LA COMUNICACION «El transetinte era un hombre gordo, bajito, que templaba sus manos en los bolsillos de un gaban oscuro y silbaba con levedad una cancion- cilla para atenuar el tedio de la caminata. Apenas pas6, Carabel, con una decision brusca, volviése, le alcanz6 de un brinco y se detuvo a su lado. —jLa cartera, sefior! —exigié con voz ronca. El transetinte torcié hacia 4! la cabeza y continué su camino sin dejar de silbar. “No me oy6", supuso Carabel. Y repitié con mas impetu: —Le he pedido a usted la cartera! Pero el hombre gordo parecia ya absolutamente desentendido de ‘Amaro. Silbaba un poquito mas fuerte y seguia andando con el mismo paso menudo de antes, como si no se hubiese dado cuenta de nada. Carabel marchaba préximo a su victima, anhelante, conmovido, espe- rando el momento que sucadiese... no sabia qué. —Ea, sefior! —apremié—. No perdamos el tiempo. No habia en la conducta del hombre gordo nada que autorizase a Carabel a forjarse la iltusién de que era escuchado [..J. Casi gimié al fin: —eMe da usted la cartera? gSio no? Silencio. Veinte pasos mas. Encendido en impaciencia, desesperado ya, Carabel se colocé resueitamente ante el hombre, cortandole el paso. Protest: —jEsto no es serio, reconézcalo! Al menos diga algo. O eche a correr, si quiere. Pero esto no se ha visto nunea. 2No ha oido usted que tengo el propésito de robarle? El otro pregunts entonces con acento seguro: —2Es usted el criado de Recuero? —iNo! —Por lo menos, yno le ha enviado a usted Recuero para asustarme? —No; yo no conozco a Recuero. —En ese caso, {quién es usted? —Un ladrén nada mas. Fl hombre gordo le reanudé su marcha, —iUsted esta loco! —mascullé.. de pies a cabeza, se encogid de hombros y WENCESLAO FERNANDEZ FLOREZ: E/ malvado Carabel, 1 Lee atentamente el texto y responde a as siguientes preguntas: uCuantos personajes dialogan en él? cAparecen citados por sus nombres? _ 4Se menciona a otros personajes ajenos a este didlogo?ES 2 Indica con una cruz el tema principal de este fragmento: ( La amistad (1 Elrobo (1 Elodio C1 La venganza 3 Ajuzgar por el tema dominante en toda esta situacién, crees que se trata de un texto violen- to? Razona tu respuesta. 4 Une cada una de estas voces con su sinénimo y su anténimo. Para ello, busca antes en el diccionario sus significados. Sinénimos Voces del texto Anténimos ‘* Vehemencia Transetinte Abiilico © Aburrimiento Atenuar Sedentario * Viandante Tedio Vocalizar * Disminuir impetu Diversién + Deseoso Anhetante ‘Sosegar * Farfullar Conmovido Caima * Apenado Apremiar Contento * Atosigar Mascullar Intensificar 5 El texto insiste en el frio reinante, Coloca estos adjetivos en la fila correspondiente: t6rrido - {gneo - dlgido - glacial - canicular ~ gélido ~ frigido - candente © Fri El hombre es un ser social, es decir, se relaciona con los otros miembros de su especie gracias a la comunicacién. A través de la comunicacién, nos damos a conocer, conocemos a los demas y refiexionamos sobre el mundo que nos rodea. 6 4Crees que ese intento de robo descrito en el texto puede ser también un acto de comunica- cién? Antes de responder, observa si hay algun envio o intercambio de mensajes entre el «ladron», Carabel, y el transeunte que ha elegido como victima.7 Completa los siguientes enunciados utilizando estos términos: emisor ~ signos - medio - receptor ~ mensaje - informacién - cédigo - canal * El___ esa persona que recibe o interpreta la informacion. * El __ esa informacién que el emisor transmite al receptor. a es la persona que transmite la cE esel a través del cual circula el mensaje, +e 8 el conjunto de , Teglas y normas que deben conocer tanto emisor como receptor para poder entenderse, En el fragmento que acabas de leer hay varios emisores. Indica quiénes son los receptores de sus respectivos mensajes: Cuando el emisor es... ‘Amaro Carabel. E| transetinte, El narrador de la historia. Fijate ahora tnicamente en los didlogos entre Carabel y su posible victima. Indica los elemen- tos de comunicacién que intervienen en estas situaciones comunicativas: * Emisor (0 emisores): * Receptor (0 receptores): * Codigo: * Canal: * Mensajes del transetinte:COMPRENSION Y EXPRESION, 10 Analiza los mensajes emitidos por el narrador. Cuando se da esta situacién comunicativa —es decir, aquelia en la que el emisor es la voz que esta narrando la historia—, cambian algunos ele- mentos de la comunicaci6n respecto a los que habras sefialado en las dos actividades anteriores. 2Qué elementos permanecen iguales en ambas situaciones comunicativas y cuales son distintos? 11 Es evidente que entre Carabel y su posible victima no se establece una correcta comunicacién. A continuacién te recordamos las condiciones que han de darse para que un acto de comu- nicacién se realice correctamente. Indica cual 0 cuales no se dan en la conversacién entre ambos personajes —es decir, dénde esta la causa de que emisor y receptor tengan tantas difi- cultades para entenderse— y sefiala también por qué crees que las demas condiciones si apa- recen en su conversacién. © Que el receptor pueda captar el mensaje de forma clara, sin ruidos ni interferencias. 42. El transetinte denuncia a la prensa el intento de robo y tu eres el periodista encargado de dar la noticia {Qué titular eliges? {Cual es la fuente de informacion? * Titular: * Fuente de informacion: i——MSIMm SONIDOS Y LETRAS 1 Completa las siguientes oraciones: * Para expresar una idea en el lenguaje oral recurrimos a los ; sin embargo, en el len- guaje escrito utilizamos las___. Por ello, decimos que las__son la representacién grafica de los : * Hay dos tipos de sonido: + Las vocales abiertas son y las vocales cerradas son * Cuando dos vocales se encuentran en una misma silaba forman un :y esto solo es posible con la combinacién de dos una yuna * Si se juntan tres vocales en una misma silaba, se trata de un ; Solo es posible con la reunion de una vocal entre dos. * En caso de haber dos vocales seguidas, pero cada una en silabas diferentes, hablamos de un _____. Para que se produzca deben ser ambas , ©.que un acento rompa un dip- tongo 0 triptongo al recaer sobre la vocal | | 2 Escribe la principal diferencia entre los sonidos vocalicos y consonanticos con respecto a la 1 silaba y da una definicién de esta tiltima. | 3 Combina las letras de la siguiente palabra de manera que se formen otras cinco: raco (t, a, ¢, 0): 4 Subraya la r cuando tenga un sonido fuerte y métela en un circulo cuando sea suave; pués rellena la norma que aparece debajo: | robado espera alrededor limonero pareciendo calor | enredado retorcido —_armonioso rompedora subrayado Israel | subrogacién —carifioso-—enroscar arqueado rinoceronte cara | Laletra tiene sonido______ cuando va al principio de una palabra, al final de una sfla- bao detrds de las letras iy tiene sonido______ en el resto de los casos.5 Las letras cy g también representan dos sonidos diferentes. Subraya el sonido fuerte de estas dos letras (k y )y haz un circulo alrededor del sonido suave ( y g), observa cuando cambian y completa la frase final carniceria cenicienta cicatriz coliflor cursileria claridad Cleopatra lima clonacién club crater Creta criadero cromo cruel gasolina geranio girasol gotera gusano glaciar gleba glicerina global gluten gracioso gromio oritar grotesco gruta Hay tres letras en espafiol que representan dos sonidos: Enel caso de la letra_, se debe ala ________ que ocupa; sin embargo, la diferencia de sonido de las letras @s debida a los sonidos que, a su vez, las siguen. Con las vocales _______ ycon/as consonantes __ tiene sonido k la ©, y sonido g la g, pero con 1 ¢ suena como 2 y lag como j. 6 Subraya en las siguientes palabras las letras que no corresponden a ningtin sonido y, a la vista de los resultados, completa la regia: alquiler hermano guiso almohada alguien querido reques6n —_ guerra hormiga guitarra ahora quiste ahorro mantequilla humanidad quemado triguefio guirnalda Laletra _, yla letra _en las silabas _yenlas silabas ________, no represen- tan sonido alguno, 7 En las palabras que aparecen a continuacién hay dos letras que, juntas, representan un nico sonido, Subrayalas y completa la regia. chocolate carretera callada pechuga derretido lluvioso cerrajero peliejo cachalote burrada ladrillo despacho callejero parche perrito llavero chiquito corrupto En espafiol hay tres digrafos —dos letras que representan un solo sonido—: 8 Une con flechas las silabas de las columnas para formar palabras que contengan hiatos y dip- tongos. Ad ne car ° Pe se te Claw le vio cién A di ra - nee cra mi . a Di gus a do An le a A lu tia ree 9 Relaciona las palabras de la columna derecha con las que tengan una silaba con el mismo sonido en la columna izquierda, luego subraya la letra que representa dicho sonido en cada 4 una y completa la frase final. Nazi Beso Kilo Jinete Jefe Perro Las parejas de letras __ de las vocales Velo Rosa Cita General Quiso Gira _representan el mismo sonido cuando van seguides la pareja___ siempre representa el mismo sonido, yla pareja __repre- ‘senta el mismo sonido cuando _ es principio de palabra o va detrés de _ 10 Coloca las siguientes palabras donde corresponda, seguin su diptongo: viaje, jesuita, bien, néutico, caudal, monstruo, fortuito, caiman, silencio, cielo, beduino, recluido, periodo, auténti- co, Ceuta, ruido, flauta, cancién, iluido, oiran, cuidado. Abierta + Cerrada Cerrada + Abierta Cerrada + Cerrada Euitrates. Ahora haz lo mismo con las siguientes palabras, segtin su hiato: pescaderia, boa, meteorito, rie, laud, Bilbao, fretr, etérea, laismo, buho, rodeo, aerédromo, ido, acenttia, rio, caida, Maria, Abierta + Cerrada con Tilde Cerrada con Tilde + Abierta Abierta + AbiertaGRAMATICA, 12. Esoribe diez palabras que contengan un triptongo (recuerda que debe llevar una vocal cerra- da, una abierta y otra cerrada, y que la Ultima puede ser una y). 43. Subraya los diptongos, haz un circulo alrededor de los hiatos y mete dentro de un cuadrado los triptongos: enviéis comea Cleopatra periédico pausa continugis silueta pelea maiz diamante Paraguay ido buey aeroplano cuota Uruguay batt puntudis dicta Seul panteén rio uapa santigtieis, 14 En el cuadro, separa en silabas las siguientes palabras: comiais camaleén | escenario. ahora [ situais | etéreo diario rd jugaria 45. Rellena el cuadro con el nimero de sonidos, silabas y letras de cada palabra: Palabras Sonidos. Silabas Letras salir habéis quimera cigueria hay aéreo guisante 146. Cuenta ol ntimero de sflabas de las siguientes palabras y escribelas en ol lugar de la tabla que les corresponda: rio (corriente de agua), pimiento, fui, diario, aerondutica, rio (pret. perf. simple verbo reit), cacea, linea, papeleo, fea, vio, releido: Monosflabas Bisflabas Trisilabas Polisilabas e——Waa EL ALFABETO Y LAS SILABAS. 1 Numera las letras del alfabeto por orden (A-1, B-2, C-3, D-4, etc.), sustituye los nlimeros que aparecen mas abajo por sus respectivas letras y descubre el refran que se esconde, Ten en cuenta que en este ejercicio los digrafos (letras representadas por dos gratias juntas) CH y LL se han considerado como dos ntimeros distintos porque se ha tomado el orden alfabético que se sigue en el diccionario; aunque son letras reconocidas en el abecedario. 14-16 17-16 -19 13-22-3-8-16 13-1-4-19-22-7- 1-19 1-18-1-14-5-3-5 13-1-20 24-5 13 17-19 -1 -14-16 2 Coloca las siguientes palabras por orden alfabético: yema, pelluche, queso, insomnio, des- Plante, whisky, ratoncito, elefante, clamoroso, maleta, fealdad, boleto, nacer, hermoso, Zapato, vivencia, xenofobia, soledad, angulas, gazpacho, jamén, limite, operacién, Aofierta, kilémetro, tambor, uvas. 3 Numera las siguientes palabras en funcién del orden en el que aparecen en el diccionario: CO eartelera C1 psiquiatra Cl coleccion [7] esfumarse [7] teléfono [1 periodismo CO despierto |") coctelera [7] estupendo [] maletin [1 tambor [| tumbar 4 Cambia cada vez una sola letra de ia palabra dada de manera que se forme otra distinta hasta acabar, finalmente, en la ofrecida en la ultima caja. Sigue el ejemplo. [panel calor = |lames_—|flota pelon |coros — sagaz_—cufios panal | canal canas cenas ceras |domas tocar |piano | majas_|penal_|menos _ sanara 6 Cambiando el orden de las letras que forman la palabra que aparece a continuaci6n, crea otra nueva. Ejemplo: calmar ~ clamar, © traer: © negar:_ 6 Forma palabras con las letras M, N, S, 7, R, A, E, Oy colécalas donde corresponda en la tabla, de tal manera que no se repita una letra en la misma palabra, ni se utilice la letra s para hacer plurales. 7 Transforma la oracién «Han traido la cesta a casa» de modo que sea una pregunta y luego cambiala de nuevo para que exprese una sorpresa. {Qué has modificado para conseguirlo? Pregunta: Sorpresa: 8 Coloca signos de interrogacién y exclamacién donde consideres necesario: — Cémo has llegado tan pronto — Me han traido mis tios en coche. — Qué raro No suelen cogerlo porque odian conducit. — Quién te ha dicho que condujeran ellos — No 86, quién sino iba a hacerlo — Pues un vecino muy amable que tienen. — Nome lo puede creer Que le han dejado a un vecino su coche — No exactamente, Ellos venian también, pero el conductor era el vecino. — Aun asi, a tino te parece extrafio que le dejen el coche — Un poco raro sies, pero, qué quieres que te diga, a mi me ha venido bien. — Qué barbaridad A ti con tal de sacar provecho, todo te da lo mismo.ls Coloca las siguientes palabras en la columna correspondiente: telén, mar, color, espacial, sal, simulténeo, corresponsel, peligro, venenoso, perenne, cielo, luz, columna, sol, tener, policia, bien, azticar, iedn, subrayado, | Monosilabas Bisilabas Trisilabas Polisilabas Separa las siguientes palabras en silabas y némbralas segin su numero, como aparece en el ejemplo. : cul - mi-na~cién / 4 silabas = polisilaba, 11 Coloca las silabas de cada fila de modo que formen una palabra, como en el ejemplo. ibn co lec fe recoleccién ca mia de a | | po cin fre bla to bus. em te do pa ra pre | lca com cin pli | dad pu [ci bii clo ten nes ta -42. Escribe una sflaba en el recuadro en blanco para formar una palabra. ORTOGRAFIA, a [ora i | gro pe | ca | can [tan | so lu | sion | au lio e | xa | pu | re [ bi | co 43 Completa las regias que aparecen a continuacién sobre la division de palabras al final de ren- glén, usando: sflaba - vocales - final ~ sildbica ~ prefijo ~ silabas ~ principio * Las palabras solo se pueden dividir entre : pre - gun ~ ta, * Nose puede dejar una vocal sola al oa __ del rengién, salvo que vaya acom- pafiada de h: agua / baca}— 0 / ha - rina. * Nose pueden separar dos __ _, sean diptongo o hiato: peXonza / Ii >@do. * Cuando una palabra lleva , Se puede partir separando el prefijo del lexema aunque no coincida con la divisién : vos ~ otros / sub ~ alterno. * Se puede separar el grupo -co- puesto que cada c pertenece a una no se pueden separar las letras ch, Il o 11: ac ~ cién. 14 Subraya las palabras que estan mal partidas y explica por qué: nos ~ otros cal ~ entador confec - oién a-leta peli - cula re — acién des — aparicion di-agrama esa - yunar perfe ~ ecién e-lefante polici - aco bacala - 0 car - romato lujo - so diferente, pero ho -nores sol = ito. to - mate male -ta par -tes