Test de Wartegg

El Test ideado por Erik Wartegg en 1940 y adaptado por C.

Biedma y Pedro D.Alfonso en 1960 es un instrumento de gran
riqueza proyectiva porque auna en si mismo una multiplicidad de
recursos grficos que en las distintas tcnicas no siempre pueden
verse integrados a excepcin de la Tcnica del Dibujo Libre que
es tambin altamente proyectiva.
En el encuadre terico en el que Wartegg originariamente
encuadro el estudio de su test ; subyacen
bsicamente varios enfoques:

CURSO DE FORMACIN
TEST DE WARTEGG

Tenemos a tu disposicin el Curso de

Formacin en Test de Wartegg. El
mismo es dictado por Psiclogos con
aos de experiencia en el manejo del
Test.

Tiene una duracin de dos meses.

El de la Psicologa Conductista en donde lo bsico es que
cada estimulo provoca en el individuo una respuesta. Esta
respuesta es la conducta o comportamiento externo y visible del Este Curso se dicta en dos modalidades:
individuo
en forma presencial para Buenos Aires
y a distancia para el resto del mundo.

El psicoanaltico: El inconciente personal, como El trasfondo

dinmico que hace que veamos a la manera de percibir la
SUMARIO DE CLASES
realidad no como un acto sencillo en donde El individuo ( para
El Psicoanlisis sujeto) percibe la realidad objetivamente tal
CORRESPONDIENTE
como es sino un acto, resultado de una compleja y
subterrnea lucha de pulsiones : la de vida que le lleva al
TEST DE WARTEGG.
hombre a integrar, construir , hacer, crecer y resolver
positivamente las situaciones personales y ambientales que
CLASE 1: En que consiste el test de
enfrente y la Pulsion de Muerte que lo lleva a detenerse ,
regresionar o involucionar, autodestruirse en El limite de los Wartegg. Que evala, cuales son sus campos
de aplicacin. Consigna. Poblacin en la que
casos, a no actuar a favor de si mismo, a no resolver
se aplica.
etc. Entonces esta percepcion para El psicoanlisis no es
lineal sino que toda percepcion esta atravesada por el deseo
inconciente y por lo tanto tiene mas de subjetiva que de objetiva. CLASE 2: Gua terico practica sobre el
T.W. Significado de los 16 cuadros. Su
lectura desde el simbolismo espacial .

En El test podremos evaluar tomando la produccin total

como una gestalt en donde si lo inconciente activado pudo
ser sublimado por el deberan observarse lo siguiente:

Cada cuadro ha sido completado sin excepcin, y utilizando

El estimulo como parte del dibujo.

La resolucin general responde a las leyes de la buena

forma, no aparecen dibujos extraos , bizarros, no concretos

Existe en cada cuadro un equilibrio entre figura y fondo.

CLASE 3: Factores de expresin.

Clasificacin e interpretacin. Uso de la
transparencia como instrumento de
observacin de dichos factores. Grilla
metodologita de observacin.
CLASE 4: Factores de Integracin:
Concepto de Arquetipo Grafico. Tipos de
Arquetipo: simples y complejos. Grilla
metodolgica de observacin
CLASE 5: Factores de representacin:
concepto de smbolo y la integracin de su
valor como parte de la interpretacin del

cuadro. Grilla metodolgica de observacin.

En El caso contrario veramos mas el efecto de una
Problemas de situacin resultante.
desorganizacin psquica interna que por supuesto desde este
lugar se observara desde la produccin del cuadro con
CLASE 6: Factores comportamentales: tipos
respuestas no normativas ya expuestas.
de respuestas graficas esperables para cada
cuadro, su valor psicolgico. Grilla
El factor cultural, social situacional que rodea al sujeto. En
metodolgica de observacin
El test se pondr de manifiesto en los smbolos
graficados relacionados muchas veces con aspectos propios del
CLASE 7: Relaciones de sentido entre
contexto del individuo, o de sus actividades, Ej. dibujar una
cuadros temticamente vinculados.
herramienta de trabajo, una bandera de algn club o nacin etc.
El simbolismo inconciente personal y colectivo .
Veamos entonces como se articula lo expuesto con el test de
Wartegg.
Si observamos el protocolo diseado por Wartegg lo cual es
importante decir estaba solo construido sobre 8 cuadros y luego
DAlfonso le incorpora 8 mas (los actuales 16) y en una segunda
versin ya con otro enfoque terico , El junguiano 16 temas mas
(32 cuadros), podemos decir :

CLASE 8: Trabajo practico de integracin

total. Mapa psicogrfico.
CLASE 9: Lectura laboral en el Wartegg

grafologia@fibertel.com.ar

Descriptivamente el protocolo tiene de 16 cuadros de 4 cm

por 4cm cada uno distribuidos de a cuatro por fila con el formato
siguiente:
Asi este es el 1ro de los temas . Este cuadro permite evaluar
como reacciona el sujeto ante las situaciones nuevas. Existen
otros 15 temas con diseos diferentes a este, cada cual con un
signo diferente y por supuesto evaluando aspectos
comportamentales distintos.

especificar pas de residencia

CURSOS PRESENCIALES
CURSOS A DISTANCIA PARA
ARGENTINA

2. Estos cuadros estn insertos en sobre un fondo negro

CURSOS A DISTANCIA PARA

ESPAA
CURSOS A DISTANCIA PARA
AMRICA LATINA

3. Cada signo dentro de cada cuadro se inserta sobre un fondo

blanco

Video presentacin del Curso

Protocolo de Administracin del Test.

Si te interesa podemos enviarte de forma gratuita el protocolo de administracin del test,

es todo lo que necesitas para administrar formalmente el Test.

grafologia@fibertel.com.ar
(no olvides especificar tu pas de residencia)

Prctica.

Protocolo Wartegg 1:
Una caracterstica destacada recae en los
factores de representacin o simblicos,
aparecen en forma reiteradas figuras humanas
en vnculos particulares, un feto, una familia, una
pareja, una mujer embarazada.

Esto permite hipotetizar sobre que el evaluado

presenta conflictos o problemticas relacionadas
con su identidad y sus relaciones interpersonales.

Es interesante ver integrando el cuadro 1 (actitud

ante lo nuevo) y el cuadro 14 (resolucin de
conflictos) como el mismo articula esos cuadros.
En el cuadro 1 hace un feto lo cual implica
inmadurez y extrema pasividad frente a las
situaciones nuevas.

En el cuadro 14 la resolucin es negativa ya que

responde desde una simbologa agresiva como el
infierno.
En este protocolo se observa una perturbacin
en el funcionamiento global de la personalidad.
Se corresponde a una personalidad psicoptica
no neurtica.

Protocolo Wartegg 2
En el cuadro 14 la resolucin es positiva ya que
ante las situaciones hostiles la persona puede
adoptar conductas de conciliacin.
Si bien parecera una contradiccin lo
anteriormente expuesto podemos entenderlo
desde la presencia de la ambivalencia en
principio seala, como en todo test solo
interpretando los indicadores aislados en funcin
de un conjunto podemos integrar las
contradicciones. En este caso ayuda a esta
integracin la resolucin de los cuadros 11 y 15.
El cuadro 11 simboliza la forma de
comportamiento social. La persona grafica una
cara enojada, mas all que solo consigna cara
animada Esto significa que hay una
preocupacin por si y respecto de su vida social
que a veces la resuelve con un poco de hostilidad.
Es en el cuadro 15 donde podemos formular una
hiptesis de esta ambivalencia ya que este
simboliza por un lado la capacidad de vinculacin
afectiva y por otro las relaciones familiares. Por
un lado las curvas se mantienen separadas lo cual
indica entre otras cosas que le cuesta integrar los
afectos en sus vnculos ms ntimos y que no hay
una buena integracin familiar. Es interesante
que el smbolo es un pac man, nos dara cuenta
que hay carencias afectivas y agresividad, debido
a que el pac man persigue y elimina a sus
perseguidos.

Protocolo Wartegg 3
En el cuadro 3 se observa una falta de
continuidad en el crecimiento de las 3 lneas del
estimulo pero a la vez hay un desarrollo en la
parte izquierda del cuadro. Este cuadro nos
permite evaluar la necesidad de crecimiento y los
recursos que la persona puede utilizar a favor de
la misma. Ac diramos que la persona tiene
recursos pero le falta una actitud de iniciativa y
de mayor afirmacin para dirigirse hacia sus
metas.
Se trata de una persona joven de sexo femenino,
es interesante la resolucin simblica en el
cuadro 1, utiliza un reloj, esto se asocia a
preocupaciones por la situacin actual y la etapa
vital de la persona, lo cual podramos ampliar en
una entrevista con la misma.
Los cuadros 4 y 5 nos dan cuenta de la actividad
y el comportamiento voluntario. En el 4 realiza
una cuadricula que asocia a un tablero de damas,
y en el 5 una brocha. Podemos pensar que si bien
hay actividad aparece nuevamente el factor de
indecisin. En este caso por exceso de anlisis
que bloquea la accin.

Protocolo Wartegg 4.
En la simbologa utilizada en cuadros asociados a
la vida emocional e interpersonal tales como 8,
11, 12 y 15 podemos inferir que si bien es una
persona introvertida tiene inters por las
relaciones con el otro. As en el cuadro 8 la
resolucin es con movimientos curvos y el
smbolo una tortuga que camina hacia la
derecha, podramos decir que es una persona
afectiva pero que requiere sus tiempos para
relacionarse y conectarse emocionalmente con
el otro. Es significativo el cuadro 15 que simboliza
las relaciones afectivas. All grafica dos personas
dndose la mano, nuevamente lo mismo hay
comunicacin
pero
desde
un
estilo
comportamental formal. Esto ltimo se
corrobora tambin con la bandera en el cuadro 2
que simboliza la resonancia afectiva. Hay
empatia pero siempre el tono del vnculo es
controlado y formal.

Protocolo Wartegg 5.
En el cuadro 12 el aparador esta hecho con
arquetipos totalmente cuadrados. Este cuadro
representa la adaptacin al medio. En este caso
podemos decir que hay una adaptacin por
etapas que hay poca expresividad emocional
pero hay un inters en vincularse activamente
con el ambiente.
Otro elemento destacado es el uso de la
direccin izquierda en el dibujo, es decir que el
objeto se dirige o mira hacia la izquierda. Esto
indica conservadorismo en la personalidad,
apego a costumbres y mandatos familiares. Los
cuadros en donde puede observarse esto son: 1,
4, 5 y 7.

"Consideraciones generales y metodolgicas en la administracin

del Test de Wartegg
Para aquellos que no lo conocen el Wartegg es un test proyectivo grafico que tiene
como consigna que el evaluado complete una serie de 16 cuadros con distintos
estmulos con un dibujo, de acuerdo a lo que el mismo le inspire o le genere.
Cada uno de los 16 cuadros que componen el protocolo - y esto es lo rico de esta pruebaesta asociado a distintas situaciones problema que cada evaluado debe enfrentar, as la
forma con la que aborda y resuelve cada tema, es representativa de cmo el vive y
resuelve ese tipo de situaciones, ej, hay cuadros que vehiculizan su adaptacin al

ambiente, el peso de lo afectivo , su capacidad y forma de razonamiento, su necesidad

de crecimiento personal, sus ideales, su actitud frente a las hostilidades del ambiente etc.
El anlisis e interpretacin de esta tcnica es complejo e interesante porque ana en si
mismo, una anlisis de los aspectos estructurales que se analizan en todo grafico, esto
es tamao, economa espacial, trazoetc. que aqu se lo determina de manera especifica
ya que cada cuadro es como si fuera una hoja en blanco, pero con dos grandes diferencias
el tamao de cada cuadro y la presencia de un estimulo. Un segundo anlisis de los
factores de integracin o arquetipos base esto es cuanto de curva, ngulo y recta utiliza
el evaluado al ejecutar su dibujo, un registro de lo simblico es decir que objeto de la
realidad selecciona (una flor, un rbol, un libro etc.) y finalmente si el modo de abordar y
resolver es el esperable para esa situacin, cada cuadro tiene sus referentes especficos.
Como vemos es muy completa la informacin que de el obtenemos y lo que tiene de
ventajoso y practico respecto a otros grficos (como el test del rbol casa, persona, animal
etc.) que evalan aspectos especficos de la personalidad es que conforma en sus 16
cuadros, una seleccin de 16 situaciones vitales humanas bsicas y aspectos mas
destacados de la personalidad y el carcter del evaluado.
Otra ventaja es que puede administrarse individualmente sin presencia del entrevistador,
esto es, no tiene la exigencia de que el entrevistador este presente como si lo requiere el
resto de los test grficos, en este caso , tambin colectivamente tomando los recaudos
necesarios para que entre cada evaluado haya la suficiente distancia para que la
produccin sea propia y no imitando la del compaero, o bien en una evaluacin clnica o
vocacional puede entregarse en una sesin para que el evaluado lo entregue en la
prxima.
Aspectos metodolgicos para su administracin:
Para completarlo el evaluador proveer al evaluado de un lpiz (2HB tipo faber, stadler
o similar de buena calidad).
Es el nico test en el que no se permite el uso de la goma de borrar. Esto es porque los
cuadritos son de una superficie pequea, apenas 4cm2. y el borrar contaminara o
desvirtuara la claridad del trazado y por ende su interpretacin posterior.
Si bien se le pide al evaluado que trate de hacer si puede cada dibujo secuencialmente
es decir primero el cuadro 1 luego el 2 y as hasta el 16, en caso de que tenga dificultad
para hacer un cuadro no se prohbe la alteracin del orden, pero si al final debe indicar
cual fue el orden seguido.
Tres cuestiones metodolgicas son importantes, 1) siempre se pedir que el dibujo que
realice sea concreto y no abstracto. 2) que al finalizar en el lugar que se asigna en el

protocolo o en hoja aparte indique que objeto grafico. Esto es porque mas all de que por
Ej. el evaluador pueda ver de que se trata no siempre el evaluado da ese sentido, Ej. En
un cuadro en donde aparece graficada una casa, con algn fondo, el mismo puede pensar
que es una casa, pero el evaluado consigna cuadro o por ej. paisaje de campo
entonces cuando trabajamos con la psicologa del smbolo cada una de estas
posibilidades tiene un valor simblico diferente y 3) debe la consigna ser clara en el
sentido de decir al evaluado que en su dibujo debe utilizar el estimulo como parte de el.
Muchas veces se ven protocolos como el que adjuntamos en que el evaluado no usa el
estimulo sino mas bien hace su dibujo en otro sector del cuadro. Si esto nos sucede
cuando vemos que lo hace en el primer estimulo, y sigue en el segundo, podemos decir
lo siguiente, mire le reitero la consigna debe intentar utilizar el estimulo como parte de su
dibujo, a veces esto ayuda y otras el evaluado sigue as evitando integrar estimulo dibujo,
tal como el caso que acompaamos en este material. En este ultimo caso se le permite
continuar. Las razones desde este comportamiento grafico son variadas y habr que
pensarla siempre en funcin del conjunto de tcnicas y comportamientos del entrevistado.
Algunas posibilidades son dficit de comprensin de la tarea por nivel de inteligencia
menor, en nios, en personalidades oposicionistas, o bien una personalidad de tipo
evitativa, en este caso es mas significativo y ser mas probable que lo haga en algn o
alguno de los cuadros y no en todos.