PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Nmero de sesin
3/5

Grado: Primero de Secundaria

rea: Historia, Geografa y Economa
TTULO DE LA SESIN
Primeros edificios pblicos en nuestro territorio

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye
interpretaciones
histricas.

Acta
responsablemente en
el ambiente.

CAPACIDADES
Interpreta crticamente diversas fuentes.

Comprende el tiempo histrico y emplea

categoras temporales.

Explica las relaciones entre los

elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.

INDICADORES
Identifica fuentes para investigar sobre
alguna construccin o lugar
significativo de la localidad.
Ejemplifica cmo, en las distintas
pocas, hay algunos aspectos que
cambian y otros que permanecen
iguales.
Explica cmo intervienen los diferentes
actores sociales en la configuracin del
espacio geogrfico.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (5 minutos)
El docente explica que, luego de haber estudiado el Paleoltico en el Per, en esta sesin y la siguiente analizarn
cmo se manifest la revolucin Neoltica en el Per y debern explicar por qu en este periodo comenzaron a
aparecer los primeros edificios pblicos en el territorio peruano.
Los estudiantes visualizan un video titulado El origen 1/4 - Los Umbrales TV Per, que pueden encontrar en el
siguiente enlace <https://www.youtube.com/watch?v=4uaVBc4vZAI>, hasta el minuto 2:50.
El docente alude al tiempo (5000 aos) en que se construy Caral y pregunta con qu otras civilizaciones es
contemporneo. Comenta que el video contina con la definicin de civilizacin y que ms adelante debern
observarlo completo para profundizar en la informacin sobre los edificios pblicos. Antes de pasar a la siguiente
etapa, explica los indicadores rpidamente y les pide que lo copien en sus cuadernos.
II.
Desarrollo (30 minutos)
El docente pega desordenadamente tarjetas en la pizarra con las siguientes palabras y frases: domesticacin de
animales y plantas, sedentarizacin, divisin del trabajo, ciudades, jefes dirigentes. Se pide a los estudiantes que,
mediante intervenciones orales, ordenen de la mejor manera estas tarjetas, considerando qu ocurri antes y qu
ocurri despus.
(NOTA. Recordemos que los estudiantes ya han elaborado un diagrama de secuencia en la sesin 3 de la Unidad
2, por lo que se les podra solicitar que recurran a estos para hacer el ejercicio. Este es un ejercicio para evocar sus
saberes previos.)
Lo importante es que, a partir del ordenamiento de tarjetas, puedan consensuar un discurso coherente, como por
ejemplo:
Luego del Paleoltico, los hombres empezaron a domesticar plantas y animales: fueron los inicios de la agricultura.
Esto permiti que el hombre viviera en un lugar fijo para vigilar sus plantaciones y animales. Las poblaciones

crecieron y no todos se dedicaron a la agricultura, sino que unos fueron guerreros, otros artesanos, otros agricultores
y otros ganaderos. A esto se le llama divisin y especializacin del trabajo. Al lugar que se organiza de esta manera
se llama ciudad y necesita de jefes o dirigentes que tomen decisiones sobre los distintos trabajos que se hacan.
El docente explica a los estudiantes que continuarn elaborando las lneas de tiempo paralelas; en este caso, sobre
el Neoltico en el Per, y el Neoltico y la Edad de los Metales en la historia universal. Se les entrega el esqueleto
de las lneas de tiempo paralelas ( Anexo 1) y la siguiente tabla sobre los siguientes hechos y procesos que deben
ubicar y los textos a los cuales ellos pueden remitirse para ubicarlos en el tiempo.
Periodo

Neoltico en el Per

Hechos y
procesos

Sedentarismo en el Per (6000 a. C.)

Los primeros edificios pblicos: Caral
(3000 a. C.) y Kotosh (2500 a. C.)

Textos a
consultar

Textos de referencia del libro de texto:

La vida en el precermico Tardo, pgina
106
Documento 2, Kotosh: el templo de las
manos Cruzadas, pgina 107
Documento 3, Caral, un antiguo lugar de
culto, pgina 107

Neoltico y edad de los metales en la

historia universal
Sedentarismo en la historia universal
Primeras cuidades: Catal Huyuc (5000 a.
C.)
Egipto (3000 a. C.) y Mesopotamia (3500
a. C.)
Textos de referencia del libro de texto:
El mesoltico: un periodo de transicin y
Caractersticas del Neoltico de la pgina
26
Documento 3: Un poblado Neoltico
Los periodos de la cultura egipcia,
pgina 42

Los estudiantes se juntan en grupo de tres integrantes y elaboran las lneas de tiempo.
III.
Cierre (10 minutos)
El docente realiza la siguiente pregunta para que los estudiantes, por medio de intervenciones orales, la respondan
con apoyo de la lnea de tiempo que han elaborado:
Cules son las similitudes y diferencias entre el desarrollo de estos periodos en el Per y en la historia universal?
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (5 minutos)
El docente explica que en esta hora se centrarn en analizar cmo se desarrollaron las culturas en el Per luego
de la revolucin Neoltica. Explica que para ello abarcarn dos periodos, de acuerdo a John H. Rowe, del mundo
prehispnico: el Precramico tardo y el Periodo inicial, y explica el indicador:
Ejemplifica cmo, en las distintas pocas, hay algunos aspectos que cambian y otros que permanecen iguales.
(NOTA. Ser necesario que el docente les recuerde lo que trabajaron en la sesin 2 sobre la periodizacin del
mundo prehispnico.)
El docente les plantea la siguiente pregunta:
Qu permaneci desde el Precermico tardo hasta Periodo inicial?
II.
Desarrollo (30 minutos)
El docente les pide que para responder la pregunta debern leer:

Precermico tardo
La revolucin Neoltica en el Per y Los primeros
edificios pblicos, de la pgina 108 de su libro de
texto

Periodo inicial
La introduccin de el Periodo inicial y La
arquitectura monumental, de la pgina 110 de su
libro de texto.

Los estudiantes realizan una lectura en voz alta y por turnos. Cada vez que se termine un texto, el docente realiza
preguntas para aclarar conceptos importantes. Los estudiantes van llenando un cuadro sobre palabras importantes
para organizar la informacin de manera colectiva, con el siguiente cuadro en la pizarra (las palabras en cursivas
son las respuestas que deben completar los estudiantes):
Precermico
tardo, segn el
libro de texto
La revolucin
Neoltica en el
Per

Los primeros
edificios pblicos

Conceptos importantes
neolitizacin
agricultura
ganadera
sociedades complejas
grandes edificios pblicos
eremonias
chamanes, sacerdotes
ceremonias
- cosechas
- dioses, orculos
- rituales peridicos (restos de
ofrendas)
-

Periodo inicial,
segn el libro de
texto
La introduccin de
El Periodo inicial

La arquitectura
monumental

Conceptos importantes
- agricultura
- edificios pblicos
- cermica

- reutilizacin de edificios
pblicos
- representaciones con seres
mitolgicos con actitud
desafiante

Mientas se hacen las lecturas y el llenado del cuadro, el docente les recuerda a los estudiantes tanto las lecturas
sobre Caral y Kotosh que leyeron la hora anterior (el documento 2, Kotosh: el templo de las manos cruzadas y el
documento 3, Caral, un antiguo lugar de culto) como El origen 1/4 - Los Umbrales TV Per, para que vayan
imaginando cmo era la vida en esa poca.
Una vez que el cuadro se ha llenado, los estudiantes se juntan en grupos de tres integrantes y tratan de responder
la pregunta inicial: Qu permaneci desde el Precermico tardo hasta el Periodo inicial?.
III.
Cierre (10 minutos)
Para resumir el trabajo previo, se vuelve a plantear la pregunta: Qu permaneci desde el Precermico tardo
hasta Periodo inicial? Los estudiantes llegan a un consenso y el docente apunta la respuesta en un papelote.
TERCERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (5 minutos)
El docente les muestra a los estudiantes el papelote con las conclusiones a las que llegaron la hora anterior. Les
explica que la construccin de edificios pblicos fue muy importante en estos periodos de la historia prehispnica y
que, en esta sesin, se dedicarn a identificar dnde fueron construidos e iniciarn una indagacin con la finalidad
de responder algunas preguntas.
II.
Desarrollo (35 minutos)
El docente entrega la ficha de trabajo ( Anexo 2) y les pide que se junten en grupos de dos miembros para
completarla. En el transcurso de este trabajo, se va asesorando a los estudiantes en el ejercicio de la ficha. Una vez
terminado, se promueve un breve compartir de las respuestas de las fichas de trabajo de los grupos y a continuacin
se explica que estas respuestas nos pueden generar nuevas preguntas.

As, se presenta un papelgrafo con preguntas como las que figuran en la tabla 1. Adems, les explica que para
responderlas necesitarn enriquecer la informacin que ya tienen y les plantea reflexionar sobre aquellas fuentes a
las que pueden acudir para lograrlo. As, con la orientacin del docente, los estudiantes debern completar mediante
intervenciones orales los tems Fuente y Tipo de fuente (las respuestas son las palabras en cursivas):
Tabla 1
PREGUNTAS PARA INVESTIGAR
1. Por qu los antiguos
pobladores construyeron
edificios pblicos?

2. Por qu en la costa se
originaron ms edificios pblicos
(Precermico Tardo)? Por qu
luego comienzan a aparecer en
la sierra (Periodo Incial)?
3. Cul fue la relacin del
ambiente con el edificio pblico?

4. Cul es la relacin que ha

tenido el edificio pblico con los
pobladores que viven cerca a
este?

FUENTE
- libro de texto
- pginas web del Ministerio de
Cultura (Mincul) o del Ministerio
de Comercio y Turismo
(Mincetur) o de otras
instituciones sobre arqueologa
o historia.
- video Los Umbrales TV Per,
por ejemplo
- libro de texto
- pginas web del Ministerio de
Cultura (Mincul) o del Ministerio
de Comercio y Turismo
(Mincetur) o de otras
instituciones sobre arqueologa
o historia.
- libro de texto
- pginas web del Ministerio de
Cultura (Mincul) o del Ministerio
de Comercio y Turismo
(Mincetur) o de otras
instituciones sobre arqueologa
o historia.
- fotos
- personas que viven cerca
- nosotros mismos
- peridicos

TIPO DE FUENTE
escrita y secundaria
escrita y secundaria

escrita y secundaria
escrita y secundaria

escrita y secundaria
escrita y secundaria

Visual y secundaria
Oral y primaria
Visual y primaria
Escrita y secundaria

Una vez terminado, el docente separa al saln en cuatro grandes grupos, de manera que cada parte investigue una
de las preguntas y traiga informacin la siguiente clase.
(NOTA. El docente puede sugerir las siguientes pginas webs sobre Caral en el siguiente enlace
<http://www.zonacaral.gob.pe/caralperu/civilizacion/civilizacionobraurbana_edificios.html> y as como las pginas
entre la 14 y la 20 del siguiente enlace <http://www.limacultura.pe/patrimonio/publicaciones/guia-para-docenteshuaca-paraiso>.)
III.
Cierre (5 minutos)
El docente pregunta cules han sido los aprendizajes que mayor inters les han causado. Al finalizar, explica la
tarea.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Mejorar la lnea de tiempo con imgenes, explicaciones, etc.
Realizar la indagacin en funcin a las preguntas planteadas.

MATERIALES O MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Texto escolar. 1 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Ministerio de Educacin del Per. (2015). Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa
y Economa. Lima: Ministerio de Educacin del Per.
Lexus editores. (2013). Historia del Per. Lima: ed. Lexus.
Videos de pgina web Youtube:
Los Umbrales TV Per <https://www.youtube.com/watch?v=4uaVBc4vZAI>.
Informacin de pginas web:
<http://www.zonacaral.gob.pe/caralperu/civilizacion/civilizacionobraurbana_edificios.html>.
<http://www.limacultura.pe/patrimonio/publicaciones/guia-para-docentes-huaca-paraiso>.

 (ANEXO 1)

1000
0

9000

8000

7000

6000

5000

4000

3000

2000

1000

1000
0

9000

8000

7000

6000

5000

4000

3000

2000

1000

 (ANEXO 2)
Analicen los siguientes mapas:
Documento 1: Sitios del Precermico tardo de la pgina 107 del libro de texto
Documento 2: Principales sitios del Periodo inicial de la pgina 109 de su libro de texto
Respondan las siguientes preguntas:
- Dnde se encuentran ubicados la mayor parte de los sitios arqueolgicos en el Precermico
tardo?, en la costa, en la sierra o en la selva?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________
- Ocurre lo mismo en el Periodo inicial? Describe qu ocurre
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________
- Ubiquen en el mapa del documento 1 los siguientes sitios arqueolgicos:
Huaca Negra, Las Aldas, Culebras, Paraso, La Galgada, Huariacoto, Kotosh, (Telarmachay).
- Ahora respondan, en qu regin o departamento de la actualidad estn ubicados dichos sitios?
Sitio arqueolgico

Regin

- Ahora, observen en el documento 2 las mismas regiones en las que encontraste los sitios
mencionados, qu conclusiones pueden sacar?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________