os 7 al ea” eo al ——Reseiia historica y conceptos previos Et hotel Luxor (Los Vegas) cuenta con una oltura de 107 m y fue disefiodo en vidio negro, como unaréplica de la gran pirémide de Gizeh, cuyo altura esde 47 m." oBsETIvos © phocel al debatroa pidsien dela Geomenia: << * Gomprenderla evohici6n de la Geometrfa en el proceso social de la humanidad. * _ Entender por qué y para qué estudiamos Geometria. y * Conocer los conceplos basicos como figura geométrica, segmento, espacio mético. INTRODUCCION Si quisiéramos explicar qué es o qué estudia la Geometria no bastaria con presentar todas las geometrias elaboradas por el hombre desde hace dos mil quinientos afios, pues estas han ido ncia cambiando de acuerdo a nuestra evoluci6n cultural. Al inicio, para Euclides solo representaba la’ de la extension y de la medida (Geo = tierra; metrén = medida), mas en el siglo XVII, asombrados con lanaciente algebra, los geémetras - Fermat y Descartes inventan la llamada Geometrfa Analitica para dar lugar en el siglo XIX a la Geometria infinitesimal que se basé en los trabajos de Monge (el inventor de la Geometria Descriptiva). Es con Poncelet que surge la Geometrfa sintética mientras que la mixta es desarrollada por Gergonne y Steiner, Posteriormente aparecen las geometrias no euclidianas. Nuestra intencién es esbozar una introduccién de! método axiomético, que es empleado por los geémetras contempordneos, y para un mejor entendimiento del largo recorrido de la geometria por los diferentes métodos, resefiaremos los sucesos més importantes sin ignorar a los personajes con mayor influencia y definiremos algunos conceptos necesarios para el desarrollo de los siguientes capitulos. 15Lumbreras Editores Geometria RESENA HISTORICA El inicio de la geometifa data desde mucho antes que la historia escrita, como una acumulacién gradual de nociones intuitivas sobre la realidad objetiva (espacio fisico y formas) que fueron resultado de simples observaciones. Aceste periodo inicial de la geometria se le denomina primitivo, debido a que se realizaba en el transcurso de la lucha del hombre por su existencia y trataba de Agrimensores midiende un campo con une cuerda solucionar ciertas dificultades como la medicién de (fensares de cuerdos) parcelas de tierra, voltimenes de cuerpos, etc. Herodoto (485 - 425 a.n.e.) es considerado el padre de la historia porque su trascendencia va mas all dela simple narracién de hechos, ya que no solo se dedicé a escribir lo que le contaban sino que fue un incansable viajero que recorrié todo el Egipto, lamagna Grecia, etc. para poder interpretar la realidad, Debido a sus aportes es también considerado uno de los primeros cientificos, con respecto a las necesidades del hombre. Herodoto cuenta que Sesostris, rey de Egipto, reparti6 las tierras dando a cada egipcio una parcela, segtin un sorteo, para que sean pagadas anualmente. una de las parcelas era inundada por el Nilo, su dueno se dirigia al rey y este enviaba a los tensores de cuerdas, Pirémides de Egipto también conocidos como agrimensores (considerados ahora como primeros geémetras), quienes median en cuanto disminuy6 la parcela. Es sobre la base de estos aAeohtuad PR QUE resultados que se reducian los impuestos. Herodoto nos SEM ger at moe A aiech ee f (_ Mae = >" et lans ea cn) Ua Sash fs abe A DAZ Mitalueut ore rte ey eee parcelas. EI Popiro de Rhind (1650 a.n.e) es une de las primeras recopilaciones de problemas mateméticos. relata ademés que al primer rey de Egipto unificado, Menes, se le atribuyen los conocimientos geométricos necesarios para realizar trabajos de nivelacién de su tertitorio (hecho que se remonta a 3.000 afios a.n.e.) ast como el almacenamiento de la cosecha recogida de las 16CAPITULO I Resefia histérica y conceptos previos Las fuentes principales de informacién relacionadas con la geometria egipcia antigua son los Papiros de Mosca (1850 a.n.e.) y Rhind (1650 a.n.e.), posiblemente escrito por Ahmes, que contienen 25 x85 problemas respectivamente. También encontramos en el museo de Berlin, el mas antiguo instrumento astronémico y topografico existente, de una eombinacién plomada y vara de agrimensor que provienen del Egipto antiguo aproximadamente 1950 a.n.e. Hasta donde la historia nos permite investigar el pasado, se descubre todavia presente una gran cantidad de material que puede llamarse geometria practica o cientifica. Los registros existentes mas antiguos de la actividad del hombre en el campo de la geometrfa son unas tablas inscritas de arcilla cocida enterradas en Mesopotamia y que probablemente datan de los tiempos de los sumerios (aproximadamente 300 a.n.e.). También hay tablas cuneiformes babilénicas de la era del rey de Hammurabi, el imperio Nuevo Babilénico de Nabucodonosor y las eras siguientes persas y seleticidas. De estas tablas se puede distinguir que la geometria antigua babilonica esta muy relacionada con la medicién préctica. Con los registros se puede deducir que no solo sabian calcular el drea de una regién rectangular, triangular (rectangular, isésceles), trapecio rectangular, sino también el volumen de un prisma recto con base trapecial rectangular. La longitud de la circunferencia se obtuvo al triplicar el didmetro y el 4rea del circulo como un doceavo del cuadrado de la longitud de la circunferencia (ambos correctos para t= 3) y el volumen de un cilindro circular recto al calcular el Producto del drea de la base por la altura, También hay cierta evidencia de que los babilonios antiguos utilizaban algunas férmulas de manera incorrecta, por ejemplo: El triéngulo recténgulo era bastante estudiado en la Edad Media por los astrélogos (Geometria de Ie astrologio, siglo Xi) AREA DE LA REGION CUADRANGULAR Los griegos consideraban al cuadrilétero como una regién cuadrangular. ga latelo+a) 4 donde a, b, ¢ yd son las longitudes de los lados del cuadrilétero como una region cuadrangular. 7Geometria En la Edad Medio, ls érabes sigueron _miento de los astros en el observatorio de ‘estudiondo a motematica sobre la base ‘Estambul (siglo XV). ‘en los conocimientas griegos. VOLUMEN DE UN TRONCO DE PIRAMIDE DE BASE CUADRADA donde Hi es 1a longitud de la altura, a y b son Jas longitudes de los lados de las bases'(bases En la matematica egipcia de aquel entonces no habia defini- ciones, axiomas, teoremas ni sus demostraciones, la exposicién de los conocimientos matematicos se reducia a ejemplos y pres- cripciones destinadas a la solucién de problemas aislados, ‘Sin embargo, el desarrollo de la geometria como ciencia tuvo lugar principalmente ena Grecia antigua, ahi se iba acumulando datos sobre las relaciones métricas en los tridngulos, sobre las mediciones de dreas y volmenes, relacién de semejanza y de las proporciones de figuras, secciones cénicas y problemas de construccién. Son los faraones de Egipto quienes edificaron sus tumbas en forma de pirémide, por lo cual los agrimensores necesitaron conocer ciertas propiedades geométricas de los cuerpos que usaban en la construccién. 18 ‘Atenas, cima del conocimiento griego.CAPITULO 1 Resefia histérica y conceptos previos A Tales de Mileto (aproximadamente 625-547 a.n.e.), fil6sofo y matematico griego, se le vincula la aparicién de las primeras demostraciones de algunos teoremas de geometria. Es correcto sefalar que Tales utilizaba los conocimientos tedricos para resolver problemas practicos, como la medicién de la altura de una pirémide segtin la sombra que producia o la determinacién de la distancia de un barco al litoral, De este modo la formacién cientifica de la geometria. El trabajo iniciado por Tales fue continuado posteriormente por Pitagoras de Samos (aproximadamente 580-500 a.ne.) quien fundé la Sebios europeos del siglo Xl comienzan 2 Peoueta [télica al sur de Italia traducir e ilustrar numerosos manuscritos griegos y Grabes de matemitica. (Crotona). Son sus miembros, denominados los Pitagéricos, quienes opinaban que los ntimeros gobiernan el mundo; con esto manifestaban que todos los fenémenos de la naturaleza se podian expresar mediante leyes matematicas. Otros continuadores son: __Hipécrates de Quios (hacia elafio 470a.n.e.), quenoesaquelfamoso médico del mismo nombre sino quien intent6 resolver la cuadratura del circulo y realizé aportes respecto al problema de la duplicacién del cubo. Hipécrates se encargé de demostrar la fuerza del método indirecto (reductio ad absurdem) y reducci6n al absurdo o deduccién de una contradiccién partiendo de una hipétesis supuesta que se quiere refutar. La validez universal de este método permanecié inalterable hasta el siglo XX, cuando se hicieron objeciones en su uso sin razonar sobre las clases infinitas, Contempordneo de Plat6n y dedicado a la matemiatica asi como a la astronomia, Eudoxio de Cnido (aproximadamente 408 - 355 a.n.e.) aporté en la teoria geométrica de la proporcionalidad. A pesar de no ser muy reconocido fue quien traté de explicar el movimiento planetario con un sistema de esferas. La Edad Media es el periodo que comprende entre el fin de la Era Antigua en el siglo V hasta el Renacimiento en el siglo XIV. Este petiodo cuya mayor parte fue denominada Oscurantismo retrasa el desarrollo cientifico debido al Cristianismo que gobernd casi sin mayor restricci6n en Europa. 19Lambreras Editores Geometria A Euclides (aproximadamente 365 - 300 an.e.) se le considera el padre de la geometria debido a su obra fundamental. denominada Elementos cuyos trece tomos contienen 465 proposiciones. Muchas de estas tratan, no de geometria, sino de teoria de los ntimeros y Algebra griega (geométrica). Debemos destacar que no solo realiz6 trabajos de matemiatica, sino El reloj del sol fue empleodo por primero vex hace unos 5000 aes, La sombra del indicador (1482) donde aparece la primera edicién impresa de sus obras vertical cae sobre une superficie graduade y se va moviendo con el paso de les horas. también de fisica, astronomia y musica, ademas es en Venecia al traducirse del arabe al latin. Durante ‘dos mil aos la geometria fue estudiada por los elementos de Euclides por ser el tinico manual de geometria en las escuelas de todo el mundo. En esta misma época vivid Arquimedes de Siracusa (287 - 212 a.n.e.) que es considerado el intelecto cientifico y matemético mas excelso del Mundo Antiguo y también, en virtud de la libertad de sus métodos, el primer matematico modermo. Luego de estudiar en Alejandria, volvié a su patria para dedicarse a la Geometria, Mecanica, Fisica e Ingenieria. Demostré que la superficie de una esfera es cuatro veces la de uno de sus circulos maximos y que el rea de un casquete esférico es igual a la superficie de un circulo que tiene por radio la recta que une el centro del casquete con un punto de la circunferencia basal. El problema al cual le atribuia gran importancia se encontraba en demostrar que ef volumen de una esfera inscrita en un cilindro es igual a los 2/3 del volumen del cilindro. Arquimedes es el primero que hizo un intento verdaderamente positivo sobre el cAlculo de (pi) asignandole un valor de 3 (10/71) =3,141. En esta época vivié también el maestro supremo del método sintético en geometria Apolonio de Perga (260-220 an.e.). En ese método dejé muy poco que hacer a sus sucesores, asf como también en la geometria métrica de las c6nicas. Apolonio estudié en Alejandria y luego visité Pergamo en donde habfan construido una biblioteca y una universidad semejantes Elstrolabioes un instrumento para medir ia altura de los astros. Mediante el astrolabio se podian aplicar las tables de declinacién ediciGn de su famoso libro Secciones cénicas, que consta de 8 det Sal, libros. a la de Alejandria. Es alli donde Apolonio escribié la primera 20CAPITULO 1 Resena hist6rica y conceptos previos Fue en el siglo XVII que se retomé con mayor intensidad el desarrollo de las ciencias y las artes en Europa de la geometria. En la primera mitad de siglo XVII, René Descartes (1596-1650) filésofo, matematico, fisico y fisidlogo francés, propuso un enfoque completamente nuevo a la solucién de los problemas de geometria. Las investigaciones matematicas de Descartes estén estrechamente ligadas a sus trabajos filos6ficos y de fisica. Al crear el método de coordenadas, permi introducir en la geometria los métodos del Algebra y posteriormente del andlisis. En 1637, Descartes introdujo por primera vez en la geometria las nociones de variable y de funcién, ya que para él la variable se expresa Net ene como un segmento de variable longitud e invariable direccién y como (1596-1650) una variable numérica continua que recorre un conjunto de nameros que forman un segmento de coordenadas. La imagen de variable doble acondicioné la penetracién reciproca de la geometria y del algebra a la cual aspiraba. La variable cartesiana fue el punto de viraje en la matemitica, debido a ella el movimiento y por lo tanto la dialéctica forman parte de las matematicas. A partir de este momento, la geometria se desarrolla impetuosamentey aparecelageometriaanalitica, enla cual porecuaciones algebraicas se investigan las lineas curvas y las superficies. El método de coordenadas creado por Descartes se considera como su logro principal en la geometria analttica, ene ciencia que fue elaborada por él y su (1601-1665) compatriota Pierre Fermat (1601 - 1665). La geometria proyectiva sintética después de que la inventaran los franceses Guirard Desargiies (1593-1662) y Blais Pascal (1623-1662) languidecié hasta principios del siglo XIX, periodo en el que se hizo muy popular entre los geometras que no gustaban del anilisis. Esta geometria estuvo descuidada durante el siglo XVIII hasta que Lazare N. M. Carnot (1753-1823), de origen francés, dio grandes aportes en sus obras Geometrie de position (1803) y en el Essair sur les transversales (1806). Este genio militar en 1793 salv6 a la Revoluci6n francesa de la Blais Pasceh (1623-1662) coalicién de reaccionarios de Europa. 2Lumbreras Editores Geometria En 1748, el suizo Leonard Euler (1703-1783) codificé y amplié la obra de sus predecedores, tanto la geometria plana como la del espacio, quedando practicamente perfectas, salvo la introduccién en 1827 de las coordenadas homogéneas, aporte de Monge, que ahora se denominan ecuaciones diferenciales. Otros de los inventos del francés Gaspard Monge (1746-1818) fue la geometria descriptiva, que tiene menos intereses matematicos (analisis de ecuaciones diferenciales) pero cuya importancia radica en lo tecnolégico. El plan de Monge de representar los cuerpos sélidos en un diagrama plano pormedio de dos proyeccionesplanta yelevacion situados sobre planos que originalmente formaban Angulo recto entre si antes de ser abatidos facilité lapercepcién de lasrelaciones espaciales, y proporcion6 un sistema grafico Leonard Euler (1703-1783) uniforme para resolver problemas como el de determinar las curvas Corl F Gauss (1777-1855) Entre estos axiomas, el axioma de las paralelas (Quinto postulado) fue con frecuencia reconocido como la mancha negra en la obra genial de Euclides por dividirla en dos partes. Una parte consta de teoremas que no dependen del quinto postulado, mientras que la otra si, esta contiene teoremas, cuyas demostraciones se basan directamente en el axioma de las paralelas o bien en los teoremas demostrados. Naturalmente surgia la pregunta si no era posible librarse del quinto postulado como que forman dos o més superficies al ser intersecadas. Se concluye que Euler y Monge echaron las bases de la geometria diferencial. El alemn Carl Friedrich Gauss (1777 - 1855) es considerado uno de los mateméticos mas grandes de la historia por su aporte en la geometria al intentar demostrar el quinto postulado de Euclides. Sin saberlo, estaba dando inicio a otras geometrias no euclidianas. La geometria comenzaba a dar sus pasos como ciencia y sus primeros resultados describian las propiedades de las magnitudes fisicas observadas. Hastala segunda mitad del siglo XIX, la geometria se dedicéa Jas relaciones y las formas de los cuerpos del espacio, cuyas propiedades se definian por medio de axiomas formulados por Euclides. axioma o demostrarlo. 22 Grabado (1525) de Alberto Durero que muestra o un pintor que utilize la homotecia para reproducir objetos en sus cuadros.CAPITULO I Resefia histérica y conceptos previos Las tentativas de demostrar el axioma de las paralelas duraron mas de dos mil afios. Casi todos los eminentes matematicos probaron sus fuerzas en la solucién de este problema, mas el problema quedaba sin resolver. Para salir de esta situaci6n y encontrar una via correcta a la soluci6n del problema era necesario no temer a enfrentarse a las personalidades de prestigio, tener un espiritu revolucionario , yuna gran audacia cientifica. El matemiatico ruso Nikolai I. Lobachevski (1792-1856) resulté ser el revolucionario de la ciencia. Por primera vez, N. |. Lobachevski se inclin6é por establecer rigurosa y cientificamente la infructuosidad de las tentativas de demostrar el axioma de las rectas paralelas, ademas de demostrar que es imposible deducir la afirmacién de estos a partir de los axiomas de Euclides. En 1826 N.l., Lobachevski construyé la geometria que tiene por base un sistema de axiomas que se rencia del sistema de axiomas de Euclides, solo en el axioma de las rectas paralelas. Como resultado aparecié una geometria légicamente no contradictoria, que se diferencia sustancialmente de la euclidiana. Las ideas de N. 1. Lobachevski eran tan Nikolai. Lobachewski originaleseinesperadasyporestaradelantadas (1792-1856) asu siglo, no fueron comprendidas incluso por Jos grandes matematicos de aquel tiempo. Lobachevski, insigne profesor y rector de la universidad de Kazan, se ocupaba incansablemente de todos los asuntos de la universidad. ‘Trabajaba constantemente por mejorar la ensefianza de las matematicas en las escuelas, escribié manuales de Algebra y geometria, condend nae siempre a las personas que no deseaban trabajar debidamente y aportar (1826-1866) Jo maximo posible a la sociedad. Después de que las ideas de Lobachevski ganaron notoriedad, su —_-geometria empez6 a desarrollarse impetuosamente, especialmente en los trabajos del alemén | Bernhard Riemann (1826-1866), A. Kelly me (1821-1895), Felix Klein (1849-1925) y David Hilbert (1862-1943). Los trabajos de B. Riemann adquirieron un significado especial porque tanto sus ideas como las de N. |. Lobachevski constituyeron Dovid Hilbert la base mateméatica para Albert Einstein Albert Einstein (1862-1943) (1879-1955) y su teoria de la relatividad. cay ee) 23Lumbreras Editores Geometria En 1854, Riemann inventé la geometria esférica, en la que se realizaban las hipétesis del Angulo obtuso de Gerolamo Sacheri (1667-1886). Las geometifas no euclidianas de Lobachevski y de Riemann integran la ciencia modema y encuentran aplicacién en Ja solucién de los complicados problemas teéricos y pricticos de la matematica, de Ja fisica y de las técnicas modernas. No obstante, la geometria de Euclides conserva su importancia en lo que se refiere a la practica, en la construccién, en Ia técnica y por lo tanto, es objeto de estudio en las, escuelas de ensefianza general y de peritaje. Con Jo planteado podernos decir que la geometria no tiene fin debido a que en el Superficie de Riemann transcurso del tiempo, el hombre se encuentra con una Espacio plano" clésico serie de dificultades nuevas y al querer solucionarlas Una representacién de un espacio curvo economia, lingiiistica, ete. crea nuevas _herramientas, surgimiento de diferentes geometrias (euclidiana, no euclidiana, proyectiva, descriptiva, analitica y diferencial), Actualmente, vernos una nueva geometria denominada geometria fractal que fue descubierta por ¢! polaco Benoit Mandelbrot (1924- con ayuda de la ciencia (computadora). Esta geometria est abarcando varios campos como la anatomfa, Jo cual da origen al .) en el aio 1975 El desarrollo de la geometria y sus aplicaciones en las distintas ramas de las matematicas y de las ciencias naturales evidencian la importancia de la geornetria como uno de los medios mas profundos y fecundos, por las ideas y por los métodos, en el conocimiento de la realidad objetiva. La ciencia matematica soviética siempre presté gran atencién al desarrollo de la geometria logrando en esta rama del saber notables éxitos. Figuras fractales obtenidas por la computadora 24CAPITULO 1 Resefia histérica y conceptos previos CONCEPTOS PREVIOS FIGURA GEOMETRICA Denominamos figura geométrica a la abstraccién que se obtiene de la forma de un objeto real 0 inexistente, cuando nos referimos a inexistentes mencionamos los casos del punto, la recta, el plano, la bisectriz, el diedro, el triedro, etc. Figuras que sin embargo podemos representarlas. Una vez realizado el proceso de abstraccién, para obtener una figura geométrica, esta se puede representar sobre alguna superficie fisica o en el mismo espacio euclidiano. En cualquier texto podemos observar representaciones de figuras geométricas, inclusive al observar un cuadro artistico bastante complejo podria dar como resultado en nuestro pensamiento una figura geométrica. Figura 1.1 25Lumbreras Editores Geometria Ejemplo de figuras geométricas abstractas. plano eT segmento AW triéngulo Angulo diedro cono Las primeras figuras que el hombre ha podido abstraer son el punto, fo recta y el plano. Es a partir de ellos que se generan las demds. como el segmento, el éngulo, el tridngulo, etc Figura 1.2 SEGMENTO DE LINEA RECTA Al observar las lineas pintadas de blanco en una pista, el poste de alumbrado ptiblico o un lapiz, abstraemos la nocién de una figura geométrica que es denominada segmento. Alobservar ia carretera notamos que los mérgenes tienden a juntarse en el infinito, sin embargo las rectas paralelas no se intersecan. Los rieles de un ferrocarril nos da una ideo de lineas paratetas. 26CAPITULO 1 Resefia histérica y conceptos previos DEFINICION DE SEGMENTO Es la porcién de linea recta comprendida entre dos puntos A y B de dicha recta (A# B). El segmento de extremos A y B es el conjunto de puntos que se encuentran entre A y B, ademas de dichos puntos. Figura 1.3 Notacién AB : se lee segmento de extremos A y B. “EL VOCABULARIO DEL RAZONAMIENTO GEOMETRICO Las nociones fundamentales: cuya existencia se admite sin demostracion; aunque a veces se da una definicién de las mismas, El punto, el plano, la perpendicularidad o el paralelismo son ejemplos de nociones fundamentales. Los axiomas (0 postulados): hechos indemostrables que se admiten sin mas justificacién. Eyemplo: por cada par de puntos pasa una recta y solo una. Los teoremas: conjuntos de hipétesis-conclusiones que exigen una demostracién o prueba. Los matematicos distinguen varias categorias de teoremas: + Los teoremas fundamentales, + Los lemas; auxiliares cuya demostracidn se antepone y hace posible la de los teoremas mas generales. + Los corolarios; teoremas anexos, deducibles inmediatamente de teoremas mas generales. Un ejemplo especialmente importante es la demostracién por reduccién al absurdo: método matematico que demuestra que una afirmacién es falsa deduciendo de ella un absurdo manifiesto, Una teorfa matematica es un conjunto de teoremas que se enlazan légicamente, y que se apoyan sobre las nociones fundamentales y los axiomas. La modelizacién consiste en asociar un modelo abstracto matematico a una situacién real dada, Si el modelo es adecuado, comporta un notable ahorro de esfuerzos y permite anticipar predicciones sobre el desarrollo del fenémeno real.Lumbreras Editores Geometria ESPACIO METRICO EUCLIDIANO @. Cémo encontrar una fuente. Este mapa demuestra en forma gréfica cémo la interseccién de dos calles puede localizor un hgar Sin peligro de confusin, dos amigos pueden citarse dciendo simplemente: "Nos vemos enla fuente que esté en la ovenida Segunda ylacalle Tercera’ 6, Alliesté ef punto. Una rejila similar als calles sitta un punto. Los mateméticos dicen que el punto que se ve aquiesta ¢n2, 3. Elprimernimero representa a distancia alo argo de eje horizontal, 0 ejede a X.y el segundo ladstanciaalo largo del vertical, o¥. Las calles de una ciudad nos muestran un ejemplo de plono cartesiano que es un tipo de espacio métrico, Ena geometria euclidiana, la nocién de distancia entre pares de puntos desempefa un papel muy importante, pues fue sin duda uno de los conceptos geométricos que inicialmente se estudiaron. El hombre primitivo al efectuar un viaje considerando el tiempo establecié que el segmento de linea recta constituye la trayectoria més corta de un lugar a otro. En efecto, la mayorfa de animales instintivamente también se percatan de esto. 28CAPITULO I Resefia histérica y conceptos previos Es necesaria la abstraccién para estudiar ciertas correspondencias una a una, que se pueden establecer entre el conjunto de los nimeros reales y el conjunto de puntos de una linea recta, Estas correspondencias las relacionaremos connumerosy puntos, de manera que un par de nimeros proporcione informacién de la distancia entre un par de puntos. En Ja figura 1.4, R es un campo unidimen. sional y # es una recta dada cualesquiera, inde- pendiente de R. L R B 5 A 2 Figura 14 R puede ser un campo unidimen: bidimensional de dimensi6n n. A es un punto de la linea recta, al cual consideramos que le corresponde el numeral 2 y de igual modo se establece que aBle corresponda el numeral 5; la distancia entre A y B resultara equivalente a la distancia entre 2 y 5. El término distancia es aplicable cuando se trata de puntos distintos sin embargo, hemos de establecer que entre el punto A yel mismo punto Ano existe distancia alguna. Porconsiguiente, indicamosqueacadanimero real le corresponde uno y solo un punto de la linea recta y cada punto de la linea recta es imagen de un nimero real, Esa es la raz6n por la cual el conjunto es continuo, es decir, no existe ningtin vacio entre sus elementos. d(A; B) = |B-A| distancia entre A y B. DEFINICION DE ESPACIO METRICO (METRICA) UnespaciométricoesunconjuntoMnovacio, de elementos denominados puntos vinculados a un ndmero real d (P; Q); denominado funcién de distancia o métrica del espacio, asociado con cada par de puntos P y Q del conjunto M, que cumpla los postulados siguientes: Postulado 1 | d(P; Q)>0, siy solo siP+Q Postulado 2 | d(P;Q)=0, siy solo siP = Q Postulado 3 | a(P;Q) = a(Q;P) Lo cual nos permite demostrar el siguiente teorema, Teorema (P,Q) sd (P;S) + a(S; Q) Donde P, Q y $ son tres puntos cualesquiera del conjunto M, no necesariamente distintos. A dicha relacién se denomina desigualdad triangular de la distancia. Demostracién d(P;Q) = |Q-P| definicién d(P;Q) = |S-P+Q-S| propiedad de laadicién Usando el Teorema de Schwartz Ixt+ylsbl+lyl |G-P) + Q-S)| <|S-P|+|Q-S| d(P;Q)s|S-P| + |Q-5S|_ propiedad aP;s) — aS;Q) tran » d(P;Q)sd(R;S) + dS;Q) laad 7Lumbreras Editores EI teorema de Schwartz es aplicable en todos los campos del espacio métrico euclidiano. La funcién distancia o métrica més usual es la distancia euclidiana que en R" se establece como 4(P:Q)=( siendo PEO HK) VQ = SMe Vgh I) Sin ,enR AP; Q= | 2.enR? -yl Sin (P.Q)= ix~y) #(%-Y2)" Sin =3,en AIP:Q)=V(x,- 4) +(x2-¥2) +(%3~ 5)" En 1906, el matematico francés Maurice Fréchet generaliz6 la noci6n precedente de distancia a conjuntos enteramente arbitrarios de elementos. Fréchet se refirié a d(P; Q) como la separacién de P y Q; el espacio métrico parece haber sido empleado por primera vez por Felix Hausdorff. Felix Hausdorff (Breslan 1868 - Bonn 1942) fue un matemético aleman que publicé | el libro Fandamentos de la Teoria de | conjuntos. En esta obra Hausdorf inicia su | exposicién a partir de la nocién de entorno, hasta compietar un estudio topolégico, cuyo objetivo fundamental es hacer de la topologia una cie i abstracta deductiva, j Geometria Aplicacién 1 Sea el conjunto no vacio M de todos los némeros reales, ademas los puntos P=x y Q=y pertenecen a M, demuestre que la funcién de distancia definida por d(P; Q) = |x-y| (distancia euclidiana) es una métrica, Resolucion a(P; Q) =PQ Figura 1.5 Silafunciénd(P; Q) es una métrica, debe cumplir con los postulados establecidos en la definicién, Postulado 1 d(P;Q)>0 Ix-y| =Osiysolosix#y —definicion de : valor absoluto Postulado 2 dP;Q>0 Ix-yl =Osiysolosix=y definicion de valor absoluto d(P;Q) sd = d(P;Q) + d(S; Q) Si(S = Z)€ M, entonces |x-y| =|x-y-z] [x-ylslx-z}+|z-y] 7 T Y (PQ) s d{PS) + a(5;Q) Dado que d(P; Q) = |x - y| cumple con los postulados establecidos, entonces d(P; Q) es una métrica, También se puede sefialar que el par (M; d) es un espacio métrico.CAPITULO I Resefia histérica y conceptos previos Ejemplo 1 Postulado 3 Si P=2;Q=5 d(P; Q) = d(Q; P) P Q 7 Ix, -¥iL + ba yal = by -aad + bed 1 2 5 igualdad se establece por los valores absolutos. Teorema d(P;Q) = d(P; Q) sd(P; S) + a(S; Q) distancia eucl Si (S=Giz))eM Aplicacion 2 y by=y,b=b-2, 42, 4b Silos puntos P=(x,;x,) y Q=(y,; ¥,) perte- necen a M que es el conjunto no vacio de todos los pares ordenados de némeros reales, demuestre que la funcién de distancia definida por (P; Q) = |x, -y,| = |x,-y,| es una métrica. Resolucion Figura 1.7 Sid(P; Q) = |x,-¥,] = bxp-¥el es una métrica, debe de cumplir con los postulados establecidos en la definicién. Postulado 1 d(P;Q) > Oporser suma de valores absolutos yP#Q. Postulado 2 a(P;Q) = Ix-¥i1 + ba-¥:l= 0 para que dicha igualdad se cumpla, ocurre que Ix-y,1 #04 xy-¥, 10 > X,=),, % =, esdecirP =Q entonces |x,-y,| S$ |x,-2,1+ [z,-y,| @. También Ix,-¥,) = ba-% +2, [Yel $y Zal + [2p Yol a Sumando las inecuaciones (1) - (II) tenemos Lacnlt eye) s|xic acl lee 2a) taille yd (PQ) s a(PS) + a(SiQ) Dado que d(P; Q) = |x,-y,1 + b-¥,1 cumple con los postulados establecidos, entonces a(P; Q) es una métrica. Efemplo 2 Utilizando la funcién distancia AP; Q) = Ix,-¥,1 + Ix- Yel determine la distancia de P a Q, si P=(3x)=(5-D, Q=@sy)=(4 3) ¥ 2433) 31Lumbreras Editores Geometria En R®, la distancia euclidiana de P a Q del ejemplo anterior es | a(P;Q)=Va-4)’ +(-1-3)° | j i t } | E d(P;Q)=5 i j En R’, la funcién distancia d(P; Q) = |x,-y,| + |x, ~y,| en el plano cartesiano es denominada espacio de taxi, debido a que este espacio métrico establece la distancia recorrida por un automévil {enna ciudad con calles perpen be DISTANCIA ENTRE CASILLAS # | Ei desplazamiento de un caballo en un tablero de ajedrez | puede definirse de la siguiente manera: el caballo va siempre | de una casilla negra a una blanca (0 viceversa) avanzando en L (8x2). Asi, el caballo del tablero superior puede alcanzar, en tun movimiento, cualquiera de las ocho casillas sefialadas por un punto. El diagrama siguiente nos muestra que se necesitan por Jo menos tres saltos para que el caballo pase de la casillaA ala | casilla B, | i i Puede decirse que la distancia entre estas dos casillas 0 un paso entre Ay B es igual a 3 para el caballo. Hay que considerar que la menor distancia entre dos puntos se puede tomar de diferentes maneras, quizds la més conocida es la Euclidea. La nocién 1 matemética de distancia es la formalizacién de una nocién intuitiva porque permite medir el alejamiento de clos elementos de un conjunto definido por sus propiedades.. pe 32FORMAS Y MEDIDAS, EL UNIVERSO HECHO NUMEROS La geometria, que nacié hace més de 2300 afios en la préspera cludad de Alejandria, continda siendo en nuestros dias luna via para entender el mundo que nos rodea. Sin embargo, en el departamento de Geometria y Topologia de la universidad de Granada (Espafia), los investigadores van mis alld al abrir las uertas de universos que no alcanzamos imaginar. ‘Cuenta la historia que sobre la entrada a la Academia de Platén rezaba un cartel: § Que nadie que no sepa eometria traspase mis puertas. En aquella época, cuando la ‘cultura griega clisica florecia, la geometria (la medicién de la Tierra) era una ciencia matemnatica que se relacionaba mas con {a mistica y la filosofia. Al tiempo que ayudaban a mejorar la ‘comprensién del mundo, los geémetras se ocupaban también de resolver problemas mds técnicos y muy cercanos a la vida 105 geémetras griegos se ocupaban de cotidiana, como disefiar "€soler‘piablemos més técnices como un templo con unas “isefar templos. - determinadas dimensiones © hallar extension de un campo de cultive. Hoy en dia, ese tipo de tareas a realizan ingenieros, arquitectos, sin que eso impida la vigencia de la geometria porque, como explica Alfonso Romero, ‘seguimos estudiando objetos, pero si antes eran cubos o prismas, ‘ahora son figuras que no se pueden ver y cuya existencia se da mateméticamente en un papel, a pesar de que no podemas percibir por los sentidas porque tienen mds dimensiones que nuestro mundo. ‘Asi,lageometriasigue describiendolos objetoscaracterizandolos a través de sus a’pectos medibles: longitudes, ngulos, reas, volimenes, etc. ytal vex por esono seledaimportanciaquereatmente guarda, porque puede parecer que ya est todo hecho. Como pasa E1 strolabio es un instrumento en muchas dreas de la mateméticas, estas investigaciones no tienen ara medir la altura de los astras una aplicacién inmediata, ‘empleado por los marinos en el siglo pero si pueden ser en XY para calcular fa latitud, ‘ecasiones _potencialmente aplicables a otras discipli ‘como la Fisica. Por ejemplo, la historia de la ciencia nos ensefia que antes de que Edwin Hubble descubriera experimentalmente la expansién de las galaxias, otros dos Nuestravisién del artey de la arquitectura resultard amplia, con el dominio de los teoremas de las figuras geométricas. {ue guardan diferentes tipos de relaciones entre ellas. En la naturaleza podemos apreciar infinidad de figuras geométricas. Admirar él prodigio de las celdas de una _colmena en hexagono regular perfecto o la telarafia, con sus millares de finos hilos rigurosamente paralelos. La simetria central de les flores y- plantas, Una sperice dees de ls hack en Sire wl den psp refjatoon reinlnte ota). in Jogo. 3536 Valores practicos ‘Muchas personas aprenderin geometria por su valor practico. Quien quiera llegar a ser artista, - dibujante, maquinista, carpintero, ornamentador en piedra o en metales, etc. recibiré mucha utilidad — de los hechos aprendidos en geometria; lo mismo para quienes orienten su vida por la ingenieria, fa arquitectura,, las artes de fa guerra, la ciencia o las mateméticas, la navegacién, etc. El éxito en estas profesiones demanda conocimientos geométricos y muchas veces reposa casi enteramente en ellos. ‘Geometriaoplicada por ls ingenieros y arquitectos, Imaginese cudntas veces el marino salva su vida anticipandose del naufragio, con la oportuna determinacién de la longitud y la latitud. Estos conocimientos se basan en las teorfas concebidas hace més de veinte siglos por hombres de ciencia. No hubiera sido posible medir la magnitud del mundo que habitamos sin las normas de Euclides, ‘Arquimedes y Apolonio, Y como actuar sin ellas en el misterio recéndito del universo. Conexiones de la geometria Las aplicaciones de la geometria abarcan un dilatado radio. Ellas se relacionan con la aerondutica, arquitectura, aviacion, en la ingenierfa en ‘todas sus ramas, con las ciencias fisicas y con una miscelanea de situaciones cada vez més complejas.Las matemiticas y la ciencia estdn estrechamente interrelacionadas ‘A veces el avance de la ciencia debe esperar el desarrollo de las matematicas, pero mas a menudo ‘ocurre que los desarrollos de modelos mateméticos se anticipan al avance cientifico, y por ende se requieren de cientificos capaces de elaborar las aplicaciones de modelos mateméticos para cosechar sus resultados, La prediccién es probablemente uno de los més importantes servicios que las mateméticas rinden ala ciencia, Las leyes elaboradas, que en las ciencias exactas estin escritas en ecuaciones diferenciales o en: ‘otras férmulas mateméticas, son medios para llegar a pronésticos exactos, El caso mis ilustrativo de la prediccién, en el orden de la Fisica, cs el de a forma de Abert Einstein E = mc?, cuya historia es breve: El egregio sabio fallecido en 1955, quien no era un experimentador, indic6, en 1905, que la masa + [a energia son la misma cosa en diversos estados. La materia que forma el nicleo 0 el corazén del 4tomo, que practicamente es toda la materia que existe, es un paquete de energia de alta concentracién.. Para la conversién de la masa en energfa, Einstein escribié la formula: E=mec" y de acuerdo con esta, la fuerza 0 energ’a producida es igual ala masa desintegrada multiplicada por el cuadrado de la velocidad de la luz (300 mil kil6metros por segundo reducido a centimetros). Un kilo de materia equivale, segiin ‘esto, a veinticinco mil millones de Kilovaties - hora de energia. Podemos mencionar también que en este campo de la sca Albert Einstein apca la eomeria en un estado no eucidano donde puede distinguirse que hay interrelacién entre fisica y somite 3 Geofsica, en la imogen se muestra un -eunilineos para la. medida de lo mopo de mognetosfera terrestre y su Jongitud de un arco de meridiano. interacci6n con el viento solar 37a@tel c MUNDO PLANO DE EUCLIDES - Cuando Eucides (aproximadamente siglo IV an.e.) escribié su obra Elementos de geometria, Presents cinco postulados, que se aceptan sin demostracién porque resultaban evidentes. A partir de estas se deducen todas las consecuencias y teoremas posibles, Hay un postulado polémico de las Paralelas, como se conoce normalmente, que indica: Por un punto exterior a una recta solamente pasa luna parolela a esa recta, aunque no {ue con esas palabras, por lo cual a esta geometria en base a lo que se ha mencionado es llamada GEOMETRIA PARABOLICA. : En los siglo venideros, a geometria eucldea se convierte en bésica para ‘cualquier: matematico, aunque al mismo tiempo muchos dedican sus esfuerzos para demostrar que el V postulado, que no gustaba demasiado al propio Euclides por su poco sustento sélido, puede deducirse de los otros cuatro, G La geometria euclidea nos puede parecer perfectamente légico, mas solo define un tipo de _ universo|muy particular, e& dec, e!universo plano en el que nos movemos y con el que estamos familiarizados. : 'No fue hasta 1817 cuando el brillante matemdtico Karl F Gauss descubrié que si negaba el V Postulado, permitiendo que se trazara més de una paralela por un punto dado, se obtendria una geometria totalmente consistent. Esta cea olvidada durante un siglo fue retomada por Janos Bolyai ¥ Nikolai |. Lobachevski, este Gitimo planteé que por un punto exterior pason infinitos paralelos guna recta, y dio lugar ala GEOMETRIA HIPERBOLICA. A mediados del siglo XIX, Bernhard Riemann plantes la GEOMETRIA ELIPTICA, esta indica que no existe ninguna parolela ala ‘ecta que pate por el punto exterior.Geometria parabélica Geometria hiperbélica Geometria eliptica Las geometrias no euclidianas, tan desconcertante para el profano. fueron utilizadas en la prictica por primera vez, y de manera espectacular, por el célebre fisico Albert Einstein (1879 - 1955). En 1915, Einstein plantea su teoria de la relatividad explicando que no solo acta la gravedad, sino que es fa curvatura aquella que ejerce una masa en el espacio, deforméndola, y que hace que otros ‘cuerpos se sientan atraidos hacia ella, De esta manera, la geometria nos ensefia que nuestro universo- no es PLANO, sino que pose una forma similar ala de una silla de montar. FUENTE: Enciclopedia Salvat de Estudiante. Tomo X (1984) 39NIKOLAI LOBACHEVSKI (1792 - 1856) Nikolai Ivanovich Lobachevski nacié el 20 de noviembre de 1792 en la familia de un funcionario pobre, quien conjuntamente con sus dos hermanos quedaron prematuramente a cargo de su madre, que prefirié llevarlos a estudiar en el gimnasio de Kazan - Rusia. N. |, Lobachevski estudié en el gimnasio de Kazan desde |802 hasta 1807 y enlauniversidad de Kazan, desde 1802 hasta 1811, cursando exitosamente Jos estudios en la universidad. Esto le valié para ser catedratico en 1816. “Asumié ciclos de conferencias no solo de mateméticas sino también de mecinica, fisica, astronomia, geodesia, topografia. Fue elegido, en 1827, rector de la Universidad de Kazan y durante los 20 aos de funcién convirtié a la universidad de Kazan en un centro modelo de ensefianza superior, ‘Su actividad cientifica dio a Lobachevski fama mundial. Inmortalizé su nombre con la creacién de Ja geometria no euclidiana, hoy conocida como geometria de Lobachevski. EI If de febrero de 1826 intervino en una conferencia fisico - matematica en la que por primera ‘vez informé acerca de la geometria no euclidiana. Bajo el titulo Sobre los fundamentos de la geometria ~ fue publicada tres afios después en el Boletin de Kazan. Et invento de Lobachevski no fue concebido por la mayorfa de sus contempordneos, sus trabajos | respecto-a la. geometria recibieron juicios negatives tanto en Rusia como en el extranjero debido a -que sus ideas era demasiado audaces y diferfan astensiblemente con los puntos de vista que entonces predominaban en fa ciencia. Precisamente por esto transcurrié mucho tiempo antes de que dichas ideas se ganaran el ‘reconocimiento comin que vine solamente después de su muerte. Los criterios filoséficos de Lobachevski tenian: tendencias materialistas destacables, y este consideraba que el medio mas seguro de comprobacién de las deducciones tedricas era la experiencia practica. Lobachevski exigia una ensefanza de las matemiticas que permitiera tras las operaciones ‘matematicas los fendmenos reales de la vida. : z En el afio 1846, Lobacheyski fue destituido de su trabajo en la universidad ascendiéndole a curador del distrito de ensefianza de Kazan. De esta manera se logran deshacerse del rector que, por ser de ‘orientacién progresista, les era indeseable. Diez afios después, Lobachevski fallece.DAVID HILBERT (Kénisberg 1862 - Géttingeng 1943) Este notable matematico nacié en Kénigsberg en 1802 y murié en ‘Géttingeng en 1943. Se gradué en la universidad de su ciudad natal y fue profesor de la misma, para luego desarrollar su actividad cientifica en la universidad de Géttingeng hasta su muerte. En 1899 se publicé su libro Grundlagen der Geometrie (Fundamentos de fa geometria), en cuya introduccién sintetiza el cardcter del libro: La ‘Geometria, lo mismo que la Aritmética, necesita solamente paro su consecuente ‘construccién pocas y sencillas proposiciones fundamentales. Estas proposiciones, fundamentales se llaman axiomas de la geometria, y el poner de manifiesto Jos axiomas de fa geometria para averiguar sus conexiones es algo que se discute desde tiempos de Euclides en numerosos y excelentes tratados de Ia literatura matematica. El problema citado queda reducido al andlisis l6gico de nuestras intuiciones espaciales, La presente investigaci6n es un nuevo ensayo para construir la geometria sobre un sistema completo de axiomas, lo més sencillo posible, deduciendo de él los mas importantes teoremas de manera que en ese proceso aparezcan con fa méxima claridad fa interpretacién de los distintos grupos de axiomas y el alcance de las consecuencias que aisladamente se deriven de cada uno de ellos. En agosto de 1900, tuvo lugar en Paris el 2* Congreso Internacional de Mateméticas, en el que Hilbert particip6 activamente en dos de sus secciones: Aritmética y Algebra, que presidié, y Enseftanza y Metodologia de la Matematica, donde presenté un informe que se hizo célebre (Dovid Hilbert - problemas mateméticos), aporte en el cual se le reconoce su vasta erudicién y su concepcién de las mateméticas. Los 23 problemas abiertos propuestos en el informe, dieron impulso a diferentes reas de la matematica en el presente siglo. at42 BENOIT MANDELBROT Nacié en Warsaw, una localidad de Polonia (1924). Sus progenitores, de crigen judio lituano, se ven obligados a trasladarse a Paris en 1936 por la gran situacién politica y social que en esos momentos se vive en Polonia. Su aficién matemitica no es casual; su tio, el matemitico Saolem Mandelbrot, que ejercia la docencia en el College de France y fue sucesor de Hadamardost en este puesto toma responsabilidad de su educacién. De hecho la influencia de Saolem Mandelbrot era positiva y negativa puesto que 1 era un gran admirador de la filosofia robusta de las matemiticas. Esto hizo que reaccionara Benoit contra las matemiticas puras, aunque como Benoit dijo: Lo entiendo como robusta, profundamente temeroso que las mateméticas oplicadas, en: las manos incorrectas, se pudieran utilizar negativamente en la poca de lo guerra, Mandelbrot acudié al Lyce Roim en Paris, hasta el comienzo de Ia Segunda Guerra Mundial, La guerra, la amenaza constante de la pobreza y a necesidad de sobrevivir lo mantuvieron ausente en la escuela y la universidad. A pesar de que reconoce que sus profesores de la escuela secundaria fueron maravillosos, en ‘gran parte fue autodidacta. Benoit Mandelbrot ahora atribuye mucho de su éxito a esta educacién poco convencional que le permitié desarrollar un acercamiento altamente geométrico a las matemiticas. Su intuicién y visién geométrica notable comenzaron a darle anilisis profundo en problemas matematicos. Después de estudiar en Lyon, Mandelbrot decide presentarse a los ‘eximenes de ingreso de la Ecole Normale y la Ecole Poly Technique. "Mandelbrot fue a los EEUU. en donde visit6 a California Institute of ‘Technology para obtener posteriormente el doctorado en matematicas en la Universidad de Paris en 1952. Volvié a Francia en‘ 1955 y trabajé en el Centro National de Recherche Scientific, : Después de retirarse de la IBM, encontré oportunidades similares en la Universidad de Yale, donde actualmente ejerce como profesor de ciencias matemiaticas. Con la ayuda de Jos gréficas de la computadora Mandelbrot trabajé en el centro de investigacion de Watson de la IBM.Soloun alte grade de abstraccién permits el desarrollo de los conceptos topologicos Por consiguiente, dentro de la matemética moderna, la topologia representa un tipo ‘especial de geometria,referida ala transformacién de una figura en otra distinta, sin ‘que sealteren sus propiedades.‘OBJETIVOS + Conocer los conceptos topolégicos basicos. + Estudiar el conjunto conyexo y no convexo. + Definir el conjunto conexo y no conexo (inconexo). topologicos + Diferenciar de manera grafica los diversos conjuntos que se han planteado. INTRODUCCION La topologia es una de las ramas més activas de las matematicas contempordneas. En el presente texto desarrollamos las ideas generales de la naturaleza de ciertos conceptos topol Las grandes divisiones de la topologia son: La topologia combinatoria (0 algebraica) que tiene aplicaciones importantes en la teoria de las ecuaciones. + La topologia general, un aspecto particular de la cual es Ja topologia de los conjuntos, creada por Cantor (1879). A partir de los trabajos de Cantor se desarrollé la topologia de los espacios abstractos, creada por Frechet (1914). El topélogo considera los mismos objetos que el geémetra, pero de modo distinto, no se fija en las distancias 0 los Angulos, ni siquiera en la alineacién de Jos puntos. Para un topélogo una circunferencia es equivalente a una elipse; una esfera no se distingue de un cubo, se dice que estas figuras son objetos topolégicamente equivalentes, porque se pasa de uno al otro mediante una transformacién continua y reversible, en olras palabras, hay una correspondencia biunivoca entre los puntos 4ée la figura original y los de la transformada. Para un topélogo. una rosquila tiene iguales caracteristicas que una taza. 45Lumbreras Editores Geometria DEFINICION Sea C un conjunto no vacio. Un conjunto T de subconjuntos de C define una topologia de C, si T verifica los siguientes axiomas: Axioma 1 La union de cualquier ntimero de elementos de T es un elemento de T. Axioma 2 La intersecci6n de dos ‘cualesquiera de T es un elemento de T. elementos Axioma 3 El conjunto C y el vacio pertenecen a T. Luego, C conjuntamente con el conjunto 7, es decir, el par (C,7) es un espacio topolégico. Ejempio 1 Sea el conjunto C= {1;2;3;4;5} luego, podemos establecer 32 subconjuntos de C de los cuales elegimos los siguientes: % CC x=052}, = 854}, X= (1523354), x, = (35455) y con ello formamos el conjunto 7, es decir T= {O5C5X,3X,5453%4) dEs (C, 7) un espacio topolégico? Para establecer que el par (C,7) es un espacio topoldgico, entonces, en T deberdn deverificarse los tres axiomas establecidos en la definicién. * ‘Axioma I La uniénde cualquier numero de elementos de T es un elemento de T. En nuestro caso Ux, = {1 ‘33 % UX, UX, = {152535455} =C Con ello notamos que se cumple el axioma 1. 46 + Axioma 2 La interseccién de dos elementos cualesquiera de Tes un elemento de T. En nuestro cas0.x,0\x, =(3; 4)=x,5 x,0x, =0 Con ello, notamos que se cumple el axioma 2. + Axioma 3 EI conjunto C y el vacio pertenecen a T puesto que en Tse cumplen los tres axiomas, por lo tanto, el par (C,7) es un espacio topolégico, también es posible decir que Tes una topologia de Co T confiere aC estructura topolégica. CONJUNTO ABIERTO Sea (C,7) un espacio topoldgico. A los subconjuntos de C que forman la topologia T se Jes denomina los abiertos de Ca los T abiertos. CONJUNTO CERRADO Sea (C,T) un espacio topolégico. Se denominacerradoo Tcerradoatodosubconjunto de C cuyo complemento sea un elemento de T. Ejemplo 2 Sea el espacio topolégico (C,T), donde C={1;2;3)a T= {0,6 {1},{3), 133 12:3}, mencione los conjuntos abiertos y cerrados del espacio topoldgico (C, 7). 1. Por definicién, los conjuntos abiertos de la topologfa T en C son oC, {1}, {3}, (153), {253} 2 De Joe .sioigntes.euhsanberteiuds Ke ow ha de establecer los cerrados de 7, asi por ejemplo: {I}: es cerrado de T, puesto que su complemento {2;3} se encuentra en T. es cerrado de T, puesto que su ‘complemento {1;3} se encuentra en T. —CAPITULO II Conceptos topoldgicos {3}: no es cerrado de T, puesto que su ‘complemento {1;2} nose encuentra en 7. {23}:es cerrado, puesto que su complemento {1} se encuentra en 7, C: es cerrado de 7, puesto que su complemento el @ se encuentra en T. es cerrado, de T, puesto que su complemento es C el cual se encuentra en 7, Luego los conjuntos cerrados de la topologia TenC son {1}, {2}, {253}, C, @. I. Del ejemplo anterior de todos los subconjuntos de C son {1}, 42), {152}, {153}, (2:31.66 de los cuales algunos son abiertos y cerrados a la vez como {1}, {2;31,C,¢ mientras que otros no figuran ni entre los abiertos ni entre los cerrados como | (152), (1:3) CONCEPTOS TOPOLOGICOS Sea el conjunto S formado por todos los subconjuntos del conjunto novacfoC. Se observa que S cumple los axiomas y es por consiguiente una topologia de C. Esta es la topologfa discreta de Cy en este caso el par (C,S), es un espacio topolégico discreto o simplemente un espacio discreto. Por el axioma 3 toda topologia de un conjunto no vacio Cha de contener los conjuntos C y $. Luego J={C;o}, que consta tinicamente de C y @ es una topologia de C. Esta es la topologia trivial o topologia indiscreta de Cy en este caso el par (C,J) es un espacio topolégico indiscreto 0 simplemente un espacio discreto. INTERIOR, EXTERIOR Y FRONTERA DE UN CONJUNTO 1 EnR P Figura 2.1 Sea el conjunto de puntos P cuyos extremos son los puntos a y b, Al intervalo (a;b) se Je denomina interior de“P, y al intervalo + 2:4) U (b; +) se le denomina exterior de P. La frontera es el conjunto de los puntos extremos, es decir a y 6. E} conjunto clausura de P es la unién del interior con la frontera de P, es decir, {a;bl. Ss Figura 2.2 3. EnR® LA f| M A i” oO R R Figura 2.3 C se encuentra en el interior del cubo. Ase encuentra en la frontera del cubo. M se encuentra en el exterior del cubo. 47Lumbreras Editores CLASIFICAGION TOPOLOaICA DE LAs SuPEAFICIES La mayor parte de los objetos, topolégicamente pueden transformarse, es decir, sufrir variaciones en la forma de su superficie pero dejando inalteradas ciertas propiedades basicas. Todas las transformaciones topolégicas como la mostrada en la parte derecha comprenden una propiedad denominada el género. Este se define por el némero de agujeros que tienen el objeto 0, como dicen los topélogos, por el niimero de cortes circulares cerrados sin interseccién o completamente circulares que pueden hacerse en dicha superficie sin romperla en dos partes. GENERO DE UNA SUPERFICIE La teoria de nudes es una roma de Ia topologia que tiene todavia muchos problemas por resolver. Un nudo ‘¢ puede considerar como una curva sencilla, hecha de oma y que se puede retorcer, alargar o deformar de cualquier forma en un espacio tridimensional, aunque no se puede romper. Pueden ser de género 0; 1; 2; 3 6 més. Para un mayor entendimiento se muestra las siguientes figuras. 48CAPITULO Conceptos topolégicos SUPERFICIES UNILATERALES Una superficie ordinaria tiene siempre dos caras. El matemdtico astrénomo alemén Augustus F. Mabius (1790-1868) hizo el descubrimiento sorprendente de que existen superficies de una sola cara. La mas sencilla de dichas superficies, llamada cinta o banda de Mobius, se forma tomando una tira larga y rectangular de papel y pegando sus dos extremos después de darle media vuelta, como se indica en la figura (a). Otra superficie unilateral interesante es la botella de Klein, descubierto por el matematico aleman Félix Klein (1849-1925). (0) Lacinta de Mobius con un sole lado. (6) “Divisién” de una cinta de Mabius. Cuondo se hace tun corte por fa mitad de una cinta de Mabius podria ‘esperarse dividir la tira en dos. Pero cuonda se hace el corte por una linea imaginaria por e! medio de la cinta. (6) El resultado no es dos tras sino una tira de dos lados. Una cinta de Mobius sola tiene un berde; el corte afade un segundo borde y un segundo lado. (4) Dando color a una cinta de Mabius. Cualquiera puede pintor un énillo de papel ordinario de un color por un fado Yeotro par el otro lado. Pero no se podria hacer esto con tuna cinta de Mabius. Si alguien lo intentaré veria que fa tira tiene dnicomente un lado en el que coinciden ambos colores. Ginta de Mabius I, 1963, zilorofia en tres tintes Al disefio de los modernos cruces de autopistas ha Ccontribuide una rama de la matemética que recibe ef nombre de TOPOLOGIA, 49Lumbreras Editores Geometria * (e) iy se una oa bose CONSTRUCCION DE LA BOTELLA DE KLEIN, Los tres diogramas de la figura superior ilustran cémo se hace Ia botella de Klein (a) Un extremo del tubo se convierte ‘ene! cuello, el otro en la base: (b) el cuello atravieso el lado de la bore; (c) ef cuello y la base se unen, transformando en una sucesién continua el interior y exterior. LA BOTELLA QUE NO TIENE INTERIOR. Este modelo de botello de Klein, que ‘no tienen ningin interior, pertenece al topélogo Albert W. Tucker. de fa universided de Princeton. Nadie verd jamés una verdadera botella de Klein ya que ésta sélo existe en Félix Klein (Dusseldorf 1849 - {a imaginacién del topéogo. La botello de Klein se otravieso a si misma sin que hay? Gotinga 1925).en 1872 presentéuna notable casificaciin de la geometria, 1 "Programa de Erlangen" poniendo fin a Ia escisién entre geometria ura y geometria analitica ningun ogujero. La botella de Klein es una superficie cerrada con una sola cara y sin interior. Dos cintas de Mébius unidas por los costados forman una botella de Klein. Tanto la banda de Mébius como la bolella de Klein son ejemplos de “superficies no orientadas” la primera con borde y la segunda sin el. Labbotella de Klein fue inventada en 1882 por Félix Klein.CAPITULO II Conceptos topolégicos CAMINOS ¥ ENCRUCLJADAS Una variante de la topologia es dar solucion a Viejos problemas que consisten en reproducir una figura sin levantar el lépiz del papel, con Un solo {razo ininterrumpido y sin pasar dos veces por el mismo sitio, La topologia nos permite decidir a priori, sin recurrir a tanteos, si dada una figura determinada es posible o imposible dibujarla de un solo trazo, de qué manera podemos determinar el nimeto de ttazos necesarios y como debemos proceder para realizatlos. Empecemos por definir algunos términos que se ulilizan en este acapite. RED (0 grafo): figura formada por un nimero arbitrario de puntos dispuestos de un modo cualquiera en el espacio (0 en el plano) y unidos entre sf por lineas rectas 0 curvas. CAMINO (0 lado): linea, recta 0 curva, que une dos puntos de una red. CRUCE (0 encrucjada o también vértice): | punto de una red. | i GRADO: nuimero de caminos que un cruce conecla entre sf, Hablaremos esencialmente de cruces de grado par y de grado impar. TRAZO: sucesion continia de caminos distintos. Untrazoposee uncruce desaliday otrode llegada que pueden coincidir. El recorrido verificado con un solo trazo de ldpiz es un trazo. | | | El sobre abierto Se trata de una red que consta de 6 cruces y 10 caminos; 4 cruces son de grado par (1, 6, 4,5) y dos de grado impar (2 y3). 2.1-5-46-1 es un trazo, DATOS HISTORICOS + El nombre de topologia que en nuestros dias se asigna a la disciplina de una rama de la geometria que se ocupa tinicamente de aquellas propiedades de las figuras geométricas que no cambian cuando éstas se deforman, independientemente del tamafo, fue llamada por primera vez en 1679 por el filésofo y cientifico aleman Leibniz como Analysis situs (andlisis de la situaci6n). Posteriormente es Félix Klein quien la denomina Topologia. : + Las medias lunas de Mahoma : Una leyenda afirma que Mahoma, el profeta, dibujada su firma compuesta de dos medias lunas opuestas de un solo trazo con la punta de su cimitarra. La firma de Mahoma + Félix Klein probé la independencia de la geometria proyectiva del axioma de Euclides de las paralelas, demostrando, asi que, tanto la geometria euclidiana como la no euclidiana sé encontraban _ comprendidas en la geometria proyectiva Y que eran igualmente verdaderas. con Tespecto 4 una métrica particular. 51Lumbreras Editores Geometria (CONJUNTO CONVEXO DEFINICION Un conjunto de punto P se denomina convexo, si para dos puntos cualesquiera A y B del conjunto P, el segmento de extremos A y B B) se encuentra contenido en el conjunto P. La abstraccién del Sol es representada como un circulo en el plane o una esfera fen el espacio ambas representaciones son ejemplos de conjunto convexo, Ejemplo 3 Regién triangular (conjunto P) Figura 2.4 De la figura 24, v A, B & P tal que ABCP entonces, P es un conjunto convexo. 52 Region interior de una curva simple cerrada, (conjunto Q) Figura 2.5 De la figura 25, si V A, B ¢ Q, tal que ABcQ, entonces Q es un conjunto convexo. Cono de revolucién (conjunto$) Figura 2.6 De la figura 2.6, si v 4, Be S tal que ABCS, entonces S es un conjunto convexo. En cada uno de los ejemplos anteriores, notamos que es posible ir de un punto A cualquiera a otro punto B cualquiera, si se mueve a lo largo de un segmento de recta, sin salir del conjunto en mencién y a los cuales se les denomina convexos.CAPITULO II Conceptos topolégicos CONJUNTO NO CONVEXO. DEFINICION Un conjuntode puntos P, es denominado no convexo cuando existe por lo tanto dos puntos Ay B del conjunto P tal que el segmento de extremos A y B (AB) no se encuentra contenido en el conjunto P. a superficie de un logo nos da idea de conjunto no convex. Ejemplo 6 Conjunto P Figura 2.7 En la figura 2.7, si Ac P,BeP y ABCP entonces P es un conjunto no convexo. Ejemplo 7 Regi6n interior de una curva simple cerrada (conjunto Q) Figura 2.8 En la figura 28 si AeQ,BeQ y ABcQ entonces Q es un conjunto no convexo. Ejemplo 8 Le) LS0o/ Conjunto L Figura 2.9 Enla figura 2.9,siA L, Be LyAB cL entonces L es un conjunto no convexo, En cada uno de los ejemplos anteriores notamos que existen segmentos que se encuentran contenidos en los conjuntos P, Q y L, pero también observamos la existencia de por lo menos un segmento (AB) que no se encuentra contenido en dichos conjuntos en mencién, a los cuales se les denomina conjuntos no convexos. Linea curva continua: Es aquella curva que resulta de la transformacién topolégica de una recta, un segmento de recta o una circunferencia, 53Lumbreras Editores CONJUNTO CONEXO. DEFINICION Un conjunto de puntos es denominado conjunto conexo, si para todo par de puntos del conjunto existe una linea curva continua ida en dicho conjunto que contiene a dichos puntos. Una idea intuitiva de un conjunto contet conexo es que estd “hecho de una pieza”. La superficie de un rio mos da idea de un conjunto Geometria Ejemplo 9 ) Conjunto P Figura 2.10 De la figura 2.10, @ es una curva continua del conjunto P, observamos que la curva @ se encuentra contenida en el conjunto Py contiene a todo A y B del conjunto P. Resulta asi que el conjunto P es un conjunto conexo. En la moturaleza encontramos ejemplos de conjuntos conexos como (a) lo distribucién molecular de los minerales, (b) las capas concéntricas de los tejidos en los cuerpos vegetales, y los anillos de crecimiento de un rbol, los cuales nos dan ideas de curvas contractibles en un punto,CAPITULO II Conceptos topolégicos Curva simple abierta: Es aquella que | resulta de la transformacién topolégica de un segmento de recta. ‘Tansformacién topolégica B A B Figura 2.11 CONJUNTO MULTIPLEMENTE CONEXO Esta categoria se establece a todo conjunto de puntos del plano en el cual existe porlo menos una curva simple cerrada que no es contractible enun punto. Ejemplo 10 Conjunto Q Figura 2.12 De la figura 2.12, @ es una curva simple cerrada, que puede deformarse, contrayéndose continuamente, menos en un punto. Obvia- mente no puede dejar de estar contenido en el conjunto Q. Luego se dice que Q es no simplemente conexo. La categoria de conjunto no simplemente doblemente ‘conexo se establece por la cantidad de agujeros conexo, conexo, _triplemente que tiene el conjunto (uno, dos, tres, agujeros respectivamente). La superficie de un lago con una isla nos da idea de ‘conjunto conexo 0 no simplemente conexo, iS ees dea de conjunto doblemente conexo. a La superficie de un logo con varias islas nos da fa idea de ‘onjunto multiplemente conexo. Curva simple cerrada: Es aquella curva que resulta de la transformacién topolégica de una circunferencia. Transformacién topotigica 55Lumbreras Editores ORDEN DE CONEXION Conjunto Simplemente conexo Esta categoria se establece a todo conjunto de puntos del plano, en el cual todas las curvas cerradas contenidas existentes son contractiles enun punto. Ejemplo 11 Conjunto P Figura 2.14 De Ia figura 2.14, @ es una curva simple cerrada que puede deformarse, contrayéndose continuamente hasta reducirse y convertirse en un punto, Obviamente no puede dejar de estar contenido en el conjunto P. Luego, se dice que el conjunto P es simplemente conexo. La superficie de un logo sin islas nos da la idea de un conjunto simplemente conexo Geometria Sial conjunto Q det ejemplo conjunto conexo se le hace un corte en la forma que se aprecia en la figura, este se conviente en simplemente conexo. Conjunto Q Figura 2.15 CONJUNTO NO CONEXO 0 INCONEXO Definicion Un conjunto de puntos del plano es no conexo, si existe porlo menos una curva continua no contenida en el conjunto dado. Un rio separado por puentes nos da idea de 0, tal que Pe D(P)CA. y t Figura 2.17 Notaeién: Disco cerrado con centro enO yradio r: D0). i [XN x Figura 2.19 Nocién de Homeomorfismo: Consideremos un hilo eldstico en forma de circunferencia y marquemos en el mismo, tres puntos 4, B y C. Si lo deformamos estirando algunas de sus partes, obtendremos contornos diversos: la circunferencia se transformara en cuadrado, en polfgono, enelipse, enuna linea cerrada sinucsa, pero, en todos los casos, B estard siempre entre Ay Cy uninsecto que se desplazaré sobre este hilo pasaria primeramente por A después por B Y por tiltimo por C, o bien sucesivamente, por C, By A. Entre la circunferencia inicial y la curva deformada, existen numerosas diferencias, pero subsiste una propiedad que permanece invariante en la deformacién: el contorno dibujado por el hilo siempre es un contorno cerrado. A las propiedades, que se mantienen asi invariantes se llaman topoldgicas y atafen no a su medida sino a su continuidad: dos puntos @y 6 contiguos en la linea inicial (puede ser también superficie) pasan a ser unos puntos a y 6 contiguos en la linea transformada, y a todo punto de la primera corresponde un punto y solo uno de la segunda, La transformacién que asi la cualidad de homeomorfismo. consesrva las figuras se llama Homeomorfismo: es una correspondencia blunfvoca y bicontinua entre las dos figuras consideradas antes y después de la transformacién. Es posible dar una definicion axiornatica de los homeomorfismos y demostrar que constituyen un grupo, que es el grupo fundamental de la lopologia 57LOS PUENTES DE KONIGSBERG ee ea Se rca maaan see ep ir concibiendo las ideas intrinsecas de la topologia. Es conocido que la Geometria como clencia axiomitica tuvo su origen en la antigua Grecia, cuando Euciides escribe Los elementos, una monumental obra geometrica que dominé hasta el siglo XVIly de algtin modo mantiene su vigencia hasta nuestros dias. Se sabe que la geometria ctisica estudia figuras geométricas ‘como la recta, la circunferencia, las cénicas; es decir, se encarga del estudio de figuras simples. Estimulados por la geometria no euclidiana del siglo XIX, (el siglo de la geometria y de la ‘matemitica en general), los mateméticos realizaron mayores conquistas geométricas. Asi David Hilbert Publica en 1989 un importante trabajo sobre la axiomatizacién de la geometria. Dentro del desarrollo geométrico, surge una nueva rama que estudia figuras extrafias como por ejemplo, las curvas que no tienen tangentes, las curvas que pasan por todos los puntos de un cuadrado y otras cosas novedosas. Este tipo de geometria, sustentada en la teoria de conjuntos, fue lamada andiiss situs para después ser bautizada con el nombre de topologia. A fin de comprender las caracteristicas de la topologia vearnos ‘algunos problemas objetivos, conocidos desde hace muchos afios atrés como rompecabezas, pero que hoy en dia los reconocemos como problemas topoldgicos. Ejemplo: Problema de los siete puentes Kénigsberg. Este problema consiste en atravesar los siete puentes que une a la tierra firme con dos islas, de ‘manera que no se pase dos veces por un mismo puente. Figura 2.20 Este problema fue tratado por Euler en 1735, quien demostré que tal travesia no era posible. En ‘efecto, vernos el siguiente argumento. 58La figura 2.20 es equivalente al siguiente grafico. A Es factible hacer la travesia en la figura 2.21? Observe que en el andlisis de este problema no interviene para nada la forma del rio ni de las islas; tampoco depende de las dimensiones respectivas, sino de la posicién de los puentes. Por esta raz6n, a las ramas de la matematica que nacian se les llamé andlisis de la posicién (0 andlysis situs) "Geometria de la goma eldstica’. Con el objeto de Figura 2.21 ‘encontrar alguna sentencias valederas en este. tipo i de problema, veamos el siguiente caso_ particular. Si partimos de A y de B podemos hacer un recorrido similar al del problema que tratamos. En cambio si partimos del punto C, tal recorrido no es factible. 1A qué se debe esto? ‘Observe que Ay B son vértices impares (en el sentido que concurren | y 3 caminos); en cambio Ces.un vértice par. Ademés, cuando tal paseo es factible, el vértice par C es de paso (es decir no es inicial ni final). El reciproco no es cierto, esto es, si el vértice es par, el no es necesariamente de paso por ejemplo. ‘Ademds, observe que todo vértice impar no puede ser de paso (si lo < fuera también seria par); eles inicial o final. ‘Ahora vamos a nuestro problema inicial. Miremos a la figura 2.23 Figura 2.23 razonemos asi los vértices A, B, C y D son impares (bastaria asumir que existe tres vértices impares), Como se nos pide partir de un vértice (punto inicial) y llegar a otro (punto final), debemos necesariamente pasar por los otros vertices, que serian de paso y a la vez.impares, lo que no es posible. El termino topologia fue usado por primera vez por J.B. Listing en 1836 en una carta a su antiguo profesor de la escuela primaria, y posteriormente en su libro Vorstudian zur topologie (Estudios previos de topologia), publicado en 1847. _ 5960 GEORGE CANTOR (1845 - 1918) De padres daneses, George Cantor lleva a cabo su labor cientifica en ‘Alemania. Emigra a este pats alos || afios y lll adquiere sus conocimientos, ‘Adelanta estudios de Ingenieria en Wiesbaden, de matemiiticas en Zurich * ¥ de Filosofia en Berlin. Como estudiante de mateméticas, Cantor goza de maestros muy destacados como Kummer, responsable de importantes aportes al estudio de los nimeros complejos, y de Weierstrass, quien introdujo cambios en las nociones sobre funciones elipticas. Desde el primer momento de su carrera como investigador, Cantor asume de las bases __ conceptuales de la geometria y de la teoria de niimeros, donde se ubica la ‘mayor parte de sus innovaciones, y logra enunciar los fundamentos teéricos de los ndimeros transinfinitos. Su trabajo también alcanza gran trascendencia en la teorfa de conjuntos: ‘de hecho, se le reconoce como el fundador de esa drea de estudio. Por més de dos décadas Cantor es Profesor de matematicas en la universidad de Halle y es en 1883, cuando publica Fundamentos de una teora general de variedades. Hacia el final de su vida se ve aquejado por una enfermedad mental de la ‘cual nunca se puede sobreponer. 5 ES JOHANN BENEDICT LISTING Nacié en 1808 y murié en 1882 en Alemania. Su padre tiene el mismo nombre y fue un fabricante de cepillos; mientras que su madre, Caroline Friederike Listing fue descendiente de un campesino pobre. Listing era el nico hijo de una familia que luché a pesar de la dificultad econémica. Era un muchacho brillante y sus talentos le sirvieron para que recibiera ayuda en su educacién de varios benefactores incluyendo la fundacién ‘Stddel, os partidarios del arte y los museos. En la escuela, él se interesé en’ Ciencias y mateméticas, por influencia de su profesor Miller, pero ademés ‘contaba con un talento verdadero para el arte, lo cual le permitié ayudar ‘econémicamente a sus padres ala edad de 13 afios. : En el ario 1825, Listing ingresa a un gimnasio, donde estudié 5 afios. Dominé el inglés, francés, el italiano y e! latin, y supo aprovecharlo para aumentar sus conocimientos de matemtica y la ciencia en fsa escuela. Como sus talentos fueron reconocidos, le concedieron una beca por la fundacin Stel para estudiar mateméticas y arquitectura, que en su época no eran consideradas por separado. Ingress ‘en 1830 a la universidad de Géttingen, donde, ademas pudo tomar cursos en Astronomia, Anatomia, Fisiologia, Botanica, Mineralogia, Geologia y Quimica. Pronto atendié cursos de mateméticas de Gauss, quien se sorprendié por sus trabajos. Era de Gauss. que Listing comenzé a aprender conceptos topolégicos. Listing decidié resumir los pensamientos de su viejo profesor Miller en una palabra larga, {a cual es topologia.Probtemas Resueltos Problomat Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones. 1. Sila regién triangular ABC es R y en lla se traza la mediana AM, entonces R-AM es un conjunto no convexo. Il Si la circular R se le extrae un diametro, entonces la resultante es un conjunto conexo. Ill, La interseccién de 2 conjuntos conexos siempre es conexo. A)VFV B) FFV WF D)FVF E) VFF Resolucién 1. VERDADERO A B M cB c Figura 224 I. FALSO Figura 2.25 lll. FALSO @ 4 @ S B B @n@=1A;B} Figura 2.26 clave E Probioma 2 Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones. 1. Bl interior de una circunferencia es una regién convexa. I. Blinterior de una esfera es un conjunto convexo. Ill. SiP esun plano y una recta deP, entonces P-& es un conjunto convexo. A)FVF B) WF OFW D)vw E) VFV Resolucién I. VERDADERO circunferencia interior (regi interior) Figura 2.27 Sea / el interior de la circunferencia. como MN c I entonces / es una regién convexa, 61Lumbreras Editores I VERDADERO Figura 2.28 es el interior de la esfera como MN cl, entonces Ies un conjunto convexo, Ill, FALSO PL Figura 2.29 MNCOP, considerando CLIP Dado que ¥ cP (P-%)>MNe QP, por lo cual P= son dos semiplanos, es un conjunto no convexo. CLave B Probloma 3 Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones. 1 SiPesunplanoy un punto de P, entonces P-{A} es un conjunto convexo, Il, Enuna regi6n triangular, sise omite el punto medio de un lado, siempre resulta una regi6n convexa. IIL La regién interior de un cuadrilétero equilatero es siempre convexa. A) FVE D) FFV B) FW ©) VEF E) WF 62 Geometria Resolucién 1 FALSO. Figura 2.30 MN COP, considerando Ae L7P pero Ae 27P ~ MNGE&IP porlocual P-(A} 5 un conjunto no convexo. Ml, FALSO Q Figura 2.31 Sea la regién triangular Rk, MNCR considerando Q< MN. Pero Qe R > MNGR porlo cual la region resultante es un conjunto no convexo. II VERDADERO Cuadiiatero equilétero Figura 2.32 Sea R la regién interior R del cuadrilétero equildtero y MNCR, entonces la region interior es siempre convexa. cLave DCAPITULO II Probloma 4 Indique el valor de verdad de las siguientes Proposiciones. 1. El exterior de un plano es un conjunto convexo. Il. La intersecci6n de un plano con una esfera 5 un conjunto convexo. IL Si la interseccin de dos conjuntos es un convexo, entonces dichos conjuntos siempre son conjuntos convexos. A)VW B)FFV C)FVE D) FFF E) VFF Resolucion 1 FALSO A LL B Figura 2.33 Se observa que A y B pertenecen al exterior del plano P, pero AB no esta contenido en el exterior porque C ¢ par 7 P. 1 VERDADERO Conceptos topoldgicos Sila intersecci6n de un plano con una esfera es un circulo, un punto, 0 el vacio, entonces Figura 2.35 No solo la interseccién de dos conjuntos convexos es un conjunto convexo, dichos conjuntos también pueden ser conjunto no convexos (céncavos). CLAVE G Probloma 5 Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones. 1 La interseccién de regiones circulares es siempre un conjunto convexo. I Sea R, la regién poligonal convexa ABCDE y AC una diagonal, entonces R, AC es un conjunto convexo. Il, Un cuadrado ABCD y un tridngulo equilétero ABF ‘siempre limitan una region AFBCD convexa. A) FFV B) WF C)VFV D)VEF E) FVE 63Lumbreras Editores Geometria Resolucién i I. VERDADERO- Interseccion Figura 2.36 Si MN cl, entonces / es siempre conjunto convexo. VERDADERO Figura 2.37 Sila regién poligonal es R,, por consiguiente R,OAC=AC y AC es un conjunto convexo. Ill, FALSO Figura 2.38 Segiin la proposicién se tienen dos posibilidades, donde una es no convexa (considerdndoles en un plano). CLAVE B 64 Probioma 6 Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones. 1. Si dos regiones circulares R, y R, son concéntricas de diferentes radios, entonces R,UR, es un conjunto convexo. I Sia una regién triangular ABC; se le retiran los vértices A, B y C, entonces la regin resultante no es conjunto convexo. IIL La interseccién de dos regiones triangulares es un conjunto convexo. A) WF B)VFV ©) VFF D)FFV E) FEF Resolucién 1 VERDADERO Figura 2.39 Sea Rj: regi6n circular de radio a. R,: regiOn circular de radio b. Puedeconcluirsedelgraficoque R, UR,=R; y se sabe que el cfrculo es un conjunto convexo. Il. FALSO Figura 2.40CAPITULO II Sea R la regién triangular ABC y S Ia region R-{A;B;C}. Si MeS; NeS y para cualquier MN setiene que MNCS, entonces Ses un convexo. Ill. VERDADERO ax (Naa \ Ww Sea S la interseccién de las regiones triangulares, del gréfico se observa que siempre es un conjunto convexo al ser MNcS. chee Probloma7 Si se une de una regién no convexa con otra region convexa, de tal forma que la resultante sea un conjunto convexo, entonces dichas regiones podrian ser A)_una regién cuadrangular y un circulo. B) una region cuadrangular y una region triangular. ©) una regién pentagonal y una region triangular. D) soloByc. 5) A,Byc. Conceptos topolégicos Resolucién A) FALSO Figura 2.42 B) VERDADERO Probloma8 Indique el valor de verdad de las siguientes |. Elexterior de una linea recta es un conjunto convexo. 65Lumbreras Editores Il, Sia una regién triangular se le extrae una altura, entonces siempre se tiene un conjunto convexo. Il Una region triangular al girar una vuelta alrededor de un eje coplanar, que contiene solamente a un vértice, genera una regién No convexa. A) VW B) VFF C)FW D)FFV E) FVF Resolucién 1 FALSO Figura 2.45 Ay B pertenecen al exterior de la recta # pero AB no esta contenido en el exterior debido aque Ce 2. I, FALSO Figura 2.46 Sia la regién triangular ABC le extraemos la altura BH, entonces la regién resultante es un conjunto no convexo porque MV no esté contenido en dicha region al pertenecer T alaaltura BH. 66 Geometria Ill, VERDADERO Figura 2.47 Al girar la region triangular PQR se determina un conjunto no convexo, ya que AB no esté contenido en dicho conjunto. ctAvE Bi Segiin el grafico, A, B, C, D y U son regiones circulares. indique qué regiones son conjuntos doblemente conexos. kL AvBUC IL @UDY — HLANU WV. UC V. (AUBUDY A)lylv B)llyV om D) Ninguna E) TodasCAPITULO I Conceptos topoldgicos Resolucién lL AUB UC esun conjunto conexo, I. (A UDY'es un conjunto doblemente conexo. UL. A'OU es conjunto simplemente conexo, IM UNC’ es un conjunto conexo. V. (AUBUCUDY esun conjunto doblemente conexo. Probloma 10 Segin la figura, se tienen las lineas curvas @,, &y G, Indique verdadero (V) 0 falso (F) segain corresponda. TD) CR C/ L (€n @)- Ges un conjunto conexo. U. (@v @)- @ es un conjunto no conexo. WL (@ 4 @)-(@ @) es un conjunto conexo. G A) VFV B)FW O)FFV D)FVF E) WF Resolucin 1 FALSO Figura 2.53 €NE=1A; B} (GG) - @={A;B} Asi se tienen dos puntos A y B distintos que representan un Conjunto no conexo. ll VERDADERO & a) @ GFR C/ = (@U@) — (M:N; L; Th. Se comprueba que es un conjunto no conexo. 67Lumbreras Editores Ill FALSO &. Gv@ > Figura 2.55 Dado que @- @,={M;T} entonces se observa que es conjunto no conexo. aes Probioma 11 Si Zes una recta, @ una circunferencia y P un plano que las contiene, determine el valor de verdad, L P-(PI@ ‘resulta ser la unién de un maximo de dos conjuntos convexos y dos conjuntos no convexos. I. Be €puede ser un no vacio y convexo. il. B y @determina una particion en P con un minimo de 3 elementos, A) WF B) FW C)VFV D) Vw E) FFF Resolucién Para establecer el valor de verdad de las proposiciones dadas es necesario establecer las diferentes posiciones entre ¥ y @en el planoPy 68 Geometria establecer los tipos de conjuntos determinados en las diferentes posiciones. + Si Bn@-0 2: conjunto convexo. B: conjunto no convexo. €: conjunto convexo. + Si Bn@= {7m} (b) A: conjunto no convexo. B: conjunto convexo. €: conjunto convexo. D: conjunto no convexo + SIT=(ZN@) Figura 2.56 BB: conjunto convexo. B: conjunto no convexo. €: conjunto convexo.CAPITULO II Conceptos topolégicos Concluimos L VERDADERO De los graficos podemos que de P-ZuU@ resulta la unién de 2 conjuntos convexos y 2 conjuntos no convexos como maximo. Figura 2.56 (a). concluir Il. VERDADERO La interseccién en # y @ puede ser no vacio y ala vez convexa. Figura 2.56 (b). Mi VERDADERO De la figura 2.56 (c), podemos concluir que J y @determina en P una particién con un minimo de elementos. Probloma 12 Dados dos angulos, cuyas regiones interiores se denotan por A y B; tal que ANBz6 y ninguna de ellas contiene a la otra, entonces se puede afirmar que 1 AwBes un conjunto convexo. I A~Bes un conjunto no convexo. I, A >Bes un conjunto convexo. A) solo} B)sololl —C) solo Ill D)ily I E)lyll Resoluci6n 1. FALSO Figura 2.57 De la figura 2.57, podemos concluir que AUB no siempre es un conjunto convexo. Il, FALSO AB Figura 2.58 De la figura 2.58, podemos concluir que A-B no siempre es un conjunto no convexo. Ill. VERDADERO Figura 2.59 De la figura 2.59, y de los expuestos anteriormente podemos concluir que A AB siempre es un conjunto convexo Probloma 13 En el grafico se muestran dos regiones R, y R,, Al desplazarse R,, como lo indican las flechas, équé puede afirmar con respecto ala interseccién? 69Lumbreras Editores ‘A) Siempre se determina un conjunto no convexo. B) Cuando A llega a B, se determina un conjunto no convexo. C) Cuando C llega a B, se determina un conjunto convexo. D) Entonces se determina como maximo dos conjuntos convexos. E) Cuando A llega a D, entonces se determina un conjunto convexo. Resolucion A) FALSO 70 @ RoR, B) ° Geometria Oo Figura 2.60 Del grafico R,vR, no siempre resulta un conjunto convexo. FALSO Figura 2.61 Cuando A llega a B, R,7 R, es un punto y sabemos que un punto es un conjunto convexo, FALSO BC @) Figura 2.62 Cuando C llega a B se observa que R,1R, es tun conjunto no convexo.CAPITULO II Conceptos topolégicos D) FALSO RoR, TEA @ () © Figura 2.63 Se observa que R,- R, determina mas de dos conjuntos convexos, Figura 2.64 Cuando A llega a D, R, 7 R, es un conjunto convexo. fiave BD Probloma 14 Sefiale el valor de verdad de las siguientes Proposiciones. 1. Una region pentagonal sin 2 vértices puede ser una regién convexa. Il. Tres puntos siempre determinan un conjunto convexo. IIL Tres rectas cualesquiera en el espacio siempre determinan un conjunto convexo. A) FVE B) Vw C)FW D) VEE E) FFV Resolucién 1. VERDADERO 1| | Lumbreras Editores it m, 72 Sea la regién pentagonal T y la region resultante S=7-{A; B} Para este grafico, cualquier MN donde Me SyNe Sentonces puede ser region convexo (porque S también puede ser no convexo). FALSO ‘Figura 2.66 Se muestra una de tantas regiones que se determinan con A, By C, donde MIN no esta contenida en la region y no siempre es un conjunto convexo. FALSO Figura 2.67 Se expone una superficie curva en el espacio donde M y V se encuentran en la superficie, pero MIN no esté contenida en ella concluimos asf, que no siempre es un conjunto convexo. Geometria Probioma 15 Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones. 1. Alguna diferencia de dos conjuntos no convexos es un Conjunto convexo. Il, SeanAyB dos conjuntos convexos, entonces AAB ¢ un conjunto convexo. Ill. Una regién pentagonal equilatera puede ser un conjunto no convexo. A) WF B) VW C) FFF D)FFV E) VEF Resolucion 1. VERDADERO (conjunto (Conjunto (Conjunto noconvexo) no convexo) —_convexo) Figura 2.68 Como se muestra en la figura 2.68, la diferencia de conjuntos no convexos da un Conjunto convexo, mas no por ello podemos generalizar. I. Figura 2.69CAPITULO II Conceptos topolégicos Sea un circulo de radior, y Bun circulo de Resolucion radio r,, Ver figura 2.69, lL VERDADERO Se sabe AAB=AUB-ANB Por lo cual MV ¢ (A A B) entonces es un Conjunto no convexo. Ml. FALSO Figura 2.71 Sea la regi6n circular R y la regiGn resultante S=R~-{A;B} para cualquier My Ne S como MIN CS afirmamos asf, que S es un conjunto convexo. IL VERDADERO Potigono Figura 2.70 yy SenotaMNgRentonces laregiénsombreada N (R) es un conjunto no convexo (pero puede ser convexo), Figura 2.72 Slave & Sea el poligono L y MN L, entonces L es un conjunto no convexo. Probloma 16 Ul, FALSO Indique el. valor de verdad de las siguientes Proposiciones. Una regin circular de cuyo contorno se excluyen dos puntos diametralmente opuestos es una region convexa. IL Un poligono convexo es un conjunto no apes Figura 2.73 Il. Una esfera menos un polo es una regién no Sea la esfera E y la regién resultante Se E+{A}=S, donde Me SyNe S$ comoMNcS, Se concluye que S es un conjunto convexo. A) WF B)VFV OFFV “ D)vw E) FFFLumbreras Editores Prob Dadas las siguientes proposiciones, indique el valor de verdad (V) 0 falsedad (F). a 17 1. Si Ces un poligono regular de 5 lados con su regién interior. Les una diagonal del poligono regular entonces, C- L es una regién convexa. Il._La diagonal de un rombo divide a este en dos regiones convexas. Ii, Sea Q: un tridngulo con su regién interior. E: dos cevianas del triéngulo. Concluimos que E divide a Q en un maximo de tres regiones convexos. A) FVF B)FFV C)VEF D) FFF E) Vw Resoluctén Analizando las proposiciones _enunciadas podemos concluir. 1. FALSO. Figura 2.74 En Ia figura 2.74 se observa que C-L resulta ser el conjunto de los puntos de la region C sin unsegmentode suinterioryesuna region no convexa, puesto que PO ¢ {C- L}. 14 Geometria Il, FALSO B B Q A c D Figura 2.75 Efectivamente tal como se observa en la figura 2.75, la diagonal del rombo divide al rombo (no a la regién rémbica) en dos regiones no convexas. Mm. Figura 2.76 Enla figura 2.76, dos cevianas en un tridngulo determinan en la regign triangular 4 regiones convexas como maximo. Ctave D. Problema 18 Sefale el valor de verdad (V) 0 falsedad (F) de las siguientes proposiciones. I Una regién triangular de Ia que se han omitido los tres vértices es un conjunto convexo, I. En un plano, la interseccién de los dos semiplanos determinados por una recta contenida en el plano es un conjunto no vacio.CAPITULO It Conceptos topolégicos MH Un tidngulo inscrito en una circunferencia contenida enun plano determina 4 conjuntos convexos sin considerar ni al triéngulo nia la circunferencia. A) WE B) VFV ©) VFF D)FFV E) Vw Resolucién 1. VERDADERO Figura 2.77 Ningin segmento puede unir dos puntos de Ia regién triangular que contenga algin punto que no sea de la regién. FALSO Seguin el postulado de la separacién de los Puntos del plano, la recta que determina a los dos semiplanos no esté contenida en ninguno de ellos y por Io tanto al no tener Puntos comunes, la interseccién de estos semiplanos es un conjunto vacio. Ill. VERDADERO Prot De Los conjuntos de puntos determinados por el tridngulo inscrito constituyen 4 conjuntos convexos (sin incluir Ios bordes), tal como Jo muestra la figura adjunta. blema 19 las siguientes proposiciones, sefiale el valor de verdad (V) 0 falsedad (F). ml. Una regién poligonal convexa de la que se han excluido sus vértices es un conjunto convexo. Ninguna regi6n convexa resulta de la reunién de dos regiones no convexas. La reunién de los dos semiespacios, determinados por un plano de separacién contenido en el espacio tridimensional, es una regi6n convexa. A) WF B) VW ©) VFF D)VFV E) FFF Resolucién 1 VERDADERO Al excluirse los vértices de una regién Poligonal convexa, no existe un segmento que uniendo dos puntos de la regién puede contener el punto excluido. Por lo tanto, la regién permanece como region convexa. I. FALSO 75ft Lumbreras Editores Geometria La figura 2.79 muestra la reunién de dos regionesno convexasA y B (con sombreados distintos). La reunién (AUB) resulta ser convexa por tanto si existe alguna region convexa de dos regiones no convexas. I, FALSO Como el plano de separacién de dos semiespacios no tiene puntos comunes con ninguno de ellos, entonces la. reunion de estos semiespacios no es una regin convexa, pues un segmento que una dos puntos de semiespacios diferentes contiene un punto que no pertenece a la reuni Problema 20 De las siguientes proposiciones, dé el valor de verdad (V) o falsedad (F). 1. La funcién seno intersecado con la funcién coseno es un conjunto conexo. Il Sea R region triangular ABC y AMNP. Si Me AB; NeBC y PeAC, entonces R— AMNP es un conjunto conexo. MI Si a una regién triangular se le sustrae el segmento correspondiente a una altura del triéngulo que limita la regién triangular siempre seré un conjunto no conexo. A) VFF B) FVF C)FW D) FFF E) FFV Resolucién |. FALSO 76 Mm. El conjunto conformado por los puntos A, B, C... no es un Conjunto conexo. Figura 2.81 Si R=AABCV liga Y R-AMNP no es un conjunto de una sola pieza; por lo tanto no es continuo (conjunto no conexo). FALSO B Altura, 0 A c (a) Sea R la regién triangular ABC BC: altura, R- BC es un conjunto de una sola pieza (conjunto conexo).CAPITULO I Conceptos topoldgicos Probloma 21 Determine el valor de verdad (V) 0 falsedad (F) de las siguientes proposiciones. I. Silainterseccién de dosregiones es convexa, las dos regiones también lo son, Il La reunién de una circunferencia (con un punto de ella omitido) y su interior es una regi6n convexa. Ml La proyeccién ortogonal de una region No convexa es siempre una regién no convexa. A)VFF B)FVE C)FW D)FFF EW Resolucién Analizando las proposiciones L FALSO Figura 2.83 Si la interseccién de dos regiones es convexa, entonces las dos regiones son convexas. Se determina asf, que es falsa, Porque Am B puede ser convexa, pero ni A yBno lo son. 1, VERDADERO, Figura 2.84 mM, La reunién de una circunferencia (con un punto de ella omitido) y su interior es una regi6n convexa. Se demuestra que es verdadera, puesto que la exclusion de un Punto del contorno de una regién convexa no elimina su convexidad FALSO La proyeccién ortogonal de una regién no convexa es siempre una regi6n no convexa. Lo anterior es falso, pues si la regién no convexa que se proyecta es plana y esté contenidaen.un planoperpendicularal plano de proyeccién, la proyeccién resulta ser un segmento que es una regién convexa. Figura 2.85 Regién no convexa (ACP). El plano P es perpendicular al plano Q. La proyeccién de A sobre el plano Q es el segmento MN que es una regién convexa. 7Probiemas Recreativos 1 78 4s posible unir cada uno de los puntos A, B, C, con cada uno de los puntos x, y, z mediante lineas que no se crucen? SIN CRUCE CAMINOS Se desea construircaminos de tal manera que estos no se crucen, pero que solamente unan las ciudades de azul y las ciudades de rojo como se muestra en la figura (a). ZEs posible construir dichos caminos bajo las condiciones anteriores para las ciudades de la figura (b)? ° 0 0 eo 8 o oO @ . o UN VIGILANTE DE MUSEO ASOMBRADO Debajo aparece representado el plano de un museo de una pequefia ciudad comarcal. Una noche, el vigilante del museo encargado de cerrar todas las puertas de todas las salas decidié actuar de la siguiente manera: partiendo del vestibulo de entrada, entré en una sala, cerré la puerta detras de sf y prosiguié con su ronda, sin olvidar cerrar una puerta cada vez que pasaba de una sala a olra. 2Qué le ocurris al vigilante?CAPITULO II Conceptos topolégicos Resolucién 1 Hagamos la prueba. Tras multiples intentos, oblendremos siempre situaciones andlogas a las de la figura, donde constatamos que el punto B se encuentra al exterior de la zona coloreada, mientras que el punto y se encuentra en su interior. Si una linea que una B.con y tiene que cortar necesariamente otra linea trazada con anterioridad, es imposible resolver este problema. Resolucién 2 Sf es posible resolver dicho problema, segiin la siguiente figura, Ay Resolucién 3 Podemos sustituir el plano del museo por el siguiente esquema, en el que cada punto representa una sala y cada linea que une dos Puntos una puerta. A ic D ‘vestibulo F G Constatamos que dos salas poseen un ntimero impar de puertas, 0; en otras palabras, que dos puntos de estared, A yD, son de grado impar (ver teoremas). Sabemos que es imposible recorrer esta red por entero de un solo trazo, asi que podemos estar seguros de que en un momento dado, el vigilante del museo se encontrar encerrado en cualquiera de las salas A oD. Teorema 1 Es posible reproducir con un solo trazo todas las redes que no tengan ninguna encrucijada de grado impar. El cruce de salida (el mismo que el de llegada) puede ser elegido arbitrariamente. Teorema 2 Es posible reproducir con un solo trazo las redes que presentan dos cruces de grado impar. Elcruce de partida debe ser uno de los cruces de grado impar mientras que el otto sera el cruce de llegada, (ver demostracién en las paginas 77 y 78 Enciclopedia Salvat del estudiante, tomo 10, Lingiifstica-Matematica) 79Provtemas Propuestos —— 1. Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones. 1. Launién de dos segmentos consecutivos es siempre un conjunto convexo. I, La regién triangular, cuyo incentro se ha omitido es un conjunto convexo. II Siauna linea rectaAB se le extrae el punto A, la resultante es conjunto convexo. A) WE D) FFF B) FVF C)FW E) FFV 2. Sefale el valor de verdad de las siguientes proposiciones. 1, Dos regiones triangulares determinan como maximo siete conjuntos convexos disjuntos, al superponerse entre si. I. Un. cilindro. puede ser un conjunto convexo. IILSi a una regién triangular se le extrae una altura, puede que sea un conjunto convexo. A)FW B)VFF ©) FFV D) WF E) Vw 3. Determine el valorde verdad delassiguientes proposiciones. 1. Ningdn conjunto convexo resulta de la reunién de dos conjuntos no convexos. Il, Toda reunién de dos conos de revolucién que tienen la misma base es un conjunto convexo, IIl.Sea una regién triangular R de ortocentro H, RAH) es un conjunto no convexo. A) VEF D)FW B) FVF ow E) FFF 80 5. Halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones. 1. Sea P un poligono regular de seis lados con su regién interior y D una diagonal del poligono anterior, entonces P-D es un conjunto convexo. I Una semirecta es un conjunto convexo. Ill La superficie de una esfera es un conjunto convexo. A)VFV D) WF B) FVF ©) FFF E) VFF Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones. L. En un cfrculo C esté inscrito un tridngulo T; por lo tanto si al cfrculo se le extrae la region interior del tridngulo 7, resulta un conjunto convexo. IL. Lainterseccién de una recta secante con una corona circular puede ser conjunto convexo. IlLLa interseccién de dos _regiones cuadrildteras es una regién convexa. A) FVF D)VFF B) WF ©) FFF E) VW Indique cudles de las siguientes proposi- ciones son verdaderas 0 falsas, 1. Sea R, una regién cuadrada y R, una regi6n triangular, entonces R,U R, es un conjunto convexo. Il. Dos regiones triangulares al superponerse determinan como maximo seis regiones parciales convexas, ILSi R, y R, son conjuntos no convexos, tales que R, 7 R,# > , entonces (R,- R,) no siempre es un conjunto no convexo, A) FVF D)FFV B) WF ©) FFV E) WFCAPITULO IL 7. Si dos regiones exagonales, una convexa y otra no convexa, se intersecan, podemos deducir: 1. como maximo se determinan ocho regiones triangulares convexas. Il. como méximo se determinan nueve Tegiones convexas entre triangulares y cuadrangulares, Il la region comun puede ser no convexa. A) VFV D) WF B) FW c)vw E) FFV 8. Del grafico, BM=MC=AN=a y AB=C°D’. Si la regién no convexa se desplaza hacia la izquierda, podemos asumir. 1. Cuando AB coincide con CD’, la region resultante es convexa. Il. Cuando MN coincide con CD, la regién comin entre ellas es no convex Ill.Cuando CD coincide con C , las dos regiones determinadas son no convexas. A)VW D) FFF B) VFV C)FW E) FFV Conceptos topolégicos 9. Ena figura, se muestran los circulos @Gy G, asi L (@v@+@ resulta una convexa, I. (€0@)-@ resulta una regién convexa. region no ML(@N@)-@, resulta una regién no convexa. A) FEV B) WF ©) VFV D) FFF E) FVF 10. Si se tienen dos regiones cuadradas, iqué ocurre al intersecarse? I. Se determina como minimo cuatro tegiones parciales convexas. ll. Se determina como maximo nueve egiones parciales convexas. IlLLa uni6n de ellas puede determinar un conjunto convexo. A) FVF B)FW cvw D)VFV E) FFV 11. Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones, I. Sia un plano se le extrae un punto, el conjunto restante es convexo. Il, Sia una regi6n triangular se le extraen dos bisectrices interiores, la region obtenida puede ser un conjunto convexo. IIL Todo Angulo es un conjunto convexo. AYVW. C)VEV D) FFF E) FW B)FFV 81Lumbreras Editores Geometria 12. Indique el valor de verdad de las siguientes A)solol —_B)sololylll_ C) solo ll proposiciones. D)solo I E) todas 1. Si se trazan dos rectas secantes a una regién cuadrangular convexa, las regiones parciales determinadas por dichas rectas son convexas. Il, Al trazar dos tangentes a la circunferencia 14. Determine elvalorde verdad de las siguientes proposiciones. 1. Si a una regién triangular se le omite una mediana, se determina un conjunto menor, estas rectas y la circunferencia inconexo, menor determinan siempre dos conjuntos Il, Siaun circuloseleextrae la circunferencia no convexos y un maximo de cuatro que lo limita, se determina un conjunto conjuntos convexos. inconexo. IILSi el conjunto A es la unién de dos conjuntos no vacios y separados, significa que es conexo. A)VW B)VFV C) FF D) FFF E)FW 15. En el grafico se muestran cuatro circulos. Sefale el valor de verdad de las siguientes Il,La circunferencia inscrita en un regién ap : proposiciones. triangular determina 3 regiones no convexas. A) WF B)FFV c)vw D) FFF E) VFF 13. En los siguientes graficos, seleccione cudles son conjuntos conexos. 1. El conjunto (@U@U@UE)-@ es simplemente conexo. I, El conjunto @,~ @,es conexo. ILE conjunto @- (@u @v @) es un Q conjunto no simplemente conexo. eS A)FFV = B)WF FFF ay D) VFF E) VFVCAPITULO IL 16. Si la reunién de una regién no convexa (céncava) con una regién convexa, de tal forma que no se intersequen, resulta una tegin céncava; entonces dichas regiones son. A) una res mn cuadrangular y un circulo. B) una regién cuadrangular y una regin triangular, C)una regién pentagonal y una regién triangular. D)AyB, E)ByC, 17, Dadas las siguientes proposiciones, dé el valor de verdad (V) 0 falsedad (F). 1. Launién de dos regiones convexas resulta una region convexa. Il. Una recta secante a una regién convexa determina en ella dos regiones convexas. Il.La interseccién de dos regiones no convexas puede ser una regién convexa, A) VEF D)FFV B)FW ©) WF E) FVF 18. Indique la verdad ofalsedad de las siguientes proposiciones. 1. Elcirculo es un conjunto conexo. IL. En un tidngulo ABC, se traza la mediana AM, si R es la region triangular ABC; entonces R-AM no es un conjunto conexo. IIL Laiinterseccién de dos conjuntos conexos siempre es conexo. A) VFF D)FFV B)FW c)vw E) WE Conceptos topoldgicos 19. Determine si son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones. 1. Un subconjunto de la recta euclidiana es conexo si y solo si es un segmento de ella. IL Exterior de AE) Frontema dea G)- F,=CU,VE); C:complemento mm. Siéndo A, conjunto A y B conjunto B. Si AUTUB=E, E es un conjunto conexo, A)VW D)FW B) VFV C) VFF E) FVF 20. De las siguientes proposiciones, sehale su condici6n verdadera o falsa. I. El vacio es un conjunto convexo. Il. El punto es un conjunto convexo. IIL El punto es un conjunto conexo, IV. Infinitos puntos consecutivos forman un conjunto conexo. A) WEF B) VEVF C) FVFV D)FFVV E) FVVF 83Linea recta, segmento y angulo Los geoglfsgigantes de Nosca son lines trazadas en el suelo de diversas formas comoe! "cob, quese encuentro ubcadoaunoé 400km ol sur de imaLinea recta, segmento y angulo ‘OBIETIVOS * Conocer la diferencia entre linea, linea recta, segmento y segmento de recta: ‘+ Diferenciar entre Angulo y par angular, + Establecerlas posiciones relativas de dos rectas en el planoy Ins propiedades de os Angulos determinados por dos rectas paralelas y una transversal. INTRODUCCION Si nos remontamos a la prehistoria, es posible que el hombre con sus conceptos primitivos sobre numero y medida haya contado con los dedos u otros objetos \dinales que lo rodeaban. Respecto a las medidas lon; de ciertas lineas, pudo conseguirlas al compararlas con ciertas partes del cuerpo: codos, pies, palmas, etc. (medicién antropométrica). ‘Todo esto nos indica que ya se tenia la idea de —_Franja de tines que se abserva en algunes onimoles, Iinea, la cual fue perfeccionada hasta lograr una mayor tacebra precisién en el desarrollo de la humanidad. Podemos comprobar lo mencionado no solo en la construccién de las piramides, templos, palacios efectuada por los egipcios; sino también en lo hecho por los incas (andenes, templos y canales de irrigacién). La idea de angulo ya se encontraba presente y sirvi6 para dar forma a las figuras cerradas que se usaban para delimitar los terrenos de cultivo y a los bloques de ladrillos para sus edificaciones. 87Lumbreras Editores Geometria En la actualidad podemos notar el uso de estas figuras en el disefto de ciertos objetos, como ventanas, puertas, mesas, piezas de mAquinas, etc. Candelabro. Geoglifo de més de 120 m de extensién ubicado al noroeste de fo Bahia ~ de Paracas. conocido también como Tres Couces 0 Tridente. Algunos aseguran que es tun cactus, un simbolo de Chovin. Lineas dejadas por el vignto en una duna de rena. : NOCIONES PREVIAS Dentro de los primeros principios de Euclides y enunciados de las proposiciones del libro I’ podemnos. recoger las explicaciones y definiciones iniciales: + Unpunto es lo que no tiene partes o dimensién. + Una linea es una longitud sin anchura, + Una rectaes una linea que tiene todos sus puntos en la misma direcci6n, * Un ngulo plano es la inclinacién entre si de dos lineas de un plano si estas se cortan yno estan en una misma recta. + Cuando las Iineas que comprenden el Angulo son rectas, el angulo se dice que es rectilineo. + Reclas paralelas son las que, estando en el mismo plano y prolongandolas indefinidamente en ambos sentidos, no se cortan ni en uno ni en el otro sentido. 1 The thirteen books of Euclid elements (dover publications}. 88CAPITULO II Linea recta, segmento y Angulo Por citar algunas de las 23 definiciones que aparecen en dicho libro, asi también de los 5 postulados de Euclides, podemos mencionar: 1. Una recta puede trazarse desde un punto cualquiera hasta otro. 2. Una recta finita puede prolongarse continuamente y hacerse una recta ilimitada o indefinida. 3. Todos los dngulos rectos son iguales entre si. 4. Porun punto cualesquiera como centro y radio arbitrario se puede trazar una circunferencia. 5. Si una recta que corta a otras dos forma uno de estos angulos interiores del mismo lado de ella, que sumados sean menores que dos rectos, las dos rectas, al prolongarse indefinidamente, se cortardn del lado en que dicha suma de angulos sea menor que dos rectos. Se presumié que el quinto postulado se podia demostrar a partir Quipu incaico. Los quipus eran un de los 4 anteriores, es decir, para muchos matematicos el postulado de _instrumento bésico en la comunica- las paralelas presentaba un verdadero problema sin resolver. beg aiiore aa En 1733, el matematico y légico jesuita Saccheri (1667-1733) ao _ ve cece emprendié la tarea de demostrar en su obra maestra Euclides libre de rnays ec. El coor epivolo a foda mancha, que el sistema geomeétrico de Euclides, con su postulado genera el nudoo a contided de paralelas es el nico posible en la l6gica y la experiencia. Hoy en dia muchos conceptos han cambiado; as! podemos citar los postulados de Hilbert para la geometria euclidiana plana, Grupo I Postulados de conexion + Hay unay solo una recta que pasa por dos puntos distintos dados, + Toda recta contiene al menos dos puntos distintos, y respecto a una recta hay al menos un punto que no esta en ella. LINEA RECTA CONCEPTO Notacién Es un elemento de la geometria y a su ver ‘lalinea recta se le denota de dos maneras: es un ente? matematico constituido por infinitos untos que tienen una misma direcci6n. : ae Linea recta 2: Y Representacion —________.._ Linea recta aB:AB- A 7 Figura 3.1 Figura 3.2 2 Ente, lo que existe 0 puede exist. El que no tiene que ser real y verdadero y solo existe en el entendimiento,Lumbreras Editores Geometria Una soge bien tensada nos de la idea de une porcién de _ Les cables de un poste de alumbrado o de alta tensién linea recta, ‘nos da idea de linea recta paveinenentenrrmmmrrnremeenmnmintnetsitntanssentasnatiad La cultura Chimd utilizé fas lineas como decoracién de sus unidedes Los rieles de los ferrocorriles son ‘arquitecténicas (muros de barro) - Ciudadela Chen-Chan. ‘ejemplos de lineas poratelas, de gran utllided para el transporte, Kone eet nnn ennonnntmmnaceresimeiianniiee nie won RAYO Asi en la figura 3.3 se muestran la recta #’y el Es cada una de las porciones determinadas Punto O que pertenece a ella, el cual determina en una recta por cualquiera de sus puntos, 408 porciones de recta. Al considerar el punto O-en +has porciones, estas reciben el nombre de rayo, considerandolos a estos. Tayo 2 2 2 Figura 3.3 aoe 90CAPITULO III Linea recta, segmento y angulo Representacion Se le representa como una porcién de recta limitada en un extremo e ilimitada en el otro. Semirrecta. Es cada una de las porciones determinadas en una recta por cualquiera o A Notacién Figura 3.5 Rayo OA: OA" de sus puntos, sin considerar a estos. semirrecta Figura 3.6 Notacion Un rayo de uz representandeel inicio de un nuevo poder Semirrecta OA: “Oa ! iyel momento culminate de a revolt blchevgue ae a) SEGMENTO DE RECTA Porcién de linea recta comprendida entre dos puntos de ella, a los cuales se les denomina extremos. En la figura 3.7, se muestra una recta ¥ y los puntos Ay B, los cuales determinan el segmento AB. g Figura 3.7 Representacion A B Figura 3.8 Notacién Segmento de recta de extremos A y B: AB La estela de fuego dejada por un cohete en el despegue ‘representa un segmento.de recta, 1Lumbreras Editores LONGITUD DE UN SEGMENTO DE RECTA En la métrica euclidiana, al valor numérico de la funcién distancia se le denomina también longitud del segmento. La longitud del segmento es un nimero real positivo y resulta nulo solo en el caso en que los extremos del segmento coincidan, esto es, cuando el segmento se reduce a un punto. Por tanto, cualquier segmento no reducido a un punto tendré longitud positiva. A B + | + Figura 3.9 De la figura 3.9, la longitud de AB es (: AB= 0 PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO Es aquel punto que pertenece aun segmento de recta y que determina con los extremos de este dos segmentos de igual longitud. A M B Figura 3.10 SiMe AB y AM=MB, si y solo si M es punto medio de AB. ee re Todo segmento de linea tiene un nico Punto medio. OPERACIONES CON LAS LONGITUDES DE LOS SEGMENTOS Puesto que se puede asociar a la longitud de todo segmento un numero real positivo, podemos realizar las siguientes operaciones matemiticas con dichas longitudes. 92 Geometria Adicion A B c dy dy Figura 3.11 Si AB=d, y BC=d,, entonces AC = Sustraccion A B ¢ 4 —__ rt Figura 3.12 SiAC=ad, y B =, entonces AB=d,-d, RAZON DE LONGITUDES DE DOS SEGMENTOS La razon 83.2 se lee AB es aBC como BC 3 2esa3,es decir, AB=2n y BC=3n El cual graficamente representaria A B c 2n 3a Figura 3.13 AXIOMA DE ORDEN EN LA LINEA RECTA Si los puntos A, B y C son colineales y AB+BC=AC, entonces se dice que B esta entre Ay CoB esta entre Cy A. Figura 3.14CAPITULO III Linea recta, segmento y Angulo definiciones, los postulados y los axiomas (en la actualidad no se establecen diferencias entre axioma y postulado). | Cinco de ellos son comunes a todas las ciencias que estudian magnitudes: | 1. Dos cantidades iguales a una tercera son iguales entre si i 2. Siafiadimos a dos cantidades iguales otras dos cantidades iguales, los totales que se obtienen son iguales. 3. Sirestamos de dos cantidades iguales otras dos cantidades iguales, las diferencias que se obtienen son iguales, 4, Las cosas que pueden superponerse unas a otras son iguales. i 5. La totalidad es mayor que la parte. Los otros cinco son postulados especificos de la geometria: 1. Siempre podemos trazar una recta entre dos puntos. Il, Siempre podemos protongar fas dos extremidades de un segmento rectilineo para obtener una recta infinita y continua. Ill, Para determinar un cfrculo, basta con indicar su centro y cualquiera de sus radios. IV. Todos los angulos rectos son iguales entre st V._ Porun punto exterior a una recta, podemos trazar una paralela a esta recta y solamente una. Este tiltimo postulado es doblemente célebre, Primero, por las iniitiles tentativas que se han hecho para demostrarlo a partir de los postulados anteriores y segundo, en raz6n de las consecuencias que tuvo para el desarrollo de la geometria su sustitucién por uno cualquiera de los axiomas siguientes: + Porun punto exterior a una recta podemos trazar una infinidad de paralelas a esta recta (geometria de Lobachevs + Por un punto exterior a una recta, no podemos trazar ninguna paralela a esta recta (geometria de Riemann). Es la figura geométrica formada por un par de rayos que tienen el mismo origen y que no estén en linea recta. Representacién A o B La fotografia muestra claramente el despla- ‘zamiento de fa luz en linea recto y cémo los Figura 3.15 hhaces de luz forman éngulos*Lumbreras Editores Geometria Enla figura 3.15, se muestran los rayos "OA Es necesario tener presente que al denotar y OB denominados lados del dngulo yal origen UN Angulo, la letra intermedia corresponde al comtin O que se le denomina vértice. (Los lados _VEttice. y el vértice constituyen los elementos de un Angulo). Segun Hilbert Por dngulo se indica un punto (llamado vértice del Angulo) y dos rayos (llamados lados del Angulo) que emanan del punto. Notacién Angulo AOB de vértice O: Iqaa DE ACUERDO A LA SUMA DE SUS MEDIDAS Angulos complementarios Dos dngulos son complementarios si la suma de sus medidas es 90°, A B 7 M € 3 AB 09 7 o BD Si m- atf=90° 5(0): Es la medida del Angulo suple- mentario al Angulo de medida @ (0°<6<180°). Ast S()=6 + 0+o= 180° POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO Dos rectas en un plano adoptan solo dos posiciones: secantes o paralelas. Rectas secantes Son aquellas rectas que tienen un solo punto en comiin, al cual se denomina punto de interseccién. L (@ Enla figura, se muestran lasrectas %,y Z, que tienen un punto comiin P; por tanto, dichas rectas son rectas secanies y Pes el punto de interseccién. Si las rectas secantes determinan Angulos ectos, a dichas rectas se les denomina rectas perpendiculares. L, o Figura 3.35 100 En la figura 3.35, si las rectas secantes %, y Z, determinan cuatro angulos rectos, implica que dichas rectas son perpendiculares. Notacion 41%, Plomada egipcia utiizada por los constructores exipcios para hollar la vertical ol cortar o al colocar ladrilos y piedras. Las piedras de la gran pirémide tienen solo una veriacién media respecto a une linea recta de 0,25 mm y se unieron con una oproximacién de 0,05 men. Rectas pai Dos rectas coplanares, es decir, que estan en un mismo plano, se denominan paralelas cuando dichas rectas no se intersecan. Por consiguiente, dichas rectas no tienen un punto en comin, 4 XZ Figura 3.36 Enla figura 3,36, silas rectas %, y Y,no logran intersecarse, se denominan rectas paralelas. Notacion WF, Selee: Larecta %, es paralela ala recta Z,,CAPITULO IIT Linea recta, segmento y angulo Las surcos de un sembrio estén dispuestos en rectos poralelas para su irrigacién, los cables de acero del puente de Nueva York estén dispuestos en forma poralela entre si, pero erpendiculares ol piso de dicho puente, ANGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS. Y UNA SECANTE A ELLAS Dadas las rectas @, y Z,, se dice que la recta # es una secante a ellas cuando la recta tiene un punto en comin con cada una de las rectas. Figura 3.37 En la figura 3.37, las rectas %, y %, son intersecadas por la recta en los puntos Ay By por la recta &, en el punto P. Cuando una recta es secante a dos rectas cualesquiera, dicha recta forma con cada una de ellas cuatro Angulos. REGIONES DETERMINADAS POR DOS RECTAS EN UN PLANO Se tienen las rectas %, y Y, contenidas en un plano P, tal que Ae F, y Be ¥, A la porcién del plano P que contiene al segmento AB, excepto los extremos, se le denomina region interior entre las rectas Y, y ¥, con respecto al AB, mientras que a la porcién del plano restante, excepto las rectas %, y Y,, se le denominara regién exterior. Region interior Regicn exterior Figura 3.38 En la figura 3.38, se observan las regiones determinadas por dos rectas secantes con respecto al segmento AB. Silas rectas fuesen paralelas, se obtendrfan las _mismas regiones con respecto a un segmento dado, En la figura 3.39, se muestran dichas regiones. 101Lumbreras Editores Geometria () Es cada una de las porciones determinadas en un plano por cualquiera de las rectas contenidas en dicho plano. © Figura 3.41 En Ia figura 3.41, se muestra ¥c 7H, ¥,c OH, donde S es la recta secante a Fy 4%. Cuando una recta es secante a dos rectas coplanares en puntos diferentes, dicha recta forma con cada una de las rectas dadas cuatro angulos. En la figura_3.40, se muestran el plano P y la recta AB contenida en ella, la cual determina dos semiplanos uno a cada lado de la recta. RECTA SECANTE A DOS RECTAS COPLANARES Dadas dos rectas contenidas en un plano, al trazar una tercera contenida en el mismo plano, que sea secante a las dos anteriores, se presentan los siguientes casos: Figura 3.42 En la figura 3.42 se exponen los Angulos formados porla recta % alintersecar alas rectas () Gy % 102CAPITULO. Linea recta, segmento y angulo A los angulos de medida w, 0, 6, y se les denomina internos y a los de medida o, B, ¥, @ externos; debido a la regién donde se encuentran. Angulos alternos Sean dos ngulos,ambosinternos oexternos, que son tomados uno por cada recta dada, cuyas regiones interiores de dichos angulos estén en diferentes semiplanos, es decir, sus interiores son disjuntos. De la figura 3.42, @ y 6 son las medidas de dos angulos alternos internos, asf como también losonwy y. By son las medidas de dos dngulos alternos externos, asf como también lo son ayy. Angulos correspondientes Son dos Angulos, uno interno y el otro externo, tomados uno por cada recta dada, cuyas regiones interiores de dichos angulos estén en un mismo semiplano, Dela figura3.42, By y; ay¢;@yo;0yyson las medidas de dos angulos correspondientes respectivamente. Angulos conjugados Son dos Angulos, ambos internos o externos, tomados uno por cada recta dada, cuyas regiones interiores estan en un mo semiplano. Dela figura 3.42, 8y y son las medidas de dos ngulos conjugados internos; asi como también lo son wy 4, mientras que ay o son las medidas de dos angulos conjugados externos, asf como también lo son B y ¥. Postulado de los angulos correspondientes Las medidas de dos dngulos correspon- dientes formados por una recta secante a dos rectas paralelas son iguales. Bune, Figura 3.43 Una estela dejada por una nave, en el cielo pareciera intersecar a las amarras de un barco formando con ellos diversos tipos de éngulos. Teorema Los 4ngulos alternos (internos o externos) formados por una recta secante a dos rectas paralelas comparten la misma medida. 103umbreras Editores A () Demostracién o Figura 3.44 En la figura, 2, // Z, y ¢= son las medidas de dos angulos opuestos por el vértice. : 2 Ory o 104 Geometria Por el postulado de los angulos correspondientes, 1-0 a De (Dy (i) o=0 lqad En forma andloga se exhibe la congruencia de los angulos alternos externos. Teorema Los Angulos conjugados (internos y externos) formados por una recta secante a dos rectas paralelas son suplementarios. @)CAPITULO IIL Linea recta, segmento y angulo Demostracion Demostracion oO Figura 3.45 Dela figura 3.45, %, // %, By y son las medidas ® de dos Angulos correspondientes, por el stulado correspondiente. — lee = Por Ptrazamos F, 1/ V7, i J, se observa que > Bey Qo x=0+0 o En P se observa que Por el teorema de los Angulos alternos B+0 = 180° ay B=0 y a=o a) Reemplazando (1) en (1!) Reemplazando (1!) en (1) + O= 180° lqad x=a+B Iqad En forma anéloga se demuestra que los ngulos conjugados externos son suplementarios. Propiedades 1 i278, a+Bp © 105Lumbreras Editores Demostracién @ Figura 3.46 Por Py Q trazamos respectivamente Z, // 7, tal que FZ, FZ, Por la propiedad anterior B=atb o Por el teorema respecto a los Angulo alternos. a=o-a a) O=y-b qu a+) a+0=0 +y-(a+b) ww) Men (dv) a+0=0+y-B a+f+0=0+7 laad. 2 BZ, 4 @ 106 Geometria Demostracion 4 (b) Figura 3.47 Por P, Q y R se trazan respectivamente ZF, @, tal que F/B, Bi BUF, Porel postulado de los éngulos correspondientes a=a oO b=Bta > b @ c=0+b + c=04+Bta a) Por el teorema de los angulos alternos xayte av) (ty en (tv) x=7+O0+Bta iqqd Figura 3.48 si FF, Ot P+0+ O49 = 180° 7 :CAPITULO III Linea recta, segmento y Angulo PAR ANGULAR = Esla figura formada por un parde segmentos cuyo extremo es comtin y que no estan en linea L- Brk———— 5 ———1¢ Figura 3.49 recta. En la figura 3.49, se observa un par de segmentos AB y BC, de extremo comin B, que forman el par angular ABC, donde A y C son los extremos libres, Notacion: ZABC Par angular ABC de vérlice B. Los segmentos AB y BC son los lados del ZABC. Los lados y ef vért constituyen los elementos del par angular. En forma similar a un Angulo la letra intermedia de la notacién corresponde al vértice, La medida de un par angular es igual ala medida de la amplitud de sus lados (separacién entre lados). Todo par angular determina un éngulo y la medida de! angulo determinado es la medida del par angular. M Cy Figura 3.50 En la figura 3.50, el Z ABC determina 2-x>0 + x<2 wo Por dato, en el AABC B ears Figura 3.57 Por existencia 2-x05 ay De (Dy Q) 0S ntl=0 CLAVE E 12 Geometria Problema? En una recta se ubican los puntos A, B, C y D, tal que C es punto medio de BD. Si 4(AB)(AD) = 28 - (BD)’, calcule AC. a) V3 B) 5 ovr D)3 g vii Resolucién rH t t el A B - D Figura 3.59 Piden AC =x Dato A(AB)(AD) = 28 - (BD)? Reemplazando. 4-O@ + 0) = 28- (20)? 402-0) =28-40 4x? — at” =28- at 4x? =28 x=v7 Probloma 8 En una recta se ubican los puntos consecutivos A,B, C,D yE, de modo que AB, BC, CD y ED estén en progresion geométrica, Si AE=8, calcule (AC)(AB+CD) | AB Ay4 B)16 32 /D)8 E)2CAPITULO IIL Resolucién a aqg , aq? aq? SS a a a eC pe Figura 3.60 Piden (AQ\(AB+ CD) 0 AB Estableciendo la progresion geométrica Si AB=a y razén geométrica: ¢ ~ BC=aq; CD=aq?y DE=aq* Dato AE=8 > ataq+aq?+ag?=8 a(l+q+q+q)=8 a(l +q)(1 +") =8 a En (1) (AC)(AB+CD) _(a+aq)(a+aq") AB a (AC)AB+CD) _ a?(1+q)(1+9") AB a (AC)(AB+CD) _ 2 ae a+a) cm) (i) en (ui) (AC)(AB+CD) . AB Problema 9 4p- a Figura 3.63 Solicitan m- m4EOD+maCOB=a De las bisectrices (mEoD) 2 (m=«CoB) 2 Enel «MON: maNOD + 6 +m del dato m«AOB = 20 De la figura 3.68 OM : bisectriz « AOB OW : bisectriz < COD Del enunciado (AOC y « 38°. Calcule el minimo entero de x. A) 112° B) 119° ©) 129° D) 132° E) 138° Resolucién 4 Figura 3.76 Piden el mfnimo entero de x. Dato: 2a-f> 38° Se observa por propiedad x=20+0 @ Enel punto B+0=90° cn) Sumando (1)+ (II) X+B=20+90° x-90° = 2a~f Reemplazando en el dato x=90°> 38° x>128° 129°Probiemas Recreativos 1. Dibuje cuatro lineas conectadas que pasen por todos los puntos, sin que el trazo vuelva a pasar sobre la trayectoria que se dibujé. 0 0 Oo 0 0 0 © 0 0 2, Monedas en linea Hemos cogido nueve monedas y las hemos colocado tal como se indica en la figura, de manera que hay ocho posibles alineaciones de tres monedas (tres horizontales, tres verticales y dos diagonales). 1. Cambiando Gnicamente dos monedas de posicién, consiga una formacién donde haya diez posibles alineaciones de tres monedas. Il. Con 16 monedas (4x4) y cambiando Gnicamente dos monedas de posicién, consiga una formacién donde haya once alineaciones de cuatro monedas. 3. Defendamos a Zarf El planeta Zarf se defiende de una invasién de robots extraterrestres. En un rincén remoto, cuatro de sus bravos soldados estan rodeados por un escuadrén de 14 maquinas enemigas. Los soldados solo pueden hacer dos disparos de su cafién laser y un defecto en su disefio permite desactivarlos con una descarga de! rayo, mas si alguno recibe otro impacto, se reactivaré. Cada uno de los disparos describe una trayectoria en linea recta en alguna de las seis direcciones hexagonales que se muestran en el extremo inferior de la figura inutilizando a todos los invasores que se encuentra a su paso, y para evitar que regresen al combate, los soldados tienen instrucciones de no herir a ningin robot por segunda vez. {Seria capaz de determinar en qué direcci6n debe apuntar cada defensor del acosado planeta Zarf? 121eometria Lumbreras Editores Il. Tres horizentales, 4 verticales y 4 diago- Resolucion 1 nales. Resolucién 3 RET OOO CHES Sf ee >Probtemas Propuestos 1, Sean los puntos colineales y consecutivos A, B,C, Dy E, tal que AB + CD = 3(BC) y DE = AB. Si luego se ubica el punto medio de M de BE, donde MD = 2 y AE = 16, caleule ai A)2 B)3 o4 D)5 E)6 2 En una recta, se ubican los puntos consecutivos 4, B, C, D. Si se cumple que la relaci6n 4(AB) - BD - 2(CD)=4, AB=3 y AC=5, calcule AD. A)2 B)3 os D)7 E)9 3. Sobre una recta se ubican los. puntos consecutivos A, B, C yD, tal que (AB)(CD) = (AD)(BC), (BC)(CD) = 28 y CD-BC=7 Calcule AC. A)2 B)6 8 D)10 E) 12 4. Sobre una recta, se ubican los puntos consecutivos M, A y B, siendo O el punto medio de AB. Calcule el valor de K para que se cumpla la siguiente igualdad (MA)? + (MB)? = KL(MO)* + (AOy!). Al B)2 3 D)4 E)5 5. En una recta se ubican los puntos conse- cutivos A, M,N, R. Si (AM)(AR) = 3(MN)(NR) y min? NR AM AN calculem +n +0. A) I6 B)8 oz D)i4 E) 18 6. Sobre una linea recta se ubican los puntos consecutivos A, B, Cy D, tal que (BD)(CD) = (AC - BD)(AD). Calcule e. A)l B)2 ©)3 D)LS E25 7. La suma de las medidas de dos angulos es 80° y el complemento del primero es el doble del segundo. Calcule la diferencia de las medidas de dichos Angulos. A) 70° D)50° B) 10° c) 60° E) 40° 8. iCudnto le falta al complemento de un Angulo para que sea el suplemento del mismo Angulo? A) 45° D)90° B) 60° cy 75° E) 80° 123Lumbreras Editores 9. Se tienen los ngulos adyacentes AOB y BOC, tal que MAOB _ maBOC _ m«COA 3 7 Calcule la medida del ngulo formado por las bisectrices de los angulos AOB y BOC. A) 30° B) 45° ©) 60° D) 90° E) 120° 10. Se tienen los Angulos consecutivos AOB, BOC y COD. Si luego se trazan las bisectrices OP, OY y OZ de los Angulos AOB, COD y XOY respectivamente y msXOC + m m«BAC=m«BCA y ma MAC =m«NCA. 130CAPITULO IV Congruencia de figuras * — Si en un triéngulo dos Angulos son iguales, los lados opuestos a los Angulos iguales también seran. iguales. B Figura 4.3 Sima BAC=m«BCA -> BC=AB * _ Si dos tridngulos tienen dos lados de uno iguales respectivamente a otros dos del otro y ademas tienen sus bases iguales, también tendran iguales los Angulos opuestos a las rectas iguales. B N A : com Q Figura 4.4 Si AB=MN; BC=NQ y AC = MQ (base) > m«BCA=m«NQM; m« BAC = m« NMQ y m< ABC = m< MNQ. Axioma de Hilbert Definicion Dos segmentos se dicen que son congruentes si los puntos extremos de los segmentos son pares congruentes de puntos, Postulados de congruencia + SiAyBson puntos distintos, ademas A’ es un punto que esta en la rectam, entonces hay dos y solo dos puntos By B" que estan en ‘7m, tales que el par de puntos A, B' sea congruente con el par A, B yeel par de puntos A’, B' sea congruente con el par A, B. Se sabe también que A’ est entre By B". A m ——________ BY A B Figura 4.5 131Lumbreras Edit Geometria + Sidos pares de puntos son congruentes al mismo par de puntos, entonces son congruentes entre si. Sid=Ay B aA AB + Todo angulo es congruente a sf mismo. A'=A; B=B;C' > « «BAC = AABC 2 AMNQ Demostracion Del postulado de pares angulares congruentes BC = NQ, m « ABC = m « MNQ y m-< ACB = m< MON, observamos que la correspondencia Ac M, Bo N, C © Q cumple con nuestro propésito de hacer coincidir los triangulos y por lo tanto AABC= A MNQ. Una correspondencia ABC «+ MNG enttre dos tridngulos (con vértices A, B, C y M, N, Q respectivamente) es una congruencia si y solo si AB = MN = c; BC=NQ=a y AC=MQ=b. m< BAC = maNMQ =a m<.ABC = m NQM entre los dos tridngulos no es una congruencia (A ABC# ANQM). No perder de vista que el orden de las letras es importante. 136CAPITULO IV Congruencia de figuras Teorema del triangulo isésceles Si un tridngulo tiene dos lados de igual Iongitud, entonces los pares angulares formados por dichos lados y el lado desigual son congruentes. B A c (@ En el tridngulo ABC, si AB = BC =a ~ ZBAC=ZBCA m« BAC = ma BCA = ZBCA, bastaré demostrar que ma BAC = ma BCA. B Ds o (b) Para ello, prolongamos BA y BC hasta M y N Tespectivamente, tal que AM=CN=d. De ahi que BM =BN=a+d. Porlo tanto ZCBM = ZABN Porel postulado de los pares angulares CM=AN=0 ma CMB = m- ANB = B Luego, ZAMC = ZCNB Por el postulado de los pares angulares ma MAC =maNCA = © Finalmente o +0 = © + 0 =180°, de donde a=, :. ma BAC=ma BCA Otra manera de demostrar es cuando en el triangulo ABC (AB = BC) trazamos BM con Men AG, tal que m- ABM = m« MBC = 6. — ZABM = ZCBM Por el postulado de los pares angulares > m«BAM=m ma MAC = ma NCA = 137Lumbreras Editores Geometria Kee Angulo exterior de un triangulo Al Angulo que forma un par lineal con uno cualquiera de los 4ngulos determinados por los lados de un tridngulo son llamados ‘Angulo exterior de un tridngulo. Ae Figura 4.15 Enel AABC, AB y BC determinan < ABC. Si al prolongar AB, «< MBC forma un par lineal con << ABC; entonces < MBC es un dngulo exterior del AABC. Angulos interiores remotos de un angulo exterior de un triangulo Dado un 4ngulo exterior de un triangulo, los dos angulos determinados por los lados que no forman un par lineal con el angulo exterior dado reciben el nombre de dngulos interiores remotos del Gngulo exterior. a Figura 4.16 4< MAC: Angulo exterior del A ABC. <<. ABC y < ACB: angulos interiores remotos del Angulo exterior MAC. 138 Teorema del angulo exterior La medida de un Angulo exterior de un triéngulo es mayor quelamedidade cualesquiera de los dos angulos interiores remotos. Demostracién Al considerar el tridngulo de la figura anterior, demostraremos que maMAC > m4ACB o ma m m«FAE=ma«BCE=0 Del postulado de angulos (Figura 4.18) maMAC=maMAF+m4FAC > maMAC> m m<.ACB (el otro caso puede ser demostrado de manera andloga). Postulado Dado un Angulo AOB y un punto P en la region interior, se cumple que o~e oe m< AOB = m MN, en AB podemos ubicar un punto P tal que AP = MN B L Lx Cn — M-_———pb-——_9 (b) Del postulado de pares angulares congruentes, maPCA=m AABC = AMNO. b, SiAB < MN, enla prolongacién de AB se ubica el punto P tal que AP = MN. 139Lumbreras Editores Geometria Del postulado de pares angulares congruentes, destacamos quem BC, entonces en AB se puede ubicar un punto P tal que AP = BC y resulta ast Z PAC = Z BCA. En conse- cuencia, m AB, entonces en BC se puede ubicar un punto Q, tal que CQ = AP. Haciendo un anidlisis andlogo al caso 1, concluimos que lo supuesto también es contradictorio. De 1 y2 queda demostrado que AB = BC y por ende AB = BC.CAPITULO IV Congruencia de figuras TERCER TEOREMA Dos tridngulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente congruentes. 2 N A c om 0° @ Si BC=NQ; AC=MOQ y AB=MN + AABC=AMNQ Demostracion (] Figura 4.21 Construimos exteriormente al A ABC el triangulo APC congruente al A MNO, asi ma PAC=maNMQ=0, AP=MN=c y PC=NQ=a. Luego en los tridangulos BCP y BAP como BC = CP =a y AB=AP =¢ -»mZCBP = mZCPB = By m2ZABP=mZ APB = 6. Es decir m2 ABC=mZAPC = B + y del teorema de pares angulares congruentes Z ABC = ZAPC. . AABC = AAPC Ya que AAPC = AMNQ, entonces AABC = AMNQ 141Lumbreras Editores Geometria Teorema Si los segmentos AB y CD son paralelos y congruentes, entonces, BC = AD o BC y AD se bisecan. Demostracién Sea AB//CD y AB=CD 1. Silos segmentos BC y AD no se intersecan. c (@) Trazamos BD y por dngulos alternos internos m4 ABD = m< CDB =a Sea BD = by AB=CD=a ~ ZABD = BC = {0} por dngulos alternos intemos, se cumple m< DCB = 0 + maBAD =m msADC=m AB. (a) Si AB // CD, estando AB mis préximo a O que CD, — CD>AB Demostracion Por B trazamos una recta paralela a AC que interseca a CD en M. () Figura 4.25 Del teorema de los dos pares de rectas paralelas tenemos que CM = AB. CD =CM+MD > CD>CM CD > AB Teorema Dados los triéngulos ABC y MNQ, si AC = MQ, m- b> aA—4 C 4 2 4p 5 e—_F Figura 4.26 Si AC = MQ = b; m < ABC = m < MNQ=ay BH = NI = d, resulta que los triangulos ABC y ‘MNQ son congruentes. El hecho de que los triéngulos sean congruentes implica que podria suceder que AABC=AMNQ 0 AABC= AQNM; es decir, AB = MN 0 AB=QN, ast como también BC=NQ 0 BC=NM, respectivamente. Para evilar esta ambigtiedad es necesario saber quiénes son los lados mayores o menores. Porlotanto, si BC>AB y NQ>MN, defini- tivamente A ABC = AMNQ. La demostracién de esta observacién requiere conocer algunas propiedades de circunferencia. (ver demostracién con cuadrilatero inscriptible capitulo 1X). 143Lumbreras Editores Geometria POLIGONOS CONGRUENTES _ Teorema Dos poligonos son congruentes si sus pares angulares tomados consecutivamente son respectivamente congruentes. (@ Si ZABC= ZMNP;, ZBCD = ZNPQ;...; ZEAB= ZRMN > Polig. cascoe) = Polig. cen) Demostracién Si los pares angulares tomados consecutivamente son congruentes, ello garantiza que las longitudes de sus lados y sus medidas angulares sean respectivamente iguales. 144CAPITULO IV Congruencia de figuras Si desde uno de sus vértices y su homélogo trazamos diagonales, se observa AC = MP puesto que ABC = Z MNP. Asi también mz BAC = mZNMP = y y AD=MQal ser ZAED = ZMRQ. AsimZ EAD = mZRMQ = 8. |Bs decir mZDAC = mZQMP = Q, peto como AC = MP =m y AD = MQ =n, > £DAC = ZOMP Por lo tanto CD = PQ; mZADC=mZMQP y mZACD = mZMPQ lo cual garantiza que los poligonos ABCDE y MNPQR son congruentes. De igual manera se puede generalizar para poligonos den lados n¢ Z* y n>3 CIRCUNFERENCIAS CONGRUENTES _ Se Si un poligono es regular (lados congruentes y pares angulares fomados por los lados también Congruentes) y el ntimero de lados tiende al infinito en el limite, el poligono regular se aprecia como una circunferencia. Por lo tanto, para que dos circunferencia sean congruentes bastar4 que sus radios. tengan la misma longitud. S$ C) Figura 4.28 Sean y circunferencias de radios r, yr», respectivamente. Sin=n > G=@ Los fundamentos de la Geometria Desde los tiempos mas remotos, la ambicion de los matematicos ha con: ‘en estructurar su ciencia como un sistema de deducciones (teoremas) desde unos puntos de partida (axiomas) tan sencillos y poco numerosos como fuera posible En 1899, el matematico aleman David Hilbert present6 una espléndida sintesis de los trabajos de sus precursores y de sus propias investigaciones en torno a los fundamentos de la Geometria. En su libro Grundlagen der Geometrie (fundamentos de la Geometria) se encuentra la primera exposicién enteramente axiomatizada de la geometria euctidiana a partir de una veintena de axiomas. 145IMAGENES CONGRUENTES ‘Tanto en Grecia como en Egipto, se emplearon diversos métodos para medi distanciasy calcular alturas. Un método posible consistia en sujetar un palo con el brazo extendido hasta que cubriera con exactitud la altura del objeto. Se hacia girar después 90° y la distancia aparentemente cubierta sobre el suelo era la medida buscada. Alo largo de la historia, los pueblos hari inventado nuevas formas de resolver problemas cotidianos. Asien el grabado, de Alberto Durero (1538), este gran artista alemdn nos muestra uno de los variados grabados donde se ve el método de perspectiva practica. En este Para medir Ja altura se utiizcba una voila, _grabadose apreciacémo un artista puede copiarliteralmente que con el brazo extendido cubria la altro del ‘en papel cuadriculado la imager que observa através de los bt eiase ee ee cuadrados de su cuadricula y rejilla. ussite Mad ‘Ahora disponemos de méquinas y métodos ‘extremadamente complejos para medir 0 reproducie imagenes, un ejemplo es la fotografia que reproduce imagenes todas congruentes o del tamafo que quisiéramos, ‘9 las fotocopiadoras que reproducen imagenes a tamafo real oa escala. ‘Actualmente, se constata que fa congruencia, (reproducir objetos iguales), es una obsesién del hombre, ‘cuya magnitud se distingue en la clonacién de seres vivos. Resulta interesante recordar que todas estas ideas de congruencia e igualdad tuvieron su origen en tiempos pasados ante el progreso del hombre. Lo fotografia permite obtener imégenes ‘congruentes en serie. La pintura de Alberto Durero muestra el uso de cvodriculos pora que +! dibujante pueda ‘abtener una imagen cangriente ala que abserva a través dels elas. 146PLATON (Atenas, 427 - Atenas 347 a.n.e.) Filésofo griego que se convirtié en el fundador de la Academia. Integré una familia aristocrética y desde su juventud, desarrollé. una intensa vida pablica hasta ocupar cargos importantes en la sociedad de su época. La tradicién filos6fica lo considera, al ado de Aristételes, uno de los mds grandes del pensamiento occidental. Segiin la leyenda, fue discipulo. °@ interlocutor de Sécrates, cuyo pensamiento est4 presente en su obra. A partir de 387 a.n.e. radica en un jardin de Atenas, que estaba ofrecido al héroe Academe y del cual se inspiré para nombrar a su escuela. Sus ‘numerosos discipulos, entre los cuales Aristételes es el més importante, difundieron sus ensefianzas por Grecia y Asia Menor. En su obra Didlogos, ‘expuso su teoria del universo. Segiin esta teoria, solo existian para él das universos: el mundo de las ‘ideas 0 kosmos noetos y el universo de las sensacianes kosmos aiszetos. Ploten y Aristbteles protagonistas del fresco La Escuela cde Atenas de Rafael Sanzio, Platén consideraba que el camino que el hombre debe recorrer para encontrar la verdad ‘consiste en escudrifiar la veracidad de las cosas fen el mundo de las ideas; esto fue tema de su_ dlidlogo en su libro Fedrén. Su pensamiento se considera idealsta por afirmar la supremacia de ~ 10 ideal sobre el mundo real, aunque admite que _ 1a realidad y el mundo fisico estén separados de conceptos universales como Ia unidad, la bondad ylabelleza =e Por Ultimo, la famosa inscripcién en la entrada de la Academia de Platon (Que no entre aqui nadie ‘ignorante en geometria) nos manifesta el papel Jugado por ésta'disciplina en el pensamiento de Platén y sus discipulos. 147EUDOXIO DE CNIDO (408 - 355 a.n.e.) Discipulo de Platén que se dedicé no solo a la Matematica, sino también a la’ Astronomia. De naturaleza griega (nacié y murié en Cnido), su familia compuesta de médicos; los cuales influyeron para que realice estudios en medicina. Esta fue una profesin que también ejercié durante algunos afios. ‘En geometria, destaca por su teoria de las proporciones y el método exhaustivo, que impulsaron las ideas de Euciides, posteriormente. Su teorla geométrica de la proporcionalidad es perfecta al punto de ser considera como reciente. En esta ‘también se encuentra incluida a la teoria geométrica de los ndimeros irracionales, la ctial estipulaba que estos no podian Ser expresados como cociente de dos nmeros enteros. EI método exhaustive 0 método de agotamiento le Permitié abordar el problema del célculode:éreasy vollmenes: 540 de Chido en lo Excuelo de Atenas como el de la pirémide, cuyo volumen es un tercio de un (Rafael Sanzio) prisma con la misma base y altura, Asimismo, hizo construcciones geométricas ingeniosisimas; y aunque, nunca escribié sus Conelusiones, estas lograron ser conocidas al trasmitrse oralmente por generaciones. HENRI POINCAIRE (Nancy 1854 - Paris, 1912) ‘Matemitico francés que adquiere sii interés por la ciencia gracias'a su familia. Pasa por varios centros como la Escuela Forestal, la Escuela Politécnica y la Escuela de Minas para finalmente graduarse como ‘matemético. Desarroll6 el conocimiento de la funciones periédicas, sistematizindotas bajo el nombre de fa serie de memorias sobre las curvas definidas por ectiaciones diferenciales, en lo cual define puntos singulares, nudes, focos, puertos y centros. excepcionales con sus ‘relaciones. ‘Constituye, de igual modo, al estudio de las ecuaciones diferenciales, de Jes sistemas de ecuaciones en derivadas parciales y de las curvas definidas [por ecuaciones diferenciales, cuyo avance aplica al estudio de la mecénica celeste, con observaciones de fluidos en rotacién. Pa ae tr de a mene pron sear i abarcab ns de 100 textos, 148Probtemas Resueltos Problomat Luego en el triangulo ABD : B = AD = En un cuadrilatero ABCD, mzABC = m«ADC y Sa Z BC = CD. Indique el valor de verdad de las 2 eee AABC = AADC siguientes proposiciones. 1. EIAABC= AADC | IL BLAABD= ABCD In, AC es bisectriz del < BAD — de lo cual m« CAD = m< CAB = 6 AC: bisectriz. del «BAD A) WF B) VFF = C) VW D) FFF 5) VFV Preblonsa2 Dado un triéngulo ABC, donde AB = BC en AB y Resolucién BC, se ubican los puntos M y/; respectivamente. Sea BC = CD = ayal trazar BD Demuestre que sim MCA =m NAC, entonces AM=CN. Resolucion Graficando el enunciado, tenemos , A\ My Figura 4.29 // m En el tridngulo BCD iif m«DBC = m maBAC = maBCA \ 4 maMAN = mAB, demuestre que ma BAC > m«BCA. Resolucion Geometria Por C trazamos CP // MA, de ahi que A est en la region interior del maBCP > m«BCA a) Del resultado de dngulos correspondientes > m4BCP = m m maBCA m«BAC > m B, entonces 8< $. Figura 4.31 SiBC > AB + m«BAC> m AB en BC existe un punto M, tal que BM = AB = c, del teorema de los lados congruentes en un tridngulo, obtenemos m+ BAM = m< BMA oO Como M esta en la regién interior del maBAC > m B, entonces es posible ubicar un punto Men PD, tal que lam« MCP = m« BAP = B * Por Ptrazamos ‘PL'// AB > M LPB = m m @ que es lo mismo 6 AB, entonces maMAB > maMAC, Resolucion Si b >c — tenemos que demostrar que « > B Para ello prolongamos AM hasta el punto N, tal que MV=MA=m, sean BM=MC=a y m AB=NC=c y maMAB=mc Porlo tanto «>, conlocualquedademostrado la conjetura. Probloma 6 En la figura mostrada, « >B. Demuestre que BP >PC. i A D Resolucién 151Lumbreras Editores Geometria Sea BP=a y PC=b > tenemos que demostrar que a > b Ubicamos en AD el punto M tal que AM=AB=m — el AAMP = AABP Asi también en AD ubicamos el punto N tal que ‘=n -» el ADNP= ADCP + PN=PC=b y m&PND=m«PCD =o Luego en DXABDC (Ver problema 4) Sia>B > 0 b Probloma7 En un cuadrilétero ABCD, AD =BC y m« BCD =m DP=PC=m +. QADP = ABCP (teorema de tridng. cong.) > m ZLDAB=ZCBA > end: enB: En una recta se ubican los puntos A y C. Si hacia un mismo lado de la recta se ubican los puntos By D, tal que AD = BC y m< DAC > m AB. Resolucin ‘Fgura 4.36 Si a> B+ tenemos que demostrar que b>a Paraello construimos el riangulo AEC congruente al triéngulo CBA. > AE=CB=m y EC=BA=aCAPITULO IV Luego, en el AADE: m«AED = m- m m« CDE > enel ADEC: DC > EC. es decir, b > @ (ver problema 3) DC > AB Probloma 9 En los lados AB y BC de un tridngulo ABC, se ubican los puntos N’y M; respectivamente. Si AM = CN ym lamaNCP = m-B >a#8 De los tridngulos ANC y AMC (ver problema 6) AN > 9>0 (ver problema 3) entonces enel ACMP: a >b ay Lo cual es contradictorio con ta expresién (1) 154 Andlogamente, si asumimos que B > > ap Demostraremos analogamente que también es contradictorio. De esta manera, « solo puede ser igual a 8 > a=B : queda demostrado que BC = AB, es decir, el triangulo es isésceles de base AC. Si dos bisectrices triangulo son un iguales en longitud, el interiores de un triangulo es isésceles, Este teorema se conoce como el teorema de Steiner-Lehmus ya que en 1840, C.L.Lemus, escribié a J. Steiner pidiéndole una demostracién puramente geométrica de dicho teorema y que Steiner algin fiempo después, demostrd, En 1976 Leo Sauré, entonces editor de la revista Eureka (hoy Crux Mathematicorum) -piionea “unr exterente tiruéuio Sopre este teorema, Lemoine en Mathesis 2 demuestra que una condi | In Necesaria y suficiente para que {un tidngulo sea isésceles es que tenga dos | simedianas de igual longitud, también si |] la mediana y la bisectriz interior relativas | a un mismo vértice tienen igual longitud, el | tridngulo es isésceles. a i Qué ocurre si se sustituye la bisectriz interior | por la exterior?Probtemas Recreativos 1, Descubra la Ilave que abre la cerradura. A) olys B) 2 3 D) 4 E) 6 2. Encuenttre la silueta de la siguiente imagen. (@ (b) © @ ) oO ; 155Lumbreras Editores Geometria 3. Halle 7 diferencias entre la figura a y b. Resolucién 1 La Unica forma de resolver este problema es examinar, una a una, las seis Haves hasta encontrar la que tiene la forma adecuada para encajar en la cerradura. Esta estrategia de prueba y error consiste en efectuar en este caso mentalmente, una serie de intentos con el objetivo de probar la veracidad de una hipotesis. La soluci6n es la lave numero 6. Resolucién 2 La silueta que corresponde a la figura es la (a). Resolucién 3 156Provtemas En un triéngulo ABC, se ubican los puntos My NenAB y BC, respectivamente, tal que ma MCA = ma NAC y AB = BC. Indique qué se cumple. A)BM > BN B) BM < BN ©BM = BN D)CM > AN E)AN > CM En la figura mostrada, AB = AC y BD = EC. Sefiale lo que se cumple A B)AD = EC ©) BF = FE D) BF = FC E) BE = CD = BC - Dadas las siguientes proposiciones, dé el valor de verdad. Cuando DB =BEy m m4BAC > maBCA. Calcule BC, sabiendo que es un nmero entero. t A)3 B)4 o6 D8 EM Dado un tidngulo ABC, en AC y BC se ubican los puntos M y N, respectivamente, tal que AB = MC; m AB B)AB=AC —C)BC=AC E) AB=BC=AC 17. Dadas las siguientes proposiciones, indique si son verdaderas 0 falsas. 1. Dostridngulosrectangulossoncongruentes si tienen dos lados respectivamente ” congruentes. Hl Si en un cuadrilétero ABCD, BC=CD y m-BAC=m-r > PQ>MN B)PQ=MN or>n C) Siempre PQ = MN D)No siempre PQ E) AQ =ANy AM = AP 159sna ae 6 Tp Zee lgee ote ey 10: ee 19 al =| ol =] >] @] ol of o] ol 20 Claves—los Triangu ‘Una seccién transversal de una turmaline de Madagascar revela una estructura prisméticacon varies tridngulosconcéntricas.OBJETIVO + Definir el tridngulo rectilineo. + Utilizar adecuadamente las propiedades de los triéngulos de acuerdo a sus condiciones. * Diferenciar las principales lineas notables asociadas a un tridngulo. + Construir los tridngulos congruentes segtin los criterios planteados. ~ INTRODUCCION Sabemos que los pueblos que habitan en las orillas de los. ios frecuentemente necesitan cruzar la corriente de agua y para Jograrlo utilizan lozas de piedra entre las dos orillas. No obstante, si el torrente de agua resulta caudaloso y bastante ancho, entonces las lozas de piedras empleadas anteriormente no son suficientes y optan por usar un larguero de madera. Debido a que el larguero liende a ceder hacia su mitad, se aumenta su resistencia, con el apuntalamiento de los extremos, es decir, tratando de formar 8 triéngulos, Asi como ello podemos citar las multiples utilidades que el hombre le da al triangulo, de allf la importancia de ‘conocer sus propiedades. Un conocimiento més profundo y ordenado del En los parques y jordines una disposicién PY triangulor es usoda pore dar armonia y 'idngulo lo tuvieron los ‘estética, como el de ls jardines ingleses. __egipcios y lo emplearon en la No se tiene resgistros desde qué tiempo, cl tridngulo es parte de las construcciones del hombre, ya que su presencia se advierte en todas las cultures y en todas los tiempos. 163Lumbreras Editores Geometria construccién de las piramides, llegando a establecer la nocion de igualdad de formas y tamajios. Con el transcurtir del tiempo los geémetras denominaron triangulos congruentes a aquellos tridngulos que tenian la misma forma o el mismo tamanio que fueron usados para estudiar y comparar las propiedades del triangulo. La topografia utiliza los triéngulos pera hacer los En la construccién de las pirémides los egipcios tenfan levantamientos de sus perfileslongitudinales. nociones de congruencia de tiénguls ya que sus cares tienen fa misma forma y el misma tamane. a Los triéngulos como expresién de arte. 164DEFINICION Es aquella figura geométrica formada al unir tres puntos no colineales mediante segmentos de linea coplanares, los cuales se intersecan, solo en los puntos mencionados. @ o o Epidermis: un primer plano de bs surcos epiteiales nos Figura 5.1 ‘muestra trdngulos mistilneos. La figura 5.1(a): representa un triangulo rectilineo, ya que para unir los puntos se han empleado segmentos de recta. La figura 5.1(b): muestra un triéngulo curvilineo porque se utilizan segmentos de linea curva para unir los puntos. La figura 5.1(c): expone un triéngulo mistilineo debido a que para unir los puntos necesitan tanto segmentos de linea recta como los de linea curva. En a figura 5.2, los puntos A, By C son colineales, pero al unir A, By C mediante las lineas mostradas, también se forman triéngulos, los cuales son excepciones de la definicién planteada. A B - A B - A ; i Figura 5.2 Después de haber establecido la definicion general del triéngulo, en adelante nuestro estudio estar dedicado exclusivamente al tridngulo rectilineo (cominmente denominado tridngulo), en el cual se planteard su definicisn y los diferentes teoremas. 165Lumbreras Editores TRIANGULO RECTILINEO DEFINICION Es aquella figura geométrica que resulta de la reunién de tres segmentos de recta unidos Por sus extremos a quienes se les denomina vertices. B Figura 5.3 ELEMENTOS DE UN TRIANGULO A,ByC AB, BC y AC Vértices : Lados Notacién: AABC Se lee tridngulo de vértices A, B y C. PF Con respecio a la nota mencionar que no existe un orden especifico de cémo colocar las letras maytisculas. Por Io tanto, también se puede denotar asf ABCA ACAB z Naw aN oe. esa dake 2 RP El tidngulo es, quizés, una de las primeras figuras que ef hombre estudié (popiro de Rhind- 1650 a.n.e.). 166 Geometria Por razones practicas al tridngulo rectilineo se le denomina simplemente triéngulo. Por consiguiente, cuando mencionemos tidngulo nos estaremos refiriendo al triangulo rectilineo. Dado que en todo tridngulo se presentan tres pares angulares, en la figura 5.4, se muestran los del tridngulo ABC, ZBAC, ZABC y ZBCA, cuyas medidas son a, B y 0, respectivamente. B ‘BS . ae Figura 5.4 Cuando se. mencionen pares angulares en 1 tridngulo, nos estaremos refiriendo a los tres pares angulares, Regién interior y exterior de un triangulo Todo triingulo divideal plano que lo contiene en tres conjuntos de puntos: la regién interior, la regién exterior y el triangulo propiamente dicho. Region _—saterion Figura 5.5 A la reunién de un tridngulo y la region interior se le denomina regién triangular. La figura 5.6 muestra la regi6n triangular ABC.CAPITULO V Triangulos B En el A ABC, AB y BC forman el par angular ABC (ZABC). ‘Bity “BN forman el Angulo MBN («MBN o opty =180° o Por paralelas (4ngulos alternos) =a y y=0 @ @ en() +B +0 = 180° Teorema Lasuma de las medidas de los dngulos exteriores del triéngulo, trazados uno en cada vértice es 360°, Demostracion Considerando el tridngulo ABC. * Primer método (@ Del teorema anterior a+ B+ 0= 180° oO en A, B, C se observa a +e, = 180° ) B +e, = 180° 1) 0 +e, = 180° (w) cu) + (a + GV) G+B+O +e, He; +e,= 540° (V) Men) €; +e, + ey = 360° * Segundo método Figura 5.14 Por el vértice B trazamos una recta paralela a AC. Se nota en B: > at+B +e, = 360° @ Por el postulado de los angulos correspon- dientes a=e, 0) B=e, ay a) y Gt) en) ete te, ~ (e+e, +e, = 360° Teorema La medida de un angulo exterior de un triéngulo s igual ala suma de las medidas de sus angulos interiores remotos. Es decir B fan Aes @ AB(a>0), Usualmente a este teorema se le denomina Teorema de la correspondencia en un tridngulo, Demostracion Como BC> AB, consideramos en BC el punto P, tal que BP =BA, Por el teorema del triéngulo isésceles (Cap. IV) en el tridngulo ABP, tenemos m«BAP = m a=B+20 a>B ‘“Teorema’ En todo..tidngulo, la suma de las distancias de un punto que pertenece a la regién interior hacia los vértices de dicho triangulo es menor que lalongitud del perimetro y mayor que la mitad de este. ee (a) atbt+e 2 Demostracion BS 4———— 5 @®) Figura 5.18 n>l, entonces se debe tener en | cuenta que | a+b+c>2(m-l) Leeann enim TEOREMAS ADICIONALES Es preciso indicar que para la solucién de algtin determinado ejercicio no necesariamente se utilizarén los teoremas de un capitulo nicamente, por esta raz6n, se plantean en el capitulo de tridngulos, Ios siguientes teoremas adicionales. oN Ls - * “A (a) 172 Demostracion + Primer método Se prolonga AP hasta Q. En AABQ m¢PQC=a+f En APQC . X=atB+O + Segundo método B Gy Figura 5.19 Por P se traza PTW/AB y PQW/BC Por Angulos alternos internos meAPT =a y m90° entonces el tridngulo ABC es ‘obtusangulo, ademds a y 0 son menores que 90°. Naturaleza de un triéngulo. Segin las longitudes de los lados. de un tridngulo, podemos determinar el tipo de tridngulo en base a las siguientes caracteristicas: Is — — b ——_ Figura 5.25 Si a>b y a>cy @B +? > a>90° yel el triéngulo es obtusangulo, } Ala reunién de los triéngulos acutangulos y i | obtusangulos seles conoce como triéngulos I oblicudngutos.CAPITULO V Triangulos Segun las longitudes de sus lados Tridngulo escaleno. Es aquel tridngulo cuyos lados son de diferente longitud. (=e? Figura 5.26 Sia#b, ac y b#c, entonceseltriangulo ABC es un tridngulo escaleno, Tridngulo Is6sceles. Es aquel triéngulo que solo presenta dos lados de igual longitud, En todo tridngulo isésceles el lado desigual © distinto recibe el nombre de base, mientras que alos lados de igual longitud se les denomina lados laterales. Figura 5.27 Si AB = BC, el triéngulo ABC es un triéngulo is6sceles de base AC. En todo tridngulo isésceles, a los lados de | | igual longitud se le oponen Angulos internos = de igual medida y viceversa, ' | De la figura, B i | si AB=BC / \ i i > maBAC=m maBAC = m a=60° +. QABC es equildtero LINEAS NOTABLES Reciben ese nombre aquellos segmentos de recta utilizados con frecuencia para enunciar 0 resolver determinados problemas. Ceviana Es aquel segmento de recta que une un vértice del triéngulo con un punto cualquiera de su lado opuesto o la prolongacién de este. Figura 5.32 Para el tridngulo ABC BD y BE son cevianas BD : ceviana interior realtiva a AC. BE : ceviana exterior relativa a AC. Segiin la definicién BA y BC son también | cevianas relativas a AC. | { Ademas BP: ceviana exterior relativa a CA. BQ: ceviana exterior relativa a AC. B Figura 5.33 176 Se da el nombre de ceviana interior porque un extremo de la ceviana esta en el lado puesto, mientras que el nombre de la ceviana exterior, se otorga cuando un extremo esta en la prolongacién del lado opuesto. En todo triéngulo se pueden trazar infinitas cevianas. Mediana Es aquel segmento de recta que une un vértice con el punto medio de su lado opuesto. Figura 5.34 En la figura, AM es mediana relativa al lado BC. En todo triangulo se pueden trazar tres medianas, una relativa para cada lado, Mediatriz Es la recta perpendicular a un lado del tridngulo, coplanar al tridngulo, que contiene al punto medio de dicho lado. B g P ‘re Figura 5.35CAPITULO V Si Zi AC y Am=uc > ]:mediatriz de AC ademas MP : segmento mediatriz de AC En todo tridngulo se pueden trazar_ tres mediatrices coplanares, una relativa para cada lado. Altura Es aquel segmenta perpendicular a la recta que contiene a un lado del triangulo, trazado desde el vértice opuesto a dicho lado, cuyo extremo esté en dicha recta. B @) B H A c © Figura 5.36 Triangulos En la figura 5.36 (a), representan un tridngulo ABC acuténgulo en el cual se ha trazado la altura BH que es Ja altura relativa a AC. En la figura 5.36 (b), el tridngulo ABC obtuséngulo en el cual se han trazado las alturas BHy AQ. En la figura 5.36 (c), el triéngulo ABC es tectangulo donde BA, CA y AH son alturas, Bisectriz interior Es aquella ceviana interior que forma con cada uno de los lados adyacentes a ella, pares angulares de igual medida. B A>. A D c Figura 5.37 En la figura 5.37, se expone al triangulo ABC en el cual se ha trazado BD la cual es la bisectriz interior relativa a AC. Bisectriz exterior Es aquella ceviana exterior que biseca un Angulo exterior del triéngulo. Figura 5.38 En a figura 5.38, se muestra al triangulo ABC, en el cual se ha trazado la bisectriz exterior BP. 47Lumbreras Editores Enel vértice opuestoala base de un tidngulo isdsceles, la bisectriz del Angulo exterior es paralela a la base de dicho triangulo. Por lo cual BP no seria ceviana y no cumple las De la figura, como m msPCQ=p+0= En APCQ(por < externo) x= 902 (@ Demostracién + Primer método B AG ye O B v % @) 179Lumbreras Editores Geometria AAPC 4. x+a+ B= 180° a AS p Demostracion Primer método Igualando (1) y (11) x4 848 = 04 8—x 2x=a-f Figura 5.44 181Lumbreras Editores Geometria 182 ‘Trazamos ia bisectriz del «BCA que interseca a BD enP. En AABC eel feorema 2 Si en vez de trazar a altura BH se traza la mediatriz del lado AC. Figura 5.45, @:: mediatriz del AC ya>B Se cumple — | | | | | También se cumple Para a>b (b) Figura 5.46 Las demostraciones de estos casos son lares a los vistos anteriormente.TRIANGULO VOCALICO En una conversacién, el hablante (emisor) desea ante todo comunicarse y dedica toda su atencién al sentido de las palabras. Solo la preocupacién de cuidar su acento en la fengua extranjera 0 en su propia lengua le hard recordar qué el lenguaje es también una serie de sonidos producidos por un ‘conjunto de érganos. Este aspecto fisico del lenguaje es estudiado por ta fonética, que analiza los sonidos y estudia cémo reconocerlos, clasificarlos y reproducirlos. El sistema vocélico del castellano esta constituide por cinco fonemas (término que comprende ‘todos los elementos sonoros det lenguaje). : Para emitir las cinco vocales, debemos dejar salir ibremente el aire, sin que ningtin érgano de la boca entre en contacto, pero si esto ocurriese produciremos consonantes. Existen dos rasgos determinantes para la diferenciacién de los cinco sonidos vocalicos: la mayor 0 menor abertura de la boca y la posicién de la lengua. Combinando estos dos factores obtenemos las 5 vocales que se representan por medio del TRIANGULO VOCALICO. - FUENTE: Enciclopedia Salvat del Estudiante. Tomo X, 1984. pp. 12. 183184 FRANK MORLEY (Woodbridge 1860 - Baltimore! 937) Nacié en Inglaterra el 9 de setiembre de 1860. Debido a problemas de _ salud interrumpié sus estudios universitarios en Cambridge y tuvo que tomar 1 affo adicional. No obstante, alcarz6 el octavo lugar en los primeres honores de su dase, gradudndose en el ao 1884. Trabajé ensefiando matemsticas en fa universidad hasta 1887, fue un periode importante para Morley puesto que ‘pudo superar sus problemas de salud y con esta mejoria tener mas confianza en ‘Sus propias capacidades matemticas. En EEUU, se le designé como instructor ‘en fa universidad de Haverford, Pennsylvania de Quaker en 1887. En ol ato 1809, se casa con Lian Janet, que era misicay poet. De ‘estd unin se sabe que tuvieron tres hijos. Su primer hijo Cristopher Darlington Morley (1890 - 1957) fue novelista: el segundo hijo Félix M. Morley (1894-1982), se convirtié en'redactor y fue presidente de la universidad de "Haverford (1940-1945); mientras que el tercer hijo, Vigor Franco Morley (1899- 1985), fue director de Faber, pero también resulté matemitico y colaboré con su padre por mas de veinte afios. "Morley fue designado profesor de fas mateméticas,en la universidad de Johns Hopkins en 1900. Muere el 17 de octubre de 1937 en EE.UU. Logros matematicos de Morley Dejé escritos principalmente en geometria, pero también en algebra. En Haverford habia “colaborada con Harkenss, ambos fueron autores de los tratados De! texto a la teoria de Jas funciones, ‘que fue. publicado en 1893, "Introducci6n a la teorfa de funciones analiticas en 1898", Estos textos fueron interesantes ya que se publicaron en un momento en que pocos libros eran producidos en EE.UU. En el afio de 1933, Morley publica La geometria inversive escrita en comiin con su hijo Vigor Franco, Entre sus papeles sobre la geometria estaba En la curva quartic de Luroth publicado en 1919 y _ que ahora es conocido como teorema de Morley: Silos Sngulos de cualquier triangulo son trisecados centonces el trdnguloformado por la reunion de pares de trisectores con cada par que extéadyacente al mismo lado, es equilétero, ‘A Morley le apasioné plantear problemas mateméticos y durante 50 afios publicé cerca de 60 problemas, donde la mayoria tiene naturaleza geométrica, Morley hizo una contribucién importante a las matemiticas de los EE.UU. al encargarse del bboletin de la sociedad matemidtica y de! diario americano de las mateméticas.