RBRICA PARA EVALUAR COMPETENCIAS DURANTE EL DESARROLLO DE CLASES

Fecha: _ _/____/____2015___
Da
mes
Nombre del Plantel:

Clave del Plantel:

ao
Instituto Tamaulipeco de
Capacitacin para el Empleo
ITACE- Plantel Victoria.
28ETC0005H

Nombre del docente a

evaluar :
Nombre del evaluador:
Asignatura:

Turno:

Matutino
Horario :

Alma Olivia Cano G.

Semestre:
Grupo:
Saln:

Tema:

Carrera:

Conocimiento del tema

Criterios

Nivel 1
(1 punto cada
criterio)

Nivel 2
(3
puntos
criterio)

Tema

No hace mencin
de
las
competencias
genricas
y
disciplinares.
Ni presenta a los
estudiantes
los
aprendizajes
esperados.

Hace mencin de las

competencias genricas
y disciplinares, pero no
les
seala
a
los
estudiantes
los
aprendizajes esperados.

Dominio
del Tema

La informacin que
proporciona se basa
solamente en una
fuente
de
informacin.

La
informacin
que
proporciona se basa en
una
fuente
de
informacin
y
su
experiencia personal.

Dominio de
Conceptos.

Utiliza
conceptos,
leyes
o
procedimientos con
poca
claridad
o
lgica.

Maneja conceptos, leyes

o procedimientos con
lgica, pero no est
acorde al nivel de
entendimiento
existe
alguna
dificultad
de
entendimiento en los
alumnos.

Maneja
y
explica
conceptos, leyes o
procedimientos
con
lgica y claridad al
nivel de entendimiento
de los alumnos.

Relacin

No

Relaciona

Relaciona

relaciona

la

cada

Nivel 3
(5 puntos cada
criterio)
Hace mencin de las
competencias
genricas
y
disciplinares,
las
relaciona
con
las
actividades a realizar y
les
seala
a
los
estudiantes
los
aprendizajes
esperados.
La informacin que
proporciona se basa
en diversas fuentes de
informacin.

*NA

del
tema
con
otros
temas
o
asignaturas
.

informacin
con
temas
de
otras
asignaturas.
Ni
menciona
el
beneficio
o
la
utilidad
que
le
puede
dar en su
vida.

ocasionalmente
la
informacin con temas
de otras asignaturas. Y
espordicamente
menciona la utilidad
que le puede dar en su
vida.

adecuadamente
la
informacin con temas
de otras asignaturas. Y
manifiesta
ejemplos
del beneficio o empleo
que le pude dar en su
vida diaria.

Total
*NA (No apreciado): Se marca cuando el criterio no se observa debido al que el desarrollo
de la clase no lo contempla as, pero se debe aclarar la razn en las observaciones.
Habilidades:
Criterios

Ambientes
de
aprendizaje

Dinmica
grupal

Uso
del
material
didctico.

Interaccin
con
los
alumnos.

Nivel 1
(1 punto cada
criterio)

Nivel 2
(3
puntos
criterio)

El
docente
no
provoca
un
ambiente
ulico
propicio con los
estudiantes
para
iniciar con el tema
ni
presenta
claramente
el
tema, solo brinda
algunas
instrucciones.
La clase se basa
en la exposicin
del docente en la
mayora
de
la
clase
y
slo
algunas
participaciones de
alumnos.

El docente provoca un
ambiente ulico propicio
con los estudiantes para
iniciar con el tema lo
presenta y proporciona
algunas instrucciones.

El docente provoca un
ambiente
ulico
propicio
con
los
estudiantes
para
iniciar con el tema
presentndolo
claramente
y
proporcionando
instrucciones
coherentes.

La clase se basa en la
exposicin
de
los
alumnos
con
aclaraciones
del
docente.

Utiliza
en
la
mayora
en
la
clase solamente en
el pizarrn como
apoyo
de
su
explicacin.
Interacta
poco
con los alumnos, la
mayora de las
veces
para
disciplinarlos.

Utiliza algunos medios

de apoyo adems del
pizarrn para apoyar su
explicacin.

La clase se basa en
trabajo
grupal,
involucrando
a
los
estudiantes
en
el
aprendizaje
y
proporcionando
aclaraciones
el
docente, logrando as
una buena dinmica
de trabajo.
Utiliza algunos medios
de apoyo para que los
alumnos participen en
la construccin de su
conocimiento.

cada

Interacta
con
los
alumnos
haciendo
preguntas
directas
sobre conocimientos o
procedimientos.

Nivel 3
(5 puntos cada
criterio)

Interacta
con
los
alumnos
haciendo
preguntas para que
desarrollen
conocimientos
y
argumentos.

Exploracin
de
conocimient
os previos.

Da por hecho que

los
alumnos
poseen
informacin
del
tema y no lo
explora.

Hace
intentos
por
reconocer el aprendizaje
previo de los alumnos y
se
les
dificulta
relacionarlos
con
el
tema.

Se da un momento
para
explorar
los
conocimientos previos
de los alumnos para
vincularlos
con
el
tema.

Exploracin
de
comprensi
n
de
conceptos y
procedimien
tos.
Promocin
de
la
participaci
n.

Da por hecho que

los
alumnos
conocen
algunos
trminos
o
conceptos durante
su explicacin.

Aclara algunos trminos

o
conceptos
sin
consultar a los alumnos.

Aclara los trminos o

conceptos basndose
en la informacin, o
cuestionamientos
de
los estudiantes.

Asigna
participaciones de
alumnos
voluntarios o no.

Promueve
la
participacin
de
los
alumnos en general.

Evaluacin
Formativa

No
utiliza
instrumentos
de
evaluacin,
previstos
en
el
diseo de la sesin
de
aprendizaje
(autoevaluacin,
coevaluacin
y
heteroevaluacin)
por lo que no lleva
una
evaluacin
permanente
durante
el
desarrollo de la
clase.

Utiliza instrumentos de
evaluacin, previstos en
el diseo de la sesin de
aprendizaje, (solamente
autoevaluacin
o
coevaluacin)
le
permiten conocer las
fortalezas y debilidades
de los estudiantes.

Promueve
la
participacin de los
alumnos
pidindoles
que opinen sobre las
respuestas de otros
alumnos.
Utiliza instrumentos de
evaluacin, previstos
en el diseo de la
sesin de aprendizaje
(autoevaluacin,
coevaluacin
y
heteroevaluacin), que
le permiten recoger y
registrar informacin
como resultado de la
evaluacin
permanente durante el
desarrollo de la clase.

Total
*NA (No Apreciado): Se marca cuando el criterio no se observa debido a que el desarrollo
de la clase no lo contempla as, pero se debe aclarar la razn en las observaciones.
Actitudes
Criterios

Nivel 1
(1
punto
cada
criterio)

Nivel 2
(3 puntos cada
criterio)

Nivel 3
(5 puntos cada
criterio)

Valoracin
de
respuestas
o
participacio

Valora
positiva
o
negativamente
las
respuestas
de
los
alumnos y no hace
comentarios
posteriores
para

Valora las respuestas

(correctas
e
incorrectas) de los
alumnos
y
las
enriquece
con
comentarios.

Valora las respuestas

(correctas
e
incorrectas)
de
los
alumnos, las enriquece
con
comentarios
propios o de otros

*NA

nes.
Reconocimie
nto
del
esfuerzo de
alumnos.
Control
grupo

del

enriquecer el tema.
Algunas
ocasiones
reconoce esfuerzo de
los alumnos, y a
veces hace mencin
de lo que les hace
falta realizar.
No
mantiene
el
control del grupo, ni
tampoco
una
participacin activa y
dinmica
de
los
estudiantes

Reconoce el esfuerzo
de
los
alumnos
basado
en
los
resultados
facilitndolos.
Mantiene el control
del grupo, pero los
estudiantes
mantienen
una
actitud
pasiva
durante el desarrollo
de la clase.

alumnos.
Reconoce el esfuerzo
de
los
alumnos
facilitndoles
y
mencionando su logro
presente
con
uno
anterior.
Mantiene el control del
grupo y
con una
participacin activa y
dinmica
de
los
estudiantes en gran
parte de la sesin de
la clase.

Total
*NA (No Apreciado): Se marca cuando el criterio no se observa debido a que el desarrollo
de la clase no lo contempla as, pero se debe aclarar la razn en las observaciones.
Puntajes por
dominio
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Total por dominio
Puntaje total
Nivel de desempeo
general

Nivel 1

(
(
(

) Bsico (0-28 Puntos)

) Bueno (29-48 Puntos)
) Excelente (49-55 Puntos)

Nivel 2

Nivel 3