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I. DATOS GENERALES:
II. FUNDAMENTACIÓN:
En este curso de razonamiento lógico tenemos como herramienta principal el análisis, que dotado de un
criterio lógico adecuado; algo de ingenio y habilidad del alumno permitirá llegar a la solución de un
problema de una forma rápida y sencilla, ejercitando así la capacidad recreativa de la realidad con la
matemática.
Por tanto, los contenidos de Razonamiento Lógico a desarrollarse para este grado, busca fomentar en los
alumnos el desarrollo de capacidades de Área: Razonamiento y Demostración; Comunicación
Matemática; y Resolución de Problemas. Tales capacidades del área se irán logrando mediante el
ejercicio constante en capacidades específicas tales como: Identifica/Discrimina, Analiza, Anticipa,
Interpreta, Infiere, Formula/Elabora, Recrea, Evalúa; de ese modo, contribuiremos al desarrollo de
capacidades fundamentales como: el Pensamiento Crítico, el Pensamiento Creativo, la Solución de
Problemas y la Toma de Decisiones, necesarias para el desarrollo integral de los estudiantes.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
PROPÓSITOS DE GRADO
DE ÁREA
§ Resuelve distintos tipos de problemas, adecuados a su madurez
psicológica y modelados aritmética, geométrica, algebraica y
Pensamiento Razonamiento y estadísticamente, en el conjunto de los números racionales.
Crítico Demostración § Formula, elabora y analiza relaciones geométricas entre ángulos,
triángulos, cuadriláteros, circunferencia, a partir del modelado de
situaciones problemáticas de contexto real.
§ Interpreta gráficos y formula argumentos convincentes de manera verbal,
gráfica o simbólica, relacionados a planteamientos (verbales y gráficos) de
Pensamiento diversas situaciones problemáticas aritméticas, algebraicas, geométricas,
Creativo y estadísticas, adecuadas a su madurez psicológica.
§ Interpreta el resultado obtenido al modelar y resolver situaciones
Comunicación problemáticas de la vida real, empleando para ello relaciones aritméticas,
Matemática algebraicas, geométricas y estadísticas, en el conjunto de los números
racionales.
§ Identifica e interpreta críticamente variables estadísticas, frecuencias
Solución de simple y relativa; elabora sus representaciones gráficas todo ello siempre
Problemas en un contexto de situaciones problemáticas reales y que conlleven a la
toma adecuada de decisiones para su solución.
§ Realiza abstracciones a través del descubrimiento de regularidades
numéricas en el plano (euclidiano) y el espacio.
§ Infiere e interpreta resultados a partir de situaciones problemáticas
Resolución de
Toma de aritméticas, algebraicas, geométricas, y estadísticas.
Problemas
Decisiones § Analiza e interpreta con actitud crítica la información estadística
recopilada y organizada, empleándola como instrumento de apoyo a la
toma de decisiones para resolver problemas.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Ø Educación en familia.
Ø Autoestima y equidad de género.
Ø Investigación y conciencia ambiental.
V. VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES
Actitud Ante el Área (AAA) Comportamiento
§ Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y
actividades que realiza en el aula, ya sean éstas
individuales o grupales. § Demuestra orden y puntualidad.
Responsabilidad § Refleja que estudia de manera constante en las § Asume sus compromisos
Evalúaciones respectivas: orales (participa personales y grupales.
espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y
escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes)
§ Cumple las normas de
§ Coopera y muestra respeto en los trabajos grupales, convivencia.
Respeto
además es responsable frente a la tarea común. § Es asertivo(a) en el trato con los
demás.
§ Apoya a sus compañeras en el desarrollo de sus § Demuestra disposición empática.
Solidaridad
actividades escolares. § Promueve el bienestar social.
Duración Nº de Nº de Horas
Trimestre Total Horas
(Fecha de Inicio – Término) Semanas por semana
I Marzo 15 a Junio 11 13 3 39
II Junio 21 a Septiembre 10 12 3 36
Total = 114
UNIDADES Trimestre
Nº de
Nombre de las Unidades Tipo Hrs. I II III
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
- Exámenes orales
- Pruebas de desarrollo con alternativas de
selección múltiple.
- Pruebas de desarrollo de preguntas
abiertas.
- Registros auxiliar y oficial
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PARA EL DOCENTE:
Ø Razonamiento Lógico , 2da Edición Povis V. Adolfo.
Ø Razonamiento Matemático 1 Rojas P. Adolfo.
Ø Razonamiento Matemático 2 - 3 - 4 Rojas P. Adolfo.
Ø Razonamiento Matemático Alfonso Rojas Puémape.
Ø Razonamiento Matemático Manuel Coveñas Naquiche.
Ø Razonamiento Matemático Rubén Romero Méndez.
Ø Razonamiento Matemático César Vallejos.
Ø Psicotécnico Superior I Hugo Vera Duarte.
PARA EL ALUMNO:
Ø Skanimat 1 Alfonso Rojas Puémape
Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Alfonso Rojas Puémape.
Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Manuel Coveñas Naquiche.
Ø Razonamiento Matemático Colección Aduni
Ø Razonamiento Matemático Propedéutica para las ciencias.
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Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache Lic. Mat. Luz Guzmán Bravo
Docente Responsable del Curso Docente Responsable del Curso
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Vº Bº Lic. Miriam Rodríguez Muñoz
Sub Directora de Formación General