ASIGNATURA DE GRADO:

PSICOLOGA DEL
PENSAMIENTO
Curso 2015/2016
(Cdigo:6201209-)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Psicologa del Pensamiento es una materia semestral de 6 crditos que se imparte en el segundo semestre
del segundo curso del Grado en Psicologa. Los objetivos centrales planteados en esta asignatura se centran en la formacin
del alumno en los contenidos bsicos de los procesos y funciones psicolgicas del razonamiento, la solucin de problemas y
la toma de decisiones, en la comprensin de los principales problemas tericos y metodolgicos propios de esta materia y en
la conexin entre los datos experimentales, los postulados tericos y su aplicacin dentro y fuera del laboratorio.
El enfoque de esta asignatura es fundamentalmente terico-experimental y su estructuracin temtica persigue que el
alumno conozca y comprenda las diferentes posturas cientficas sobre el pensamiento. Para ello se estudiarn los conceptos
y trminos bsicos de la Psicologa del Pensamiento, las teoras ms relevantes en este campo, los experimentos ms
prototpicos y los datos en los que se apoyan las teoras sealadas. Con el estudio de esta asignatura el alumno tambin
se formar en el anlisis riguroso de la actividad humana de pensar, en la identificacin y comprensin de los factores que
determinan la eficacia e ineficacia de dicha actividad y en una visin crtica y reflexiva sobre el propio pensamiento.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La asignatura Psicologa del Pensamiento se enmarca dentro del rea de conocimiento de Psicologa Bsica y forma parte de
la materia de Procesos Psicolgicos Bsicos. Por tanto, sus contenidos son fundamentales para la formacin del psiclogo y
complementarios del resto de los procesos psicolgicos bsicos sobre los que se asienta (aprendizaje, atencin, memoria,
percepcin, motivacin, emocin y lenguaje) y que se imparten en los tres primeros cursos del plan de estudios.
En el Plan Formativo del Grado de Psicologa, esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencias especficas del Grado en Psicologa:
Identificacin de conceptos y marcos histricos fundamentales para la formacin bsica en Psicologa.
Definicin de metas.
Identificacin de las caractersticas relevantes de los individuos y los contextos por medio de los mtodos
propios de la profesin.
Competencias genricas del Grado en Psicologa:
Gestin de los procesos de comunicacin e informacin.
Compromiso tico.
Uso de las herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento.
Trabajo en equipo.
Autogestin y planificacin del trabajo.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Para la mejor comprensin de algunos temas de la asignatura se recomienda una base mnima de conocimientos en lgica y
probabilidad, por lo que sera aconsejable repasar los conceptos aprendidos en cursos anteriores relacionados con esta
materia (Bachillerato, COU, Acceso para mayores de 25 aos).

Tambin sera recomendable haber cursado las asignaturas de "Introduccin al anlisis de datos", "Fundamentos de
investigacin" y "Diseos de Investigacin y Anlisis de Datos", dado que facilitaran la comprensin y el anlisis de las
investigaciones explicadas en los contenidos de la asignatura.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Tras cursar esta asignatura el alumno deber ser capaz de:
1. Conocer y comprender (en lo relativo a conocimientos):
Los distintos modelos tericos que explican los procesos psicolgicos del razonamiento deductivo, inductivo, la
solucin de problemas y la toma de decisiones.
La metodologa y tcnicas experimentales utilizadas en el estudio del pensamiento.
Los aspectos comunes y divergentes entre las distintas perspectivas tericas y metodolgicas sobre la psicologa
del pensamiento.
Las interrelaciones entre la investigacin y la aplicacin de los conocimientos sobre la psicologa del
pensamiento.

2. Analizar y aplicar (en lo relativo a destrezas prcticas):

Los modelos normativos del razonamiento y la toma de decisiones.
Los diseos de investigacin, anlisis, presentacin e interpretacin de resultados.
Las herramientas que proporcionan las TICs para la bsqueda de informacin relevante y la elaboracin de
informes.

3. Evaluar y valorar (en lo relativo a actitudes):

La investigacin psicolgica bsica sobre el pensamiento.
El desarrollo del pensamiento crtico y los planteamientos divergentes sobre la psicologa del pensamiento.
Las normas bioticas de la investigacin.
El trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo.
La autogestin y planificacin del trabajo.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
En esta asignatura se presentan los principales temas, enfoques y resultados de la investigacin en Psicologa del
Pensamiento.
Los contenidos se desarrollan en nueve temas:

Tema
Tema
Tema
Tema
Tema
Tema
Tema
Tema
Tema

1: Psicologa del Pensamiento: Esbozo histrico (optativo; solamente lectura).

2: Psicologa del razonamiento.
3: Induccin categrica.
4: Razonamiento silogstico: Categrico y transitivo.
5: Razonamiento condicional.
6: Razonamiento probabilstico.
7: Toma de decisiones.
8: Solucin de problemas.
9: Pensamiento en contexto.

A su vez, estos temas se organizan en:

a) Dos temas introductorios. El primero de ellos (Tema 1) trata el desarrollo histrico de la Psicologa del

Pensamiento y en l se presentan las principales teoras y enfoques metodolgicos de esta disciplina. El

segundo tema introductorio es el Tema 2 en el que se presentan los principales modelos normativos (lgicos
y matemticos) con los cuales se contrastan los modos efectivos del razonamiento humano, los principales
sesgos del razonamiento y el concepto de racionalidad.
b) Los razonamientos deductivos se estudian en los temas sobre el razonamiento categrico y transitivo
(Tema 4) y el condicional (Tema 5). Las inferencias propias de los razonamientos inductivos se tratan en los
temas de induccin categrica (Tema 3) y el razonamiento probabilstico (Tema 6). Los tres ltimos temas
sobre la toma de decisiones (Tema 7), la solucin de problemas (8) y el pensamiento en contexto (9)
abordan el estudio y el anlisis del pensamiento en situaciones cada vez ms amplias y complejas. Todos los
temas comparten una estructura semejante en la que hay una exposicin terico-experimental de los
diferentes enfoques, los debates y las polmicas que han suscitado y, por ltimo, un resumen donde se
sintetizan los aspectos principales tratados a lo largo del tema.

6.EQUIPO DOCENTE
M JOSE GONZALEZ LABRA
PILAR SANCHEZ BALMASEDA

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El plan de trabajo consiste principalmente en el estudio autnomo de la bibliografa bsica donde se exponen los aspectos
tericos y metodolgicos ms importantes de la asignatura. Para ello, el estudiante deber leer de modo comprensivo el
texto, elaborar resmenes, cuadros de contenidos, mapas conceptuales, etc. Es recomendable que tambin consulte la
bibliografa y el material audiovisual recomendado.Una vez realizada esta actividad, puede completar los cuestionarios de
autoevaluacin que se han diseado para cada tema y que le permitir comprobar su aprendizaje La metodologa de la
enseanza a distancia (EA) permite al alumno tambin la interaccin con sus compaeros y con los profesores tutores a
travs de plataformas virtuales -como la plataforma aLF- que de algn modo cumple la funcin de sala de clase. El
estudiante recibir el apoyo y orientaciones de su profesor tutor, tanto presencialmente (en el Centro Asociado) como en la
plataforma aLF. El profesor tutor explica y resuelve dudas de contenido de la asignatura y proporciona informacin sobre
aspectos generales de la misma (cronograma de trabajo, tipo de evaluacin, etc.).
Para el apoyo en el estudio el Equipo Docente ha diseado actividades de aprendizaje continuo voluntarias donde el
estudiante podr aplicar los conocimientos adquiridos a diferentes tareas. Estas actividades sern corregidas y evaluadas por
el profesor tutor y dicha evaluacin incrementar la calificacin final.

8.EVALUACIN
La evaluacin de los resultados del aprendizaje se llevar a cabo mediante:
1) Ejercicios de autoevaluacin no calificables.
El alumno dispondr de un cuestionario de autoevaluacin en lnea para los distintos temas del programa con
retroalimentacin sobre la validez de su respuesta. Estas pruebas permitirn al estudiante conocer su progreso en la
asignatura y le facilitarn el juicio crtico sobre su propio trabajo.
2) Actividades voluntarias de evaluacin continua o formativa calificables.
Constituyen un trabajo complementario del estudio personal. Su objetivo principal es fomentar la prctica de determinadas
habilidades y destrezas como parte de los resultados del aprendizaje. De acuerdo con este objetivo, las actividades se han
diseado en gran parte a modo de ejercicios prcticos planteados en el marco terico o metodolgico de la asignatura. Un
segundo objetivo de estas actividades ser fomentar el pensamiento crtico como actitud caracterstica de la disciplina
Psicologa del Pensamiento. Con esta finalidad, tambin se han elaborado actividades que entrenan al alumno en el anlisis
comparativo de diferentes planteamientos tericos y/o metodolgicos a partir de los resultados de la investigacin. Estas
actividades sern corregidas y evaluadas por el profesor tutor e incrementarn la calificacin final.
3) Prueba presencial
Exmenes en Centros Asociados Nacionales y Centros de la Unin Europea (UE)

Las pruebas presenciales en los Centros Asociados Nacionales y Centros de la Unin Europea consistirn en un examen tipo
test de 30 preguntas con 3 alternativas de respuesta por pregunta. El examen tendr una duracin mxima de 90 minutos y
no se permitir el uso de ningn tipo de material.
El examen se calificar de acuerdo con la frmula de correccin: [aciertos - (errores/2)/30] x 10. Las preguntas en blanco ni
suman, ni restan.
La calificacin mxima que se podr obtener ser de 10, siendo necesario como mnimo 5 puntos para aprobar la asignatura.
No existe la posibilidad de realizar ningn trabajo o prueba para modificar una calificacin inferior a 5 puntos.
Exmenes de reserva en Centros Asociados Nacionales y Centros de la Unin Europea
El examen de reserva en los Centros Asociados Nacionales y Centros de la Unin Europea consistir en cuatro preguntas de
desarrollo de extensin limitada (la mitad de una hoja Dina4 por una cara para cada pregunta aproximadamente). El tiempo
mximo disponible para realizar el examen ser de 90 minutos y no se permitir el uso de ningn tipo de material.
Exmenes en Centros en el Extranjero no pertenecientes a la Unin Europea y Centros Penitenciarios
El examen en Centros en el Extranjero y Centros Penitenciarios (originales y reservas) consistir en cuatro preguntas de
desarrollo de extensin limitada (la mitad de una hoja Dina4 por una cara para cada pregunta aproximadamente). El tiempo
mximo disponible para realizar el examen ser de 90 minutos y no se permitir el uso de ningn tipo de material.
Exmenes Extraordinarios de Fin de Carrera
El examen extraordinario de fin de carrera consistir en cuatro preguntas de desarrollo de extensin limitada (la mitad de
una hoja Dina4 por una cara para cada pregunta aproximadamente). El tiempo mximo disponible para realizar el examen
ser de 90 minutos y no se permitir el uso de ningn tipo de material.
4)

Evaluacin global o sumativa.

La evaluacin final del estudiante integrar la calificacin obtenida en la prueba presencial y la puntuacin dada por el
Profesor Tutor (hasta 1 punto) a los resultados de la actividad continua o formativa desarrollada, permitiendo, de esta forma,
evaluar no slo los conocimientos alcanzados, sino las habilidades y actitudes desarrolladas en las actividades voluntarias
que integran la evaluacin continua. La puntuacin otorgada por el Profesor Tutor slo se sumar si la calificacin obtenida
en el examen presencial es de 5 puntos como mnimo.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788415550280
Ttulo: PSICOLOGA DEL PENSAMIENTO
Autor/es: Gonzlez Labra, M.J. ;
Editorial: Sanz y Torres / Uned

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Comentarios y anexos:
El texto Psicologa del Pensamiento de M. J. Gonzlez Labra, Madrid, Editorial Sanz y Torres/UNED (ISBN: 978-84-15550-280) es el material bsico recomendado para la preparacin de la asignatura.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788420608198
Ttulo: IRRACIONALIDAD (1)
Autor/es: Sutherland, Stuart ;
Editorial: ALIANZA EDITORIAL, S.A.

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ISBN(13): 9788420683911
Ttulo: PSICOLOGA DEL PENSAMIENTO:
TEORA Y PRCTICAS (2009)
Autor/es: Carretero, M. Y Asensio, M. ;
Editorial: ALIANZA EDITORIAL

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ISBN(13): 9788434428829
Ttulo: MANUAL PRCTICO DE
PSICOLOGA DEL PENSAMIENTO (2005)
Autor/es: Fernndez Berrocal, P. Y
Santamara, C. ;
Editorial: ARIEL

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ISBN(13): 9788436816952
Ttulo: PENSAMIENTO CRTICO:
CONCEPTOS BSICOS Y ACTIVIDADES
PRCTICAS (2009)
Autor/es: Saiz Snchez, C. ;
Editorial: PIRMIDE

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ISBN(13): 9788449302831
Ttulo: MANUAL DE PSICOLOGA DEL
PENSAMIENTO (1)
Autor/es: Oakhill, Jane ; Garnham,
Alan ;
Editorial: EDICIONES PAIDS IBRICA,
S.A.

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ISBN(13): 9788475095899
Ttulo: EL ORDENADOR Y LA MENTE :
INTRODUCCIN A LA CIENCIA COGNITIVA
Autor/es:
Editorial: Paids

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ISBN(13): 9788497882132
Ttulo: PSICOLOGA DEL PENSAMIENTO
(2005)
Autor/es: Gabucio Cerezo, F. ;
Editorial: UOC

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Comentarios y anexos:
CARRETERO, M. y ASENSIO, M. (2009, 2 edicin). Psicologa del Pensamiento: teora y prcticas. Madrid: Alianza Editorial.
Los captulos 3, 4, 5, 6 y 7 pueden ayudar a completar los temas sobre el razonamiento deductivo (temas 4 y 5) y el
razonamiento probabilstico (tema 6).
GABUCIO CEREZO, F. (2005). Psicologa del Pensamiento. Barcelona: Editorial UOC. Los captulos IV y V tienen especial
inters para ampliar conocimientos sobre el proceso de elaboracin y prueba de hiptesis y la solucin de problemas.
Tambin son de inters el captulo VII sobre el Razonamiento Informal y el captulo VIII sobre el Pensamiento
Contextualizado.
FERNNDEZ BERROCAL, P. y SANTAMARA, C. (Coordinadores) (2005, 2 edicin). Manual prctico de Psicologa del
Pensamiento. Barcelona: Editorial Ariel. Libro en el que se incluyen varias prcticas y ejercicios relacionados con el temario
de Psicologa del Pensamiento, adems de incluir una breve introduccin y planteamiento terico dirigido a la mejor
comprensin del fenmeno sometido a estudio.
GARNHAM, A. y OAKHILL, J. (1996). Manual de Psicologa del Pensamiento. Barcelona: Editorial Paids. Este libro en general
es un complemento del programa de la asignatura. De especial inters para completar el temario son el captulo 13 sobre la
Creatividad y el captulo 14 sobre el razonamiento Cotidiano.
JOHNSON-LAIRD, P. N. (1990). El ordenador y la mente. Introduccin a la Ciencia Cognitiva. Barcelona: Editorial Paids. El
contenido de este libro ayudar a repasar los temas bsicos de la psicologa cognitiva en general y servir de apoyo a los
temas 1 y 2 del programa.
SAIZ SNCHEZ, C. (Coordinador) (2009, 2 edicin). Pensamiento crtico. Conceptos bsicos y actividades prcticas. Madrid:
Pirmide. Esta obra analiza, de forma conceptual y aplicada, el pensamiento crtico, que entraa muchas habilidades
agrupadas en tres fundamentales: razonar, solucionar problemas y tomar decisiones. Su tratamiento y enfoque compagina
la teora con la prctica aportando ejercicios y actividades que fomentan la reflexin crtica. Se recomiendan los captulos 2 y
3 por estar ms estrechamente vinculados al contenido del temario (tema 4, El razonamiento silogstico y transitivo, y tema
2, Psicologa del razonamiento, respectivamente). Del captulo 6 se recomienda el epgrafe 5., Valoracin de la informacin
obtenida, en el que se analiza el efecto de los heursticos, as como los sesgos y errores derivados de su mal uso en los
juicios probabilsticos (tema 6, El razonamiento probabilstico). El libro propone una serie de ejercicios y actividades prcticas
con autoevaluacin que pueden realizarse tambin en la pgina web que corresponde a la ltima direccin electrnica que se
cita en el apartado siguiente Recursos de apoyo al estudio.
SUTHERLAND, S. (1996). Irracionalidad. El enemigo interior. Madrid: Alianza Editorial. En este libro se presentan de forma
amena y con ejemplos de la vida diaria los sesgos de razonamiento que se tratan a lo largo de todo el temario.

11.RECURSOS DE APOYO

Hemos seleccionado la pgina web del profesor Philip Johnson-Laird donde el alumno podr encontrar un resumen de su
teora de los modelos mentales del razonamiento, adems de un enlace en el que explica con un ejemplo por qu pueden
producirse errores en el razonamiento: Why Does Reason Sometimes Fail?
En este segundo enlace se accede a una ampliacin de la teora, en la pgina web de los modelos mentales (Mental Models
website) de P. Johnson-Laird y R. Byrne.
En la pgina Aprende Lgica el alumno encontrar actividades de autoevaluacin ordenadas por temas. Se recomienda
realizar las actividades bsicas relativas a los temas: 1. Conceptos bsicos de Lgica, 2. El lenguaje de la lgica, 3. Tablas
de verdad, 4. Las leyes de la lgica, y 5. El clculo deductivo. Estas actividades se enmarcan en el tema 2 (Psicologa del
Razonamiento).
Por ltimo, recomendamos el programa de radio "Nuevas perspectivas en Psicologa del Pensamiento" realizado por la
profesora Mara Fernanda Gonzlez en el que entrevista al Dr. Mario Carretero de la Facultad de Psicologa de la Universidad
Autnoma de Madrid. Se trata de un recorrido crtico por la psicologa del pensamiento de corte cognitivo y una revisin de
las principales y actuales investigaciones en este campo, en especial el cambio conceptual, el pensamiento narrativo y las
relaciones entre pensamiento y narracin.

12.TUTORIZACIN
El equipo docente de la sede acadmica atender al alumno de forma presencial o telefnica en el horario que se detalla a
continuacin. El alumno puede tambin dirigirse al equipo docente a travs del correo electrnico de la asignatura, el correo
postal y los sistemas de comunicacin disponibles en la plataforma virtual.

M Jos

Pilar

Gonzlez Labra

Snchez Balmaseda

Maanas:
Maanas:

martes y mircoles
de 10:00 a 14:00

martes, mircoles

horas.

y jueves de 10:00 a
14:00 horas

Horario de
consulta

Tardes:
mircoles de 15:30 a
19:30

Telfono

91-398 79 66

91-398 79 65

Despacho

1.38

1.36

Correo
electrnico

6201209-@grados.uned.es
Dpto. Psicologa Bsica I
c/ Juan del Rosal, 10

Direccin
postal

Facultad de Psicologa-UNED

28040 Madrid

Cada estudiante tendr asignado un profesor tutor. Sus funciones principales son: 1) Aclarar y explicar a los alumnos las
cuestiones relativas al contenido de la asignatura y resolverles las dudas que su estudio les plantee, siguiendo las directrices
del equipo docente de la sede acadmica y 2) la orientacin sobre las actividades voluntarias de evaluacin continua, su
seguimiento y evaluacin. Cada curso acadmico el equipo docente publicar las actividades de evaluacin continua en el
curso virtual de la asignatura, indicando la fecha de entrega en el calendario acadmico. El alumno podr desarrollar con
carcter voluntario estas actividades, que ponderarn la evaluacin final del alumno a partir de una calificacin mnima de 5
puntos en el examen presencial. Estas actividades, elaboradas con un enfoque eminentemente prctico, se encuadrarn en
uno de los temas del programa. Las actividades se programarn de forma secuencial y suficientemente espaciadas en el
calendario acadmico para que el alumno disponga del tiempo suficiente para abordarlas.
Los posibles canales de comunicacin con el profesor tutor se concretan en: a) la asistencia presencial y con carcter
voluntario al Centro Asociado asignado al alumno en la hora de tutora programada, b) el correo electrnico a travs de la
plataforma virtual de la asignatura y c) el foro del espacio virtual de la tutora, en el que participan el profesor tutor y el
conjunto de alumnos a l asignados. Tanto la entrega de la(s) actividad(es) de evaluacin continua como su recogida una
vez evaluada(s) debern necesariamente realizarse a travs del curso virtual de la asignatura en los buzones electrnicos
diseados al efecto.