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BLOQUE III.
Un modelo para describir la
estructura de la materia
La estructura de la materia
a partir del modelo cintico
de partculas
Grado: 2
Grupo: A E
Bimestre: III
Curso: Ciencias II
DATOS TCNICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales
desde la perspectiva cientfica Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Toma de decisiones informadas para el cuidado
del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
MBITOS DE APRENDIZAJE
Cambio e interacciones en fenmenos y
procesos fsicos
Conocimientos cientfico y tecnolgico en la
sociedad
ESTNDARES
Describe algunas propiedades (masa, volumen,
densidad y temperatura), as como interacciones
relacionadas con el calor, la presin y los cambios
de estado, con base en el modelo cintico de
partculas.
CONTENIDO
Las propiedades de la
materia: masa, volumen,
densidad y estados de
agregacin.
Presin: relacin fuerza y
rea; presin en fluidos.
Principio de Pascal.
Temperatura y sus
escalas de medicin.
Calor, transferencia de
calor y procesos trmicos:
dilatacin y formas de
propagacin.
Cambios de estado;
interpretacin de grfica de
presin-temperatura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y
estados de agregacin, a partir del modelo cintico de partculas.
Describe la presin y la diferencia de la fuerza, as como su relacin con el
principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas.
Utiliza el modelo cintico de partculas para explicar la presin, en fenmenos
y procesos naturales y en situaciones cotidianas.
Describe la temperatura a partir del modelo cintico de partculas con el fin de
explicar fenmenos y procesos trmicos que identifica en el entorno, as como a
diferenciarla del calor.
Describe los cambios de estado de la materia en trminos de la transferencia
de calor y la presin, con base en el modelo cintico de partculas, e interpreta
la variacin de los puntos de ebullicin y fusin en grficas de presin-
temperatura.
INICIO
Actividad 1 Construccin de conceptos de forma individual, masa, volumen,
densidad, estados de agregacin
Actividad 2 Investigacin de conceptos de forma individual, masa, volumen,
densidad, estados de agregacin, presin, presin hidrulica, principio de
pascal.
Tiempo: 1 mdulo
DESARROLLO
Actividad 3 Resolvern las siguientes preguntas a travs de la dinmica
llamada la papa se quema
Por qu los icebergs sobresalen de la superficie del agua?
Cul es la relacin que existe entre la masa y el volumen de un cuerpo?
Menciona 5 propiedades generales de la materia
Cul es la propiedad que se relaciona con la fuerza de atraccin hacia la
Tierra?
Cuntas dimensiones se involucran para calcular el volumen?
Actividad 4 A partir de las preguntas de la dinmica anterior, construiremos
la definicin del concepto de densidad: es una propiedad de la materia que nos
permite comparar diferentes sustancias, es una propiedad cuantitativa que
depende de la relacin de la masa y el volumen de un cuerpo. Su unidad de
medida es Rho ()
Actividad 5 Para ayudar a la comprensin del tema de densidad y volumen,
m
realizarn en sus libretas lo siguientes ejercicios aplicando la frmula D=
.
v
Donde D es densidad, m es masa y v es volumen.
Ejercicio de ejemplo Calcula la densidad de un cuerpo que tiene una masa de
150kg y ocupa un volumen de 200cm3
Calcula el volumen de una esfera de radio igual a 5cm
Un cubo tiene una masa de 1000g y una de sus aristas mide 2.5cm. Calcula su
densidad.
Actividad 6 Para el tema de Presin: relacin fuerza y rea; presin en
fluidos. Principio de Pascal iniciaremos hablando sobre que: Todos los cuerpos
que se encuentran sobre la superficie de la Tierra estn expuestos a los efectos
producidos por la presin atmosfrica, la cual es una fuerza que presiona la
superficie de los cuerpos que genera efectos diferentes de acuerdo con la
altura, pues tales efectos disminuyen con forme aumenta la altura.
Sin embargo, mecnicamente existe otro tipo de presin, que es proporcional a
la fuerza aplicada e inversamente proporcional a la superficie sobre la cual
acta la fuerza.
As resulta que, a mayor fuerza mayor presin y viceversa. A mayor superficie,
menor presin y viceversa.
La presin en todo el fluido es constante: esta frase que resume de forma tan
breve y concisa la ley de Pascal da por supuesto que el fluido est encerrado en
algn recipiente, que el fluido es incompresible. El principio de Pascal puede
3. Radiacin
4. Conveccin
5. Presin
6. Temperatura
7. Conduccin
8. Calor
9. Cadena de transformacin
10. Dilatacin
11. Equilibrio trmico
12. Joule
13. Escalas de medida
II. Conversin de temperaturas
1. Normalmente el ser humano soporta una temperatura de 105F por cortos
periodos sin sufrir daos permanentes en el cerebro y otros rganos vitales.
Cul es esta temperatura dada en C?
2. Un estudiante de ingeniera decide hornear una pizza. De acuerdo con las
instrucciones, la pizza debe hornearse por 10 min. A 425F. Sin embargo el
marcador del horno est en C. A qu temperatura debe colocarse la perilla
para que la pizza quede lista en 10min?
3. En una fra maana de invierno escuchas, en las noticias que la temperatura
es de -20F. Los mexicanos usamos los grados Celsius. A qu temperatura
en grados Celsius es equivalente?
4. Dentro de un refrigerador de comida congelada, el termmetro marca -8C.
A qu temperatura en F equivale?
5. Una persona enferma tiene una temperatura de 40C. la temperatura normal
del cuerpo es de 37C esto representa un aumento de 3C en temperatura.
Qu tipo de aumento por encima de la temperatura normal del cuerpo
representa sta en F? Cul es la temperatura normal corporal de la
persona en F?
Actividad 19 Resolveremos tres incgnitas tomando participaciones de los
alumnos.
Qu pasa si sacas un filete de carne del congelador unas horas antes de
preparar la comida?
Por qu la mantequilla es slida si es est en el refrigerador y se derrite
cuando la calientas en la sartn?
Por qu conviene que la sartn metlica tenga un mango de plstico?
Analizaremos el siguiente dibujo los mtodos de transferencia de calor
Ley de Gay-lussac
Relacin entre la presin y la temperatura de un gas cuando el volumen es
constante
Fue enunciada por Joseph Louis Gay-Lussac a principios de 1800. Establece la
relacin entre la temperatura y la presin de un gas cuando el volumen es
constante.
La presin del gas es directamente proporcional a su temperatura:
Si aumentamos la temperatura, aumentar la presin.
Si disminuimos la temperatura, disminuir la presin.
Por qu ocurre esto?
Al aumentar la temperatura las molculas del gas se mueven ms rpidamente
y por tanto aumenta el nmero de choques contra las paredes, es decir
aumenta la presin ya que el recipiente es de paredes fijas y su volumen no
puede cambiar.
Actividad 23 Dilatacin por calor, a travs de participaciones de los alumnos
definiremos la palabra dilatacin y ejemplificaremos con casos de la vida
cotidiana donde vemos este fenmeno.
Al abrir un embace sellado
En das calurosos, el cuerpo se dilata
Un riel de acero se alarga a medio da y se acorta en la noche.
Cuando un gas se calienta se dilata y aumenta su volumen.
El mercurio de un termmetro se alarga o acorta dependiendo de si la
temperatura sube o baja.
Cuando el sol da directo en una puerta sta se dilata y cuesta ms trabajo
abrirla o cerrarla.
De acuerdo a la teora de la relatividad el tiempo se dilata cuando se est en
un sistema de movimiento relativo.
Al aplicar la frase dilataste en estar lista
La pupila se dilata, es decir se hace ms grande, dependiendo de la cantidad
de luz.
Cuando va a nacer un beb el cuello de matriz se dilata para permitir su paso.
Debido a la falta de pruebas el juicio va a dilatar 3 semanas ms.
RECURSOS Y MATERIALES
Libreta
Pizarrn
Diccionario
EVALUACIN
Libro de texto
Docente
____________________________
Alondra Gpe. Cerda Santos
Vto. Bo.
Director
___________________________
Profr. No Gpe. Prez Anzueto
Vto. Bo.
_______________________________
SECRETARIA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESTATAL
DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 2
Ciclo escolar 2014-2015
Datos Generales
Docente: Alondra Gpe. Cerda Santos
Escuela: Tcnica No. 2
Turno: Matutino
Fecha: Enero Febrero
Grado: 2
Grupo: A E
Bimestre: III
Curso: Ciencias II
DATOS TCNICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
BLOQUE III.
Un modelo para describir la
estructura de la materia
La estructura de la materia a
partir del modelo cintico de
Partculas
CONTENIDO
Las propiedades de la
materia: masa, volumen,
densidad y estados de
agregacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y
estados de agregacin, a partir del modelo cintico de partculas.
INICIO
Actividad 1 Identificarn las propiedades que observan de las cosas que
nos rodean y pertenecen al saln de clases o la escuela.
Tiempo: 10 minutos
DESARROLLO
Actividad 2 Ejercicios para resolver que conlleven las propiedades de la
materia como calcular masa, peso, densidad, volumen, a travs de las
m
siguientes frmulas p=mg , D=
, donde p es peso, m masa, g es
V
gravedad, D densidad y V es volumen.
RECURSOS Y MATERIALES
Libreta
Libro de texto
Pelota
Pizarrn
Diccionario
EVALUACIN
Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo
de todas las actividades
Docente
____________________________
Alondra Gpe. Cerda Santos
Vto. Bo.
Director
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Profr. No Gpe. Prez Anzueto
Vto. Bo.
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SECRETARIA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESTATAL
DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 2
Ciclo escolar 2014-2015
Datos Generales
Docente: Alondra Gpe. Cerda Santos
Escuela: Tcnica No. 2
Turno: Matutino
Fecha: Enero Febrero
Grado: 2
Grupo: A E
Bimestre: III
Curso: Ciencias II
DATOS TCNICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
BLOQUE III.
Un modelo para describir la
estructura de la materia
La estructura de la materia a
partir del modelo cintico de
partculas
CONTENIDO
Presin: relacin fuerza y
rea; presin en fluidos.
Principio de
Pascal.
La presin en todo el fluido es constante: esta frase que resume de forma tan
breve y concisa la ley de Pascal da por supuesto que el fluido est encerrado
en algn recipiente, que el fluido es incompresible. El principio de Pascal
puede comprobarse utilizando una esfera hueca, perforada en diferentes
lugares y provista de un mbolo. Al llenar la esfera con agua y ejercer presin
sobre ella mediante el mbolo, se observa que el agua sale por todos los
agujeros con la misma presin. Lo identificaremos usando una botella con
agujeros llena de agua.
F
Frmula para determinar la presin P=
, donde P es presin, F es fuerza y
A
A es rea o superficie. Y su unidad en Pascal=N/m2.
Tiempo: 10 minutos
DESARROLLO
Actividad 2 Ejercicios propuestos para que resuelvan aplicando la frmula
de presin
Cul es la presin ejercida cuando un bloque con una fuerza de 25kg se
encuentra sobre una superficie de 1.5m2?
Cul es la fuerza ejercida por el peso de un bloque con superficie de
contacto igual a 1.8m2 y una presin de 194.4Pa?
S un bloque de cemento ocupa un rea sobre el piso de 4m2 y ejerce una
presin de 25000Pa sobre l, Cul es su peso en Newtons?
Tiempo: 15 minutos
Actividad 3 Resolvern en su cuaderno las siguientes preguntas de acuerdo
a lo que hemos aprendido y usando su libro de texto, y compararemos
respuestas, dando participacin.
Por qu los camiones de carga tienen muchas llantas?
Porque en la parte trasera es donde ms carga el vehculo, por ese motivo
tambin algunos llevan varios ejes, incluso tambin aparte de varios ejes y
varias ruedas en cada eje, tambin los hay con ruedas ms anchas y con ello
el vehculo gana resistencia para cargar ms peso en el transporte.
Por qu no se hunden las patas de los elefantes si son tan pesados?
Porque su peso es distribuido a travs de sus cuatro patas de manera
equitativa, aprovechando que la superficie de apoyo de sus patas son anchas
Por qu los clavos y las agujas son puntiagudos?
S disminuyes la superficie de contacto, aumentas el esfuerzo y vences la
resistencia de la superficie a penetrar. El clavo penetra la madera gracias a la
presin que ejerce sobre la misma.
Hay dos formas de aumentar la presin: una es dndole al clavo con una masa
de 5 Kg o bien elegir un clavo de punta fina como aguja.
Qu funcin tiene el regulador de una olla exprs?
Las burbujas de vapor que abandonan el lquido y pasan al estado de vapor
durante el calentamiento.
Estos vapores como estn confinados y no pueden escapar, van gradualmente
incrementando la presin dentro de la olla, y con ello la presin de vapor
saturado del agua, por lo que esta no podr entrar en ebullicin. El incremento
de presin terminar levantando el peso que cierra un pequeo conducto al
exterior y los vapores escaparn haciendo que la presin interior se estabilice
en un valor fijo, si baja, el peso cae y cierra el conducto, si sube el peso se
aprendidas
Cul ser el empuje que se produce cuando un cuerpo se coloca en un
lquido de peso especfico de 1.15g/cm3, siendo que el volumen del cuerpo es de
60cm3?
Determina el volumen del lquido desplazado, cuando al colocarse un objeto
en su interior recibe un empuje de 28g, el valor del peso especfico es de
1.15g/cm3.
Una carga de 1500N se encuentra coloca sobre un mbolo cuya superficie es
de 1.2m2. Qu fuerza se debe aplicar sobre el otro mbolo, si la magnitud de
su superficie es de s=0.3m2}?
Qu fuerza se debe aplicar sobre un mbolo de superficie 4cm2 para
levantar una carga de 800Dinas, colocada sobre un mbolo de superficie
S=12cm2?
Cul debe ser la superficie sobre la cual se encuentra una carga de 600kg,
para que al aplicar una fuerza de 50kg sobre un mbolo de 0.15m2?
Sobre qu superficie est colocada una carga de 350kg si en la superficie
del otro mbolo cuyo valor es de 0.12m2, se aplica una fuerza de 25kg?
Tiempo: 20 minutos
CIERRE
Actividad 6 Revisin del avance de sus investigaciones y trabajo escrito del
proyecto para entregar el viernes 16 de enero, aclaracin de dudas.
Tiempo: 15 minutos
ORGANIZACIN DEL
GRUPO
Trabajo individual
RECURSOS Y MATERIALES
Libreta
Pizarrn
Folder
EVALUACIN
Libro de texto
Vto. Bo.
_______________________________
SECRETARIA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESTATAL
DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 2
Ciclo escolar 2014-2015
Datos Generales
Docente: Alondra Gpe. Cerda Santos
Escuela: Tcnica No. 2
Turno: Matutino
Fecha: Enero Febrero
Grado: 2
Grupo: A E
Bimestre: III
Curso: Ciencias II
DATOS TCNICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
BLOQUE III.
Un modelo para describir la
estructura de la materia
La estructura de la materia a
partir del modelo cintico de
partculas
CONTENIDO
Temperatura y sus escalas de
medicin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza el modelo cintico de partculas para explicar la presin, en fenmenos
y procesos naturales y en situaciones cotidianas.
INICIO
Actividad 1 En su libreta los alumnos anotarn las siguientes preguntas y las
resolveremos comentando de manera grupal.
Puedes usar tus sentidos para saber si algo est caliente? Cmo?
Es lo mismo calor que temperatura? Qu entiendes por cada una de estas
palabras?
Cuando te enfermas y tienes fiebre, en el lenguaje cotidiano se suele decir que
tienes temperatura, siempre tienes temperatura o solo cuando tienes fiebre?
Tiempo: 15 minutos
DESARROLLO
Actividad 2 Unidades para medir el calor y escalas de medicin. Reunidos en
ternas harn un anlisis en el que anotarn la diferencia entre calor y
temperatura, las escalas y los mtodos de medicin de la temperatura.
Tiempo: 15 minutos
Actividad 3 Resolvern ejercicios aplicando las frmulas para convertir las
diferentes temperaturas.
C9
[ F32 ]5
F=
+32 , C=
, C= K273.15 , K = C +273.15
5
9
En una fra maana de invierno escuchas, en las noticias que la temperatura
es de -20F. Los mexicanos usamos los grados Celsius. A qu temperatura en
grados Celsius es equivalente?
Dentro de un refrigerador de comida congelada, el termmetro marca -8C. A
qu temperatura en F equivale?
Qu temperatura indica un termmetro graduado en F a 0C?
Convierte 38C a K
Convierte 302K a C
Tiempo: 10 minutos
CIERRE
Actividad 4 Revisin del avance de sus investigaciones y trabajo escrito del
proyecto para entregar el viernes 16 de enero, aclaracin de dudas.
Tiempo: 10 minutos
ORGANIZACIN DEL GRUPO
Trabajo individual
Trabajo en binas
RECURSOS Y MATERIALES
Libreta
Pizarrn
Folder
EVALUACIN
Libro de texto
Docente
____________________________
Alondra Gpe. Cerda Santos
Vto. Bo.
Director
___________________________
Profr. No Gpe. Prez Anzueto
Vto. Bo.
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SECRETARIA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESTATAL
DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 2
Ciclo escolar 2014-2015
Datos Generales
Docente: Alondra Gpe. Cerda Santos
Escuela: Tcnica No. 2
Turno: Matutino
Fecha: Enero Febrero
Grado: 2
Grupo: A E
Bimestre: III
Curso: Ciencias II
DATOS TCNICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
BLOQUE III.
Un modelo para describir la
estructura de la materia
Energa calorfica y sus
transformaciones
CONTENIDO
Calor, transferencia de
calor y procesos trmicos:
dilatacin y formas de
propagacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe la temperatura a partir del modelo cintico de partculas con el fin
de explicar fenmenos y procesos trmicos que identifica en el entorno, as
como a diferenciarla del calor.
INICIO
Actividad 1 Para iniciar la clase resolveremos tres incgnitas tomando
participaciones de los alumnos.
Qu pasa si sacas un filete de carne del congelador unas horas antes de
preparar la comida?
Por qu la mantequilla es slida si es est en el refrigerador y se derrite
cuando la calientas en la sartn?
Tiempo: 10 minutos
Actividad 4 En su libreta harn 3 dibujos referentes a las formas de
transferencia de calor, diferentes a las que describimos en clase.
Tiempo: 15 minutos
CIERRE
Actividad 5 Revisin del avance de sus investigaciones y trabajo escrito del
proyecto para entregar el viernes 16 de enero, aclaracin de dudas.
Tiempo: 10 minutos
ORGANIZACIN DEL
GRUPO
Trabajo individual
RECURSOS Y MATERIALES
Libreta
Folder
Pizarrn
Libro de texto
EVALUACIN
Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo
de todas las actividades
Docente
____________________________
Alondra Gpe. Cerda Santos
Vto. Bo.
Director
___________________________
Profr. No Gpe. Prez Anzueto
Vto. Bo.
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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. 2
Ciclo escolar 2014-2015
Datos Generales
Docente: Alondra Gpe. Cerda Santos
Escuela: Tcnica No. 2
Turno: Matutino
Fecha: Enero Febrero
Grado: 2
Grupo: A E
Bimestre: III
Curso: Ciencias II
DATOS TCNICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
BLOQUE III.
Un modelo para describir la
estructura de la materia
Energa calorfica y sus
transformaciones
CONTENIDO
Cambios de estado;
interpretacin de grfica de
presin-temperatura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe los cambios de estado de la materia en trminos de la
transferencia de calor y la presin, con base en el modelo cintico de
partculas, e interpreta la variacin de los puntos de ebullicin y fusin en
grficas de presin-temperatura.
INICIO
Actividad 1 Al iniciar a travs de una lluvia de ideas recordaremos lo visto
en la clase anterior en la que hablamos de las formas de la trasferencia de
calor y sus aplicaciones en la vida diaria.
Tiempo: 15 minutos
DESARROLLO
Actividad 3 Analizaremos los siguientes dibujos de los cambios de estado
de acuerdo al aumento de temperatura. E interpretacin de graficas Presin
Temperatura.
Ley de Gay-lussac
Relacin entre la presin y la temperatura de un gas cuando el volumen es
constante
Fue enunciada por Joseph Louis Gay-Lussac a principios de 1800. Establece la
relacin entre la temperatura y la presin de un gas cuando el volumen es
constante.
La presin del gas es directamente proporcional a su temperatura:
Si aumentamos la temperatura, aumentar la presin.
Si disminuimos la temperatura, disminuir la presin.
Por qu ocurre esto?
Al aumentar la temperatura las molculas del gas se mueven ms
rpidamente y por tanto aumenta el nmero de choques contra las paredes,
es decir aumenta la presin ya que el recipiente es de paredes fijas y su
volumen no puede cambiar.
Tiempo: 15 minutos
Actividad 4 Dilatacin por calor, a travs de participaciones de los alumnos
definiremos la palabra dilatacin y ejemplificaremos con casos de la vida
cotidiana donde vemos este fenmeno.
Al abrir un embace sellado
En das calurosos, el cuerpo se dilata
Un riel de acero se alarga a medio da y se acorta en la noche.
Cuando un gas se calienta se dilata y aumenta su volumen.
El mercurio de un termmetro se alarga o acorta dependiendo de si la
temperatura sube o baja.
Cuando el sol da directo en una puerta sta se dilata y cuesta ms trabajo
abrirla o cerrarla.
De acuerdo a la teora de la relatividad el tiempo se dilata cuando se est en
un sistema de movimiento relativo.
Al aplicar la frase dilataste en estar lista
La pupila se dilata, es decir se hace ms grande, dependiendo de la
cantidad de luz.
RECURSOS Y MATERIALES
Libreta
Folder
Pizarrn
Libro de texto
EVALUACIN
Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo
de todas las actividades.
Docente
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Vto. Bo.
Director
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