SECRETARIA DE EDUCACIN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN FEDERALIZADA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA NIOS HROES DE CHAPULTEPEC
CLAVE: ES 374 28 C.T.: 07DES0010Q
Ciclo escolar 2015 2016

DATOS GENERALES
Docente: Amayrani Cordero Lpez
Turno: Matutino
Bloque I. La descripcin del movimiento y la fuerza

Grado: 2
Grupo: A, B
Curso: Ciencias II

DATOS TCNICOS

EL MOVIMIENTO DE LOS
OBJETOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde
la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos Toma de decisiones informadas para
el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
MBITOS DE APRENDIZAJE
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos
fsicos
Conocimientos cientfico y tecnolgico en la sociedad
ESTNDARES
Describe diferentes tipos de movimiento con base a su
rapidez, velocidad y aceleracin.

CONTENIDO
Marco de referencia y
trayectoria: Diferencia entre
desplazamiento y distancia
recorrida
Velocidad: desplazamiento,
direccin y tiempo
Interpretacin y representacin
de grficas posicin tiempo
APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de
la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpreta tabla de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que describe y predice
diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del
entorno.
INICIO
Actividad 1 Para reconocer los conocimientos previos a travs de una serie de preguntas
que resolvern con sus propias palabras en torno al tema.
Qu es movimiento? Accin de mover o moverse. Cambio de posicin de un cuerpo en el
espacio.
Qu estudia la Mecnica? Estudia y analiza el movimiento y reposo de los cuerpos, y su
evolucin en el tiempo, bajo la accin de fuerzas.
Cules son las ramas de la mecnica? Cinemtica, dinmica y esttica
Qu es un mvil? Objeto en movimiento del que se estudia su trayectoria y fuerzas que lo
acompaan.
Qu es trayectoria? Recorrido que sigue alguien o algo al desplazarse de un punto a otro.
Qu es MRU, MRUA? Describe una trayectoria recta, y es uniforme cuando v=C
Qu es movimiento absoluto y relativo? Depende del marco referencial del mvil en
movimiento.
Qu es rapidez y velocidad? V= Relacin entre la distancia que recorre un mvil con el
tiempo que tarda en recorrerlo, con direccin y sentido R= sin direccin ni sentido
Cul es la diferencia entre velocidad y rapidez? La V es una magnitud vectorial y la
Rapidez es escalar

 Cmo se grafica? Se utiliza una tabulacin de posicin-tiempo, se dibuja el x, y, y se

ponen los puntos.
Tiempo: 1 mdulo
DESARROLLO
Actividad 2 Ejercicios que involucren la obtencin de Velocidad, Distancia, Tiempo a partir
de la frmula

V=

d
, para diferenciar entre rapidez y velocidad
t

* Luisa viaj en autobs una distancia de 475km y s el viaje dur 7 horas. Con qu rapidez
viaj el bus?
* Qu velocidad llevar un tren, si en 3.5h logra recorrer una distancia de 225km?
* Calcula la velocidad desarrollada por un atleta que recorre 175m en 15s
* Un hombre recorri 3km y 500m a una velocidad de 75km/h Qu tiempo hizo en el
recorrido?
* Cunto tardar en orse un disparo hecho a 1700m, si la velocidad del sonido es de
340m/s?
* Un leador est a 400m de otra persona, al cabo de cunto tiempo se escucha el sonido
del rbol
* Un alumno oy un trueno 9s despus de ver el relmpago A qu distancia cay el rayo?
* Un auto conserva durante 20min una velocidad de 60 km/h Qu distancia recorre?
* En una bicicleta se puede ir a una velocidad de 3m/s, Qu distancia se puede recorrer en
1.5h?
Actividad 3 Ejercicios de grficas posicin-tiempo para la interpretacin y representacin
* Una persona se desplaza en bicicleta de su casa a un parque cercano que se encuentra a
80m de distancia y emplea 5s en llegar. Utilizando las grficas de relacin distancia-tiempo y
velocidad-tiempo, determina como varia la distancia y la velocidad
Tiempo
Distancia
Tiempo (s)
Velocidad
(s)
(m)
1
16
1
16
2
32
2
16
3
48
3
16
4
64
4
16
5
80
5
16
d
v
8
0
6
4
4
8
3
1
2
6
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
T (s)
t
Tiempo: 4 mdulos
CIERRE
Actividad 4 Formulacin de dos ejercicios propios de los alumnos donde apliquen los
conocimientos obtenidos de la frmula, y dos de grficas posicin-tiempo. Y la creacin de un
formulario de Fsica
* En el folder doblado a la mitad anotarn como ttulo Formulario de Fsica y pondrn las
frmulas de Velocidad, distancia y tiempo ocupadas en las actividades

V=

d
t

d=V t

t=

d
v

Tiempo: 1

mdulo
ORGANIZACIN DEL GRUPO
Trabajo individual
Trabajo en binas

RECURSOS Y MATERIALES
Libreta Pizarrn Libro de texto Folder Formulario

EVALUACIN
Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo de todas las
actividades

DATOS TCNICOS

EL MOVIMIENTO DE LOS
OBJETOS

CONTENIDO
Movimiento ondulatorio,
modelo de ondas y explicacin
de caractersticas del sonido

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos Toma de decisiones informadas para
el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin

MBITOS DE APRENDIZAJE
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos
Conocimientos cientfico y tecnolgico en la sociedad

ESTNDARES
Describe diferentes tipos de movimiento con base a su
rapidez, velocidad y aceleracin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas:
cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento
ondulatorio transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a
partir del modelo de ondas.
INICIO
Actividad 1 Iniciaremos hablando sobre las ondas y lo que ellos conocen, posteriormente
a travs de una exposicin estableceremos los tipos de ondas longitudinales, transversales,
mecnicas y electromagnticas.
Actividad 2 Usando un listado de preguntas en papelitos que irn destapando uno por
uno, en donde aparezcan las partes de la onda y con un dibujo en el pizarrn se van
ubicando de acuerdo a como vayan saliendo. Lnea de equilibrio Longitud de onda Cresta
Valle Foco Nodo Elongacin Amplitud de onda Frecuencia Periodo
Tiempo: 1 mdulo

DESARROLLO
Actividad 3 Buscarn en internet o libros la definicin de cada una de las caractersticas
de la onda
Lnea de equilibrio Longitud de onda Cresta Valle Foco Nodo Elongacin Amplitud de
onda Frecuencia Periodo
Actividad 4 Se resolvern ejercicios en donde se determine la longitud de onda, la
frecuencia y la velocidad de propagacin, de acuerdo a la siguiente frmula V =F y

F=

1
P

P=

1
F

Determina la velocidad de una onda, cuya longitud es de 12m y su frecuencia es de 20 c/s

Cul ser la longitud de onda que se mueve a una velocidad de 15 m/s y tiene una

frecuencia de 50 c/s?
Cul ser la frecuencia de una estacin de radio, siendo que la longitud de onda es de
35.4m?
Calcula la velocidad de la onda, cuya frecuencia de vibracin es de 40 c/s y su longitud es de
0.8m
Qu longitud tendr una onda que se mueve con una V=25 m/s y una frecuencia de 80 c/s?
En la superficie de un lago se genera una onda armnica que tarda 8s en recorrer 20m. Si
la distancia entre dos crestas consecutivas de la onda es de 0.5m. calcula el periodo y la
frecuencia de esta oda
S la velocidad de una onda en una mezcla de agua y sal es de 1490 m/s y su frecuencia de
movimiento es de 2s. Cul es su longitud de onda?
Calcula la velocidad de un movimiento ondulatorio que tiene una longitud de onda de 1.8m
y una frecuencia de 10Hz
Cul ser el periodo de un tren de ondas que tiene una frecuencia de 50Hz?
Tiempo: 4 mdulos

CIERRE
Actividad 5 Se dar un repaso de lo aprendido del movimiento ondulatorio con ayuda de
diapasones del laboratorio, y se mencionarn los fenmenos de reflexin, refraccin,
interferencia, intensidad, tono y timbre, completando el siguiente diagrama:

Tiempo: 1 mdulo

ORGANIZACIN DEL GRUPO

Trabajo individual

Libreta

RECURSOS Y MATERIALES
Pizarrn
Libro de texto
Folder

EVALUACIN
Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo de todas las
actividades

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde
EL TRABAJO DE GALILEO
la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos Toma de decisiones informadas para
el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
CONTENIDO
MBITOS DE APRENDIZAJE
Explicaciones de Aristteles y
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos
Galileo acerca de la cada libre.
fsicos
Aportacin de Galileo en la
Conocimientos cientfico y tecnolgico en la sociedad
ESTNDARES
construccin del conocimiento
Describe diferentes tipos de movimiento con base a su
cientfico.
rapidez, velocidad y aceleracin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las explicaciones de Aristteles y las de Galileo respecto al movimiento de cada
libre, as como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.
Argumenta la importancia de la aportacin de Galileo en la ciencia como una nueva forma
de construir y validar el conocimiento cientfico, con base en la experimentacin y el anlisis
de los resultados.
INICIO
Actividad 1 Con ayuda de un can veremos un video que ilustre las ideas de Galileo y su
experimento de la torre de Pisa, y lo compararemos con las ideas de Aristteles.
Actividad 2 Haremos un pequeo experimento donde representaremos que se aplica las
aportaciones de Galileo dejando caer una hoja hecha bolita y un libro, una hoja y el mismo
libro, la hoja sobre el libro, y en cada momento explicaremos el porqu de que las cosas
caen, la aplicacin de la fuerza de gravedad y la cada libre.
Tiempo: 1 mdulo
DESARROLLO
Actividad 3 Avanzaremos en el tema con la explicacin de la frmula

1
h= gt 2 donde h
2

es la altura, g es la constante de la aceleracin de la gravedad y t es tiempo.

Actividad 4 Se realizarn ejercicios referentes a la cada libre en donde apliquemos la
frmula aprendida
Desde qu altura se dej caer libremente un objeto, s el tiempo que tard en caer fue de
1.8s?
En funcin de la cada libre de un objeto determina que altura tendr un edificio, si desde
lo ms alto, se deja caer libremente una piedra y tarda 2.5s en llegar al piso.
Un objeto se deja caer libremente desde lo alto de un edificio y tarda 3s en llegar al piso.
Determina la altura del edificio.
Desde la orilla de un pozo se deja caer una piedra que tarda en llegar al fondo 1.6s Cul
es su profundidad?
Una manzana se desprende de un rbol y tarda 1.2s en llegar al suelo. Desde qu altura
se desprendi?
Un paquete se deja caer libremente desde un helicptero suspendido en el aire y tarda en
llegar al suelo 6s. Desde qu altura se dej caer?
Tiempo: 4 mdulos
CIERRE
Actividad 5 Para dar un repaso a este tema, en equipos, escribirn en papel bond un
problema hecho por ellos mismos con su respectivo dibujo representativo, datos, frmula,
sustitucin y resultado
Tiempo: 1 mdulo

ORGANIZACIN DEL GRUPO

Trabajo individual
Trabajo en equipos de 4

RECURSOS Y MATERIALES
Libreta Pizarrn Libro de texto Folder Papel Bond

EVALUACIN
Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo de todas las
actividades
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde
la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y
EL TRABAJO DE GALILEO
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos Toma de decisiones informadas para
el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
CONTENIDO
MBITOS DE APRENDIZAJE
La aceleracin; diferencia con
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos
la velocidad.
fsicos
Interpretacin y representacin Conocimientos cientfico y tecnolgico en la sociedad
ESTNDARES
de grficas: velocidad-tiempo y
Describe diferentes tipos de movimiento con base a su
aceleracin-tiempo.
rapidez, velocidad y aceleracin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Relaciona la aceleracin con la variacin de la velocidad en situaciones del entorno y/o
actividades experimentales.
Elabora e interpreta tablas de datos y grficas de velocidad-tiempo y aceleracin- tiempo
para describir y predecir caractersticas de diferentes movimientos, a partir de datos que
obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno.
INICIO
Actividad 1 Daremos un repaso a cmo se grafica la velocidad y explicaremos como se
representa grficamente la aceleracin en un movimiento uniformemente variado y las
frmulas para determinar la magnitud.

V f V i
V V i
t= f
t
a
V +V i
d= f
t
2
Donde V i es velocidad inicial,
distancia y t es tiempo.

Vf =V i +at

a=

Vf

es velocidad final,

d=V it+

at 2
2

es aceleracin,

es

Tiempo: 1 mdulo
DESARROLLO
Actividad 2 Usando tablas de datos y la frmula de aceleracin, graficaremos los siguientes
ejercicio.
Con base en los siguientes datos, elabora la grfica correspondiente
V(m/s)
0
15
30
45
60
75
Tiempo
0
2
4
6
8
10
(s)

 Elabora una grfica de velocidad-tiempo de cada libre y determina la velocidad durante los
primeros 5s
V(m/s)
0
10
20
30
40
50
Tiempo
0
1
2
3
4
5
(s)

Actividad 3 En equipo realizarn un ejercicio donde se ilustre en una grfica, el caso de un

movimiento parablico, y se explicar cmo es que se refleja la velocidad en la grfica y lo
que significa cuando asciende o desciende en la grfica, aumento o disminucin de la
aceleracin.
Y lo escribirn en un papel bond.
Actividad 3 Pasar un representante de cada equipo a exponer el problema que redactaron
y compararn si las grficas coinciden con la de los dems equipos.
Tiempo: 4 mdulos
CIERRE
Actividad 4 Escribirn un anlisis acerca de la aceleracin y su diferencia con la
velocidad, as como las diferencias al momento de graficar y los cambios en las frmulas que
darn la pauta para la generacin de grficas, tambin de los fenmenos donde a diario
localizamos movimiento uniforme variado
Tiempo: 1 mdulo

ORGANIZACIN DEL GRUPO

Trabajo individual y en equipo

RECURSOS Y MATERIALES
Libreta Pizarrn Libro de texto Folder Papel Bond

EVALUACIN
Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo de todas las
actividades

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde
LA DESCRIPCIN DE LAS
la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y
FUERZAS EN EL ENTORNO
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos Toma de decisiones informadas para
el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
CONTENIDO
MBITOS DE APRENDIZAJE
La fuerza; resultado de las
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos
interacciones por contacto
fsicos
(mecnicas) y a distancia
Conocimientos cientfico y tecnolgico en la sociedad
ESTNDARES
(magnticas y electrostticas), y
Describe diferentes tipos de movimiento con base a su
representacin con vectores.
rapidez, velocidad y aceleracin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre los objetos y la representa con
vectores.
INICIO
Actividad 1 Reunidos en equipos, elaborarn una lista de cinco eventos que involucren a la
fuerza de friccin, y describan cmo esta fuerza acta en cada uno de los eventos.
Actividad 2 Discutiremos con todo el grupo, los eventos que describieron.
Tiempo: 1 mdulo
DESARROLLO
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Tiempo: 4 mdulos
CIERRE
Actividad 5
Tiempo: 1 mdulo

ORGANIZACIN DEL GRUPO

Trabajo individual y en equipo

RECURSOS Y MATERIALES
Libreta Pizarrn Libro de texto Folder Papel Bond

EVALUACIN
Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo de todas las
actividades

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde
LA DESCRIPCIN DE LAS
la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y
FUERZAS EN EL ENTORNO
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos Toma de decisiones informadas para
el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
CONTENIDO
MBITOS DE APRENDIZAJE
Fuerza resultante, mtodos
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos
grficos de suma vectorial.
fsicos
Conocimientos cientfico y tecnolgico en la sociedad
ESTNDARES
Describe diferentes tipos de movimiento con base a su
rapidez, velocidad y aceleracin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Aplica los mtodos grficos del polgono y paralelogramo para la obtencin de la fuerza
resultante que acta sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones
cotidianas.
INICIO
Actividad 1
Tiempo: 1 mdulo
DESARROLLO
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Tiempo: 4 mdulos
CIERRE
Actividad 5
Tiempo: 1 mdulo

ORGANIZACIN DEL GRUPO

Trabajo individual y en equipo

RECURSOS Y MATERIALES
Libreta Pizarrn Libro de texto Folder Papel Bond

EVALUACIN
Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo de todas las
actividades

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde
LA DESCRIPCIN DE LAS
la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y
FUERZAS EN EL ENTORNO
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos Toma de decisiones informadas para
el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
CONTENIDO
MBITOS DE APRENDIZAJE
Equilibrio de fuerzas; uso de
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos
diagramas.
fsicos
Conocimientos cientfico y tecnolgico en la sociedad
ESTNDARES
Describe diferentes tipos de movimiento con base a su
rapidez, velocidad y aceleracin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta la relacin del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas
actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas.
INICIO
Actividad 1
Tiempo: 1 mdulo
DESARROLLO
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Tiempo: 4 mdulos
CIERRE
Actividad 5
Tiempo: 1 mdulo

ORGANIZACIN DEL GRUPO

Trabajo individual y en equipo

RECURSOS Y MATERIALES
Libreta Pizarrn Libro de texto Folder Papel Bond

EVALUACIN
Diagnstica, cualitativa y cuantitativa para el registro, durante el desarrollo de todas las
actividades