GRDINIA CU PROGRAM PRELUNGIT

CLUJ-NAPOCA
FIA PENTRU APRECIEREA PROGRESULUI INDIVIDUAL AL COPILULUI
NAINTE DE NSCRIEREA N CLASA PREGTITOARE

NUMELE I PRENUMELE..............................................................................................
DATA NATERII...............................................................................................................
EDUCATOARE....................................................................................................................
DATA DE LA CARE FRECVENTEAZ GRDINIA.................................................
DATA LA CARE A FINALIZAT GRUPA MARE .........................................................
PERIOADA PENTRU EVALUAREA INIIAL..........................................................
PERIOADA PENTRU EVALUAREA FINAL .............................................................
LEGENDA
A- COMPORTAMENT ATINS
D- COMPORTAMENT N DEZVOLTARE
NS- COMPORTAMENT CARE NECESIT SPRIJIN
CULOAREA ROIE APRECIERE INIIAL
CULOAREA ALBASTR- EVALUAREA FINAL

A.DEZVOLTAREA FIZIC, A SNTII I IGIENEI PERSONALE

SUBDO- ASPECT INDICATORI
NS
MENIUL SPECIFI
C
Dezvoltar Dezvolta Merge cu uurin coordonndu-i armonios micrile
Alearg pe lng obstacole cu uurin
e fizic
rea
motricit Lovete, arunc prinde o minge cu oarecare precizie
Particip n mod regulat la activitile fizice (alergare, dans,
ii
grosiere jocuri sportive
Ajut la realizarea de activiti domestice care implic
micare (mturat, aranjarea jucriilor)
Dezvolta Se mbrac i se dezbrac singur
Ii pune singur pantofii i i leag ireturile
rea
motricit Ii piaptna, perie prul
Plaseaz detalii pe desen
ii fine
Deseneaz un romb dup desen
Dezvolta Recunoate obiecte ascunse prin pipit fr s le
rea
vad(pipit)
senzorio- Execut micri la auzirea unor comenzi (auz)
motorie Recunoate unele mirosuri familiare(miros)
Recunoate obiecte privite de la distan, de aproape(vz)
Dezvolta- Promova Particip cu plcere la jocuri care implic mult micare,
rea
rea
contact social, reguli de joc
sntii
sntii Particip la pregtirea unei gustri sntoase
Cunoate alimentele sntoase pentru organismul uman
i a
i
igienei
nutriiei Ajut la servirea mesei i i apreciaz corect poria de
mncare
personale
Recunoate cteva feluri de mncare

Nivelul de atingere a indicatorului

D
A

Promova Se spal i se terge singur pe mini

i acoper gura cu mna cnd strnut sau tuete
rea
ngrijirii Folosete independent toaleta
i igienei Folosete corect batista
personal
e
Promova Nu accept jucrii, bomboane sau bani de la persoane
rea
adulte necunoscute
practicil Inelege comportamentele duntoare organismului(fumat,
alcool, jocul cu chibriturile)
or
Respect regulile de comportare pe strad, n transportul
privind
securitat public i n alte locuri publice
Identific persoanele care pot s-l ajute n situaii
ea
personal periculoase(poliist, pompier, medic)

B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL
Dezvoltarea
Abiliti de
Comunic cu uurin cu adulii
Cunoate i folodete formule de politee n
social
interaciune cu
comunicare
adulii
Rspunde la ntrebrile puse de aduli
Nu intervine ntrerupnd discuia adulilor
Cere informaii sau ajutor adulilor cnd are
nevoie
Abiliti de
Stabilete din proprie iniativ relaii pozitive i
interaciune cu
de respect cu copiii apropiai ca vrst
copiii de vrst Propuine i iniiaz jocuri i activiti care
implic mai mult de un copil
3

apropiat

Acceptarea i
respectarea
diversitii

Dezvoltarea
comportamentul
ui pro-social

Sugereaz noi variante de joc

Cere i ofer voluntar ajutorul copiilor din jurul
su cnd au nevoie
Coopereaz, face schimb de obiecte n joc
Respect regulile de joc, manifestnd fair-play
(pierde, ctig)
Deosebete persoanele dup diferite criterii
(aspect exterior, gen, vrst, etc.)
Manifest toleran fa de copiii care aprin
altor etnii, categorii minoritare, confesionale,
copiii cu CES
Observ c aceei persoan are mai multe roluri
(este mama lui, este angajat la, este fiica
bunicii, etc)
Respect drepturile altor persoane, copii i
aduli
Se joac sau lucreaz fr s i deranjeze pe
ceilali
Respect reguli simple de participare n
activiti i joc, n grupuri mici sau mai mari, n
calitate de conductor sau executant
Aplic independent regulile, n situaii noi, dar
similare
i exprim dezacordul fa de comportamente
incorecte
Rezolv conflicte aprute n cadrul grupului
4

Dezvoltarea
emoional

Dezvoltarea
conceptului de
sine

Dezvoltarea
autocontrolului
emoional

Dezvoltarea
expresivitii

folosind strategii diverse

Rezolv problemele aprute n interaciunea cu
copiii fr a-l implica pe adult
Accept responsabiliti, le respect i particip
la luarea unor decizii simple(haine, mncare,
jucrii, cri)
Vorbete despre emoiile sale (bucurie, tristee,
furie)
Alin membrii familiei sau prietenii care nu se
simt bine (din proprie iniiativ)
Incepe s neleag situaia oamenilor care se
afl n situaii diferite (srcie, dezastre
naturale, boal)
Cunoate ziua, luna, localitatea i ara n care sa nscut, numr de telefon
Imprtete celorlai informaii despre sine
Contientizea schimbrile care se produc n
mediu i n sine
Are o imagine pozitiv despre sine
i ateapt rndul
i controlez exprimarea sentimentelor, mai
ales a celor negative
i exprim propriile triri fr s se certe
i modific expresia i comportamentul n
funcie de context
Ii exprim emotiile prin joc i activiti
artistice
5

emoionale

Reacioneaz adecvat emoional la situaii

variate
Verbalizeaz frustrarea adoptnd o mimic
adecvat mesajului
Asociaz emoiile cu cuvinte i expresii faciale
C. CAPACITI I ATITUDINI N NVARE
Curiozitate i Manifestarea
Formulez ntrebri cu privire schimbrile
interes
curiozitii i
petrecute n mediul nconjurtor
Caut noi informaii legate de domeniile care l
interesului fa
intereseaz
de mediul
Descoper noi informaii i le mprtete
nconjurtor
celorlai
Iniiativ
Iniiativ n
Alege i desfoar activiti i jocuri care
interaciuni i
concord cu interesele lui
Iniiaz jocuri i activiti n vederea punerii
activiti
acestora n practic
Persisten
Realizarea unei Se concentreaz ntr-o activitate timp de 20 min
sarcini chiar
fr supervizare
Planific o activitate n 3-4 pai
dac ntmpin
Realizeaz o sarcin i revine asupra ei n
dificulti
intervale diferite de timp, chiar dac are
dificulti, este ntrerupt sau are anumite
nemulumiri
Creativitate
Manifestarea
Schimb coninutul unor poveti cunoscute i
creativitii n
introduce personaje create de el
Schimb ntregul fir al povetii
activitile
Inventeaz jocuri i activiti noi
6

zilnice
Utilizeaz,combin materiale n realizarea unor
produse noi
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICRII I PREMISELE CITIRII I SCRIERII
Dezvoltarea
Dezvoltarea
Ascult cu plcere poveti citite sau nregistrate
limbajului i capacitii de
(caset audio, CD a cror durat este mai mare
a comunicrii ascultare i
de 20 de minute.
Identific mai multe idei principale dintr-un
nelegere
material verbal.
(comunicare
Rspunede la ntrebrile referitoare la o poveste,
receptiv)
demonstrnd c a neles coninutul.
i exprim gnduri, idei cu privire la textul
audiat, participnd activ la discuiile grupului.
Povestete un eveniment sau o poveste
cunoscut
respectnd
succesiunea
evenimentelor (cu sau fr suport intuitiv).
Solicit explicaii cu privire la cuvintele
necunoscute.
Utilizeaz dialoguri n jocurile simbolice.
Dezvoltarea
Iniiaz o conversaie cu colegii sau adulii.
Utilizeaz vorbirea dialogat (intonaie,
capacitii de
nuanarea vocii, expresii ritmate i rimate, ritm,
vorbire i
pauz n concordan cu mesajul transmis).
comunicare
Exprim o idee prin mai multe modaliti
(comunicare
(limbaj verbal, mimico-gestual, simboluri).
expresiv)
Utilizeaz n vorbire acorduri de gen, numr,
persoan, timp.
7

Premisele
citirii i
scrierii

Participarea n
experiene cu
cartea;
cunoaterea i
aprecierea crii

Dezvoltarea
capacitii de

Folosete corect adverbul de timp (azi, mine,

ieri).
Folosete verbe la modul optativ (a putea,
a vrea).
Construiete propoziii n secvene logice.
Denumete obiecte care nu se afl n cmpul
vizual, folosind cuvinte adecvate.
nelege i utilizeaz n vorbire sinonime,
antonime, omonime.
Utilizeaz n vorbire propoziii dezvoltate i
fraze, folosind cuvinte noi, creaii verbale,
fantezii.
nelege ce este titlul i autorul unei cri.
Este interesat de cri i tie cum s le utilizeze
i s le pstreze.
Povestete colegilor fragmente, idei din
coninutul crilor.
Este interesat de citit.
Rsfoiete cartea i ncearc s citeasc
independent.
Citete cuvinte cunoscute etichetate n sala de
grup.
Cere s mprumute cri sau aduce cri de acas
n colectivitate.
Difereniaz un text n proz de unul n versuri.
Recunoate i numete sunetul iniial i final al
unui cuvnt fr ajutor.
8

discriminare
fonetic;
asocierea sunet
liter

Contientizarea
mesajului
scris/vorbit

nsuirea

Desparte cuvntul n silabe cu ajutor.

Articuleaz anumite sunete, toate vocalele i
majoritatea consoanelor.
Identific literele cuprinse n propriul nume cu
sunetele specifice.
Asocieaz sunetul cu litera corespunztoare i
cu forma ei scris (liter mare/ mic de tipar).
Leag cuvntul de imagine (oral).
Creeaz rime ale cuvintelor familiare n jocuri,
cntece i poezii.
Folosete o varietate de materiale tiprite (cri,
reviste, ziare, reete, prospecte, cutii de jucrii,
cutii de alimente).
nelege rolul tipririi.
Contientizeaz faptul c un mesaj se
scrie/citete de la stnga spre dreapta, de sus n
jos.
Contientizeaz faptul c un limbaj rostit poate
fi scris i apoi se poate tipri.
Recunoate semne/simboluri din mediul
ambiant.
Identific mesaje scrise n mediul familiei sau n
sala de grup.
Citete numele propriu i al altor colegi.
Citete cteva cuvinte din mediul apropiat
(ex.:grdini, spital, muzeu).
Adopt o tinut corect a corpului, a minii i
9

deprinderilor de
scris; folosirea
scrisului pentru
transmiterea
unui mesaj

instrumentului de scris.
i ajusteaz poziia foii, hrtiei folosite i
experimenteaz scrisul cu o varietate de
instrumente de scris (creioane, pensule,
computere).
Respect spaiul, mrimea, ordinea literelor.
Scrie/copiaz cuvintele familiare (ex.: numele
propriu, mama, tata etc.).
Contribuie la scrieri colective (albume, jurnale,
dicionare).
E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII
Dezvoltarea
Contientizarea Identific obiecte care au efect asupra altor
gndirii
relaiei cauzobiecte (dac pun zahr n ap, se topete).
Explic anumite schimbri ale fenomenelor
logice i
efect
(dac e nnorat, atunci s-ar putea s plou).
rezolvarea de
Ofer explicaii pentru anumite evenimente care
probleme
s-au petrecut.
Realizeaz experimente pentru a descoperi
relaia cauz-efect.
Observ i
Observ pe o perioad dat un anumit proces
compar aciuni (dezvoltarea unei plante. .a.).
Observ modificrile aprute n viaa omului,
i evenimente
plantelor, animalelor n funcie de anotimp.
Descrie evenimente utiliznd cuvinte ce indic o
comparaie.
Compar evenimente cu ajutorul adultului.
Compar evenimente i personaje din poveti.
10

Utilizeaz
experiene
trecute pentru a
construi
experiene noi
Capacitatea de a
gsi rspunsuri,
soluii la
ntrebri,
situaii,
probleme,
provocri
Cunotine i Reprezentri
deprinderi
elementare
elementare
matematice
matematice,
(numere,
cunoaterea i reprezentri
nelegerea
numerice,
lumii
operaii,
concepte de
spaiu, forme
geometrice,
nelegerea
modelelor,
msurare)

Utilizeaz informaia dobndit n vederea

aplicrii acesteia ntr-un alt context (construiete
din cuburi un castel, aa cum l-a vzut ntr-o
carte cu poveti).
Exploreaz i lucreaz n grup pentru
soluionarea unei probleme/situaii.
Caut sprijin la ali copii sau aduli pentru
rezolvarea de probleme.

Recunoate, numete i scrie cifrele n limitele

1-10.
Numr cu uurin din memorie pn la 10.
Numr 10 obiecte prin coresponden 1 la 1.
Face extimri ale cantitii utiliznd numerele.
Utlizeaz jucrii manipulative matematice,
obiecte cu cifre, jocuri cu cifre, i monezi n
activitile zilnice.
Estimeaz mrimi, lungimi, greuti utiliznd
instrumente de msurare.
Cunoate ordinea numerelor n irul 1 10.
Utilizeaz numere i operaii simple.
Identific i numete diferite forme geometrice:
cerc, ptrat, triunghi, dreptunghi.
Recunoate forme geometrice n obiectele din
11

mediul nconjurtor.
Grupeaz obiectele dup criteriul dat.
Relaioneaz astzi, mine, ieri cu zilele
sptmnii.
Cunoaterea i
Caut informaii despre mediu din diferite surse.
nelegerea lumii Folosete simurile i o varietate de instrumente
i aparate simple pentru investigaie (lup,
(lumea vie,
magnei, microscop).
Pmntul,
spaiul, metode Observ faptul c plantele cresc, nfloresc, i
schimb nfiarea.
tiinifice)
Sesizeaz existena fiinelor vii i nevii din
mediu
Cunoate i folosete corect ca uniti de timp
momentele zilei, zilele sptmnii
Numete anotimpurile n succesiune
Descrrie timpul probabil i ilustreaz o anumit
stare a vremii(utilizeaz semne convenionale
pentru ap, ploaie, soare, etc.)
Descrie importana aerului, apei pentru via i a
modalitilor de protecie pentru a evita
poluarea lor
Particip la asigurarea unui mediu mai sntos
Concluzii/recomandari

12

.
Apreciere iniial
ntocmit educatoare,

Apreciere final
ntocmit educatoare,

Avizat director,

Avizat director,

Am luat la cunotin
Printe

Am luat la cunotin
Printe

13