Ficha de comprensin lectora N 1

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha: 01/08/2014

Lee atentamente la siguiente fbula y responde las preguntas.

Las gaviotas y el mar
En un acantilado a la orilla del mar tenan su nido unas gaviotas. Estas, igual que los alcatraces y
pelcanos, estaban muy asustadas porque el clima estaba cambiando y nadie saba por qu. El fro era
ms intenso, el calor ms extremo, la lluvia ms violenta, igual que el viento. Pareca que las corrientes
marinas estaban cambiando su direccin y no obedecan a nadie.
Unos pelcanos muy parlanchines andaban diciendo que todos esos cambios eran causados por una
Nia y un Nio, pero nadie comprenda qu tipos de nios eran, pues nadie los haba visto por los
alrededores. Acaso los nios y las nias ahora se haban vuelto malos? se preguntaban todas las
aves del puerto.
Cuando lleg el momento de poner los huevos, Pepa le dijo a Pepe:
Esposo, ahora debemos buscar un lugar ms seguro para nuestros hijos. No me atrevo a poner los
huevos en la orilla, porque el mar ahora se enfurece sin motivo y un da me los puede llevar.
No tengas miedo contest Pepe. El mar, por muy poderoso que sea, no creo que quiera llevarse
nuestros huevos. Ponlos tranquilamente en nuestro nido y vers cmo no pasa nada.
Pepa, la gaviota, obedeci a Pepe, su marido, y puso all los huevos. Pero su dolor no tuvo lmites
cuando vio que una ola se abalanz sobre la orilla y se llev los huevos a la profundidad del mar que,
para colmo, estaba mezclado con petrleo que un buque haba derramado sobre la baha.Tal vez el
mar, enojado por aquel derrame, haba reaccionado de ese modo? Nadie lo sabe. Pero as fue.
El llanto de la gaviota se oy por toda la orilla e incluso lleg a los botes de los pescadores, que tambin
estaban tristes porque haban muerto muchos peces, moluscos, algas, caracoles, lapas y cangrejos.
Pepe, muy amargado, pero lleno de fe, le dijo a su esposa:
No llores, yo lo arreglar todo.
Pepe se limpi y se pein sus plumas con mucho cuidado y luego se elev hasta las nubes, donde
habitaba el Rey de los Pjaros, al que le cont todo lo que haba pasado. El monarca de las aves se
interes por la desgracia de su sbdito y prometi que le ayudara. Entonces, se visti elegantemente,
se puso la capa de armio y la corona de oro y se fue a ver al Dios de la creacin, al que expuso el caso
de las gaviotas Pepe y Pepa.
Dios, al verlo, sonri amablemente y en seguida orden al ocano que devolviera los huevos robados;
adems, le dijo que advirtiera a todos que las aguas estaban contaminadas y se alejaran hasta que
pasara el peligro.
El ocano, aunque de mala gana, se vio obligado a obedecer al Todopoderoso: devolvi los huevos y
cumpli la orden salvando a muchos indefensos animales.
Al cabo de algunos das, de los huevos salieron unas hermosas gaviotitas, que no solo volaban como
todas las gaviotas del mundo, sino que tambin nadaban como si fueran peces.
Responde
1. Cul es la parte real del relato?
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2. Cul es la parte ficticia del relato?
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3. Cul es el motivo por el que Pepe visit al Rey de los Pjaros?
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Ficha de comprensin lectora N 2

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee comprensivamente el siguiente texto y responde las preguntas.

Los enanos de Quirihue
En los siempre verdes bosques de Quirihue, en el sur de Chile, entre ros que cantan con voces de
cristal y llanuras de terciopelo, existe desde siempre una comunidad de duendecillos que se levantan a
no ms de cuarenta centmetros del suelo: tienen barbas blancas como de algodn, que les llegan hasta
los pies; llevan la cabeza cubierta con una capucha de lana roja, que alegran con pompones verdes,
azules y amarillos, y unos zapatones con puntas respingadas de cuero negro.
Generalmente son viejos, pero animados por un espritu infantil de alegra y travesura infinitas. En
realidad, nadie sabe su edad ni cmo llegaron a esta parte del mundo. Pero estn all, vivitos y
coleando, lo que constituye un verdadero misterio, sin respuesta todava.
Algunos se divierten trenzando las crines de las colas de los caballos o atando de dos en dos las colas
de las vacas en los establos o pintando los huevos de las gallinas o escondiendo las escobas a las
dueas de casa o haciendo cosquillas en las plantas de los pies a los campesinos que duermen
pacficamente en sus camas.
Estos traviesos pequeines habitan en las grutas de Santa Rita, cerca de San Carlos. En estas grutas,
que son un conjunto de tneles subterrneos, como si fueran verdaderos osos, duermen todo el
invierno; y cuando llega la primavera, la celebran con una alegre y bulliciosa fiesta.
Bajo la tierra, en las inmensas galeras donde viven, bailan y cantan al comps de una msica de arpa
que se toca sola. Se elevan en el aire como murcilagos, brincan como conejos y rozan el techo de pura
alegra.
Su infinito jolgorio sacude todo el valle del triste sueo invernal. La msica despierta a los rboles y las
flores, que comienzan a abrir sus capullos multicolores, y a los pjaros, que celebran el regreso del sol
trinando y piando como locos.
Una vez llegada la primavera con su tibio calor, cuando el paisaje se ha pintado de verde y amarillo, los
enanos salen a la superficie para despertar a la naturaleza. Casi nunca son malos, al contrario, son
gentiles y atentos; hacen valiosos regalos: collares con monedas de plata, hermosos brazaletes con
rubes incrustados, anillos con perlas... y a quienes han sido buenos con ellos y con sus hermanos los
premian con la juventud eterna, pero ay! del que se atreva a molestarlos u ofenderlos: con su mirada los
pueden hechizar y transformar en pequeas ranas saltarinas por cien aos.
Dicen que cerca de all, en un lugar oculto entre las montaas, existe una laguna que siempre est
poblada de ranas. Y que esos verdes renacuajos son los hombres que han intentado burlarse de los
enanos o han tratado de atraparlos.
Responde.
1. Describe la apariencia fsica y vestimenta de los enanos.
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2. Cules son los regalos que los enanos hacen a las personas que son bondadosas con ellos?
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3. Si tuvieras la oportunidad de encontrarte con un enano de Quirihue, qu deseo le pediras?
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Ficha de comprensin lectora N 3

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha

Lee atentamente la siguiente receta para hacer una jalea real y responde las preguntas.

Responde
1. Qu ocurrira si al postre, en lugar de 1 pltano y de manzana se le agregaran 2 pltanos, 3
manzanas y 2 peras?
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2. Qu podra pasar al postre si en lugar de estar 5 horas en el refrigerador, permaneciera 24 horas?
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3. Qu otras frutas te gustara agregar al postre? Por qu?
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Ficha de comprensin lectora N 4

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee atentamente el siguiente poema y luego responde las preguntas.

Responde
1. Explica con tus palabras el tema central del poema.
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2. Qu quiere decir la expresin: Apretados de amor, como tres ciegos?
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3. Qu sentimientos expresa el hablante lrico en el poema? Cmo lo sabes?
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Ficha de comprensin lectora N 5

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee el siguiente poema y responde las preguntas.

Responde
1. A quin est dedicado el poema?
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2. Qu actividad desarrollaba la protagonista?
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3. Cmo era fsica y espiritualmente?
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Ficha de comprensin lectora N 6

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee atentamente el texto y responde las preguntas.

Chile, un pas que cay del cielo
Hace muchos aos, cuando yo era nio y an no exista la televisin, recuerdo que le una historia que
nunca he olvidado y que ahora les voy a relatar con mis propias palabras. Hablaba de cmo se form
nuestro territorio nacional.
Cuando se hizo el mundo, cuentan las Sagradas Escrituras que los ejrcitos celestiales trabajaron seis
das completos en su construccin y en el sptimo descansaron.
Pero lo que no se dice es que, en el momento preciso en que Dios se dispona a descansar, un
arcngel, muy alterado, vino a avisarle que algo imprevisto haba ocurrido en la formacin del mundo.
Qu hacer con eso? Qu hacer con toda esa arena y esos hielos? Qu hacer con todos esos
metales, rocas y desiertos? Qu hacer con esos valles, rboles y llanuras? Qu hacer con esos lagos,
volcanes, fiordos e islas? El Todopoderoso, justamente contrariado por semejante error de clculo y
resuelto a no dejar perturbar su reposo, orden a un mensajero que buscara algn lugar en el extremo
del mundo donde depositar todo ese material. El arcngel deliber un rato y luego parti apresurado en
un vuelo de inspeccin a recorrer la Creacin. Despus de buscar y buscar por todo el orbe, volvi al
cielo a comunicar el lugar elegido: las costas del sur de Amrica, el ltimo de los continentes que haban
creado. All depositaran los restos de la Creacin.
El arcngel, despus de un rpido intercambio de ideas, regres con sus ejrcitos al lugar sealado.
Descendieron un poco y comenzaron a arrojar primero los ms grandes y pesados pedruscos, de norte
a sur. A medida que estos caan se formaba la cordillera de los Andes. Tan grandes eran algunas rocas,
que crearon una gran barrera a lo largo de toda Amrica. A mitad del recorrido se les escabull a los
ngeles una buena cantidad de arena y piedrecillas, las que formaron el desierto de Atacama. Por aqu
tambin arrojaron todo el cobre, en un solo montn, y se origin el mineral de Chuquicamata. Luego,
siempre rumbo al sur, soltaron los valles, bosques y llanuras.
Ms all arrojaron los volcanes y todas las pequeas islas que formaron un maravilloso archipilago. Y
para concluir la misin, en el extremo ms austral del mundo depositaron las nieves, tmpanos y
glaciares, dando origen a la Antrtica.
Fue as como, entre la cordillera de los Andes y lo infinito del ocano Pacfico, surgi un territorio muy
largo, estrecho y variado, cuyo suelo rene casi todos los elementos empleados en la Creacin. Hoy ese
territorio se llama Chile. Una larga, angosta y hermosa faja de tierra.
Responde
1. Por qu el relato se titula Chile, un pas que cay del cielo?
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2. Responde S o No segn corresponda.
__________ El relato est ambientado en un lugar de Amrica.
__________ Los protagonistas son seres humanos.
__________ Las costas al sur de Amrica fueron el lugar seleccionado por Dios.
__________ Los ngeles fueron arrojando su cargamento de norte a sur.
__________ En el extremo sur depositaron todo el cobre en un solo montn.
3. Consideras que Chile tiene un hermoso paisaje? Por qu?
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Ficha de comprensin lectora N 7

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee comprensivamente el texto y responde las preguntas

El copihue
La flor del copihue est estrechamente ligada al acervo (patrimonio) cultural de los chilenos. Los poetas
la exaltan en sus versos, los compositores en sus canciones y el pueblo en sus leyendas. Su nombre en
el mundo botnico es Lapageria rosea, para el rojo, y Lapageria alba, para el blanco, desde que as la
bautizara Ruiz y Pavn en homenaje a la primera esposa del gran Napolen, Josefina Beauharnais de
Lapagerie. Florece en las regiones VII, VIII y IX de Chile, Maule, Biobo y La Araucana,
respectivamente, y es la flor nacional de Chile.
Segn la descripcin botnica, el copihue es una planta arbustiva trepadora, de la familia de las liliceas,
con hojas coriceas oval-lanceoladas o subcordiformes; de flor muy hermosa, generalmente roja, pero a
veces blanca, fruto en baya oval, con numerosas semillas y carente de aroma. Aunque
espordicamente, tambin se da en colores morado o azulado, amarillo, crema, anaranjado y blanco con
borde rojo y jaspeado.
Su nombre deriva de la palabra mapuche copiu se la llama tambin copihuelo o copihuero y est
vinculado a las supersticiones de los indgenas mapuches. Alonso de Ercilla en su clebre poema pico
La Araucana, en el canto XXII, dice:
Siguindole su gente de pelea/ Por los pechos al sesgo atravesadas/ Bandas azules, blancas y
encarnadas.../
Hoy estos tres colores estn en el escudo y la bandera nacional de Chile. El copihue rojo, adems,
simboliza la pasin, la bravura y la sangre del pueblo mapuche. El blanco representa la paz, la pureza y
las eternas nieves de la cordillera. El azul, el cielo y el mar que baa todo el litoral.
Responde.
1. Describe las principales caractersticas del copihue
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2. Qu simbolizan los colores del copihue?
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3. Qu quiere decir la frase La flor del copihue est estrechamente ligada al acervo cultural de los
chilenos?
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Ficha de comprensin lectora N 8

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee la letra de la siguiente cancin y responde las preguntas.

Los esqueletos y el reloj
Cuando el reloj marca la una
los esqueletos salen de la tumba
chumba la cachumbal.
Cuando el reloj marca las dos
los esqueletos comen arroz.
Cuando el reloj marca las tres
los esqueletos rompen la nuez.
Cuando el reloj marca las cuatro
los esqueletos juegan al teatro.
Cuando el reloj marca las cinco
los esqueletos pegan un brinco.
Cuando el reloj marca las seis
los esqueletos saludan a su rey.
Cuando el reloj marca las siete
los esqueletos viajan en cohete.
Cuando el reloj marca las ocho
los esqueletos comen bizcocho.
Cuando el reloj marca las nueve
los esqueletos miran cmo llueve.
Cuando el reloj marca las diez
los esqueletos andan al revs.
Cuando el reloj marca las once
los esqueletos tocan los bronces.
Cuando el reloj marca las doce
los esqueletos se ponen en pose
chumba la cachumbal.
Responde.
1. Por qu crees que el ttulo de la cancin es Los esqueletos y el reloj?
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2. Qu figura literaria reconoces en el poema? Escribe el verso
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3. Por qu crees que en cada estrofa se repite el verso Cuando el reloj marca las diez?
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Ficha de comprensin lectora N 9

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee atentamente el siguiente texto y contesta

Chile y sus regiones
Chile naci histricamente cuando se juntaron los aborgenes que habitaban este territorio con los
conquistadores espaoles provenientes de Europa.
El nombre de Chile, segn la tradicin, corresponde a una voz indgenay su historia es curiosa. Dicen
que era frecuente escuchar en los campos la voz trileeee... trileeee... que cantaba un humilde pajarillo
negro con una bella pinta amarilla en sus alas. Los indgenas lo llamaban trile por su canto, y tambin
llamaron as al lugar donde habitaba. Con el tiempo, el nombre trile se convirti en Chile.
Otras versiones dicen que en el valle de Conconcahua, hoy Aconcagua, viva un jefe guerrero llamado
Chili o Thili, de donde provendra el nombre de nuestro pas. Tambin se cuenta que a la llegada de los
incas al pas, estos llamaron al territorio Chilli, que en aimara significa Confn helado. He ah algunas
conjeturas acerca del nombre de nuestra nacin.
De lo que s hay certeza es sobre los nombres de nuestras regiones. Arica, Tarapac, Antofagasta,
Atacama y Coquimbo, en el norte, son palabras quechuas. La primera significa baha nueva; la segunda,
lugar de taras (un arbusto de flores amarillas); la tercera, cobre escondido; la cuarta, tierra de patos o
pastoreo malo, y la quinta, tambo o posada de plata.
Los nombres de las regiones del centro son de raz europea, como los conquistadores. Valparaso es
una voz castellana y significa valle del paraso; Santiago se llama as en honor al apstol que apareci
en el cielo montado en un caballo. OHiggins es de origen irlands y recuerda al Padre de la
Patria.
Las regiones del sur en su mayora son palabras mapuches. Maule significa remolino de agua; Biobo,
rumor del agua del ro; Araucana (Arauco), agua de greda. Los Lagos y Los Ros son en honor a los
ros, riachuelos, lagos y lagunas que abundan en la zona. En el extremo sur, Aysn es de origen
mapuche, viene de Achn, y significa desmembrado. Magallanes es una palabra portuguesa
castellanizada y recuerda al marino que descubri el Estrecho.
Responde
1. Identifica el motivo principal del texto.
a) Describir la geografa de Chile y sus provincias.
b) Proporcionar informacin acerca del nombre del pas y sus regiones.
c) Dar referencias sobre la historia y las costumbres populares.
d) Indagar sobre el relieve y los nombres de localidades indgenas.
e) Explicar la relacin entre los aborgenes y los espaoles durante la conquista.
2. Relaciona con una lnea el nombre de las actuales regiones con sus respectivos significados de
origen quechua.
Arica
Tarapac
Antofagasta
Coquimbo
Atacama

Lugar de taras
Tambo o posada de plata
Tierra de patos
Cobre escondido
Baha nueva

3. Relaciona con una lnea el nombre de las actuales regiones con sus respectivos significados de
origen mapuche.
Maule
Desmembrado
Biobo
Agua de greda
Aysn
Rumor del agua del ro
Araucana
Remolino de agua

Ficha de comprensin lectora N 10

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee atentamente el siguiente texto y responde

Correo electrnico (e-mail)
El correo electrnico, en ingls e-mail (electronic mail), se define como una herramienta electrnica en
red, que combina las telecomunicaciones y la informtica y que permite enviar y recibir mensajes o
cartas a travs del computador. Este medio, que comenz a usarse en 1965, permite enviar todo tipo de
documentos digitales, incluyendo imgenes.
Su nombre proviene de la analoga con el correo postal: ambos sirven para enviar y recibir mensajes y
utilizan buzones intermedios (servidores), donde los mensajes se guardan temporalmente antes de
dirigirse a su destino y antes de que el destinatario los revise.
En 1971, RayTomlinson incorpor el uso de la arroba (@) como divisor entre el usuario y el computador,
ya que este signo de origen rabe no exista en ningn nombre ni apellido. Desde entonces la arroba se
lee at (en). As, fulanito@maquina.com se lee fulanito en mquina punto com.
El signo @ figura en cada direccin de correo y la divide en dos partes: el nombre del usuario (a la
izquierda de la arroba; en este caso, la persona) y el servidor en el que est (a la derecha de la arroba;
en este caso, servicio. com).
Para que una persona pueda enviar un correo a otra, ambas deben tener una direccin de correo
electrnico. Esta direccin la tiene que dar un proveedor de correo, que es quien ofrece el servicio de
envo y recepcin.
Cuando alguien decide enviar un correo electrnico, su programa le pedir como mnimo tres cosas:
Destinatario: una o varias direcciones de correo a las que ha de llegar el mensaje.
Asunto: una descripcin corta que ver la persona que lo reciba antes de abrir el correo.
El propio mensaje: puede ser solo texto o incluir formato y no hay lmite de tamao.
Adems, se suele dar la opcin de incluir archivos adjuntos al mensaje; esto permite traspasar datos
informticos de cualquier tipo mediante el correo electrnico.
Responde
1. El correo electrnico es una combinacin de:
a. Telecomunicaciones y correo.
b. Informtica y computacin.
c. Correo digital y telecomunicaciones.
d. Imgenes digitales y servidor.
e. Telecomunicaciones e informtica.
2. El signo @ (arroba) divide la direccin del correo electrnico en:
a. Nombre del usuario y marca del computador.
b. Nombre del usuario y servidor en el que est.
c. Servicio.com y servidor en que est.
d. Proveedor de correo y destinatario.
e. Nombre del usuario y correo postal.
3. Para enviar un correo a otra persona se necesita:
a. Un computador y un destinatario.com.
b. Que dos personas tengan una direccin de correo electrnico.
c. Un servidor o servicio.com.
d. Una direccin postal o Internet.
e. Un proveedor de correo y lector de imgenes.

Ficha de comprensin lectora N 11

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee el siguiente texto y responde las preguntas

La amistad entre animales existe
Si pensaba que hacer amigos era slo una cualidad, est muy equivocado. As lo comprueba una
investigacin realizada por el primatlogode la Universidad de Michigan, John Mitani, quien demostr
que los animales tambin tienen esta capacidad.
Para llevar a cabo su estudio sigui a dos chimpancs de un parque nacional en Uganda durante 17
aos, y descubri que presentaban un comportamiento similar al humano. Hare y Ellington, como los
llam, compartan lo que cazaban, se protegan en las peleas y permanecan juntos todo el tiempo, no
as con el resto de chimpancs. Y no es todo. Cuando muri Ellington, Hare se mostr triste e
introvertido, como si estuviera viviendo su propio luto, por lo que el autor concluy que la amistad no se
limita slo a los humanos.
El estudio permitira entender los orgenes evolutivos de la amistad.
http://diario.latercera.com/2012/02/18/01/contenido/tendencias/26-100869-9-si-la-amistad-entreanimales-existe.shtml

Responde
1. Con qu actitudes de los chimpancs te sientes identificado? Por qu?
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2. Crees que la amistad es importante para la vida de las personas? Por qu?
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3. Qu tipo de actitudes perjudican o daan la amistad? Elabora un listado
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Ficha de comprensin lectora N 12

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee el texto y responde las preguntas.

Da de la amistad: qu celebramos?
Por qu celebramos el Da de la Amistad y qu representa este tipo de vnculo? El 30 de julio se
celebra el Da Internacional de la Amistad. As lo decret la Asamblea General de las Naciones Unidas
en mayo de 2011 con el objetivo de recordar a los pases la importancia de la paz entre las naciones.
Tener un amigo es de las cosas que ms valoramos en la vida. La amistad es una relacin entre
personas, un lazo que se construye a travs del tiempo y que las une a veces para siempre. Es un
fenmeno que se da de manera natural a raz de similitudes o afinidades entre dos o ms individuos. No
hay una frmula para hacerse amigos, la amistad se basa en el respeto y desinters, ya que un amigo
ayuda sin esperar nada a cambio. Aunque a veces los amigos sufren momentos amargos, siempre es
reconfortante saber que se puede contar con ellos.
El 30 de julio celebramos el Da Internacional de la Amistad. Esta fecha tiene como antecedente la
Cruzada Mundial de la Amistad originada en Paraguay en 1958, una iniciativa del Doctor Ramn Artemio
Bracho ideada con la intencin de recordar la importancia del vnculo afectivo que une a las personas a
travs del tiempo.
Tambin, durante el siglo XX se desarrollaron otras iniciativas alrededor del mundo para celebrar
oficialmente del Da de la Amistad. Por ejemplo, en Estados Unidos y Asia se decret el primer domingo
de agosto como el da oficial para la entrega de saludos y regalos entre amigos.
Adems, en Argentina, el profesor y doctor Enrique Febbraro, luego de ver el alunizaje de Apolo XI
el 20 de junio de 1969, envi ms de mil cartas a cien pases del mundo solicitando la creacin conjunta
del Da del Amigo. Como respuesta a la iniciativa, el profesor recibi 700 cartas de vuelta, por lo que una
vez ms la fecha qued sin ser definida.
Finalmente, entre tanta confusin, la ONU decret una fecha final. El 27 de abril de 2011, la
Asamblea General de las Naciones Unidas reconoci la importancia de la amistad como sentimiento
noble y valioso en la vida de las personas y por ello se design que el 30 de julio de cada ao, en la
mayora de los pases de Sudamrica y Espaa, se celebrar oficialmente el Da de la Amistad.
Adaptado de http://noticias.universia.cl/en-portada/noticia/2013/07/30/1039468/dia-amistad-que-celebramos. html y
http://vidayestilo.terra.cl/mujer/los-falsos-dias-de-la-amistad-conocelos-todos,2d4414511ea98310VgnV
CM5000009ccceb0aRCRD.html

Responde.
1. Por qu la amistad se considera un sentimiento noble y valioso? Fundamenta.
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2. Ests de acuerdo con que se celebre el da de la amistad? Por qu?
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3. Qu opinas de la afirmacin del texto: Aunque a veces los amigos sufren momentos amargos,
siempre es reconfortante saber que se puede contar con ellos. Explica
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Ficha de comprensin lectora N 13

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee el texto y responde las preguntas

Sueo azul
(ElicuraChihuailaf. Fragmento)
La casa azul en que nac
est situada en una colina
rodeada de hualles, un sauce,
castaos, nogales
un aromo primaveral en invierno
un sol con dulzor a miel de ulmos
chilcos rodeados a su vez de picaflores
que no sabamos si eran realidad
o visin tan efmeros!
En invierno sentimos caer los robles
partidos por los rayos
En los atardeceres salimos,
bajo la lluvia
o los arreboles,
a buscar las ovejas
(a veces tuvimos que llorar
la muerte de alguna de ellas,
navegando sobre las aguas)
Por las noches omos los cantos,
cuentos y adivinanzas
a orillas del fogn
respirando el aroma del pan

horneado por mi abuela,

mi madre, o la ta Mara
mientras mi padre y mi abuelo
Lonko de la comunidad
observaban con atencin y respeto.
Hablo de la memoria de mi niez
y no de una sociedad idlica
All, me parece, aprend
lo que era la poesa
las grandezas de la vida cotidiana,
pero sobre todo sus detalles
el destello del fuego, de los ojos,
de las manos.
Sentado en las rodillas de mi abuela
o las primeras historias de rboles
y piedras que dialogan entre s,
con los animales y con la gente.
Nada ms, me deca, hay que
aprender a interpretar sus signos
y a percibir sus sonidos
que suelen esconderse
en el viento.

http://www.angelfire.com/nj/poesia/etnica/elicura/poelicura.html
Responde.
1. Qu lugar fsico se representa en el poema?
a) Un establo de ovejas.
b) Una casa en el campo.
c) Un jardn o un parque.
d) Una casa de cuentos.
2. Cmo era la vida familiar del hablante en la infancia? Por qu?
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3. Qu diferencias puedes observar entre la infancia descrita en el poema y la infancia de los nios
actuales en las ciudades?
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Ficha de comprensin lectora N 14

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee el texto y responde las preguntas

Caupolicn
(Rubn Daro)
Es algo formidable que vio la vieja raza:
robusto tronco de rbol al hombro de un campen
salvaje y aguerrido, cuya fornida maza
blandiera el brazo de Hrcules, o el brazo de Sansn.
Por casco sus cabellos, su pecho por coraza,
pudiera tal guerrero, de Arauco en la regin,
lancero de los bosques, Nemrod que todo caza,
desjarretar un toro, o estrangular un len.
Anduvo, anduvo, anduvo. Le vio la luz del da,
le vio la tarde plida, le vio la noche fra,
y siempre el tronco de rbol a cuestas del titn.
El Toqui, el Toqui! clama la conmovida casta.
Anduvo, anduvo, anduvo. La aurora dijo: Basta,
eirguise la alta frente del gran Caupolicn.
Lee todo en: Caupolicn - Poemas de Rubn Daro http://www.poemas-del-alma.com/
caupolican.htm#ixzz2dYoeggpw

Responde

1. Cmo se describe a Caupolicn en el poema?

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2. Qu momentos de la vida de Caupolicn se est narrando en el poema?
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3. Observa el texto y su estructura, cuntas estrofas tiene el poema? Cuntos versos componen cada
estrofa? Cmo es la rima del poema?
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Ficha de comprensin lectora N 15

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee el texto y responde las preguntas

Leyenda de los Payachatas
Esta es una leyenda Inca que cuenta la historia de dos tribus enemistadas. Las constantes peleas y
discusiones por las tierras hacan su convivencia casi insostenible.
Un da, el destino quiso que el Prncipe y la Princesa de los respectivos poblados se encontraran. Desde
ese instante comenz a crecer un amor puro y sincero, superior a los conflictos de sus pueblos.
Cuando las familias se enteraron de este romance no podan comprender lo que suceda. El odio
irreflexivo imposibilitaba ver que esta relacin poda traer la paz y la unin.
Ambas tribus se afanaron en aconsejar e impedir la cercana de los prncipes, a travs de la magia, sin
embargo, no tuvieron xito.
Era tanto el amor de la pareja que hasta la naturaleza senta pena por ellos. Las nubes y la luna
comenzaron a llorar. Los lobos aullaban y las tormentas cayeron sobre las tierras, advertencia de los
dioses para ambas tribus.
Mientras la naturaleza volcaba su fuerza para que los poblados cambiaran de actitud, ellos realizaban
toda clase de artilugios para romper con el amor de los jvenes. Tan intiles resultaron los esfuerzos,
que los sacerdotes decidieron sacrificarlos para que nunca llegaran a estar juntos. En una noche oscura
y sin luna los prncipes fueron asesinados.
La fuerza de la naturaleza se hizo presente, llovi y llovi por das y noches. Las lluvias, cada vez ms
intensas, fueron acompaadas de truenos y relmpagos que asolaron la regin.
Las dos tribus desaparecieron, producto de las inundaciones y en lugar de ellas aparecieron dos
hermosos lagos por donde se ha visto pasar en pequeas canoas a los dos prncipes finalmente juntos.

Los lagos creados por las intensas lluvias son el Chungar y el Cota-Cotani. La naturaleza, no contenta
con este homenaje, puso en el lugar de las tumbas de los jvenes dos volcanes: El Parinacota y el
Pomerame.
http://folklorechileno.chileredes.com/leyendas/leyendas_del_norte.htm

Responde
1. Ordena cronolgicamente la secuencia de acontecimientos del relato:
______ Una princesa y un prncipe, pertenecientes cada uno a tribus enemigas, se enamoran.
______ Los enamorados son asesinados.
______ La naturaleza castiga a las tribus enemigas, hacindolas desaparecer.
______ Los sacerdotes intentan separar a los enamorados.
______ La naturaleza intenta impedir la separacin de los amantes.
2. Qu fenmeno natural intenta explicar esta leyenda?
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3. Por qu se puede afirmar que el amor de los prncipes era muy grande?
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Ficha de comprensin lectora N 16

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee el texto y responde las preguntas.

Dialogar para vivir mejor
Recordemos el refrn popular que dice Hablando se entiende la
gente.
El dilogo es un recurso que facilita la comunicacin entre las
personas, por lo tanto, permite que en una conversacin
podamos intercambiar ideas, informacin, pensamientos,
sentimientos y deseos.
Histricamente, el dilogo ha sido el protagonista principal en
famosas situaciones como declaraciones de amor, clebres discursos de entendimiento entre los
pueblos, declaraciones de paz y resolucin de conflictos entre grupos. Adems, el dilogo es una
actividad central en otras situaciones ms simples y cotidianas que se observan en las familias, parejas
y otros grupos de personas que interactan en la vida diaria.
Sin embargo, para que el dilogo sea eficiente debe desarrollarse en el marco de algunos criterios que
lo orienten para apoyar la convivencia humana, como por ejemplo: la flexibilidad, apertura y escucha en
los planteamientos; el trato amable, educado y respetuoso; la sinceridad y honestidad; que las ideas y
palabras sean la expresin de la verdad; que la confrontacin sea con las ideas y no con las personas.
As lograremos un dilogo enriquecedor que nos permita convivir de mejor manera.
Fragmento adaptado de http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/dialogo-y-entrega-valores-del-mesde-mayo/

Responde.
1. Explica con tus palabras el refrn Hablando se entiende la gente

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2. Para qu ha servido el dilogo a lo largo de la historia? Ejemplifica.
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3. Cules son los requisitos para que un dilogo sea eficiente?
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Ficha de comprensin lectora N 17

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee el texto y responde las preguntas.

Tom Sawyer
(Fragmento captulo I) de Mark Twain
Tom!
Silencio.
Tom!
Silencio.
Dnde andar metido ese chico!... Tom!
() Fue hasta la puerta y se detuvo all, recorriendo con la mirada las plantas de tomate y las hierbas
silvestres que constituan el jardn. Ni sombra de Tom. Alz, pues, la voz a un ngulo de puntera
calculado para larga distancia y grit:
T! Toooom!
Oy tras de ella un ligero ruido y se volvi a punto para atrapar a un muchacho por el borde de la
chaqueta y detener su vuelo.
Ya ests! Que no se me haya ocurrido pensar en esa
despensa!... Qu estabas haciendo ah?
Nada.
Nada? Mrate esas manos, mrate esa boca... Qu es eso
pegajoso?
No lo s, ta.
Bueno; pues yo s lo s. Es dulce, eso es.
Mil veces te he dicho que como no dejes en paz ese dulce te voy
a despellejar vivo. Dame esa vara.
La vara se cerni en el aire. Aquello tomaba mal cariz.
Dios mo! Mire lo que tiene detrs, ta!
La anciana gir en redondo, recogindose las faldas para
esquivar el peligro; y en el mismo instante escap el chico, se encaram por la alta valla de tablas y

desapareci tras ella. Su ta Polly se qued un momento sorprendida y despus se ech a rer
bondadosamente.
Diablo de chico! Cundo acabar de aprender sus maas! Cuntas jugarretas como sta no me
habr hecho, y an le hago caso! Pero las viejas bobas somos ms bobas que nadie. Perro viejo no
aprende gracias nuevas, como suele decirse. ()
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/OtrosAutoresdelaLiteraturaUniversal/MarkTwain/
AventurasdeTomSawyer/capituloI.asp

Responde.
1. Qu caractersticas tiene Tom? Marca todas las que consideres correctas.

Antiptic
o
Travieso
Bromista
Malvado
Egosta
2. Por qu Tom miente y engaa a su ta?
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3. Qu habras hecho t en la situacin de Tom? Por qu?
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Ficha de comprensin lectora N 18

Nombre:

Curso: 5 bsico

Fecha:

Lee el texto y responde las preguntas.

Declogo del dilogo
1. Nunca nos irritemos los dos al mismo tiempo.
2. Nunca nos gritemos.
3. La diversidad de opiniones es importante para el dilogo. No podemos esperar que todos pensemos
igual.
4. Nunca nos echemos en cara errores del pasado. Todos tenemos derecho a equivocarnos.
5. Si tenemos que criticar, hagmoslo con respeto y amor.
6. Escuchmonos. No adoptemos actitudes defensivas frente a la opinin de los dems ni cerremos
nuestros odos a lo que otros dicen.
7. No terminemos nunca el da con un desacuerdo sin solucionar.
8. Por lo menos una vez al da, digmonos algo amigable y agradable.
9. Si hicimos algo mal, admitmoslo y pidamos humildemente disculpas.
10. Dos no rien, si uno no quiere.
Equipo elaborador, basado en
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/un_hogar/contenido/revista/8.htm

Responde
1. Segn lo que leste, qu es un declogo?
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2. Qu otra regla agregaras a este declogo?
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3. Crees que estas reglas pueden ayudar a tener un mejor dilogo? Por qu?
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Ficha de comprensin lectora N 19

Nombre:
Lee el texto y responde las preguntas.

Curso: 5 bsico

Fecha:

Responde.
1. Segn el texto, cmo impactan las palabras en las emociones de las personas?
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2. Ante un conflicto, de qu forma crees que es mejor reaccionar: con una agresin o con indiferencia?
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3. De qu forma reaccionas t ante un conflicto? Explica.
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Ficha de comprensin lectora N 20

Nombre:
Lee el texto y responde las preguntas.

Curso: 5 bsico

Fecha:

Perico y el viajero

Viajero: (Con voz amable.) Por favor, nio qu debo tomar para ir a la estacin?
Perico: No debe tomar nada. Si toma algo, en lugar de ir a la estacin se va ir a la crcel.
Viajero: (Algo extraado.) Quiero decir, en qu bus tengo que subirme.
Perico: Bueno, en el que va a la estacin.
Viajero: [] Lo que quiero saber es dnde tengo que tomar el bus.
Perico: (Despreciativo.) Qu pregunta! En la parada de los buses, por supuesto. A no ser que usted
sepa tomar cuando se va moviendo.
Viajero: S, s, pero, por dnde pasa el bus?
Perico: Por la calle! Eso lo sabe todo el mundo! Por dnde quiere que pase! Por la vereda?
Viajero: (Ponindose nervioso.) Mira: si t tuvieras que ir a la estacin para salir de viaje, qu haras?
Perico: Ira a despedirme de mi pap y mi mam.
Viajero: Bien, bien. Y despus?
Perico: Despus me despedira de mi ta Rosa, que siempre me da mil pesos cada vez que voy a verla,
y despus ira donde
Viajero: (Desesperado, gritando.) Mamma ma!
Perico: No, a ver a su mam no ira, porque ni siquiera la conozco.
Viajero: Pero dime, nunca has estado en la estacin?
Perico: S, muchas veces.
Viajero: Y te fuiste en bus?
Perico: Claro!
Viajero: (Con cara de alivio) Por fin! Y que deca el letrero del bus?
Perico: Deca Prohibido hablar con el conductor.
Viajero: Por fuera! Quiero decir por fuera! Cuando te subiste, no te fijaste qu deca el bus por fuera?
Perico: Deca que los jabones Alba son los que limpian mejor. Era un letrero enorme.
Viajero: El letrero del recorrido! Qu deca el letrero del recorrido del bus?
Perico: Los letreros nunca dicen nada.
Viajero: (Mordindose los dedos) Aaaaaahhh!!![]
http://tiaberny.jimdo.com/texto-dram%C3%A1tico-5to/

Responde
1. Por qu Perico no entiende al viajero? Explica
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2. Cmo se siente el viajero cuando se da cuenta de que Perico no le entiende? Explica
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3. Qu habras hecho t en el lugar del viajero? Por qu?
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