EVALUACIN DEL

DESEMPEO DOCENTE

CETI, Mayo 2015

FUNDAMENTO

Artculos 3

Obligaci
n del
estado
mexican
o

(26 de febrero de 2013)

Calidad
de la
educacin

Ley General de Educacin

Valoracin de objetivos, resultados y procesos

En relacin con la eficacia, eficiencia, pertinencia y
equidad

Facultado para:
Ley del Instituto
expedir lineamientos Nacional para la
generar informacin Evaluacin de la
Educacin
emitir directrices

Opera a travs del

INEE
Evalu
Calidad del servicio
ar
Desempeo docente
Resultados educativos
Mediante la valoracin
de los componentes del

la Ley General
del Servicio
Profesional
Docente

Sistema
Naciona
l de
Evaluaci
n
Regular :
Ingreso
Promocin (concurso de
oposicin)
Permanencia
Reconocimiento
Con la finalidad de asegurar la
Idoneidad

PROBLEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO

NACIONAL

Acceso
insuficiente
3.9 millones
de alumnos
no estn en
la escuela.
La mayora
en 1 de
preescolar
Primaria
400,000
Secundaria
600,000
Bachillerato
se
acenta
Acceso
a la
la
EB desercin
a la EMS

Deficiente
calidad

Baja satisfaccin
respecto al
aprendizaje en la
escuela
Rezago en los
resultados de las
evaluaciones
internacionales
En primaria un 20%
no alcanzan los
aprendizajes bsicos
necesarios para
desenvolverse en la
sociedad actual

De
acuerdo a
los
indicadore

s
educativo
s
La
educacin
debe
verse
como un
Inequidad
mecanism
o
igualador

Rezago
Educativo

Alto
porcent
aje de
la
poblaci
n no
ha
logrado
concluir
su
educaci
n
bsica

Reforma Educativa
Servicio Profesional Docente
Evaluaci
SPD
n
Ingreso:
Alumnos *Examen
de oposicin
Sistema de
Docentes * Promocin :
Asistencia
Acceso a una funcin, categora o nivel superior salarial,
Tcnica a
Directivos sin que cambio de funciones, ascenso a un puesto, funcin la
Escuela
de mayor responsabilidad y nivel de ingresos
Institucion
SATE
* Permanencia
es
Asesora y
Continuidad en la EB y EMS con pleno respeto a los
acompaamie
constitucionales.
Polticas derechos
nto
Proceso sujeto a la evaluacin del desempeo
Programa * Reconocimiento
Incentivos, apoyos, premiaciones, movimientos
s
laterales ATP

PROCESOS TRANSVERSALES:
Evaluacin y FC

RETO
Con los docentes es
implementar acciones
para mejorar

Evaluacin

El desempeo docente
El profesionalismo
Los conocimientos disciplinares y
pedaggicos
Su prctica docente con
planeaciones y evaluaciones
acordes y con el desarrollo de un
clima adecuado de aula
Trabajo con la escuela, padres y
comunidad
Sus procesos de formacin
continua
formacin continua

Evaluacin del Desempeo docente

Art. 52 LGSPD
Autoridades y Org.
Desc. Debern
evaluar el
desempeo
docente y las
funciones de
direccin y
supervisin en EB
y EMS
Obligatori
a

INEE determina su
periodicidad
realizando una
evaluacin cada 4
aos

en relacin
con la mejora
de los
aprendizajes
de los alumnos
Su propsito es
la
profesionalizaci
n

EVALUACIN JUSTA

El desempeo
docente no se
Que a travs de
basar en la
diversos instrumentos
pruebas de los
permita una
alumnos porque
aproximacin integral
sus resultados
No se puede medir
dependen de
nicamente con las
muchas variantes
pruebas Complejidad del trabajo docente
estandarizadas
Implica una evaluacin compleja (por
lo que deber ser integral)

Relevar datos del contexto donde

Evaluar las
trabaja el maestro, atendiendo la
condiciones de
especificidades y de la diversidad
trabajo
nacional
Esta valoracin se entregar junto con la evaluacin de los
docentes a la SEP para que estas condiciones vayan
mejorando entre cada evaluacin

ELEMENTOS DE LA PRCTICA
PROFESIONAL

EVALUADORES

El INEE seala que quienes

evalen deben ser docentes
(activo, jubilados, de normal)

Los
evaluadores,
debern
estar formados, evaluados y
certificados por el INEE.

PERIODICIDAD
Se evaluar con carcter de obligatorio el
desempeo docente de 1475,456
maestros en etapas durante:
Septiembre a noviembre 2015-2016 150,000
evaluados
Febrero a mayo 2016

200,000

Febrero a mayo 2017

El resto de los
docentes se
Febrero a mayo 2018 distribuir en los 2 aos

An falta definir exactamente quienes

sern evaluados, pero los datos hasta
ahora son:
La evaluacin se aplicar en todas las entidades
En todos los niveles educativos
En ambos subsistemas
De sostenimiento estatal, federal y
descentralizado
Los que presentarn en la primera etapa son los
docentes de 6 a 20 aos de servicio
Directivos sin nombramiento definitivo
A los contratados por plaza de jornada y por

OBLIGATORIEDAD

La evaluacin del desempeo es obligatoria

para los Docentes y Tcnico Docentes y
con
funciones
de
Direccin
con
nombramiento definitivo y provisional en
aquellos subsistemas o modalidades que as
corresponda en Educacin Media Superior
y de conformidad con lo que establezca la
Secretara, a travs del INEE.

La evaluacin del desempeo se realizar por

lo menos una vez cada cuatro aos.

La Secretara, en el ejercicio de sus

atribuciones, notificar de manera
oportuna a los Docentes, Tcnico
Docentes y personal con funciones de
Direccin que deban presentar la
evaluacin del desempeo en el ciclo
escolar 2015-2016.

En junio se darn a conocer la

convocatoria, la gua de estudio y los
listados de quien debe presentar.

INTEGRALIDA
D

Aspectos a evaluar
En el examen de conocimientos se evaluarn 7

aspectos:
1. Normalidad mnima.
2. Planificacin didctica.
3. Dominio de contenidos.
4. Ambiente en el aula.
5. Capacidad de desarrollar prcticas didcticas
pertinentes.
6. Colaboracin con la escuela.
7. Dilogo con padres de familia.

ETAPAS
Evaluacin a docentes

Evaluacin a Directivos

Realizar una siguiente

evaluacin en un plazo no
mayor a 4 aos, en funcin de
POSIBILIDADES
En todos los casos se contemplan
los resultados e les
procesos de formacin continua y
La
recomendaran trayectos de
actualizacin profesional
primera
apoyo,
acompaamiento
y
Si
evaluaci
formacin, as como las rutas
No continuar
Desempe
n tendr
de promocin
su labor frente
o
una
adecuado
a grupo sin
finalidad
en la
perder sus
planeacin
diagnsti
derechos
?
ca
Se brindar apoyo
laborales o se
Si
2015
No
para atender las
le ofrecer un
Desempe
reas de
retiro
o
oportunidad
adecuado
voluntario
en
la
2018
detectadas
planeacin
Presentar una
?
segunda evaluacin
Si
No
al ao siguiente

2016

Resultados destacados (los niveles no

se han definido) podr haber
incremento de horas, promoverse en la
misma funcin con el esquema que
suplir a Carrera Magisterial o los
sistemas de promocin actuales, y
podr ser objeto de reconocimiento ,
premiacin o incentivos

Se brindar apoyo
para atender las
reas de oportunidad
detectadas
Presentar una
tercera evaluacin al
ao siguiente

2017

Desemp
eo
adecuado
en la
planeaci
n?

No

Diseo de la evaluacin del

Desempeo Docente

Dimensin 1

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias

de aprendizaje significativo

Dimensin 2
Docentes de
Educacin
Media
Superior

Planifica los procesos de formacin, enseanza aprendizaje

y evaluacin atendiendo al enfoque basado en
competencias, y los ubica en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.

Dimensin 3

Evala los procesos de enseanza aprendizaje con un

enfoque formativo

Dimensin 4

Organiza y desarrolla su formacin continua a lo largo de su

trayectoria profesional.

Dimensin 5

Lleva a la prctica procesos de enseanza aprendizaje de

manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto
institucional

Dimensin 1

Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria

profesional

Dimensin 2
Directivos de
Educacin
Media
Superior

Organiza metas, estrategias y mtodos de planeacin para

la mejora del plantel

Dimensin 3

Conoce los elementos de evaluacin de la prctica docente

y del plantel complementando la funcin directiva

Dimensin 4

Demuestra habilidades para proponer un ambiente escolar

propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral de los
estudiantes

Dimensin 5

Demuestra habilidades para administrar los recursos del

plantel conforme al marco normativo vigente

El documento explicita cada una de las

dimensiones

En el de docentes se integran los anexos

disciplinares por cada asignatura

En el de directivos se contemplan los

cargos de Direccin, Subdireccin
acadmica, Subdireccin administrativa
y Jefatura de departamento

CARPETA ACADMICA
EVIDENCIAS

PORTAFOLIO DE

Otros
documentos
(cursos recibidos
y evaluacin
docente)

Datos
Generale
s

Otros
planes de
trabajo

Curriculu
m
Horario oficial
y constancias
de
preparacin
acadmica
Programa de trabajo
acadmico,
metodologas
alternativas de
enseanza aprendizaje,
calendario de juntas de
academia, criterios de

Portafolio
Administrativo
Acadmico

Programa de
avance
programtico por
grupo y/o
secuencia

Hoja de registro y
control de
asistencia de
grupos con ndices
de reprobacin
(actas de
calificaciones)

Plan de
tutoras

EVALUACIN
CONTEXTUALIZADA
CMO SE VA A EVALUAR EL CONTEXTO?

Con exmenes diferentes

para los diferentes tipos de
docentes de acuerdo a la
zona y tipo de escuela en
la que trabajan
Relevando los datos del
contexto, los cuales se
levantaran con la informacin
otorgada por los docentes y
directivos
Considerando los datos acerca
de las condiciones de la escuela
con base en la informacin del
propio censo, mas la del
cuestionario

Autogestin en la formacin