toda lectura conlleva una suerte de la historia. Si hay algo escrito en la pgina, es
que hay alguien que en otro momento y lugar lo escribi; la escritura tuvo lugar
antes de que le lector tomara el papel. Leer con este sentido de que todo escrito
tiene una historia influye sobre nosotros y podemos ampliar esa percepcin de
muchas maneras:
La lectura acompaa nuestras experiencias. Si experimento la muerte
de un amigo puedo leer acerca de la muerte de otros a fin de comprender mi
experiencia Difcilmente haya una experiencia sobre la que no se haya
escrito y aun sabiendo que hay experiencias parecidas a las mas, s que la
ma es irrepetible.
La lectura extiende nuestra experiencia. La lectura me permite visitar
lugares antes de haber viajado a ellos, o ir hacia atrs del tiempo, a otras
pocas y culturas Vivo las vidas de otros, pero al mismo tiempo vivo la ma
propia.
La lectura provee reservorios de informacin. La mayora de las veces,
no puedo hablar directamente con los que saben acerca de determinado
tema. Cuando quiero informacin detallada sobre calles, museos, etc., tomo
la gua turstica Se trata de reas de mi inters personal sobre las cuales
los libros me dan informacin especializada que necesito.
La lectura provee distraccin y evasin. Mi lectura es simplemente un
medio de dejar este mundo en busca de algn otro, tengo mi estante de
evasin, con libros de aventuras y novelas detectivescas.
La lectura permite una degustacin del lenguaje. Algunas veces leo
para degustar el lenguaje de mis escritores o poetas favoritos.
La lectura nos impulsa a actuar. Cuando era mucho ms joven, los libros
me movan inmediatamente a la accin. Una lectura de Robinson Crusoe me
llevaba directamente afuera para construir una choza en las barrancas de
New Jersey. Estos relatos simples y profundos desataron en mi mente una

lnea de poesa, un verso me hizo soltar el libro para anotarlo antes de que
se me evaporara.
Lo que acabo de exponer son slo algunas de las razones por las cuales las
personas leen, o lagunas de las utilidades que nos presentan los libros, pero hay
muchas otras. El modo en que cada uno usa esas categoras es ms personal an;
su evasin puede seguir caminos y necesitar sabores enteramente diferentes a los
que yo necesito, pero su posibilidad de evadirse ser idntica.
Hace falta que nosotros, junto con los nios, tomemos ms conciencia de lo que la
lectura hace por nosotros o de para qu nos sirve. Cuando ayudo a un nio a
comprender la funcin de la lectura, se trata ms de una actividad conjunta que de
una enseanza directa. Cuando un nio expresa, por ejemplo una reaccin
emocional ante un libro, es el momento oportuno para hacerle notar la funcin de
la lectura. En todo caso, siempre puedo conducir a un chico hacia una situacin en
la cual los efectos de la lectura se vean con ms evidencia.
Las siguientes son SITUACIONES GENERALES que nos ayudan a comprender ms
claramente para qu sirve la lectura:
Compartir lo que yo mismo he aprendido sobre la lectura y sobre sus
poderes. Eso puedo hacerlo cuando comparto mis propias lecturas.
Entrevistas con adultos y con otros individuos sobre el lugar y la funcin que
la lectura cumple en sus vidas.
El descubrimiento de los poderes de la lectura que hacen los propios nios
cuando leen para s mismos.
Me gusta leer en voz alta. Me gusta compartir los libros que leo solo, leyndoselos
en voz alta a toda la clase. Me preparo leyendo en voz alta en casa, saboreando y
sintiendo las palabras como anticipo de lo que voy a compartir ms tarde con los
nios. Cuando los nios escuchan la lectura en voz alta de un libro, experimentan
momentos llenos de suspenso en los que comparten con sus amigos el inters del
relato. Conocen toda la gama de alegras, risas y penas que surgen de las
andanzas de los personajes. Mientras leo, los nios componen sus propias
imgenes, pero las sensaciones que reconocen en un comn crean, un vnculo
literario que es nico en la experiencia humana.
Despus de que un grupo parece haber sentido colectivamente las alegras y
profundidades afectivas surgidas de la lectura en voz alta, yo llamo su atencin
sobre otro aspecto de lo que el libro puede hacer. Puedo hacer algunas preguntas
como stas, que abandonan la sensacin de una experiencia comn.
Cules fueron algunos sentimientos que ustedes experimentaron durante la
escena en que?
Qu imgenes se les vinieron a la mente?

Esas preguntas no apuntan tanto a indagar una respuesta, como ayudar a los
nios a ver que la lectura en voz alta produce emociones compartidas y
posiblemente algunas imgenes en comn motivadas por el texto.
La lectura es un hecho social. Aun cuando yo lea en voz alta, me encuentro con
muchos otros lados de mi persona. Me confundo con el vagabundo que quiere
estar slo en los bosques para ver los pjaros, los helechos, los rboles y las
montaas. Me equiparo con la persona que quiera ser alguien en la historia, quiz
con el ejecutivo que toma decisiones en la poltica monetaria