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  • Il Contributo Di Robbie Case (Dispensa)

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    Marco Marenco
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    BTA BVOLUTIVA 96 Sergio Morra odurione" Lopers sientlica di Robbie Cate si colloca Il contributo di Robbie + Case allo studio del’apprendimento Ressegna Tony Robie Cassio de pr 99 - BTA EVOLUTIVA So __ se - BTA EVOLUTIVA 14-5 anni, mentrelo sao pagerano elle“ope- raion. corerete” avrebbe inzio intorno a 7 = gi adi el Cae ne rit da comperenze logiche ra stureure logic veagonb a eit domini I 19920) divides alcuni a una capac! at ator eae dello vp reerova dies sconiderand lin ia pareslaeil uelo dell ta. ca natars ‘conn cmt iho a quart ee tent di Rlrsenon. in guess canpo Cue rrodotto, oltre iG. ie ricerea deg coriddeti “span eonples- sd pe esempio Eag c.Va rammestito perd che MendpthDaneran ox alors rneman, 1979}, ech il Reeling Spon vernecrea~ ‘on queso Poické Ie prima pub- tg Span vide Ie oee solo te ica di questo Glone di Gimenticat, B imporeante notre g piano applicativo, nel progettare programnt Ustruzione, Case ha sempre badite a non toveacasicare la capaci dell merioriadilavo- fo deglalievi, aralirzindo con cum il carice Cognitive imposto da ogi a ‘Le"struttare concethual no asunto us auclo ‘cogntivi collegat fia loro insu pis) ehe ha an earapo ci appiicizion’ fo sebene meno waso-della total det pro- ‘oni coppiti. Le suture coacettali central sguona dalle ratte logiche & Tous ata semantic 2 spazale, Ia sosanra unt SOC rte densamente connesia dra cogeitive sia analogiche sa pro} Figuaréano coneeth © operizi! Mlominie di conoscerza, cost come un ince il vcleo eoneettale dels com= Gia] prodotti del proces cognitivi centri {ei banibim, Sebpene il concent di conoscen~ sa organizate in cise Strutare stese eilettono ti vincol che sono propri delintero sisemna leptons 1 their natn) e che & odificano sr node prevediile con Pedi, Pertanto 1a for~ fa delle SCC ka ceree caraterstche gener ndore la species dominio Ai spplicaa 'Seeando questo modello teorie, 2 propio la ole memecia capaci "Imtata ma crs Tavoro che consente a eutare concetul di cesent fino sviluppo almene approsimanvamente p2- falelo rei diversi domi cognitiv uenza,anche ge gon 81 ped parla di stadt ge~ come per Piaget (n quarto un bambino Dotebbe ete, poniamo, uns SCC spaiale Drogiediae wns SCC socisle meno s ponon molt ciferenziat fi ove. i vero pit recent: Iinori sataricon de untineensi cere shor elucative che gi neglianniSetantae xen prodoo iinportanti pabbliarions, fartora ase eeonde dispand appliatv.Yae It pena peri di ‘i'itiio h pro- ‘unione tien pprondimeste @ ‘La““task analysis ¢ Pinsegnerronte di stra rege L primi lavor! imporsant (Case, 1974 197525 19736; 1978) esalgono al period cells sa pid seta callabompione scienifica con j Sa-Leone, che pure in quel petioto ‘qualche interesarte lavoro dipscologiad enim (6 wed ia elt, Pasual-Leos Ammon ¢ Subelman, 1978). A ‘atlebil che secondo Piaget apparienealls 32> dig delle eperazioni form. (Case (19758) alionta di peto uno fei proble- ‘ni principal deli psicoiogia di Vana del compito. Negi ani Sessnta i me~ todo pi avanzatoe Ul pin apprezzato dag psi- 1 deeducxzions, ea orcbabiles analysis gerachiea” (Gagné, 970), Questa con- fidersaccurstmerte a corsponert esortocon- ponent dalle cemplesa che viene insna- Saye propone di organiazae Tsnegnamenta be sandosi sulle pact ablig cognitive {cognitive o «chemi chiens da un compre, ns siche a maniera ei appertre la complesi- {cognitive di ciseans seqaideiono al lvello taal di wilappo cognitivo degh alice lle Caravexistiche del foro stle cog enze empiriche preseutue da Case arcana) ‘ne spine: 'acqusizione da parce dba 8 prescolare delfabiit di percocrere (ctfgarati sulla cxta). Tura, spuati per estendere i] metodo propostoad ‘wali Pedeasione sce kee Ja lettur critics. Un svccessvo see, 1978) spprovordice il dscorso « send sbternstiche le prop ch ama del compo, s veda Morn (1997) sol eri evowuTVa Gran paste del lvore degli ani Setanta © Oanta i focliaa cl modo di far acquisie ai sdeguate, Un saggi ou come irvent educatvi (Case, 1980) programme Dub essere consideraco paradigmtico di que= fro dlons corer te dicts cei alin potono exer neon does re atone) loro spprecioal com pits fait su conto scene che, pur = {ero alti inate sitsson’oolausbit per {hehe motivo in eft sono sentlcse 8) tn arco eccenivn di memoria di vor im yoo dil ruraalem o dl eompto amie Tht feces alec! in alone dle opera Nonfvicher dal eompito che, non exeeo Ihflcciemcnreeutonstne def aleo ven Coy eeaeraecememe ies ‘eran Cae 1980)

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