Modificación de Conducta

Curso de Preparacin PIR (COPPA).
Prof. Concha Fernndez. Terapia de Conducta. Esquemas de Temas
MODIFICACIN DE CONDUCTA:
Orientacin terica y metodolgica dirigida a la intervencin que,

basndose en los conocimientos de la psicologa experimental,
considera que las conductas normales y anormales estn regidas
por los mismos principios, que trata de desarrollar estos principios y
aplicarlos
explicar
conductas
especficas,
que
utiliza
procedimientos y tcnicas que somete a evaluacin objetiva y

verificacin
emprica,
para
disminuir
eliminar
conductas
desadaptadas e instaurar o incrementar conductas adaptadas

Supuestos fundamentales:
La conducta se aprende en la interaccin del sujeto en un
medio social. Rechazo distincin normal / anormal (mismos
principios explicativos)
El anlisis de la regularidad conducta - ambiente ofrece la
explicacin del mantenimiento (adquisicin) de la conducta
El objetivo de la TC es el cambio de la conducta desadaptada
y (alternativamente) la implantacin de conductas adecuadas a
travs de la modificacin de la conducta objetivo (fisiolgica,
motor y/o cognitiva) y/o de los antecedentes y consecuentes
que la mantienen y cuya finalidad ltima es establecer la
conducta deseada por sus consecuencias naturales.
Los objetivos y la planificacin del tratamiento dependen del
anlisis funcional que procede formulando y contrastando
hiptesis acerca de las condiciones que mantienen una
conducta o situacin (atenindose a los principios de la
Psicologa Experimental).
ANTECEDENTES*
CONDUCTA
evento que aumenta la

probabilidad de que
aparezca una conducta
(ED).
EC
Ed / E
OP
Control verbal
Reglas Verbales
CONSECUENTES
evento que modifica
la probabilidad futura
de una determinada
interaccin
manifiesta/ encubierta
- fisiolgica
- motor
- cognitiva
(posible desincrona)
Programas R+
concurrentes.
Extincin
Reglas Verbales
*Antecedente(A) : evento ante el que una determinada interaccin (B), con alta
probabilidad, va seguida de unos determinados efectos que la fortalecen o la
debilitan (C) (contingencia de 3 trminos)

nfasis en el papel activo del sujeto

El control del proceso y de los resultados requiere objetividad y
anlisis de datos. La evaluacin y el tratamiento son
interdependientes.
La evaluacin y el tratamiento se realizan siempre para cada
caso particular (en oposicin a la aplicacin de tcnicas
estandarizadas para cada problema o tipo diagnstico)
Anlisis de la eficacia de los componentes teraputicos,
efectividad y eficiencia (costes-beneficios). Insistencia en la
evaluacin emprica de los programas de tratamiento y facilitar
protocolos de tratamiento que faciliten la seleccin de la
intervencin adecuada al N=1
Desarrollo histrico de la MC: de inters para resolver

preguntas del examen relativas a H y modelos explicativos el
estudio del cuadro resumen Manual PIR materia (pg. 16-17)

Desarrollo histrico de la MC
1. Antecedentes:
Procedimientos vinculados a la historia de las prcticas teraputicas
Psicologa Experimental:
o mtodos y descubrimientos empricos (S. XIX)
o conductismo por su metodologa y oposicin a la
psicologa mentalista
o inters por la conducta manifiesta
vinculado a la
Psicologa del Aprendizaje.
2. Fundamentos empricos y metodolgicos
2.1. Psicologa Rusa:
riguroso empleo de mtodos objetivos
paradigma del condicionamiento para explicar los
fenmenos psicolgicos
tratamiento de trastornos particulares
Sechenov (1829-1905):
o reflejos adquiridos por aprendizaje para explicar la
conducta
o factores ambientales determinan la actividad psquica
Pavlov (1849-1936):
o Leyes del reflejo condicionado: proceso desarrollo y
eliminacin reflejo condicionado.
o condicionamiento pavloviano unidad bsica para estudio
del aprendizaje.
o condicionamiento clsico para explicar lenguaje (2
sistema de seales)
o neurosis experimental (1 explicacin experimental de
trastornos psicolgicos)
Bectherev (1857-1927):
o reflexologa: extensin del condicionamiento al mbito
clnico (influencia en EEUU)

2.2. Psicologa Animal: base experimental de los principios del

aprendizaje
2.3. Watson (1878-1958) y el Conductismo:

o Psicologa estudio de E y R que evocan.
o modelo Condicionamiento para explicar conducta (RC
plasticidad conducta)
o programas de aprendizaje y desaprendizaje (caso del
pequeo Albert)
2.4. Teoras del Aprendizaje:
Thorndike (1874-1949):
o consecuencias de la conducta como fundamento del
aprendizaje
o ley del efecto (xito o fracaso como mecanismos de
seleccin)
Guthrie (1886-1959):
o estudio asociaciones de E y probabilidad de R
o mtodos para debilitar R: tolerancia,
contracondicionamiento
flooding,
Hull (1884-1952):
o desarrollo sistema hipottico-deductivo para examinar la
asociacin entre ambiente y variables intermediarias (EO-R).
Mowrer (1907-1982):
o teora de los dos factores
o condicionamiento por contigidad de respuestas
emocionales, conductas instrumentales para reduccin
del impulso

3. Constitucin TC
Contexto histrico (fin 20 Guerra Mundial):
demanda social asistencia psicolgica
desarrollo de la evaluacin psicolgica
crtica efectividad y validez de la terapia dinmica y
criterios diagnsticos psiquitricos (Eysenck)
imposible conciliacin psicoanlisis y aprendizaje
(Dollard y Miller, Masserman).
TC se configura como un marco teraputico organizado
terica (condicionamiento respondiente y operante) y
metodolgicamente (anlisis experimental conducta y estudio
caso)
Anlisis Aplicado de Conducta. Skinner (1904-1990)
distincin entre condicionamiento respondiente y operante
nfasis en la conducta operante
importancia de los principios del condicionamiento operante
para anlisis y TC
desarrollo del anlisis experimental de la conducta (relaciones
entre conducta y ambiente: A-B-C)
antimentalismo metodolgico (pensamientos y sentimientos
tipos de conducta)
anlisis funcional del lenguaje y descripcin de funciones de la
conducta verbal.
diferencia conducta gobernada por reglas
y por
contingencias
Conductismo Mediacional
(Wolpe, Rachman,
Lazarus,
Eysenck, Shapiro)
trastornos mentales: respuestas no adaptadas producidas por
la asociacin de la ansiedad a ciertas condiciones
ambientales
constructos hipotticos (miedo, ansiedad) se establecen como
procesos mediacionales entre E y R.
desarrollo de tcnicas de tratamiento basadas en
condicionamiento clsico aplicadas fundamentalmente a los
trastornos relacionados con la ansiedad

4. Expansin y diversidad de enfoques (a partir dcada 70)

Intentos de sistematizacin terica (Bandura, Kanfer-Phillips,
Agras, Yates, Rimm-Masters) que facilitaron la diversificacin
de orientaciones con un creciente inters por procesos
cognitivos.
Expansin nuevas reas de intervencin (laboral, comunitaria,
prevencin, salud).
Inters por modelos explicativos de problemas especficos
(trastornos psicofisiolgicos).
Incremento de recursos tcnicos.
Importancia atribuida al sujeto: papel activo tratamiento,
autocontrol, inters personalidad
Aprendizaje Observacional (Bandura)
la influencia del medio sobre el sujeto est determinada por
los procesos cognitivos -atencin, retencin, reproduccin y
motivacintcnica del modelado (gran repercusin en psicologa del
desarrollo)
nocin de autoeficacia
modelo de autocontrol (Kanfer y Phillips, Mahoney
Terapia Cognitiva de Conducta
denominador comn: procesos cognitivos subyacen a la
adquisicin y modificacin conducta. Determinismo recproco
entre pensamiento, ambiente y conducta. Cambios cognitivos
producirn cambios conductuales.
punto crtico: efectividad tcnicas y principios activos
terapias:
Terapia Racional-Emotiva de Ellis
Terapia Cognitiva de la Depresin de Beck
Terapia autoinstruccional de Meichembaum
Tcnicas de afrontamiento de situaciones
Tcnicas de resolucin de problemas
Teoras del procesamiento de la informacin
(autocontrol).

Constructivismo
5. Terapias basadas en el anlisis de conducta clnica y de la
investigacin en lenguaje (a partir dcada de los 90)
Terapias contextuales:
Terapia analtico funcional (Kohlenberg y Tsai, 1991)
Terapia de aceptacin y compromiso (Hayes, McCurry,
Afari y Wilson, 1991)
Terapia de conducta dialctica (Linehan, 1993)
Terapia de activacin conductual (Jacobson, 1991).

Principios del Condicionamiento Operante

REFORZAMIENTO: aumento probabilidad de una conducta (*)
EE apetitivo
EE aversivo
aplicacin
REFUERZO (+)
CASTIGO
retirada
CASTIGO
REFUERZO (-)
(* en relacin E discriminativo )
Reforzamiento positivo (efecto en relacin a Ed) / reforzador
positivo (evento)
reforzadores primarios
reforzadores secundarios
reforzadores generalizados (economa fichas)
reforzadores intrnsecos/ extrnsecos
principio de Premack
reglas verbales
Efectos del R+ (poner en relacin con):
contingencia / demora (programa de reforzamiento)
magnitud reforzador
tipo y calidad del reforzador
Reforzamiento negativo (efecto en relacin a E)

reforzador negativo primario // secundario
las conductas
reforzadores
generalmente
estn
mantenidas
por

Programas de reforzamiento
continuo: inters en el desarrollo conductas
intermitente: inters en el mantenimiento conductas
fijo
variable
intervalo
demora emisin
conducta
emisin alta y
constante
de conductas
razn
aumenta tasa de
respuesta
aumenta
resistencia
extincin
10

CASTIGO: debilitamiento de probabilidad ocurrencia de una conducta

Condiciones que aumentan los efectos supresores:
descripcin contingencias castigo (regla verbal)
aplicacin contingente a conducta no deseada
aplicacin en todas las incidencias de la conducta
aplicacin de mxima intensidad
preparacin de respuesta alternativa
reforzamiento de respuesta incompatible
Efectos secundarios:
respuestas emocionales incrementadas
evitacin agente punitivo
imitacin uso castigo
aparicin conducta si cesa el castigo
Preferente al uso del castigo:
Reforzamiento de conducta alternativa + Extincin de respuesta
11

EXTINCIN:
Reduccin en la frecuencia de una conducta que sigue a la supresin
del reforzamiento
Reduccin gradual depende:
Programa de reforzamiento de la conducta objetivo:
Extincin ms resistente en conductas consolidadas mediante
refuerzo intermitentemente
Nivel privacin:
Extincin requiere ms tiempo cuanto mayor sea el intervalo
temporal sin recibir refuerzo
Esfuerzo para emitir conducta:
Extincin ms rpida de las conductas que mayor
exige su inicio
coste
Refuerzo de conductas alternativas

Reglas aplicacin:
Identificar reforzadores y fuentes de reforzamiento (contextos)
Extincin constante y en todos los contextos
Describir condiciones de extincin (reglas verbales)
Contemplar posibles efectos secundarios:
incremento tasa inicial (estallido de extincin)
de agresividad (agresin inducida)
reaparicin conducta (recuperacin espontnea)
Extincin + refuerzo de conducta incompatible
Utilizar castigo si se requiere reduccin rpida y/o la conducta
a extinguir es peligrosa
12

Tcnicas operantes
desarrollo conductas:
incremento conductas:
moldeamiento
economa de fichas
encadenamiento
contratos de contingencias
incitacin
control de estmulos
desvanecimiento
reforzamiento + / -
reduccin conductas:
mantenimiento conducta:
extincin
contextualizacin
reforzamiento diferencial
reforzadores naturales
- de tasas bajas
R+ intermitente
- de omisin
procedimientos autocontrol
- de conducta incompatible
reglas verbales
coste de respuesta
tiempo fuera
saciacin
sobrecorreccin
tcnicas encubiertas
tcnicas aversivas*
13

Estimulacin aversiva
Los estmulos aversivos (choques elctricos, retirada alimentos, inmovilidad
fsica, etc.) contingentes a la conducta, a pesar de sus problemas ticos,
cuentan con evidencia de resultados en el tratamiento de algunos problemas
(p.e.: conductas adictivas o desviaciones sexuales que ofrecen riesgos para el
individuo).
Modelos explicativos:
condicionamiento clsico
condicionamiento operante
aprendizaje por evitacin
teoras centrales (cognitivas: expectativas, actitudes.)
Teora del Estado (Hallam, 1972):(las conductas se reducen cuando se
induce un estado de alta emocionabilidad por presencia de EE aversivos,
combinar castigo +R+ conducta incompatible)
14

Incitacin o instigacin
Definicin y Objetivos:
Recursos (verbales, gestuales, fsicos, ambientales) utilizados
para iniciar
una conducta con el propsito de reforzarla
contingentemente
Instigador como Ed. Papel
encadenamiento.
importante en
moldeamiento y
Procedimiento:
Programar :
a. instigadores
b. el desvanecimiento de la ayudas (retirada ayudas)
c. poner la conducta bajo control de sus contingencias
naturales
Control del estmulo
Refuerzo consistente de una conducta en presencia de un
estmulo particular (Ed)
Estabilidad situacional (control estimulo/ contingencias R+)
15

Moldeamiento
Reforzamiento conductas topogrfica
prximas a la conducta meta
funcionalmente
Procedimiento:
1. establecer conducta meta (regla verbal)
2. determinar repertorios sujeto /
(extrnseco/intrnseco)
ED /
K de reforzamiento
3. planificar
aproximaciones
sucesivas
(instigadores
/contingencias)
o refuerzo de cualquier aproximacin a la conducta
deseada
o restringir el refuerzo a aquellas conductas semejantes a
la conducta meta
4. desvanecer instigadores y poner conducta bajo control de sus
contingencias naturales
mbito de aplicacin: mbito clnico,
sexual.
16
biofeedback,
la terapia

Encadenamiento
Adquisicin de nuevas conductas o incremento de respuestas
presentes de forma elemental en el repertorio comportamental
del sj.
Procedimiento:
Aproximaciones sucesivas o diferenciacin de respuestas mediante
el uso programado del R y la Extincin:
1. fraccionar conducta final en pasos
temporal) B1 - B2 - B3 - B4 - B5
sucesivos
(criterio
2. refuerzo diferencial de componentes. Cada B funciona como

R+ de conducta previa y Ed de la siguiente
3. planificar instigaciones/desvanecimientos para
conducta bajo control de sus contingencias naturales
poner
Modalidades:
encadenamiento en retroceso: se empieza por el final
encadenamiento hacia delante: por el principio
mbito de aplicacin: entrenamiento competencias especficas
(escolar, laboral, clnico)
17

Economa de Fichas o Sistema de puntos

Sistema de reforzamiento basado en fichas que se usan para
recibir reforzadores de apoyo, segn una tasa de intercambio
explcitamente especificada para el desarrollo/mantenimiento
de las conductas-objetivo
Procedimiento:
1. Informar acerca de objetivos y procedimiento (reglas verbales)
2. establecer el valor condicionado de la ficha (R+ generalizados)
3. especificar conductas-objetivo
repertorio sj.)
(observables,
registrables,
4. identificar reforzadores de apoyo (atencin: reforzador slo llega

a conocerse por su efecto sobre la conducta)
5. determinar tasa de reforzamiento conductas
(conforme al
momento de desarrollo o mantenimiento la conducta y siempre
en relacin al contexto que la hace idnea)
6. establecer valor de intercambio de fichas por reforzadores de
apoyo (modificar tasa y programa de R+ conforme al momento
de desarrollo o mantenimiento). Con la consolidacin de
conductas: se incrementa el costo de la ficha (conductas/ficha) y
el costo de los R+ de apoyo (fichas/ R+)
7. establecer momento de intercambio (demora en fase de retirada
de la economa de fichas la conducta se mantiene por sus
efectos naturales-)
8. convenir registros de conductas
obtenidos (valor adicional de Ed)
objetivo
reforzadores
9. establecer periodo de vigencia del contrato y momento de

revisin
10. planificar el desvanecimiento de las condiciones y poner
siempre la conducta bajo el control de Ed y reforzadores
naturales. Objetivo final: mantenimiento de conducta por sus R+
naturales.
18

Contrato de contingencias o contratos conductuales

Documento detalla conductas
cumplimiento o incumplimiento
y las consecuencias del
Se pretende hacer ms probables conductas (interpersonales)

incrementando su reforzamiento natural en los contextos que
las hacen idneas
Procedimiento:
1. identificar conducta(s) que se esperan de cada uno de los
firmantes.
2. las consecuencias
cumplimiento
positivas
(intrnsecas
ptimo)
por
3. las consecuencias negativas por incumplimiento

4. bonificaciones por participacin, incremento de respuestas,
etc.
5. el sistema para registrar dichas conductas
mbito de aplicacin:
terapia de pareja o de relaciones
interpersonales (familiar, laboral).
19

Reforzamiento diferencial de tasas bajas (RDTB)

Reduccin de la tasa o frecuencia de emisin de una
conducta mantenindola a un nivel adecuado (contexto de
interaccin) mediante el empleo del R+
Procedimiento:
1. establecer LB
2. explicar objetivos y procedimiento (reglas verbales)
3. determinar reforzadores
4. aplicar reforzamiento:
o mtodo de intervalos: establecer un intervalo temporal
que progresivamente se va aumentando y en el que se
permiten un nmero limitado de respuestas
o mtodo de sesin completa: mantener constante el
intervalo temporal y reducir progresivamente el nmero de
respuestas que se permiten para obtener el reforzamiento.
de
respuesta
espaciada:
se
obtiene
reforzamiento cuando ocurre la conducta despus del
intervalo temporal establecido (considerando reduccin
sobre LB)
o mtodo
mbito de aplicacin: conductas a debilitar pero no suprimir
20

Reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO)

Reduccin/eliminacin
de
conductas
inapropiadas (contexto-) mediante el empleo el R+ de otras conductas
Procedimiento:
2. determinar reforzadores y programa R+
3. reforzar cualquier otra conducta que emita el sujeto diferente a
la que se pretende eliminar (reforzar la no-emisin de la
conducta a reducir).
4. utilizar programas de intervalo variable (>generalizacin y
resistencia a la extincin)
Limitaciones del RDO:
se podran reforzar conductas inadecuadas
disminuye
la conducta meta cuando se asocia a
determinados Ed
pero puede aumentar bajo otras
condiciones
mbito de aplicacin: indiscriminado
21

Reforzamiento diferencial de otras conductas incompatibles o

alternativas (RDI)
Reduccin/eliminacin
de
conductas
inapropiadas (contexto-) mediante el empleo el R+ de otras conductas
Procedimiento:
2. determinar conducta incompatible, reforzadores y programa
R+
3. reforzar una conducta cuya ejecucin es incompatible con la
conducta que se desea eliminar
4. poner la conducta alternativa bajo el control de Ed y
reforzamiento intrnseco
mbito de aplicacin: hbitos nerviosos
entrenamiento en reaccin de competencia de Azrin
la tcnica de la tortuga de Schneider y Robin
22

Costo de respuesta (castigo negativo)

Prdida de R+ disponible de manera contingente a una
conducta no deseada
Eliminar conductas desadaptativas
Procedimiento:
1. considerar otros menos aversivos como la extincin o el
reforzamiento diferencial.
2. usar el costo de respuesta en combinacin
reforzamiento positivo de la conducta deseada.
con
el
3. asegurar que los estmulos que se retiran estn funcionando

como reforzadores. El sujeto debe disponer de una reserva de
reforzadores podran suprimirse otras conductas adaptativas.
4. la eficacia depende la magnitud del reforzador retirado.
5. informar objetivos y procedimiento (reglas verbales)
6. aplicar
rpidamente
especificadas.
no
aplicar
conductas
no
7. disminuir progresivamente en funcin logros.

mbito de aplicacin: adecuado con programa de economa de
fichas o un contrato de contingencias ( menos reacciones
emocionales el castigo positivo)
23

Tiempo fuera
Supresin contingente de la oportunidad de obtener R+
durante un periodo
Reducir/eliminar una determinada conducta
Procedimiento:
Retirar, durante periodo breve, al sujeto del entorno que refuerza
de manera contingente la emisin de una conducta inadecuada.
1. previamente considerar el uso de otras tcnicas de reduccin
de conducta.
2. asegurarse de que existen repertorios de conducta alternativa
apropiada
3. programar los Ed de conducta alternativa y R+ contingente
4. tiempo fuera aplicado exclusiva y
conducta objetivo.
contingentemente a
5. siempre de forma consistente.

6. tiempo fuera de aislamiento: zona de aislamiento prxima
para facilitar uso libre distracciones.
7. no siempre necesario el aislamiento:
observacin contingente: mantener al sj. al margen
actividad, slo observa sin participar ni recibir R+
tiempo fuera de exclusin: permanecer (tiempo moderado)
en lugar de interaccin pero sin contacto con otros sj. ni R+ .
Calcular duracin sumando 1 2 min. x edad en aos.
Recomendacin general: periodos breves ampliables si no
son eficaces
8. utilizar un aviso a la aplicacin del tiempo fuera y el traslado al
rea de aislamiento debe realizarse sin prestar atencin
24

mbito de aplicacin: cuando no se puede controlar las fuentes de

entrega de los reforzadores
Saciacin
Disminuir/eliminar conductas
Aplicacin principio saciacin
Procedimiento:
Presentacin masiva de un reforzador para que este acabe
perdiendo su valor reforzante (Dunlap, 1932)
Dos formas de aplicacin
Saciacin de estmulo: dispensar grandes cantidades de R+
en periodo breve hasta que pierda su valor recompensante
Saciacin de respuesta: denominada prctica negativa o
prctica masiva
mbito de aplicacin tratamiento de los tics o el tartamudeo
(prctica negativa). Reduccin de hbitos: tcnica de fumar rpido"
(Saciacin).
25

Sobrecorrecin
Definicin y Objetivo
Disminuir/eliminar conductas
Aplicacin de consecuencias aversivas
Reduce problemas castigo
Propsito educativo
Procedimiento
Compensar,
inadecuada.
en exceso, las consecuencias de la conducta
Dos formas de aplicacin:

Sobrecorreccin restitutiva: restaurar el dao y mejorar la
situacin anterior al acto
Sobrecorreccin de prctica positiva: emisin repetida de
una conducta positiva
mbito de aplicacin: conductas agresivas, infracciones normas.
26

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3. asegurar que los estmulos que se retiran estn funcionando

7. disminuir progresivamente en funcin logros.

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5. siempre de forma consistente.

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