MAPAS DE PROGRESO DEL

APRENDIZAJE PARA EL NIVEL DE

EDUCACIN PARVULARIA
INSTRUMENTO COMPLEMENTARIO A
LAS BASES CURRICULARES

Mara Vernica Martnez Salgado

Quines desarrollaron los

mapas de progreso?
Los mapas de progreso fueron
desarrollados por le Ministerio de
Educacin e n conjunto con la Junta
Nacional de Jardines Infantiles y la
Fundacin Integra.
Con el objetivo de apoyar el trabajo
pedaggico que se desarrolla en
educacin parvularia. Para de esta
forma mejorar la calidad educativa.

Qu son los Mapas de

Progreso?

Son un instrumento prctico que busca

complementar las Bases Curriculares,
mediante la explicitacin y descripcin
progresiva de los aprendizajes que se
consideran fundamentales para una
formacin plena e integral.
Los Mapas de Progreso contribuyen a la
implementacin del curriculum,
promoviendo la observacin de los logros
de aprendizajes que se deberan alcanzar
en determinados tramos de edad.

Cmo se organizan los Mapas

de Progreso?
Se han organizado en torno a 16 mapas, los
cuales se derivan de los distintos ncleos
de aprendizajes.

Map
as

MOTRICIDAD

Autono
ma

CUIDADO DE S MISMO
INDEPENDENCIA

Identida
d

Map
as

RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE S
MISMO

RECONOCIMIENTO Y EXPRESIN DE
SENTIMIENTOS

LOS MAPAS DE PROGRESO

DE AUTONOMA E
IDENTIDAD YA ESTN
DISPONIBLES.

MAPAS DE PROGRESO EN
CONSTRUCCIN Map

Conviven
cia
Lenguaje
Verbal

as

INTERACCIN
SOCIAL
FORMACIN
VALRICA
COMUNICACIN
ORAL
INICIACINA LA LECTURA
INICIACIN A LA
ESCRITURA

Lenguaje
Artstico
Relaciones
lgico
matemtica
y

Map
as

EXPRESIN
CREATIVA

APRECIACIN
ESTTICA
RAZONAMIENTO LGICO
MATEMTICO

CUANTIFICACIN

Map
as
Seres vivos y su
entorno
Grupos humanos
sus formas de vida
y acontecimientos
relevantes

DESCUBRIMIENTO
DEL MUNDO
NATURAL

CONOCIMIENTO DEL
ENTORNO SOCIAL

Cmo se estructuran los Mapas

de Progreso del Aprendizaje?
Los Mapas de Progreso se estructuran por
TRAMOS. Entre los 0 y 6 aos se han
establecido 5 tramos, tres en el primer
ciclo y dos en el segundo ciclo.

Tramo
I
II
III
IV

Edad

Desde el nacimiento hasta

los 6 meses
De 7 a 18 meses
De 19 a 36 meses
De 3 aos a 4 aos 11
meses

Cules son los propsitos de los

Mapas de Progreso?

Marco de referencia para la elaboracin de

instrumentos de evaluacin formativa.
Contribuir al desarrollo de un lenguaje compartido
acerca de la forma que progresa el aprendizaje a
lo largo de la educacin parvularia.
Proveer insumos para la reflexin y dialogo entre
educadoras de prvulos.
Orientar el diseo de programas, proyectos, planes
de accin y planificaciones a nivel de aula.
Orientar la seleccin de estrategias y recursos
didcticos adecuados para el trabajo pedaggico
Proporcionar informacin a la familia sobre lo que
se espera que aprendan nios y nias, pudiendo
determinar as en que aspectos pueden colaborar
para enriquecerlo.

Presentacin de los Mapas de

Progreso.
Ncleo de Aprendizaje Autonoma
Introduccin
Se refiere a la adquisicin de una progresiva
capacidad del nio para valerse por s mismo en los
distintos planos de su actuar, pensar y sentir. Ello
posibilita gradualmente su iniciativa e independencia
para escoger, opinar, proponer, decidir y contribuir,
junto
con el
asumir gradualmente responsabilidad por
Objetivo
general
sus
actos ante
s y los dems.
Se espera
potenciar
la capacidad de la nia

y el nio de:
Adquirir en forma gradual una autonoma
que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio, a travs del
desarrollo de la confianza y de la conciencia
y creciente dominio de sus habilidades

Mapas de Progreso del Aprendizaje

Los logros de aprendizajes del Ncleo de Autonoma para el primer y
segundo ciclo se presentan en tres Mapas de Progreso: Motricidad,
Independencia y Cuidado de s mismo.
Motricidad
Se refiere a la capacidad de realizar movimientos corporales gruesos que
permitan al nio o nia
desplazarse con grados crecientes de coordinacin, equilibrio y control
dinmico, y efectuar movimientos finos con las manos y los dedos,
posibilitando progresivamente la manipulacin de objetos, materiales y
herramientas, con mayor precisin, de acuerdo a sus intereses de
exploracin, construccin y expresin grfica.
Cuidado de s mismo
Se refiere a la capacidad de incorporar gradualmente algunas prcticas
saludables y normas bsicas
de autocuidado, bienestar y seguridad, relativas a los mbitos de
alimentacin, higiene personal y
vestuario.
Independencia
Se refiere a la capacidad de valerse por s mismo de manera progresiva

PRESENTACIN
DE LOS
TRAMOS, SE
REALIZA UNA
DESCRIPCIN
DE LOS
DISTINTOS
LOGROS DE
APRENDIZAJES
EN LAS
DISTINTAS

ESPECIFICACI
N DE CADA
TRAMO,
INCUYE EDAD,
LOGRO DE
APRENDIZAJE
Y ACCIONES
QUE
PERMITEN
RECONOCER
EL LOGRO
DEL
APRENDIZAJE

CUADRO
SINPTICO
EN EL CUAL
SE
RELACIONAN
LOS
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
DE LAS
BASES
CURRICULAR
ES CON LOS
MAPAS DE
PROGRESO