CONTEXTO EDUCATIVO VS BUENAS INTENCIONES

Educar depende del tiempo, lugar, poltica, de la situacin socio-cultural del entorno o
mundo que rodea al educando y al educador.
Es por ello que el tratar de igualar el conocimiento o educacin a impartir en una zona
rural con estudiantes golpeados por el desplazamiento y el conflicto social, de la misma
manera que se hace en una zona urbana con estudiantes estrato cinco es algo salido de
contexto pues, la adaptacin y, los elementos locativos e insumos particulares no son los
mismos en ambos lugares, y en un pas como Colombia las condiciones no estn
establecidas para dicha uniformidad.
Es por eso que la aprehensin del conocimiento se ve interrumpida o no lograda por los
estudiantes rurales a pesar del esfuerzo docente pues las concepciones, el diario vivir y
las formas de ver la vida difieren en gran medida de la de los estudiantes urbanos, y si lo
que se busca es la obtencin de los mejores resultados, el enfoque pedaggico debe ser
local.
A manera de ejemplo si el estudio de un tema en particular requiere de un programa
especfico que permite su mejor aprehensin, pero este no est disponible locativamente
por su costo se interrumpe la claridad y efectividad de la transmisin de ese conocimiento,
si es que este fuese til conforme a las demandas y/o necesidades especficas
requeridas en el entorno, habra que ver si pudiera ser mejor la enseanza de
herramientas manuales locales para la pesca artesanal si fuere el caso.
As, al iniciar la orientacin de un proceso se debe tener en cuenta que ms que las
buenas intenciones, que cada uno de los actores ; el educador y sus estudiantes han sido
educados y formados por un contexto muchas veces diferente, que marca sus
concepciones y formas de ver la vida. Nunca ensear en un saln de clase, se parecer a
hacerlo en otro; no solamente se diferenciar por pases, por pocas, por lugares o por
culturas, por cada educando, tambin por instituciones. De hecho, se necesitar de un
maestro que entienda y reconozca dicha realidad (Paulo Freire).