Reflexin de las competencias profesionales:

A travs de la revisin que se llevo a cabo el da 29 de septiembre del ao 2015

por la compaera que estudia de igual manera la Licenciatura en educacin
Preescolar Karla Jimena que hizo las observaciones correspondientes: Si se dice
que toda la competencia est desarrollada se entiende que las subcompetencias
tambin. Necesitas definir nicamente las subcompetencias y posteriormente
sacar un porcentaje (%) para definir la competencia desarrollada, a menos que
todas las subcompetencias estn desarrolladas y slo as se dice que se tiene
completamente. Con lo cual hizo comentarios crticos pero tambin muy asertados
en cuestionar a cerca de: Qu diferencia hay entre los campos disciplinares, si
en verdad se ve el apartado de adecuacin curricular, as como tambin indagar
como recordar cules eran las estrategias de aprendizaje?
A lo cual me di a tarea de ver que en verdad algunas de mis comptencias que
creia tener, en realidad me falta por fundamentarlas as como tambin ver mis
fortalezas y cone llo presento que algunas de mis fortalezas estn en algunas
competencias como Usar las TICs com0o herramienta de enseanza y
aprendizaje, as mismo propiciar y regular espacios de aprendizaje incluyentes
para todos los alumnos, con el fn de promover la concivencia, el respeto y la
aceptacin, as mismo como tambin que otra competencia de actar de manera
tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en la prctica profesional;
por ello tomo en cuenta que estas competencias que se favorecieron en todas las
subcompetencias son mi fortaleza para mi quehacer docente.
Pero en cuento a mis reas de aoportunidad sera en cuanto

a la primera

competencia de disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos

pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el
marco del plan y programas de estudio de la educacin bsica , en donde se
manifiesta con un 40% de debilidad, para fortalecer como poner en mi prctica
profesional en marcha esta competencia para minimizar y aumentar el porcentaje
de la misma.

En cuanto a las investigaciones que me dejo de tarea mi compaera Karla,

considero que esta en una equivocacin pero siendo para mejorar mi forma de
pensar los campos disciplinares son materias a cursar que se manejan como
disciplinas a desarrollar como matematicas, ciencias, espaol y en cmabio los
campos formativos son requerimientos que se ven en la educacin bsica que van
a llevar una secuencia en la educacin bsica con un nombre diferente.
Tambin en cuanto a las estrategias de aprendizaje tena una concepcin todava
vaga, debido a que anteriormente haba investigado las estrategias de aprendizaje
pero era hacia las personas adultas que son leer, escribir, hacer sntesis, en
cambio las estrategias de aprendizaje que se enmarcan para el mbito educativo
de

educacin preescolar son

el juego, la

produccion

de

textos, la

experiemntacin, la observacin, etc.

El reto para mi prxima jornada de prctica ser tener un partado para tpdas las
adecuaciones curriculares que se lleven a cabo y responder a la pregunta
Porqu se hizo la adeccuacin y a quin fue encaminada? Para aportar a los
nios como a los dems agentes una educacin que sea de calidad.
En realidad la revisin me sirvi para enriquecerme de conocimientos como de
nuevas visiones a futuro en donde agracerco a mi compaera por la revisin
diciendole muchas gracias.
Ya que tratere de ser mejor para hacer mejores ciudadanos.