Vl.

Rcsponsahilidad

CnPi'rut-oVl

ITESPONSAI}ILIDAD
Decimosque
tieltcnumerosasconnotaciones'
',,La rcsponsabilictad
y
puedeconfiar depender-de
ripcrsonaes (responsable>cuandose
significatambin.que se pueclccontarcon
o moral' En el terreno
"ii"ti.n.tponsabilitJact>
nigu""dcsrlecl puntode vta legal,financiero
hacercferellciaa la
dc In saludlncntal,cl trnitttluresxlnsabili<tad>
caraci,ta.ldclpacicntcParallralltclcrunaconcluctaracionalyal
estas
nrraldcl tcralcutacon cl laciente'Aunquetodas
el
aqui
emplear
".r,npr.r,nir.r
son intrortatttcspara nucstro-estudio,
cornotaci0ncs
Jean-Paul
que
dio
le
cn un scnticlocspecilico, el mismo
<ser el autor
".r,t".pr.,
iurii-"uundo escribi que ser responsablesignifica
el
indiscutiblede un hechoL cosaol.I-a responsabilidad"implica-ser
que
est
uno
uuiortd" algo.Y serconscientede ella esdarsecuentad
sus
vital'
predicamento
su
propio
ser'
el
creandoeipropio clestino,
el
caqo
En
del
propio
sufrimiento'
el
y, en alguno,
;;ttt.;;";
""r,,
en
insille
responsabilidad'
Uue
pai"," qu.lo quire aceptaresta
posible
es
no
disforia'
su
iufp"t u oiro, -individuos o fuerzas- de
pensaren una aYudateraPutica'
La responsabilidadcomo preocupacinexistencial
El hechode
Peroi,enqu sentidoesexistencialla responsabilidad?
mismo' La
si
en
que la muerte.sea existencialresulta evidente
existencia'
la
-Mas
mortaliclady la nitud son supuestosobvios de
captulo,
siguiente
el
en
como
o,
responsaUitia
cuan,lohabiamosde
resulta tan clara'
de voluntad, la refereniaexistencialya no
Enelnive|msprofundo'laresponsabitidadconfieresentidoala

existencia.Esto lo conrprendhacenltchosalios,graciasa una experiencianruy sinrpleque, silt enttrargo'resultser tan importante

intaclaen mi memoria.Estababuceanparami; que an permanece
de una lagudo slo en las aguasclidas.soteadnsy transparentes
en
el agua,una
ocurrir
suele
me
como
na tropicaly experimentaba'
en mi
como
Me'sentia
de placer y bienestar'
profundasensacin
los
destellos
coralintr,
propiacasa.El aguaclida,la bellezadel londg
de los pececillos,sustorosbrillantesqueleshacianparecer
ptaieactos
el placer
ie neOn,el ngeireal,los deoscanlososde las anmonas'
al deslizarnre'yal penetrai9n el agua,
estticoque experimentaba
Entonces'por
en un paraisosumergido'
contribuiaa imaginarme
to<Jo
de
radicalmente
alguna raz' que toclavia.tlescnoz.co,
-cantbi
mis
de
que
ninguno
pronto
de
p."rrpr.tiut. Ub cuenta de
acuticoscompartami experienc!1<le bienestar'El
"o*p"nrros
angei real no saba que era bello;-los pececillosignoraban.que
prJOu.t"n destellosy iot p.".t cgralinosn: era:rt:ittl:It--*
::
toserizosde

;;;;;;,;ii".
'p,i"t

desufeat<tad
iun",po.o.rtbanatorriente.

en elfondo (1ue procuraba

n"gtu* nilos'despojosquc trrUia
1o
de estarlenmi propiacaa'de sentirmea
tir". El sentimicllo
"r
Ia sonrisade felicidad,la befleza,la atraccin'el bienestar""
gusto,
iEr\yo.quien habiacreadotoda la
Iada de eso existia,realmente.

poraguasgrasienestanilqd'eslizando
,*prri.nri.l podiaigualmente
bellas o nausea\undar'En el sentidoms
tas y considerarlas
En trminosde Husserl'
frotundo, la elecciny la creacingran\'
habia estall\o y yo habia adquirido
i nouno (<significado>)
-ti
como si hubiera
configuiadot\nta
funcin
O.
"on"ntula cortinade la reali<lacl
unarealidad
y
percibiera
cotidiana
"r"orro
ms fundamental y profundamente inquietante'
En ,u noveb L nusea, en uno de loi fragrentos ms signifiCatimomento de
vos de a literatura moderna, Sartre describi ese
iluminacin que es el des'ubrimiento de la responsabilidad:

La raizdelcastaosehundaen la tierra,justtl debajodel bancodondeme

palabrasse
haflabasentado.Pero yo ya no recordabaque era una"raiz'Las
cosas'sts
las
de
habiandesvanecidoy, con ellas, tambinla signi{icacin
Estaba
su
surgrhcie'
en
usos,lasdbilesmarcasquelos hombreshantraz.ado
maa
a
aquella
gacha,
frente
solo
sentado.un poco encorvado,la cabeza
Fue
producia
medo.,
que
me
primitjva
y enteramente
nrgr",
"nr"."ada
.nion."t cuandotuve esa revelacin.jams habapresentidolo que quc.ra
Me dej sin aliento.AnteriQrmente.
aqullosque se paieana la orilla
como
los
dems,
<ex'istip.
Era
como
decir

267
266

vvv-

l,a liberlad
{el mar cott.sustrajesdc printavera.Decia, conlo ellos,<el nrar cs ver{c'r.
perono sentia
(aquel Buntoblancoque se divisa all arribaes una S,aviotaD;
una <gaviota
gaviota
fuese
'
qu" oqu"ilo tuviese una existencia,que la
exslette)'.
...'ii, <Jegolpe,estabaalli, clara cono el da: la existenciase ne abia
reveladoclirnproviso.I{abia perdido su aparienciainofensivatle categoria
existencia'
erala materianlisnlade lascrsas'Aquellaraizanrasabn
abstracia;
se Iaba
jardin.
ralo,
totlo
el
csped
verjas
clcl
o. ms.bien,la ra2, las
una
eran
slo
su.individualidacl,
las
cosas,
de
la diversiclad
desvanecido:
masas
quedabhn
y
fundido
habia
se
barniz
Ilsc
apariencia,un barniz.
monstruosasy endebles,en {esclr/en,desnudab,con una desnudezespantosa
y obscena...
Porotra parte,aquellarizexistade unamaneracuea nli meeranrposible
icrtc, sin notn[rc, inc fascinaba,me llcna[a los'rrjos,trle
exrlicai,Nud<sa,
((esultt
a su propiacxistencia.Era intil que nerepitiera
cesar
sir
conducia
raizr>.Ya rtt daba resultado2'
(lllasas tlrotrstruoEl proiagonista cle Sartrc sc crtlrcitta asi a las
sasr. a l',,ilatcrialrisrrdc lls c'risastr.cs tlccir. a utlll lllilst irlirrltrc
que no tiererns signilicado que el que el protagonista le cotnuiticuc.
l conocirrrientodc sU vcnlidcrasituacinle golpea Cuandodcscubre
significado por la
su resdonsabilicladante el munrlo, el cual slo tiene
que Sartre llarna <ror S
ior-nt"n que.lo orginiza el ser hunrano. Es lo
que el de <por si
misno)). No hay en el mundo'otro significado

mlsmo)).
Tanto los filsofosoccidentalescotnolos orientaleshan estudiado
a la
el problema cte la responsabilicladdel honbre cori resirecto
de
filosfica
naturalez<tela realidacl.La esenciade la revoluciri
la
Kant estcontenidaen su postuladode que lo que proporcionaa
de
realidads'ufoniia externaes la concienciahumana,la naturaleza
'mentalesdel ser humano. Segn Kant, el'mismo
i",
"r,",",uras
((noes algoobjetivoy real.sillo algosubjetivoe ideal:cs con'rtr
espacio
de la
un esquemaque se qerivactcuna ley constaniede ia ilaturaleza
mentepara coprdinartodos los sentidosextentos>r'

porpartede la psicologia
QusBntidotlenebtavisindel mundo
Sartreexploraronel signilicado
O.iiaiuo?fleiddegry clespus
Heideggerse refiri al
irdividuat.
ser
J. i'r"qBo1sUtiOafciel
(yo)"
ni <ego>'
ni (u-noD'
(no
llam
le
ion l9 palabradasei
inclividuo
hincapi'en
quera
hacer
,.r., fr"n'"nol,)po, uarazp'spbcca:
"i
humana'.Yttld:td::
i" n"tuiul.ta duatdq la existencia
::'i-,':ttll
Io cueestahi' El yo es <dosen
parte
de
form
A"i,
r - - " i"r" ?rambiir
:-'
\::,,:- ' ^i..- - ,^^r - :^r :.i^
alcr nque
epcfd
qhi<ahi>'
lr
run
r nohi
eto
-'
objeto
est
" - yciempric:o
(un yo objetivo.algo
ln".S,ti

Vl. l{csrorrs:rlrilirlrrl
tuefirrrnapartedel rnulldo)),,u1
rlueconfigura,
r,s
!o lrunrcenetl
decir,que es (resp()nsflqrr
tle si lnisnlov tlel mun<lo.I-a responsabilidad'asienlocaclava inextricablenrente
unitl a la libertad.A
ttlctl()s
tueel individurserlil'rrr:
corrstiluir
el lnrntlocligiendrr
ranr
una eltrc varias rosibilicla<.lcs.
cl conceptotlc responsabilidacl
no
ticnerringusertitlo.
lll universoes contingente;
trxlo lo que existe
putlo habersecreaclode otra nralera.La c<urgepcirin
de lihertaclcjc
Sartreabarcaun arnpliohorizonte:
el scrhunlan()
n()sloeslitrre.sil,o
quccstiicolldclladt
a la libertad.M;is an,la libcrtadseextiencle
nlis
all clela resronsabiliclatl
ante la creaciltdel mulldo (es decir,p,rr
haberclotatloal
lrundoclesigrrilicaclos):
rrlo estanthin;tregrontent
rcstort.sultle
/e la propiu t,idu, ntslo de lus pntpitt,raccione.;,.rit:o
!tttttbinlc lo:;tnttio.t.fiut'(!,\'ot
ctt ltt ur<.ititt.
Mientrascscribocstc libro, cl nunclolatJcce
tlc desnutricin.
SegnSartrc.yo soyresponsatrle.
de estaclesnutrici<in.
Naturalnlcntc.
yo lrotcsto:
srnuyrocorlc lo rrrcsuccdccn ()tr()s
lrrg,arcs
{c la tierrrr
y L:t'c()
tttclttctlolttcct'ttttv
:rliviu'cst;t
siturcirirt
trgicrr
lnrc()l)rt'ir
l)croSal'trcaadiria(tc cs (lrcy()quicroigrrornr
lt silracin
y quecrr
cstc instulteop(() ror dcclic:rrnri tiernpoa escrillir.en lugar de
dcdicarlotocuparntc
dc dichr
situacirin
trigiica.
Dcsrus
cletodo,I,o
org:trtizar
unl culll)uilrrcutir lilncloso difundir cl
xrclria
problernaa travis dc los nlcdioscolnpctcntcs,
pero prefiero volverlc
la espalda.Soy responsabledc lo que hago y de lo que prefiero
ignorar.La posicinde Sartrcn cstercspcctono esde tipo ntoral:l no
clicequc yo debcriucstarhacicnclo
otra cosa,sinocuelo queyo hago
'delttro
entra
dil terrcnodc nri responsabilidad.
Anltrosniveles-cle
-la dc la atritrucinde signilicatlosy 1a 'cle la
rcsponsabilidad
conductavital- juegan,conto vetcnlos,un papelfundanlental
en
rsicoterapia
'Irnto para coltlig,urtrsc
(scr rcsrotrsalrle)
a uno i51
v a su
nttndo,crlnio raraser ctinsciclttcsdc la rropiaresnnsabilidad,
sc
nc.ccsita
urr colocirrielrtcl
dc s llrislllraterrarlornrrrcnte
rrolundo.
N:rclaen cl lllundotiencsignilicacirin
si no es por.lanropia'creaciri.
No hay reglas,sistemaseticosni valores;no exisleningntipo de
referencias
externasni grandesdesigrriosen el univcrso.Segn
Sartre,sloel individuoes el creador(estoes lo qrretiereexpresar
cuandodice"el honlbrecs el serqueproyectaconvertirse
en dios>)s.
'
[il expcrinrentar
produce'una
de estemodola existencia
sensacin
clevrtigo.Nada es como l'rarccia
scr..llasta el strelosobreel <ue
se
abre
bajo
nuestr<ls
risarntrs,
iics.Dc hccho,lautrencia defunda-

vl , l ( e 3 l x) n sn l tl l l ( l l ( l

La libertad
paradescribir
frecubntemenie
nrettloesuna expresinque se emplea
de la prpia
cuenta
a darse
la experiencasuUjeliuatqueco'r<luce
deicrito
han
^esta
Muciros iilsofos eiistencialis[as
rcsponsdbilidact.
que es la angustia
primigenia>'
<angustia
angustiacon la .*pt.tin
profunda que la que se experifunclamentat,un" ung;rtia ai ms
consideranquela angustia
mentaantela muerte."Enrealiclatl,mucoS
por la cafenciade
ante la muerte es un simbolo cle la'angustia
entre <mi
distinguen
con f.rcuencia, los filsofos
;;.;l;.
verdddera['o
de los otros'
muertc>y la muerte,'eslecit' la muerte
la disolucirde mi
quc
qignilica
es
<<tni
muerte')
rn.nt" otrfuclorde
el fin del qu otorga
mundo. <Mi muerte;' f1""" consigo-tambin
lo que nos
y d9l ,espctarlor del mundol as', c9n
ri*"ir"""t
nada'
.nfranturnot
9s con la
---Bi
de la <nacla>y de la creacin de uno
clerivaclo
rrutosiego
e inquietantes:la soledad
profurtclas
VIII'
"o*r*iones que'comoexplicaren'el.capitulo
'f,;i-,;.-o,rir
a

--

Til;alilrt"n"urt,
r t" soierladen un sentidosocial;es la
;;
*
delmundo
"lt
tarirbin
"-iiii;;"i,
deestarsepo nosgfod9lagente'sino
soteclacl
simismo"
"por
del
,,La
rsporisabilidad
talcomounolo
graciasal
es
porque
"*p"ri;;;.
lestoes.la concienci"inJiui"1)esabrudadoia'
mundo>7'
en
);;;;;"
lue el mundoseconvierte
de fundamentodel
'{gi-pf;"trlo, o u ungutro
it li :T"cia
otraangustia'
cualquier
nrodoquccuandoosenfrentamos'a
nrisnrQ
En
protegernos'
de
nnrlo alivio.l{ay rnuchas'maneras
il;;il
de

tttc t nluc'rte'la derii'ada

,1.'lti trngttslin
rtlili':t'ttcir
p,:i,rr.','lug,rr.
cotidiana'
en la experiencia
es
evidcnte
,t(,
* *,..n*i* dc t'ulrdnlilcllto
que
losnios
probable
muy
intuyan'
'es
o cs lhcitquc los aduttosla
personaje
el
como
individuos'
Algnos
uo pu.<Jnnexperimentarla.
configuranoq.,.ntin de.La nusea,tlenendeste||osde su actividad
quedar
lejos
suelen
generalmente
pero
vida.
dora variasvecesen la
la
(por
ejemplo'
situaciones
Uno
evita
del camrode la conciencia.
que,
se
si
y
autnoma)
la
accin
toma cledecisiones.el aislamiento
la
considgraranprofundamente.haran gue uno se diera cuQntade
una
estructura'
una
carenciade basesfundamentales.As,'buscamos
autoridad".unptan. algo mgico.algo ms poderosoque uno mismo,
Frornn en El medoa la l|bertad. espreferibleun
cono no$,recuercJa
tirano.fl:no tener ningn dirigentes.EIt este sentido,los nios se
atterananteta libertacfuexigenque lesmarquemosunoslimites.Los
pacientespsicticosen estadode pnico exigentambinuna estruciuru y,unrlimites. La misma dinmicagenerael desarrollode la

Otro.tipo de defensas
en el cursotle la psicoterapia.
tra'nsferencia
sonlasque
fundamentos
tle
frentea la angustainherentea la caredcia
<mi
mqerte))'
plena
de
se utilizancomnmentecotrtrala cortciencia
porquelanegacirrde|alnuerteesa|iadadelanegacindelacarencia de [undamento.
No obstante.esposibleque,de ttxJas,la defensamspotenteseala
sirnplepercepcinde la realidadtal colno la vivimos,esto es, la
a nosotrosmismos como
aparienciacle las cosas.Cnttl.elttplarnos
tal comol4-primariosescaninartle caraa la realidacl,
conliguradores
que
est
mundo
el
dicen
nos
sentidos
Nuestros
vivimosnormalnrente.
alirman
Penr,
como
tte
1.
salirnos
<alri>y que nosotrosetrtramos.y
estnal serviciode la negacin:,
y Sartre,lul upur"rrias
Lteiclegger
constiuitttosel nrundo de tal nrailerAque pareceindependentede
nueslrolaborconoconftguradtres.Constituirel mundoen tantoque
entidadempricasignificaconfigurarloconlo una unidad independiente tle nosotrosmismos.
El hechocledejarseengaarpor cualquierade estosmecanismos
que nos permitenes"upr* nueit.u libertacl,es vivir de una manera
o de <rmalafcr(sartre).En estesentido.
<<no
autntica>(Heidegger)
que.erancesarioliberara los ihdividuosde su
sartre consicleraba
Estees tambin
mala fe y ayudrlesa asumirsusres)onsabilidades.
captulo se
este
el proyecto del psicoterapeuta.En el resto de
describirnlas ramificacionesclinicasderivadasde evitar la responsabilidady las tcnicascon que cuentael terapeutapara facilitarcl
proceso<Jela asuncinde la misma.

Manifestacioresclinicas tle ta evitacin de responsabilidad

Hastalarevisinhistricamssuperlicia|de|campodeta
psicoterapiarevelacambiosradicalesen el-modocomo un terapeuta
proliferacinde nuevos
Lf..." ayudaa suspacientes.La desordenada
anteriores,parecedelos
con
que
compiten
sistemasteraputicos
algunaspocas'ha
en
incluso,
safiar cualquierpatrn coherente,
general
dispensaa la
pblico
en
que
el
ido en perjuiciode la confianza
estos
cuidadosameqte
psicotet"pia.Pero,cuanclose examinan-ms
dc,lqs
versiores
nucv.as
las
,,u"uo, sistclnasde tcrapia-asi corr
ccmgnun'
sistemastradicionales-' se descubreque todostiqnenen
sg prop'ia
asumir
rasgobasico:el nfasiscon que el indivicluodebe
responsabilidad'
271

La libertad

yl. [ r . c. l. , , r , f hili
laJ

i-

El hecho dc que los enfoquesmoderloshagan hincapi en la

responsatrilidad,no es accidental.lrs sistemasteraputicsreflejan
y son productode la patologiaa la que asisten.La Vienade finalesde
siglo, donde se incub y naci la psicologiafreudiana,presentaba
todas Ins caractersticas
dc lr cultura victoriara:rcpresitirr
ttc ltls
instiltos(especialrnertte
sexual).reglascle concluctay coslurnbres
y claranrentcdefinidas,eslerastle accin
fuertemente
estructuradas
completamcnte
distintaspara los hornbresy las mujeres,nfasisen la
fuerzade voluntatly en la fortalezamoral, as como un optimismo
desbordantcbasado en el rositivisrnocientifico, que rretendia
explicartodoslob aspectosdel ordennatural,sin excluir la conducta
humana.
' Frcucladvirti,con toclaraz-tl,
queesasurrcsin
rgidatlelas inclinacioncsraturalcsera perjutlicialprael psiquisnro;la encrgalibidengendr
en la superl'icie,
abicrtanrente
nosaque no podiaexpresarse
dcfellsas
Las
dc
cxprcsin.
y
illdirectos
mcdios
rcstrictivas
delensas
la
lbrnlar
aliaron
libiclo
sc
la
y el moclooblicuodc cxrresitiltdc
rara
clsica.
imagenclniqaclela psiconqurosis
Pero, ,qupensariaFieucl si viviera en un sociedadestadouridensecontcmpornea,como, por ejenrplo.la de Califtrrnia,.cloncJe
han.na-citlo.tantos de los nuevos enfoques teraputicos?A las
pulsionesinstintivasnaturalesselesda riendasuelta,y la pemrisividad
tal contohan
sexuales un hechoclesdecomienzosde la adolescencia,
Existe toda una generacin
demostradonumerosasinvestigaciones.
clejvenes adultos que se han criado y desarrolladodentro tle uit
tttlal tlltlts
Sc harrclcsrliultcltdo
sistclnr
ohligirdantcnlc
rcl'lrrisivo.
las rirdetlcs
Iin
trxlo
tipo.
estructuras,los linrites, los rittalcsde
religiosas,las monjas catlicasclesafianal Papa; los sacerdotesse
niegan a perntanecerclibes:los hornbresy mujereshonrosexuales exigen a la Iglesia episcopalianael derechoa que se les ordene
como.sacenlotes,y hay muchas mujeres rabinas qug.dirigcn los
serviciosreligiososetr muchas sinagogas.[.os estudianles.en .fit1,
tuteana ssprofesores.
iQu ha siclode las palabrotasprohibitlas,de
de los manualesde buenosmodalesy de los
los ttulosprr-rfesionales,
cdigosde vestimenta?Un anrigrtrnio, critico de arte, describila
nuevacultura relatandouna ancdotade su primer viaje al sur de
en unc de esosrestaurantes
California.Se le habaocurridodetenerse
Junto col.lahamburpara
viajeros.
los
rpida
dondesirvercomicla
guesaque habiapedido,le llevaroruna bolsitade plsticocon salsa
de tomate.En otroslugares,estasbolsitastienenunalneapuntearlay
11)

unainscripcinquedice <abrafr aquil; pgroenCaliftrniano tienen

lneapuntada,sino slo ur sir/rple<abrapor dondequiera>e.
El canrrode la psicopatt'logaha experimentartoun cambio
equivalente.Los sindronres
pf icorrerrticos
clsicosson ya rarosde
crtcontr' rr.
D csclc hacc ya dif 'z : r r ios.r l ilr divit luo qt r e r r esent at r na

irttagenclillica dc psiconcurlr:sis
vcrdaclcrase consideracorno un
tesorotantoparalosjtivenes
coruoparasusprofesores.
El
nuestros
cle
dias
cue
tienp
licliarmsconelexcesode libertad
raciente
quecon laspulsionesreprirf das.Al no verseenrpujarlo
destletJentro
por lo que <tiene>que lry'cer,ni dcsdefuera por lo qrre<debera>
hacer,se enfrentacon el/problcrra
de elcgiry deciclirkr quequere
hacer.Cadlvez son rnfs los pacierrtes
que inicianIn terapiacon
rucjlsvag,as
y xlcodclifridas.
C,n nluchafrccucncia.
tlcspues
dc mi
rrinrerascsin dc consiulta,nlc cncucntrocoll qirc n,r tengo urra
inragcnclara dcl problenra.Iln csos casos. consideroque es
quc ni cl lnisrnoxrcicrrrtc
Sc
lrccisantelrte
luedctlcnirsrrrroltlelna.
qucjade quc <<lc
l'altaalgo,rerla vida,clequc sc sientecscindidoen
sus sentinlientos,
de que exrerirncrrla
un vacio. de qlrc le falta
cntusiasnlo
o de quesesicntea la tleriva.l,a terapiade cst<ls
pacientes
rcsulta tanbilclifusa.La palabra (cura)) ha desnparecido
del
vocabulariolsicoteraputico;
en su lugar, el terarerrta
habla de
<<crecilnierto))
o (progreso),.Colno las nletas son con[usas.la
culrninacitin
de la terapiaes igualnrcnte
indefillida,y nruchasveces
los rrocesllsteraputicos
colltinaren vano ao tas nrlo.
L atrofl a de l a s i lst it uci<lncs
< r r cor aniz. aban
llueslr nsvit lns cn
cstrl tcturi l sstrci alesy r sicolt i iiclsha scr vit lo lar a cr r f icr r t t r ll(c(
) s) n
nucstral i bcrtatl . Si no lr ay r eglas,si lr o lr ay gr ar r des r llr r es,si lt <lhay
nada que del nmo, r hacer , ent onccs s( ) nlos lilr r es de hacer lo que
cl i j al ttos.N ucstra nat ur alezabsica no ha canlbiado; r 1xls osclecir
quc con l a cl esar ar icinde las t r abas a lluest r a liber t ad y con el
resqucbraj arri en tde
o las est r uclur asir n r uest as
desclef r r er a,est am os
ahora nl s cercfl (l ue nunca de ex r cr ilr r ellt arlos l ecl osexist encialcs
dc l a vi da. P ero nos f alt a r r epar acior res
. denlasiat lot lilicil: ls angust ia
pugl l a por ntani fest ar se.Tant o a nivel social colr r oa llivel indivit lual,
nos l)rotegcrlosclc la lillertad ror todos krs nlctlios a nueslro alcancc.
Me gustaracxanr inarahor a los necallislnos r sir uicos
especif icos
quc protegen al i ndividuo de la conciencia de la r esponsabilidad.
' fodos l os terarcut asencucnt r anvar it sejcr n r losen su t r abajo
diar io desti na dasa evit t r la r cs m nsabilidad.
dc tl cl ' cnsas
I t r eseniar las m s
cornunes:compul sin, desplazar nient odc la r es r onsabilidacl
a ot r a
?.71

l-a liberlad
VI. Itesponsabilidnd

persona,negacncle la misma (<victima inocente>,<pqdida

de
controlr). evitacindc la conductaartnomay patologarelacionada
con la toma dc dccisiones.
t )l::."

confiaiu oaa algoo a alguiensin ningtincontrol.solicit la terapia

para aliviar su disforia,pero seg,uia
ciego ante'el lechode que l
mismoera responsable
de su dislbria,de quesu compulsivi<Jad
era la
causanteclesu predicamento
vital.

Compulsivdad
una de las clcfensas
dinmicasnrdscolnunescontraro
de la responsabilidad
"on""n"iu
e'sla creacincleun nundopsiquico
en el cual
no seexperimentata libertad.sinoque se vive bajoel imperio
de una
fuerzairresistiblcque.esajenaa[ yo (<no yoD). A est defensa
ra
conocemdscon el nombrede usq;p.iiu.l"du.
un ejbmplo clinco ar respecto
qu" nosproporcionaBernard,
", "r problems
un vendedorde eiriticincoaos,cyos
primorclialesson la
culpa y;<el sentiniento.
de ser arrastradodesdefuera>. se senta
arrastradoen su conductasexuar,en su trabajoy hastaei su tiempo
libre, strerael pacienreQu(ro inencion u niro"""?"
, r,
pale'segunda), al no'haber'podicloconcretar
" una cita
con fines
sexuales(por haber terefoneado
demasiadotarde),excramcon un
<Ahora podr.|:ery descansartoda lq noche,que
es
l:rnrrlr,U:,"rivir:
qu'ralmente
lo
queriahacer.>En esaexpresinpuntar-<que es ro
q_uerealmentequeria hacer>- radica ra esenciader probma
de
lJernardLa preguntaobligaclaseria:<Bernar,
po.qu,;i"r"l* ,
que rcaltrtenleguerias,no lo has hechodirectamente?>
Las respuestasfueron vagas:<yo no sabia que era eso lo que
realmentequeria, hasta que senti esa oreada<tearivio cuando
fui
rcchazado.>Fl.gftu ocasindijo que, en efecto,no se haba
dado
cuentade que pocliaelegir:,,Conseiuira una mujer es lo nico
que
cucnta.))su compulsinera tan fuerteque le resultabainconcebible
no haberel amor con una mujer que estuvieradisponibt";
quedabarperfectamente
claro que el brevedisfnitesexualno"unqu"
estaba,.
coqpensadopor todos los eli,nentos
de disforiarqueeiaeseniadenaba: la ansieda<lanticip'atria;los sentimientosde insatisfaccin
consigomismo,porquesu atividadsexuarre restabaeficiencia
en el
trabajo: la culpa y el miedo cre que su esposaur.uur.ru
,u
promiscuidadsexu-al;br rechazo;. fin, db'si mismo por'.r,..
:
utilizando las mujeresde mara fe, como si fueran'mqunas.
Por consiguiente,Bernardevitaba et probremaoe ra reiponraur-.
dad y de la'eleccin,emprearrilo'una
compursinqe borrba rd
eleccin.su experienciasubjetivaera simiiar a la ie
q"r,
"lgu*i
:
274

Desplazantento de Ia rcstonsabIidurt
Muchosindividuosevitanla respo'sabilitlad
pcrsonaldasptazndola haciaotra persona.Esta maniobraes muy comnen el mbito
psicoteraputico.uno de los a,spectos
principalesde mi trabajocon
Bernard lo constituian sus esfuerzoscontiruospor rograr qu" yo
cargaracon la responsabilidad
clesusactos.No reflexionaba
sobresu
problemade una sesina otra: al contrario,acumutabael material
v
melo <echabaencima>en la siguiente
sesin.(A estasobservaciones
contestaba
muy sagazmente
que si preparabael materialde antemano, las sesionesperderiansu espontaneidad.)
Rara vez relatabasus
sueos, pues no tenia la fuerz.ade voluntacl para anotarlos si
despertaba
durantela noche;de mocloque a la maanasiguienteya
los habiaolvidado.si algunavez-anoratraalguno,no.nlirabaIo que
habiaescritoantesde la sesin,<Ietal maneraque rara vez podia
volver a descifrarsu escritura.
. Duranteunasvacaciones
de veranoe'que yo me hallabafuera,
Bernardso,la nocheantesde vorvera verme,queestabajugando
al
ftbol y que Je encontraba colgaclo de n' honthros cuando le
pasabanla pelota.su conductaduranteesa
rrimerasesin,despues
de mi regreso,era una reactualizacin
simtlica de su senoime
abrumcon los detallcsdc sus actividaclcs
duranteet verano,sus
angustias,
su conductasexualy el clesprecio
quesentapor smismo.
Durantecuatrosemanas
habadadoriendasueltaa sucompusividad
y a-ngustia,
y habiaesperadomi regresoparaque yo le mostiasecmo
"
enfrentarsea ellas. Aunque en .su trabajii bstaLaacsturir'brado
a
utilizar tcnicaspara agilizarla ment, pareciaanoniocandole
pedque hicieraun ejerciciosirnpre(reflexionaracira e'si miimo
duranteveinteminutpsy despusescribir'susobseivaiioneil'oei- "
pus de unas cuantasteniativas"(rnly positiva),'y un pud '
encontrartiempo))parael ejercicio.una noch,trassealarl.unul
mscmo me hacacargarcon la reiponsabiridade suspro"6lenias,
.
solo siguiente:
"'
'

'l

..

t
II

:{j

,t

.l

.t

't

I
I

t
i

275

l-r libertad

parecidoa llernard,que,en realidad,era su.doble)me

X (inJivicluo
llanabaparaconcertarunacita.Deciaqueyo habiaconocidoa su madrey
queahoral deseaba
verme.Yo no sentadeseos
de hacerlo mismo.No
pcnsquedehasacarlepartido.porquetrabajaba
obstants,
despus
en el
pblicas.
a
Peroel nopodaarreglar
suIiorariorar
departarnen(o
cterclacioncs
<'fal
vez
prograrnas
incompatibles.
Entonces
le
dije:
y
eran
veirne nuestros
Desprtc
riendo.
cbnccrtaiunacit:iparahablarde sr'horario.>i
cleberanos
Bernard debia recorrer ochenta kilnetros'cadavez que nre
sequejde la distancia,Pero,tal conro
visitabay, sin embargo;'nunca
ilustra.cl.sueo,no podia y no quera encontrartientpo para ura
sesinconsigonrsnro.Es evidenteque,en el casode Benrardy dc los
que rohacenna<Ja
en ausenciade susterareutas,
no
dernsracientes
De lo que se trata es dc
era cuestindc tienrloni de convenicnCia.
afrontar la responsabiliclad
rcrsonalante la propia vida y ante l
procesoilel cambio.Y, ms all ctcla concienciade la responsabili. '
dad. tanrbinbulle el tenlor a quedarsesin fndamentos. ;
previa
para
es
una
condicin
el
El adquirir la responsabilidad
propia
situacini
cambio traputico.Mientras uno piertseQuela
disforiase debena alguiennt:isb a una fuerzaexterna,iqrr serrtido
por
tierecsfirtzarselx)r canlbiar?[,a gcrttcsesfuerzacontittuamentc
'
Porejemplo,un pacientese
eluclirla concienciade la responsabilidad.
quejabade que,desdehaciamucltotietttro,tehiaproblenlassexuales
gravesen su matrimonio. Creo que si sb hbieraenfrentadoa su
en esta situacin,ltubierasufridouna escalolriante
responsabilidad
i confrontacincori la libertad y hubieradescubiertoque seettcontra-ba
presoen urracrcelcreatlapor il mismo.En realidad,si el sexoera tan
inrportante,l era libre de clcjara su mttjcr, de buscarseotra o de
considerdtla isibilidadde dejar a su mujer (la simple idea de la
separacirincra cpazde conducirlea paroxismosde angustia).Era
libre para cambiarcualquieraspectode su vida sexual;y esehecho
era igualmentetrnscendental.porque .significabaque l ltubiera
de efectuarun calttbioen los
tentloque asurnirla responsabilidad
b<chorntlssentinlielltos quc lrabia experinntadosientrreco.n
respectoa su vida seiual y a algunoscitrosaspectosde su vida
evitabacon obstinacinasumirla responafectiva.En consecuencia,
y atribuia sus probletnassexualesa una serieclefactores
sabili<Jad
y la
ajenosa su propiapersona;la flta de interssexualde su esrosa
ella;los ruidososresortes
xrcainclinacinalcambioque ntanifcstaba
quc sushijosoian los ruidoscaractcristide sucama (tanexagerados,

Vl. ltr.sronslrhilirlul
cos tlel coito; pero,'sinenrbnrg()!
p()rlnil razonesrrirnias,
no podia
cambiarsela carna);su edad(tenacuarentay cinc<l)y'su carencia
innatade,fuerz.a
libidinal;sus'rrrlblemas
no resueltoscon su propia
ntadre(los cuales,comosuelesucecler'con
las exrlicaciones
genticas,serval
nrsraraexplicarp.r qucvitabrla resronsabilidad,
quc
para el canrbio).
raraactuarcolno catalizacloles
Iin lir rriictic:rclircasc rrlscrvrr
otros rr<rdos
dc clcsprazarrt
rcsponsabilidad
haciaotros.Is cvictcrte
quc lospacientes
paranoidcs
desplazanconstantenente
su responsabilidad
haciaotrosindividuos
o circunstarcias.
Atribuycna otrossusprorios
sentimientos
y cleseos,
c invariablelncntc
cxrlicansu rlislrria1,susfracaioscomoresurtado
tlc factorcsexternos.La trinciraltarca teralutica-a veccs
irnposible-*con los raranoitlcs,
cs ayudarlcsa flccl)lrrcucson los
autorcsde sus proriosscrtillicrfrjs
rroyectatl<ls.
La evitacinde responsabiliclrd
cs tambinel prirrciparobstcurir
cn la psicoteraria
de los racicntesque sufrende una enfernicclacl
psicofisiolgica.
La accrtacirirr
ttcla resronsabilirlacl
cn estospacien.
tes sc ha surrimidodos veccs: suflren,conlo c()nsccucnca,
dr:
sirttonrassonriticos
y no rsic.ologicos.
Pcro. autqucrcconoz.car.
c,
sullslrntolscuico
dc su rirrlccilrrielto
sorniitico,sigucncnrrlcancl,.:
lrs
clel'ersas
de extcriorizacion
ruclcssoncaracteristicas,
atribuyendt, s r.rriapsicolgicaa un rc'rviosismo
o a la influcncianegtiva
dc concliciollcs
alnbiclltalcs.

N cgttt'
ititt dc ltt re,spottsu
lil idttl ; l u <t,it'ti ttru i ntc':ett
l e>
[xiste un tipo especialde evitacitinde la resporrsabilitlad
cucse
obscrvaa nenudoen indivicho.s
(considerados
rle,persorraliclacr
histerica)quc nicgarrl:r rcsrorrsabilidad
por creer(llreson victiras
inocctes
de los agontecinrientos
que ellosnlismos(sin querer)har:
desencadenado.
l)or ejclrtrlo.Clarissr.
urlr r5jc1r19rtl)cula
de cr:rrellta
aos sc
incorpora un grupo teraputicopara superarlas dificulta.des
que
siclnrrchaha.tenido para establecerrelaciones_
ntimascoq los
horlbres.
los cuales.cmpczandodcsdesu nriqmopflrlre,.
la habian
rechazado
y.castigado;
Durante.rrucstra
sesionilici;1.
nr,edijo quc
habiatcrnlinado,hacavariosnlcscs,gnaprqlorrg4cla
terapiarsicoanaliticay <ucintuiaquealrorasu5rrolllefnas
sc,resolveriarr
mejoren
el tllarcotl"crrn gruxrtcrartiutic().
Al calr,rtle vari,rslnescs.n()s

La libcrtad

inform quc habia regrcsadoa su anilsis

poco despusde haber
comcnzadoel grupo, pero que no lo habia consideradoun hecho
bastanteimportantecomo para habernosinformadoa su tiempo. Sin
cmbargo,en ese.punto,su analista,que desaprobaba
la terapiade
grupo,.habiaestimadoque su pertenenciaal grupo era actng-out.
Iis evidenteque un paciente"nopuedetrabajar en un grupo si su
terapcutapersonalse opone y decidedificultar de algunamanerael
trabajo.Por indicacindc Clarissa,decidi telefoneara su analista,
pcro stc mantuvo una postura psiconaliticade absolutareservay
-.-cn forma un pocoaltanera,segnntepareci- senega conversar
conmigosobreel asunto.Mc scntiatraicionadopor Clarissa,irritado
con su analistay muy molcstrpor el cursode los acontecimientos.
Ella,.sincmbargo,adoptabauna posturade ingenuidady un tantode
rcrplcjicladpor lo que estabaocurriendo.Los miembrosdel grupo
comenzarona apreciaren ella una actitudde <hacerscla tonta>y,
para ayudarlaa sobreporcrse.
suscomentariosse tornaron cadavez
msfucrtcsy punitivos.Una vcz nts,Clarissasesitucn el papelde
victima, especialmente
con los hombresdel grupo, y, <<debido
a
que estabanfuera de su control>,se vio obligadaa
circunstancias
abandonarel grupo.
Este incidenteera una versinen miniaturadel problemaesencial
que conseguiadesempede Clarissa:la evitacinde responsabilidad,
ando el papel de victima inocente.Aunque todavia no estaba
preparadapara apreciarlo, el incidente aportaba la clave de sus
dilicultadesparaestablecerrelacionesintimas.Dos honrbresimportantesen su vida, el analistay el terapeutade su Brupo,se sentian
manipuladosy -al menospor mi pafte- molestoson ella. [,os
restantesmiembros del grupo se sentan igualmente utilizados.
Clarissano se relacionabacon llosde buenafe; por el contrari,se
scntantratadoscomo peoncsen un dramaque ella estabae3cenifi:
candocon sus terapeutas.
que Clarissase hbiaincorporadoa l tefapiadebido
Recorctcmos
problemas
paraestablecerrelacionesntimas.El grupoveac'n
a sus
to<laclaridadla responsabilidad
queellateniaen susdificultades.
Ella
nuncaestabacol una persoa.Mientrasestabacon los miembrosdel
grupo, cstabarealmenteconmigo.Mientras estabaconmigo,estaba ' '
realm.ente
con su analista:y. sin ctucla,
cuandoestabacon 1,estaba
realmcntecon su padre.La dinmicade Clarissade ha'cerel papelde'
victima inocenteresultabaespecialmente
obvia,pueseraunapSicoteque lrabadirigidosuspropiosgrupsterapurapeulaexperimentada
?78

VI. Rcsponsabilidacl
ticosyquecottocamuylricnl:titttportaltciatlcIacttltltnicacinelltrc
individualesy tlc grul)o'
los terapeutas
Negacin tle la t,esponsabilidad:prddu del control
es estartemporalmente
otro modo de evitar la responsabiliclad
<con la mcnte alteraclal.Algunos pacientesenlran en un estado
duranteel cual actande formairrgspon;
temporalde irracionalidad,
ni
sable,porquecreenque no tiettettruedar cuetladc su conductaen uno de los ejemplos
steerael potrlerna
siquie o ll.rrrrisnros.
en
el que el terapeqtale
segurlda,
la
de
principio
al
quc retat
rarte
dequc suco[ductanQ9ra
sclalltentaba
al paciente(quier"l
ireguntatra
Es itnrortan!
ealar
inconscietc'}r
quin
<iDe
es.el
rleliberada):
terapeuta
un
clsos,
estfs
cuidadosanrente,
que si s-e.examiran
lto es en lll0(lo.alSullo
que la colducta<<dcsc0tlrolttlt>
descubriri.a
obtcllcr'<59pcrniitc
y
.al
ritcictrte
ticnc un rr'rtisit,
tJcsordcllada:
resronsabilidrd'
la
y evitar
ncficiossecundariosrr
,
y clespues
Una paciente qu9 fue primero tratada brutalm-entecontol>.y
<perdi.
el
y
sdi-cp,
rechazadapor un amanteinsersible
de la
el
equilibrio
con lo cual s9 alterradicalmete
uenloqueci)),
veces
repetidas
relacin. t-e pers.igJidurante varias semanad'
irrumpien su apartamentodestrozndolotodo, le gritabay le tiraba
los platos a la cabezaii.rientrascontia cn algn restaurantecon un
amilo. Su conductaalocadae imprgdecibleacabpor derrotara su
eriunasituacinde pnico,stebuscrila proteccinde lu
conipaheio:
acudi a un srvicio psiquitricodc
potica y, posieriorryente,
lig*n.i". Liegadoestepunto,y navezlogradosuobjetivo,ella-.mi'
rabile dctu- recuperel controty en adelantesecomportde forma
esbastanesta'dinmica
racional.En diversosaspectos,
enteraniente
la
te comn. Hay muchosinclivicluosque viven bajo tirania de la
irracionalidadpotencialdel compaero'
Perder.el,cntrol produce otro. beneficio segundario:recibir
atenciny cuiddos.Algunos pacientesdeseantan ardientemente
que el terapeutas ocpede dllos, los cuide y los atiendaq!-lerpra.
puntqde una
conreguiit,soncapacesde <perderel control>hasta9l
.; ' :
retuiercn.hospitalizacin"
la
cual
en
profundaregresion,

279

Vl. lt cs r or r snt r ilidnd

l,a Iibertrcl
Evitacin de uM conduclauulttomn
solr aqrrllo' qlt lo' pacient's
lrs casostns so4rretrclctrlqs
"n
qulraccrpararnejqrary' sinetnbargo'seniegan
sabenpcrlbctamentc
a dar ltl's pilsos necesarios'Paul' rrt raciente
incxplicriblcncntc
Nuevn York rara
J"r,ir,,itloque buscabilutl rllevocnrplccr'viaja
descsperada'
senta
Sc
ctcrcrsonal''
t.t,""t"trircvistas de sclcccirirt
dtrrarorseis
slo
dichas
"rti it"f"' las elttrcvistasrropianrente
lo pas
tieltrpo
del
resto
el
horasii to largoclcun icrododc tresdas:
vivitlo'muchos
habia
lrclttica'Como
r"l,tV o" t"ii., r.lr'unu
"srera
inucltosantigosen la ciuadquesin
con
c.lntaba
York,
cl'Nueva
acs
nochesrendiente
duclale hutrieranacogidocon nfecto'Se pasdos
irnposible,.
realmente
-cos3
llamascn
lc
ruc
J.iffouo, clcscancl
tenianpor qusabcrqueestabaalli-'.rerp' por
orquasusami$os"no
btro tado, luc incapazdc llamarles'
empez' o,put
Por quc? A naI izaInoscstc punto n tnuco'sameltt9'
'.
",.Lt1 si
hunillado
<me
sentira
,,,r'irii,rr-"*r-**fu"r,ur, <N. tcriaval()r)),
questilolcs llamo
<uSicraripensaclo
conrpariia,r.
i., il"i.r" Irbclicio
c:t
quc
I'octa poco.cor1rrutdimos sucondtl.cta
cuanddlcsrcccsito,felicidatl
su
que su bienestar'y
un rellcjodc su ncgal'ivaa rcc()locer
seproduciriasi l creaba
ayuda.slo
que
la
miimo,'y
l
"p*.L" de
comentque
to, o"urion"s propicias.Eri un cleterminadomomento'
poderosas
tuvo
OoUnt.Oo ,ci cl paclrede uno mismo;esecomentario
frecuencia
en Paul y, clurantetrestode la terapia'con
reocrcusioies
i, La paradojade su caso(como sucediacon sam,'
ffi;'J;;;;"i*
" qu*, iras aban<lonarle
su esposa'senegabaa salir
;;;;;i;;i.riv,
casa si'le llanrabanpor
con sus amigos xrr temclra no estar cn
social,teniaqueenfrentariJir"l .r""qu., purusuperarsu soleclad
profunda.En estos
;h; ,olc" existenciat'mucho'm3
;;-.*
el
rferbncih:
de
aros
dos
ru oriflue'ciatle
;;rd.d;;ii*
'echo
deasunrirIaresfinsabilirJat|tr:ecnobonsecuehcial.abandonotle
salvador'
un
existe
instaricia'
de qe, en ltiha
la pt"lti"
"t""u"-u
dificil paraun individuoqueha construido
tareaextraordinariamente
Actuando en concierto'
su l4leltanschaungsobre dicha creencia'
la
ilinmic bsicade la
estosdos marcosde refcrenciaonstituyen
slst'ema,podeioso y
rn
y:prnhoi"inun .l rerapei.fa
;.d."i;
"cotnrrender
bl carcterde las'persnas"
cJeente,'que':ayu<Ia
p"r-tl"gi."rninte eircntlientes'

280

Desrdettesde la t'oltttttatl 'v

tle lt dec'isitin

'

E nel si gui enteca p t uloa t ir lizlr ellt ost |el; r lllty

|alt t voltttttatl
er lt elar elacin
(esto

la
eitre'laor,,n.iiiniftresllollsabilidad'cs
existent
lrreve
haccrrrrra
y
rrricrtl
esterurrto
cs,cntfcdeseaiv *"iirl. cn

i,ii:il:iIliilllliiiilil:
t";; ;F-:Y:::Y*H* illlIf:il'il,
t ri ":",' .' ' ---

ro'
t iar sl
-...^ .r,i o
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se cr
cle cst e t : n r it t t locs que t lll( )
drd.E l rostul adocet r t r al
sot l los
clclnt lslr art r r l cl dcse'ry t lecidir
'
ni smo;el del si gui cr lt cscr
Sartr'la
t'"^ttltt' l'oitro sola rlccir
ti-ln
t't'i"t'i
dos funclamc"tt"
| .aperstlnase
rorsrrsclct:ci0lles
viclatlc un indivitluo estct-nstituidlr
el
J"i"" t"'' Si irro est'aterrorizadoiror
'
crea a si nlisnra tar collt
queclarsc
rlc
'iin
(y xrr el hecho
lrecho de su propia ;;;"
quc cs su propio arqitecto)' entonces
bnclamentoSal comprender
delos
cRel terreno

cfcscaal goyt()maul l actc c l s r(' trrL

i'activo
ffi;;;;;;r;;;;-p"r,,u,,""i.'di,
n'clegir'o
tt' <lercclrr
tlcseoso sritirnicnt;;'-;rcrttrnciand:l
;:.

transri cdol arr o r iaeI cccir it l t t lt r t lSilt t |ivit

|r t os. . inst it ilcioncso
cst
l os
V. ll sc c<lr lsit l0r ar l
cxtcr lt r s'lir t cl cir r it t kr
ci rcrtrnstanci rs
ne
llt t lr r vi'st lc la
ttt
rl cci ttti stl l .stt" tuir ut it i"lit l
'"'i""lslt bilit l r t l
ci ti rl cl c l a prori avolt r r t lt t l'
y ln r sicot cr anln '
La asunci tt cl e respot r sabilit lad

P araayudara| p acient eaasunt ir sr lr cs lot t sal. , iI iclat |. cl|r I r or ef PsSo

es cnrplearunalcnical 1::,11t-p'"t
que tiene que dar ttt"pt"t" no
Fl
"f
las tcnicasque s'esigan:

una actitucl,otr'" ru""ilitit'""n'n"ii

ctentrodel,marcode
totJo.trronenio
terapeuiatieneque.tiabajaren
paracrenrsu propiosintoma'
queet pu"itni" ft" qm-rlcrclo
referencia
lo ciueha
ni l,s gendsdcfcctuosos'
No es la sucrte, ftca'uatidacl'
*'
"i
s"io'aillld9t
qucer

lllTilill que
o;;;";;;.,.sierrra
srreiro'Iil terarcutatlelle
cgnciliar"gl
qtlc
tloquier o
-ro,Btlt-"
dilema
prtrpio
v
pr.vocado

elpapel
fi:ffi;;;".i"
"i;
determirar

ens
11t"tl""te

encontrar Io,"ur,"'l !"'"'i

:-,::1,:
"r"-"1'
t"oliiillll;
;,:":'r'Jil:
se colnprendaque uno ml$rr

Mientras.no
Ittentrasurio sigacreyendo
carecede motivaci"l;;i;anbiar'
irn trallajo
otro,In nialdsrrerte.
quelostrastomos,"'ior"*'J "usarrrlo
t"tJg::"
gastar
qu
o .uutqui!i oiro agentcextern'r'para
inadecuaclo
obvia
ms
estitegia
la
caiostlc estelipo'
tratandodecambiariEnlos
amhiente'
canrllinrtodo el
no es teraputi"a,sino activista:
28t

--!7--

l.e I

La buenadisposici<inpara acepaar
la responsabilidact
varia considerablementede un pacientea otro. para argunos,sta es una tarea
extraordinariamente
dificil, por lo queconstituyeel meollode la labor
teraputica.una vez que asumen su responsabitidad,el cambio
teraputicose lleva a cabo de maneracasi automticay sin ningn
esfuerzo.Hay otros que reconocensu responsabilidadms pronto,
pero se estancan,sin embargo,en otras etapasdel tratamiento.por
reglageneral,la concienciade la responsabilidad
no es uniforme:los
individuospuedenaceptarlaen algunosterrenosy negarlaen otros.
I dent iJicaci n y ca| Jicacn
La primera tarea del terapeutaes la de permaneceratento para
identificarlos casosque se produzcany rosmtodosempleadospara
evitar las responsabilidades,con el fin de hacrselosver a los
pacietes.los teiapeutas,segnsuspreferencias,empleanuna gran
variedadde tcnicaspara enfocar la atencindet pacientehacia la
responsabilidad.
Tomemosvariosejemplosque sealal principiode
la parte segunda:si un terapeutase enfrenta su paciente,ei cual
disculpasu conductadiciendoque: (no lo hice a propsito,lo hice
inconscientemente)),
preguntndot*,
n,;.1"quinesel inconsciente?>,
esttratandode crearuna concienciade ra responsabilidad.
Tambin
lo esthaciendosi le pide al pacienteque se <hagacargo))de lo que le
(queno diga <estome fastidia>.sin<yo permitoqu"
Sucede
,:fastidie>).El hechode quea algunaspersonas
"rio.,
selesobliguea sustituir
el.<no.puedo))
por ((noduiero>,.
constituyeun mecanismoespecial_
menteconcebidopara ayudara tlespertaiel sentidocteresponsabitidad.Mientrasuno mantengasu creenciade que <no puecler,seguir
ignorando la contribucin activa de cada uno u sl situaciori. Bl
pacienteque afirma <<Madre,
no cambiarhastaque r. ,r"i"r Jr-ru"
modo cuando yo tenia diez aos> est rearmnteponderandora
negativa de la madr (ms que su incapacidad)para efectuar un
cambio.Ms a$n,sela obrigaa enfrentarsl absurdo.desu situacin
y af sacrificiointil.ylrEico de su vida ante el ata; del rbncor. ....
vgra.Gatchy Maurice Tembrrin,despusde anarizarras
grabaciolas sesionespsicoteraputicas
de
grupos,-nos
distintos
han
9.
l.:
rlrorl4?do acefcadg las.ms,variadasintervencionesdestinadasa la
confrontacjr(a vecessin intencin)para incrementarla conciencia
de la responsabilidad:

282

cundo un hombrecomenza quejarsecon rmarg,uray pasividadde que

su csposase negabaa mantenerrelacionessexualescon t, el terapeutale
ectarla situacindicindole:<A usteddebegustarleeso,puesileva.muchos
aloscasadoconella.>un amade"casise'quejde qdnb sabia
{u hacercon
su hijo (porgue se pasabatodo er dia sentadoviendo la televisin>.El
erapeutale apunt la eleccin que ella misma tenia en esta cuestin,
dicindole:<Puesusteddebeserdemasiadodbil e indefensacomopara no
apagarla televisin.
un obsesivoquesedejahallevarpor susimpulsosgrit:
giDetngame!creo que me.vova suicidar.>y et terapeutaredilb: <ieuiere
queyo.ledetenga?
si usledrealmentedeseamatarse-morirse de verdad-,
nadie@r detenerle,exceploustedmisno.>conversandocon un paciente
oraldependientey pasivo. se qubjabade que la vida ya no tena ningn
atfactivoparal porqueuna mujer,mayorquet, no corresponda
a su amor,
el terapeuta
comenza cantar:aElpobrecorderilloqubsehaextraviado...rro
El principio generales evidente: cada vezque el pacientese queja
de su situacin viial, el teraleut le pregunta qu ha hecho para crear

esasituacin.
Es til y aconsejable
que el terapeutarecuerdecutesson las
quejasinicialesdel pacientepara, en los momentosapropiadosdel
tatamiento,yuxtaponerestasquejasa tas actitudesy conductaque
observeposteriormente.
.Por ejemplo,goslderemoqel qasode un
paciente que solicit ayuda psicoteraputicaempujado po, un
.
sentimientode aislmientoy sole{ad. Durante el tratamiento,hizo
referenciaa su
de superioridady al enconoy desdnque
"sentimiento
senapor los dems..su esistenciaa cambiarestasactitudesera
notab-le:
eransentimientos
egosintnicos
que manteniacon singular
tgrqugdaS.
El terapeutaayudal pacientea comprendei.u,.rponr"bilidad por gste incmodopredicamento.dicindolecaclaue, qu"
aludiaa su.desdn
por los dems:<Y ustedse sientesolo.>
pacientequ.eselamentede tasrestriccionesque le imponela
A
un
.
vida,hay que ayudarlea comprenderhastaqu punto he contribuido
l mismo a crear esa situacin:por ejernplo,al elegir que desea
continuarcon su matrimonio,tenerdos empleos.poseertresperros,
mantenerunjardnmuy cuidado,y assucesivamente.
Generalmente,
la vida de las personasllega a tal gradode estructuracin,
que la
considerancomo una realidad inalterable,como una estructura
concretadentrode la cual necesitanfuncionar,en lugarde verlacomo
una tela de araa tejida por ellos mismosy susceptiblede volver a
tejersede mltiplesmaneras.Estoy casi segurode que stadebiser
laraznporlacual otto will le dijo a supaciente,limitadoy obsesivo:

283

Vl. l{csxrtsabilidad

l-l litrcrltl

<Porruno ca,nrbiadc nolnbrc y se.mudaa California?>De este

golpecon su libertad,cnel lieclode
modo le oblig a'enfrentar'se'tle
que era libre para canlbiar la estructurade su vida y para volver a
de uramaneraenteramentediferente.
confiorntarla
Naturatmenteque eiiste una objecinvlida:<Hay mucltas'cosas
qug n9 pfedercambiarse.lUno tieneque ganarsela vida,desempear cl papeide paclreo d madrecon los hijos e inclusoresirondefa las
'uno
debe aceptar'sus
y coniiatlas. Cada
obligacines-morales
p.oiiui tinritaciones:urt parapljicono es libr iara caminar; urr
hrnhrcrobrcno cs lillrc rararctirarse;una viuda ya mayor cluiz{s
Esta
y as sucesivalltt'tlte.
tcng,apocas posibilitlaclcsptra castrsc,
hunlanalibertad
objecin-fultlamental para el conceptode la
puc<te'surgiren cualquier etarade la terapia; y la considerotan
ilpgrlalrtc,qc a. ella lllc rclirir {clalladantentcen una scccitilt
aparte(pgs. 326-335).
Aunque son muy tilesestastcnicasde itlentificacilry nfasisen
la rcspgrsabilidatl,su eficaciateraputicaes limitada.La sustitucin
del <ndpuedo<por <ttoquielo> y los lemastalescomo <ihaztecargo
de tu rropia vida!> o <icollvirteteell el dueo de tus propios
suelenser bastanteestimulantes,pero la ntayoriatle
sentirilietos!>
los paiiei.esrequieien "al!o ins que una simple exhortacin y los
terapbutasdeben emplear mttodos que prduzcan un impacto ms
cosistenen analizar
profclo.En bsttisctido, los mscirntrtndentes
(<aq'u y ahora>) y
paciente
nonnal
del
la c<lntluctateraputica
cleostrarque l recrea en miniaturi,en bl marco'de la iitaoin
ei.mismotipo de rroblenraal qe se ehfrentaen la vida;
terarutica,
psioierapiapuetleestruciurarseclc"
tal como sealar.,.1a
En realirlacJ,
paia'fortaecer
la, concienia qe tiene el"
especifica
m"n"ia
uno
pacientede su responsabilid"ad.
.. ' ,
La respotrsabildad)' el '<<aqu
)' Qhorn>>

'

rcalrnenteel munclo de los negocios>.o cuakuicr otro de lcs

humerosos
quecxisten).No hay limitesa s I
obstculosinsurerableC
prqu,
i:esibtncia
coirotodoslbs trapeutas
experirnentados
sabe::,
"irbjetividcl
cl iraciente-no contentplcon
iu proirio predicamento
vjtal. Por el conirario.pueie tiiizr'nrecanismos
<lccxternaiizacin
de sqs del'ersas
clistoisi,-rrilr.
flq diversasmaneras.los datos que
para sostenersu ,opinirin dcl .nr.llldo.Asi. slo en raras
l-porta
,-casiones,
ayudaral lacicntca asurnirsu rcsponlucdcel tcraleuta
sabilidad,
nicarncntc
clr daksclesegunrla
,basndosc
nlano.
l,rltvrtl:rcs llrrrt'lronriscfc'ctivrr
si se trab;rjlrcrln rratcrirr
rrc
(lucsc nrarrilicstc
.,aquiy ahorar,esciccir,en el curso
l'irrrcranluro
del tratamierto.
Al cnlocarlas exreriencias
que han,elnanaclo
de l
srluaciontcraputica.
y en las ttrcel paciente.lra rnrticipado,
el
tcralcuta
a rcc()n()ccl
su resronsallilitlad
con rcspccrucdeayudar'lc
to a su corducta(fqquj y ahora>,.antes
dc.qrre,seenmaaey
por los necarrislnos
oscurez.ca
dc del'ensa-La ellcacateraretica
aulnclta
corrsidc'abletncrttc,
si cl lcralcrrta
sclecciollr
rninciclente
o
ulraspccto.de
la concluctaqueguarderelacioncsobviaso semejanzas
con el problemaque ernrujal Jracicnte
hacia la psicoterapia.
Una pacicnte llanlada Dcrisros rr<lporciona
urr ejemplomuy
ilustrativo.
Doris acutlitia la terapiadcllido4 unagraveangustia
cuc
tcnaque ver con.su relacincoll los individuosclelsexoopuesto.
Stt lroblerrra
rrincipal,tal conlo clla lo describi.ptrrtatle susrclacioleicon lrolnbresacararadores.
clelos cualesle era imposible
Iibrarsedespus.Su ladrela llalrallaltrataclo,
asi comosu rrinrer
ntrrr'ido,
el actual'yurralargal'ilatlc.jcl-es
en el trabal,rIlelatal:asus
(lr.rc
clificultadcs
corrtal rcrsuasitirr.
y() rlisnr<l
me serrta
inclilraclo
a
e'stableceij
con ella una relacion tie enrratiapor hnbcr sicJotan
maltrataday"por laber caidr)unl v otra,r'ez en las garras-de
semcjantcstiranos. Llevaba 1,n uuiiu* rnesesen un lrupo r'le
psoierapia;'cuando'sufri
rngraveatnquerle angtrstia.
lnapazd
esperar
hastala iguidrtte
ssirirr
delgnrpo.nleliamunarnaliana
para
petlinneuria-citaindividualurgente.Con gralrclil'icrrltad,
modifiq
mi hoiariopardfecibirlaa l4s tres n puritode esamsrnatrde.A las
tresnrenosveinteLelefoneo
y dcj, uh'nrenia.ie
cancelarrrh
la cita.Ms
tnrclc.
ilul'uitc.
l:t teriririr
rlclrriro.
lc Pieiiurl
to rrrch;rhiasrcirli<lo.
Mc i'cplictiqricshatriscnlid(rrriri<ico
rrrejor
esalartlc'v que,puesto
quc trri,ltoi'rird
era rilailieiercnir'ev'istas
intiiviclrialcs
sirlo uiia vel'
duiatcel tiarisurso'g-"ta
tcraria.'haba
deci<lidr-r
reseivarsu lxrm
paia't[urrtitl'nlonrerrttu ,u, lc f reiirarin rnsnecer .io.
",,

'

lil tcrapeutqque.intentaanatizarel relato.. un pagientepara

suele.
que tieneante-susiuaci,4.vital
demo$lrarlela responsabilidacl
"
cll"ri:
El pacicntetlice sollo I'oc.:
cacr ci tcrr.cr.rnovcdiz.o.
1T(T.l9cl.!1,
y r.r.q,rlicg
muy lien, El s^esienta"ahi.cn -sucorfirtallledesP"49h9,
9rg ,
yo mq nieti ed.esle.!jo;pero no saberealtenlehastagtrerunto,rni
qre[ego',o-<<lrasta
mnrido,eqq stlicp>(tl ,reljefq ta1 irnpQs.ible
o <cmo es
mi
compulsinrr,
qu prnto me iinto abrumadoror
?.r14'

285

La libertad
iPero yo nunca lrabia estipul4do semejarltenorma! I-r{uncame
negariaa vera un pacienteen unasituacinde urgencia.[.osreslantes
miembro'sdel grup tam'plco'mehabianoido nuncadecir semejante
cosa. Pero Doris estabaconvencidade que yo se lo habiadicho.
Adems,se puso a recordarotros incidentesde nuestrarelacincon
un criterio significativamente
selectivo.Por .ejenrplo,recordcon
sorprcndente
un
claridad
nico
comentarioque yo habiahechocon
.
impaciencia,hacia variosmeses,acercadesustendenciasmonopolizadoras,hecho que clla repetia frecuentementeen el grupo. Sin
. embargo,habiaolvidadototalmentemuchasdeclaraciones
positivas
de apoyoque le habia hechoen los mesessucesivos.
. , La relacin de Doris conmigo, en el microcosmosdel <aqui y
su relacincon los hombresy realzabasupapel
,' ahorarr,representaba
(estoes. su responsabilidad)
en su situacinvital. llabia distorsionado.suspercepciones
con respectoa mi persona,de la mismamanera
. que lo habia hecho con otros hombres:es decir, vindolosa todos
Pero el incidente
-. cgmo figuras autoritariasy desconsideradas.
.. conteniaotra leccin.Yo me sentamolestocon Doris por haber
canceladosu cita en el ltimo momento, despusde ltaberme
eslorzadotanto parareservarlela hora,Tambinme sentiirritado por
su.iqis[enciade que yo habia establecidouna (norma> para las
sesiones
individuales.Haciendoun graneqfuerzo,logrdominarrni
irritacin y rnantenermi objetividadteraputica,pero pude imagicon Doris en
;: 4anlte fcilrentelo dificil que debia ser relacionarse
una situaciQnde la vida real.
. Po.rta4tg, lo ocurridq era esencialmenteque Doris tenia ciertas
greenciasace.rcadg lo.shombresy esperabaque se comportarande
, detgrni4a{amangr?hacia.ella.Dichas suposicionesdistorsionaban
y esta distorsin perceptivatraia como conscuensu pg"rcepgi1,
, cia que,secomportara.di.unarnaneraqueprovocabala conduclaque
eIIa tanto temia..Estamaniobraesbastantecomny seconocecomo
<utorrealizacind,ela pofgcia>:primero, el individuo gsperaq.ue
ocurra'un.hecfio cualquiera;.
despuqsempiezaa-cemportarserJe
manraque !a pgfe.ciasecgrpplg;finalrnente,relegala concierca de
, su conductg al nvel inconsclente,
EsJeinci{e4ti fue.crucialen la tqrapiade Dorisnpuesf rvoenormes
reperdusiones
en su problema.bsico..Si podia entepdgry acgptarsu ,,
re.s.ponsabilitlad
en-laformade,relacionarse
conmigo.slo.tendriaque
dar un pasoms,haciendouna generalizacinminima, para adquirir
concencia'.dsti r'espgir'sabif
idad.en sii fory4 de rela.cionaisecon
286

Vl. l{esporrsnbilidnd
otroshonbres.
Creoqueel lerapeuta
clcbeguiarsepor eseincidentey
perseverar
tenaznente
haqtasacarleel mximoprovecho.[o. identifico de una maneraexplicitay s.ubr.ayg
su.importancia:<Doris,yo
qq iuqe'dc.r
ceoque lo que.acaba
entrerstey yo esextremadamente
importante,poiquenos {a la clavedel.problemaque tienecon los
que han participdpcn su vida.> Si el pacienteno cst
honlbres.
preparadotodaviapara aceptarla interpretacin,
hay que volver a
repetirlaen el futurocuandoocurranotroshechosquecorroborenel
descubrimiento,
o cuando la relacjnterapeuta-paciente
sea ms
sliday estable.
La conciencia
dc suspropiosscntinicntos
el instrumen".rnitituye
para iclentificarla
to mq importantecon que cuentaun terapeta
contribucinde n pacientea su rropiopridicamentovital. Por
'mujer
ejmpio,ua
muy depresivad'e cuaretay ocho aos se
lamentabaamargamente
de la formacomola tratabansushijos.Re'cuando
chazabansus opiniones,se enfrentabana ella'y
se trataba
de toinarunadeciinirnportante,
la discutiancon supadre.Tratdc
descubrirmis sentirhieritos
haciella y me di cuentade que su voz
pareciaun rjuejidolastinrosoy quc,'tal vez por eso, no se sentia
tentadoa no tomarlaen serioy a tratarlacomosi furauna nia.El
hechodecompai'tirmissentimientos
conellale fuedegranutilidad:se
dio cuentade que su conductaera infantilen muchosaspectos.El
anlisisde su conducta<aqui y ahora>(su voz quejumbrosa)
fue
extremadamente
importanteparaayudarlaa resolverel rompecabezasde la'formacomo sushijos la trataban.Despusde todo, stos
seguiansusinstrucciones:
la tratabancomoellapediaquela tratasen
(y lo pedade unamaherano verbal,esdecir,a travsdelgimoteoy dc
susexcusasbasadasen su propiadebiliclady en su depresin).
que haceel pacienteparaevitarsu resionsabilidad
Los esfuerzos
no slo se ponende manifiestoen su relacincon el ierapeuta,sino
tambinensu posturabsicaantela terapia.Lrrspacientes,
a menudo
con la confabulacintcita del terafieuta,puedin adoptarfrentea la
terapiauna actitudcmoday pasiva,esperando
quesucedamuy poco
y que lo poco que ha de sucedervengade aqu|.
Cuandoun terapeutasiente{ue un pacientpeia'sobiel cbmouiia '
car1ay que. duraiite'las'esin.no rdernhdaq nb pidvo{dd t
misnro,quieredccir quc ha icriiritirlorjue'dl 'ci
li'p'de'l'
jrued ;y la sopirrtesbbresushombro.i.Estd'sitici
responsabiliclad
resolversede diversosmirdos.La inayraprefierereflexibnir sobre
el problema.Asi, el teiapeutacomentarqueel pacienteestechn: '
287

,#

V l. l{es1't t r r sir bilidat l

l -n l i b e rl rd

y (lue no parece{isruesttit
dole ercia toda la resrotrsabilidad
colatruriactivimentce la tcrapia.o hien qug tiecla inrpresinc
illclusqructfcclttllcitr
cstarcirylirdo con itxlo cl pcso.clcIn tc'rariit;
galvattiz.:tr
al
tnis
cticaz
un ncttgtio
raciente.prcgutndtllc
rarit
<r,Por
tlstcd'l,r
tu
vicltc
sirrrplcntclttc:
I iay varia,srcsisteciastiricasrorrartc{e los pacientcstllteestas
la lnayoriadc las cualcsse centraren el [elnaclcque
intcrvcnciones,
ulltlid iudcbo haccr,,,o <si supicr:tlo qtte.debo haccr,no estarr
lo que debo hacer!>El
aquir.o (por cso vengoa verle)),o <<idigame
pacicnt! aprcntalallarsetlcsanrparado'Aunque insisteen quc tlo
sabelo qu dcbe llacer,en rcalidadha recibidonumerosasinclicacionesexplicitase implicitsdcl tcrapeuta.Peroes incapaztlc rcvelar
sus sclltinicntos;no pueclcrecordarlos sues(o es! dcnlasiado
carsclopara'anotarlos,o sc le olvida ponerpapely lpizjunto a la
canra); rrcficretliscutir tcnlas intelcctualeso enfrascarsccolt el
tcraretitCn unt ittcrtniablcxrlltticitacercaclc los cl'ectoscle la
exrerinrertteralria.Iil'rrotrlinra,cnlo ntuybicnsabenlosierarcutas
una dc
que
hacer.
Cada
debe
igttorelo
tackrs.lio ci qu el paciente.
'rcflcja
tticga
el nisnlo heclto:el pacientcse
estascstraLagernai
,a
el carnbio.det lnisnomodoque.ftreradc
asulnirla rcsponsaliilidatl
la se.sirterputic:t,.relsa. aceptar la responsabilidadde utt
inclntrclpredicatnetttovtal.
Ill baside iRuth,pacientetlc una terariade grupo.nos ayudara
en todas las
itustrareste punto. Iluth evitabalas rcsponsabilidqdes
sola. no.tctlia
esferas'dc'suvidir. S.encontraliadesespcradamcnte
iori cl sexo opucstohabian
y tulis'susrelaciores
amigas,ntirnas
cle dependenciaerarl excesivas
porque sus neesidacles
fracasarir.l
tres arios largos dc terapia
los
AcJcnis,'
par" tu$ cornparieros.
Su'terapeuti indiviclual
naa.
no ie haban,.rui,l., lrirr
in<liviciual
niuerto>en la ierapia:no aportaba
inforr iueRuih pfeciau^n',.p"so
cono iro fueian ss interininablescavilaciones
ningn.'nrate'r1,
'
tle su <Iilerhc lus llornbie:no retatabaingunafaniasiani
""J*"
y hunca, a lo targode los tresatios,ltabia
materialcletrarsfcrencia,
habia decididoenviarlaa un
Desesperado,
sueo.
narrldoun solo
su
Ruth se.lfmi!.a.asumir
de
ste,
gruporl trpa.Pero dentro

Af ,caboh9iei.tm."sgt,"nq,fr1bia'.
"
fioriur.r'i"iirjgf"niqliy paiivi,tact'
trabajadti'rii
irogres4do.rada..

.'.

.,'

n"(.1
gu" q{.erype
la1qn1qdp
fq bnb.iq..
l:n uni icsoncrugl,pe
pregunta.qse
qmneala
que
a,
si stey
qn
bi,,iut
ayuciadti
.anunci

era cl grirpo.'yla'tcrapia adqcqadospara ella:

''fcrapeta: lluth; ubtetl Sc crnrprjrtaatu lo

nti'sm(lue en bu viila
cotidialra.lisreraquealgosuceda.,,clriinopucdeel gruposcrletil ii ustcdno
col ;tl xl l :tcon ci l ?
. ltutlr: Nu s quc lraccr.vcngrruril senlulr
trasotra y nuncnsuccdcilada.
No c.stoysrctntftnirrgrin)r(n,eclt()
dc lt teriria.
'l'crapeutn:li,s natural.qucrr ohtcngh
natlnde la tcrapia.ieuti pucdc
succtlersi no pone los nlctliosreccsarios?
Itutl: Ah<x'asientrla rncntcen bllnco.No s qu <.lecir.
I cral)cutl:I,arcenuy ilportlrntc
r ustetlntsabernuncaqudccir c,
.
haccr.
llurh:(llurunrlrrlDiganrclo quc quicrcque haga.No quieroseguirsicnc.lo
asi ttdala vitla. El pasadofin dc scnrnr
lui dc excursincon unsarniros.
lixlos estabannluy conlentosy el anlbicntceralrancarnente
agradable;
plro
yo rnc scnl todo cl tierrrrornuy dcsgraciatla.
'I'erapcuta:
[,o quc quicrcesquc yo le digaquhacer.cualr<kl
usteclmisrna
sabcgrcrf'ectalncrte
lo queclebelracerparaque lascosasvnyannrejorrlcntro
tlcl gruro.
Ituth: S i kr suri c r a.k l r ir ia.
' l ci arcuti t:
Lc at ct r ; cl
r lr ecl or lc
i A l cont r it r io'!
pcr r sar slr
criayut Jir sc
a si
ltislla.
l {u t h : ( s o l l o z a r r t l o)Otr a vc n l c cn eu cn l r ( )cn l :r l l r i sr l l rsi t;r ci r i nfi sti tl i o su .
lvli nlentc es c()nro un revoltijo. I)arcce <ueest ellfarlado c,rrrnrigir.En estc
grupo. en lugar de sentirnle ntcjur. nte sicrrto peor. No s que hacer.. '

Entoncesiltervinoel rcstodel grun..unode loslnicrnbros

estuvd
de acuerdoc<nRutll, y cltio ruerl se cllc.ntraba cn la niisnra
situacin.otros dosexprcsaronsuclrrrjororla cternnirrrlcl'erisitin
quc
ella expresaba.Otro cornentci.c.n toda raz.n;q.e se hallialr
suscitaclo
intcrminablcs
cliscusirlles.acerc
dc la forrnaen'celos
rnicmbros
participar
( Dc hcllo.bena'art
nls
efjcaznrerrte.
rodian
dc la scsinantcriorsc habiadedicldo:resctcnra.)orro rcdijo"aRuili
quc tenianunrerosas
opciones:xrcla
hablaracercaclesrrs'lgfirnas,
su tristczay lo dolidaquesesenta:o. porejenrpltr.
de riuec! terapeta
era ull desgraciado:
tailrbilrodirrhablartlc isrisscrilrnicritbs'co'
rcspccto-acualquierade los'otrosrnic'lnlirois.
Elli ibia,,y todos
sabianquc'ellaera conscicntcde cll'. tuc tcn'asaspcion.r.'trl'
grupo'se'pregunta'ba:'
<l,Porqu rreieSit:i'nlanlendi
e,shptrstriitle
dcsarnra
ro y seutfoclenlcicia'.',>

A Itutli patccidiu'e
le liab'a'tl'rrriiri:stfatl,r'rir
cliri.iric
liii.j,,.'u'
dijoqub,ilcideli'aie!tfe's:s'eiriaias.
lribialc'ch'o'ctprr,r,isi{
;ni
clesusthiiniiIrto$
tiac't*s
fnrs'rii'liirii,ls.
li..8',,,iin,rr"se
habailiddirs.Ivfinibirt;
ir,ci,ierin.irirlfs,ir.,ir
erla[a razrin

zq

a8g
E_..

F-.

'f.

La libertad
ror ta que nunca iba a tomar caf con sus compaerosder gnrpo
dcsrusde la scsirir.Frabaqucricroparticipar.pero se habanbstenido para no estableceruna relacinms estrechacon cynthia
(otro miembrode!grupo),puestemiaque,sta, quien
a
ellaveiacomo
una personaparticularmentenecesitada,empezaraa [amarra
por
telfonoa medianochepara pedirreayuda.Despusde
estaintensa
, interaccincon Cynthia, Ruth mostro qlaranrente
sus sentillientos
hacia orros.dos mienbroscrergrupo; de fiormaque,
ar t"rrnno, tu
sesin,habiapar.ticipadomsquepn los ltimosseismesesuntor.
Lo
q.q:yale,11pena subrayarde esteejernploes que
la splicade l{urrr
,;
, <<idigare
lo.q-uctengoque hacer!>,era una declaracinde que
se
estabanegandoa aceptarsu responsabilidad.
cuando recibisuficienteimpuls'. dcm_ostr
que sabiaperfectamente
bien ro fue dcbia
haceren la terapia.Peropreferiaignorarro.
eueria que ra uyuouy .t
cambiole vinierandesdefuera.Ayudarsea J nrismay r".io,no
,u
madre,la asustabanruchsimo;
la acercaba
d"masla,ro bonocimien_
to aterradorde que era ribre,responsable
y de queestabarundamen. talmentesola.
it'

, . La acepiagi4 de Ia reponsgtaa en el g'rupo de terapia

-- La tesisde que la terapiaconstituyeun microcosmossociat-un
. escenarioen el cual el paci'enten'oslo habtade su psicopatologia,
; , sinoque.aclemi,la pone'enpiactlcanaquiy ahora,,- esvlidapara
. todoslos tipos de terapia,ya'seindivirluar,cleirartijas,db familiaso
de grupos.'Peioe particurarmente
imiiortnteen ia situacncre
grynd.En piimer lugar,irrqueel elevadonmero
<ieparri"ipnnt"i1J"
'
ocho a di2,incfuyeiriroar terdpeuta)sirve de eiitiinuio
i".u qu" ,.
pongande manifiestoIa mayorpartede los conflictosdelpaiienie.
En
la terapia individual, a travsde su interaccincon er ierapeuta,
er
'
paciente'selebnfientarseon susproblem",
v
-dos con ld autoridad, con ros padres.o
"onn"i;;';i;;""
sus representantes
en el
ejerciciode la autoridad.En er grupo,'seencuentra,en calnbio.
con
numerososindividrosque activan diferentestemas interpeisonales
(rivalidad con los hermanos, heteroseiualidarl,liomoslxulldac,
competenciacon los amigos, intimiclad,expresindel yo intirno,
generosidad,
intercambioy otrossirnilares);porlo cuaf'es
iienainente
vlido considerarla terapiade grupo como'un univeisbscicialen
, ,
miniattrapara cada uno de sus miembros..
i
290

Vl. flesponsallilidad
'

La interaccin<aquy ahora,de un pequeq

grupo teraputiccr
pr()t)orci'narascllf
paratrabajarsobreraconcicncia
lcilles.ittearcs
de ta responsabirjcrad'

uno dc rosorpr.,orrl;;;;;ffi;s

de ra

cadaunocomienzasuparticipacin
enelirupoconun ,oir,nolrarg*n
de igualdad.Cactauno de ellos,de
unu ,n"n.ru
p"* 1",
demsmiembrosy. siel terapeuth
""i."i,
;;;" buentrabajo,
tambin
para
si mismo,seva rabrand'unespaciruitar
especi;;'"ffi;.irruoo.
As, cadacual esresp.r,,*ntrt.
,tp-io,r,rjr,,rn rnterpersonal
que se ha
forjadoen el grupo(y, por anatgia,
tambiencn li
,.rji, o. ,o
succpionde acontccinlientos
"i"
que-rerr"r.."n- Er grupo
tiene
muchos
ojos. Los nriembosno necesira'
n""ptu.-iur;""rr"*,:;r'ou" 1",
hacenr<rsdenrsacercade cmo se
conviertenen victimasde ras
personas
o de roshcchoscxternos-Si g gryrro
funcionaen er sentido
del <aquy arrorar(escrecir,si cr fo'cn
primordiares.eranrisis
de ras
. experienciasy relacionesinterperronolr*entrelos n,,l.rUrnrJ,r.uA"
unode stospodrriobservarcnlocrea
rssituaciones
enrascuarcsse
convierteen victima
p"".
,
nlco
;.ng;rd esasobservaciones,
co_
,v
municndolas
a los dcnls
miembros.
terapeurasno solenrosjuzgar l.rspiocesos
de grupode
^".1:tlos
esta
mariera,creoquelasprincirales
actacle.
"1srrp", ;;0J",",_
menteduranteras prinrerasctripas
de ta terapia,estndirigicrasa
lograr que cada miembro ," i'rgo
A" su responsabiliclati
"".g.
iiersnal.ipolque estinulamos
u lJ, .i".ros
de un grupopara(uc
dentrode r seandirectosy .u"".t
i.-, rfecir,para que seanetos
nrismos)?
iPor q'ui estirnularno
porqu nosesforza_
mosparaquetodosc.ompartan
" "t.i""iio"/r?
sus
imrresiones
y sentimientos
conlos
restantcsrnienlbros?
cl
icrapeuta
del grupo _sin se.Crco
.que
necesaria'ente
cosciente
creelro- intentailevara cacrauno dc
ro:i
por la Siguiente
sucesirin,.1"posos:
-qacientes
.. t ^^ ---,.
l Primero seponeil., ar.corrie,te
tre ru fo,no.cono rosdents conie
tilplan " su.cotlQucta.A travs del
.feedbacky, ms adelante..atavi de la
observacinde si mismos.rospacientes
rp*n.n a contemprarse
a travsdo
los ojos de los denls.
2' conocen rambin ro que losdentti.r
sentett cotrroconsecrenciqde :ti
propia conducta.
3' Aprenden que su co,,du*a es ra
creadettode lasopniones que ios
dems tienen de ellos. Los rnienbrrs
"f grupo comprendenque, conlc
resultadode su concrucra,
rrsdemsr. rorrrn una opnn
de elros.r,:s

l9r

l-ri libcrtad
lcs resptan.lcs evit'ut,
{esagr:rclnblcs,
vultltrn. lcs rccllaart.lcs cttcucntrtn
les lna rripu lan . le s lent et t , y as i s t t c c s iv a r lent e.

infiuesobreIo opittitt
4. Sc it1/irttto,t,ltor ltimo,da tuesu ctnducttt
rculidaen los,tres
cn la irrlorrnacitin
qua licnen'le
s nti.ruts,llaslrtlrse
dc si lltislrtls:
tula evaluacitin
[rlrrnrlatt
rrirncrosritsos,los r:rcir:nlcs
parainfurldir
y
juicios
capacidad
antabilidad
tlc valorsobrc-su
csltl)lcccn
(ltrc
,
rigc
tlichos
srr
colltlttcla
;trrcrtrlcn
carirrv
.irricitls.
Caclapasoconlicnzacon la conductfldel propiopacicntce illtettta
de esta
dc la nisnla.El puntoculninalte
lasrcrcrbuioncs
derostrar
qs
percata
que
cadautl()
de
sccucnqit quc cada rnietnbrrltlel grtrpqse
dc.la lbl'nrtcrt quc los clellt:islc vctl. le llatan y lc
cs rcslx)nsrblc
rcspottsablc
Misltill, ufrocs g,ttnllttcttlc
dc la lilnlracn
colsirlqi';ur.
dcl gt'urt>
crtlsli
quc sc vc a si nristo.Iis ollvio quc l:t exrcricltcia
vital.
Scgn
rrtis
dc
la
cxpericncia
tuyc un.rnicrocbsrnos
rroria
para
gcncraliz.ar
la
no ticncllrliflcultad
los racicrrtcs
obscrvacioncs,
individual, traslacl"nchrlq
de, las
accrtaciontlc la rcsponsabiliclad
vitalcs..Uria vcz tuc sc ltit
situaciorcs
dc gluxr a las sitrrrciolrcs
llcgacftr
ha cntradoen cl vestibulodcl canbio;
a cstc)unto.cl r:rcicnte
el tcrargutasc cnbarca.entonces
en la aventua.defacilitarlecl
proccs(ltlc la voluntarl,corlocxronrJr
ctt cl pnixitno calitulo
grulo,
inlcractuante
retlza
la aqeptacilde ll
Ef
terarutict-r
resrorrsabiliclrd,
ro slo llaciendo ruc los miembros se hagar
personala las situaciones
resporrsablcq
vitalcsin{e su.contribucin
cl rapelde cadamiembroen
satisfirctoqias,
si.notanrbinacentuardo
la conductaclcl-grupo.,Elprincipio bsicoes que les mienlbros
dcl grupo. .
asunlens,u.rcslolsflbilidadpor s,ufucirlrarniento.dentro
para clcs2us.qlarsc.cucnta,de
<ueticrrcnla caBacidatl(y la olrligacin) de asumirlaen todaqlas esfcrasdc su vida.
13lgrupo tcraputicoverdqdqr4{nente
efectivee.saquelen que los
mientrrosson los agentesrenlcsdel canbio.Cuando los pacientes,.
recucrdar
una expcricnciasatislactoriaclcntrode la terapiadc grupo, . ,
nunca atribuyen su' n'icjrlria, dircctanlenteal terapeuta.ni a los ,
corcrrlri'ios
csiccilictlstlc cstc rri tlu rclaciitgcttcritlruc-cottp'l ,
sostienen.En su lugar. los pacentesrernemoran
.sigmprgffeuno5
aspectosde su relacincon.otrosnientbros;el apgyg,glpgnflictoo la
solucinquc los dcnrslcs ofiesieron.o la ayud,qgeellopropo.:cio.
naron a los derns.El grupocentradocn el lclerno pueclcrrororcionar cstas experiencias,pucs en este c::lsose consderactrctodn la
cnlananclellider.(En mi opinitin,cstos.
ayuday toda la esperanza
enfbqqcscentradsen el liclcr,conlo los gnrt)osde terapiaGcstal!o
?,lL

'

Vl . l {csp o l r s;r l rl i d l r .l

los grupostle anlisistra'sacci'rar.'til:rcasn

en ia ta,,"acre'aprovechartodocl pote''cialterrutic.
irhere'rc
a la est^lctrra
delgrupo..
Portanto,esimportantctuccl liderilelg,t.rrl)o
sep"r"^t",,t.:q,,L
r
tareaes'la de crear un sistcrilasocial;urr sistelria
*n .t .,,i1 lo,
nric'bros rlcrgruro
sca'ros vc'd.derr)s'rgerrtesiercqruo.
l.ittitici
dcbe er muy sensibrepnx perc'ibircrr tir<J'nlomenio
finitc estri
tbicrda
l' rcsfr..siibiridrd
trcr gr,uxr.si cr ferar,,i^
fi"ron .u,,
desninro
elrlassesiones
clelgrroo.sitennllacaclase*inagotado
v
vacld,'quiere
decir que alg,rli'ici,,lrrrlar errla'orgarrir.n.ion
i"uil
anlbientetcraputic,riptir,'. si el.ridcrsustcrra
ra-creenciacrequc
tod'dcrerrtle
de r,treqesi ir rl. trabiij;rnarrascerre*i.n
.r grupo,
dc.cuc
krs liclnbr,s's,ln
coniraficirrrr<rrs:rr
cirrctjrrevan,,
cxhilrcricsirscll:rrti,.irrrirlis
"ir,iri
rclicul;t
<rrc
los iiliel11,r,,,
dql gru,r,
arr
logratlotrairsfcrira los honlbrirscrcricr.lipcura
ra.carga
rr" tu
..rpu,,rr_
''. ' -"r
bilidatl.
ill' qu lbrracontribyec,rrc.rn
jiut^ir rrrcer grrrxraiunrara
rcslorrsabilidad
dc su lroiioluncitrllan-: , ,r r

ticterdebe
sercrnscienre
dequeerr:s
rau,,i:1';':;r:;;.'i,i'li;rllll;;::

basil-rclose
cn las expe'ic'ciasdcr rasad<1.
ticlreerr r,, n',.r,t"unu
clclllricitjnrelativ'arlente
c.laraclccrrquc'r.rsiste
rnasesirir
liucrf.era
y unaquen. lo sea.Adelns,tie'c <iriayu.rara los
nlieririosa ciptar
c'sadefjniciriny estimularlos
a rctuaren cotrsccuencia.
[.ara ello,
disponede variastecnic'as.
prrecre
enrprearra
tecnicac ri u"rinJn.ou
clcproccsos:
interviniendo
cn r. reuni,,pur" p.i, u
reridicarnerrte
los miernbrosque evarenen tud frr'ra sc ha i<Jo
dcsar-roilancJo
ra
scsinparaclloscluraltc
los ltirrlrstrci'ta minutos.si la rcuni<in
ha
sido dolorosarlerteresaday rcrrtn.er ritrcr
cuera
ruedcpc<Jirres
comparcncon algunaotrasesindn:irlica
quesehal,acfcctuao
yo,
de tal naneraquepocoa pocose vayanacostumbrando
dlfs9s
lasscsiores
fructuosascrerasinfructuosas.
si todosestncrcacuerdo
cn que la rcunin ha sido provcchosay lrtit, procurard
quc los
nricnbros
rcctcrclcn
csascsi<ir
a,r,r,,,,r,,r,rt,t
colt ra cuc...r,ttlitrar
ras
rcullirlncssucesivas.
Si. al evaluarla reu.ni-n,
algunoclc los nienbros
comentaque
participen el desarrollocletgruroslo clumnte prirneros
los
quince
rtriuutos,
peroque despusclcque Joc o Mary.nrp.rn,r,,
a h;bla;,
hacc.nledia
hora,dejde prestaratenci1,
el lrlcrpir",lirr.uuilo.,
dc distintasrr)arleras.
ra rlz-ti. p,r l:r rruc pcrlriliquc ia iesitin se
dcsarr,llaraclernrlodo que a cr
no re crrmpensaha.
rersorrarrrrentc
r,Cnropocliaesapersonrltbcr orientildosss,
1,,,.urriu:Al
7c4

l.n libertad
lider pue<leinterrogaral

Vl. llcsxlrsnbilicla<I

que hay
e-1!odef gTuo y, ,si,eqrc.,rentra

gcneiar
sonscns(,
c<-rn'respebio
que,ha-sidora
1 g id.e gr."rinion'

reunin.puedepreguntar:<Todoi
irrecenestarcleacuercloen este
' pnto. i,Por Quno. to 'exlreiaron'pia
eltopc-esu]ii'nr"un
oricntcina la reunin?iPor qudejaron.alre
queyo hicieralo quetodos
' ustedes'son
capacesde lracbrJr>
La tcnica,,grin'lu, pr"feren"i",
person'ales
del tiraputa, se prestaa r.nchas
uru"ionJ.-roi,nnn*
tante es la estrategiasubya"ent:irt,nurur a ros p*i.n,.*
u
; .responsabilizarse
de"susvidas.medianteel procesbde asumir sus
. responsabilidades
en la terapia.
crupo teraputiconumeroso.Este mismo principiofunciona
en
los gruposteraputicosnurnerosos.
Er hechode faciriiararpa"i"nr" r,
tareade asurnirsu responsabiridad
personar,ha creadoun estimuro
considerable
a la creacinde ta comunidadteraputica.
Er confinamiento en una crinica psiquitricaha constituicro'siempre
una
experienciaque despojaal paciente<Jetoda su autonom",
pi.ra" *u
roder' su capacicladpara tonrar decisiones,su ribertad, su vida
privaday sudignidad.MaxweilJonesdiseuna
comuniJuit.rrputica con el fin de rograrque ra experienciacrinica
u.r.n,-.ntu.uu
autoroma
del pacienteen rugarde mermarla.Lassarasde rascrinicas
s.creestructuraroranrc su traianicntoy_a'tc su pr.pio
anlbiclfc.
Adquirieron as er d'erechoa crecidircuii debian
i.. i", normastle
' las blas,los permisosde sarida,rasdecisionesoerpeison.ar.
ru,
salas,incluso los regmenes*dicos y ras arlas ros
de
enfermos.
un sinnimode ra-contraccin
de responsabiridad
es er <gobicr'o
de la propia uiff?". Muihos enfoquei ieraputicosindican'que
es
necesarioenseai a lqs.'personasa ejercitar.sus capacidadeq
para
' ejercer
el gbierno.de la pr9ni3 vida. Las nidactesd9
.pu"i"nt"s
internostlevan'dc6g gtqp. . basede ucontratos>,
il;;;;i;
,"
'revisael i<iontiat"'a.t':1d1lgiente
"; t-u""ii.
f un "ue1doppra
.urgo
de la gerenciade su'prpia'via)yse discutenroi
dferentes
puntos
que contiene. Entonces,el grupo puede comentar
de una manera
sistemtica lu" cada persona puede hacer para
encargarsede
.!.
tareasespecificas'
tares-como
rasfinanzaspersonares,
rasarufisicay
la conrpaasociatcle los pacientes.

.,r:
'r

tf"

'-.,ri.
\ r
,.,

Mzcr advicitctarliirruc.rir.rrcrrrativa
-rrasada cn urexceso
de activicrad.
tantoen.ra fbnnacreguiarcofnoen ra
de r{ar rmitespuedeserperjudicialigualmente
cn la adopcinde la responsabilidad: <No se sugiereque er anaristaintent,e
prohibirel acto inconvcniente.porqueestoindicararucar
rr"i"ni" no serepuedec.nsicrcrar
responsabley que slo puccleconlrolarse
graciasa una fuerza
externa,.que
es la autoridact
dcl analista.>
intermedio?
. iCmo hallarur
leue pustura,
puedeacloprar
"u.rin:

elterape
utaparafaciritar
ertrabajo
d"rpu"Lnt"trur"r.irugi.rffirr
Trap:uta
eleccin:

iltenteayudaral,paciente.a..reconocer
el procesode la

1" '..'*"i -,

lapasivirlad
deranarista
anlerasexrresi.rres
<Ie
desamparo
derpacientc,
re
cofinaa steroqueyacreia.es,ecii.que
noesresxlnsabre
de
sus
acciones
y que,fxrrtanto,pueder:g:i.r.lu: propios
impulsos.
nl
m.;j;;r""
advertencia
ni ninguna
""
clefnici;
ds lasxrsible.s
consecuencias,
iacasonoes
lgicoqueriensequee.sincapaz.t. oyuanr..
a s mismo,especialmente
cuandt
estacrncrusin
repernritc
rograrra realizacin
, ,", orrr"rr

_,.-

:.

i::";
.'.:

. 'I,a acentar,,O:
ta ylstittttitybitdott it esttorte,t,ryrpeiltta
!,
;t;
Actividad y pasividad.I'.r rrec.hr
'de faciriraria asunioncre
' responsabiridades
sueresituarar terapeuta
en un direnl.',-*o.u_
activotiendea sustituirat pciente,-von.'ouJi""
'ta demasiado
-ll*,.
r"
- conunica
un sentirnientoJe
desa'rpnr,r.
r.rhl;;u ;;in luyo,
'en la tcnicapsicoanartica,
doldeer cstrechoradio de accindel
analistay su rerativainactividarr
ticrdena fonentar
o,oiguu
dependencia.
Milton Mazer,un arialistaque se ha ocupaclo
",*
de esre
problema,advierteque_
et cxcesoclepasivirlatl*u .l trrup.uia jueO.
' sercontraproducente
paraqre er pacienteasumasu responsabiridad.

.:1

1
..

294

?,,5

Vl. lles xr r r st bilid r r l

La libertacl

personas
e ircluso
suspretendientas-sus amilos,sr.lterapcuta
parqu,tomhran
la'decisin
por1.

formasms activasde estinularla

Otros terapeutashan bus"^ado
Por ejernplo,los analistastiansaccioasuncinde responsabilidades.
nfasiset el <contrato>teraputico.Las
nalesponeneslecialmente
primerassesionesro las dedicana formular un diagnstico(que se
colno
limitaria a acentuaran nr:is la relacin terapeuta-pacierte
una fornade contrato.ste
sino a rcrfeccionar
curador-suplicantc),
debc enranardcl individuo y no de los deseosclelos dents,que el
paciente ha ilteriorizado (con respecto a los <padres>)como
<dcbercs> u <obligaciones)).Ms an, el contrato debe 'estai
orient:rdohacia la accin: rlo (para comprendertnentcjor>, sino
porque<quicroadelgazarcuincekilosuo <quierotetterttraercccin
en las relacionescon mi esposa,por to menos,una vez a la semana>'
Irijando metas concrctas y realizables-metas definidas por el
paciente- y hacindolever en todo momentola relacin<ueexistc
entre'Sulabor en la'terapiay estasntetas,los terapeutastransaccionalcs esperaniritrementar el sentickrquc tiene el pacientede su
con respectoal cambio individual.
resrxrnsabilidad
activaspor rartedcl terapeuta,cuandose utilizan
[,as sugerencias
correctalleqle,puedenaumelltarla concicncia'No quicrodecirque
sepongaen el lugardel pacienteen la tonade decisiones
el terapei.:ia
y en la cleccinde una forma cJevida. Pero ltay ocasionesen que el
obvia,queel paciente
terapeutapuedesugeriruttaaccinde con<Jucta
por
las
restriciiones en .sus
pucsto
a
considerar
sc
ha
nunca
puee llegar a ser
<ipor
cu
no?,,
Asi.
la rretriunta
persrcctivas.
<cpor
si el paciente
qu?>
No
imrorta
muchorstil tucla pregunta
sigue o no la sugerencia;el mcrtsajcms importantede todo cl
proceclimiento
es que el pacientese percatede que existenocasiones
en las quc no se consideranlas opcionesms obvias.A partir de ese
molreto,la tcrapia ruecleconsiderarla posibilidaclclc elcccin,el
hechie que lq impoiibitidad.paraetegirno es tal y los sentimientos
ionla iibertfid.El siguienteca'so
que trae consigoet cnfrntarlricrt
puecle'
iesultar.muy.ilustrativo:.
George, un <lintista nuy"contpetente.detreinta o91' tenia pl
problema<leque evitabal re!ponsabi!ida!'$e,habidcasadquna vez,
pero estc matrimonio habia fracasadodebido a"su postura de"'
porquese
con rcspcctoa su esposay, especificalnelte.
ctepcndcncia
con
relaciil:
-otra nrujcr"
inmiscuido cn'una
habia <icitcontrado>i
det
Desrie entoncesse habia sentido muy atormentado.e.incapaz
nlujereSdecidii si deseabavolver a casarse.Tena dudasentre'varias
qug seinteresabanpor l y seesforzabamuchisimopor iducir a otras

paraasunrir
Suincapacidad
resp<lnsabilidades
sepusoclaramente
dcmariilisto
prbpsito
tleunavisitaa suspadres,
a quenes
veia

'una'vgz ano, Su padre hahia sicloconsideradosiemprecomo la

.al
ovcjanegraclcla lanlilia.y las relrciorres
entrealnhoshabiansiclr
siernrre
nruy conflictivase insat.is[ar:r.orias.
[)e$dehacams oc una
decada,sqspeleasveniarprovocadaspor los cochcs.Cada vez que
Georgeregresaba
a la casa,deseabaprobarunode losautonrvires
cre
la fanlilia, pero su padre. nlecnico,se negabaalegandoque lr.r
neccsitaba
o que [un'^ionaba
nlal por uilaaveradeterrninada.
Georgc
habiadepcritoa su madrecornouna nrujerroderosa
que controlaba
todoslos demsaspectosde la vidade la familia,excepto,claroest,
el terrenode los automviles,rinicoterrelroqueelladejabaen riranos
de su esposo.
Ger-rrge
el su illlninclltevisitaa suslaclres
con consicrerarensaba
lletenor.se imaginaba
lo quesucedcra:
l tuerrnutilizarull cochc,
su raclresc oponclria,aleganclo
ruelos f:elos
o los neinticbs
sc
hallabanen lnal estado,y entonccsle instltaria
y le preguntria
por
qu no se portabacornoun l[ensch y alquilabun coclre.Georgese
pregunt:.(iQu ctasede fanlilaterrgo?
Voy a verlesuna vezal ario1
ni siquierason capacesde ir a buscarnleal aeropuerto.>
Entonces,yo le pregunt:<<iPor
rudno nlquilaun coche?<,Quc
tienc cle irartiuularesa itlea'J6[)or cununca la ha consicreradoi'
Desrus
de todo,"gana
cuatrovccesnris(lltesu padre,D!rr;stcasaclt,
y no tienegastosextraordillarios.
iQrrc signilicariararaustedgast:rr
un poco nrsde dinero?>Gcorgc estallamuy sorprendidoant_e
mi
sugerencia.
A pesarde su evidencia,nurcase le habia ocurriclo
scrihniente.[.o pens y, al da siguie.nte,
llanrrta su farnilia para
anunciarsu llegada.Le dijo a su nadreque alquilariaun coche,pero
sla le asegurque el cocheestabarerfectanrente.arregla.do,
gue su'
(rc descabnmuchsimoverley
radrele recogeriaerrel aerorueno,
(lue no sc habl.aa.ns
de busclrrotro rncdird.ctrasxrrte.""._.
l]n el aeropuertosucedila inevilablecsccna.Su padrele recibi
por
con gl siguicnte.comentario:
<iPor qu no alquilasteun coch-e?
ocho clJargs
con novcntay cirrcoccntavosrgdashaberlohecho.t,
Dcsrusde csto,nantuvierrn
una"anarga
discusina grito..Qeorgc
sc dirigi.a.la"oficinaderalquilcrdq cochcs,_
alqui.!uno y, muy.
cnojado,recha_z
laoferta que.lc hacasu p4d.qdp pagar-elifnp.o4e..
pues,a la casae'ncr-rclles
Ambosseencaminaron,
di[crcntes.
Supaclre
c

29, L

79'I

!i!.

La libertad

VI. llesponsrbilidnd

subi,inmediatamente.a
su dormitorioy,. al dia.siguiente,muy
temprano,se fue a trabajar.Como Georgeslo permanociaun dia en
su casa,.nole volvi a ver.
en la terapia. A
Comentamoseste incidente nitruciosamente
George le parecaun cjdmplo prototpico de ls relacioneston ,u
familiay unabunaexcusaparasu situacinactual.<Pormuchoque
me cslueiceactuaimente.pienseen lo que iighifica para mi haber
crecidoen una fadiiliacomosa.>SegnGeorge,estoexplicabapor
qu tenia tania"scludas acerca de=su'niasCulinirlad:haba que
considerarcl .ej9r1floque le $aba qu padre y la irirposibilittadde
lrablarcon 1.
ig,i,.'!"'.nJ9no19inyna perspectiyaenteramente
fd..iif
difgrbnig,iCun' s'" habia iorzadol pra hablai co.-nsu-padre?
Consideremos
ia pogifin e este:su espos,iin cosultarle,habia
propis
servicios,coo si seirtaradel mayordomode la
ofrecidosus
falnilia. Se sentia, por tanto, manejadoy enojado intentaba
Pe,
verigaise'en
el tincterrrioque omnba:el uso'dei'coLhe.
iqu:'esfuerzostrp tiech regimenteGeorfe'para hablar con iu
padre?Curido llam por.tlfonoy habl con su madre,ino podia
hberlepedidoa stque le dejsehablrconaiuel?Tmbinpodia
paraclecirle:<Pap,voy a lquilarun cbcheen el
telefonado
h'aberle
aerpurtoprque io necesito'paraet da sigdientelNo podr llegar
antes de las diez, pero. por favor, espramepara que podamos
hablar.> George pareia habrsequedado sin hhbta.'<iEso es
irirpbsibfe!>,
exclani.<iPor 4u?>,adiyo. <No ptiedohablarcon '

mi padrepr telfono.Usted no conocea mi familia.>ri" . : '

de culpabiPeroGeorgecontinuabasintieido una vagasensacin
lidad con respecto su padre,esafigura de pelo gris, eseviejo terco
que habia sobrevivldoa un campo de concentdaciny que, durante
treinta aos, habia acudido al trabajo todos los dias a las seisde la
maana,'para que, sus cuatro hijos asistieianla la universidad:
<Escribaleuna carta y digalelo que sientei>,
vez ms, "
suieri...Una
Georgese quedsorprendidoy molestopor rni ingenuidad.<iEso es: ':
imposible!>'<Porqu?>, le pregunt.<Nosotrosno bscribimos"
cartas.No he escrito una carta a mi padre en toda mi vida.r <Sin
embargo,sequejade que sesienteseparadode 1.Si realmentequ[pre
Nada se lo impide..Esuna responsabi-,'
comunicarsecon l,.escribale.
' !' ,
' ., .."
-lidad que no puedodelegaren otra'persona.),.
, Este simpleintercambioconmoviprofundamentea Georgey esa : '
mismanoche empezo,lrmuloy lloroso,'ai'edactaruna carta para su ..
;.

298'

.l

...

, .l

- ,.:

.....

pfd1e,unacartaqurioempezaria
<erreridosmamy papir
dicienclo
o <Queridospadres>,sino <Queridopapr. por extraa
del'destino,
el espritude libertady resronsabilidad
anim""*.1a.
a supadre
esa misma nocle y, antesde que ternrinaracle escribirsu carta
George.aqulle tele.fone
Era la prirneravezquelo
rararJiscurparse.
haca.en totla su vicli. Georgele habl,tlela carta que le
"rtubu
escribiendo,
y estaba.tan.conmovido
quesepuoa sollozartomo
un
nio.Sobrad.ecirquelascosasno volvierona serlasmismasentrelos
d.or't
er,rel an,liqis
dc las rernciasinmediatasde Georgl,
lue
telefoneara.qq p?1{e.
4legantloquq erfl 1!mp,oqibfq,'
o.escribiruna
caryl
un vasto.p_anora
a.
p.i
gl
pr1
q,
Ln
leqg
:,abri
Fritz P.9rls,!a teapjaG.ero!t.y,laaqeptaciri
{.9.1lespns-aqli.lq.
^ entrel9s gge propner.run estjlo
De
aitivo Oterapeta.ni .nfoqu" de la. responsabilidad,.
nadiq ha actuaclo.
rie fonna mds r.linmiqae
imaginatjvaque,Fritz Pgrls, S1 en[14ucdescansaen el c949gptq
,.
bsicocleque el evitarla resrnsalljlitlndes un l"recho
qqe.h,aV
Cu.9- 1
recnocere inipedir.
Mi entrascrrn[ 1a.
un's lr t . r ua'.
st ese ag'avir ii. 'c] uandrasum

asla '
resporrsabilidad
poi lo'quete esthhac'ieidoati misnro.xir Ia lbnna como
provochsts"propiscntorrni.xir''la inirercorik riEindsltus pibiias
enferniedadesy i,iiofdeastrllinrpia xislenb'ia-en cunto te pongasen
contactoContigomismo-, ernpez.nrd
tu veidaderocrecimiento
y tu integraci r12.
.' . ; . ; . ., r
. : , ,i
.' :
Perls era muy sensibleal us<lque haca el pacierrtedel pronombre
de la primerd personay de torlos los canlbi<)sde la vot activa alavoz
pasi ya:.
j: i :
i..

Oimosal pacienteen prirnerlugardesreisonalizarse

n <ellor'vdespuei
convertirseen el receptorde las vicisitrdes
de un mundocaprichoso.De <yo
hice tl cosaDse pasa a <sucedi<i>.
Me'encuentroen la necesidadde
interrumpira la genterepetidasveces,paraquesehagares.poniable
de lo que
dice..No podemostrabajarcon lo queocurreen otra paheo lo qele lucedea
uno.Asi que lespido que pasende <esun tlia muy agitado>a ,ime mantengo
muy ocupado>;que sustituyan(es una largaconversacin>
por r<yohablo
ll.
much'ol,'y. si sucesivamente
Una'vez que Perls identificaba los modos de vitar la responsalilidad, hacia que el pabiente tradujera su sentimiento de desarnparo en
senti mi entodemalaEana, yleexigiaquesehicier ar esponsablede

299

ll

l. n liher t ar l

Parelle'Per\srfi irbo
: r crta, etclu& h r"t- y Pun:T.tefD'
asumo Ia
denominado
csrcturack'
s tncnudo un c.ercrci't'l

"yo

deque
l)otiput.st|ccnc|nn|.irrllniitiri.|cpcdirlxlsnlpacicntequerccitelaoracttrn:
<soyconscibnte
Por.ejemplo:
to,.'pu"'ut'iil;;;t;''
(..,ynsunro
de esto'r<Mi voz es muv
tesponsabiliclad
;;;;;l;
v
.ti
rierna"'
y asumo
muovo
tf" ttto'" <Ahoranoslu de9ir"'
*'O"Ot"UU'U"
la
y
nsumo
bqJn,,,
il"tplttttUliddd de esto"ra'
cle tbdos sus
pacientesse responsabilizaran
Itcrls lracia quc tos
clilerna'el
Si' mientras exponia un acuciante
Conflctosirternos'
que
dialogara
le pedia
i"'"i "tio*t!91Ptttt
pacientesentiaun nt''"o
Va a
tnrld ot'u silla y hblele'
con cl ndo:."curoq"i"ttl';tt{Jt?
Hgale
rtel ntrdo'
p-np"r"...crsuyo p]fnio y el
tlescnrilcai.amrros
la responsabilique
asimiera
pecli:t'pes'
hahlar.i,Qule tlicei' L
cuentade que
que
cliera
sp
un cgnflitJto'p4ra
taOos.de
antbo$
pqr
clacl
dc cacla
queno t"l uutot clettlclo:
rradalC,<sucedg un-'' ''ir)
pensamiento"
ca.la ntov"niento' de'cacla
gesto,"clc

que elegimoscadauno de nuestros

Pcrls nantienela tesisdc
salena la
o inexpresados
<ilconclusos>
los sentimientos
sintomas;
e insatislhctori:ts'
a travstf.'t*'i*-ittrrcs auttxlcstructivas
supcrfic'ie
escogiparasu'tbrapia:'
(staes la fuenteo"ititJ"cl Gesraltque
a.completarsu Geslhlt"es''
'51"'pacientes
irerls procurabaayudai
tas
Juc-"ttici.a a Teg:?s,1u]iuicl-a'f3
t;;;1";.
decir,susasuntos

"T:":::Ifl'[';'
il;;;;a'tt*

r.para
tro tetapeut:::^:::.ff
u" un ercten
*;i

' '
ePtrlt c9ne.specla
'ala'r-esponsabiliq{:

no fue una curaLin' '

una e*perienciainoluitlable'
que
tlrceos semanastuve
tartamudo'y v tt pedi
tt;i' pacienteseia
pero si ei prlncipio' U""
.. '

3tX)

,,Y,ffi
.s*,ff 1*o"
reolobbra.sutnrrarnrcre"'i,l'tl1t,,ii.:,.Fsffi
-*r*"n.!".
5:i Ti t!l rtr l i l i : es tf an ul
omr
- S rent<''

a mi'r t'il respondi:<Pcr

ic tendinri lriazo I l" d'::;;;"i-t"t1t*"1me
ira y la expres
rcalneirtcqn contactocon sr,
DioS,iPorJriantolo!)"listaba
qrrbclebiahaceruna
i'it;tt"' Asi' iudedcrostiarle
en v<zali.sin niirgtrna
V ya sabeusteJ
iracuntlorl un tariamur-r'
cieccitincxistcncial:'"' u" ltt''ut"c
y tenerlasobrc
gcntc
torturra la
crnosc las arrglant"; i^ttlt";its:para
en sadistno'
t*p1* librcmsnte'se convierte
ascuas.Toda la t'" U"t "r>'tt
clettlrturar6'
y otr()sme<Jios
"i"[".',
al pacient e que
l l stc t' atami cntot le la sir t t olnat ologia- pcclir
la
s'ucleser clectivo para lacilitar
protluz-cao exagere un sitltotrla-

arari ci ntl el aconc ie r ciat lc'iar es lt lnsabilit lnt |. Alpr oducir

tl el i bcrat| arrl etl tct t r S llt onr a'cI lcst ecascllat ar t anlt r t |ez.no
elinc|iviclut
l
lo'hall
quc cs str pirrlia crtraciotl' Atrnqe
crltnrrcttclc(lue cs 'tr.l'o'
otros
tlc la acltrcitintle responsabilidad'
cttnccptuitliz.adoett iittttiit"t
ejcnra la misnla tcrica' Por
r7'
terareut:rsllegaron
'-i';uiittt"tllerlte
tclica d'c''<intencitinparctjica"
plo. Viktor l;ralkl .f"'"f'" trta
ei
pacicnte que exagcrc cleliberadanentc
cn la cual se pide al
cl'rricdo
lrlsieclatl' ci;ego cor\rrtlsito'
sintrrrla.ya sea u" utu" t
Haley'
Jay
cll exceso' Don Jackson'
lun ataque carcl a coo colller

han escrito sobre un rismo

N{ilto' Erickson y"l;"i Watzlarvick
enlbquequel|arnan<sintonnd.cprescrjpcinl8',
paratrabajarcotl los.sueos'
Perlsideun metotlonicoy i'riginal
xrr
tlc .ck4rcincleresxrtts:tbilitlad
urtrllttldoqu, loliitu tl p""t'
humanos'hatt
lo largodc la historia'los scr'cs
rartedcl iirtlividuo'
que quctlirllams.alldel
cr'siclerad, que soliar era un lcnrncllc
E,stose reflciaen el lenguaj,anrpoclcta responr"riJ"rcrsonal.
dice'
utl actoo ult 'lcltsatniento
cotrn:si uttapersonaquiere'recltaz'ar
..Ntrsel.rcocttrririaniensu",i.,s.llArtesdelatlr'erlinrietlttl.dtl.|
general'
Iircucl' los suctiosse coltsitlerabi'n
psicolugadinirltica-tlc
,i,rri.*"u, divinas o ac'nrecimientoscasuales1'
lriio
ft;i.
segnla clal lasclulasdc
;tl;;;,"t"t'.iforij."tpto,'cxistia unatcoria
que los
uu.rnr.,r,,,prrn q,,.. antcdidt
la cortez-a
"*':tt]"1i1::.]xictts
dela,jorttada'Var'cleluriirtclose'-'se.'(tdcsPiertan'"cll'coruuntos]'
cslndelernttnacstitteoria' l<lssrterls
:tl:zrr;"-Se'gtttt
estrictatncrttc
por tanto'
(ltle
despiertatt;
se
tle las clulas
.to, p.r. cl lirtcionalniento
'e,
frf'citifi
'de Ia
partcr
est
trc.rrl,:iyr)r,
la calidad i'crrilsc.ientc,
:Alii:'rl
suEtr
clulas.
,iU' ii;rrci,iru'",t,qtrcrlesrierta.'las'
tue
irraiera na
c de'la nrislli
inteligiblcestclboradocasrri,lrnertf

'*ir

Ln libertad

Vl. Res xusnbilidad

h9T.ltde monosp<i.rtria.
llegara componer,por casurirlad,'un
prrafo
comprensibleapietanriolas teclasde ua mquinade escrbir.
' .f[gu.l,gpt{cque los sueosno eran pocructoni der azar ni'cre
'
interferencias
externas, sino de ros componentescnfictivos e
interatuah!.,rg la persoiatidad:ros i,npuiror r ar",r.rtr.rii"",
conocidosdel subconscienie
diurno.la cgnsuraonilica(a maqqinis. ta inconsciente'det
yo) y el yo consci',. i,,i*i-ic," r"""rti.r"r1.
Aunque Freud descubrique et individuo -o, cuande.menoC,
el
intercambiode suspartes- era el nico autordel sueo,la divisin
tlel aparato psiquico daba como resultado,segnpostulaba perls
:
(cr99
q.uecon toda razn),laprdidade la responsabilidad
personal
.
grietas
' en las correspondientes
Perts,que'UnniO
el sueocomo"el mensajero
existencial>re,
trato
de conseguirquel individuoapreeiarar mximosu responsabilidatl
'en el sueo. En primer lugar, intent llevar el sueo a la vida
cambiandoeltiempotle verbo:haciaqueelpacienterepitierael suelio
en tiempopresentey que, despus,to dramatizaraactuarclo
como
clirector,comoauxiliar y comoauor.Le pdiaqureprsentaitoos
loi papeiesde losobjetosqueintervenian
n rarepresntacin
onirica.
Asi, bn ciertaocasinobserva Pertstrabajandocon un pacienteque
habiasoadoque conduciasu cochey que stecomenzabaa fallar,
hastaque separabatotalmente.siguiendoras'instrucciones
de perls.
el pacienteinterpretlos diversospapeles:el conductor,el coche,el
tanquevacio de gsolina,Ias bujiasgastadas,y as sucesivamente.
' Medianteesta,estrategia,
Perlsprocurabaque er,paciente
volvieraa
, reuniren un todo los fragmentosdispersosde supersonalidad(estoes,
que completarasu Gestaltindividual).
. '.,La asuncinde.responsabilidades
significabapara perls que el
individuoteniaque qesponrabif
izarsede sussentimientos
desagraclables,qug, con"frecugnc.ia,
proyectahacia los dems.
; .
'

't

u.rosdispuestos.a
asumirla reiponsabilid'ad
d'aquellos
actosque
, fo.gl
crticam()s:cn consecuericia.
proytictansla crtica los delns.Nos
negrhs
h sulmi'l
relponsatiiiiaaia lor ac[osdiscriminatorios,por lo que
los proyectamos
al exteriory, en adelante,vivimoscon el temorde que nos
rechaeh.una de lasrcsponsabilidades
prirnordialesesla de nuestrasprorias
proyeeciones,s decir, convertirnosen lo que proyectamoszo.,,
..
.

t;,

, Al aceptatgdaslas pa{tel r.epudiadas

{e si misn,s,genriquqcela
experienciadel individo, guier-r
de esternodopuedesentirsecmodo
dentrode si y de su mundo.
.
302

'Es obvio que asurnirresxrnsarriri.raa

antera pnrpavida y enriquecer
Ia
experienciay ra capacidad.sonuna nrisma
cosa.[,o nicoqr. o"rririr... .,
hacerles
comprender-cunto
gananlaspers.nascuandoasumenIa
responsabilidadde cadaunade susem.ciones.cada
movimientoqueefectany cada
persamiento
que tienen,y cuancloclejande atribuir
I" ,.rponrrliii,1 , to,
dems...2 |
:
: .
.

.t

de r<q1la resrursabi.fu4;,1.
uiro,, es vitaimente
,*_U]_jl-{" para
rmportante
pcrlserapgrfectamente
el psicoterapeuta.
coscien_
te de los esfuerzos
que hacenlos pacientespara manipular
a otros,
. especialmente
a los terapeutas.
para que se.oqupen
de eltos.
pt ler.aerta
qe enfrentaa tres-ra.9us
prim.,..lial"r,,...rn.r".. cm<
el
pacienre
seesfuerza
porobleneret
ipdyod; to;;il;,;;;il;;o;rurr.
ensmism;euitarqueear,ia ,ni;rl;;;;;
a <tet ysabr
reccionar
a n t e | a , c o n d uctd m a n i p u l a l i va <|e |Pa ci e n l e 2"."n
2 ...'

El no' udejarse absorbcr, es {ificil:

el ferapeuta debe esta:
acostumbradoa reconocer y a resistirse
a los diversos ,r"unr,nn,
que utiliza el paciente
rara pcrsrraclirlc.
<No puedoconlrolarestasituacitin uste<J
..Necesito,,que
v
si prrede.
ustecl
memuestreercarninoparaconrinuarvivienckr.>
Estono ru pu"o" cuir-"u..t*
<vivir>,enersentidoestricr<
dertrnrin',sinoquemshienhallriaque
habrar
de <existir>'accinque inc.ruye
una serieae iroposiciones
que er paciente
lormulaa laspersonas
quedeseanranipurar.
El terapeuta
- es
-" simpremente
"'"''"'t,'l su
ultimointento.Esperemos(que sea.i
.l"nni,uouti.-P ara resi st ir r as r nalr i r ut aciur es,r ) er r s'ar r r ial a
uia posicin
exf;m1. Solia conenzar,susse.sione.s
clegrupo'de .r," ,rl.r.,
' '<Y si
.irp9nerse,,'.
inloquecer.srricitlarse;.nte.irar.
Quiereri
, obtencruna_.
experienca'
que cambie sus viclas.., orru suyo,,yo
rneocupodel mo y , .
ustodes<Ielsuyo' Er que no rrrieraasurnir
estaresponsabiticracr,
pqr favor.
retiresede esle..semnario.
Si eslinrlui cs lnr.su rropia.votunlgd.
Ignoro
hasta qu purrtoson uslee.smadrs, ppin.l".gsencia
ua..o"r*i.
d.e
desarrolladaes su capacidaclpara asumir. po. ,
mtt:",,,t:t:::u.b"lntu

n"nt" *r n*;;J;1,
",
2osr
senrimienros,,
:lq..., .

La posicinde Perrsen e$repunk)cs extra.rtrinariamente

sbveray
puedeprecisarciertamodificacilr,especiarmente
con pacientesmuy
enfennos.En efecto,argurxrs
tieneniuetrabajardu.ant
t
""ran,,fri
.j03

I
I
I

l'a libcrtad.

por lg cual no cs
atcs dc Scrcapacestlc asumir responsnlrilidades,
.

:. ...

requisisr"sp.rir*ahlidad
a'accitai
rlcna'c.irio
op,riin.r.,bliga-rlcs
"

'

'

cl tcrlttcutit
octsitltcs
cn :tlgttrtlts
tq rrci9a la tcralia.No olrslultc.
al co-mienzo
exigc Cotttocloderccltocierto graclodc responsabilidad
graves
tendercias
pacientes
con
que
los
exigen
Muchos
dc ia teralia.
((to
perodo
urt
duralte
pacto
suicidarsert
de
un
suicidAslragan
este
ettfioquc
correctanlerlte,
cmpten
espccilicotlc tienrpo.Cuandose
los riesgosde suicidio2s'
pu.o icducir consiclerablernente
AunQuclas ralabrasde Pcrls dejabanpocasdudasrespectoa su
y su creenciade que el
dc la resronsabilidad
agucl<r.tlanteamiento
tlel pacientc,
la
responsabilidacl
de
carga
la
nrclebctccptar
terarcuta
la paradoja
(ni
recoloccr
resolver tamr<lco
rlenamente)
nunca,rudo
<Asuna
su proria
tlc su cnfoquc tcraptlutico.Le clcciaal raciettte:
resrgsabilicla{.,,Pero, icul era el .resto de la experienciadel
cncuentrocoll un vieio sabio,potlerosoy carismtico.
iracielrtc?.Un
ctno.
quc lC,{cciade un tnotlorovcrbal:,,Y yo lc clirexactanrente
dinmico,
muy
Perls,
pcrsonal
de
Ill
cstilo
hacerlo.>
y nrrqu
cunctt
sus'palabras'E'l
contradecian
y,ru.nriu de podcr y ,olnniscicmcia,
ung de
y
contradictorios,
hccfioclcrecibir dos nrcnsajessimultneos
en
ellos cxrlicito y el otro irilplicito, cs colocar al indivicluo una
clsica situacincte conflicto. Permitasemedescribirotro enloque
teraputicoque trata de salvareseescollo.
Dc entrelos
Helmuth Kaiser y la asuncinde responsabiliclades.
numerosbierapeutas que sc han enfrentbdo al dilema de cmo
sin <ocuparel lugar>del
l asuncinde resironshbilidad
ncrerientar
pdciete,"la colrtribucin de Helrluth Kaiser es qapital por su
Tnto Kaiser como Perlsconstfuyerort
minuciosidarly bonsisteicia.
cn torho al cjc de la responsabilitlad.
rero
ius cdfoquesterputicirs
su esiilory structuraeran diametralnenteopuestoS.Kaiser. que
un
rnurien l9 I ; a pesardc sertnterapeutamuy ingenioso,alairzo
reconocimientomuy iinlitatl<debidoa la escasezde susescritos.En
1965 se public un libro con sus obras completasbajo el titulo de
Pscoeropdefecliva26.Postulabaque los racientesexperimentanun
conflitri uiriveisal, una <crnrlicin'menlal'.comn"a,todos' los
'lichode qub i<laedad aclultay Ia
neurtictisritt,4ue piien<tel
l. etnbe
mduizsgnilicanun aislamiciitocbrnplbto,'firdriieth
irrenrcdiable>2t.
Kaiser relata la historia de n es'tUdiant''de'mecin'llmilo
Walter, quien,hallndoseen la mitad de su carrera,aceptun papel
en una rrocluccindranlticade aficionadosy se apasionpor el
i!

xn4

II
I

lidacl
l. l{e.srrtnsahi
.V
la posibilidad
teatro.'l'eniatalenlotlralntico,coltellzira rlantearse
vitla
a
ia barrerade
y
sri
cnsngrar
te{ic.,is
sus
es[Utlios
tlc a'band6nar
scrtrngran
cll,t?
r',l.lcgnraa
sriiitricrrli'J:tlcrrto
ttcru:r,icrri:r
rici,ri'.
rr'a
una
decisiny
cle
tolnar
actor?Walter Sufriatuchisintrltrataltclg

lOs
Kaiser
observ
opinin
cletixpertos.
constanteinentb.la
solicithbd

de.suatnigoy, tle prolrto.se le ocurrique Walterestaba

tornlentos
esrerndoun inrposible.No le basttbacoll utla orinin' Queria
clc
la responsabilidad
ruchours:queriaqueotra persollaastlmiera
su clecisin.
que sigui.Kaiserrttdoobservarctjmo Walter iba
En el rer.iodo

jtricio'nicortsejode otra personapodia

pocoa pocoque ning,tirr
clescubrienclo
relcrcutifen nodoalgunocn la decisionquel debiatonrar.Al principio,sus
a attalizarconl loslrosy loscontras
disrrrcst()s
senlostrflronsienrpre
anrigos
que poclia comportar la decisin. Pero, desrustld -repasartodas las
los irl{iciosy la inlon4acinposibles-las rru[la[ilitlar.lcs,
consecuercias
y cuan<Ioya slo faltabala conclusitl final. sc sumerganen tn silenci',
de walter era:
penosoy clilicil.Kaiserintuyquc la lreguntano vcrbalizada
,.Ahorqu piertsa?,le
A to que Walter se cnfrclltal-a,y lo quc le llaa rctroceder,.esuna
profncla parddoja.humana: anltelatnos la autonomia, pero-rtroceclemos ante la consecuencia inevitable de la misma, que es el
isiamiento. Kaisir <lbnoniinabaa esta paracloja<cl taln de Aquilcs
corgnitode la humanidad>, y afinn que sufrirattlosilldcciblenentc
' si
n' nos protej i r am os de ella co' alLn . it r uco ingico>,es decii
con algn nrccanismo para ircgar cl aislallicnto-Este t<truconlgico>'
es l o que K ai ser llaul el i<s nt nt ail liver 'sal>,un'm eca lism o dc
tl cfcsa cl e ncgaCin dcl aislar r licr r lr tl ue cr llsislc en at clt uar ll's
liorteras del yo para podernos luntlir cot ctro. Iin la parte primera
rnencion el papel cle la fusin corio'def'ellsa'antela angustia de la
l nuerte,.alcl escribirla bst uct la.en ult ilna inst allcia,de u. salvador
pqr parle !e! l1o!bre. Ka'iser rto-srecuertla.-C.ue9l aiilanriento 1

bajol
iaialiatl-frirclariientosr.e
Inu,,qr",rolodigaexilicii:inrerite
con
prI
fund.irse
rri.ms
sc
que
el
individuo
hace
asfuerce
subyace,

otro.
coll ci
iQu trethossolos'qudnoscollcluccna una cf)nfrontacin
qtrc
la
de
cucnt
SegnKaisef, losruenosfiacclrcaeren
aislanlieiito?
la
de nueitra vida, especialnlcnte
resporisableS
sornosenterallente
de
ildsafrollo
o
el
chaz",le'ltefaf[a
Aeii.r
tjini'Uh
tri'
'ii*si
casos.
Eritaes
aut'riclhtl
py'tiiiiri!ir

,t;ifit'Jifin.idho's

i05

t!tu-tv-v-l-a lilrcrtad
anhelamos,como Walter,el amigode Kaiser,encontrara otrosque
por nosotros.Kaiser semostrabaextraor' asumanla responsabilidad
inariamentesensibleanteios esfuerzosde suspaciintespor evitarel
:
los poderesejecutransfirindole
aislamientode la responsabitidad,
. tivos al trapeuta.Cmopuedeel terapeutfrustrarestosesfuerzos
'idel paciente?Kaiser'e plnte esta preguntay propuso varlos
de queel asuntoera
pero,finalmente,lleg-ala conclusin
, ,enfoques,
, . tan importante que, para resolverlo, era necesario modificar la
de
Paraevitar la transferencia
estructramisnade la psicoterapia.
la
de
la
estructura
que
totalmenle
eliminar
haba
responsabilictad,
paciente
que
el
y
hacer
terpia,todo el papeldirectivodel terapeuta
fueseenteranrenteresponsabieno slo del contelido, sino tanlbin
((1qdqbahaber
delprocedimentorle la terapia.Kaiser declarque
niniuna reglapara et terapeutar.Su descripcinde un intercambio
ilustrativo:
entie un teiapeutay un pacienteresultaespecialmente
P: r:Puedopreguntaren qu consistela terapia?Es decir' i'cules el
procedimiento?
T : iE l p ro c e d i mi e n to ' ..? N o e s to ysegurodehabercomprendi tl o| oque
quieredecir, pero, en to<Iocaso.yo diria: ino existeningnprocedimiento!
Por supuesto,slo quisedecir:ququiere
P: (ionriendocortsmente)
que yo haga?
,'
lo quepensquequeriadecircon la palabra<proT, Erto exactarnente
",
cedimiento>.
(veintesegundosde silencio)'Quiero decir"' pues'
P: No cor.nprendo
claro, dcbc habcr algo quc y() tcllg,aquc ltacer,imr cs asi'l
T : Pa re c e u s te d l n u y s e g u ro c l e q u eaqui haya| goqueti enequel tacer.
P: Y.,. r',noes as?
no'
T: l)or lo que a mi resrecta.
P: Bueno...yo... yo... yo no comprenclo'
.
perono ruei.le
perfectamente,
T: (sonrienclt)creo que lo ha comrrendido
creerlo.
pie de la.letra'
P: Ticne razn.No creo que hayaque tomaflo-al.
asi
Pueses precisambnte
T: (despusde una pausa<Iediez segundos)
corno hay que entenderlo.
segundos)iLe
P: (dspusde un sile'rlcioIncmodo'deuno'sesdnta
angustia?
de
ataques
mis
sobre
algo
que
le cuente
parecebien
T: Le resultaimposibleceer qu quise decir lo que dije'
pero,en realidad,no estoysegurode
P: [.o siento...do fuemi intencin...
perdneme.
iqu dijo?
que y realmente...
'
quedije'
f: Oije que le resultaa ustedimposiblecreerquequisedecir.lo
p: (mtviendo la cabezaligeramente,como si estuvierairritado). No'

Vl . ltcsxrrrsnbilirJad
sc
la lniraday, cuandosuso.ios
bien...(levanta
quieroclecir:por mi, esti
a rerse)3o'
comienza
conlosdel terapeuta,
encuentran
aquelloqtreaumentaal pacienteel sentido
Kai'sercreiaque t<toclt
propias palabras,debe contribuir a
por
sus
de responsabilidad
'curarler>,y, tal como io inttica este ejemplo,rechzabahasta la
de instruiral pacientaceicade cmodebafuncioresponsabllidacl
nar en la teraPia'
Existenlimitacionesobviasen una tcnicatan extrema.Creoquc
ofrecia amplio espacioy energa
Perls estbaengado'cuando
' al paciente,'yque Kaiser se equivocabaexactamerite
por la razn
contraria.Ningn ierapeutapuedeayudara un pacientequc' por
, confusin,falta de estructurao falta de codfianza,abandonaprernaAunque,en ltinra instancia,lo que sc
turamentela psicoterapia.
estc,no quieredecir
esperaes ayudara asumirresponsabilidades,
el
incluyendo.
etapa,
que clehanasumirseen cada
necesaramente
generalmente
comienzode la terapia. La situacin teraputica
en la
permanezcan
requiereflexibilidad;paralograrquelospacentes
terapia,es preferibleque los terapeutasse, muestrenactivos y
Ms
apoyodurantelas primerassesones.
a brinclartes
dispuestos
pueden
la
alianza,
firmemente
adelante,una vez qiJese ha soldado
queconducirna la aceptacin
teraputicas
exponerlascondiciones
de la responsabilidad.
' Por otra parte, Kaiser subrayabala importanciade la relacin
'tcraputica
es indudablc
crt lit comttrticacittlr;
y dc la tlircctivirlacl
todaslas
cabo
llevaba
a
reales
terdputicas
situaciones
que en las
tcatr<l
de
obra
interesante
una
Escribi
necesarias.
modicaciones
la
flexibilidad
con
deferencia
trat
clonde
llamadaEntergenc.tt2.
f)r. Terwin,recibea la Sra.
el psiqtriatra
Suprotagonista,
teraputica.
su
quien le cuentaQ-ue
psiquiatra,
Porfiri, a su vez esposade otro
a
qqe
s9
nieg4
pero
trastornaclo,
maridoseencuentraprttfttndalnente
y
tai,
paqiente
como
un
ser
buqcar4yuda.Terwir fingeentonces
pasi
. agudea la consultadel Dr,"Por'firi.Gradualmente,en forma
Comienza
ds.((p.acigrttg>,
.. iperceptibley amparadopor su iclentidacl
El.Dr. Porriea incapazde asumirresposabia trataral terapeufa.
. lidatJ,ni siquierala de solicitaruna terapia.Pero Terwin no se lo
motlificla
exigi,sinoque obro comotoctoslos buenosterapeutas:
terapiararaadaptarseal racienle.

.t(, /

Vl. llcs xr r t sllr ilid d

l.i libcrtlrl
Li cbrciencia'dela resronsatjilidadal estilo estatlounidense.
O, crtroencargarsed'ela rrtipinniila,'tirarde los pr6rioshilos,
utlo y salirsecon la suya
del rtnter<
ocuprrse
ya ha llegatloa su rnayorade
La cirlcienciadc la responsabilidad
qtle
una vez fue cl discul'so-a
cdatJcrt los Estados Unidos. Lo
y, despus,le bon nrcl delt
oscuro- del filsglirlrofe.sinal
rrcirudo
se ha convertitlo ahora
rilc'gauche,
prpgie.sista
la
de
irrtcf'cctuaiicliitl
socic{ad. Mucltts
nuestra
en'ii proilucto'clecolsuilrtnlasivten
tlan vcrsadosobrecl tctna cettraldc la adopci de la
lrc.rt-,rcllars
Ptr ejcntplo,la obra Your ErrolteousZones lienc
resronsalrilidatl.
el sus captulos:.<I{gasecarSlode ustetl
titulos
los sigtiicntcs
ilo
<elcccin:
su libcrtad.en ltima.idstallcia'>,'r<ustecl
nlisriro',.
{(rompa
las
barreras
neccsitrsu aprobacir>.<libresedel rasado)),
Se alinna que el
tlc lcicovclcioal>, <dcclarcsu iclepentlencia))rr.
del libro es: <iExaminarsu vida a la lu dc las
mensajefundarcntal
y lasqueha dejadode hacer.Estoponeerlsus
quc
ha
heclo
elecciones
clclo que ustedes y de crno.scsielltg)rra.
ntanosla resronsabilidacl
Otnrs lilrr<rssillilarcs. c()nl(). ror cjetrrrlo,Pulln.q.l1tur ()wt
y Sc(:L'rutti0ttt", hll cscaladttaltrbirrlas listrsdc csl.t|irr8.r.!5,
sellers.
masivo exigeque un productoseaatractivo.qrle
ILl cotsurnisno
est bicn entpacado y, to ms importante'de todrr,'que'pueda
estosrequisittls
consunri rse fcil y riiridantcnte.Desgrciadamente,
que sc
y
cuidntlo
el
csfuerzos
los
cor
scr
incomratiblcs
suclcll
perspectiva
y"
propia
la
vida
y
la
alterar
para
examinar
requiercn
glotraldel mndo. Por esta rzn,5ecla.unfennienodc <equiparainrr estamossujetoda las exhoriaciones,y laScjbiasms difundictas,taleS como YOurEnoneous Zones, nos Cuentancmo i<acabr
connuestraindecisin>:.

...

. . ,
co,rti",,". u
silltcscy crnricccalgo tue hya estatloposporlientlcl.
'solo
eliminarla
ie
ayudar'
ireiho'empelr
El
libio.
unacaitaon
escribi
lcls
pitjeinplo,
deteriiirtacio'(como;
un
lienrpo
Fijcse
angusliade la tarea...
ltibor-que

lri
que
drlihr.bxClubivam'ente
22,t5),
,ielas2)alas
miercoles
'iEmpiece"su
dieta'ya!
iDcje tle funlar'ahora!
ha vcnidoposponienclo...
en el
y
bmbrqese
este'libr,
nronrerito!
este
en
Deje
ia
bebida
iAbanrlonc
ejerciiortlehacetiernpodeseareiliz.aitEsl dsi4'mlnera e taiar los
lnoientir'cansaninnediatanlente.
iH8alo!Decdse
prol.ilmas.
ctuando
ci1.llstlrrn rnilrl antes ttc relcrsc ctt la cana. No se rertnita n s tlrisltttr

,06

corloescapaloriao pretextopara
utilizar el cansancioo la enferrnedad
de algort
rxrsponrla.ejecucin

. Tambin nos hablande ctitltti<liberalttos

de la depetl(lencia":
t
Fijcscrnctastic cilrcollirutoslt:lracn('()iltratlt lnlllltnile eilfreiltarse
lits rerstlrrns
donlinanteselr srt vitla. l)ruebca tlecir sitirIlentente'<Nt, tto
tltelrtxltcesu deternrinacin
quiero>.Observeluegola reaccicin
en la otra
r
ir
dt
:
t
t
cslr
n
cunt

r
lir
dc
i
l
)cj
e
)crsorri l ...
, ii clc r nt d tt;le lt echo.solr incollt at llcslos
est
La < rcspr.rnsabilidad,
senl i nari os que se lt an llevaclo a cabo sobr e el t et lla en t odos los
pai ses.P or cj cntr lo,t lur at lt eel r cr it xlo 1917- 78sc or g i7. oen var ias
ciuclatlesdc los E,statlosUnicl,rsun sentinitritrba.iocl ttulo cle C'nto
o('upurse tle su tropiu vidu (y ctrl cl subtittlo tlc I.u p,sicologindel
cuidudo de le sulud. EI pupel dtt lu re.sprtttsulilidudindvidtutl). F.n
sobrc
l intcrvinicr<lnrl{<lltMay, cort utta coltfcrclcia firndrmenttl
y.es r r it ual;Alber t t illis.
l rl ucha exi stel cialpor la liber t it cl r cr s, t r nal
de la lgs xr nsabilit ladclcl
tratando su enfb que r aciolli l- ct l r t ivoct

cl lcr r clt o st : xu t l. cir r t ir t t t l;y

i l trl i vi cl os9[rr' su t lcsr r r r llo
l, clt r r bio
Inu.ltinloclll,url enloguc a
la
tcrapia
sobrc
hablanclo
Arnolel Lazarus,
I
If I Wut1tto\.?'Frtre lor
que
su
libro
C.an
eu
expuso
la autocuracin

n
enf
ir qucconduct ist a. par cl
denl sternasdel se lt inar iosc it r clu ar t :
. marrejo dc! sfrzss, destinacloa ayuclar.al-pa.cientepsf'orz"gdo.(<(tipcr
Ar) a canrbiar sus patronesde conduct:t:el slres.sy la rpa.linrentacirl
biolgica; cno sobreponcrsea [a tillridcz; enfoqucs rlc nreditacicn
oricntal para lograr el autocolltrol; y, finalmente. ctilrro cambiar lol
hbi tosdel < no cam bio>. Es paf t icular lnent eint er esant eobser varl
gran cliversidad de.enfoques'clnicosque.se grupflron"e el mismcr
progrniq, Anie rio liubirarnos'advcrti'dobl conrrin denontinacft,r
que exi ste cntre e st os clif cr ent csenf ot ues:ahor a. sabc nosqt t e sc
pueden agrupar bajo el titultl clc <rcsronsabilidacl',.

Est
.'

El est es.la nranifestaci"ri.

r.iis represegtltiva,del -consunlismc.
de l4 rgsrrnp3fjlillacl.
masivoque ha ido adquiriend<
la aqlopc,in
Qin
; dutlaalguna,ha sitloel seminarioquesohrepl clgsarrlllo.pgrgongl.ms
I publiiidady xitocolnerciallttohtcnitloett lirdcltll tlc los sctenta.

ye

V l. l{ospr r r r subilidnd
La libertad
:

. j

Debido a este xito y a su preocup4gil Po{ 9,1concepto de la

responsabilidad,mereceun examenparticularmentedetallado'
grupos
pl.est.es.unenfoquqdp!,cambiopersonalparS
-Cr3nge,s
producido
en
elaborado,
fundadopor Werner Erhard,elgantemente
Eu_
unos
ganancias
materiales.
masay capa.zde.?pqrtqfenorrnes
l-tapasado.{eser una operacin'deun solo hombre,a
cuantos.aos,
una organizacinde masas.En 1978 cotabacon ms de ciento
setentamil graduados,se apuntabaunasgananiiasde ms de i'ueve
millonescledlares,clespusde pagar sus honoiarios a trescientos
empleados,y computabaun personalvoluntario no pagadode siete
figuranrelevanteshombresde
mil personas.Entre sus'bonsejeros
un eminentefunciouniveisidddes,
de
rectores
abogados,
ngocios,
de california,
de
la
universidad
medicna
cle
nario de la Escuela
y
persohajes
del
gubernamentales
iluitres psiquiairas,ftincionarios
'
mnrlodel espectculo.
El siitenadel csl consistcen'un grupo nuncrosode inclividuos
cincuenta)que pasandos fines de
(aproximactantente
d<iscientos
scmanabon un instructor,quienles ensea,interactacon ellos,les
insutta; les amedrentay les guia durante la tealizacinde algunos
Pesea ser una mezcolanzade tcnicas
ejeiciciosya estructurados.
cletecnologasdestinadasal desarrollo
que se han tomacloprestarJas
personal,talescomo la cienciologia,la dinmicamental,los grupos
de encuentro,ta terapia Gestalt y la meditacinzenao,su finalidad
primordial es la toma de responsablidad.Tanto"los participantes
como los instructoresexpresaneste hecho. glaramente.Asi, el
instructorse exprescon estaspalabras:
La
quehacemos.
debidoa laselecciones
esdiferente
Cadaunodenosotros
vidas.
ennuestras
estancados
paraelegireslo quenosmantiene
inapacidad
y sueleconsistir
enunsimple
suvidaavanza,
unhaceunaeleccin,
Cuancto
de la
s>,queesla evasion
otra,la del <<no
si o no.Perotambintenemos
|
.
responsabilidada
Una de las participantesrelat de la siguientemanera lo que
recordabadel seminario,unas palabrasdel instructor:
queno era por un simpleazarque
descubres
Cuandoeresresponsable
alli, tiradoenmediode.lavia,cuandote pasel trenporencima.T
estabas
.fuisteel imbcilquese coloce esasituacin...
,El tema.dela responsabitidad
estuvosie.mpre.prepentq
9n todo.!los
de "aqtrellas
qug
recuerda
que
lo
resumir
De hecho,si tuviera
aspectos.

y
jornadas,
esla causadesupropiaexperiencia
diriaquecadatnode nosrtros
de todo lo que nos ocurreen la vidaa2.
el responsable
es uno de los postuladosbsicosdcl
El tema de la regponsabiliclad
catecismoesf. Otro instructor de la tcnica e.tt argumenta,de forma
.
muy fiai, rlue uno es responsatrtede que le roben:
y, por tanto, eres
-'l' eres la nica luente de tu propia expe,riencia
aceptes
esto,tendrsque
vids.
Cuando
totalmenteresponsablede torla tu
que
por
utilizas
a diario.iDc
las
excusas
cle
ciento
renunciaral noventa
Hank?
acuerdo,
queseareiponsablc
irritado,comprendo
-Mira, contestal{ank bastante
me roba,no veo la
de toclolo que hago.Eso lo acepto.Pero.cuando'alguien
de que me roben. ,
forma de aceptarla responsabilidacl
[lank?'
-rlQuien e"sla fuentede odatu experiencia,
-En estecasoseriael ladrn.
^ -i,Sc axxleraral de lu ntcnle?
-iDe nri mentey de ni cartera!
( Risas)
'
de hairertcleuantad,lesa rnaarla?
-i-fe hacesresponsable
-iClaro!
-iY de hallarteen esacalle?

-s i. '

-iY de ver a un hotntrrecotl ulta ristolaen la mano?

-iDe verle?
,,.:.
.
-S i .deveral ladr n.
...;-:-A ceptar |ar esponsabilidadde, v9r le?. : '"

-s i.
le vera.
-Bueno.,. Seguramente
. . -Si en esemomentono hubierastenidttni ojos, ni oidos,ni nariz,lti
tctiles,tampocohabriasterridoningunavivenciaconel ladron.
sensaciones
verdad?
'-En
eso estoyde acuerdo.
deestarenesacallea esahoia.conundinero
-iEn quefuisteresponsahle
que pudieranrobarte?
, -Bueno... Tambinen esoestoyde acuerdo.
al hombrey en que
,.-iEn que t elegisteno arriesgartu vida resistindote
preferisteentregarletu cartera?.
.
., .--Cuandoun tipo.tedice que le entreguestu.dinerocon una pistolaen la
marlo,no hay"ningu4el.ecci..
etaren eselugara esahora?
-iElegiste
esetipo.
-S, perono que apareciera
(,verdad?
.-f.e .yiste,
: ..
3t !

3r0

l,a lilcrtad
-i Clar o!
dc hrbcrlevisto, vertlatl?
=,'f'c haccsresrottsable
--_De lr:rberlevistr, s.
escuchasto:Lrr que e.rperinenlasslo exisleporque u ltt
-Entonces

""'iiiiii,l,tii"i;, e.tperimcttto
ettr,
urtt criorurovivolo c,'iae.rctusi,,(tntente
ttinluete de lo e.uperienciu.iDespierta, Ilank!ta

dela tcnicaest,ala horaclehacerun

La mayoriaclelosgraduados
ponenun nfasis
en la
espccia
obtenidos,
resume4
de los beneficios
Uno <leellosdeclar
tornade responsabilidad.
estabacreandosuspropiosdoloresde espalda,
. l-.agentesc pcrcat<Ie-que
no es simrleLa"enfermedad
migr4as,asnlas,lcerasy otros malesiares:..
meirtealgo que nos ,ur"ir. Era curioso observarcmo todos aclmitanque
psiquics.En cuntola
clesus enfcrnledailes
eran kls nicosresronsables
g",i1"t* cnfrentirba.con
clezu virJa,su tJolcnlonestidada las.ciperiencias
ci a sd c s apar elianaa.
Ulio dc los instiuctorcs va totlava lns lejos, argulncnlllldoque ult
csl)osa padezca de ctlcer:
htxnbic es responsablc cle qu:
lu
url
de que mi esposac,.rntrajera
-',Cnrocliablispuedoscr yo resronsable
cncer?
- -Ustccl cs rcsronsllrlctlc ercar la cxrcrienciitconsistcrtlccll utl
que ustedllama,de acuerdocon losdenlis,
de su esrosa
conduclananifiesta
corttcitltcort cl llotnbrcdc cncer'
uacnl'cntcd:ttl
. -l)crt yo no soy'l causadel cncer;'
..-Ijscuclc,Ircd.cornrrertclo
quc lo queest()ydiciendoeSdilieil de encajrlt
cuarenta
esfiorzado,.tlurante
Usted'se"ha
breencias.
de
dentrode su sStern
que
esf
actualntente
Aunque
s
creencias.
de
un
sistena
aos,raracrear
esos
cuarenta
po5ible,
largo
de
a
lo
tolerante
lo
nrs
tratandode m<strarse
era un
arios ha creido que las coshs srcediinen el exterior, que-uste<J
espectadorpasivo e inocente al <ue ntropellabanlos coches. al que
imrrlunaban los desastresde'la birlia, ls amigosnurticosy el cncer.
Tods los que estamos iui hmos vivido ile buerdodon un sistemade
'
creerciassimilar. Yo soy inocente:Ia realidod exlerior es"lpable'.'
por
taiones
Pei ise sistinth'dbcreenciasnc)!ilnciitha! Estaes iina de 1as
lasque sttvida horttnciona. La hica realidadciecuentae'ssu experiencia,y
'.
' ;"
uste de s. eliiic or eac l dcr tee l l 4 5 .
. ,
.." ",-' . "
,
<Usted es el niio creador de su dxperielcia'rEsta afinnacin es '
sorprelrrJentementesimilar a nluchas de las aseveracionesde Sartre
'.. i

ttz

Vl. I {cspor r snbilidlt l

y la r cs x't ls r lllliclir tl,l.a cscnci tt lcl csf - lo t uc
l ccrcldc l a l i trcrt r cl
Sc <logra>)- consistc eu asutir la rcsroltsllliliclatl.l'or tlnto, poclria
parcccr qu la tic'iCa'es/ [ulci6'a a basc de algunos Conccptos
inrpOr[anteS;Originalrnbntefitlrtrrlatlgscn trnrinososcuros, y cuel
rcl brnrul a en' un l elt guajebl'illant ey accesit r le.convir t indoseell ur
Sartre upopr. si esta iirgeniosi aplicacitt dcl pettsarniettoliloSoficc:
.tendrian
'que
los terapeutas piofesiOnales
funciona, quiere decir

mucloque1pr9ndeidela.metodologiaesi'
cirecenos'delespuestas
Pero, ifuncina'l Desgraciadainerite.
coniroladi
una
investigacih
cabo
a
ha
llevatlo
no
se
An
clellnitivas.
de sus rcsultadoi. Aunque los testimolliose trs.giacluadosse
cuentanpor legiones,no se ruetlcntolrlar conto atronesdb su
cfectividacl.De hecho, carlavez.quc ha aparecidouna tcnicadc
similares:.los
dcsarrollo personal.se ftan registraclotestimpni<rs
qncuentrrls
nudistas,los
los
g.rrrposT, los grupos de etlctrcntro,
cle.lisalen,el lsic<lclracorr<,rritl
la ticrlicade cottcit:tlclia
nlarittoncs,
ds l vi{>r y cl
ua,cl roln,cl -l'A, la terariitGcslall, cl <rorigctr
,enforttes
(y que,muy
todrs
estos
casi
tlc
historia
la
l)c0
Sinarr)n.
utt rerod<l
irtt'ltrye
c.st)
dcl
ll
ltisttltia
scrltantllirl
trtl$itltlctttCtllc,
tlcl
hastl
iterds
urtadisrninuci<ilt
scguitlo'dc
tlrillalltccn suconricnzo,
llegael rclcvodc la siguicntetcnicateraputica.
que, linalnrnte.
lo llan sido
cll estctiroilc experierrcias
los'rarticipatttes
cle
lvluchos
i,()rrcitdicaeslo']
trrlIii.ltatttcsctt irlgurlatlc llts ottts tr'tricts,
. r,significa
de
realesy duratleros
qucliay'queponercn tluclalirsef'ecteib
carlituto clestoscltlixtrcs'.'
dc los
queun r:lcvirkr
haiscrjaltlo
Las investigaciones
rlrcentaje
dc rr.rsitiva
1'
gracluaclo.s
etl cl ltctgd<lr'.r/crlificatlstt cxl)cricrrt:i;t
de una
al evnlttarlos resultadt)s
PcroIay quesel'ctutti
construCtiva.
la lttayorphrtc
ctlntrolt:s:
careccclekls tlc'cesarirs
irrvcstigacitin'que
que
rsultadts
tto
ltay
dcllluestran
etn[riricas
dc las investigaciones
de
ctltnpilacitin
rror quc lrrs llnsatklsetl una
Inlis susceptibles.de
investiga. tcstinrorios.,Para
rle la
bxalliltarulto s6lode los.aspect()s
i'Quineeliger'
clcIa auto.sclccci<in
el pr<lblerrta
cin;consicleremos
? Acasoes.posibleallrnrar'que'losque.lq-pligen'
el metodo.e.sf
a'un,lln cle
gastandoua elevaciasuntarle dittero-ysornetittrl()se
(rr..a
.Scl
.clecirtuc
Conlg
fuerc
Senlallaaotador;val'l catnllinr
programa?
dcl contenidodel
carnlrian)independienlentenle
quc
- LaTbspust
aflrrttativa':Latinve'stigaciones
es, iiertrlrrlte:
'sotrfe'ias-r'eiiccioiei,de 's'ujelos'
fuerte
con
''un
lian
cICtailo
se
inclividualcs
iu'ios isull;r.los
irilicari
rtc'expeciain,
componete

'3'3

V l. ller pr r r : nhlllda l

La libertad
'',;
istn bajo una furte influencia de factoresque existian ontr, ,J"l
tendenciadificulta la investigasemiaiio-Pero,'obviamente,.esta
que
consisten reclutarvoluntarios
conrn.
cin: el procediririento
personal(como,por ejenrplo,un grupo
paraun ejerciciode <lesarrollo
con los<Je
un nmerosimilar
de incuentro)y compararsusresultados
cle sujetos de control, que no son voluntarios,es sumamentc
imperfecto.De hecho, un grupo o un semilariodc desarrolltl
pcrsonal,fonnado por individuosdedicadose interesadosen la
. experiencia,deseososde lograr un desarrollopersonal(con esperant
zascreadasen parte por una <introduccinrprevia suficientemente
tendrsientprexito para la mayoria de los prticipantes.
efectiva),
.
cognosciiiva.Ill
Negarsus beneficiosseriacraruna incongruencia
<elevado>espiritu posteriordel grupo tiende a ser ubicuo,segn
ineptopara
Harafaltaun lderpartculalmente
tocloslostestimonios.
fallar en esascircunstancias.
Si no existenpruebasfiablesde los resultados.ien qu podcntos
pruebasinternasdisponibles
Creo que si examinamos'las
basarnos?
sobreel esl, descubriremosvarias incongruenciasalarmantes.Ade'ms de consagrarsea la meta de que sus miembrosasumansus
el esf es un 'sistemaexftaordinaramenteestnrcresponsabilidades,
jornadas,se imponenreglasbsicasobliga"turado.v rgdo. En ss
'torias:ningunabebida,drogas,tranquilizantes
ni relojes.A nadiesele
tpermiteir al baosi no esen laspausasdestinadas
a esefin, quetienen
'lirgarcada cuatro horas.Hay que llevar constantemente
puestala
tarjetaconel nombre.No sepuedenmoverlassillas.Sehacehincari
'en
la puntualidad:a los que llegantarde,se lescastigano permitirtNo se
a la humillacinpbligaa.
doles la entradao sometindoles
pausas,
nada
permite comer a los participantes,exceptoen tas
la
a dichofin. Tambinselesobligaa.entregar
frecuentes,
destinadas
comidaque puedanllevar escondidaen los bolsillos. , ! i
Muchos graduadosincluso se brindan como voluntarios rara
sin ningntipo de remuneracin,elpapel de ayudantgs'
" desempear,
se.sienten
A juzgar por sus descripcionesde estasexperiencias,'
y
al
acogese
renunciar
a
auto.noma
particularmente
de
su
satisfechos
'
el
respecto
poderosa
Considergmaq
a
eqlg
autoridad.
una
de
'manto
::.
clel
est,.psic[ogo;.
],
comentariode uno de los voluntarios
r,

,
!.i

Mi siguientetarea fue.ordenarlas tarjeta! con.los.npmbres.Te-nanque

cotocarseen filas veticalesde diez,sinqugse tocaran,.yformalrdogolumnas
paraielas.Por mi Parte,era consientede'la.'metiulbsa
perfectamente

atencinqueseprestaen el es,a klsdetnlles,La instrucciones

paracadauna
de las tareaseran xaclay deliberaclns,
con una precisidntipica de los
m.ejores
manualesde instrucciones.
y seesperaba
queyo realizarala tareacon
la misma precisin.
A continuacin,
.
tuvequeocuparrne
de losmanteles...
Cadaunoteniaque
ir prendidoformando,rna
esquinacuadrnda,y dehiallegarca.sihastael suelo,
de supervisar
rro sintocarlo...Mir a la personaencargada
a losayudantes,
que sc lrallabapara<Ia
junto a rn. l)ijo: <'licael suelrr...
. Volvi a col<carel malllcl ponierrdotrdaini :atencion..
Las esquinas
cuadradasresullaronser perfcctas.y el mqntelquedfinalmentea la altura
adecuada.Haba conrpletatloel trabajo,lo cual. en trminosde esf, quiere
decirque lo habiaterminadosin haberomitidoningndetallea?.
. <Colunlnas perfectarrrclrtcparalclas.>'<Atellcin meticuio'sade
los detalles.> <La misma rrecisin(luc uno esperan'contraren los
i nanual csdc i lst r uccior r cs.le5
r > nlanlclcs( luesc cuelgan<haslauna
determinadaaltura>. Pcro. r,dndeestn la libertad y la rcsponsabilidad?Mi sorpresafue maysculacuando en el seminariovi un cuactro'
de los asistentes del esl, vesticlos todos igual que Werner Erharcl
(chaqueta azul, camisa blanca abierta y pantalonesgrises)y con su
mismo corte de pelo. Tanrbin, como Erhard, todos empezabansus
frasesdiciendo uy...r, y hablabnn sobre el eJt en voz queda y con
inflexiones casi.reyerenciales.Consideremos los informes de otros
voluntarios(que he obtenido,nredianternaseleccin,de los trabajos
.:
sobre el es de Werner Erhard):
Unajovenquese habiaofrecirkrvolrnlariamente
paralirnpiarel Ayuntn- .
mientode SanFrancisco.donrleWernertienesu oficina,me dijo que habia
recibidoinstruccidnes
muy detalladas
aercade cmodebiahacerel trabalo.
<Teniaque limpiardebajode caclaobjeto,.como.'por
ejemrlo.los quc se .
enc<ntraban
en la mesadel caf,y despuis.volvera colocarloexactament;;
dondelo habia encontrado,sin apartarmeni un rilimetror1f.
. La personaencargada
de limpiarlos serviciosen las oficinascentrales,
informqueslo habiaunantanerade haceresletrahajoal esiiloesConfcs .
que se habia quedadoasombradoal dcscubrircu,inla concentracin
y
esfuerzose requeriapara linrpiarlos serviciosa la manerae.rf,es decir.
completarnenteae.
', Nos'dieronihstrucciones
para<darla bienvenidar...
de quesonrrarnos
Percien otras ocasionesnos dijeron que teniamosque permanecercon una
expresirtimpenetrable.
Cuanclole hiceestaobservacina m supervisor,me
<La tareadelasistente
dijosimplemente:
esasistir.Hagalo queesthaciendo
altora:Y haga'cosas
humorsticas
a la hora requeridau5o.
:
1t 5

. lt 4

. t {;

La libcrtatl

Vl . l {cs xr r tsl b i l i d n d

Urra psiclogaclcprofcsirilnos hiz,ola siguientedescripcinde su

tral;ajrlconto voluntaria:

L,osparticir:rntcssc habrntuctladopnraliztltsy se sclrtanntcnsamcrtc

(ault(lueno atractil'o). qUetenia el cuerx,
rtraiios por este honibre nragrrcitico

dcl fin tlc scnanafue cuandoel hombrcencargado

El runtoculnrinante
tlc
yo un mpade la rui nrsorta
la logisticarncdijrr,trasiabcrcodl'eccionado
para llcglr a lcstrarios:',,Graciab,'Aclelaidc.
lla h'chostcd un cxcelentc
tra l ;n joc s c r ibic nc lt
cs l a s i rrs l .rrc c i o n e si l.r
i s o n te ai nrdrrrante' v:rri rs
lrcrias!51

''llacer las cosasdel nrodo (corrccto)).Limpiar los scrviciosal

estilo e.r/. Volvir'a colocar los olljetos, en la mcsa dcl cal',
sindesviarse
ni un milimetro.Ileirsea la
exactadlente
tlolrdeestaban.
<horadc rcrse)).<Aninrarscdurantevariashoras>,dcsrus
de habcr
recillido un currrrlidoxrr hirbcr trazadoel camino nrscorto rara
lldgarhastael tjari.'l'oclascstasralahrasreflejanuna satislaccin
cvidelrk: xlr l:r rirdicladc la rrorialibcrtatl,una alcgri:rxrr rcndir la
prclria'autonbmi
y por asunirlas tareasde una bestiade carga.
Las declaracioneide muchosde los graduadosdel esl no reflejan
un sentidocleautoridadpersonal,sino la entregade uno misnroa un
sersurcrior.
Se otorgaeljuicio y la capacidadde decisinnadahay
tair ilnnrtantccontorccibir rrtasorrisade'unaproviderrcia
divirra.
Ulr voluntariodel e.sldeclaraingenuarnente:
Wc'rrcr' ttctlc crrlird:rsc scrinrtdntc craldo luie'n dcil una talca
inconrrlctl. Atinque lle nsusl(): s que ntc tuiere bicn. ,Nt cs est() r.ul
inscns!tez-?
l)ues sta es la rcalirlatl, y por este nlotivo uno hace el trabajo
como Wcrner cuiereque se hagas2,

Ilrhard secorvicrtcasi en una figuramspoderosaque la vida,sus

dci'cr:fosson (retoques)),sus linritacioncsse.tonlanvirtudcs y sus
sotrrehunanas.
Una rsictilogn
talelrtossc uonvicrtcncn cunlidacles
ros ccrrluric
sus irnrrcsiorres'dela rrirtteravez que-colocia
Werner firhald:
Nincahabavistoa Werner.Un amigomehabiadichode9que,rtetiace
pte.xjstiese>.
De
sentircorno.sit lierasel tnundp.
entqrg,cpm"osi.pa.da
y Wenrer.
pr()nl(r.
ocho.enpunlo,
lns luccsrlisminuyeron
{g intensicl.ad,a.las
/

su piel v susrjosqrir
Aparentabarnuchorncnosclec"uarenla_alios,
g,,.r.cci(i...
tfrlclneteclnros: vestaun chaquetaclara,itnpcablemenlc
cr1tqtlir.,
a,slltgntesse
nisrlrlnncaabierlaen.elctelloVan1aj119.ot,"tt"l.
_-L9l
""4'|''t''t'
para eslarcon ellos:''.
'; ,.Jr:pic y aplaudcron.Wernerhaballegado

it uii jgacloi iinis j, ioi ri,s dc n picifetris.!

.,Ojos inqr:eiblenrenteclnros.r) ul os fos {i urr rroftt.r><Werncr
l rabi a l l cgacl o para cst ar con cllos. l'Se t lt a t le conf esit ncsquc
t al y cont t r
i ndi can l a rcrcl i dadcljuicit l y c, lcla liber t at l per si. r r t ales.
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corrtcrnrkra kls clirigcntcsdc la ot'gltttiz.acirilt
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que se tratc dc utt sist ct lt a sir t t r list a
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. t t ir i( ir r isnr r ir ollqva a lr r r t t olr ot t t :rt er st lt t al.
sie'r t t r rla
e libcr t r t l.I s un sollst t la
quc. por cl col l trat ir - . 'ot r st it ct r liit
asegurar.como pro bablent er lt ilo af ir l lncles/ , que r r r t lr oceclit nient o
- puede
t er t er conr o r esult ado ln t om a ele unl
de autori tari sl no
l cuilser iacl
rsi orrsabi l cl ac
i el r sor r al.i, Cual scr ael pr ocet lit t t ict r lt1'
dcseo
cle
escaparclr-'
lla
ettsctlatlo,
el
Frottltti
Ilos
lrixlctrl?'fal-conlti
l a l i bcrtatl esta rlglundaniclt t cat ' aigaclo.I 'lacelll, 'scualquier cosit
y congracianlos cotl la aut<;rdad,
con tal dc ludr la responsabiliclacl
(usr
nbcc:;uro,dpure,tlur tue hentos acctludo lu responItustu,e,it
sc llat 'lt
.subi l i dul . i ,E s i o sit r lc t t r c cl r r t t ccdilt r icr lt tat
l 'r ( t r lit t t 'io
.l rvcrti .tb crt ci rrot ldct o'l'l'alr icz-lo luc t lcsdecl r rir r ci r io.iNunclt lt t
sabrcnl osf

y la rsicolcr:tri:t
La rcsrousabilidaql
.
...

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' crrtcl ucci t' l t sal utl nt ct t t t l. 'yl: t : t ccpt acir , irt lcJ:
t r t s r ot t s: t bilir lat c
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L'xalr
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psi coterapi a.concluceal i. xit o ler a r t iut icr t .
sobr eJact t ai
' ' gaci tnes xi stdnl cspnr a ver si cxislc'una baseet t t r ir ir : "a
" *^ '' "'' ''l' ''i't ' "1 g -.'r q i
Ux)yilr'c'stas-1ifttxlsic''iolle.s.
ti l l l tIi l l rcr l ugar. cs ir r r xr lf; r r r lciec( ) nocerr uc eslr t spt o losiciot t cs
siririliliciin e x ageradantenl e l t c uesi irjrt.Cri sidererriirs.pr'cjeittp lo.
alr lu o( de kr s'cr t alc. ;
l a natrl ' al ezade l tjs nlccanisnr ( , st t c clcl'er lsa,

3 .7
]l
ER

__vUtrV

v r !!'T

l.a libertad
llevan a eludir la responsabilidad
(tales.cornohacersela victinra
inocente,la exteri.rizaciny raprdicta
dercontror)ysonproductode
unadesadaptacin,
mientrasotros(quecuentancon un granrefluerzo
social,comoel creeren ra graciao en ra divinaprovide-ncia)
puede'
mantenerloa uno en_unabuenaposicin.por otra parte,
algunos
individuospuedenerfrentarsea ra responsabilicrad
,n for,nu Jerusiado plena y abierta y sin los r""uiro, internos
O"i"'r".r,i, l"
angustia.Se requiereun cierto nivel de energiaen el yo para
enfrentarsdcon la propia siruacinexistenciaty con Ia
ngustia
inherentea la'misna.

para la sulutl ntenrol evitur la responsabitrtat?

yEs desaconse"able
No es fcil encntrarpruebasde que evitarla responsabilidad
sea
noiivci para la slud mentar,puestoque ros investigadores
no han
estudiado'deuria manera exprcitanl tu ur".ponsibiridad,r,
n ta
<libcita<lr,ni la',,voluntad>.un estudiomediante
ordenadorrever
que'noexistenestudiosempiricos.El trmino<responsabilidad>
no
s'ehcuehtra
entrelascategorasnosolgicasfiornrales,
ni tamroco,en
los estdiosde psicciterapia,
erconceptode aceptacino rechzode ra
misma.En corsecuencia,
decidacercarmeal tema de una manera
I oblicua, preguntando
previamentesi habia estudiosqu" pui..un
ielacionarie de argunaforma con ra responsabirida.
nr tema mas
cercano,al que ya me referen el captulIV, eia lo locarirain
,lrl
controlr'.su localizacinexternapuedeconsiderarse
como falta de
aceptacin
de la responsabiridad.
si evitarraes nocivoparara prcpia
salud,lo lgico serajustificar que lalocalizacinexternadel
control
se relacionade alguna Inanera con er funcionamientoperso'al
anormal.Encontrargunasinvestigaciones
en Ias que se deuestran
que los sujetosde contror externo,cuandose comparan
.
con ros del
ms.sintomasde inadaptacini;
ireSentan
.tienen
,,9ci-1trol
-intni,
l'ms'traCtorno$'de
estado iJe .nimo5?
y.ms teniiones,son ms
siis,hostilesy conftisosa;sus realiiacionesresultan.ser
meno' '" l
'. Rcciemos(c ta lcalizrcin det contol mide, en un nivet superficial,si un
individuoaccptal responsabitidad
pcrsonarpor.sucgnduct, y po, .u. experiencias
vitlcs, o si el individuo crcc que lo que
lc.succdeno guardanin!n" retacincon Ia
conductqjrcrsongl.y get, n tnto, fucr dpi controt personal-.Ls individos
que
. .qceptanla rcsponsatrilidadenenunaloclizecii <interil,r dc! control, y aquellosque
l rechzan cncn una tocalizacin,iextcrna>dcl control.t

3t8

Vl. lt cs xr r r sir hilir lnr l

res;se muestra'menosa.criv.sdesacer purrr.

dc vistaporiticoy ms
sugestionablesie'
Incnosirnagilrariv.s.
,rr,fiuri.nrr v n,l op."rvrls-,.
rxls individuoses<rizofrenico.s
unamayortendencia
)res-entan
a la localizacion
detcontrolexterro6r.I r mismo,u".,t
* ,i . "
los pacientes
psiquitric-os.graves,.en
los que se manifiestams
"
clarame'teque en *rs que sufrerrrraslornos
;"d*"d*;;--"":
La clepresin
esel lrast.rnotuefrai .,iernri";;;
eitua,,,en
lo referentea ra rocarizacion
<terc'lrtr.r, r)uestoque er ,.",ri";,
fatalistay claramenreirremedia'le,le tos
J.;.,"ri;;r-l;;;;;r.,
hastaal observadbrlcgo,que estospacientcij,a
no.r..n p*r.rllu
capacidadraraactuarxrr s nrisrnosrri para
inlruirs,rbrer mundo
circundante
de,su experiencia.
Sc rradc'r'siracr' que l,r, niuir.,
deprinridostieirenrn corlrol cxlerno y (lrre.
como resultacloclel
choque de las reraci<res
qrre rerci'e enrre .su c'nducta y ros
acontecimient's,
desarr-rtan,r rr'frrndosentirrode desamparo ,
y
desesperanzor.
una imrortante
reoriaae ra crcrresi<in
ra c.nstituyeer moderct,el
<debamparoaprendidori,fornulado
rrlr Marlin i"lg,nunl-qr*n
postulaque ros dif'erente.s
conrr'nelrtes
<Jera .t"prrri..i'1urr.iuor.
cognoscitivos
y cbnructuares)
sonc'nsecuenci".t"t rpr"n.tiro;, qu"
se llvaa caboen rasrrirneras
etapasde ra virra.As, Iosresurtados
(estoes, los premiosy los castigos)qreclan
fueradel controlde tt
personaa.
El individuoque.aprende
clueno existeningunarelacin
causalentre$uc'nductay er resurtacro,
no s<irodejade actuarcrcun.
maneraefectiva;'sinoque tamhinempieza
a dar muestiaso,
depresin."
Traducindoloen trnrin<ls
existencinr*r,
,o.tu
postulasimplemente
queaquellosquecreennn ,"r r"rponsables
"rt,
ic lu
quelcssucedeenel rnuncft,
pucclenlragar
un preciomuy alto.Aunqui:
eVitanphgar er precio'creia'airgubt,'
asociada.conIa
"*irtencar,
concienciade ld respohsahilidal,r.gn:
ufirn,,aSeligmar,,:puJ.n,
'sentiiniento
desrrollaruri
.
fatalistayiepresivo.
El modeloderderiarnparo
aprndiir paraexpricarra crepresin
se
basa en resurtadosexperimentares
y en las observaciones
de
los
animalesde raboratoriosonreticJos
a un s/ressinevitabre,r,ustaque,.
vuelve.nmenos adaptablesy menos capaces
de evitar el s/ress
posterior,'alcuarpodranhacerfrente
med'iante
;d";;;"pJo, los.perros.somcridosa un s/ock
"i"rt"s
inevitabte!;;;;
lli:
1,9,:
:,r.1
capacldadpara esiapar a otro evitable
"
en mayor meclidaque los
sometidos
siempiea unoevitabre
o rosqucnuhcarohanrecibido5.
se
ha intentadollevara"caboestudiosde raboratorio
,"" .,
"orpor.ilr
3t9

: ..

La libertad.

hontbqe
. $si, tras frabersido sometidosalgunos.sujetos
a un ruido
har
mostrado
nlenos
capaces
otros
inevitable,sc
de escapara
cuando
se les sita en un equivalcntehumano-de una lanzaderapara
animales66.
Tanbinhan alcanzadoun menorrendimientoen ciertas
prucbaspsicolgicascle resolucinde problemas7.-'
Estosresultados
demuestranquesi a los individuosselcs <enseial
no lcs .sirvcraranatll cn cicrtrs
ct cl lablratoriotuc st condrctr
situacioncs,.sucolductaposicrior se vuelve defectuosa.Ms an,
Davitl. Klein y Martin Seligmarrencontraronque los irdivicluos
(que no llabiarl rccibido un tratamientoprcvo con un
cleprinriclos
compaiablesa los de los no
ruiclo'ineluclible)
obtuvieronrcsultaclos
depresivossometidos a un ruido incvitable8.Willianr Millcr y
Scligman otrtuvieronresultadossimilares en l<sexpcrilircntosdc
quc los
lln otraspruebasse ha observatJo
resolucinde protrlemas"e.
(a
pocas
los
no
tienen
diferencia
cle
depresivos)
sujcti,rs
tlcpresivos
de
esperanz.as
de obtenerresultadospositivosen los experimcntados
no se nlodillcancon algntipo cle
latxrrattrio.y cucestases)eranzas
f elirel.Ztl2 '7(,.

Iternicnclo,la l<calizacir
dcl control,que es un illstrunclltoclc
ps
y
general
rrrenrnedicin icolgicamu
izaclo,comparableconceptual
te a la aceptacino rechazo cle la responsabilidad(localizacin
externadel control),estasociadacol algunasformasde psicopatologia,especialmetecon la depresin.El paradigmaexperimentaldel
nesofrecepruebasqu" .orrordeiarnperoclerivadode la clepresin,
ran este hecho.
acercade las causasde la
iQu nos indican lps investigaciones
Existen
actituddel individuo hacia el control 9 la responsabilidad?
que
la
internalidad
indicios
los
antecedentes
de
o
algrnos
de
radicaren el ambientefaniliarcle.losprimerosaos:un
exterrraliclad
esel pregursorde
medioconsistente,
clido,cuidadosoy responsable
un deiarrollo que llevar g la locaclizacininternadel pontrol;del
bonceptuatenti? el modelode tlepresirique
2i.- Erist na interei'ntb'prailoja
adquierela forma de un desamparohprcndido,y el'modelcdgroscivodedepresin
por sus
descr[to'porAarorf BeckT!;segnel cual un pacientedepresivose.caracteriza
tendcncia a,asuqir la responsabilidaderpectacionesnegatlvasy .por gu p.-odero.sa
deprimidossuelenculparsea si
rcrsonqlrrr los'aconlecimientos.As, los pa-cientes
mismoj x.rrliecos<iueeiien'ciaranr"irt.fuerde su coitrlirbijm'plo, lospacientds
psicoticsbiriosiulen culparsepr un gen o por'uiii cat'strofenatral).'
Lynn Abrmson y Harold Sackeim prele'ntaronests Paradojairreconcilidbleen un'
ercelenle trabajoT2.

,
f,__. _-._, .._
epl u. :

VI. l{esPonsbilitlad
ruisrlomodo que un rnedioirrseguro
e inannnico(<uese encuentra
cori'riiulianis tfecu'erbia
irtrc ls clasessoiioecorimicas,
ms
personaly unalocalizabajas)prodeuir sentiniientodc desanlpar'o
ciriexterna'deltontiirlls.
Ill orijendb n:rcirhin-to
entrelos hernianos
tarnbicripari innuir: los'inayriic.siuelcrl feni contrl interno
(posihlcrer1t'e
picjucseIcs'asigriaricoir
i'rryrtreen'cia
poSiconcs
rlc rcsronsabilitlrtl
y'tiirrrbicn
crrci ir.ig;rr,
sc
lacil
caigoclc
xxqud
los hcnnalosncnoris)7a

iA.t'uda lu psicolerapia o ncrt,nttttlerlu conbienciude la rcispottsubilidad?

Varios rroycctosdc invcstigacinhan estucliadola rclacin
cxistentccrtrcel resultado
y laslnotlificaci.rnes
dc la psicoteraria
en
la localizacin
clelcontrol.JohnG illis1'ItichardJssordcnostiaron
quc los lacientes
clucmostraronunanrejrlria.
lrospitalizatJos
calnbilrrorla localizacindc su conlrol de cxtcrma.
a.intcnra?5.
i).S. Dua
redactun infbrrnesobre un progranlade terapi conductistaque
llcvri a calro en una lotrlacinde adolcscctrtes
delincrentes,
col'lo
resuitaclo
del cual aulnentla localizacin
internadel controlerlos
aclolescentes?.
StephenNowick y JarvisEerneslograronun ascenso
de la internalizaci.n
del controlrnecliante
un entrenarnienio
encamiy causarun efccto>,aplicrrclolo
nado a <destaca.r
a un grupo de
y de pocosrecursos.
adolescenles.urpanos
en un cam)orlevacaciones
veraniegas??.
Variosestudiosrealizad<s
sobrelos gnrlx)scleencuen.trosdemostraron
que los parlicipantes
cambiabaqqulocalizacindel
control. volvindose,
internalistasTf
. Desgraciaclamente.
todoscstos
estucliosposeenescaso valor. pucs cargcendg rig,ory no estn
realizados
con gruposde control:en todocaso,si el grupode controlsi
ha sido"utilizado,rlo
estdcn tratanrienl<.
y por tantrrno sirve para
nedlrlos efectos.Hawthorne..
\dens.los resultadt-s
son correlativos y-lu nos idicansi cl.racierrte
nrcjora.{ebiclo
al canbiodc
locali2acindel iontrol o si stecs debido a la mejora.
Otro enfoqueempleatlopaia las investigaciones
ha sidopl estudi<
dc IoS infcirlies"subjetiv<ts.dc
los pacientcsrue,hanconcluid<su z/
terapia.Si se lespreguntaculcslirerorrlos aspectosrJela terapiaqy/
cncont[qrguclc.tnayrrrutilidrd,suclcncitar cl dcscubrinriento,z/

pes,nii.En'un'eiruiti<r
aceptacin
clela responrl
paci entes de terapi a de gr u lo, que lr ab ar r r lcnnz r r l,

v
-

t--

rt

--r!It-!7l l r!t'!

La libertad

resultados.mis colegas y yo les sometimosa una prueba cle

'
a comproen sesentaitems3'destinados
clasificacinQ, consistente
sesenta
Estos
psicoterapiaTe'
de cambio>en la
bar los <imecanismos
<factores
curativosr
items estabandivididosen doce categoriaso
cincotems):I ) catarsis;2) compren(cadaunade ellascomprenctia
sinde uno mismo;3) identificacincon otrqs miembros'apartcdel
terapeuta;4) readaptacina la familia; 5) inyeccinde esperanza;
es decir, comprenderque otros tienenproblemas
6) universalidad,
8) altruisde grupoy aceptacinde los<lems;
cohesin
similares:7)
l0)
y
consejos;
sugerencias
9)
derns;
los
mo, esto cs, ser til a
decir,
es
interpersonal,
rrrealimentacin>
aprendizajea base de
conocernospartiendode cmo nos percibenlos dems;I I ) aprendimejorande conductainterpersonal,
zajeabasede una <produccin>
y 12) factores
do nuestrasaptituclespara la relacininterrersonal
"
.
, existenciales.
consistiaen estoscinco items:
':
La categoria<existencialrr
que,a veccs.la vides injustay traicionera'
L Reconocer
de
dcalgunas
escapar
noesposible
que.
2. Rcctnoccr clltirnainstancia,
dc la vidny rle la nluertc.
lasrcrras
pers()tlas,
a estarmtrycercade<tras
lleguemos
que,aunque
3. Reconocer
solosa la vida.
enfrentarnos
necesitamos
viday murtepra,deeste
denuestra
bsicos
a loshechos
4. Enfrentarnos
en trivialidacles'
y
innrersos
menos
honestamente
vida
rrrs
modo,vivirla
de la fomaen que
5. Aprenclerque debemoshabemosresronsables
de lo derns'
vida.,
vivimosnuestra
rormuchaguay apoyo9uerecifamos
qUeelectuaronesteestudion0 eranexistencialistas,
los terapeutas
grupos
de corte tradicional,basadosen la interacque
clirigian
sin
se incluyen el ltimo
<factores
existenciales>
de
cin: la categoria
nosdimoscuenta'
resultados
los
examinar
al
moinento.Sin embargo,
ura gratr
concedian
pacientes
que
niuchos
gtan sorpresa,<te
' "n
progranta
parte
del
no
formaban
importanciaa'estositems,'loscales
'
traputicotrhdicion|.La'iategotia de factoresexistencialesocup
el sixto lugarde importanciadentrode un total de doce(a lo cual se
todasy calculandoel promedio,paradeterminarel
llegsunindolas
'oiin'd9 clasificacinde cada uno'de los items). El tem n.' 5:
------.---------

3., Se les presentafona los pacientes.lossesentaitems (en una'tarjetaseparada

<el
hasta<el
cadauna) y se les pidi clasificarlosen sietecaiegorlas(desde ms tir
tit>).
menos
"

' 322

V-rt.t

= r ' 7 u v"t

'.U-Tru

Vl. ltcsrorrsrrlrilitlul
' Aprderque
rcngoquehti'erme rcstorr';uhle
tle la./bnnaenquerrirto
m vida,por muchaguo .t'epolo que recihade 1oscremas,tuvo una
califichcinbastantealta,ruesocutel quinto lugar entrelossesenta
itinis. ''
D. York y c. Eismanrepitieronsteexperimentocon dieciocho
drogadictos
y alcohlicos.
que firrmRronpartede un gnrpointensi*cl
de psicoterapia
con reunionesde seisdias a la sernana
iurante seis
meses(en lasqueseponade relieve,de unamaneramuy especial,
cl
mtododegrupo).Tambinrealizestaexperiencia
coniosfadresde
catorcedrogadictos,
tambinen rnprog,rama
cletratamiento
intensivo. Estosinvestigadores
enconlraron,igualnrenre,
que el item de Ja.
<responsabilidad>
era uno de los ms elegidos(ocup el primer
lugar, entre. los sesenta,en lino de losgrupos, 1, el segunio en e!
olro)8"'
J. Dreyer realizuna rrucbaa varirs pacielrtes,
que acababan
cre
ingresaren un hospitalpsiruitricr),
pararnedirel <factorcurativo>,./
ocho dias ms tarde la repiti..De esta rnanera,cJemstr
que la
mayoriade lospacientes
q.e ing,resan
en un hoipitalpara'enfermedades psiquitricas
agudas.espera'quela ayudaprincipalpaia sus
vitalcsse la prcs-lcn
()tl'asl)crsona.s
.problelnas
bn irlrnlade consejo!
concretos
o sugerencias.
cuinpliclosrr'nos
oclodias'detrtamient,
lri
mayorahabiacambiadode idea:en lrigarclecrerqiela ayudalcs
llegarade una fuenreajerraa eil'.s rnismo*.t'abianbpr;"ii;; q".
debanasulniruna may()rresrorrsabilitlad
personalsl.
Eri un eiteiso'esirdio
ailicad' a vaiios cru'pospai mectirrcir
efectosde los movimientosencaninados
a despertaruna mayor
conciencia.corebpectb.
a los pr.brcnrasde las mujer'es,Morion
Lieberman'ycolaborado'res
inforniaroirque'rirabentievistascon los
miembrosdel gruporevelaronreretidas
vecebun grainterspr cl
pensamientode que 'dyo soy el nico resonsablede mi jropia
t,,"t0"0",,r2.
LeonardHoroivitzcstudtrcs entrevistas
en vdeocon cuarenta
pacientes.
(El primer videose grabantescle la terapia;el segun_
do, transcurridosocho mesesde ra misma;el tercero.ar cabo rlc
doce'meses.)cont sistemticamnte
el nmerode afirmacioncs
e'ncabezAdas
por kno fuedo...> o (tengo que...)),..o
algunosotros
sinnimos(comb,por ejemplo,(no soy capazrle...>,uteigo
QU...D,
<necesito...D,
L,osresultados.revelaronuna
! lsi sucesivmente.)
disminucinsignificativade dichasexpresiones
a medida.que.iba ,.
avhnzaddo"la terapia,'como"si hubicra mengadoel .sen'ticlodc
121

' l,a.libgrlad
y, en cambio,hubicra ido aunleltandograduallllqnteIa
clesaruparc,
toma de responsabilidadsr.
que el pacientequg contplcrta.co'
TotJtsesiosatosclemucstrar
xitOuna psicoterapiaaclquiereuna mayor concienciade su responla
sabitidadpersonalcll la vitla. Pareceque unode los resultados-de
con
relaciorarse
a
aprende
terapiaet'cctivaes que utrono solamente
en su relaci(lncon los
ittimidad. estoes, lo que uno puede<btener
los lmitesde la misnla,esdecir,
dens-, sinoque tambinclescubre
los<lcms,ni en la terapiatien la vida.
loque uno no puedeobtenerde
[.os pacietttes,
pru'cbas
e investigaciones;
El cstilo del terirpcuta:
prelierena
resportsabilidatl'
especialrncrclos que tritailde evitarld
dc las
activosy enrgicos'yco rnsntidoorganiZatlor
los terripeutas
Existcn
sesi,rnei(talcointraceli,tlcspurisdciotlo:los bueros[uias).
a mc<lirla localizacinclel contrl;quc
tres proyectos"rtestinados
demuestranefperimentalincnteesta preferencia'
y cstudiantcs
G.C. Helweghizo que variospacientcspsiqutricos
ni.run peticulas de dos terapeutasefectuandouna
universitario,
"
enrgico;el otro,
uno, Carl'Rogers,no es epecialmente
"ntr"urtu
y
activo-, para
muy
enrgico
bastante
Albcrt Ellis, es,.encambio,
quc tenanel
sjetos
[.os
actuaciones.
que espus
"uif,"urun'sus
qe
eludia' la
los
(es
decir,
.ontrol localizado en ei ,exterior
y
responsabilidad),prefirieron rnayoritaliaqente al terapeutaactivo
.' i.
enrgicotl; ,
y psicoa'alconductistas
terapeutas
pidi
varios
a
R]A, Jacobsen
Dcsteraputico-s'.
enfoqucs
sus
ticos quc cxrusicranslneralrente
qe
terapeuta
al
rreliriesen'
pu., pi.liOa:losrcientesquc eligieran
localizacin
una
con
que
individuos
los
descubri
resulta<los,
to*
bn
conductistas,nts
exterha del control pieferian a los. terapeutas.
a los
fitinep, nlientrs qu" lot de locatizacininterna preferan.
empleando
Wilsqn'
K'G'
t.*pegtot analiicos,menosenrgicoss5'
pos.ic.in
del
unur.ni"u sinlilar,encontrtrrela variablecriticaerala
ya
control
al
rup"t" (tat como la percibeel paciente)con respecto
laparticipacin.I.,osinterna|istasseleccionanterapeutasque,segn
y
sobre el
,ilor, i.r'u"n a permitir una mayor participacin control
'
;
Drocesorraputicos.'
(esto
es,
"t
responsabilidad
la
que
nipr"irl.a de tospacientcs evitan
un
de
que
eleccin
la
con r.,u ldalizacinexternadel control), es

Vl. ltcsporrsrrbilirlad
rcsportsobilidad),nnt or seniel grudo de inJhntiliuu' itin delpociente.
quc rcalizalllosrrriscolegasy yo sirvi para
Un exrerimento
" denrostrarlos?.
lfstudianlosdieci<lchogruposde elrr.uentro,que sc
habanreunidodurantetreintahorasa lo largode un penododc diez
senlanls,
bajo la direccinde guasrertenecientes
a las msvariadas
ctrricntesrnelotlolgicas.
Los observadores
evalunrrlr
rornrcnorizaclarrentcta conducl.ade l<lsguias: cl nivcl total rlc activiclacJ,
el
contenitjc
de loscomelltarios,
el gradode sufuncine.jecutiva
(frjandr_r
lrnitcs,rcglas,nonnasy nletas:adllilistraltlo
el ticrtrpo;fijlandocl
ritrnt-ry evitando las exhortaciones)y el nrnero cle ejercicios
(es decir, las tarcasque el tcrapcutacnconliendaal
estrucl.uraclos
g,'ul)ot
talesconlo actividatlestlc rcalinentaci<in,
calnbioscleasicntr:
'ltldos los guiassc sirvierontlc
rl rsicodranrr).
cjercicioscstructuradosy, algunosde ellos,dil'ercrtes
encadasesin.Cuandoanalizamos
la relacinentre la conductadel liclcry cl rcsultadode la terapia
(autoestimacin,
capacicladpara emllearrecanisnlos
de adaptacir,cstilo interpersonal,
cvaluacinde los conrpalieros,
valores
vitnlcs,ctc.),obscn'amosalgururs
intcrcsantes
correlaciones.
L Ixistia utarelacirin
cntreel niveldcluncincjecutiva
clcltcrapeuta
y cl
rcsultado
dc la terapia.En otraspalabras:
lu e.rcesiva
o escasa
autoridad,se
correlacionaben
con losresultadosms deticierles.
Fl excesode funcin
producia
cjecutiva
ung,rupo
denrasiado
y autoritario,
estructurado
enel que
losmicmbros
rropodiandesarrollar
un sentido
deautonoma.
La escasez
de
--cl cstilo.loisst,z.luirc,-_
autrrritarisrro.
lrrojaba corloesultatltiun grupo
conl usty vaci l antc... .
2. Cuantosrn:isejercicios
cstructurados
ernrlcaba
el gui.nris conp.?ten!e l( cottsiderolxtn los miambos dc,lgrupo al linaltle l.asscsioneslpcroncilor
cru el t,.rilo<uealc4nz-balt
los rarticipatcs
(segnla evaluacir
efectuacla
scis nrese.s
ttgspueg).
. q lt ir no.h: r llazgocs'obvi r : si.t r r icr csqc los
. .I,rt tnorl ej 4 ,l " gest
s. cr ur r guia
raci cntcssc si gnta l scg, ur osdc t u r ct uacir ilr t. ie t cs, r uc
activo,,vigorosoy odenado. Sin ernb4rgo,d_ebes
estar pieparado para
aceptar el hecho de que esta estrategiaobstaculiza el desairollo"delos
y, rrobablem cnt c, . inr pidc
qc- asunr ania r clsp<iniabilit lad.
raci cntc.s
,

,..:

..,
,_. ,

_: jr

terapcutaactivyenrgicopuedeserlescontraproducente:elcontt.ol
sea
q" i"licitan no s el qut t. rcquiere'Cuanlo mas actt'o1ttrme
paciente a osumir su
il rc,tip,euto(aunqui sea para ayudar al
rlt !

,s

Ln libertad

L,oslimitesd9 lq r.eqpgnsabilitt4d,
,,

Vl. Resrorrsabili<tsd

'
;

es crucil phra iu pscoierapiay,

Ei conceoto<leresponsabilidad
prmii" al iridividoaicnzarla
uiuncionar:
aceptacin
iu
iomg tql,
u
autonomiay deiairoliar
fotencial.
'Pero,
lqu puto es esto.cierto?Muchos terapeutsson
hisia
pero,en su intimidad,
abogadosprofesionalisde la responsabitiacl:
in fo rirasprgfgndg de'sus corazonesy en su tabla de valores.son
Durante muchosaoshe tiatado psicotedeterministas'aibientales.
comden grupos,y he descubiertoque
individualmente
tanto
iap.uiar,
na norma'doble:los pacientes
mantenemos
frecuencia
con mucha
mutdos;por nuestra
respectivos
cle
sus
y
responsablei
cbnfoiman ion
sensato y
objetivo,
inundo
un
vivimos
en
qrte, ls terapbutas
<f
que
realmenlo
a
para
posible
adaptarnos
esiructuriclo,haciendolo
te> existe.
' Tnto noscomo otrospagamosun preciopor la inconsistenciade
"nuestras
queseasunrala
intentamos
tablasdd vlores.lns terapeutas
responsabilidad,pero la duda secretatrasciende:no podemosconvencer a los pacientesde algo en lo que ellos mismos no creen.
se sienic'simpatiapor ellosy, por tanto,caemos
Inconsientemente,
Por ejemplo,en el tratamientode una
resistencia'
de
su
la
trampa
en
que
y
est buscandodesesperadamente
depresiva,
mujer divorciada
'
puede
a flaquearen susesfuerzos
empezar
pareja,
terapeuta
el
otra
"
su resistencia
responsablidd.
paciente
su
que
asuma
ta
iior lograr
" pudetocar"unafibrasensibledel terapeuta'quienpodrpensar:<La
y atractiva,perolasnormasculturalesno esltt
pacienteesagradable
a favorde una mujersolterade cuarentay ochoarios,el ambientede
los sOfterosroe nadapropicioy en SanFrartcisco no e.iistetfmuchos
hombressolterosy adecuados.su empleo,necesariopara sobrevivir,
no le proporcionamuchasoportunidadesde conocera otraspersonas.
Talvez ella tenga razn:si aparecierala personaidnea,el noventa
por ciento de sus problemasse evaporain.Est pacientee.suna
Asi, el terapeutseconfabilacon la resisiencia
victima del destino.r>
su'petse redute'a sugerirle
de su pacientey, probabldmnte,'
.estrategiaspara encontrar hombres: ciubs de. solteros, citas por
(cdmbsi lzipacicnte
ordenador,padressin parejas;y assucesivamnt
por
misma).
ella
planificar
todo
esto
de
no fuera capaz
La vcrttadcraeducacildel terapeutatienelugarcuandoal)arccc
<el seor idneo>; pero, a partir de ese motnento,las cosas ((no
inteligente,
marchanbien>.<El seoridneol no es suficientemente
326

' o esdemasiadodependiente
o tlemasiadqindgpendiente.,
o.demasigdo
pobreo demasiadorico. o denlasiadofrio. O l ya no quiereren-unciar
a sulibertad,o.ellaseagarraa l con tal desesperacin.que
le agobiay
" la abandona,o ella esttan ansiosaque su espontaneidad
secongela,
' por lo quesu.elegido
y abqni{a.'Cone{ tielnpo,el
la encuentra,vaca
terapeutaaprenderque hay un sinfin de mecanismospoJl.osque un
inrlividuoconflictivoen su intinridadse las ingeniaparaqortruha
,'relacin...
.. ,.i
: .
. ' 'Es evidentequelasnornlasdoblcs,tantoen la,relacin
teraputica
'como en cualquieraotra, no funcionan;el terapeutatiene gue
examinarsspropiascreencias
acercade la responsabitidad
y llegara
una posicinslicla.La relacinentre el anrbientey la libcrtad
personalesextraorclirarialnerte
cornpleja.
Los individuoslabransus
proriosdestinoso, segnafirnandeterministas
comoB.F. Skinner.
cstn enteranrente
delilllitadosror las contingencias
ambientalcs
(<La personano actasobreel lnundo,sinoqueel mundo"
actasoltre
c l l a >8 8 ) .

Cereralnrente,
quesesuscitanentreundeterminista
en losdebates
y un libertario(el que creeen la libertadde la voluntad),seobserva
'que
la lgicay la realidadparecenestardel ladodel determinista;
ei
libertario es ms flexible y apela a argumentosemocionalesy
por tanto,en un dilema.
seellcuentran.
. arnorfos.los psicoterapeutas
Parasereficaces,
peromuchosde ellos,cun
tienenqueserlibertarios;
una intensay rigurosarreparaci<in
en psicologaexperimentaly
social o en las cicncias lriokigicaso nrdicas,quisiera4estar
parainlrochcir
caracitados
unapersrcctiva
de libreeleccin,aunque
e.stn
secretamente
convencidos
de queel argumento
determinista
es
i
.' '
inexpugnable.
llay muchosargumentos
imrrtantesa favorclela responsabilidad
personal,muchosde ellos basaclos
en experimentos
empiricos.que
puedenofrecera los tera'reulas
urrasnlittapara.sri
dilema.En primer
iugar,debernos
queel detgrntinisnto
reconocer
ambientalabsolutoes
unaposicinextrgma,que no puedeoblenerel apoybeiclsivo de la
. investigacin
emprjcalfseria>.$kinngra!qa que,.al,esiar.
detrminadospornuestroambiente,
puedemanipularla
cadaunode nosotros
conducta,manipulandoal ambiente;peroestaafirmacig4.q?rec.e
de
. corsistencia
interna.i,Qrlines.de.spug
de todo,el quemanipulael
anbicnie?N i.an ks lns.f,an:iticts_dcterministas
puedenpietenclr
qsternos
que.
pof
d.glerpinadqs
'
. nupstre .ampienteiara alteiarlo;
semejanlqposicincorducir,ia
a una inflnita.rfgteCiOn,
ob.viamente
Si
'

'327

Vl. llesponsahilidad

.ya
'manitlulamos
decir-que no estamos
nuesticiarntrientc,'quiere
estdetenninado
por l; por el contrario,el ambiente
determinaclos
n 1936'subray
un ensayoredactado
Binswngei,'en
por nosotros.
y suscontribuFreud
d
ltumana
que
la
aitura
purito,
seriatndo
Lste
dc su teoria
limitaCiores
las
de
cioncsran un ejemploratente
deterrinista:
,
porlasfrcrza'vitalcs.
vitlasestndeterminadas
Ei hechodequenuestras
esasfucrzasy
que
determiramos
c.lnliiiuyesloparteclcla verdadila otra,es
puede
explicarcl
las llanlnosnucstrodestino.Sloel conjuntode ambas
que' como
Aqucllos
mental'
problemaglobaldc la saludy la enfqrmcdad
cle
artequelta
obra
-la
.itreud,hanforjadosusdestinos
consupropioesfuerzo
los
prueba
fe\aciene-,son
literario,constituyeuna.
cn el aspegto.
crec|o,
mensindicadosparanegare.steheclrose'
'

En .su, diupo presidcncialante ta {nerigan . Psycho.logical

vista
Association,el-l974, Albcrt Baltlurase reliri a cslc puntocle
los
denuninndole <determilrismoreciproco)),y distingui entre
y real:aunquetodoslos individuospueclentencr
arribi'tes'potencial
el
;'i;'ir"rr ;inbente )oteincal,cacla uno regula t lt rcaldad
suyo|}.
l j n ur aoc as in. u n i n v c s ti g a < | o re s tu d i a u n grupodeni osesqui zol rni .
Variedadcle
cs v normaleS,en un ambienteque conteniauna extraordinaria
elctricos.
trenes
fongrafos,
televisin.
d
aparatos
nclullno
*.ior,
estosjuguetes.
proyecloresd diapositivasy rganoselctricos.Para activar
que se les
toclolo que tenian que hacer:los nirosera depositarlas monedas
e n tre gaban, per oS l o c u a n c to | a l u z d e l a m q u i n aestaba,qncendi dal l as
alargaba.el
ronrdo, que se introduciancualdola mquiqa est4ba:raf?8ada-'
normaics
nios
Ls
inmvil'
perntaneceria
f*iifuoutunte el cual la mquina
ambiente.
el
qe
iesbfr'cia
t
<te
prouectr
apren<lieronrpidamenre4 ,"",
En contraste'
ciean<!oinclusocondicionesmuy gratilicantesduranteeljuego'
de
mecanismo
sirnple
el
dominar
pu<tieron
que
no
los nios esquizofrnicos,
del'ambiente
gtatiiacln
potencial
de
misno
ese
control,.experimentaron
conro.uJaexperienciadesagradableI * ptli:i",|*
.
: .. ". ;

A3,'tstunarlacinrecprocaentrela conductay el ambiente:

puedeitinir's9Ur9eJ.propio.ambiente'Bandura
la picipiaboclubta'
crear
piropnsos'a1
h eis' irdividubs'
,",irt, .,roos"cn'oemo's
"coirrl'uita'
'a'
un
'Lliria
cnfoimar.
noiiva,
a'bu
r: Uui;
"r"ui.;*t
pi' el-critrrioise
qir'
vn.''otios;
oti".ieid
iri;i, tU;iio'
parallacerqueaflorela mejorpartedelaspersonas
mustrtnilbiles
1L8

A su vez,el anlbienteqtrecadaindividuo
- c9n quienes'interactan.>
creainfluyesobresu cottductaftltura.AInboscottceptosson interde'
los arnbietesno sotl supuestosh-ios,sino que,'cbmola
.:' pbnclientes:
tienensuscauces.Bandurasealque (cn el iegresoa las
COnduCta,
dcscubretrl Anlbientalista
catsa5alttcrio.res,
rOrcaclart.rlluelo'rue
. ,sin orientacin'direccional,
socialpuede
un tericoclelaprerttlizaje
itlentificarun huevo anterior)).'
empiricas que
Existe un vasto volunen cle investigacitrttes
[:ste
materialsc ha
recirroco.
respaldanla posicindel{etcrrninistno
otrasobraser,y no me relerira l
resunlidoya, brillantentente,'ell
parsealar
y rigurrlso'y
exceptopra subrayarsucarcterexltastivtj
que irtcluye aspectostnles conlo la interaccirrhrndnaen las
las rlaciones
de lasexpectativai,
la deterntinacitfn
conrullicaciones,
y
persoilales el contenidotlc los
recprocasentre las prel'erencias
y percepmediosde colnnicacinsocial.las[uncionescognoscitivas
(esto es. un
clelaiosistelra,
rivas.las funcionesauto.rregttladoras
biol8ica.
del y()) y lit realitcntaci,in
nlodelorsicociberrrtico
pbr-l apoyo
complaiitlos
se
sienten
libertarios
Aunque nltchos
del
Ia'teoria
deterniinismo
que
ha
ofrecido
les
ernpiricoinesperado
rccproco,granpartecle'elloslirnian que stano va suflcientcmentc
lejos.Aducenqueexisteunafallainlrerentea los mcttxJose*perimcrtestafallaconsisteen quela
talesde la psicologasocialy.conductista:
relcinentrcla
Al cxponer'.la
es la <conclucta>.
variabledcpencliente
libertacly el deterrnirismo,Barduracomenz con el siguienie
argumento,evidentepor s misnro (desdeel punto de'vista dc los
conductistas):
queofrecc
opciones
vaa ver,tlcetttrelasnumerosas
qupelicula
Al ciccidii
detal mancra
enel individuo,
grande,
actanpocasrestricciones
unaciuclacl
' quesuspreleienciaS
sr
En contrastc,
comodctermirantcs.
personales
surger
-la'peisonaestsumergida
se-a
conducta
en una piscinaprofunda..su
queestii'
tambinen la
sinilara la clelasdemspersonas
notablemente
func.ionts
sean.
sus
carctersticas.que.
" ",pisc:in,pr muyt,e.speciales.,y
,cognoscitivas
y sushbitosde cotrciuctae2.
,
-.
L"afaasgqu.gcrea ms problerndsal libertalioes que la condua
similar>i;E'lpunto
suntergiden elac.uas <nothblembhte
tle la ger1
a cleterminar
se
lleg
<.con<Jcta",r.
palabra
iCmb
irnpoita,rte'cs'la
la libertacl?
ta.9t.e11iO1y
para
ntedir
dcbiaserla base
. qu; la gonclr,r.cr3
. .S 59nfldenlas iac4i4aqile ios niemliros.l.aaciivirladiorporalo los
iu,litil* acinfisicadc
ndiceslisiolgicos,di,iit""i
".'ieito',e"l

?LJ

rF-v-t
-

;-Ir!t-f

-'-r

l-a libertad
los humanosy s.usopcionescleconductaestntan limitadoscomo ros
de toda.slas_demqs
craiuras.Fero,aunqueestiumeigidoen er agua
hastael cuello,el serhumanotienelibertad:eligelo
Queexperilne'ta
en,cada una de las situaciones.las actituclesque adopta,si va a
mostraise valiente, estoico, fatarista, astuto o niedoso.No rray
limitesparael nrnerode opcionespsicolgicasque tienerHace unos
dos mil aos,Epictetodeclar:

Tengoquemorir.'l'engoqueserencarcelado.
Tengoquesufrirel exilio.
Pero,itengoquemorirquejndome?
estoyobrigado
Tambin
a gimotear?
iAlguienpuede
impedirne
quevayasonriendo
alexilio?El amoamenaza
con
encadenarme.
puedeencadenar
iQu digo?Encadenarme?
ni pierna.s,
perono mi voluntad:ni siquieraZeuspuedehaceloel.
,

Esta no es ningunabagatera.Aunque ra imagentje un hombre

hundidoqueconservala libertadnosparezcaridicula,el principioen
que se basa poseeuna gran significacin.La propia u.tud d'elser
humanohacia su situacinconstituyesu cruzi y las conclusiones
acercade la naturalezahumanuqu. ," basaniolamerteen una
conductamensurableson una disiorsinde aqu!l[a.Rgsgila
innegable queel ambiente,la genticay Ia casualidad
rtesempean
un papel
en la vida del individuo.Las circunstanciailimitantesion evidenres:
Sartrehabla de un <coeficientede adversidad>*.Todos;r;,;
podemos enfrentarnosa la adversidadnaiurgi 'qu innuyi iob*
nuestrasvidas.En estesentido,lascircunstancias
puedenimiedirnos
encontrarun trabajoo una pareja-por ejemplo,un impedimento
fisico, la falta de eclucacino la mala salucl-. pero nb por ello
carecemosde responsabilidad
(o eleccin)en fa situacin.Somos
responsables
hastacle lo que hacemos,
con nue.stros
inrpidimentos
fisicos,de nuestrasactitudeshacia eilos, de la amargura,ira o
depresinque actanorquestadamente.con
er <coeficientde adversidad> original para garantizarque er impe<Jimento
crerroteal
individuo.Asi, a pesar tlel prestigiocon que.cuenta er nuestra
sociedadel atractivofisico,nuchaspersonasposeenun estiloy una
simpa[ia.personalesque compensanlos rasgosfisicospoco agiacia(Ceoeuelbe AbrahamLincolnquienafirmque,despus
d-os.
de los
cugr.e4Q,todgssomosresponsabJes
de nuestrorostro.)cuando falla
toclolo dems,cuandoel coeficientede adversidades elevadisimo,
todavia contina siendo upo responsablede la actitd que'atlopta
hacia.laadversidacl:
llevar una vida de marguraso encontiarel .nl"

Vl. l{csxrrrsnhilitlrtl
de trasce.nder
er impecrime,to
y pranificarura viclainteresante
y a,
margende ste.
Urrapacientemia,con p()casp<rsibilicladcs
cleencontrarparcjapor
-,
clusa
de una.grave.defcrrnliclad
fisica,"se atomentaba
y iro"rrutru
convencrse
de quera vidabasatrae' unareracin,r*uonor-ui"on
un hombre no mereciala pena'vivirra.
cerr ra puerta-a-Jarras
opciones,incruyendoer prof'undopracerde
rnareracinintimacon
otra mujero una reracinsin sexocon un
hombre.Br meouocla
laborterputica
con estapacierrre
consisti."
,"iir,"
bsicode qu,si secarecectepaieja,;; ;;;,
"rr"r'rl
na,
(uh puntoclvista
qui siempiehatenido'uri
consic,erbre
iewardr;ilj*il;;;,.
tasrnjeres).
Coh ct ricmpo.it" u,t"rr" crjerta
de quc.
::,:::r_".t.
aunque
no era responsabre
de su defcirmida<J.
si ro era de * ,",irr
haiia ella y de bu decisi'deelegii un
riri'n" de,creencias
que la
conduciaa un sentimientoprofurrclo
cleautodesprecio.
El reconocimiento
y la aceptacin
clelos ,

coefi
cienre"uu"r.att) noinrp
Iic ;* ;il; ::H::XLT::1il:::j

respecto
"
al anrbiente
externo.En rcatir,d,
ros'neomarxr,u,
yio, qu,
propugnanirna psiQuiarriaraclical
siempre han formulado
,'
objecinal movimieltotje ra sarrrr
"r,o
rnentar:esdecir,quecresdena
ral
circunstanciainlateriaiesacrversas
el lnuuo,exigindorc,sir
enrbargo,
queaceptesin chistarsu suerteen ra vida(impuesta
por los.
capitalistas)
Perounaautnticaaceptacin
ttcraresponsahiricrad
impricanosro
que uno confiereun signilicadoal nrunclo,
sino tmbinqr" ," ti"n.
libertady la responsbilidad
de canlbiarel ambienteexterno,"rp*
que stesea posible'Ixr inrporta'tecs icrentifipar
er .orn"rni.'.
adversiclad
queunop.seercarnrente.
I-a tarearrerapsic.terapia.,:n
siste.enltimainstancia.
enayudarakrspacientes
a quereconstruyr.
aquelloque no pueclenatlerar.

Lo er(bnnedndJisica
La resr.nsabiridact
exrierrtre
rers.nalse
hasranrsoie" rasinrlre
responsabilidatl
por"el prorio.esladopsico!gico,
Muchas;;;",
mdjcasdenuestranque J_trs
pac.lecinrientos
fsicoserten'Uu;otu
influencia.delestattorsicologco
dcl indivicho.
El qorpo;j. lu
intedependencia
entecuerpoy mente,en c'anro at aspectro,n,_
co' es tafvasto,quesr, rudrenros
hacerunahrevereferencia
v una

330
11I

l,a libcrtad
relativosa la
descubrimientos
exposicinrpidade los ms reciettes
en una enfermedadconcreta:el cncer.
responsabilidad
Freud inaugur el campo de los vinculos entre el sfress y la
enferme{ad en 1901, en su Psicopalologa de la vda cotidiana,
doncleinsinu que las hericlasaccidentalesno son tales, sino que
constituyenuna manifestacinde un conflictopsiquico.Asi, describi al individuo <propensoa los accidentes>que sufre numerosas
Dcsrusde Freud, dos generacioltesclc
tesionesacciclentaleses.
tlbscuartalistastlesarrollarolel readc la nleclicittapsicosotntica,
(como
las
la
artritis,
padecimientos
fisicos
quc
nunlerosos
briendo
po{erosa
influencia
una
recibian
lceras,el asma,la c<litisulcerosa)
dcl cstado psicolgicoclel racicnte.La tecnologiamtxlcrrade la
biolgica, la ncditaciny una gran variedad de
realir,lentacin
rJe autorregulacin,han renovado el inters por el
mecanisr.nos
que el individuotienesobreel funcionacontroty la responsabilidacl
queestnbajoel controlde su
somticos
mientode aquellos,aspectos
(una
del sistenranervioso
divisin
nervioso autnomo
sistemar.
<sistema
nerviosoinvoluntadenominadadesdehacemuclto tiempo
rio,r),
llt co!,tbeptode la responsabilidattpersonalse est aplicanclo
cono el
actudlmilteen el tratamientode algunasenfermedacles
cni, que antes se considerabalejos del alcance clel control
individual.El cncerse ha estimadosiemprecomo el prototipotle la
enfrmedadbasada en factoresexternos:se manifiestasir aviso
previoy cl pacienteno puedehacernadapor rnodilicarsu arariciny
variosintentos.que ltarl
desarrollo.Ilecicntementese lan registraclo
gozadotle gran difusinpublicitaria,de cambiaresaactitudltacia c'l
n""r. Ahora se les pide a los pacientesque examinenlos papeles
en la aparicinde la enfermedad'
que ellosmismoshan desentpeado
en radiaciones,se ha
especialista.
un
o.nclogo
Simonton,
O. Carl
proponienclo
una
terapiabasrdaelt la
a tocloslos ctems
aclelantadot
en"lateoria.actqal
basa
Su exposicinse
psicologapara el cncere6.
expuesto
el individuoselrallaconstantemete
sobreestaenfermedad:
a las clulascancerosas;pero el cuerpolesofreceresistencia,a meros
que,!ayandisminuido las defensascomo consecuenciade-otrps
factores.Existen numerosaspruebas de. que "el sfress merma la
tanto af sistemainrnunolgico
afcctarlclo
a la crfertncdad,
resiqtencia
afirma,despus{e cx,flllliar
Sinonton
ltormonal.
al
cquilibrio
conro
para
fuerzas,p,sicolgicas.
pueden
emplearse,las
que.
estas,rruebas,
influir sobreel curso del cncer.
332

Vl. l{csxrrrsnbilitlatl
. El tratarnientocle Silnontonconsisteet visualizarnlentalnente
El pacientecomienzaconcenfdoseen ura
u4a seriede irngenes.
metforavisual u."tlu de cmo se irnaginaque surge el cncer;
despustrata de visualizlr a suddefcnsascorporalesvenciendoa la
enfermedad.
Por ejemplo.un pacientevisualizel cncercomo un
y las def'erlsas
corporales
,nrontn.decarnecruda de hanrburguesa.
-las clulasdc los glbulosblancos- colno una.iauriade perr'ri
stt:iercal racicrrtc
Sirllotton
salvajcstlcvorandola hittnburgtesa.
(lue
ruccxantinelos llcdioscon
cuentflraracontbatirel strc.rs.A url
pregunta
gradualltte
ltte,la rrintera
illtlividuocuyo ciincersepro)nga
ruc lc lbrnrulacs: <<iQultiz-tustcclplra causarsecsto?r .
fchacielltes
dc queestc
l)or lo tuchc obscrvirdo.no c.xistelrrrucbas
qtre
vida
l<ts
cancerosos.
lla'
les
resta
dc
a
tielnltt
aunlente
el
cnlbcuc
(lue
(lue conternplarcon escerticisttto
pronlete
muclto.
un sistclna
relativamente
f,eroqueno seocupaclellevara cabourtainvestigacirjn
En todocaso,el
simpleparaconlirmar(o clisipar)susallrnlnciones.
al
cott resrccto
enloqucde Sinlolltolttlttsetlseaalgo irnrrlrtante
de lasenfennedadc's
papelde la respnsabiliclad
en la ntanipulacin
melltal,
gravci, reslos lacicntcsqrte ettrrlean'lavisualizacin
gratl
tttla
ayuda
' aulrquno ntejorttet el rlartofsict,rccillert
haciasu
activy resronsable
psicolgica.
unaactilrdtnis
asuluicndo
y la
E,stoes Inuy intrortatrtc.porque la irrdefensirl
cnf'ernreclacl.
en cl
suelncbristituirgrandesp-roblnras
prof'unria
desnlorilizaciir
Ill ctrcer.ms trteningunaotra
tratanlicntode los cancc'rosos.
tle elqsatrlparo.
fonlelttautr sctttilltictrto
cnlcrrredad.
ruesl<-rs
taciensobrcl' Ltls
ull cottIrrtl.rssortal
illcaraccs
dc cr.icrccr
tcs sc sicrl(ett
(contolas cardiopatias
o
individuosque sufrenotrasertlcrtlledacles
propio
su
tratrrformascn
diatretcs)
luetlcnparticiparde nrltirles
mdicns,grrardandore)oso.
dietas,rcgtttettes
nliento:siguienclo
s
etc.'lrerol<;iaruejadc
un piogranrridc ejerbicis.fisicos.
uhrplieiriio
'de'crc'er
qu"elo iinicoqeruidcrthacerbsesperar,
esperarr
sienteri
canie'rsa6rote"cnsu cuerlx).l:sie setfinlientrr
tirela siiiuibnte'lia
alravzirSepr las aititudesdc los mdicos,los
de cleiamiarb's'efe
'
d lh lroradede'cidir
el cursode lu
cufesno tienenehcuentaal rnccnte
'terapia.
Muclios nlclicolsc rnei(ralrrenuenlesn prororciorrar
'irrlinlaci'n
a los farrtiliries
los puntos
h loi pacientis,corsulianclo
errriitclicllrataniiento.','
las cl'ecisioirs
impor:t:rrfted'y'
" l)cio ii l rutodode'Sirroirl,ircarL'cc
y lro:rllrglicllicrn,t,
clc[rrsc
'de"vid
un i
cle lbs pacieutes,i,c-sioiqeisl''lundlrnentado.n,
'rentiia y'cletiriado'alolvid,r'J'Y; eri tal 'caSo.''1,qri
.mloclos
-t -' -r

-t

--vvv

l,a libcrturJ
teraputicosexsfen para
ayudar a l9s pacientes
que no pueden
aceptarer sstema-tre
smononl Erimi opinin.
fa aceptacinde ra
; ; ;;;

::'"T:::3:'llld,": 3 :: "

t"', peuti a cuarquier paci

ente
"'
",

1i,
e".r,"rqI; "l:L:;:::lff ff.::i"*Hfifi:,.ff :H
redea<I
l:ffi ,:i,Jl,Xfi "'t""" "ll'i'""o"n."n
vers
Ju

i^'"
),",
ante
su
p.ourema.
E,
mi
ffiil"-,l':il":H:ffiXlume
'.r"ii !;;
(cncerque se ha
exrendirro

VI. l{csxrnsnhilidnd
ban nuevas manras
de fortaleccr

i ::yiilh:t
fi:.t"?
:ux*::;itiHr,
li!:'ffi

aprendieron
rnosharan,u, ,r;;;;;;_";:j,::,::r^
a exigir que les
mclicos
o,sus
radio8ruriu.;
considerarro'nlttu,ro9os
f ooos,por

recttazar.o"il.riilr,.J;:."r,"","ru.".rpon."utriirirr"o*r*u
Muchospaci_entes
detgrupodesarrollaron
un sentimientode poclcr

j;,.::,:T""r:;::J**i:m:mli;r
"iil;';""',,#;
il:ffi
exisrenres
enrreras""rr*
"ri;;;;";;j.::::r.metasrsico

-",;
_sobre
*""i.
:,,; :*,., y llevaronu;":""
ros
cabo ".,nr,,"n"i".
algunas

rosindividuos
; enfermedatr'
haciasu
Argunos
""iiirirr'0.
seentregan
ur"
o"r.rpracin
una muerlepsicolgica
y
experimentan
pr"ruiuru y,
tambin
unamuerreriri"u p..ru;;;."o*o afirmanlgunosea,
sufren
t
caprurov,trascien<ren:;;'r##;;y,l,r,?'*r""T":1T,ffi:"T,?

j,i;:.,,:;,
ffi,i,#,
trffil:::",H:*
H;
!
:l
:
il1::;f
j.
;'""!"
;;il;;;;
po
j::i,g",e :|filffij:,l:

comocatarizador
raram3jolarr"
su vida.La responsabiri_
dad anre ras propias
actiiures "ui.oecrr
necesariamenre
ponsabilida. ante
".';;;;
res_
los propios rrnr^irlrror.(aunque
ra lo contrario),sino
Sartre
afirnra_
arte ia po.rici;;;;;
ta cual se conremptan
tos
una;"il;;;

i;i:,:: liJJ[:::::s

,"i;ffi:rl""ilTr;f11.*

I",li,o"porViktor
Frankr
nos

nrunctiat,
unmdicojuttio
sehauaba
senraclo
en

,aa.r
,,
e,i
a;; "T"";,,'; I il!ixlTlll::#,:r:lt[ilJl
;iJ:l
H:ir

otra.prueba
de quela razaur, ,up.ro,.l
iu semtica.>
,
<Claroquctenso
miector,te resronrt
",<fe.ro,
iquines.aguiel superior?
queridocoronel,,uu;.r"11^dlll'
"iil;"";:::"1i,i.':
si t. mi
tantomiedocomoyo,
hacetemo;;; hr;ierm
salocorren;;;;;.""'.ot

El terapeuta
quetrabajaconelpaciente
canceroso,
puedeofrecerle
unagranayudaconcentrncJor"
rn
ru
r"*imiento
dedesamparo.
nueslrotrabajo'de,.j1liu.g"
En
r*t" o"*'r-0o., de cancerosos,
colegasy yoro, hemos
nris
senauliiJr, ,,rr"n,us
para fbmenrar
un s_etimiento
clepodery U"
estospacientes
suetensentirsenJrensos "r*.i'i?
e infantilestn
con
Nosotros
hemosmeditado,n";,;;;;
'?i't^-Tl1'o' susmecticos.
ayuclar
u r u.r,*'pucien
";",eracton
res ;r"r;;"::il:::ilfffr':n:.:::
retaciones
con to.smdicos.Cril;;i,b,on
"
.u, relaciones
ellos, fos otros miembros
con
d"l;_;ilr'rug"riun
orros
Mcdiantela.tcnica
nrrortos.
ae Ues"mfe'n";;":,
lospacienres
pracrica_

.l

l4

-:-'::-=:---:+:

""mf;il;;.:.fcnde

"u".,,otun"trosos

1"::'"

::fi..:,#
ffiil:I'#:til*nri* #r;,::
:ii,i:
lT
i"""*ff:f

::;ii,:,'!':':oi""'1""i'iililil;:r,Ti::',

-.._.. rduoa.srnrarnayor,"".rpon.obitiil;.lr^
de su vicJa.

lrl..ro.

LareSportsa|ri|ic|ady,|ac.u|pa'exislericia|
Al tratard. tu",,:l=.,"n
,arearJclpaciente<Je
asumirsuresponsabilidaiJ'er terapeura
descutire
I";t*;;;.r
un
erembnro
culpa,la sombraoscura
ine$perado:
Ia
,1.tu ."rpnnrr:f,i."u.qire
tanfrecuentemen_

.ot...upu'e
" rxTi;ll;',T.,:l
xistenc
r':':" ;;iuo;pose.e
iar.r
ul significado

delque

tieneen,, ,illijll;]f ,"culpa."

diferenrc
,.ru"ou
j Tff1.";l r,d;; ;;;;i;,. n,.,
uio;;; i.;',"'.Xll
aguclo
y urr,uni.l"motto
"r:J*' mal:unestado
que

ha.sido
o"ii,.:,0j111"
angusria
i sentimiendo
d; ].],'j'::T".",ffiH,T.',Ti;
;ffi

iJi:1i:;TTJl?liifi;,:,1]f
i
''se puede
estabrecer-una

rid
acl
"cu,n
1r e,deinrerio

crislincicin

;:lli;:ili

entrefa curpaneurotica
o,e' iern
v la
in";i; i;il;.1,1'JJ'
u,0,,,
y
usen
rin,
ien
tus
".

La culpa neurtic
.l;i;I
trair
sgre
sin.,
;;
;i::
ff.,:Xlil;',,,?,L,
desproporcionaclaicnfe
: "i ::,#:,:

endrgicrr
) er conlr
co'rrarfer<s
tnr'J.',.'
rr,rfic'ir,rrr.s
; ;;;,lJ'i,',J,il..'J;;i'il'
;l

ltf

V l . l tcs xr tr sl r b r l i tl i ttl

Ll li[crtad
(lreal)) ernnltlt dc urta
tribunales patertlales ,o socilles' La ctrlpa
la exrerierlcia
transgrcsin vertladera en colltra de otro' Aunque
y
manipulacin
la
signihcado
el
disfiica subjetiva es similar.

la rcurtica
deestaslbrnlastleculrasonmuydiferentes:
terarutica

clelsclltidtde la
tlctrccltlbcarscercl scrtidodc ularcr-claboracil
de recibircastigo;
de la agresividadinconscicntey dcl <leseo
nraldacl,
por su parte,la culpa <real>hay que enfocarlacomo una reraracin
prcticao simblicamenteequivalente
La perspectivaexistencial en rsicoterapiaabre climensiolles
la aceptacin
importantesal conceptodc culpa' En primer lugar'
plena<telaresponsabili<ladporIaspropiasaccionesamp|iaelradiode
de escapar.El
ccin cle la culpa, disminuyendolas posibilidades
en excusas
in<tiviciutlya no puede seguir confiandocmodamente
(no
lo pude
nno iu. mi intincin>, <[ue un accidente))'
,il.t .ott
(tuve un inrpulsoirresistiblc>'As, la culparealy su papel
renlecliaru,
del dilogo
en la retacin interpersonalforman parte a menudo
existelcial'
teraputico
toclaviants
l)ero c! cotrcertoexistencialde culpa aade algo
la responsabiliimportanteque la amrliacirldel radio de accinde
slo por las
no
culpa
experitnenta
ai. gn potas palaLr"r,
"
o social'sino
moral
cdigo
en contradc otro o clealgn
transgrcsiones
de utto
contra
en
qu" * puede ser culpable de una transg.resn
Kierkegaardy Heiexistencialistas,
De to<loslos |rlsof<rs
^,,,o,. ltan'sido los ,que ms han profundizadoen este tema' Es
.gg..
utiliza el mismo'tnnino(schul'
importarttesubrayarqle Fleiclegger
Tras
dg) parareferirsetanto a la culpa como a la responsabilitlad'
<Scr
scliala:
<culpable>'
tlel conccpto
aiu"..los usostraclicionales
la
causa
ser
de"' esdecir'
cuipablesignificatambin"ser responsable
algo>0r'
de
o ei autor o la ocasin
que sees responsable
Asi, urpes culpableen la mismameclidaen
cs.tltla partc
La-culpa.
ntunclo'
prorio
" iruu. nislntl y r'1" tu
no:es el
ctet'Daseitt(iel ser ltutnano):<Ser culnble
fr;i;;i"";"i
posible
es
slo
sta
;;r"lrt" dc unadeuda,sinoque,por elcontrario'
A
continuacin'
r p"ttit," un sentimientoprinlorclialcJeculpa>roa'
culraradicael
ilid"gg"r.tcsarrolla la ideade que <eltel conceptotle
pero
del "no"r. Dasein es un elemertoconstituyente'
"".e"ti permanecerezagadocon respectoa sus posibilidades>'05.
"ri""rp*
relac'ionadacott.stts
De este'modo, la culpa esl ttlina'ne"te
<la v.z dQ la
escucha
se
Cuanclo
lttliirri. i potrnr'ialclacles'
con
enfrentarnos
a
obliga
inJ"n"iu,r (s <lecir,la voz que nos

e s <tcu l l l a b l e "- tl 'l /t'

n u c s t r o l n t l d o r l e scr <a u t ttti g l r >) . u l l o si e tl tp l e
po'sibiIidadcs'
ttu'
utntiitt'r
:;u:;
desirrtIIt'tdtt
n t e d i d u , e n q u e t to t.

fueestudiad.,hasta
i irtrortatttc
lJstecoccptoextraordirlariirneilte
(lr v.e,cqs.
tanlhill
sus'ltilnascu,ri""u",r"iaspor .tr.s invcstig^dores
'Iillich
particularsotr
l)rul
dc
cou rrriisclaritlad).Las cottritluciortcs
.I:n El gor:il r/ecxsti4 aludc
parala rsicotcrrria
nrcrrtcinlcrcsaltes
tresfuentcs
de no,seIy distingtre
atlteI:rir,lca
del hombre.
a la arrgustia
de angustia,tresmecliosprirtcipalcspor lclsque el no serofficflaZarl
objetivao la muerte,y
ser.Ados de ellos(la amenazaa la existencia
la
carenciade sentidtt
tue
es
a la existelciaesriritrral,
la anrerraza
coil
El terceroestrelacionado
tilal) me rcferiren otrocapittrltls.
el tentaqueestamostratantlo.El no seramenazaal serpresentndosc
a
moral,lo ruenos.llcva
comoun peligroparanuestraautoaflrnlacitl
lo
Tillich
propia
conclenacilt.
culray angustiar0rla
cxperimentar
:
tlifananlente
expresa
scleexigc'
sinoqttctrr'ttlin
lil scrcsalgoquenoslosclc daal llortlbre,
hechode
qu
de
ha
sclc exigcqtreresrunda
dcl;litcrnllnclltc
lis resrtrrrsalrlc

tl l i sr l to 'l l sta si tu a ci ti t
s i t t t i s t t t . l i lq u e l c r i tl ecu e r tta scs sr r j u e z.,cs cl cci 'r. l
y. e l l l i r tl l i tto s
l n g r r s ti a( l u e ,cn l r i r n l i tl ( ) sr e l i tti vt s.cn ci e r r at:r tl r i t
r r o t l u c cr r r r i a
se le pide
g
lt<'nrtrre
Al
la
c6ndenacin.
ibsolutos. el re'chazo{e utlo risnltr
d e sttn o .
su
q
u
e
cu
r
n
p
l
a
a
scr
,
q
u
e
d
csti
n
a
tl
o
e
st
q u c s e c o n v i e r t a e n a q u e l kr
alctrmplintieltto
y
corttribuve
nr'islno.
a
si
En tocloacto nroral, busca afirrarse
p o te n ci a l e sl 0 6 '
d c s u d e s t i D o ,a l a rca l i za ci nd c sr r sca r a ci d a d e s

pide que se
Ii l pensami ent ode Tillich dc que <al lt ont br e se le
(
lue
ile'st ino"'
su
ct
t
nt

r
la
a
ser
.
que
dcst
illact
r
l
est
cori vi er' taen aqucllo
(
lue
deseiper
ade
t
t
na
es
r
ecie
t
le
sc cl cri vacl cl a teo r adc Kier kcgir ar r l
ur
t
o
l"l
de
r
ef
lcjo
ser
'
1 ,que t r at a clecot r ver t ilse ell
ci on emanadel rl .ser
que
et l t ant o
nti smo (col l ci enc iaclela culpa) at ct lala t lcst 's ler acir in.
l afi l t.Il l arnsl rolu t dacleI at |cses r cr acit ) t lc<. lnsisl elt igllr lr ar quc
cl
' ,,,,,, ," hl l l a tl escspcr ar Jor , )llst
) , o lt t ist t t o cs lo que quiso clecir
lt.r
exrresti
lt'tol'ir'
de
flltcs
ralri,r., hasitligtl Susya, qrricri. )oco
cle r or qt t ci
si gui ente:< cuando llegue al cielo ll( ) _llt c. r ccli. r n. ct r er t as
rlt'
Susya'
ror qtte no me
no he sido lyfpis.,sino.depor qrr lo llc sido
Itarlt era
o11o
lle cOnvcrti,lo "cn l() ruc sltl ytl rottia scrrrltttt.
pcr| .ectantetrtcct lt t sciclt t eclccst ar ealid dalcscr ibir < t lccuat t donos
,r),c
rcstringinros y vivirrros por debaj() tle nucstras rosillilidades,
d.elu vidu qtte t'o eslQtttososn'vechurtdo'de lu
^ setttitrit; t:alpables
t,i danoyl ,i tl aqueha. |, et t n( ) , |Q r 0S'. ] ". . '"'
ll a ellt cncler sc
Itol l o May serialque cl colt ce r t oclc r e r r csit tl le

J7+
I

376,

t
ul' IlisPonsnbilirlatl

La libertad
nrismo con el rropio
clesdela perspectivade la relacin de uno
ampliarsepara
poi.n."1,'y que el mbito del inconscientedebia
realizadoque poseeel
incluir en l el p"t*"f reprimido o no
individuo:
queremos
pregunta'.si
que lormular'la siguiente
Por tanto,tenenos
de
relacin
la
es
persona:
iCul
dLunadeterminada
lasrepresiones
entender
para
que
sucecle
lo
es
iQu
pntpiaspotencialidadesZ
. eslapersonacortri.tts
pqaigntrrar
o sevealorzadoa elegir.el bloqueoclesuconciencia,
qu"
noescicrto
sentido'
este
En
"r:",
qu.e
otronivel..
obe?"'
quesalrey.qPe,
.e.n
'bq
y tlcscos
pensam'ictttos
*"o ;;.n,A1lo'de.impuiss.
qucel
dc
"incons"i.nt"
""
eicotitrnto
cono
definirlo
dUemos
trer
Mi
inaceptables.
culturalnrcnte
pero
ton"t v experimcntar'
*n qu" el iritlividuocuejnta
lLln
il;;;l;i,il",
prcticarr0'
err
piinr
quiere
q" no pu"" o no
'

conro<ttna
la culpa(la cxistencial)
May clescribe
En otro aparta<Io,
la
perccpcinde difcrencia
emocinrositivay constructiva""una
Por tanto' la culpa
e'ntrlo quc algo es y lo que-deberiaser))rrt'
parala saludmentaly
iistencial(asibomotu ungutiioes necesaria
v
suspbtencialidarlcs
.k"iiUi" ton ell. i.C*ui,,lb l"-p".sona niega
de
estado
un
en.
suinerg'e
l ,ui"" cte cumplirias,"'ge
ffiil:;
r'2.
culpabili<lad>
al serhumano
Desdepocasremotas,se ha venidoconsiclerndo
su.realiz'aque
esperan
iU," nico d'e'potencialidades
plena
realizacin
la
a
";;;; ;iJ.qiu,,
de Aristtetise refeiia
;,u;.
o
pcreza
la
capital'
pecado
" .r,ut potencialiclades.El cuartg
pecado
como'<el
pensadores
Jrr.1,ha sidont..t.o por mucho;
sabeque.podria
que
uo
to<lo
vicla
propia
J" no aercon'la
!o
en la psicologia
haceru'.''.Este concepto.essumam:ntefamiliar
los humanistas
todos
csi
de
moderna;aparecein'fo" escritos

ffi;;rd;;

al qrre yo llamq aqui <culpa

sentimientoprofuttcloy rtxleroso
existencial>.
' . Asi, los mejorestrabajostle Karen l{orney seapoyan*':-11it^1"
supotencial
ti'nbl"s,'el serhuqtano'desaqrolla
que,enconcliciones
espontr'neaintrinsecodel mismotnodoqueuna bellota-se'convierte
y et
d'gtlorngy' La
priircip-4!
menteen un roblet?1";;;;
-neurosis
pqr.lg,autorrea,li'
'desarrtllo
tut:!a
hutttatte,lff"*.t"t" sut'tiiuloi,a
cqalclo !as
'tie'e luga'r
zacitt. En su opinitin, la' psicqrat<logia
coqtinuar
pgrmlgn
inhienal,nio y'no le.
a,lu"rsos'
circunstanqias
tlq su
poci
esasitqacin'pietdgla
,u, posiUiiiJndes.'lirr
realizando
rl!9rng:.rn.'1yo
de.q.i
i{99]1:.n'ln"
serpotcngialy .t"rorr,rtt"otri itnagpn
cl
n9 u.tili?'x
l'orney
Adnqtre
!
haciacl cuirldirigctu'ttit"t**t 'uifgt'
dcl'prccic
t'lt; tuc'tieneiliena concicncia
trninor<culpa>.
consupr''icr
"t;;i

;"

'rprir'.prcnamcnte
dc lieacin.'dc
E4 su lugr,'tiut,toel seirtririento
tJestiro.
'l..ltl^i'-t-t^11.:l*
c';;':ii;";t' ei reanente;
^
escnio
e'coritrrs'c
nos'
genur
pensamicntos
deseos'y
icrrtimieirtos'
t,*
i;ti".;lj""i', J"
il?;:j'';;Ji;Ji;;

",i
il ;'- * f: :il iliXtif i:ffill,i.l,ill,':'"uT
II'ii,ll

comPara contlntlam(

entrelo qut-u1tl1l::"'
realmente et tuni)"1-a discrpancia
conunomismo'al
'' uiropodria"n
s.r, p,odt'""tt"i titintiuntodedisgusto
'cualel individuo,'" quf l*tei frentea lo largode todasuexistcncia'
influidopor l{orney' el primcro
Creo que fue euratam Maslow'
Maslowtambincreiaruc
'' quetilizet trmnoitailtorealizacin>'
natural' a menosque las cirlos inclividuosse realizantle'forma
quetenganqueluchar
de su tt'"offn seantan adversas
' 'cunstancias
(
gar de.procurarsu <lesarrollocs
por'cnsegui,uu.,"J'' id;: ;" lu
en
qu3loptot una:umotivacinde deltcienciat'''
decir,que'tengan'
": '
fug;t't una .imotivacincledesarrollorr)

lb lbhandado
Auniiu-e
ar1"r"r.pi,existe.nciat{..

t<desrro[lo uno
nombrs(a saber,,,autbrralizhcinDl
{e
;;hr;
i<autnmia>'
del potencial"'ucrecmienio))'
;il;;,',;.*"ii"

;; ;"t simple:
;;;.;;1;i.'"
""
'ol:',',tii":,1:'.'."
un
y' adernas'
y potencialidades
de cpacidades
,onjun,oinnato
El quefracaiaen
prirorii. rt., poirncialiades.
conocimiento
un
toyo' prqnittiapolule,fxnerim"entd
i;'1.t." . u"t
"nn'iu
Mutpfl"t , iror*'t,
Bubrrr4,
4.. Especialmente
y Horneyl2'
Maslowl2l,
,.rr"t,luntit,

3u[f;i1i,hltfii'rs,Ro-

'- Pdib, icino;tlescubrirnueslra iroria.poten'cia!idad?'i'C-'nq

'sabe uno' que' $c: l1l
reconcerlacuando'sela cncuentra?i,Crno

33 8
.,+,-.::i1::--=a+==::+:,=+==]-::::;:-:------===""''';::':';;4'i=")

l,a libertad
Tillich' Maslowy May contcstaextraviadoen el canino?I teideggcr'
travs de la angustia!
riar .Cl unsono: nMcia,rteIa- cut'ta!iA
Existe entre ellos rn consenso
irrrr.lion,. la voz ctela conciencia!r
qu" la cutpaexistenciales una fuerzapositiva
;;;;;;i ;; lo retativo"
guia que 'nos conducepor el ca-minocofrecto'
] constructiva,una
querian'
le confesabanque ignorabanlo que
buan,to los paciente-s
<iSe le ha ocurricloalguna
Horney solia contestartessimrlemente:
Stuart
En pot esencial'uno se conoce'John
;;;.;;;g;;;rselotu
'u
habl
mismo'
uno
en
Mill, al clescribirestamultiplicicladcleaspectos
<yo
duraclero>r25
'
y pt'inuntnte at que llam el
J.
i; ffr"<lamental
uno,
ltay
ttti
cle
<Dentro
""
Agustin:
sar
mejorlo describifue
i.r";fi
yo rnismoque nri yo''20' .'.
ms
que.es
--ii.."j",nilo ctinico nos sirvc para ilustrar el papel clc guia cue
pacienteviroa veniledebidoa
ct*rempnaiaculpa cxistencirl. unn
pocavalia' Contabaentonces
uno gru. depresiny sentimientosde
con un.ltombre
uhor, y lievaba casaclatreinta y dos
plautead.
se
vida
"in"i.h,u
Variasvecesen la
,=*;;;;;
V'nru' inquiet<r.
que el
'abia
temia
porque
una terapia,o.t la habia rcchazaclo
;;;;lir
por
otra
"
de su matrilnonio;
anlisisde si misllapiodujerala rurtura
dolor.
soporta,.taieatte enfrenrarseal aislamienro,
il;:;dia
de su
y
reconocimierto
penuriaeconmica
sentimientode clesgracia,
No
aytrda'
a buscar
fracaso. Pero. finalm.ni". *t vio obligatla
por
lo
llenoen la terapia'
oJrLontr,al principiose ncgabaa entrar<le
produjo ur incidente
que hicimos pocos p'og'"to'' Cierto'clia se
y
morir' Le pedi que se
etlvejecer
a
rJralnticoal hablartlc s-umiedo
la muerte' que'crltttcmplara
rlognuroa si nrisnarnuy ccrca dc
sus sentimientos:Sin
restrospectiuu."nt" ,u'vid y nle describiera
ide
<Arrepentillriento
vacilar, confes:uSientoarrepentimiento!>
lni
por haberdesperdiciado
qu?ri,le preguntcyo.'tiArrepertimiento
que potlia habrhecho'>rEn str
JiUo."rrltulhbrrt,obido ntclo
la cldvepara lif psicoterapiaera el termino(arrepenpartirdc
"uru'Jrp""inco'
qu'i" exiresarl culpaeiisterigia! A
timiento>,coh el
"uoi
cuiaen'13.{11,'::.T:::
u:,*tropasaier nu'stro
#til;.'".''.t,.
penoso,yd no tuvlmos
trabajo
de
nieses
la eiperabanlargos
il".
s iliisua
Seexamn<i'a
el resultacl'
ningunaduclou""r"u,l"
terapia'
"il '"'iu y fue capaz'l!
(dio nr terminatlo,u
:^9Ttl.yil"la
de
iueal
"tuit'n"'rio)
r
posibiti<lad'
ile
un sertido
de expgrimentarsu ;i;;;tt

arrepentimiento.
uho ntisntoy la
La rclacinentrell culpa, et dcspiecio'por
por el tratamientode
autorrealizacinquedaclarantenteilustrada
AW)

'Vl '' l {cs r tl r r sa tr i l i tl n d

rcfcr en el cartulov Desdc su

llruec, cl pacicntc a cuictttlle
los senosde l's
le prcocupatrael'sexo'espe.cialmente
adolcscencia,
despreciopor s mismo'
mujeres;por otra parte'sielnprclratlialenticlo

en ia terapiaera(alivio))'un aliviode i1
L.oqueBrucebuscaba

artgustia'<lelotlioasinismoyclc|eterrroscntinriertodeculpaquelc
s nrisnlo
No bastariaco. tlccirque no se sentiaa'tenia
roia las errtraas.
una
que
de
el autor de su propia vitla: La intlicacin
;;
como
por su situacinvital eia para'l
,sponsaUiticlacl'personal
y atemorizaperseguiclo
hablarleen chino;se sbniiatarlconstreliido'
sentar
poderse
de
<afortunatlo
i;n". se cotrsitlc'iba
A"
;.;;,
en
- uil rincnY rcsPirar>rr2?'
suculpay odio a simismo'
A lo largod variosmeses'cxalninanros
ltabacometido?Confes'i
trartsgresiones
pt, qJrio culpable'liqu
Ltnnalcsy ridculos'ltls
pequcrioscrimenes,los culles' aullqtle
recordabadeuna,""t'oobsesiva:cleniilohabarobaclo.asupadrc
ullascualrtasrno'tedas.habiaalteratlolascifrhsenIasreclartacioncs
'su vccin.. alteraclosus
LoUi robado el pbrirlicoa
;'k" a*il,
rrls inrportarr["hblrbusadu'
cleclaracion.,,te i,npt"u' y' lo
un;i
tti'tallatlarnente'catla
,j-lf ,.,;rc de las ,nu.re.. irr'cstiganitrs

it;ffi;i;;v*;;os

;i ;;;; ile 1

a la.conclu ut o.'''
ttteomus
losctsos'
'.lf
n Ptlre pr;r',
aI criIne

9trr

"

: i"lli ll^.?l?Io.',u.'
(lucno u"t]:
,.*ui'i.'tornrt:ertcliti
pr,r,nisJ-r,i.lai
consus
y erq[:P,l:t'.]l"i:tU't'
nolasengaaba
bicua susatnigas,
tratatja
onstdJrdo o'

;;iffi ;il

r,rf"1": "r* ;:11.i,..1

;;; Jr'"tuo
Juriaircr-e
i' qud
dc
la coltclusl()ll
y llcgria 1:
en ull nivelracitlrltl'

cstos<crirlcnesD.
Sin embargo'cl
cra <ittoc.ell,.,. ,,uliimctlte crucl corislEo-'rnismo'
!:
pcnpr'teciriinalteratrl-c'
ui.,
--t lr""io s misllro
t"'
opqt":l'l^:u11,,L11
iri-er iniicio- tle' resroti'sabiliclad
y exprgsar,agrqqividacl'
tru.ttrafirrarie
.rg qu ilti;
hablibqngs

il';

su.tiabajo;e lo exigia'io ern ::'-Y.,']t..i:,t:,1'",,t"ntu'

Lc

tle negoci's'
a su.conrpariilen collvefsacioilcs
;' aclecuaclauente
o censurar
.ificll nrrstrarsectr dcsa"^tlerdQ
icsultabaparticularnrcnte
tantircomo'urldcbate
pblicg;naclale aterrorizabit
- a otra personaen
le
en esat1uuts?>r'
publico.,<iQuees lo que reorpodrapasarlc
rrQttettle des'enlnascaBruce me respondisin titullcar
pt:egunt,

rerl>-fenliaquesuat|versari.l-clescubricrltodoslrlsVergonzosos
erisoclios.sexua|es.c|esuvicla.Seicleirtif.icabaconlapesadillaque
de JalltesJoyce' el cal' ai verse
1'tuvo LeopoltlBloolti eli el U/H''s'
sohretdoajuicioporiussecret()Sdesecrs.sienteunaFranhurnillacin
si
yerros'Cottrovr)llle pregtltltara
cuallttopasarevistaa suspetuetios
1 ,t I

La libertad

tenia ms temor de que quedaranar descubierto

sus aventuras
sexualespasadas
o laspresentes,
Bruceme actarque<laspresentes.
Las pasadaslas puedonranipular.podriadecirme
a m mismo:..Eso
'ya pas;
as eras t anteriormente.
Ahora has cainbiaclo.Eres una
personadiferentc">.,
: ,,
'Poco a poco, lfruce
c.nenza escuchara su co'ciencia,que le
<Mi conductaactuar,roqueestoyhacicrdorr
<leca:
oro tttis,r,tri,
erra
.
fuente de nri miedo a expresaragresivicrad
y tambin ra cie mi
despreciopor mi mismoy de mi culpa., Con eitiempo,
comprendi
guel msmo era ntegray drectantenterofttente
deiu odo iacia s
tttisttto.si queriasentirsemejor consigomisnroy
flegara flnlarse,
teniaque dcjarde hacerrascosasde tas cuaresse
avi.rgonzal,,.
, Pero clespusocurri algo an .ms imrofante. na
vez qre
enrrcza tonarusiciones(queclescribierrel capitulo
v y a decidir
por prirneravez queera preferibre,renunciar
a una conquistasexuar,
cornenza mejorara pasosagigantados.
En rosr"a", qu" siguicron,
se efectuaronen il grandescambios(incluyendoel peiiodolperfec_
tamenteprevisible,de impotencia)y, pocoa
su compulsividad
dio paso a una,mayor selectividacl.-Ameclida
'oco, que cambiabasu
conducta,la imagende si mismo cambi tambin
de ula rnon".o
dranrtica,aumentando
considerabremente
ra confianzaen si mismo
y el amorquedebiasentirpor rmismo.por rodems,
haciaerfinarde
su psicoterapia,Brucedescubridos fuentesde culpabiliclad.
una de
ellasse derivabade ra maneracomohabiadegradudo
,r, reraciones
con otraspersonas(sobreeilo me extendermsen ercapturo
v'r; ra
otra se basabaen el crimen contra si mismo. Durante
casi to<Jasu
vida, su atencin habia estacrocentradaexcrusivamente
en una
tendenciaanimarizadahacia el sexo, ros senos,ros genitares,
ra
cpula, la seducciny ras distintasvariantesmorbosas
der acto
sexual.Hastaque no se efectusu cambioen la psicoterapia,
nunca
habadadoriendasuertaa suspensamientos,
nuncahabiareido(como
no fuera para impresionara las mujeres),nuncahabia
escuchado
msica(a no sercomo prerudiopara s actividadsexuar)y
raravez
haba teniclo un verdacreroencuentrocon otra persona.
con una
locuacidadque le caracterizaba,
confes<quehabiavividocornoun
'animal,constantemente
impulsadopor los tironesquerecibaa travs
de un tubo de carneque re corgaba'entre
raspiernas>.otro dia dijo:
<Supongamos
qub tuviramoslos mediospara estudiarde cercala
vidade unaespeciede insectos.Imaginernos
quedescubrimqs
quelos
insectosmachosestndesrumbrados
pordosprotuberancias
dei trax
342

Vl. l{csponsrrhilidad
cl.elas,hgmbra.s,.y qyq, kr iricoque deseanes palparlas.i,Que
pensaiam.os?
iQu maneratan extraade pasarel tiempo!Debe
habcrotrascosas(luehacercn la vida ademsde tocarprotuberancias.S.inembargo'..y.i
era c()nr()esosinsecios.r,
No resultaextrlio
. que Brucese sintieracrrlrablc.
Conobien'saba
Tillich, .iu cullra
ernanabade la lregircir)rr
y restriccintle su propia vida. dc lr
irlrrollcirin
clesi nlisruoy dc srrncgativaa lransforlnarse
en aqucllo
pafa lo cal estahantlestinatlas'
sus potelrciatidacles
inexplotaclas.
Nadieha descril.o
la crrlpaexislencialde unamaneiataningeniosa
e impresioninteconlo Franz Kafla. La negativaa reconoc(:r"
y
conlrontar
la culpacxslcncial
esun lenlarecuriente
cn toclasuoirr.a.
En El proceso,empiez.a
dicicndo:,.Alguiendebehaherejerciclo
u;ra
iofluencia
malignaen la vidadeJosK., porgue,sinhaberheciro
natla
rnalo,lo arreitaroltunalcnluriarnnirana.>
A JosK, sc lc piclcqrrc
confiese,pero l .sedeclara<completamente
libre de toda culpa,,.
Todala novelaesun recuentcl
de losesfuerzt's
deJosK. por libcrarse
del tribunal.Buscaayudade todaslas fuentesimaginables;
perono le
sirvede nacla,porqueho seestenfrentanclo
a un tribunalor<linario.
El lectorseva dandocuentafxrcoa pocode queJo.sK. seenfrcntaa
un tribunal interno.que resideen su propia inlimidadr2l.Ju"lius
Heuscherreparaen el xler sobrelos mieqlbrosdel tribunalde los
instintosmsprimarios:por ejemrlo,susescritoriosestrrllenosdc
y se hallanalojadosen un localgrisy deslucido
librospornogrficos
los
de
suburbios2e.
Cuando Jos K. entra en una ,catedral,un sacerdoteintcnta
ayudarledicindolequcdebenliraren,suintqrio.r
parahallarla culpa.
JosK. responde
en un principioquesetratade un error,perodespucs
piensa:<Y llegadosa esterunto,icmo sepuededecirqueun hombrc
es culpable?Todos somos sirnplementehombrgs,tanto los,unos
- como los otros.> El sacertloteinsiste:<<Pero
es asi como hablan
y. unflvezms,le aconseja
tirdos
kis hombresculrahlesr;
quemircen
su interior,en lugar de tratar de disolversus,culpasen una culpa
queva a ir enbuscademsayuda.
colectiva.
CuandoJos
K. expresa
el sacerdotele recrinrina:<Cucnt-sdenlasiadocon la ayudacxierior.r Firalnente.
le grita destleel plpito.:<iEs que no ves nada
delantede tus ojos?,r
Jos K. esperaobtenerclcl s.acer<Jotc
un mtodopara replicaral
<<un
tribural,
mediode viviral margende lajurisdicc;n
deltribur.r!.
es decir, un medio de vivir fuera de la jurisdiccinde su propia
con.ciencia.
Secuestiona.
enefecto,si cxisteunanranra
deenfrentar143

V I. ltesPortsabilitlad

t-a libertad

S;l':ilj:'"
"""
nru
v simirar:],i"-l
iJ:.:":'
i;,
ffi
nrl
sl
crinencs contra

que la esperanzatle
El sacerdotele dice
en los
se a la culpa existencial'
y le narra una parbolacontenida
escapares una uilusin''

sirven
que
.r"rit.,,
:d;;;" ; ?'I]?: fi ,i::J:[:iffilff :1

ill#il;;'"p'*'situado
,iJ,[t"'.:;;
ilixul"Jiffi
le comunicaque en ese
puertas'
ante una de las tnnumerables
franquearla
A;1ao c1hombreintcnta
pero
monentono puedefi;;;'
<lntenteentrarsin mi permiso;
ft'uui"'t't
portero
el
ltay
entracla,
rorteros
unasalaa otra'
y cl
tengaclcuentao"t t i'ot'oto',pt
dems'
los
que
mspotlcroso
uno
cacra
cre
ou.rlol".'uio
clelante
muchosuPeriora mi'"
;;;;
"t "on

'- r't'n,n
ecicre
o* l ; p* {"lbI: :tT,{ff:ff "JT".::
Tl,|,.;
ii u,ecr

ui't^."
tu'ru'
".,";'u
uua
;Hil#l''.""'ff:il'lllrHtt
leplantea
morir'
ili:*
a puntode
ya
est
cadavezmsborrosalCuunu
habiafonnula-

I
t

quenuncale
cuestin
t' O"'i'"'
ltinrapregunta
icmo es
""a
Jt-"rt""z'ar I'aley' Entonces' t'atatlo
tounoi'ii"it
<'f,odo
do:
qut yo
otiotnut
't
"i'
'ayase'ha ido
nrsi'lequcdurante;J;;;t
tambir
(porque
oido
pout'Ji"';"*;;-;;tl
a
er
tlecrttrar'lr>
tue usteil podia scr atltniticloa
tns
<Naclie
Altoravoy
{uedandosordo):
trechasloparausted'
estapucrta'}li|ue il;
atravesar

uere
"' :': :r . noe,rrienderaparbora:.]:::i t
El
#'.*
;il
factoresexternosrr0'
""],:"rl'l:ix
b"scanclooyuu
(conro un perro))';il;;;

iil{**rl
; a:ir
::i"jli*l'i""ff-il,ill'
"H:

de
confesin
<La confes
notas:
notas:<1La
capazde
describi 'ignitu"iJJJn 'ut "uod"'no'e
a" t" iJpa' eralo nico
'u
de la csadel
la culpa,ta cont"siol''"iii'"niiat*r
puerta'Ap.a'":: ""'!ii"itti"r
i"
uu'it'u
que
El personale
hacer
'" reneJt* q"tuitt'' clelos muros'D
cuyo
mu.ndo'
unavidaincompleta'
"il-"t slode vivir
de Katka
asumirsu propla
de'no
"r" "ulput"l
rt diera'permiso'
ot'u'o-'*"tt"
a l' si'o
de espeiarout
quel estauiettinada slo
l;il;ti;
guia para
vitla,de no
no emplearlagom.o
pa
de
lu
""'ou''"|
unacto'
tambinde no "'t"'
"uf
d;;;;;"ilar
ntt'ili
par))'
en
1incondicionalmettt')
par
peuetrar.n
'u
la puerta<seabrierade
ante:l-o:'l"'ot"
lo quehubieran""i-'Ou"
vida
'
[a
n""'"o
P'co eslo quc;;;J' cor"u'rica

colnpretrder su slgnllrcru\r : :':::;;^".te.

j:llljiil::i'"'l:!i
K:;;;'-":lliffi1fi;:li:*:'x'lTllt
lrbI dvrv
trl/.ar con prccsloll
, ,;^-::t^ suya'nos
oro'orcitlla un caso
nosproporcrona
expcricncia",,.,o

I lctrsc,her, h'bl;;;;;tta
^l

tta

IInmador'' cuvos

Durantc
trlimcntos'
ingerir
y^t:
porqrre
y'
miconsulla
a
vino
liquttto
T.
Sr.
de
!:1:o
Ill
carrtirlades
tonrarpqueas

dc
variassenanu'," r'"r'i"ii]t'ilJ;;
Litot cle peso' Antes
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unit
sc pasabatf io t'
ertfcrtrlar,
o bictt'cttcl lrtrgar'dotltlc
tas'
t"t^'iff
t"'t'"liitl
lc
y
alcohlica'
n""l
intcrcsantcs.
nrutuo
por
"*.utti1t1'-'rlcprirnicll
csposirintcligcntc nt;;;t;'it
I rnciaaros(lueno mantenian'
a lccr'
trxraactrvrui,""ior.
cntorrccia.
cn cl |togarsc re<Iucan
; irs rctiviclatlcs
relacioncs,.;t.r.
acucrcro,
con su esitosa'cuando
tcnta'"inlrersonales
vcr la telcvisin,"unut''-'l'-st'"
a paricntcslcjanos'A'unqttc
collvcrsador'llo
staestabaserena', '';"#il;;;t:l;:t::11':as
a los tlclllisy'rtn cxcclcrltc
ni"tdut't
uut
relaiinsocialt'n
ulit tlltt1'crst'tt:t
crrtablaralgurr;r
irtiilos'
rilido y restringirlo'
tcniaanrigos
"ij;";ll;';;'tt;:"u*tl:
l\eso tn t'tt mundo
qtre
no
nJii'loo'a'
esposa
que
su
la
cleI lerapeutapara
totlasras.
int'rig"iit"rerrte
11'eJencias
coritrarrestabt
t| csarrol l l ratl et ennir
rt' r t lasct r r lit lat |cspt r t cncialcsypar n( luedecidier acnt r c
difcrentestlrciottes "
.
-:.
ttt'
tJosittlstle tct'apta
tlle'ioro'
dcl Sr"f'
sr'
el
K"
Auttque la sintoltattllogia
queJose

igunl
t
evtta.rtourr
loqraronalterar'" ;;;;;";;;;'*r y' en1icr.a'ir
la'terapia'pr.ctrraba
i;;;i;;"t'
e'"ucltabo
inststtrtcn
Tlno se
vitla' Sirl ernbnrgo'
it't"-nt"ia
profunclo
exarten
ror'el terapetrlr
b. 0"1
de llegara
ltllemretado
"t"percibia
continuarta psicotei-a
posiltilidad
la
inierior
de
cr'o u' indicio ;;;;;;"

lll,'1.:l'::T"1i
extrana
1:'::p-l""ii"
J'l1J'tl,ff'J"":u"no'
l":ttiu
ulKofku' tenia una'

ttn;;il^":#iii tXill?;;
o'q:"':otu'Til
E/p'o':
con
si,,,iri,u
" Es dcmasta
su origcnen un sueo'

claridacl'Auuque ""'*"'it"f"^

tuvo
asl:
Perocomienza
su totaliclacl,

rrorl,'
:fiil
"'::]
Mearrestlapoliciavmecontli algo
ace[T:l; H' I i;i'X"ffi

peromurmrrrabart
acuarnenaz'aron'con
Itatlianarresta<Jo'
cuanclonrenegue'nre
Ct
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<mala;;J;;;;;'
por
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' rt

La lilrcrrd
meneg,ara
a decrararnre
curpabre,
yaquerapenaporrnaraconducta
seria<ie
sloseismeses.mientrasquela conaenupb. fetona
po, ro-ni*or, .r,
cincoaos.iMe scnlencaron
"tu, '-"clecincoa tieintaanoslii;'
Tanto el Sr. T. comoJosK. han recibidouna,amada
de racurpa
existencial,
pero ambosdesatienden
ra advertencia,
interpreta,ra,,
ta
culpaen su sentidomstradcionar.
Ambos procramansu inocencia.
Despusde toclo,ningunoclelos closha cometiclo
un crimen.<Debe
haber algn error)), razonan,y se dedican
a convencera las
autoridadesde que ha habido una denegacin justicia. pero
<Je
ra
culpa existencialno es er resuttadode argunacto
criminarquc el
individuohaya conretido.iToctoro contraiiof
La curpaexistencial
(cualquieraque seaer.nombreque utiricemospara
eila: <autocondenacin>, <arrepentimiento>,
<remordimiento)),
etc.) emana tle la
omisin.JosK. y ef Sr. T. sonculpablesde lo que
, hunhechoc,rn
susvidas.
Las experienciascleJos K. y del Sr. T. encierran
puntosmuy
intcresantes
paraerpsicoterapeuta.
<La curpa> un
disfrico,queel individuoexperimenta
"*
"stado,uu;"tuo
como <una
mardad
angustiosa>' Pero existen nruchasinterrretaciones
diferentesde ra"curpa
subjetiva.El terapeutacrebeayudarar paciente
a distinguirentrera
culpa real, la culpa neurticay ra curpaexistenciar.gi"
,irt,nu
algomsqueun esta<Jo
",
afectivode disforia,setratade un sintornaque
es necesarioeliminar medianteuna per-eraboracin.
er i"ir*"t"
dcbcconsidcrarla
c.'ro unrilnnarta
cJcatcncitindcscrc
ct intcriJrq'c
puedeluncionarcomoguiaparala realizacin
personal.-;;;;;;;;,,"
queexperimenta
culraexistencial,
comoJosK. o comoel Sr. T.. es
la que ha transgredicro
su propioctestino.La victimaes et propioy'
xrtcncial.La redencinse alcanzasumergintlose
en la uuer.lu.lern,
vocacindel serhumano,que,segnKierkegaard, (el
es
deseode ser
uno mismoDt.rs.

346

Vll
Cnpr'ur-o

VOT-UNTAD
Responsabilidad,
voluntady accin
japorrisentencia:
ciertoproverbio
<,saber
y no actuaresno sabe:
absolutamente
nada.>La conciencia
rlela responsabilidad
noes,ensi
nrisma,sinninrocJelcambio:es nicamenieet p.ime. paso-"n,l
procesodel canbio.Ils estop'ecisamente
to que queriadeciren ei
ultilno capitulo,cuand. exrresque el pacienteque aclquicrc
concienciade su resronsahilidad
peiretraen el vestbulodel canrbo.
El presentecaptuloestudiarel rest<clel camino:el paso dc la
conciencia
a Ia accin.
Para cambiat,prinlerohay que asumir la responsabilidad:
uno
ticrrc quc cornlrorrre'tcrsc
r l'rr rllternlinadaacci<in.Li misnra
palabrauresponsabilidad,
denotaesacapacidad:es rrrespuesta>*
<habilidadr,es decir,la habilidadpara responder.El cambioes la
finalidad cle la psicbterafria.y el cambio teraputicotiene quc
traducirseen una accin.n()cn un conclcinriento.
ni en un ensayo,ni
en un sueo
Estcipareceevidente:sin enrbargo,
el campode la psicoterapia
se
ha oscurecidocasi siempreante este hecho obvio. Los primeros
analistasestabantan convencidosde que et conocimientode uno
mismoera equivalenteal iambio, que pensabanque clichoconocimiento era la nieta de la terapia.Si el cambio tic se produc:r,.
pensaban
quesedebia queel pacienteno habaadquiridoiuficicnte
conocimiento
interno.En un fanosoarticuloque publicen una de
las principalcsrevistaspsiquiiitricas,
en 1950,Allen Whcelis.sc
cosiderabaneceSariorecordar a los psicoterapeutas
que:.<[a
terapiasloproducecanlbiosen la personalidad,
en la medidaen.que.