Colegio Teresiano Padre

Enrique
Nacimiento

Jennifer Benavides Holzapfel

Prof. Educ. Diferencial

Nombre:
Curso: I
Fecha:
Objetivo:
Conocen distintas maneras de organizar y presentar la
informacin incluyendo el clculo de algunos indicadores estadsticos
CONCEPTOS CLAVES:

La Estadstica consiste en un conjunto de tcnicas y

procedimientos que permiten recoger datos, presentarlos,
ordenarlos y analizarlos, de manera que a partir de ellos se
puedan inferir conclusiones
La poblacin es un conjunto de objetos o de individuos
que se desea estudiar y que, a su vez, presentan una
caracterstica que interesa medir.
Se llama muestra a un subconjunto representativo de la
poblacin que se desea estudiar
Una variable estadstica corresponde
a la o las
caractersticas que se miden en la muestra. Las variables
pueden ser cuantitativas, si se pueden medir
numricamente, o cualitativas, si no, es decir si sus
valores son etiquetas que representan categoras o
cualidades.
Una variable cuantitativa puede ser discreta, cuando los
posibles valores surgen frecuentemente de un conteo, o
continua,
cuando
los
posibles
valores
surgen
frecuentemente de una medicin, luego, puede tomar
tantos valores como sea posible.
Ordenar Datos

 Al ordenar los datos correspondientes a un cierto estudio,

es usual agruparlos en clases o categoras, para lo cual,
generalmente se utilizan tablas de frecuencia.
La frecuencia absoluta es el nmero de veces que
aparece o se repite un cierto valor en la variable de
medicin
La frecuencia absoluta acumulada representa en
nmero de datos cuyo valor es menor o igual al valor
considerado. Se obtiene sumando sucesivamente las
frecuencias absolutas.
La frecuencia relativa representa la razn de ocurrencia
respecto del total. Se calcula como el cociente entre la
frecuencia absoluta y el tamao total de la muestra. La
suma de todas las frecuencias relativas da como resultado
1. cuando esta razn se expresa como porcentaje, se le
llama frecuencia relativa porcentual.
Si el conjunto de datos que se recolecta es muy numeroso,
o bien si el rango (diferencia entre el mayor y el menor
valor de una variable) es muy amplio, es usual presentarlos
agrupados y ordenados en intervalos.
La marca de clase es un valor representativo de cada
intervalo. Este valor corresponde al punto medio del
intervalo. Se calcula como la suma del lmite inferior
(menor valor) y el lmite superior (mayor valor) del
intervalo, dividido en dos.
Medidas de Tendencia Central
Las medidas de tendencia central son parmetros
estadsticos que indican valores cuyo objetivo es resumir la
informacin para un conjunto de datos. Las medidas de
tendencia central ms conocidas son: la media aritmtica,
la mediana y la moda.
La media aritmtica
es el valor numrico que
corresponde al cociente de la suma de todos los datos y el
nmero total de observaciones. Se denota como

 La mediana se define como el valor central de un conjunto

de datos ordenados de manera creciente o decreciente. En
el caso que el nmero de datos sea par, la mediana
corresponde a la media aritmtica de los valores centrales.
Me

Se denota como
.
La moda de un conjunto de observaciones corresponde a
aquel dato que tiene la mayor frecuencia. Se denota como
Mo

. Puede ocurrir que un conjunto de datos tenga ms de

una moda.

1. La siguiente tabla muestra las notas que se sacaron 45

alumnos de un segundo medio en la ltima prueba de
matemtica
Not
N de
a
alumnos
1
2
2
4
3
7
4
10
5
15
6
5
7
2
a) Construye una tabla de frecuencias para datos no agrupados que
incluya: Frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia
relativa y frecuencia relativa porcentual.
b) Qu porcentaje de alumnos reprob la ltima prueba?

2. Consideremos los siguientes datos, expresados en metros,

correspondientes a las estaturas de ochenta estudiantes de
cuarto medio.
1,62
1,72
1,81
1,72
1,80
1,86
1,70
1,84
1,73
1,77
1,62
1,83
1,82
1,69
1,75
1,81
1,81
1,80
1,72
1,80
1,72
1,67
1,70
1,75
1,83
1,77
1,72
1,77
1,71
1,76
1,74
1,88
a) Construye una tabla de
intervalos

1,70
1,83
1,80
1,82
1,83
1,81
1,80
1,72
1,71
1,64
1,76
1,70
1,72
1,88
1,75
1,72
1,77
1,72
1,75
1,84
1,83
1,64
1,80
1,72
frecuencias para datos

1,88
1,68
1,77
1,73
1,85
1,80
1,80
1,75
1,79
1,82
1,73
1,83
1,79
1,82
1,75
1,79
agrupados en

1,75
1,75
1,69
1,84
1,79
1,76
1,76
1,77
6

b) Cul es el rango?

3. Clasificar cada una de las siguientes variables en cuantitativa

o cualitativa
a) nmero de personas que integran un grupo familiar en una
comuna de Santiago
b) sueldo de los empleados de una empresa
c) color de ojos de los alumnos de un curso
d) nivel de educacin de los integrantes de un grupo familiar
4. Indicar cules de las siguientes variables son discretas o
cuales continuas
a) temperaturas medidas en Santiago
b) ingresos de los ejecutivos de un banco
c) Nmero de estudiantes en una sala de clases
d) Longitudes de 100 clavos producidos en una empresa

5. En un jardn infantil, las edades de los nios se han

representado en la siguiente tabla. Observa y luego responde
Edad( a
Nmero de
os)
nios
1
6
2
8
3
9
4
4
a) Cuntos nios mayores de tres aos hay en el jardn?
b) Qu porcentaje de nios tiene un ao de edad?
c) Cuntos nios tienen 2 aos o menos?
d) Cuntos nios tiene ms de un ao?
e) Qu porcentaje de nios tiene ms de 2 aos?
6. En cada caso, calcular la media aritmtica, mediana y la moda
de los valores dados:
a) 3; 12; 4; 6; 8; 5; 4
b) 7; 21; 2; 17; 3; 13; 7; 4; 7; 9
c) 12; 1 ; 10 ; 1; 9; 3; 4; 9; 7; 9