Tema - CDI

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)
ndice:
Introduccin:............................................................................................................ 1
Antecedentes: ......................................................................................................... 2
Planteamiento del problema:................................................................................... 3
Objetivos: ................................................................................................................ 4
Objetivo general: .................................................................................................. 4
Objetivos especficos: .......................................................................................... 4
Marco terico - conceptual: ..................................................................................... 5
Servicio Social (CDI) Facilita:.............................................................................. 6
Objetivos Especficos De Centro De Desarrollo Infantil: ...................................... 7
Desarrollo de las modalidades: ............................................................................ 8
Funcin de un centro de desarrollo infantil. ......................................................... 9
Las principales funciones de un centro de desarrollo infantil se tienen: ......... 10
Requerimientos Espaciales En Un Centro De Desarrollo Infantil....................... 11
Alimentacin: .................................................................................................. 11
Higiene:........................................................................................................... 12
Reposo: .......................................................................................................... 12
Actividades De Estimulacin:.......................................................................... 12
Usuarios que reciben el servicio: .................................................................... 12
Educacin inicial: ............................................................................................... 13
Lactantes: ....................................................................................................... 13
Maternales: ..................................................................................................... 14
Preescolares:.................................................................................................. 14
Servicios de atencin a nios en edad preescolar ............................................ 15
Funciones de los servicios.............................................................................. 15

Fundamentos de la educacin inicial: ............................................................. 15
Medidas preventivas y criterios para el diseo de un centro de desarrollo infantil.
........................................................................................................................... 16
Las instalaciones: ........................................................................................... 16
Recomendaciones generales para el diseo. .................................................... 17
Ventilacin en interiores..................................................................................... 18
Colores e Iluminacin respecto al aspecto funcional. ....................................... 19
MOBILIARIO: ..................................................................................................... 20
Materiales/ mtodos a utilizar: ........................................................................... 26
Tcnica documental:....................................................................................... 26
Ficha de campo .............................................................................................. 26
Tcnicas de entrevistas: .............................................................................. 26
Los instrumentos son: ................................................................................. 26
Tcnicas encuesta:....................................................................................... 27
Grafico segn las encuestas realizadas:............................................................ 29
Sexo de la poblacin encuestada ...................................................................... 29
Cronograma De Actividades: ............................................................................. 34
Bibliografa: ........................................................................................................ 35
Trabajos citados .................................................................................................... 35
Tema:
Diseo de un Centro de Desarrollo Infantil En El Barrio 19 de Julio de Managua.
Descripcin Del Proyecto:
Este es un proyecto de carcter social que busca atender una carencia de espacios
destinados a la educacin infantil menores de 6 aos en el barrio 19 de julio, distrito
1 de Managua , para una poblacin con bajos ingresos, por lo tanto el uso del centro
(CDI) no va a tener costo alguno para los pequeos que lo visiten.
Su cuidado y mantenimiento estar a cargo de la alcalda local a travs de la junta
de accin comunal del sector.
Introduccin:
El objetivo de este documento es abordar sobre la temtica de las instalaciones
educativas y necesarias para el desarrollo de un centro infantil en el barrio 19 de
julio del distrito 1 de Managua.
Para la elaboracin del trabajo abordare todos los aspectos involucrados en el buen
funcionamiento y seguridad; as como tambin las caractersticas de los usuarios y
sistema operativo, la organizacin y funcionalidad.
El objeto de estudio: Barrio 19 de Julio cuenta con 500 familias de las que 389
poseen nios menores de 6 aos esto importante nmero de nios no tienen una
infraestructura educativa adecuada para su desarrollo.
Antecedentes:
En Nicaragua hay muchos desarrollos y proyectos que el gobierno ha implementado
para en desarrollo infantil. A nivel nacional el centro de desarrollo infantil (CDI) son
una modalidad de atencin para nios menores de 6 aos.
En 1990 se establecen casa comunal para albergar a los nios, dar atencin integral
a menores desprotegidos. Ubicados en los barrios marginales y comunidades
rurales. Debido a los problemas econmicos que atravesaban el pas, los
desempleos; la violencia institucional; la descomposicin social; el incremento a la
delincuencia y la drogadiccin; son factores que inciden sobre los sectores ms
protegidos de la sociedad. 1
Segn las estadistas del pas est ocupando el segundo lugar de pobreza en
amrica latina. Fenmeno que ha hecho emigrar a la mayora de los nicaragenses.
Este fenmeno de emigracin ha afectado grandemente al municipio de Managua,
esto ha conllevado a la desintegracin familiar.
El barrio 19 de julio (Distrito 1 de Managua) se encuentra con una extensin de 9

manzanas de tierra. Surge debido a la toma de tierra despus del terremoto del
1972, se alberga las personas en los escombros que quedan de la desbastador
desastre natural que ocurri en esta poca.
El desarrollo de este proyecto (centro de desarrollo infantil), parte de la necesidad
no solo de beneficiar a la comunidad del barrio 19 de Julio, sino a toda la poblacin
infantil que requieran del uso de una infraestructura adecuada para una sana
educacin. Vemos hoy en da como se han deteriorado las infraestructuras que
existen y no se ha tenido en cuenta el diseo adecuado integral donde se puedan
beneficiar desde los habitantes ms pequeos hasta los adultos mayores.
1
2
http//asoves.jimbo.com, N de pgina 1 prrafo 2

http//asoves.jimbo.com, , N de pgina2 prrafo 1
Planteamiento del problema:

Los cambios sociales que afectan actualmente a la familia nicaragense dan lugar
a que a diario aumente el nmero de madres que trabajan fuera del hogar. La causa
principal y la ms evidente es la de tipo econmico, pues existe el deseo de mejorar
o mantener las condiciones del nivel de vida familiar, el creciente aumento del costo
de la canasta bsica y la desmedida inflacin de los productos. 3
Se plantea la construccin de un centro de desarrollo infantil (CDI) en el barrio 19
de julio del municipio de Managua , para que los nios y nias habitantes del sector
puedan tener la educacin correspondiente en espacios adecuados de tal forma
que les permita la interaccin, la recreacin, el deporte y disfrutar de las distintas
expresiones culturales, educativas para que puedan obtener un desarrollo motriz
integral (Fsico, Psicosocial y Cognitivo) buscando con esto mejorar la calidad de
vida de estos pequeos como tambin la de sus padres y cuidadores.
Este centro de desarrollo infantil (CDI) representa una alternativa muy positiva para
los nios, porque tienen la oportunidad de aprender y desarrollar
algunos
comportamientos que les puede ayudar en el futuro, a causa de los miedos y del
encierro que han tenido que experimentar en centro no adecuados para su edad no
son de lo ms recomendados por los riesgos que han tenido que correr cuando los
mas grande de la clase los exponen en peligro.
En Nicaragua, el cuidado para los hijos de madres que laboran se ha venido dando
desde hace aos, principalmente en la capital de la Repblica, y a pesar de tener
tanto tiempo de prestarse este servicio este es an escaso y deficiente a nivel
estatal y semiprivado, mientras que a nivel privado las cuotas son muy elevadas con
relacin al presupuesto familiar en ocasiones simplemente no llenan las
expectativas de los padres de familia.
3
4
www.directorio proyecto dit-amrica-latina.

www.directorio proyecto dit-amrica-latina.
Objetivos:
Objetivo general:
Diseo un Centro de Desarrollo Infantil Comunitario en el Barrio 19 de Julio
de Managua.
Objetivos especficos:
1. Elaborar un marco terico conceptual referente al diseo de un Centro de

Desarrollo Infantil.
2. Diagnosticar el estudio de sitio del barrio 19 de julio de Managua.
3. Presentar una propuesta de Diseo de un Centro de Desarrollo Infantil

Comunitario para nios entre las edades de 45 das de nacido hasta 6 aos.
Marco terico - conceptual:

Los Centros de Desarrollo Infantil
Se conciben como instituciones dirigidas a atender y promover un desarrollo integral
a travs de la educacin inicial, con la participacin de profesionales idneos en
temas relacionados con los diferentes componentes de la atencin integral,
responsables de gestionar las condiciones materiales que hacen efectivos todos los
derechos de los nios y nias en primera infancia, as como de generar
oportunidades de expresin y comunicacin con pares y adultos y diversidad de
experiencias que permiten a los nios y las nias construir y comprender el mundo. 5
En el Arto. 4 de la ley 287 del Cdigo de la Niez y la Adolescencia.
Toda nia, nio y adolescente nace y crece libre e igual en dignidad, por lo cual
goza de todos los derechos y garantas universales inherentes a la persona
humana, y en especial de los establecidos en la Constitucin Poltica, el presente
Cdigo y la Convencin sobre los Derechos del Nio, sin distincin alguna de raza,
color, sexo, edad, idioma, religin, opinin poltica, origen nacional o social, posicin
econmica, situacin fsica o psquica, o cualquier otra condicin, en relacin a sus
madres, padres o tutores.6
Dentro de las instituciones que imparten este nivel de enseanza se tienen tres tipos
de entidades, segn la proveniencia de los fondos para su funcionamiento:
1. Las de tipo pblico o estatales (guarderas, salas
cuna, parvularios, etc.).
2. Las semiprivadas (guarderas y salas cuna).
3. Las privadas (pre-knder, kindergarten, jardines
infantiles, etc.)7
Trabajo de tesis.cdi.pdf
www.ley287/codigo.niez-adolecencia.com.
7
6
Servicio Social (CDI) Facilita:

El trabajo de la mujer que se incorpora a la actividad productiva familiar.
La atencin de los hijos de las familias trabajadoras en circunstancias de
desempleo o situaciones especiales.
Las labores de la mujer trabajadora ofreciendo horarios de funcionamiento y
calendario adecuado a las jornadas laborales y a das hbiles de trabajo.
El trabajo al operativo viudo, divorciado, separado o qu por cualquier causa
necesite el servicio de atencin a sus hijos.
Los CDI planean y desarrollan acciones dirigidas a materializar todos los derechos,
realizaciones y atenciones que se han definido como inherentes a la concepcin de
desarrollo integral. En este escenario le apuestan a ofrecer un servicio de educacin
inicial de calidad, basada en los diferentes lineamientos tcnicos que defini el pas
para este propsito. De otra parte, la naturaleza interdisciplinaria de los equipos
humanos que van a desarrollar y acompaar el proceso con las familias y con los
nios y nias, facilita avanzar hacia una comprensin holstica de la gestin del CDI.
La operacin de los CDI se hace a travs de organizaciones comunitarias, sociales

y educativas que desarrollan procesos de mejoramiento continuo en el marco de los
estndares definidos en el Sistema de Gestin de Calidad para los CDI. Igualmente
los CDI se comportan como organizaciones dinmicas, que trabajan y desarrollan
acciones, programas y proyectos bajo los principios de eficiencia, transparencia y
compromiso social con las familias y las comunidades en las cuales se hallan
inmersos.
Objetivos Especficos De Centro De Desarrollo Infantil:

1. Lograr que el nio consiga un desarrollo fsico y psicolgico en armona con
su ser propio, en el seno de un ambiente de libertad y autonoma.
2. Hacer que el nio se sienta real y efectivamente atendido por una sana
relacin con el adulto y con los dems nios, a fin de que pueda desarrollar
equilibradamente su afectividad.
3. Crear un ambiente en el cual el nio se desenvuelva equilibradamente con

sus semejantes para lograr una normal sociabilidad.
4. Crear un ambiente donde el nio vaya logrando su propia y autentica

autonoma personal.
5. Programar las actividades fsicas que permitan al armnico desarrollo

sensomotriz del nio.
6. Desarrollar la creatividad del nio, Vigilar con esmero y atencin la salud

fsica del nio.
Dentro de los participantes de una guardera infantil tenemos a tres principalmente:

El nio, la familia y la sociedad.8
Desarrollo de las modalidades:

Esta modalidad se lleva a cabo en espacios fsicos e infraestructuras adecuadas y
pertinentes para la atencin integral de los nios y nias en primera infancia del
pas, las cuales deben contar con todas las condiciones de seguridad, salubridad y
dotacin; que sean acogedoras y amigables y que faciliten el acceso de los nios,
nias y sus familias y/o cuidadores.
De esta manera, y en acuerdo con lo planteado, los Centros de Desarrollo Infantil

son instituciones pensadas como totalidades para atender a los nios y las nias,
pues all todo est dispuesto para ellos y ellas: las maestras y maestros, quienes
construyen e implementan los proyectos pedaggicos; una directora o coordinadora
que vela por la organizacin del Centro; profesionales en psicologa, nutricin y
enfermera, quienes participan y garantizan calidad en las acciones orientadas a la
atencin integral y en el trabajo con la familia; el personal de servicios que promueve
condiciones ptimas de alimentacin e higiene.
En este sentido, el Centro de Desarrollo Infantil es un espacio especialmente

diseado y organizado para adelantar acciones en los diferentes componentes de
la atencin integral y que favorecen el potenciamiento del desarrollo infantil a travs
de escenarios intencionados y de mltiples y variadas experiencias e interacciones
de calidad.9
Funcin de un centro de desarrollo infantil.

La atencin que se presta en los CDI est a cargo de un equipo interdisciplinario
compuesto por un coordinador, maestros y maestras, auxiliares pedaggicos,
psiclogo o trabajador social, nutricionista o enfermera y personal del rea
administrativa; de acuerdo con las condiciones de calidad requeridas en los
estndares para el talento humano.
Requiere adems caracterizarse por ser un Centro abierto a la comunidad, que se
reconoce dentro de un contexto social, valora la particularidad del mismo y le aporta
desde su manera de entender la sociedad y la atencin de los nios y nias en
primera infancia. Parte de este trabajo corresponsable consiste en hacer explcitas
las diversas miradas (maestras, nios y nias, familias, comunidad) y a partir de una
reflexin permanente, construir un proyecto comn y coherente con las apuestas
del pas por la educacin de la primera infancia.
Es importante destacar que los CDI no estn solos en el desempeo de este papel
educativo, pues la atencin al nio y la nia es tambin responsabilidad del Estado
y la familia.10
10
www.arquitectura.guarderia.com (libro)
Las principales funciones de un centro de desarrollo infantil se tienen:

Educativa: Proporciona el desarrollo cognoscitivo, socio-afectivo, psicomotor y de
lenguaje de los nios usuarios del programa.
Salud y nutricin: A travs de los controles peridicos de salud y una alimentacin
balanceada acorde a la edad y requerimientos de los nios garantizarles el buen
estado de salud y nutricin, haciendo uso de los servicios de profesionales de cada
ramo.
Proyeccin a la familia: Facilitar la incorporacin de la familia al programa para
garantizar que aquella forme parte activa en el proceso de enseanza-aprendizaje
de Investigacin: A diferencia de los otros centros que se dedican a la atencin de
nios, el Centro de Desarrollo Infantil, no solo se dedica a la enseanza y cuidado,
sino que es un centro de investigacin del desarrollo sus hijos. 11
La funcin principal es brindar los servicios de cuidado y enseanza aprendizaje del
nio, por lo cual todos sus espacios giran alrededor de esos servicios, que como
consecuencia, necesitan de otros espacios de apoyo y se compone de la siguiente
forma:
1. rea de cuidado y enseanza-aprendizaje
2. Secciones de lactantes; maternales; preescolares y de uso comn
3. rea de Gobierno y apoyo tcnico
4. Direccin y secciones mdicas, de trabajo, de sicologa y de pedagoga
5. rea de servicios auxiliares
6. Secciones
de
nutricin,
mantenimiento y conservacin
7. Comedor y servicios sanitarios.
8. Ludoteca y biblioteca.
9. Aula taller y de usos mltiples.
10. Patio de juegos.
11
blancos,
10
Diagrama Gobierno y Servicios Tcnicos.

1. Filtro y Vestbulo.
2. Cubculo Director.
3. Cubculo Mdico.
4. Cubculo Psicolgico.
5. Trabajador Social.
6. Diagrama de Servicios.
7. Cocina.
Requerimientos Espaciales En Un Centro De Desarrollo Infantil

Los requerimientos espaciales es el resultado de las necesidades fsicas que el
desarrollo de cada actividad que desempea el usuario infantil implica por lo que las
caractersticas de cada local varan segn las mismas.
En lo referente a las
actividades bsicas de un nio en un Centro de Desarrollo Infantil, se encuentran

por ejemplo los espacios educativos siguientes:
Alimentacin:
Lactantes 1: Deber pensarse en un rea en que la madre tranquilamente pueda
llegar a amamantarlo.
Lactantes 2: En esta etapa debe considerarse un rea para sillitas inclinadas
conforme al crecimiento de los nios.
Lactantes 3: Pueden sentarse perfectamente por lo sele puede instalar en sillas
periqueras.
Maternales: Aqu ha adquirido cierto desarrollo e independencia por lo que puede
ubicrsele en sillas con mesitas acordes a su altura, pudiendo ser las mismas que
utiliza en su zona de trabajo dentro del aula.
12
12
11
Preescolares: Deber pensarse en un comedor con mesitas y sillas ya que es

necesario en esta edad, dotarlos de un ambiente diferente de la propia aula para
recibir sus alimentos. 13
Higiene:
Lactantes: Para la higiene de los lactantes se hace necesario usar baeras.
Maternales: Debido a que en esta etapa empiezan a controlar sus esfnteres habr
que disear un rea para bacinicas; pero cuando ya los controlen completamente
se les dotar de inodoros y lavamanos con medidas acordes a su edad y tamao.
Las bateras de baos deben estar separadas para nios y nias y aunque podrn
estar incorporadas en el aula deben estar separadas con acceso amplio y protegido.
Reposo:
Las zonas de reposo o de dormir son reas variables, Pues conforme al crecimiento
de los nios sus necesidades de sueo van variando hasta llegar a reducirse a una
siesta en la ltima etapa, por esto, se hace necesario considerar, para los lactantes,
cunas fijas y, para los mayores a este nivel un espacio donde las colchonetas o
camas plegadizas puedan colocarse sin problema.
Actividades De Estimulacin:
Por el contrario del caso anterior, los espacios para Actividades de estimulacin y
educativas se incrementan hasta llegar a la edad preescolar donde su campo de
accin se extiende ms all de la propia aula.
Usuarios que reciben el servicio:

En estudios realizados acerca del desarrollo infantil se ha determinado algunos
niveles para los usuarios de un Centro de Desarrollo Infantil, cuyos principales
usuarios son los nios comprendidos entre 43 das de nacidos y seis aos de
edad.14
13
14
12
13
Educacin inicial:
La Educacin Inicial se concibe como una etapa de atencin integral al nio y la
nia desde su gestacin hasta cumplir los 6 aos, o cuando ingresen al primer grado
de Educacin Bsica, a travs de la atencin convencional, con la participacin de
la familia y la comunidad.
La educacin como elemento fundamental para el desarrollo del ser social, se
propone un currculo participativo, flexible y contextualizado que
atienda la
diversidad social y cultural en una sociedad democrtica, participativa, multitnica

y pluricultural.15
A continuacin se definen los niveles:
Lactantes:
Lactantes 1: Nios de 43 das de nacidos a 6 meses.
Lactantes 2: De 7 meses a 11 meses.
Lactantes 3: De 1 ao a 1 ao con 5 meses.
15
http://www.umce.cl/facultades/filosofia/pedagogica/revista_dialogoseducativos_4_6.html
Maternales:
Maternales 1: De 1 ao con 6 meses a 2 aos.
Maternales 2: De 2 aos a 2 aos con 5 meses.
Maternales 3: De 2 aos con 6 meses a 2 aos con 11
Preescolares:
Preescolares 1: De 3 aos a 3 aos con 11 meses.
Realizan actividades educativas.

Para esta calificacin infantil se tomaron como base los periodos evolutivos que a
groso modo atraviesa el nio en la primera infancia y, que parten desde la etapa de
lactante, tambin llamada etapa de autosatisfaccin, para luego pasar por la etapa
maternal donde su caracterstica principal es una socializacin
16
16
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Servicios de atencin a nios en edad preescolar

Funciones de los servicios
De acuerdo con el propsito del sistema de servicios de atencin al nio en edad
preescolar, surgen funciones especficas, las que darn origen a la propuesta de un
sistema; que va de acuerdo con la jerarqua de equipamiento, categora de centro
poblado, rea de accin y cantidad de poblacin, pudiendo ser las siguientes:
1) Brindar estimulacin temprana al nio para mejor desenvolvimiento al pasar a su
etapa escolar.
2) Dar asistencia clnica y sicolgica como consecuencia de afecciones menores
fsicas o emocionales.
3) Ofrecer alojamiento matutino, comida y atencin por razones falta de tiempo para
el cuidado del nio por parte de madres trabajadoras.17
Fundamentos de la educacin inicial:

En la Educacin Inicial el entorno social y cultural es fundamental para el desarrollo
infantil, y en ese entorno, se concibe a las nias y los nios como seres humanos,
sujetos de derecho que poseen un potencial de desarrollo que les permitir avanzar
etapas sucesivas a travs de las cuales se irn produciendo los cambios que habrn
de conducirlas(os) hasta la adolescencia y la adultez.
Aunque cada nio y nia tiene su propio ritmo y su estilo de desarrollo y aprendizaje,
se caracterizan por su curiosidad, su sensibilidad, su espontaneidad y una
permanente observacin, exploracin e investigacin de su ambiente. Las
actividades de su vida diaria en los diferentes espacios de interaccin social (hogar,
maternal, centro preescolar, centros de educacin inicial y de atencin integral,
parques, reuniones familiares o infantiles) les permitirn integrarse progresivamente
como miembros de una familia, de una escuela, de una colectividad.
17
15
Medidas preventivas y criterios para el diseo de un centro de

desarrollo infantil.
Las instalaciones:
Deben ser previstas, diseadas y ejecutadas conforme a las normativas de cada
una.
Diseo sencillo y uso fcil en funcin de la edad, ejecutadas con materiales

y elementos de excelente calidad, alta confiabilidad y cumplimiento de
normas.
Se debe prever un uso intenso y la exposicin a los golpes.
Las instalaciones deben ser fcilmente reparables o removibles, con

repuestos accesibles en todo el pas.
En locales con instalaciones especiales, como los aparatos sanitarios, se

evaluar la conveniencia
de prever
pasillos con fcil acceso a las
instalaciones pero de uso restringido.
Las Instalaciones a la vista deben ser ejecutadas con materiales resistentes,

perfectamente adosadas a los muros, debern contar con protecciones a
golpes, deben estar a una altura de difcil acceso al alumno. Se deben evitar
instalaciones en los contra pisos. 18
18
16
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Recomendaciones generales para el diseo.

1) Los diseos de los locales escolares deben tener una mnima complejidad
constructiva y estructural.
2) Adaptacin al sitio y al entorno
3) Incorporacin de piezas ornamentales o utilitarias de produccin local,
recuperando tcnicas artesanales probadas e instaladas en las culturas
regionales. Ejemplos: mobiliarios de uso, telares, herramientas; tapices,
vasijas, tinajas, esculturas, juegos, tallas, etc. Segn las caractersticas de
estas piezas se instalaran en zonas de uso o exposicin.
4) Se debe de prever las futuras adaptaciones, modificaciones y ampliaciones.
5) Uso de materiales probados y de buena calidad, de fcil limpieza y
mantenimiento.
No
utilizar
formas
complejas
ni
materiales
poco
experimentados como base del diseo arquitectnico.

6) Proyectar con el objetivo de minimizar la cantidad de soluciones constructivas
diferentes, para evitar o reducir al mximo el riesgo de problemas posteriores.
7) Pensar en materiales que puedan quedar a la vista para evitar posteriores
pinturas y revestimiento. carpinteras, evitando soluciones complejas y
antieconmicas, as como de difcil mantenimiento. La eleccin de materiales
es la proteccin del medio. Se deben evitar materiales que por sus
caractersticas destruyan al medio ambiente.
8) Se debe prever el uso de materiales adecuados a los rigores climticos.
Ejemplo: aislamiento en cubiertas, vidrios termo paneles en zonas fras,
mallas mosquiteros en zonas hmedas,
emplear policarbonatos solamente en
cubiertas. Se debe ser cuidadoso con
los sistemas de limpieza, pueden alterar
la calidad y ventajas de los materiales.19
19
Ventilacin en interiores.
El movimiento de aire al interior de los ambientes de las edificaciones educativas se
lograr por ventilacin natural, para lo se debe contar indefectiblemente con una
entrada y una salida de aire, considerando la direccin del viento.
Recomendaciones para ventilacin de ambientes interiores
Todas las aulas, talleres, laboratorios, sala de cmputo, salas de usos

mltiples (SUM), polideportivo, y oficinas administrativas dispondrn de
ventilacin natural. Es decir la salida del aire en el lado opuesto al ingreso.
En caso de vanos en paredes adyacentes, las aberturas debern estar

ubicadas en los puntos ms distantes entre s, expresados en una diagonal.
En el diseo, deber tenerse en cuenta la altura de ubicacin de la abertura

de entrada del aire ya que influye directamente en el patrn de flujo del
mismo, por lo que se recomienda una altura de alfeizar igual a 1.10 mts o
ms, segn la zona climtica en la que se encuentre la edificacin educativa;
medida que evitara causar molestias a nivel de las diferentes superficies de
trabajo; mientras que la ubicacin de las aberturas de salida no afecta
significativamente el comportamiento del aire, pero se recomienda que sea
en la parte superior a fin de asegurar una adecuada evacuacin del aire
caliente.20
20
18
Colores e Iluminacin respecto al aspecto funcional.

En relacin al aspecto funcional, estar ms ligado al confort visual, confort lumnico
y trmico, en ste ltimo en lo que respecta a exteriores principalmente, dado que
de acuerdo al color reforzara o reducir el confort visual, alterndose la relevancia
de los rayos lumnicos al incidir sobre cualquier superficie, demorando o
disminuyendo el nivel de iluminacin en estos ambientes. Las fuentes de luz
proveniente de colores clidos (por reflexin) ayudan a reproducir bien los colores
clidos. Los objetos de colores clidos son ms agradables a la vista con luz clida
que con luz fra.
La eleccin de los colores deber responder principalmente a dos factores, al
funcional y al efecto psicolgico, cabe sealar que el aspecto esttico tambin
debera considerarse como uno ms.
Los colores claros y apagados (como los pasteles) son muy apropiados como
colores de fondo, en contraste los objetos deben tener colores con mayor grado de
saturacin. Los colores brillantes provocan sentimientos de confort, estmulo y
serenidad, mientras los colores oscuros tienden a tener un efecto deprimente. La
sensacin de color de un objeto depende del color de fondo y del efecto de la fuente
de luz sobre su superficie.
Los colores clidos excitan el sistema nervioso y transmiten la sensacin de que
aumenta la temperatura. (Recomendado para los ambientes de las edificaciones
educativas en climas fros)
Los colores fros contribuyen a crear una sensacin de descenso de la temperatura
(recomendado para los ambientes de las edificaciones educativas en climas
clidos). Los colores fros son preferibles para objetos; tienen un efecto calmante.
Los ambientes fsicamente fros o calientes pueden atemperarse utilizando
iluminacin clida o fra,
respectivamente. La intensidad de un color ser
inversamente proporcional a la parte del campo visual normal que ocupe. 21
21
19
MOBILIARIO:
Diseos de interiores
Saln de Usos Mltiples
Mobiliario
Funcin
Tamao
Imgenes
Para estimular el
Mesas
desarrollo motriz
Sillas
Para estimular el
infantiles
desarrollo motriz
Colchonetas
Para el descanso Medidas

(siesta).
Base 250cm
antideslizante,
250cm
x 4
esquinas
cm. aprox.
reforzadas,
cremallera
desenfundable.
Teatro guiol Para estimular el Medidas: 160

desarrollo motriz
cm x 55 cm
20
Tapiz
para Para los primeros .
suelos
pasos
Medidas:
150
150
cm. aprox.
Multi-
Sirve
para
el 63,50
organizador
desarrollo del nio Longitud
de juguetes
(orden y limpieza)
29,85
Anchura
66,04 Altura
(en cm)
Servicios sanitarios
Recomendaciones: distancia no mayor de 10 metros del aula. (3 - 6aos)
Mobiliario
Inodoro
Funcin
1. Realizar
Tamao
la (medidas cm)
evacuacin en
inodoros.
2. Aprende
accionar
el
agua y hacer
uso adecuado
del
sanitario
papel
Imgenes
21
22
Lavado
Realizar prcticas
de
aseo
como
lavado de manos y
(medidas cm)
dientes.
Comedor para Maternales y preescolares

Mobiliario
Funcin
Tamao
Mesas
Aprenden a hacer Mesa: 60 x
Redonda
uso de cubiertos.
60 x 44 cm
Sillas: 30 x 29
x 52 cm
Peso:
10,3
Kg
Sillas
Sentarse de una Medidas: 35

manera correcta.
cm x 33 cm x
68 cm
Asiento - 36
cm
Imgenes
Espejo
Espejo
de Medidas 250
seguridad,
100
irrompible,
aprox.
cm.
esquina
redondeada.
rea de juegos
Mobiliario
Funcin
Tamao
Feber play
Para estimular el
71 cm (largo)
island table
desarrollo motriz
x 70 cm
(ancho) x 46
cm (alto)
Pizarra
Desarrollo de
Dimensiones:
actividades
63 x 63 x 125
artsticas
cm (altura)
Superficie
tiza escritura:
54 x 51 cm
Superficie de
escritura
magntica:
47 x 43 cm
Imgenes
23
biblioteca
Mobiliario
Estantera
(librera)
Funcin
Tamao
Desarrollo
Medidas: 61
psicolgico.
cm x 30 cm x
71 cm
Peso del
artculo: 2 kg
Cajones de
Desarrollo
Medidas: 85
almacenaje
psicolgico.
cm x 47 cm x
92 cm
Peso: 11 kg
Caballete
Desarrollo
Medidas:
psicolgico y
75.5 cm x
motriz.
73.5 cm
22
22
http://www.inforchess.com/catalogo/mueblesinfantiles.htm
Imgenes
24
Hiptesis:
Con la ejecucin del Diseo de un Centro de Desarrollo Infantil En El Barrio 19 de

Julio de Managua, se lograr; mejorar la clida de vida de los nios dando una mejor
educacin a sus desarrollos fsicos y psicolgicos de una manera adecuada, para
lograr en un futuro.
25
26
Materiales/ mtodos a utilizar:

El mtodo para obtener el resultado esperado de la investigacin
es un
procedimiento riguroso, de orden lgico, cuyo propsito es demostrar el valor de la

educacin de infantes con una infraestructura adecuada del sector barrio 19 de julio
del distrito 1 de Managua.
Tcnica documental: recopilacin e informacin de los centros de desarrollos
infantiles (CDI).
Ficha de campo: Esta ficha se utiliza para anotar los datos recogidos mediante la
observacin
Tcnicas de entrevistas:
Institucin infantil: El Caracolito).
Ubicacin: barri 19 de julio del distrito 1 de Managua.
Direccin: de la clnica de santo domingo 2 al sur.
Los instrumentos son:
Ficha de campo.
Registros.
Notas.
Tcnicas encuesta:
La presente encuesta es para las familias del barrio 19 de Julio, Managua.
La presente encuesta es realizada por la alumna Meyling Matamoros Sirias de la
universidad Unan-Managua por la asignatura de investigacin aplicada de la carrera
de Arquitectura, el objetivo del estudio es el anlisis de la educacin infantil para
considerar la factibilidad y rentabilidad el proyecto. (Diseo de un centro de
desarrollo infantil).
Constaste las siguientes preguntas con una x
Sexo:
Femenino
Masculino
Edad:
Ocupacin:
Estado actual:
Soltero
Casado
Cuantos menores de 6 aos habitan en su hogar:
Entre que edades de encuentran los nios:
Le gustara tener un centro (CDI):

Si
No
27
28
Le Beni feriara de alguna manera el (CDI):

Si
No
Llevaras a sus hijos en un (CDI)

Si
No
Le gustara que le dieran bonos alimenticios a su hijo en el (CD

Maana
Tarde
Los
tiempos
Como le gustara que fuera el cuido de sus hijos:

Bien
Ms
Muy bien
Menos
Que horario le gustara que lo cuidaran:

maana
Tarde
Todo el da
Se sintiera segura de que sus hijos se encuentren en un (CDI), cuando est en

horas de trabajo.
Si
No
Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
29
Grafico segn las encuestas realizadas:

Sexo de la poblacin encuestada
sexo
37%
Femenina
Masculinas
63%
Edad de la poblacin encuestada:
EDAD
EDAD
54
27
13
6
15 A 21 AOS
22 A 30 AOS
31 A 45 AOS
45 A MS
Ocupacin de la poblacin encuestada:
TRABAJOS RALIZADOS
Chofer
Albail
12
Multiples Trabajo
25
Ama de Casa
57
0
10
20
30
OCUPACIN
40
50
60
30
Estado actual de la poblacin:
Estatus actual de la Poblacin
33%
Casad@s
Solter@s
67%
Le Beni feriara de alguna manera un (CDI)
Beneficio de (CDI)
No
16
Si
84
0
10
20
30
40
50
60
70
Serie 1
Cuantos menores de 6 aos habitan en su hogar.
habitantes infantiles por hogar

27%
15%
28%
30%
1 a 2 Habitantes
3 a 4 Habitantes
5 a 6 Habitantes
6 a Ms
80
90
31
Entre que edades de encuentran los nios:
NIOS MENORES DE 6 AOS DE EDAD

Serie 1
36
33
19
12
10 Dias de Nacido
a 1 Ao
2 a 3 Aos
4 a 5 Aos
6 aos a Mas
Le gustara tener un centro (CDI):
LA POBLACION QUE ESTA DEACURDO

Serie 1
100
94
50
Serie 1
6
0
Si
No
Le Beni feriara de alguna manera el (CDI):
LOS HABITANTES ESTAN DE ACUERDO.

Personas
100
86
50
14
0
Si
No
32
Llevaras a sus hijos en un (CDI)
Personas
No
Si
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Personas
Le gustara que le dieran bonos alimenticios a su hijo en el (CDI)
Alimentacion
Los dos tiempos
87
Tarde
Maana
7
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Alimentacion
60%
70%
80%
90%
100%
33
Como le gustara que fuera el cuido de sus hijos:
CUIDADOS
Bien
Mas o Menos
Muy bien
15%
2%
83%
Que horario le gustara que lo cuidaran:
Horario de Cuido
82
MAANA
TARDE
TODO EL DI
Horario de Cuido
Se sintiera segura de que sus hijos se encuentren en un (CDI), cuando est en

horas de trabajo.
Personas Deacuerdo
32%
68%
Si
No
Cronograma De Actividades:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA
HORA
LUGAR
ACTIVIDAD
10-sep-15
08:00 p.m.
Internet
consulta de libros y monografa de

centro de diseos infantiles
18-sep-15
02:00 p.m.
Barrio 19 de Julio
Entrevista a la directora del centro

infantil (EL CARACOLITO)
20-sep-15
05:00 p.m.
Internet
Buscar Informacin en internet de

centro infantiles
22-sep-15
03:00 p.m.
Barrio 19 de Julio
Encuesta de valoracin de las

necesidades de una infraestructura
infantil
24-sep-15
02:00 p.m.
Barrio 19 de Julio
Encuesta de valoracin de las

necesidades de una infraestructura
infantil
01-oct-15
03:00 p.m.
Casa
formulacin de las encuestas realizadas
02-oct-15
03:00 p.m.
Casa
Redaccin completa del documento
34
35
Bibliografa:
1. http://www.umce.cl/facultades/filosofia/pedagogica/revista_dialogoseducativ
os_4_6.htm
2. l http://www.inforchess.com/catalogo/mueblesinfantiles.htm
3. www.ley287/codigo.niez-adolecencia.com.
Trabajos citados
1. Tesis: centro de desarrollo infantil para Guastatoya (faculta de arquitectura

de
Guatemala)
www.arq/arquitectura
de
guardera
arquitectura
construccin/com.
2. Asociacin de vida y esperanza de Nicaragua (www.asociacionviday

esperanza)
3. www.arquitectura.guarderia.com (libro)

Tema - CDI

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DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Funciones de los servicios.............................................................................. 15

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Descripcin Del Proyecto:

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

El barrio 19 de julio (Distrito 1 de Managua) se encuentra con una extensin de 9

http//asoves.jimbo.com, N de pgina 1 prrafo 2

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Planteamiento del problema:

www.directorio proyecto dit-amrica-latina.

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

1. Elaborar un marco terico conceptual referente al diseo de un Centro de

2. Diagnosticar el estudio de sitio del barrio 19 de julio de Managua.

3. Presentar una propuesta de Diseo de un Centro de Desarrollo Infantil

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Marco terico - conceptual:

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Servicio Social (CDI) Facilita:

La operacin de los CDI se hace a travs de organizaciones comunitarias, sociales

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Objetivos Especficos De Centro De Desarrollo Infantil:

3. Crear un ambiente en el cual el nio se desenvuelva equilibradamente con

4. Crear un ambiente donde el nio vaya logrando su propia y autentica

5. Programar las actividades fsicas que permitan al armnico desarrollo

6. Desarrollar la creatividad del nio, Vigilar con esmero y atencin la salud

Dentro de los participantes de una guardera infantil tenemos a tres principalmente:

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Desarrollo de las modalidades:

De esta manera, y en acuerdo con lo planteado, los Centros de Desarrollo Infantil

En este sentido, el Centro de Desarrollo Infantil es un espacio especialmente

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Funcin de un centro de desarrollo infantil.

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Las principales funciones de un centro de desarrollo infantil se tienen:

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Diagrama Gobierno y Servicios Tcnicos.

Requerimientos Espaciales En Un Centro De Desarrollo Infantil

actividades bsicas de un nio en un Centro de Desarrollo Infantil, se encuentran

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Preescolares: Deber pensarse en un comedor con mesitas y sillas ya que es

Usuarios que reciben el servicio:

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

diversidad social y cultural en una sociedad democrtica, participativa, multitnica

A continuacin se definen los niveles:

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Realizan actividades educativas.

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Servicios de atencin a nios en edad preescolar

Fundamentos de la educacin inicial:

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Medidas preventivas y criterios para el diseo de un centro de

Diseo sencillo y uso fcil en funcin de la edad, ejecutadas con materiales

Se debe prever un uso intenso y la exposicin a los golpes.

Las instalaciones deben ser fcilmente reparables o removibles, con

En locales con instalaciones especiales, como los aparatos sanitarios, se

pasillos con fcil acceso a las

instalaciones pero de uso restringido.

Las Instalaciones a la vista deben ser ejecutadas con materiales resistentes,

DISEO DE UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CDI)

Recomendaciones generales para el diseo.