INFORME N01

I.

DATOS GENERALES:

NOMBRES Y APELLIDOS : Giovana Milagros Valverde Timan

EDAD

: 8 aos y 1 mes con 9 das

FECHA DE NACIMIENTO

: 12 de Agosto del 2007

LUGAR DE NACIMIENTO

: Piura

LUGAR DE HERMANOS

: 2/ 4

GRADO DE INSTRUCCIN : 3ero de Primaria

CENTRO EDUCATIVO

: Colegio 14007

INFORMANTE

: Rosaura Timan Arroyo (Madre)

Blanca Arroyo Moreno (Abuela)

FECHA DE EVALUACIN

: 05 de Setiembre del 2015

LUGAR DE EVALUACIN

: AA.HH Jorge Chvez Mz G Lote 03, Av. Francia.

EXAMINADOR

: Solano Quintero Alexandra

ll. MOTIVO DE EVALUACIN :

Explorar el rea de inteligencia a travs del test Cattell, para propsito de la
prctica del curso Pruebas Psicolgicas I.
lll.TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUAIN:
3.1 Observacin:
A. Ambiente
El presente test se realiz en la casa del examinador, ya que en la casa del
examinado no era un lugar con las condiciones adecuadas en la que la nia podra
desarrollar el test, ya que podra haber algunas interrupciones por parte de sus
primos pequeos de la evaluada. El ambiente donde se trabaj fue en la sala era
un espacio tranquilo, amplio, ventilado, buena iluminacin y muy cmodo, sin

interrupcin alguna, sin embargo haban muchos adornos los cuales en algunos
momentos se convirtieron en objetos distractores para la examinada.

Examinado
Giovana, nia de ocho aos y un mes, orientado en persona, tiempo y espacio, sin
dificultad motriz que impida su desplazamiento. Vesta un polo rosado con un
estampado en el medio de una Barbie con estrellas, lucia limpia y acorde a la
estacin.
Su cabello es lacio de color negro, cara redonda, su estatura es mediana y
contextura gruesa.
En el desarrollo del test Giovana se mostr muy colaboradora, su tono de voz fue
adecuado, su lenguaje era fluido y entendible, en cada desarrollo del test prestaba
atencin a las indicaciones de cada una de los tems, en cada uno de stos, ella
trataba de apresurarse quera ganarle al tiempo, sin embargo esto no impidi que
obtenga buenos resultados, y estaba segura de lo que haca, cuando llegamos al
tem del laberinto utiliz borrador dos veces, ya que chocaba algunas lneas y
preguntaba si estaba desarrollando bien cada parte de los tems, coment que le
gustaba encontrar las semejanzas de cada elemento, era una nia carismtica y
muy atenta.
3.2 Entrevista:
La evaluada manifest que el nombre de su pap es Julio Valverde y el de su
madre Rosaura Timan, comentaba tambin que no vive con sus paps que vive
con su abuelita, su ta y sus primos, pero que vive muy feliz con ellos y que no
extraa a su mam y a su pap no lo conoci y tampoco lo extraa, ella suea con
ser doctora, tiene tres hermanos quines son; Alexandra, Leiter y Alondra. A ella le
gusta jugar mucho a la cocina con sus primas, su curso preferido es fsica y
comunicacin, el curso que no le gusta es ciencia y ambiente. No le gusta ver
mucha televisin, le ayuda a su abuelita en la limpieza y en algunas cosas que su
abuela necesita, su plato preferido son los tallarines verdes y papa a la huancana
con pollo al horno.
La Sra. Rosaura madre de la nia manifest, que su hija es una nia obediente, y
ayuda mucho en casa, tambin coment que ella no vive con su hija por algunos
problemas que ella tuvo en su pasado, que quin conoce muy bien a su hija es su
mam porque es ella quien la cuid desde pequea.
La Sra. Blanca abuela de Giovana coment que ella cuida desde pequea a su
nieta porque la madre no quera hacerse cargo de la pequea, que es por ello que
ella decidi hacerse cargo de Giovana. Manifest que en el colegio la examinada
es muy aplicada que va muy bien, que no tiene problemas para aprender, es
ordenada, obedece, responsable con las cosas acerca del colegio, ella tiene

problemas para relacionarse con las personas, pero si tiene amigas de las cuales
llegan a jugar con ella, en casa tambin tiene sus amigos, hace tres meses la nia
tuvo un problema en el colegio, tena una amigas que le jalaban el cabello, y la
insultaban. Con sus primos se lleva bien con todos, con sus tos, tas y
respetuosa, todos se llevan bien, pero la relacin que tiene ella con su mam
biolgica es diferente, no es rebelde con ella, pero si es fra y la respeta.
3.3 Instrumentos:
Test de factor G de Cattell- Escala 1.

IV.RESULTADOS
4.1 DATOS CUANTITATIVOS:
Prueba
Sustitucin

Puntuacin
12

%Rendimiento
%100

Laberintos

%75

Identificacin

10

Semejanzas
TOTAL

10
41

Resultados
-Edad Mental: 7 y 2
- Percentil: 30

-CI: 90

Diagnstico:
%83
-Diagnstico: - Diagnstico: Normal Promedio
%83

4.2 DATOS CUALITATIVOS:

La evaluada con una edad cronolgica de ocho aos un mes, una edad mental de siete y
dos, con un coeficiente intelectual de noventa, lo que la ubica en una categora normal
promedio.
En el sub test de sustitucin se obtiene un % de rendimiento de 100, lo que demuestra
que la nia tiene capacidad para comprender un material nuevo presentado en un
contexto asociativo, revelando tambin una adecuada capacidad para establecer
asociaciones simblicas, as mismo como su atencin y su concentracin.
En el sub test de Identificacin obtuvo un %de rendimiento de

83, revelando as

adecuada capacidad para la identificacin visual de los objetos, comprensin y retencin

ante un material recibido cualitativamente, su memoria inmediata, atencin, concentracin
y memoria visual, todo ello quiere decir que la paciente no presenta ningn dficit y no
tendr dificultades para resolver dicho test u otro test parecido.

En el sub test de semejanzas obtuvo un % de rendimiento de 83, lo que demuestra que la

nia tiene capacidad para reconocer, describir, identificar objetos a partir de sus
propiedades similares y tambin tiene capacidad para efectuar diferentes grados

de

abstraccin.
En el sub test de laberintos tuvo un % de rendimiento de 75, lo que quiere decir que la
examinada

tiene

capacidad

de

percepcin

visual,

planeamiento

previsin,

reconocimiento de su esquema corporal y lateralidad, coordinacin visomotora, atencin y

concentracin a cada instruccin dada, tambin habilidad en el dominio de las nociones
espaciales.
V. RECOMENDACIONES:

Se le recomienda desarrollar ejercicios en las reas donde el evaluado haya

sacado menor rendimiento como en el sub test de laberinto.

Desarrollar el reconocimiento de su esquema corporal y lateralidad, ya que esto le
permitir el dominio de las nociones espaciales; haciendo ejercicios como levanta

tu mano derecha, da tres pasos hacia atrs, da una vuelta hacia la izquierda, etc.
Incrementar la memoria inmediata, mostrndole imgenes para que pueda

identificar cada imagen dicha.

Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, Monopolio, entre
otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor o celular y se
utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atencin
y concentracin.

ESTUDIANTE DE
PSICOLOGA