SECUENCIA DIDCTICA

Nombre de curso: Comunicacin Oral y Escrita

Clave de curso: CHS0301A11

Antecedente: Ninguno

Clave de antecedente: Ninguna

Mdulo I
Competencia de Mdulo:
Gestionar el conocimiento empleando tecnologas de informacin y comunicacin para expresar en forma oral y escrita, un proyecto profesional y de vida.

Competencia de curso:
Expone el producto de un trabajo intelectual en forma oral y escrita, con impacto en la audiencia, a travs de una variedad de recursos.

Elementos de competencia:
1. Redactar documentos para expresar y desarrollar ideas y conceptos con apego a las reglas gramaticales de la Real Academia de la Lengua Espaola.
2. Elaborar un producto acadmico de forma escrita para transmitir informacin y experiencias, en funcin de un determinado pblico.
3. Demostrar habilidades de expresin oral para comunicar un mensaje, con apoyo de medios audiovisuales, para captar y mantener la atencin del pblico.

Elabor:

Hctor Escobedo Valarde (LAE), Cecilio Garca Rembao (LSCA), Rubn Meneses Jimnez (LCI), Julia De Jess Valenzuela Lpez (LCI)

Agosto 1 de 2007

Autoriz:

Direccin de Programas Especiales

Agosto 17 de 2007

Actualiz:

Mara del Carmen Alonso Paz (LAET), Patricia Guadalupe Clark Coronado (LNH), Omar Heriberto Valenzuela (LSCA), Julia De Jess
Valenzuela Lpez (LCI)

Junio 23 de 2011

Autoriz:

Direccin de Programas Especiales

Julio 01 del 2011

Elemento de competencia:
1.

Redactar documentos para expresar y desarrollar ideas y conceptos con apego a las reglas gramaticales de la Real Academia de la Lengua Espaola.
Fase

Promover la Interaccin
grupal mediante la
introduccin a la
asignatura

Contenido
Induccin
Propsito del curso
Competencia del curso
Evaluacin
Reglas de grupo

Estrategias de
formacin
Promover la Interaccin
grupal mediante la
presentacin oral de
alumnos.

Actividades con tiempos de dedicacin (T.D)

Actividades supervisadas
Presentacin del docente y de los
estudiantes.

(T.D)
1h

Integracin del grupo: Diagnstico cultural.

Realizar una dinmica de grupo.

Actividades Independientes

(T.D)

Evaluacin diagnstica: Redactar una

ancdota personal de una cuartilla,
dividida en prrafos de seis a ocho lneas,
en Arial 12, hojas tamao carta en
mrgenes de 2.5 por cada lado.

1h

Evaluacin diagnstica.
Anlisis de la secuencia
didctica y forma de
evaluacin, con registro
en diario de notas.

Conocer el proceso de la
comunicacin

Principios de la
comunicacin
Elementos del proceso
de la comunicacin
humana
Funciones de la
comunicacin humana

Exposicin del facilitador,

lluvia de ideas,
investigacin documental
y dinmicas de
aprendizaje
(dramatizacin y juego
de roles), con registro en
diario de notas.

Comunicacin no verbal
Aplicar el uso correcto de
la gramtica

Concepto de gramtica
Fucin de las principales
categoras sintcticas
Principales reglas
ortogrficas

Exposicin del facilitador,

investigacin
documental, elaboracin
de ejercicios.
Registro en diario de
notas.

Comprender el propsito y la competencia

del curso. Presentacin de la asignatura,
forma de evaluacin y reglas de grupo.
Revisin de las herramientas a utilizar
(portafolio, diario, fichas de registro de
consultas documentales, de campo y
electrnicas, bibliografa, ejercicios, co
evaluaciones, rbricas, etc.)
Identificar los principios y los elementos del
modelo de comunicacin

1h

1h

Investigar las funciones de la

comunicacin humana, en diario de notas

1h

Comentarios sobre las funciones de la

comunicacin humana (uso del diario de
notas), a partir de una lluvia de ideas

1h

Investigar las funciones y reglas de la

comunicacin no verbal:
Definicin y uso de la Kinsica
Definicin y uso de la Paralingstica
Definicin y uso de la Proxmica
En diario de notas

1h

Investigar la fucin de las principales

categoras sintcticas: sujeto, verbo,
artculo, sustantivo, conjuncin,
preposicin, adjetivo, pronombre,
adverbio, etc.

2h

Identificar las funciones y reglas de la

comunicacin no verbal (kinsica.
paralingstica, proxmica) mediante juego
de roles

1h

Identificar las categoras sintcticas,

mediante una lluvia de ideas, partiendo de
lo que conoce el estudiante

1h

Revisin de las categoras sintcticas,

reglas ortogrficas. signos de puntuacin y
reglas de acentuacin

4h

1h
Elaboracin de una carta privada que

Prinicpales signos de
puntuacin

Realizar ejercicios sobre el uso de las

reglas gramaticles

Tipos de acentuacin

4h

1h
Elaboracin de una carta dirigida al
profesor pidindole aclaraciones sobre
dudas de la asignatura.

Realizar ejercicios sobre el uso de los

signos de puntuacin
Realizar ejercicios sobre el uso del acento

Estructurar prrafos con

correccin gramatical

Visitar un lugar de inters

histrico-cultural

Co evaluar portafolio de
evidencias

Caractersticas,
estructura y tipos de
prrafo

Identificar datos de
inters

Habilidad y creatividad
para integra un portafolio
de evidencias

Fomentar la integracin
grupal y la comprensin
del uso correcto del
lenguaje escrito
mediante lluvia de ideas,
investigacin
documental, elaboracin
de documentos escritos,
diario de notas y
exposicin del facilitador.
Enriquecer el bagaje
cultural.
Practicar el uso correcto
de la gramtica y
elaboracin de prrafos.
Fomentar la crtica
constructiva mediante el
trabajo colaborativo,
rbrica de protafolios y el
uso del diario de notas

Coevaluar ejercicios, bajo la gua docente

Revisin de caractersticas, estructura y
tipos de prrafo

Realizar ejercicios sobre el uso de los

signos de puntuacin

1h

8h

Redactar una ancdota de ciencia ficcin

de dos cuartillas, dividida en prrafos de
seis a ocho lneas, en Arial 12, hojas
tamao carta en mrgenes de 2.5 por
cada lado.

1h

2h

Redactar un comentario sobre la

experiencia de la visita, con las siguientes
caractersticas: dos cuartillas, dividida en
prrafos de seis a ocho lneas, en Arial
12, hojas tamao carta en mrgenes de
2.5 por cada lado.
Correccin de portafolio

2h

Ejercicios en clase
Coevaluar, bajo la gua docente

Realizar una visita guiada a un lugar

histrico-cultural de inters
Coevaluar actividad independiente, bajo la
gua docente
Co evaluacin dinmica bajo la gua del
profesor
Comentarios sobre la experiencia y
registro en diario de notas

incluya una solicitud o favor determinado

a una autoridad institucional.

1h

1h

Atributos genricas
Redaccin de prrafos con apego a
las reglas de redaccin
Trabajo en equipo
Investigacin documental

Materiales didcticos de apoyo

Fuentes de consulta
Contenido del portafolio
Diario de notas
Diccionario
Evaluacin diagnstica
Internet
Rbrica de redaccin de prrafos
Rbrica de elaboracin de cartas
Rbrica de portafolio

Valores y actitudes
tica
Honestidad
Organizacin
Puntualidad
Respeto
Responsabilidad
Socializacin
Trabajo colaborativo

Evaluacin
Evidencias de la competencia
Elaboracin de una carta privada.
Elaboracin de una carta dirigida al profesor.
Redactar una ancdota de ciencia ficcin de dos cuartillas.
Comentario escrito (dos cuartillas) sobre la experiencia de la visita a lugar histrico-cultural.
Aspectos afectivo-emocionales
Nivel de conocimientos y saberes en relacin a la competencia del curso y significacin del aporte de la asignatura al
desarrollo personal y profesional.
Portafolio del estudiante
DOCUMENTOS DE APOYO:
Secuencia didctica.
Diario de notas.
Formato de Rbrica de redaccin de textos.
Formato de Rbrica de evaluacin de portafolio.
RESULTADOS DE EVALUACIN DE EJERCICIOS:
Elaboracin de una carta privada. Ejercicio evaluado con base en rbrica de elaboracin de cartas.
Elaboracin de una carta dirigida al profesor. Ejercicio evaluado con base en rbrica de elaboracin de cartas.
Redactar una ancdota de ciencia ficcin de dos cuartillas. Ejercicio evaluado con base en rbrica de redaccin de
prrafos.
Comentario escrito (dos cuartillas) sobre la experiencia de la visita a lugar histrico-cultural. Ejercicio evaluado con
base en rbrica de redaccin de prrafos.
Resumen de la experiencia de aprendizaje del elemento.
Rbrica calificada de evaluacin de avance de portafolio.
Fuentes de Informacin

BSICA
Gonzlez Gaxiola, F., Et al. (1999). Presentacin de trabajos acadmicos (4. Edicin). Mxico: Universidad de Sonora.
McEntee, E. (2000). Comunicacin oral. Mxico: McGraw Hill.
Marn, Emilio (2007). Gramtica Espaola Tercer libro. Mxico: Porra
Vivaldi, G.M. (2000). Curso de Redaccin. Barcelona: Thompson.
COMPLEMENTARIA
Basulto, H. (1996). Curso de redaccin moderna. Mxico: Trillas.
Del Ro, A. (2005). Lenguaje y Expresin I y II. Mxico: McGraw Hill.
Real Academia de la Lengua Espaola. (2001). Diccionario de la Lengua Espaola. (22. Edicin). Madrid: Autor.

Elemento de competencia:
2.

Elaborar un producto acadmico de forma escrita para transmitir informacin y experiencias, en funcin de un determinado pblico.
Estrategias de
formacin

Fase

Contenido

Identificar caractersticas
para la presentacin de
trabajos acadmicos de
calidad

Importancia de las reglas

gramaticales y
cualidades de los textos
en la calidad de un
trabajo profesional
escrito. Definicin y
caractersticas de:
ensayos, resea,
monografa e informes

Reconocer el valor de los

trabajos acadmicos de
calidad mediante la
investigacin
documental, diario de
notas, rbrica de trabajo
acadmica

El ensayo

Estimular el desarrollo de
iniciativas individuales de
los estudiantes mediante
el trabajo de
investigacin
documental, gestin del
conocimiento uso de
rbrica y uso de diario de
notas
Estimular el desarrollo de
iniciativas individuales de
los estudiantes mediante
el trabajo colaborativo,
investigacin
documental, trabajo en
equipo, uso de rbrica y
uso de diario de notas

Elaborar un ensayo
cientfico

Elaborar una monografa

La monografa

Actividades con tiempos de dedicacin (T.D)

Actividades supervisadas

(T.D)

Presentacin de modelo de rbrica de

trabajo acadmico (elemento que se
evalan), bajo la gua del docente. (registro
en diario de notas)

1h

Se comentar por los alumnos sobre el

resultado de su tarea, para aclarar dudas e
interactuar entre ellos y el facilitador.
(registro en diario de notas)
Propuesta de temas de inters actual
(valores humanos) y seleccin individual
de un tema.

1h

Elaborar el ensayo cientfico individual, con

apego a reglas gramaticales y uso correcto
de prrafos. Utilizar la rbrica de ensayo.

2h

Propuesta de temas de inters actual

sobre su perfil profesional, con base en
anlisis realizados en las asignaturas de
introduccin al campo profesional.
Lluvia de ideas y dinmica de trabajo en
equipo
Se integran equipos de tres alumnos (por
temas similares) para comentar sobre el
resultado de su tarea, considerando:
importancia del tema, nivel de complejidad
y propsito. Registro individual en diario de
notas.

Actividades Independientes

(T.D)

Investigacin sobre los distintos tipos de

trabajos acadmicos (ensayos, resea,
monografa, informe acadmico),
considerando: tipos, caractersticas, usos
y ejemplos. Registrar en diario de notas y
conseguir ejemplos para discutirlo en el
grupo. Utilizar el diario de notas.

2h

Localizar al menos tres fuentes con

informacin alusiva al tema elegido.
Anotar hallazgos en fichas de trabajo.

1h

1h

Consulta en biblioteca. Localizar al menos

tres fuentes con informacin alusiva al
tema elegido. Anotar hallazgos en fichas
de trabajo.

1h

1h

Con base en el trabajo realizado en

equipo. Reconsiderar el tema elegido y
ubicar fuentes de informacin documental
de al menos tres fuentes.

1h

1h

1h

4h

Entrega de ensayo.

1h

Correccin de portafolio

Los equipos disean el plan de trabajo

Co evaluar portafolio de
evidencias

Habilidad y creatividad
para integra un portafolio
de evidencias

Atributos genricas
Capacidad para desarrollar trabajos
acadmicos de manera profesional
Anlisis y crtica de textos en forma
escrita

Materiales didcticos de apoyo

Fuentes de consulta
Contenido del portafolio
Diario de notas
Documentales, de campo y
electrnicas
Ensayos
Fichas de registro de consultas
Fichas de trabajo
Informes
Internet
Monografas
Reseas
Revistas
Rbrica de ensayo
Rbrica de monografa
Rbrica de portafolio

Fomentar la crtica
constructiva mediante el
trabajo colaborativo,
rbrica de protafolios y el
uso del diario de notas

Desarrollo de la monografa con asesoras

en biblioteca, diario de notas y fichas de
trabajo.
Co evaluacin dinmica bajo la gua del
profesor
Comentarios sobre la experiencia y
registro en diario de notas

Valores y actitudes
Disposicin al trabajo colaborativo
Disposicin para la lectura
Honestidad
Objetividad
Originalidad
Respeto

Evaluacin
Evidencias de la competencia
Ensayo evaluado.
Monografa evaluada.
Fichas de registro de 3 fuentes documentales para el ensayo.
Fichas de registro de 9 fuentes documentales para la monografa.
Aspectos afectivo-emocionales
Progresos, dificultades y bloqueos que determinan el proceso de enseanza aprendizaje para el logro de la
competencia del curso
Portafolio del estudiante
DOCUMENTOS DE APOYO:
Secuencia didctica
Diario de notas
RESULTADOS DE EVALUACIN DE EJERCICIOS:
Ensayo evaluado.
Monografa evaluada.
Fichas de registro de 3 fuentes documentales para el ensayo.
Fichas de registro de 9 fuentes documentales para la monografa.
Resumen de la experiencia de aprendizaje del elemento.
Rbrica calificada de evaluacin de avance de portafolio.
EVIDENCIAS DEL ELEMENTOS ANTERIOR

1h

Fuentes de Informacin
BSICA
APA. (2010) Publication Manual of the American Psychological Association. (6. Edicin) Washington: Autor.
Gonzlez Gaxiola, F., Et al. (1999). Presentacin de trabajos acadmicos (4. Edicin). Mxico: Universidad de Sonora.
COMPLEMENTARIA
Basulto, H. (1996). Curso de redaccin moderna. Mxico: Trillas.
Real Academia de la Lengua Espaola. (2001). Diccionario de la Lengua Espaola. (22. Edicin). Madrid: Autor.
Vivaldi, G.M. (2000). Curso de Redaccin. Barcelona: Thompson.

Elemento de competencia:
3.

Demostrar habilidades de expresin oral para comunicar un mensaje, con apoyo de medios audiovisuales, para captar y mantener la atencin del pblico.
Fase

Planear la presentacin
de un tema

Identificar las
caractersticas de la
exposicin oral

Seleccionar las
herramientas de apoyo
ms adecuadas

Exponer de forma oral un

tema con uso de
herramientas de apoyo

Contenido
Estructura, planeacin y
diseo de una exposicin
de expresin oral

Habilidades de la
comunicacin eficaz

Estrategias de
formacin
Facilitar la comprensin
sobre la importancia de
la planeacin, con apoyo
de la rbrica de
exposicin oral, lluvia de
ideas, uso de diario de
notas y trabajo
colaborativo
Promover la
investigacin documental
y modelacin del buen
comunicador.

Ventajas sobre el uso

adecuado y desventajas
del uso inadecuado de
herramientas bsicas
(visuales, tecnolgicas
para una exposicin oral)

Apoya en la mejor
decisin para elegir las
herramientas ms
adecuadas para una
presentacin, con apoyo
de lluvia de ideas, diario
de notas, trabajo
colaborativo

Habilidades de expresin
oral

Estimular la participacin
para exponer ideas
mediante la crtica
constructiva, el trabajo
colaborativo y el uso de
la rbrica de exposicin
oral

Actividades con tiempos de dedicacin (T.D)

Actividades supervisadas

(T.D)

Se presenta rbrica de exposicin oral y se

hacen comentarios a modo de lluvia de
ideas. Identificar los elementos a
considerar en una exposicin oral.
(Registro en diario de notas)

1h

Discusin grupal sobre hallazgos en

lectura y ventajas de la comunicacin
eficaz en una exposicin
Conocer la importancia de saber hablar en
pblico; Canalizar el nerviosismo,
Credibilidad, Saber escuchar

1h

A partir de la tarea investigada, comentar

en grupo las caractersticas de una
exposicin oral, para una exposicin
eficaz. Realizar registros en diario de
notas.
Lluvia de ideas sobre el tipo de
herramientas de apoyo: ventajas y
desventajas de cada una. (Registro en
diario de notas).

1h

Formar equipos para exposiciones,

determinando las herramientas que
utilizarn. Entregar resultado del equipo al
profesor.
Presentacin individual (determinar el
tiempo individual, segn cantidad de
alumnos por grupo)

1h

Co evaluacin dinmica (doble evaluacin:

una por el alumno y otra por el profesor,
con apoyo en rbrica de exposicin)

1h

1h

6h

Actividades Independientes

(T.D)

Lectura sobre las habilidades del

comunicador eficaz : McEntee, E. (2004).
Comunicacin oral. Mxico: McGraw Hill.
Pp. 50-65. Hacer registros de ideas
principales en diario de notas.

2h

Realizar una investigacin sobre los tipos

de discurso, analizando un video con un
personaje pblico destacado en oratoria.
Entregar por escrito el reporte de su
anlisis.

2h

Determinar de manera individual el tipo de

herramientas a utilizar en su presentacin
oral final. Justificar cada una. (entregar
por escrito el resultado al profesor)

1h

Co evaluar portafolio de
evidencias

Habilidad y creatividad
para integra un portafolio
de evidencias

Fomentar la crtica
constructiva mediante el
trabajo colaborativo,
rbrica de protafolios y el
uso del diario de notas

Co evaluacin dinmica bajo la gua del

docente

1h

Correccin de portafolio

1h

Comentarios sobre la experiencia de

aprendizaje en diario de notas

1h

Revisin final de la estructura del

portafolios, para su entrega a. docente,
incluyendo conclusiones y reflexiones
finales

1h

Entrega final de portafolio

Atributos genricas
Argumentacin
Capacidad para exponer ideas en
pblico
Capacidad de crtica
Dominio ante auditorio
Materiales didcticos de apoyo

Valores y actitudes
Autonoma
Compromiso
Constancia
Participacin
Respeto
Seguridad
Creatividad
Trabajo colaborativo

Fuentes de consulta
Contenido de rbrica de portafolio
Diario de notas
Fichas de registro
Herramientas pedaggicas de apoyo
Manuales
Tecnologas de apoyo
Rbrica de exposicin oral
Rbrica de portafolio

Evaluacin
Evidencias de la competencia
Herramienta tcnica de apoyo (diseada en TICs ) utilizada en la exposicin oral.
Exposicin de un trabajo acadmico, con base en los criterios evaluables especificados en la rbrica de exposicin
oral (contenido, forma y elementos de apoyo).
Aspectos afectivo-emocionales
Logros individuales, satisfacciones personales y retos a futuro, en relacin a la competencia del curso
Portafolio del estudiante
DOCUMENTOS DE APOYO:
Secuencia didctica
Diario de notas
RESULTADOS DE EVALUACIN DE EJERCICIOS:
Herramienta tcnica de apoyo (diseada en TICs ) utilizada en la exposicin oral.
Rbrica calificada de ejercicio: evaluacin de exposicin oral
Resumen de la experiencia de aprendizaje del curso
Rbrica calificada de portafolio evaluado
EVIDENCIAS DE LOS ELEMENTOS ANTERIORES
Fuentes de Informacin

BSICA
McEntee, E. (2004). Comunicacin oral. Mxico: McGraw Hill
COMPLEMENTARIA
Garca, I. (1995). Expresin oral. Mxico: Alambra
Maldonado, H. (1988). Manual de comunicacin oral. Mxico: Pearson.
McEntee, E. (1988). Comunicacin Intercultural. Mxico: McGraw Hill