Secuencia didctica

Seccin: 3ra (5 aos con experiencia)

rea: juego
Eje: juego reglado
Profesora de prctica: Alicia Pez
Docente conformador: Natalia Andrea Gonzlez

Fundamentacin: Con las propuestas de juego que aqu se presenta, pretendo lograr que los
nios, se apropien de las distintas formas de jugar, comenzando por el conocimiento de las
reglas de los diferentes juegos propuestos y el respeto de las mismas, a partir de la interaccin
con el otro y el juego en equipo, ponindose de acuerdo con sus pares en la toma de decisiones.
Propsitos:

Ofrecer variadas experiencias de juego, mediante las cuales los nios puedan conocerse a
s mismos y a los dems.
Organizar situaciones de enseanza que posibiliten que los nios aprendan y enriquezcan
una diversidad de juegos.
Objetivos: Que los nios:

Logren apropiarse de las reglas de los diferentes juegos.

Puedan comprender lo importante del cumplimiento de las reglas.
Logren el trabajo en equipo, a partir de la toma de decisiones en conjunto con sus pares.
Contenidos:

Conocimiento de las reglas del juego.

Respeto por las reglas del juego.
Actividad 1:
Comenzar indagando por medio de preguntas al grupo total si saben que son las reglas, para
que sirven, donde las podemos encontrar y que pasara si no las cumpliramos.
Luego les propondr que juguemos a la mancha encadenada les preguntar si la conocen y si
alguna vez la jugaron, si es que la conocen les preguntar si saben cmo se juega y cules son
sus reglas, si esto no es as les pasare a explicar cmo se juega.

Elegir a un nio para que sea la mancha, para esto sacar un papelito con un nombre a modo
de sorteo para que no haya problemas. La mancha se pondr en el medio y los dems debern
cruzar de una punta a la otra evitando ser manchados. Cuando la mancha toca al primer
compaero, quedarn enganchados. Agarrados de la mano, formando una mancha encadenada
que deber moverse por el lugar sin soltarse. El juego termina cuando todos se convierten en
mancha.
Cierre:
Una vez finalizado el juego, volveremos a la sala donde conversaremos sobre los
inconvenientes ocurridos durante el juego.

Actividad 2:
Comenzar preguntndoles si recuerdan a que habamos jugado el da anterior, como se jugaba
y cules eran las reglas para poder jugar y que inconvenientes haban surgido.
Luego les propondr que juguemos a la mancha de piedra, papel y tijera antes de comenzar
les preguntare si alguno conoce el juego, si saben cules son las reglas y si no lo conocen, les
explicare las reglas para jugarlo.
A continuacin dividir al grupo total en dos equipos y cada uno tendr su base. Cada equipo
deber decidir si es piedra, papel o tijera, una vez que ambos equipos decidan, se reunirn en el
centro cara a cara y a la cuenta de tres cada equipo muestra al otro lo que han elegido.
El equipo que pierde la confrontacin debe correr inmediatamente a su base, y cualquiera de los
jugadores de ese equipo que sea tocado automticamente pasa a formar parte del equipo
contrario. Los nios juegan hasta que todos los nios quedan en un solo equipo.
Cierre:
Al finalizar el juego regresaremos a la sala y conversaremos sobre la experiencia vivida durante
el juego, que inconvenientes surgieron durante el juego, si lograron solucionarlo o no, y si no se
pudo como se podra hacer para que la prxima vez no vuelva a ocurrir.
Actividad 3:
Retomaremos lo reflexionado el da anterior luego del juego, si recuerdan a como se llamaba el
juego y que reglas tenia.
Luego les propondr un ltimo juego, el juego de: grupos de animales realizare las mismas
preguntas que hice en las actividades anteriores para indagar si conocen el juego o no.
Luego comenzar a explicarles cmo se juega.
Iremos a la sala de msica (en el caso que este ocupada se realizar en la misma sala) antes de
entrar les entregar a cada uno una tarjeta con una imagen de un animal. Una vez que entren

todos, apagar las luces y les dir que deben encontrar a los otros en su grupo de animales solo
haciendo el ruido de ese animal sin hablar. El primer grupo que encuentre la totalidad de sus
miembros gana.
Cierre:
Conversaremos acerca de los inconvenientes surgidos durante el juego, que sintieron cuando
tuvieron que encontrar a sus compaeros en la oscuridad escuchando solamente el sonido, fue
fcil o difcil, respetar las reglas donde solo tenan que realizar sonidos sin hablar para
encontrarse.
Actividad 4:
Conversaremos sobre la experiencia del juego del da anterior, si recuerdan a que mancha
habamos jugado el primer da y cuales las siguientes, tambin si recuerdan las reglas de cada
una de ellas y que tenan en comn entre ellas, si fue fcil cumplirlas y en el caso que no se haban
cumplido que haba sucedido, cules fueron los inconvenientes al momento de ponerse de acuerdo
como por ejemplo en la mancha de piedra, papel y tijera y que sucedi una vez logrado.
Luego les dar la opcin de que elijan una de las manchas o grupo de animales para que
jueguen. Ser complicado pero en el caso de que no logren ponerse de acuerdo se elegir por
votacin.
Cierre:
Reflexionaremos acerca de que aprendieron de los juegos, porque es muy importante cumplir las
reglas y que sucede si no se cumplen. Por ultimo registraremos las reglas del juego realizado
anteriormente por medio del dictado al docente.
Recursos:
En el patio, sala de msica y sala
Tiempo: 30 a 45 minutos aproximadamente.
Evaluacin:
Ser realizada antes de comenzar cada juego, a travs de preguntas, durante el desarrollo del
juego y cada vez que este finalice. Se basar en cmo se relacionan al momento del juego, que
inconvenientes surgen durante el mismo, la aplicacin y dificultades que surjan al momento de
respetar las reglas.