UNIVERSITATEA DIMITRIE CANTEMIR DIN TRGU-MURE

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

PORTOFOLIU DE
PRACTIC PEDAGOGIC IN NVATAMANTUL LICEAL,
POSTLICEAL SI UNIVERSITAR
Nivel II
- Postuniversitar -

Student....................................................
Absolvent() al(a) Facultii de....................................................
Specializarea....................................................
Universitatea....................................................

Tutore/Mentor..............................................
Unitatea de nvmnt..............................................

Trgu-Mure
- 2014-

CONVENIE CADRU
PRIVIND EFECTUAREA STAGIULUI DE PRACTIC PEDAGOGIC IN INVATAMANTUL
LICEAL, POSTLICEAL SI UNIVERSITAR

Prezenta convenie-cadru se ncheie ntre:

1. Universitatea Dimitrie Cantemir din Trgu-Mure, Departamentul pentru Pregtirea Personalului
Didactic, n calitatea de organizator de practic,
Reprezentat prin director de departament, conf.univ.dr. Elena-Adriana Tomuleiu,
Adresa: Trgu-Mure, Str. Bodoni Sandor Nr. 3-5,
Email: adriana.tomuletiu@gmail.com, Tel. : 0365 801822; 0365 401125
2. coala____________________________________n calitate de partener de practic,
Reprezentat prin _____________________________
Adresa:____________________________
e-mail:_______________________________
Tel.:__________________________________
3. Student________ __________________________________, n calitate de practicant
CNP_________________________________________________________________
Ziua
naterii________________,
locul
naterii__________________,
adresa
de
domiciliu_______________________________________________________________,
Absolvent
al
Facultii
de
__________________,
Specializarea______________,
Universitatea___________________
Student() la Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic, Nivel II, Postuniversitar
e-mail:__________________________________________, telefon:_________________
Art. I. Obiectul conveniei-cadru:
1. Prezenta covenie-cadru se ncheie n vederea realizrii stagiului de practic pedagogic n cadrul
unitii de nvmnt mai sus menionat n vederea consolidtii i aprofundrii de ctre practicant a
pregtirii de specialitate, psihopedagogice i metodice i a formrii abilitilor i competenelor necesare
exercitrii profesiunii didactice.
2. Stagiul de practic este realizat de ctre practicant n vederea dobndirii urmtoarelor competene
psihopedagogice:

Cunoatera, recunoaterea si utilizarea principalelor documente colare specifice invatamantului

liceal/postliceal/universitar
Aplicarea particularizat la disciplinele de nvmnt a tuturor componentelor procesului de predarenvare-evaluare (principiile, finalitile, coninutul, metodele, mijloacele, formele de organizare,
sistemele de evaluare a rezultatelor colare)
Proiectarea, desfurarea i analiza (evaluare i autoevaluare) unor activiti didactice i educative

3. Modalitile de derulare i coninutul stagiului de practic pedagogic n nvmntul liceal, postlicean

si universitar:
1. Instruirea studenilor in legtur cu: obiectivele practicii pedagogice, a regulamentului de desfurare
a practicii, a documentelor care vor forma portofoliul de practica

2. Activiti de cunoatere a colii / universitatii

Cunoaterea orarului, a slilor de clas/curs, a dotrii materiale a colii/universitatii
Cunoaterea sarcinilor generale cuprinse n planul managerial al unitii colare, a sarcinilor
profesorilor si/sau diriginilor
3. Asisten la activiti didactico-demonstrative susinute de mentori/tutori (practica observatorie)
Asistene la leciile demonstrative oferite de profesorii mentori/tutori i participarea la activiti
extradidactice
Completarea fiselor de observaie la leciile asistate
Analiza leciilor asistate sub ndrumarea tutorelui/mentorului
4. Activiti de proiectare didactica si de sustinere a unor lectii:
Planificare calendaristic
Proiectarea si sustinerea unei activiti extracurriculare
Proiectarea i desfurarea a 2 lecii de prob i a leciei finale
Autoevaluarea i analiza leciilor susinute de colegii din grupa de practica
Art. 2. Statutul practicantului
Practicantul rmne, pe toat durata stagiului de pregtire practic, student al Departamentului pentru
Pregtirea Personalului Didactic, Universitatea Dimitrie Cantemir din Trgu-Mure .
Art. 3. Durata i perioada stagiului de practic:
-

Practic pedagogic n nvmntul liceal, postliceal sau universitar 42 ore - martie iunie
2014

Art. 4. Plata i obligaii sociale

ntre Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic din cadrul Universitii Dimitrie Cantemir
din Trgu-Mure ca organizator de practic, i Scoala _____________________________n calitatea de
partener de practic pedagogic nu se stabilete niciun fel de relaii financiare pe parcursul practicii
studenilor.
Art. 5. Responsabilitile practicantului
1. Practicantul are obligaia ca pe durata derulrii stagiului de practica pedagogic s respecte programul
de lucru stabilit i s execute activitile specificate de tutore n conformitate cu portofoliul de practic, n
condiiile respectrii cadrului legal cu privire la volumul i dificultatea acestora.
2. Pe durata stagiului, practicantul respect regulamentul de ordine interioar al partenerului de practic.
In cazul nerespectrii acestui regulament, conductorul partenerului de practic i rezerv dreptul de a
anula convenia-cadru, dup ce n prealabil a ascultat punctul de vedere al practicantului i al tutorelui i a
ntiinat conducatorul instituiei de nvmnt unde practicantul este nscris i dup primirea confirmrii
de primire a acestei informaii
3. Practicantul are obligaia de a respecta normele de securitate i sntate n munc pe care i le-a nsuit
de la reprezentantul partenerului de practic nainte de nceperea stagiului de practic.
4. De asemenea, practicantul se angajeaz s nu foloseasc, n niciun caz, informaiile la care are acces n
timpul stagiului despre partenerul de practic sau clienii si, pentru a le comunica unui ter sau pentru a
le publica, chiar dup terminarea stagiului, dect cu acordul respectivului partener de practic.
Art. 6. Responsabilitile partenerului de practic
3

1. Partenerul de practic va stabili un tutore/mentor pentru stagiul de practic, selectat dintre salariaii
proprii, profesor cu gradul didactic I, care va asigura respectarea condiiilor de pregtire i dobndire de
ctre practicant a competenelor psihopedagogice planificate pentru practica pedagogic.
2. In cazul nerespectrii obligaiilor de ctre practicant, tutorele va contacta cadrul didactic supervizor,
aplicndu-se sanciuni conform regulamentului de organizare i funcionare al instituiei de nvmnt
superior.
3. Inainte de nceperea stagiului de practic, partenerul are obligaia de a face practicantului instructajul
cu privire la normele de securitate i sntate n munc, n conformitate cu legislaia n vigoare. Printre
responsabilitile sale, partenerul de practic va lua masurile necesare pentru securitatea i sntatea n
munc a practicantului, precum i pentru comunicarea regulilor de prevenire asupra riscurilor
profesionale.
4. Partenerul de practic trebuie s pun la dispoziia practicantului toate mijloacele necesare pentru
dobndirea competenelor precizate n portofoliul de practic.
5. Partenerul de practic are obligaia de a asigura practicanilor accesul liber la serviciul de medicin a
muncii, pe durata derulrii pregtirii practice.
Art. 7. Obligaiile organizatorului de practic
1. Organizatorul de practic desemneaz un cadru didactic supervizor, responsabil cu planificarea,
organizarea i supravegherea desfurrii pregtirii practice. Cadrul didactic supervizor, mpreun cu
tutorele desemnat de partenerul de practic stabilesc tematica de practic i competenele profesionale
care fac obiectul stagiului de pregtire practic.
2. In cazul n care derularea stagiului de pregtire practic nu este conform cu angajamentele luate de
ctre partenerul de practic n cadrul prezentei convenii, conductorul instituiei de nvmnt superior
(organizator de practic) poate decide ntreruperea stagiului de pregtire practic conform convenieicadru, dup informarea prealabil a conductorului partenerului de practic i dup primirea confirmrii
de primire a acestei informaii.
3. In urma desfurrii cu succes a stagiului de practic, organizatorul va acorda practicantului numrul
de credite specificate n prezentul contract, ce vor fi nscrise i in Suplimentul la diplom, potrivit
reglementrilor Europass (Decizia 2.241/2004/CE a Parlamentului European i a Consiliului).
Art. 8. Persoane desemnate de organizatorul de practic partenerul de practic
1. Tutore/mentor:
Dl/Dna _______________________________________________________
Profesor de __________________________
Telefon_________________________, Fax__________________________,
Email______________________________________________
2. Cadru didactic supervizor, responsabil cu urmrirea derulrii stagiului de practic din partea
organizatorului de practic:
Dna ____________________________________________________
Funcia________________________________________________________
Telefon______________________________Fax______________________
Email________________________________________________________
Art. 9. Evaluarea stagiului de pregtire practic prin credite transferabile
Creditele aferente stagiului de practic pedagogic, potrivit Anexei 2a la O.M. Nr. 4316 din data de
03.06/2008, sunt urmtoarele:
- Practic pedagogic n nvmntul liceal, postliceal si universitar 3 credite
Art. 10. Raportul privind stagiul de pregtire practic
4

1. In timpul derulrii stagiului de practica, tutorele/mentorul mpreun cu cadrul didactic supervizor vor
evalua practicantul n permanen, pe baza unei fie de observaie/evaluare. Vor fi evaluate att nivelul de
dobndire a competenelor profesionale, ct i comportamentul i modalitatea de integrare a practicantului
n activitatea partenerului de practic (disciplina, punctualitate, responsabilitate n rezolvarea sarcinilor,
respectarea regulamentului de ordine interioar al instituiei etc.).
2. La finalul stagiului de practic, tutorele elaboreaz un raport, pe baza evalurii nivelului de dobndire a
competenelor de ctre practicant. Rezultatul acestei evaluri va sta la baza notrii practicantului de ctre
cadrul didactic supervizor.
3. Periodic i dup ncheierea stagiului de practic, practicantul va prezenta un caiet de practic
pedagogic al crui coninut se gseste anexat n portofoliul didactic.
Art. 11. Sntatea i securitatea n munc. Protecia sociala a practicantului
1. Partenerul de practic are obligaia respectrii prevederilor legale cu privire la sntatea i securitatea
n munc a practicatului pe durata stagiului de practic.
2. Practicantului i se asigur protecie social conform legislaiei n vigoare.
Art.12. Prevederi finale
Alctuit n triplu exemplar la data de:________________________________________
Universitatea Dimitrie
Cantemir din Trgu-Mure
Director DPPD
Nume, prenume

Instituia_______
Director_________

Student

Tomuletiu Elena-Adriana

Data
Semntura
tampila

Am luat la cunotin:
Nume, prenume

Funcie

Semntur

Cadru didactic
supervizor
Tutore
Data

UNIVERSITATEA DIMITRIE CANTEMIR DIN TRGU-MURE

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC
AUTORI

Lector univ.dr. Monica Filpian

Conf. univ. dr. Elena-Adriana Tomuleiu

CAIET
DE
PRACTIC PEDAGOGIC
INVATAMANT LICEAL, POSTLICEAL SI UNIVERSITAR

Student_______________________
Mentor_______________________
Unitatea de nvmnt_______________________

TRGU-MURE
2014

CUPRINS:
COMPETENELE I CONINUTUL PRACTICII PEDAGOGICE
DOCUMENTE pentru Practica pedagogic n nvmntul liceal, postliceal si universitar:
1. Orarul sptmnal al profesorului mentor (tutore)
2. Fie de asisten la ore (practic observatorie)
3. Gril de observare a leciei (practic observatorie)
4. Planificare calendaristic
5. Planificarea leciilor de prob i a leciei finale
6. Proiect leciei de prob nr.1
7. Proiectul leciei de prob nr.2
8. Proiectul leciei finale
9. Proiect didactic pentru o activitate extracurriculara
RAPORT DE EVALUARE A PRACTICII PEDAGOGICE
BIBLIOGRAFIE

COMPETENELE I CONINUTUL PRACTICII PEDAGOGICE

COMPETENE GENERALE
Consolidarea i aprofundarea de ctre practicant a pregtirii de specialitate, psihopedagogice i metodice i a formrii abilitilor i competenelor necesare exercitrii profesiunii
didactice.
COMPETENE SPECIFICE:

Cunoaterea, recunoaterea si utilizarea principalelor documente colare/universitare

Aplicarea particularizat la disciplinele de nvmnt a tuturor componentelor procesului de predare-nvare-evaluare (principiile, finalitile, coninutul, metodele, mijloacele,
formele de organizare, sistemele de evaluare a rezultatelor colare);
Proiectarea, desfurarea i analiza (evaluare i autoevaluare) unor activiti didactice i educative.

CONINUTUL STAGIULUI DE PRACTIC PEDAGOGIC N NVMNTUL LICEAL, POSTLICEAL S UNIVERSITAR

1. Instruirea studenilor in legtur cu: obiectivele practicii pedagogice, a regulamentului de desfurare a practicii, a documentelor care vor forma portofoliul de practica.
2. Activiti de cunoatere a colii:

Cunoaterea orarului scolii/facultatii, a slilor de clas/curs, a dotrii materiale a colii/universitatii;

3. Asisten la activiti didactico-demonstrative susinute de mentori/tutori (practica observatorie):

Asistene la leciile demonstrative oferite de profesorii mentori/tutori i participarea la activiti extradidactice;

Completarea fielor de observaie la leciile asistate;

Analiza leciilor asistate sub ndrumarea tutorelui/mentorului.

4. Activiti de proiectare si de sustinere la clasa a unor lectii/cursuri/aplicatii

Planificare calendaristica / programa analitica;

Proiectarea i desfurarea a 2 lecii de prob i a leciei finale;

Proiectarea si sustinerea unei activitati extracurriculare;

Autoevaluarea i analiza leciilor susinute de colegii din grupa de practic.

DOCUMENTE
PRACTICA PEDAGOGIC N NVMNTUL
LICEAL, POSTLICEAL SI UNIVERSITAR

1. ORARUL SPTMNAL AL PROFESORULUI MENTOR

ORA

LUNI
Disciplina

Clasa

MARI
Disciplina

Clasa

MIERCURI
Disciplina
Clasa

8-9
9-10
10-11
11-12
12-13
13-14
14-15
15-16
16-17
17-18
18-19
19-20

10

JOI
Disciplina

Clasa

VINERI
Disciplina

Clasa

2. FIE DE ASISTEN LA ORE (practic observatorie)

Fia de asisten NR. 1
Numele cadrului didactic.....................................................................
Data................Ora................Clasa.............Obiectul............................
Efective elevi: total........................prezeni...............abseni................
Unitatea tematic a leciei:.....................................................................................
Tipul leciei:............................................................................................
Obiectivul general al leciei:..........................................................................................
Obiective specifice (operationale):
.............................................................................................................
.............................................................................................................
Metode utilizate:......................................................................................
Mijloace utilizate:....................................................................................
DESFURAREA LECIEI

INTREBRI I OBSERVAII PE BAZA DISCUIILOR CU

PROFESORUL MENTOR

Fia de asisten NR. 2

Numele cadrului didactic.....................................................................
Data................Ora................Clasa.............Obiectul............................
Efective elevi: total........................prezeni...............abseni................
Unitatea tematic a leciei:.....................................................................................
Tipul leciei:............................................................................................
Obiectivul general al leciei:..........................................................................................
Obiective specifice (operationale):
.............................................................................................................
.............................................................................................................
Metode utilizate:......................................................................................
Mijloace utilizate:....................................................................................
INTREBRI I OBSERVAII PE BAZA DISCUIILOR CU PROFESORUL
MENTOR

DESFURAREA LECIEI

12

3. GRIL DE OBSERVARE A LECIEI

Numele cadrului didactic.....................................................................

Data................Ora................Clasa.............Obiectul............................
Efective elevi: total........................prezeni...............abseni................
Unitatea tematic a leciei:.....................................................................................
Tipul leciei:............................................................................................
Obiectivul general al leciei:..........................................................................................
Obiective specifice (operationale):
.............................................................................................................
.............................................................................................................
Metode utilizate:......................................................................................
Mijloace utilizate:....................................................................................

Indicatori

Recunoaterea aciunii
indicatorilor
( se bifeaz)

1.Aspect informativ
- coninut tiinific
- adaptarea la nivelul clasei
- ncadrarea noilor cunotine n sistemul cunotinelor
anterioare
- realizarea cerinelor programei colare (obiective-cadru,
obiective de referin; competene generale, competene
specifice)
2.Aspect formativ
- utilizarea metodelor activ-participative (sugerate de programa
colar)
- realizarea conexiunii inverse
- dezvoltarea capacitilor intelectuale
- valorificarea valenelor educative ale temei
- dezvoltarea capacitii de transfer (realizarea de corelaii
intra/inter/transdisciplinare)
3. Metodologia didactic
- aplic. metodelor i a procedeelor didactice
- utilizarea mijloacelor de nvmnt

13

Aspecte semnificative privind etapele leciei, n funcie de

indicatori, n vederea elaborrii proiectelor de lecie

- ncadrarea n timp
4. Evaluarea activitii elevilor
- iniial
- formativ
- final
5. Relaia profesor-elev; elev-elev
- atmosfer de lucru n clas
- organizarea activitii pe grupe sau independent/individual
6. Ali indicatori

14

4. PLANIFICARE CALENDARISTIC (SEMESTRIAL/ANUAL)

n interiorul planificrii anuale se poate face o demarcaie ntre semestre. Planificrile pot fi ntocmite pornind de la urmtoarele rubrici:
- unitile de nvare se indic prin titluri (teme) stabilite de ctre profesori;
- n rubrica Competene specifice se trec numerele de ordine ale competenelor specifice din programa colar;
- coninuturile selectate sunt cele extrase din lista de coninuturi a programei;
- numrul de ore alocate se stabilete de ctre profesor, n funcie de experiena sa i de nivelul de achiziii ale elevilor/studentilor
Clasa: ...................
Disciplina: ...................................................
Nr. de ore /sptmna: .............................
Nr. de ore total:..................

UNITATEA DE
NVARE

OBIECTIVE DE
REFERIN /
COMPETENE
SPECIFICE

CONINUTURI

15

NR. SPT.
ORE

OBSERVAII

16

5. PLANIFICAREA LECIILOR DE PROB I A LECIEI FINALE

Lecia de prob nr.1

Data/Ora

Subiectul

Lecia de prob nr.2

Clasa

Data/Ora

Subiectul

17

Lecia final
Clasa

Data/Ora

Subiectul

Clasa

6. PROIECTUL LECIEI DE PROB NR. 1

Disciplina:
Clasa/anul:
Timp alocat:
Unitatea tematic:
Competene generale:
Competene specifice :
Metode i mijloace didactice :
Desfurarea leciei

MOMENTELE
LECIEI

COMPETENE
SPECIFICE

ACTIVITATEA
PROFESORULUI

18

ACTIVITATEA ELEVULUI

METODE I
MIJLOACE
DICATICE

EVALUARE

7. PROIECTUL LECIEI DE PROB NR. 2

Disciplina:
Clasa/anul:
Timp alocat:
Unitatea tematic:
Competene generale:
Competene specifice :
Metode i mijloace didactice :
Desfurarea leciei

MOMENTELE
LECIEI

COMPETENE
SPECIFICE

ACTIVITATEA
PROFESORULUI

19

ACTIVITATEA ELEVULUI

METODE I
MIJLOACE
DICATICE

EVALUARE

8. PROIECTUL LECIEI FINALE

Disciplina:
Clasa/anul:
Timp alocat:
Unitatea tematic:
Competene generale:
Competene specifice :
Metode i mijloace didactice :
Desfurarea leciei

MOMENTELE
LECIEI

COMPETENE
SPECIFICE

ACTIVITATEA
PROFESORULUI

20

ACTIVITATEA ELEVULUI

METODE I
MIJLOACE
DICATICE

EVALUARE

9. PROIECT DIDACTIC PENTRU O ACTIVITATE EXTRACOLAR

Data :
Clasa :
Nr. de elevi (prezeni/nscrii) :
Disciplina :
Unitatea tematic:
Tipul leciei :
Obiectivele activitii:
La sfritul acestei lecii elevii vor fi capabili s :
Resurse procedurale (metode, procedee, interaciuni, forme de organizare a activitii elevilor) :
Metode i procedee :
Resurse materiale (mijloace de nvmnt):
Scenariul propriu-zis (organizarea clasei, motivarea elevilor, conduita didactic, oportunitatea alegerii temei, activitatea didactic, gradul de implicare i
participare a elevului, asigurarea feed-backului aprecieri, evidenieri, situaii conflictuale, elevi problem, impasuri, observaii):

21

RAPORT DE EVALUARE
A PRACTICII PEDAGOGICE IN INVATAMANTUL
LICEAL, POSTLICEAL SI UNIVERSITAR

Student evaluat _____________________________

Profesor supervizor_______________________
Tutore/Mentor_______________________
Unitatea de nvmnt_______________________

22

FIE DE EVALUARE A LECIILOR

1. FI DE EVALUARE A LECIEI DE PROB nr.1
Data :

Clasa :

Disciplina :

Subiectul leciei :

Nr.
crt.

INDICATORI

1.

PROIECTAREA LECIEI
Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa, terminologie), formularea obiectivelor operaionale,
unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare

2.

DESFURAREA LECIEI
Parcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului
Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat., interdisciplinar)
Realizarea obiectivelor operaionale
Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor,
Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a
coninutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc); individualizare, motivare, activizare
Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ
PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect,
expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: micro-decizii
luate n situaii de feed-back); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.

3.

CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE: Formele de evaluare folosite; contientizarea

elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru lecia viitoare; spirit autocritic;
capacitate de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite

Tipul leciei :
NOTE
4
5

NOTA
SEMNTURA (Mentor/tutore)

Nota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 = _________________ =

23

10

2. FI DE EVALUARE A LECIEI DE PROB nr.2

Data :

Clasa :

Disciplina :

Subiectul leciei :

Tipul leciei :

Nr.
crt.

INDICATORI

NOTE
4
5

1.

PROIECTAREA LECIEI
Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa, terminologie), formularea obiectivelor operaionale,
unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare

2.

DESFURAREA LECIEI
Parcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului
Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat., interdisciplinar)
Realizarea obiectivelor operaionale
Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor,
Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a
coninutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc); individualizare, motivare, activizare
Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ
PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect,
expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: micro-decizii
luate n situaii de feed-back); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.

3.

CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE: Formele de evaluare folosite; contientizarea

elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru lecia viitoare; spirit autocritic;
capacitate de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite

NOTA
SEMNTURA (Mentor/Tutore)

Nota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 = _________________ =

3

24

...

10

3. FI DE EVALUARE A LECIEI FINALE

Data :
Clasa :
Nr.
INDICATORI
crt.

Disciplina :

Subiectul leciei :

1.

PROIECTAREA LECIEI
Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa, terminologie), formularea obiectivelor operaionale,
unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare

2.

DESFURAREA LECIEI
Parcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului
Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat., interdisciplinar)
Realizarea obiectivelor operaionale
Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor,
Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a
coninutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc); individualizare, motivare, activizare
Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ
PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect,
expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: micro-decizii
luate n situaii de feed-back); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.

3.

CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE: Formele de evaluare folosite; contientizarea

elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru lecia viitoare; spirit autocritic;
capacitate de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite

COMISIA

Tipul leciei :
NOTE
4
5
6

NOTA

SEMNTURA

Mentor/Tutore

Nota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 = _________________ =

3

...

.............

.............................

Profesor supervizor

....
Nota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 = _________________ =
3

25

10

RAPORT FINAL DE EVALUARE A

PRACTICII PEDAGOGICE N NVMNTUL LICEAL, POSTLICEAL SI UNIVERSITAR
Coninutul practicii pedagogice
Tutore
ACTIVITI DE CUNOATERE A COLII

Cunoaterea orarului scolii, a slilor de clas, a dotrii materiale a colii / universitatii

Asisten la activiti didactico-demonstrative susinute de mentori/tutori - PRACTIC OBSERVATORIE

Asistene la leciile demonstrative oferite de profesorii mentori/tutori i de profesorii dirigini i participarea la

activiti extradidactice

Completarea fiselor de observaie la leciile asistate

Analiza leciilor asistate sub ndrumarea tutorelui/mentorului

Activiti de PROIECTARE DIDACTIC care se concretizeaz n realizarea urmtoarelor documente colare:

Planificare calendaristic

Proiectul lectiei de proba nr. 1

Proiectul lectiei de proba nr. 2

Proiectul lectiei finale

Proiectarea de activiti extracurriculare

Sustinerea lectiilor de proba, a lectiei finale si a activitatii extracurrilulare

MEDIA GENERAL (n cifre i litere):

Semnturi:

26

Nota (de la 1 la 10)

Profesor supervizor

27

BIBLIOGRAFIE
Albulescu Ion, Albulescu Mirela, (2000), Predarea i nvarea disciplinelor socio-umane. Elemente
de didactic aplicat, Ed. Polirom, Iai
Albulescu Ion, Albulescu Mirela, (2000), Strategii de predare i nvare a disciplinelor socio-umane,
Ed. Napoca Star, Cluj-Napoca
Cerghit Ioan, (coord.), (1983), Perfecionarea leciei n coala modern, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti
Dragomir, M. (coord.), (2001), Management educaional mic dicionar, Editura Hiperborea, Centrul Regional
Cluj
Ministerul Educaiei i Cercetrii Consiliul Naional pentru Curriculum,(2000), Ghid Metodologic pentru
aplicarea programelor colare din aria curricular Om i Societate, Editura SC Aramis Print, S.R.L., Bucureti
MEN, CNC., (1998), Curriculum Naional pentru nvmntul obligatoriu. Cadru de referin, Ed. Corint,
Bucureti
Tudoric Roxana, Florea Nadia, (2007) ,Caiet de Practic Pedagogic, Departamentul Pentru Pregtirea
Personalului Didactic Universitatea Spiru Haret

28