Importancia del uso de las rubricas en la evaluacin docente

A raz de las nuevas reformas en educacin y del nuevo enfoque por

competencias el profesorado se ha visto en la necesidad de elaborar instrumentos
ms precisos y descriptivos para evaluar a los alumnos, no perdiendo de vista el
proceso que siguen estos para alcanzar los aprendizajes esperados, es por ello
que una de las herramientas ms importantes de un docente es la planeacin, que
nos permite organizar las actividades que llevaran a los alumnos a lograr los
objetivos que nos hemos propuesto, sin embargo para esto tambin necesitamos
una gua que nos permita cuantificar y cualificar los procesos personales de cada
alumno, por ello echamos mano de una herramienta que nos hace ms fcil este
proceso, la rbrica.
La rbrica es una herramienta, un instrumento, una tabla que nos permite
organizar una serie de indicadores que a su vez son cuantificados por escalas
numricas con su respectivo aspecto a calificar y en algunas ocasiones un breve
espacio de observaciones donde se hace una retroalimentacin especifica del
producto.
Para el uso correcto de las mismas debemos hacer una diferenciacin de estas,
hay dos tipos, la holstica que se recomienda para una evaluacin ms general o
global, puesto que no da espacio para la retroalimentacin y la analtica que es
ms especfica puesto que desglosa sus componentes para elaborar una
calificacin ms minuciosa.
Entre los mltiples beneficios que encontramos al utilizarlas podemos destacar
que ayudan al profesor a valorar las competencias y los aprendizajes esperados
que espera desarrollar en los alumnos, tambin que el alumno tenga la posibilidad
de saber especficamente sus reas de oportunidad para trabajar directamente en
ellas, fomentando el aprendizaje y la autoevaluacin. Tambin promueven la
objetividad al momento de calificar, dejando de lado los juicios de valor que a
veces suelen ser agresivos para quien recibe la calificacin, pues esta es
homognea y completa.

Y como alumno son de gran ayuda puesto que l ya sabe lo que el maestro
espera de su trabajo y de su desempeo, por lo que es ms sencillo que l trabaje
directamente sobre estas pautas, sabe hacia dnde dirigirse y es capaz de
entender el porqu de su calificacin.
Entre sus pocas desventajas est la dificultad de su diseo, pues una rbrica bien
hecha demanda tiempo y esfuerzo para contener los elementos necesarios para
una evaluacin formativa, tambin est el que su aplicacin suele ser compleja y
en ocasiones tardada, pues algo tan especifico demanda tiempo, y esto
multiplicado por la cantidad de alumnos se vuelve tedioso.
Cabe hacer la diferencia entre esta y la lista de cotejo, donde solo existen los
indicadores, pero se limita a llenarse con un si o no, son ms generales aunque
tiles como parte del proceso de evaluacin docente.
Luego de constatar que los beneficios de esta son mltiples mencionaremos unos
sencillos pasos para construir una rbrica:
1. Reflexionar como docente acerca de pretendemos evaluar.
2. Delimitar la tarea y los objetivos que se evaluaran.
3. En este punto se definen los niveles de desempeo.
4. Determinar el peso de cada criterio.
5. Revisin y reflexin de la rbrica para su aplicacin.
Como vemos hacer una evaluacin mediante una rbrica es proceso complejo,
pero nadie dijo que ser maestro era cosa fcil, as que si deseamos alumnos de
excelencia debemos ser maestros de excelencia, con dedicacin para brindarles
una mayor calidad educativa y una evaluacin que colabore en todo momento con
su crecimiento personal y escolar, pues como el nuevo eje nos propone, es el
desarrollo de competencias para la vida.
Actualmente su elaboracin se ha facilitado debido a nuevos programas
electrnicos que tienen plantillas y herramientas que nos permiten hacer rubricas
en menor tiempo y con un formato limpio.

Bibliografa:
Cmo elaborar una rbrica?, Florina Gatica-Lara, Teresita del Nio Jess
Uribarren-Berrueta. Mxico. UNAM. 2012. 5 pgs.
Enlaces Bibliogrficos:
http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/claves-y-herramientas-parautilizar-las-rubricas-en-clase
http://www.tadlearning.com/las-rubricas-como-herramienta-de-evaluacion/