1.- Qu es la gestin?

La gestin, de manera general, puede caracterizarse como el conjunto de

acciones integradas y desarrolladas por una organizacin para conseguir un
objetivo a cierto plazo; es una de las principales acciones de la administracin y
constituye la etapa intermedia entre la planificacin y los objetivos concretos que
se pretenden lograr, desarrollada a partir de una visin amplia de las posibilidades
reales de la organizacin para resolver algunas situaciones o para alcanzar un fin
determinado (SEP, 2012) As mismo lvarez Garca (LVAREZ GARCA ISAAS ,
2015)la define que la gestin supone el ejercicio del mando de acuerdo con un
tipo especfico de pensamiento directivo que guan las decisiones del personal
directivo responsable de la gerencia, as como el ejercicio de liderazgo orientado
hacia la articulacin de los mbitos convencionales de la administracin con los
elementos de la organizacin como estructura, orientndolos hacia el
cumplimiento de la misin institucional. Entonces la gestin es aquella accin o
conjunto de acciones que llevan a cabo un colectivo, comunidad o grupo de
sujetos con el fin de alcanzar algo o resolver una situacin, momento o cosa.
La gestin trata de la accin humana, por ello, la definicin que se d de la gestin
est siempre sustentada en una teora - explcita o implcita - de la accin humana.
Hay distintas maneras de concebir la gestin segn sea el objeto del cual se
ocupa y los procesos involucrados.
2.- Cules son las distinciones entre administracin y gestin?
En la gestin se ve desde un proceso reflexin en el que se gua en una ruta para
el fortalecimiento de una situacin o cosa, o as mismo una solucin, en donde,
Juan Carlos Tedesco, por su parte, entiende la gestin como: Un proceso que va
ms all de los simples cambios administrativos, abarca todo lo que concierne a
los procesos educativos, tanto administrativo y social, como laboral y pedaggico.
[Tedesco, 1999]. Es decir, que en la gestin se ve una forma de entender, analizar,
estudiar alguna situacin o momento. Mientras que en la administracin se
aplican las tcnicas y se ejerce la autoridad inherente a un cargo.
3.- Cuales son las tendencias internacionales ms recientes y vigentes acerca de
la administracin y la gestin?
La preocupacin por mejorar el desempeo de los alumnos y establecer
esquemas ms eficientes para la organizacin y la direccin de los centros
educativos ha motivado, a individuos y grupos de distintas corrientes, a disear y
plantear diversas alternativas de gestin educativa que constituyen la decisin
ms acertada para mejorar la calidad de la educacin. Algunas de estas reformas
tienen estrecha relacin con las maneras de organizar y dirigir las escuelas de
educacin bsica; por ejemplo, la promocin de la autonoma escolar que tiene

que ver con descentralizar recursos financieros, pedaggicos e incluso el

presupuesto; otras tendencias se relacionan con la evaluacin del desempeo
docente o con la seleccin de directivos mediante la evaluacin de su capacidad
para disear e instrumentar un plan estratgico. Actualmente, la tendencia de las
polticas educativas, a fin de lograr cambios en la organizacin de la escuela o del
aula, consiste en generar cambios o reformas globales y sistmicas que incluyen
la estructura de los sistemas educativos; por ejemplo, si la tendencia es
proporcionar mayor autonoma a las escuelas, los sistemas educativos tienden a
realizar reformas que lleven a su descentralizacin.
Los principios generales de la gestin pueden ser formalizados en modelos de
gestin. Estos modelos son: el normativo, el prospectivo, el estratgico, el
estratgico situacional, calidad total, reingeniera y comunicacional. Cada uno de
ellos constituye una forma de respuesta a limitaciones que presenta el modelo
anterior o a situaciones restrictivas del entorno de los modelos anteriores.
4.- Qu polticas se han implementado recientemente en el pas para la gestin
educativa en las escuelas de nivel bsico?
Como parte de la poltica educativa para incrementar la calidad de sus
instituciones, la SEP ha implementado el Programa de Escuelas de Calidad
(PEC), que apuesta a insertar un nuevo modelo de gestin que transforme la
cultura organizacional y el funcionamiento de las escuelas pblicas que
voluntariamente se incorporen al programa (lvarez, 2003: 81).
De acuerdo con Casteln (2003b), son tres las lneas de accin para promover la
autonoma de las escuelas: formacin de Consejos de Participacin Social;
incremento de las competencias a directivos; elaboracin, implementacin y
evaluacin del Proyecto Escolar. Siendo necesario el trabajo en equipo, la
responsabilidad y los valores compartidos.
Actualmente, la tendencia de las polticas educativas, a fin de lograr cambios en la
organizacin de la escuela o del aula, consiste en generar cambios o reformas
globales y sistmicas que incluyen la estructura de los sistemas educativos; por
ejemplo, si la tendencia es proporcionar mayor autonoma a las escuelas, los
sistemas educativos tienden a realizar reformas que lleven a su descentralizacin.
5.- Que resultados han logrado dichas polticas en las escuelas de educacin
bsica?
En promocin a lograr o alcanzar la calidad de la educacin la educacin primaria
en Mxico ha mostrado avances, por ello, se ha puesto en marcha distintos
programas que auxilian o auxiliaron a cubrir la falta de equidad en las escuelas

primarias, otorgando las facilidades para que sea la comunidad de la misma quien
determine sus necesidades y acciones rescatando el papel del director como
mediador del conflicto, que puede y debe ser un medio para la mejora escolar,
como un lder en esencia.