Cerine i sugestii

privind elaborarea
rapoartelor
Dr. Lia Sclifos

Structura Raportului de
autoevaluare pentru conferirea
gradului didactic doi, nti
1. Date generale
O prezentare succinct a solicitantului
ce include:

studii
experien general n domeniul
experien didactic

Argumente n favoarea
solicitantului gradului didactic:
Preocuprile pentru dezvoltarea profesional:
-

ce teme de dezvoltare profesional v intereseaz

i le-ai abordat;

ce legtur au ele cu prioritile politicii

educaionale (Strategia Educaia 2020);

ce literatur de specialitate la subiectele respective

ai studiat;

ce idei ai selectat pentru a le aplica n activitatea

didactic;

ce schimbri a produs aplicarea lor n practic la

nivel de calitate a procesului educational.

Implicarea n activitatea
instituiei de nvmnt:
ce activiti au fost realizate
(clasificate dup tipuri, apoi raportate
la obiectivele de dezvoltare
profesional)
-

cine s-a implicat n acest proces

care au fost rezultatele obinute

pentru fiecare din prile implicate

dovezi i lecii nvate

Contribuia personal la prestigiul

i imaginea unitii de nvmnt

ce aciuni/activiti realizate au
contribuit la imaginea instituiei

ce schimbri s-au produs sau

credei c se vor produce n
rezultaul lor

ce planificai s mai facei pentru a

mbunti imaginea instituiei

mbuntirea continu a
competenelor profesionale
(analiza gradului de dezvoltare a competenelor
profesionale timp de 5 ani)

ce competene ai planificat s dezvoltai

timp de 5 ani (PPP)

ce activiti/aciuni ai planificat i ai
realizat pentru a v dezvolta profesional

ce activiti/aciuni au influenat cel mai

mult acest proces i cum anume

dovezi i lecii nvate

DOMENIUL DE COMPETEN (din PPP). De ex: Competena de

a proiecta i organiza nvarea n baza cadrului ERRE
Indicatorul Obiectiv
de
performan
vizat

Aciuni
ntreprinse

Elaborarea
Rezultate
mbunt situaiilor
mai bune la irea
de
nvtur
relevanei integrare n
pentru
educaiei colaborare
minimum
la
cu colegii
20% elevi; disciplina care
predat
predau alte
discipline

Rezultate
acumulate

Dovezi

Concluzii

Identificarea
a ct mai
multe legturi
dintre cele
predate i
dezvoltarea
competenelo
r profesionale

Produse ale
elevilor i
analiza lor;

Elevii se implic
mai activ i mai
responsabil n
procesul de
nvare dac
percep relevana
celor nvate,
vd corelaii cu
viitoarea
profesie sau
interese.
E foarte util n
acest sens
analiza
periodic a
rezultatelor
elevilor.

Raport cu
analiza
rezultatelor
nvrii
timp de
civa ani
Rezultatele
elevilor la
olimpiade,
concursuri

Direcii de perspectiv

ce competene planificai s
dezvoltai n urmtorii 5 ani

de ce anume aceste competene

ce legtur au ele cu calitatea

procesului educational i
prioritile politicii educaionale

Rezultatele elevilor

comparai rezultatele elevilor n ultimii ani;

enumerai rezultatele cele mai deosebite i

prezentai dovezi;

care a fost contribuia Dvs la obinerea acestor

rezultate;

ce intenionai s facei n continuare pentru a

mbunti rezultatele nvrii;

de ce avei nevoie/ce vei face pentru a izbuti

Raportul se prezint n variant redactat

la calculator (volum de 8-10 pagini).

Cerine pentru elaborarea unui

raport obinuit
1.
-

Structura raportului:
tema
scopul
perioada inclus n raportare
persoane implicate
activiti proiectate
rezultatele obinute
interpretarea rezultatelor
concluzii i recomandri

Exemplu:
Tema: Raport privind evaluarea
activitii catedrei n
primul semestru

Scop: Monitorizarea dezvoltrii

profesionale a cadrelor didactice
i mbuntirea calitii
procesului educaional

Perioada inclus n raportare:

1.09.13 27.12.13

Persoane implicate: toi profesorii

catedrei

Prezentarea activitilor
proiectate, a rezultatelor obinute
i interpretarea lor se face
integrat.

De exemplu: Activitatea de
cercetare la nivel de catedr
Temele cercetate i prezentate n primul semestru

Proiectarea leciei axate pe competene n

contextul unei educaii de calitate. Experiene
aplicate la nivel de catedr i recomandate
colegilor.
Implicarea activ i responsabil a elevilor n
procesul de nvare prin aplicarea tehnicilor
interactive;
Individualizarea sarcinilor didactice pentru
asigurarea unei educaii centrate pe elev;

Responsabilii

Impactul activitii de cercetare

Care profesori au facut prezentri i care

nu au fcut.

Cteva enunuuri despre calitatea i

utilitatea acestori prezentri.

Ce recomandri au fost fcute de ctre

profesorii care au prezentat cercetarea.

Care din ele au fost aplicate la ore i de

ctre cine.

Cum a influenat acest lucru creterea

profesional a cadrelor didactice i
calitatea procesului educaional.

Concluzii i recomandri

Ce concluzii pot fi fcute cu privire la

activitatea de cercetare.

Ce ar fi bine de fcut pentru un

impact mai vizibil a acestor activiti
asupra urmtoarelor componente:

- Creterea profesional a cadrelor

didactice
- Sporirea calitii procesului
educaional

Nu i poi schimba destinaia

peste noapte, dar i poi
schimba direcia i rezultatele
nu vor ntrzia s apar!!!