TERAPIA OCUPACIONAL

RETRASO PSICOMOTOR
Cdigo:

Versin: 1

Responsable: Terapia ocupacional

Fecha: SEPT 2010

RETRASO PSICOMOTOR

OBJETIVOS GENERALES:

Desarrollar y mejorar habilidades motoras, sensoriales y cognitivas al mximo,
brindndole la oportunidad de disfrutar, conocer y desempearse funcional e
independiente en su rol de escolaridad, juego y auto cuidado.

Incrementar habilidades sensorio motoras permitiendo integracin y organizacin
de los estmulos externos e internos que influyen en el desempeo funcional e
independiente de los roles de auto cuidado y juego.

Incrementar habilidades perceptivo-motoras permitiendo respuestas adaptativas a
los estmulos que le proporciona el medio con el fin de ganar funcionalidad en su
rol de auto cuidado y escolaridad.

ALCANCE:

DEFINICION:
El termino de retardo en el desarrollo se refiere a una amplia gama de trastornos
infantiles y situaciones ambientales (clanes y clarlk 1990) Incluyendo un conjunto de
sintomatologa caracterizada por un dficit en la adquisicin del proceso de
maduracin sensorio motor, cognitivo y psicosocial. Estos factores se unen e impiden
al nio que siga su secuencia del desarrollo ontogenetico, haciendo lenta la
adquisicin. se puede presentar por problemas neurolgicos de base severa o leve,
pre, peri , o postnatales. Se considera que los nios tienen un retardo en el
desarrollo cuando son incapaces de cumplir las tareas del desarrollo tpicas de su
edad cronolgica (Clancy y Clark 1990)

Pronstico:
Depende del reconocimiento temprano y la regularidad del tratamiento.

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TERAPIA OCUPACIONAL
RETRASO PSICOMOTOR
Cdigo:

Versin: 1

Responsable: Terapia ocupacional

Fecha: SEPT 2010

TRATAMIENTO:
Metas generales

Incrementar habilidades sensorio motoras.

Mejorar habilidad motora gruesa
Promover hbitos y rutinas.
Incrementar habilidades cognitivas.
Promover integracin social

Objetivos especficos

Desarrollar y mejorar habilidades motoras, sensoriales y cognitivas al mximo,
brindndole la oportunidad de disfrutar, conocer, y desempearse funcional e
independiente en su rol de escolaridad, juego y auto cuidado.

Incrementar habilidades sensorio motoras permitiendo una integracin y
organizacin de los estmulos externos e internos que influyen en el desempeo
funcional independiente de los roles de auto cuidado y juego.

Incrementar habilidades motoras finas permitiendo una coordinacin, destreza
manual que lleve a un desempeo funcional en su rol de escolaridad.

Incrementar hbitos y rutinas proporcionando organizacin y secuenciamiento en
actividades bsicas cotidianas.

Incrementar tolerancia en su desempeo de actividades diarias proporcionando
gratificacin, tiempo y atencin en el desempeo de su rol escolar.
VALORACION:
Evaluacin de observaciones clnicas
Escala abreviada de desarrollo

Diagnstico Ocupacional
Se establece en criterios de Dependencia, Independencia y Edad Ocupacional.

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RETRASO PSICOMOTOR
Cdigo:

Versin: 1

Responsable: Terapia ocupacional

Fecha: SEPT 2010

ESTRATEGIAS:
Programa de estimulacin multisensorial
Medios de intervencin

Mdulos de estimulacin multisensorial

Modulacin sensorial.
Planes caseros.
Talleres a padres.

DURACION:
Depende de la frecuencia y la continuidad del tratamiento.

BIBLIOGRAFIA

Teraputica ocupacional. Catherine Anne Trombly. de. La Prensa Medica
Mexicana, S:A de C:V: 1990

Diagnostico del desarrollo normal y anormal del nio. Arnold gesell y Catherine
Amatruda. de. Paidos Barcelona, Buenos Aires. 1981.

Integracin sensorial. Ayres Jean. Oma. 1987

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