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Pornogrfico
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JuanManuelTorres
Muoz

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ESTOCONSTITUYEUNAPORTEGRANDIOSO.GRACIAS
Hace2meses

MxyVera, PrincipalatGuitarristahastalamuerte

habilitadescarga._.
Hace3meses

String
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habilitarparadescargarporfavor
Hace3meses

GracielaMontaez, radiooperadoraatCREM107EMERGENCIAS

GRACIAS.VOYAPRACTICARNUNCAPUDEDIBUJARROSTROS.
Hace6meses

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Transcript
1.1
2.2
3.3DibujoDECABEZAYMANOSPorANDRELOOMIS
4.4Aloslectores:Puedaestelibrodaralasasulpiz,paraelevarloalasalturasdelaprofesinyelarte,
eseldeseodelautor
5.5Fueunexcelentedibujantenorteamericano,quesiempreserrecordadoporlosgrandeslibrosque
lego,yquehanayudadoaldesarrollodemuchosartistasalrededordelmundo,AndrewLoomis(1892
1959)Libros:DivirtindoseconunLpiz(FunWithaPencil)DibujodeFiguraenTodosuValor(Figure
DrawingForAllItsWorth)DibujodeCabezayManos(DrawingHeadsAndHands)
6.6Libros:IlustracinCreadora(CreativeIllustration),1947.Dibujodexito(Mastardepublicado
comoDibujoTridimensional(SuccessfulDrawing),1951.ElOjodelPintor(TheEyeofthePainter),
1961
7.7Cunafortunadoesparalahumanidadquecarahombre,mujeryniotengaunrostroindividuale
identificable!Sitodaslascarasfueranidnticas,comolosrtulosdeunamarcadetomates,viviramos
enunmundomuyconfuso.Sireflexionamos,lavidaesuncontinuoflujodeexperienciasycontactos
conlagente,gentedistinta.SuponedmomentneamentequeJones,elvendedordehuevos,fueracopia
exactadeSmith,elbanqueroquelacaraalotroladodelamesafueraladeMrs.Murphy,Goldblatto
Trostky quenuncapudieraistenerseguridadalguna.Suponedquetodoslosrostrosenlasrevistas,
peridicosyenlatelevisinderedujeranaunsolotipomasculinoofemenino,cunaburridaserala
vida!Aunquevuestracaranoosfavorezca,aunquedistedeserhermosa,muchoesloqueosconcedi
lanaturaleza,ypodisagradecerlevuestrorostro,buenoomalo,perosiemprevuestro.Estudiarla
individualidaddelosrostrossiempreinteresa,yespecialmentealaspersonadotadadealgntalentopara
eldibujo.Alcomprenderlasrazonesenquesebasanlasdiferencias,nuestroestudiosevuelve
absorbente.Noslolanaturalezanosidentificaatravsdenuestrosrostrossinoquerevelaalmundo
muchoacercadenosotros.Nuestrospensamientos,emocionesyactitudes,hastalaclasedevidaque

llevamos,seregistranennuestracara.Lamovilidaddelacarne,esdecir,elpoderdelaexpresin,le
aademsquemeraidentidad.Debemosconcederunaatencinmsquecasualalainterminable
procesindecarasquecruzanpornuestropensamiento.Dejandodeladolasfasespsicolgicas
yemocionalesdelaexpresin,podemosdecirensimplespalabraslasrazonesbsicasytcnicasdela
sonrisa,delceoydetodaslasvariacionesquedenominamosexpresionesfaciales.Decimosqueuna
personaparececulpable,avergonzada,asustada,contenta,furiosa,cmoda,confiada,frustradayde
muchasotrasmanerasdemasiadonumerosasparaenumerar.Unospocosmsculospegadosa
loshuesoscranealesformanelmecanismodecadaexpresin,yelestudiodeestosmsculosyhuesos
noesdifcilnicomplicado.Quinteresanteestodoesto!Digamosdesdeelprincipioqueeldibujo
acertadodeunacabezanoresultadelapenetracinespiritualodelalecturadelamente.Sedebea
lacorrectainterpretacindelaformaensusproporciones,perspectivaeiluminacin.Lasdems
cualidadesdeldibujosonconsecuenciadelamaneraenqueseinterpretalaforma.Sielartistaentiende
esto,elalmaocarcterquedanrevelados.Comoartistasslovemos,analizamosyponemosmanosala
obra.Ojosdibujadosconstructivamenteparecenvivosdebidoaldominiotcnicodelartistaynoa
suhabilidadparaleerelalmadelmodelo.Elelementoquemscontribuyealavariedaddetiposesla
diferenciaqueexisteenlasformasdelcrneo.Haycabezasredondas,cuadradas,conmandbulaanchay
prominentecabezasalargadas,estrechas,conmandbularetrada.Lashayconlabvedaylafrente
altasotraslastienenbajas.Algunascarassoncncavas,otrasconvexas.Lanarizoelmentn
sonprominentesodbiles.Losojossongrandesochicos,separadosojuntos.Lasorejas,detodaforma
ytamao.Haycarasflacasogordas,huesudasodesprovistasdehuesos.Haybocasfinas,gruesas,con
labiosdelgados,llenos,salientes,eigualvariedaddeformasytamaosdenariz.Multiplicandoentres
estosdistintosfactoresseconsiguenmillonesdecarasdiferentes.Desdeluego,porlaleydepromedios,
ciertacombinacindefactoressueleaparecerconmayorBrevecharlaconellector
8.8frecuencia.Debidoaellogentequenoestemparentadaamenudoseparecemucho.Todoartista
tuvolaexperienciasdequealguienledijeraquelacabezapintadaporlseparecaaesapersonaoa
unamigooparientedesuinterlocutor.Unplansencilloquefacilitalosfinesdelartistaconsisteen
consideraralcrneocomoplegablehabiendoadquiridosuformaaconsecuenciadepresiones,comosi
seestrujaraunapelotadegomasincambiarsuvolumenreal.Aunqueloscrneosposeengranvariedad
deformas,susmedidasrealescoincidencasisiempre,pueselvolumenessemejanteyslodifiere
laconformacin.Figurmonosquemodelamosunacrneodearcillaalqueluegoseledadistintas
formasapretndoloentredostablas.Asconelmismovolumenconstruimosunacabezaestrecha,otra
ancha,mandbulaprominenteycualquierotrotipo.Nonosincumbesaberporqulascabezassonas
slodebemosanalizarydeterminareltipodecrneodelacabezaquenosproponemosadibujar.Luego,
cuandoosfamiliaricismsconlaconstruccindelcrneo,osserposiblemostraresasvariaciones
contantoxitoquelograrisundibujoconvincenteconcualquiertipodecabeza.Almismotiempo
representariscualquiertipoqueseospresente.Cuandolleguisacomprendercmosedistribuyela
carnesobreloshuesosdelacara,podrisvariarlaexpresindelamismacabeza.Debisrecordarque
laposicindelcrneoesfijay,exceptolamandbula,inmvil,yquelacarneesmvilysiemprecambia,
afectndolalasalud,laemocinylaedad.Cuandoelcrneoalcanzasuplenamadurezyanocambia
ms,yformalaestructurabsicaparalasdistintasaparienciasdelacarne.Porlotanto,el
crneoconstituyelabasedelaproche,ytodoslosdemsrasgosseconstruyenenosobrel.Delcrneo
obtenemoselespaciadodelosrasgos,cuyaimportanciaesmayorparaelartistaquelosrasgos
mismos.Losrasgosdebenocuparsupropiolugarennuestraconstruccin.Silohacenas,poconos
cuestadibujarlos.Tratardedibujarlosrasgossinhaberlossituadoconprecisinestareacasi
desesperada.Losojossecomportandeextraamaneralabocaseretuerceenvezdesonrerlacara
cobraunaexpresinfantsticaodiablica.Altratardecorregirunacaramaldibujada,esprobableque
osequivoquis.Envezde
9.9corregirunojo,retocamosunamejillasilalneadelmentnestmalaadimosmsfrente.
Deberamossaber,alhacernuestroprimerbosquejo,quelacabezaenteraseestconstruyendo.Estoy
seguroqueloaprenderisenlaspaginassiguientes.Ladiferenciaquehayentreeltrabajodelaficionadoy
eldelexpertoesqueelprimerocomienzaponiendoojos,orejas,narizybocaenunespacioblanco
rodeadoporunasuertedecontorno.Estoesdibujarendosdimensiones,alturayancho.
Debemosobtenerlaterceradimensindeprofundidad,locualsignificaquehayquedibujarlacabeza
comoexisteenelespacioyconstruirlacarasobreella.Hacindoloas,noslosituamoslosrasgos,sino
queestablecemoslosplanosdeluzysombray,adems,identificamoslasprotuberanciasypliegues
causadosporlaestructurasubyacentedemsculo,huesoygrasa.Paraayudaralprincipianteenel
estudiodelaterceradimensin,muchosmaestrossugierendistintosaproches.Algunosusanlaforma
ovalotrosuncuboobloque.Otroscomienzanporunrasgoyconstruyenlafiguraasualrededorhasta
completarlacabeza.Sinembargo,todosesossistemaspuedenconduciralerror.Lacabezaseparece
aunhuevoslovistadefrente,yestonosdalalneadelamandbula.Lacabezadeperfilnopareceun
huevo.Encuantoalcubo,nohaymaneraexactadecolocarlacabezadentrodel.Desdecualquier
ngulolacabezaesmuydistintadelcubo.Quenicamentesirve,eneldibujodecabezaparaemplazar
laslneasdeconstruccinenperspectiva,comoaprenderisluego.Seramslgicocomenzarconuna

formaquebsicamenteseparecieraalcrneoalgofcildedibujaryexactoalaconstruccin.Estose
consiguedibujandounabolaparecidaalcrneo,redondaperoalgoachatadaaloslados,yaadindolela
mandbulaylosrasgos.Hacealgunosaossemeocurriesteplanehicedellabasedemiprimer
libro,Divirtindoseconunlpiz.Meesgratodeclararqueelmtodofuerecibidocongranentusiasmoy
ahoralousanextensivamentelasescuelasylosartistasprofesionales.Cualquiermtodode
aprochedirectoyeficientehadepresuponerelcrneo,suspartesysuspuntosdedivisin.Tanacertado
seraempezareldibujodeunaruedaconuncuadradocomoiniciareldelacabezaconuncubo.
Eliminadolasaristasyluegoretocandoelcuadradoobtendriseventualmenteunaruedapasable.Podis
desbastarigualmenteelcubohastaconseguirunacabeza.Peroenelmejordeloscasosespuraprdida
detiempo.Porqunoempezisconelcrculoolabola?Sinopodisdibujarunabola,empleaduna
monedaocomps.Elescultorcomienzaconunmodelodelaformageneraldelrostropegadoalabola
delcrneo.Nopodrahacerlodeotramanera.Presentoenestevolumenestesencillomtodocomoel
nicoaprocheauntiempocreadoryexacto.Cualquierotromtododeaprocheexactorequieremedios
mecnicos,talescomoelaparatodeproyeccin,elcalco,elpantgrafooelempleodeunaampliacin
conescuadra.Importasabersienrealidadosinteresadesarrollarvuestracapacidadeneldibujo
decabezaosioscontentisconelempleodemediosmecnicospararealizarlo.Meparecequesiesto
ltimofueraelcaso,estelibronoosinteresara.Cuandovuestrosustentodiariodependedellogrodeuna
parecidoexacto,ytemiscorrerriesgos,dibujadlamejorcabezaconlosmediosavuestroalcance.No
obstante,siquerishallarenvuestrotrabajolaalegraylaemocindelxito,osinstoaquetratisde
mejorarvuestrahabilidad.
10.10Enlosdibujosdelaspginas14y15semuestranlasposibilidadesdedesarrollodecualquierclase
detiposegnlasvariedadesdecrneos.Despusdehaberaprendidoelplanteodelabolaydelplano,
podishacerconelloloqueosguste,colocandocadaparteenlaconstruccinpormediodelas
divisioneshechasenlalneamediadelrostro,disponisdemandbula,orejas,bocas,naricesyojos,ya
seanpequeasograndes.Lospmulospuedenseraltosobajos,ellabiosuperiorlargoocorto,las
mejillasllenasohundidas.Mediantelasdiferentescombinacionesdeestoselementoslograrisuna
variedadcasiinfinitadecaracteres.Constituyeellounexperimentomuydivertido.Aunquela
construccindecualquiercabezainvolucraunproblemamsomenosidntico,estelibroestdividido
enseccionesqueserefierenaldibujodehombres,mujeresyniosdedistintasedades.Como
veremos,aunquelasdiferenciastcnicassonleves,ladiferenciaentreelaprocheyelsentimientoes
considerable.EnlaPartePrimeraseexplicanlosproblemastcnicos,yelconocimientoasadquiridose
aplicaenlasltimasseccionesquetratandelacabeza.Dibujarmanosconvincentementees
tambinimportanteparaelartista,yenestecampotampocoexistemuchomaterialdisponible.Seagreg
laParteQuintaparafacilitarlacomprensindeprincipiosdeconstruccinenlosquesebasala
interpretacinrealistadelamano.Yahoradispongmonosatrabajarcontesn.Cabezaconlosmedios
queesteavuestroalcance.Noobstante,siquerishallarenvuestrotrabajolaalegraylaemocindel
xito,osinstoaquetratisdemejorarvuestrahabilidad.
11.11Enlosdibujosdelaspginas14y15semuestranlasposibilidadesdedesarrollodecualquierclase
detiposegnlasvariedadesdecrneos.Despusdehaberaprendidoelplanteodelabolaydelplano,
podishacerconelloloqueosguste,colocandocadaparteenlaconstruccinpormediodelas
divisioneshechasenlalneamediadelrostro,disponisdemandbula,orejas,bocas,naricesyojos,ya
seanpequeasograndes.Lospmulospuedenseraltosobajos,ellabiosuperiorlargoocorto,las
mejillasllenasohundidas.Mediantelasdiferentescombinacionesdeestoselementoslograrisuna
variedadcasiinfinitadecaracteres.Constituyeellounexperimentomuydivertido.Aunquela
construccindecualquiercabezainvolucraunproblemamsomenosidntico,estelibroestdividido
enseccionesqueserefierenaldibujodehombres,mujeresyniosdedistintasedades.Como
veremos,aunquelasdiferenciastcnicassonleves,ladiferenciaentreelaprocheyelsentimientoes
considerable.EnlaPartePrimeraseexplicanlosproblemastcnicos,yelconocimientoasadquiridose
aplicaenlasltimasseccionesquetratandelacabeza.Dibujarmanosconvincentementees
tambinimportanteparaelartista,yenestecampotampocoexistemuchomaterialdisponible.Seagreg
laParteQuintaparafacilitarlacomprensindeprincipiosdeconstruccinenlosquesebasala
interpretacinrealistadelamano.Yahoradispongmonosatrabajarcontesn.Cabezaconlosmedios
queesteavuestroalcance.Noobstante,siquerishallarenvuestrotrabajolaalegraylaemocindel
xito,osinstoaquetratisdemejorarvuestrahabilidad.
12.12Enlosdibujosdelaspginas14y15semuestranlasposibilidadesdedesarrollodecualquierclase
detiposegnlasvariedadesdecrneos.Despusdehaberaprendidoelplanteodelabolaydelplano,
podishacerconelloloqueosguste,colocandocadaparteenlaconstruccinpormediodelas
divisioneshechasenlalneamediadelrostro,disponisdemandbula,orejas,bocas,naricesyojos,ya
seanpequeasograndes.Lospmulospuedenseraltosobajos,ellabiosuperiorlargoocorto,las
mejillasllenasohundidas.Mediantelasdiferentescombinacionesdeestoselementoslograrisuna
variedadcasiinfinitadecaracteres.Constituyeellounexperimentomuydivertido.Aunquela
construccindecualquiercabezainvolucraunproblemamsomenosidntico,estelibroestdividido
enseccionesqueserefierenaldibujodehombres,mujeresyniosdedistintasedades.Como

veremos,aunquelasdiferenciastcnicassonleves,ladiferenciaentreelaprocheyelsentimientoes
considerable.EnlaPartePrimeraseexplicanlosproblemastcnicos,yelconocimientoasadquiridose
aplicaenlasltimasseccionesquetratandelacabeza.Dibujarmanosconvincentementees
tambinimportanteparaelartista,yenestecampotampocoexistemuchomaterialdisponible.Seagreg
laParteQuintaparafacilitarlacomprensindeprincipiosdeconstruccinenlosquesebasala
interpretacinrealistadelamano.Yahoradispongmonosatrabajarcontesn.
13.13PrimeraParte:CabezasdeHombres
14.14ESTABLEZCAMOSPRIMEROnuestroobjetivocomn.Quizosinteresedibujarpor
pasatiempo.Otalvezsoisunestudiantequeasisteaclasesdedibujo.Oquizsoisunjovenprofesorque
acabadegraduarse,tratandodemejorarsutrabajoparaganarmasdineroesprobableque
hayisestudiadoarteenelpasadoyahoradispongisdetiempoyganasdevolveraldibujo.Puedeque
hayislogradounaposicinenelcampodelartecomercial,dondelacompetenciaesgrande,ybuscis
algoquepuedamantenerosenvuestrolugar,ysiesposible,hacerosadelantar.Seacualfuere
vuestrasituacin,estelibroosayudarporqueaseguraunconocimientoprcticodelatcnicadeldibujo
decabeza,tantoparaelprincipiantecomoparaelartistamsadelantadoenesos
desagradablesmomentosenquelacabezaqueestdibujandoseniegaahacerjusticiaasuobra.Cada
motivobsicoesconsecuenciadeunesfuerzogenuino.Preguntaoshonradamente:Porqudeseo
dibujarcabezasydibujarlasbien?Esparasatisfacerunaambicinpersonal?Osinteresalobastante
comoparasacrificarotrascosasydisponerasdetiempoparaaprender?Esperissacarprovecho
algndadevuestrotrabajoyhacerdelvuestromediodevida?Osgustarahacerretratos,cabezas
demuchachasparaalmanaques,ilustracionesparacuentosderevistas,odibujodepublicidad?Deseis
mejorarvuestrodibujodecabezaparavendervuestrasobras?Eseldibujounaformaderelajamiento
queosayudaalibrarosdelatensinnerviosa,delaspreocupacionesydevuestrosproblemas?Buscad
tranquilayconcienzudamenteestemotivofundamental,porquesieslobastantepoderoso,osdar
fuerzassuficientesparasobreponerosaldescorazonamiento,aldesengao,alasdesilusionesyhastaal
posiblefracaso.Puedohacerosotrasugestin?Seacualfuerevuestromotivo,noosimpacientis.La
impacienciaesquizelmayorobstculoqueseoponealaautnticaaptitud.Hacerobralograda,me
parece,significasalvarunobstculos,elprimerodeloscualesesgeneralmentelafaltade
conocimientoacercadeloquequeremoshacer.Ocurrelomismoentodasnuestrastentativas.La
destrezaeselresultadoderepetidosensayos,aplicandonuestrahabilidadyponiendoaprueba
nuestrosconocimientosamedidaquelosobtenemos.Acostumbrmonosadesecharnuestrosesfuerzos
malogradosyareiniciarnuestratarea.Consideramoslosobstculoscomoalgoinherenteacualquier
tentativanonosparecertaninsalvablesoderrotadores.Nuestroprocederdifieredelacostumbrado
librodetexto.Generalmente,loslibrosdetextoencaransloelproblemaylasolucin,oelanlisis
tcnico.Esto,segnmiparecer,esunadelasrazonesquehacenaloslibrosdetextotandifcilesde
leeryasimilar.Cadaesfuerzocreadorconcentradoinvolucraunapersonalidad,puestoqueladestrezaes
unacuestinpersonal.Yaquenonosocupamosdecosasmaterialescomolostornillosopernos,sinode
cualidadeshumanascomolaesperanzaolaambicin,lafeoeldescorazonamiento,debemosabandonar
lasfrmulasdeloslibrosyconsiderarelxitopersonalcomoelementobsicodenuestra
creacin.Escasaayudaofreceraelmaestroqueslodieraasusdiscpuloslaspalabrasdeunlibrode
texto,hechosfroscarentesdesentimientos,deelogiooayudapersonal.Nopuedoparticipardetodos
vuestrosproblemaspersonales,peropuedorecordarlosmos,suponiendoquelosvuestrosno
sonPrimeraParte:CabezasdeHombres
15.15distintos.Portantoestelibroanticipalasolucindeestosproblemasaunantesdequese
presenten.Creoqueeslanicamaneradetratarestetemaefectivamente.Satisfacehacerloqueuno
consideracierto.Deseoofrecerlosmediosdetrabajoquefacilitanelxitoenvezdedemostrarque
cualquierapuedetriunfar.Elxitoselograconelesfuerzopersonalycualquierconocimientoaplicablea
esteesfuerzo.Sinofueraas,lasolalecturadelibrosnosfacilitaracualquiertrabajo.Sabemosqueno
esas.Existenlibrossobrecualquiertema.Suvalordependedelosconocimientosqueconfierenydel
modoenqueseasimilanysellevanalaprctica.Paralograrunbuendibujodecabeza,elartistanotiene
queprestaratencinalascualidadesemocionalesdelmodeloydebedesarrollarunpuntode
vistaobjetivo.Deotramaneradibujarasiemprelamismacabeza,puestoqueacadainstantehayun
cambiosutildeexpresinodehumorenelmodelo.Unrostrocambiainnumerasveces,yeldibujodebe
captarelefectodeunsoloinstante.Queconsiderelacabezanicamentecomounaformaenelespacio,
comounanaturalezamuertaenvezdeunapersonalidadsiemprecambiante.Esventajosopara
elprincipiantedibujardeunvaciadoofotografa,yaqueeltemaesinmvilypuedeexaminarlo
objetivamente.Lgicamentenuestrolibrocomienzaconunaprocheobjetivoaunaformasimilarala
cabezacomn,conrasgosyespaciadosmedios.Lascaractersticasindividualessondemasiado
complejasparaquepodamoscolocarlasenunaestructurabsica,razonablementejustayexacta.
Consideremossiemprealcrneocomoestructurayatodolodemscomoagregados.Laanatomayla
construccinsonquizaburridas,peronoparaelcreador.Estediosoaprenderausarlasierrayel
martillo,peronosiquerisconstruirvuestracasa.Esdifcilconsiderarlacabezacomounmecanismo.
Perosiestuvieraisinventandounmecanismo,unodejaradeinteresaros.Recordaosqueunacabezabella

esunamecanismoperfecto,yexperimentarisidnticoplaceraldibujarlaqueelqueproducearreglarun
motorparaquefuncionebien.Esevidente,pues,quedebemosempezarconunaformabsica
muyparecidaalcrneo.Alobservarelcrneolovemossemejanteaunabola,achatadaalosladosyalgo
msgruesaatrsquedefrente.Loshuesosdelacara,incluyendolasrbitas,lanariz,losmaxilares
inferiorysuperior,estntodospegadosalfrentedeestabola.Empecemosconstruyendolabolay
elplanofacialparaqueoperencomountodoqueseinclinaygiraencualquierdireccin.Esms
importanteconstruirlacabezaenteraqueslolapartevisible.Naturalmenteslosevelamitaddela
cabeza.Desdeelpuntodevistadelaconstruccin,lamitadquenopodemosverestanimportante
comolavisible.Siexaminislalamina1,observarisquetratlabolacomosilamitadinferiorfuera
transparenteparaevidenciarassuconstruccinentera.Conestesistemaeldibujodelapartevisiblede
lacabezapareceabrazarelconjuntodemodoquelazonainvisiblepuedeimaginarsecomoduplicadode
loquevemos.Unantiguomaestromosoladecir:Debessercapazdedibujarlaorejainvisible,locual
enaquellapocamesorprendamucho.Luegocomprendloquequeradecir.Nosedibujaunacabeza
mientrasnosepercibeelladoinvisible.Deloqueantecedeesobvialaimposibilidaddedibujarla
cabezacorrectamentecomenzandoporunojoolanariz,dejandodeladoelcrneoyelemplazamientode
losrasgosenl.
16.16LAMINA1.LaformabsicaesunabolaachatadaElcrneotienemsdebolaquedeotracosa.
Representandolabolacomounaesfera,establezcamoselejeporunclavoquelaatraviesadepartea
parte.Pormediodeloscentrosquefijaelejedividiremoslabolaencuartosyluegoenelecuador.
Ahorabien,siacadaladolesacamosunatajadadelgada,habremosobtenidounaformabsica
semejantealcrneo.Elecuadoreslalneadelascejas.Unadelaslneasqueatraviesaelejedela
lneaenlamedidadelacara.Amitaddecaminoentrelalneadelceoyeleje,establecemoslalnea
delpeloopartesuperiordelacara.Tiramoslalneamediahastalabasedelabola.Ahmarcamosdos
puntoscasiigualesalespaciodelafrente,oaldelalneadelceodelpelo.Estonosdalalongituddela
nariz,ymsabajoladelabasedelmentn.Podemostrazarahoraelplanodelacaradibujandolalnea
delamandbula,queconectalamitaddecaminolabolaencadalado.Lasorejassecolocanenlalnea
media(abajoyarriba)aunadistanciaigualalespacioquehayentreelceoylabasedelanariz.Labola
puedetomarcualquierposicin.
17.17SeracomodibujaruncocheLamina2.ImportanciadelacruzenlabolaLacruzopunto
dondelalneadelceocruzalalneamediadelacara,eselpuntoclaveenlaconstruccindetodala
cabeza.Determinalaposicindelplanofacialenlabola,oenelAngulodesdeelcualvemoselrostro.
Esfcildeterminarlaenelmodeloocopia.Continuandolalneaarribayabajoestablecemoslosdos
ladosdelacaraycabeza.Continuadolalneadelceoalrededordelacabezasituaremoslasorejas.
18.18Seriacomodibujaruncocheempezandoporelvolante.Enningndibujolapartepuedeser
msimportantequeeltodo,yeltodoessiempreelconjuntoproporcionadodelaspartes.Siemprees
posiblesubdividireltodoessiempreelconjuntoproporcionadodelaspartes.Siempreesposible
subdividireltodoensuspartes,envezdedejarquelaspartesseajustenporssolasasus
verdaderasproporciones.Porejemplo,esmsfcilsaberquelafrenteesunterciodelacara,ycules
suposicinenelcrneo,queconstruirelcrneodesdelafrente.Talveznuestracostumbrede
considerarlacabezacomoperteneciendoaunindividuodeterminadonosimpidejuzgarlaensentido
mecnico.Quiznosenosocurrequelasonrisaestantolaaccindeunprincipiomecnicocomola
manifestacindeunapersonalidadradiante.Enrealidadelmecanismodeunasonrisaesidnticoaldel
cordnconquesehacercorrerunacortina,unapuntadelcordnestatadaaalgofijoylaotraalatela.
Altirardelcordnserecogelatela.Lamejillaactadelmismomodo.Laaccindelamandbulase
asemejaaladeunabisagraogra,perolabisagraesdeltipodearticulacinesfrica.Losojosruedanen
lasorbitascomocojinetesdebolafijos.Losprpadosylabiossoncomohendidurasenunapelota
degoma,queestnnaturalmentecerradasexceptocuandoseabren.Todaexpresinordenadaporel
cerebrosebasaenunprincipiomecnico.Debajodelacaraexistenmsculoscapacesdeexpansiny
contraccin,semejantesatodoslosdemsmsculosdelcuerpo.Luegoestudiaremoseste
interesantetemamsdetalladamente.Damoscomienzoaldibujodecabezaestableciendopuntosenla
bolayenelplanofacial.Tantolabolacomoelplanofacialdebensubdividirseparafijarestospuntos.
Pormuchoquedibujis,porgrandesqueseavuestrapericia,porpenetrantesquesenavuestrosojos,al
comienzotendrisqueconstruirlacabezacorrectamente,comoelcarpintero,pormsprcticoque
sea,siempremideunatablaantesdecortarla.Laconstruccindelacaraydelacabezadependedel
establecimientodelospuntosdereferencia.Cualquierotrosistemasebasaenconjeturas,locuales
siemprearriesgado.Porunavezqueacertis,innmeroserroresserninevitables.Elpuntodevistams
importantedelacabezadesdeelcualseconstruyelacaraesaquelinmediatamenteporencimadelpuente
delanariz,entrelascejas.Estepuntopermanecesiemprefijoyestindicadoporlalneaverticaldela
narizylaperpendiculardelceo.Enlabolaeslaunindelecuadorconelprimermeridiano,lasdos
lneasquecortanverticalyhorizontalmentelabolaenmitades.Todaslasmedidasnacenenestepunto.A
igualdistanciaentreestepuntoylacspidedelacabezatenemoslalneadelpelo,yporconsiguienteel
espaciadodelafrente.Bajandoigualdistanciadesdeelpuntodelaunin,obtenemosellargodelanariz,
yaqueladistanciadesdelapuntadelanarizhastalascejases,portrminomedio,igualalaalturade

lafrente.Midiendolamismadistanciahaciaabajo,obtenemoslabasedelmentn,porqueladistancia
desdelabasedelmentnhastalabasedelanarizigualaelespacioquehayentrestaylascejas,ydesde
estepuntohastalalneadelpelo.Deahquetenemosuno,tresespacios,todosiguales,desdela
lneamediadelacara.Examinadlaslminas3y4.ossugieroquetomispapelylpizyempecisa
dibujaresascabezas,inclinndolasentodasdirecciones.Estaservuestraprimeratarea.Loquehacis
ahoraafectartodoloqueharisenadelante.Lalmina4osindicarlacolocacincorrectadelos
rasgos.Elemplazamientoesmsimportantequeeldibujodelosrasgosmismos.No
19.19importaqueenestaetapalosrasgosnoseancorrectos.Esnecesarioubicarlosenlaslneasde
construccin,demaneraquelosdosladosdelacaraseansemejantes,seacualfuereelpuntodevista.La
prximavezqueestudiisestelibro,fijaosenlalmina5,enlaquehallarisunarepresentacin
simplificadadelaestructurasea.Losdetallesdelaestructuraseanotienenmayorimportancia,perola
formatotalslatiene.Dentrodelaformadebemosubicarlasrbitasdelosojos,espacindolos
cuidadosamenteacadaladodelalneamedia.Colocaremoslosdospmulosunofrenteaotro,y
elpuentedelanarizcuyapartesuperiortocalalneamedia,extendindoseaambosladosdestaenla
base.Situamoselngulodelamandbulaytiramoslalneahastaelmentn.Todacabezahade
construirsedemodoquelosrasgosseequilibrenenlalneamedia.Lalmina6osmuestralaapariencia
realyellugardeloshuesos.Observadcmoenesosdibujosdiscernslaconstruccindetodo
elcontornodelacabeza.Pormiparte,nomelosimaginocomocontornos,sinocomobordesdeformas
slidasalasquesepuedetocar.Noosparecequeesascabezassepuedenagarrarysontangibles?
Nuestrotrabajoactualtienecomometaesteresultado.Lalmina7muestralaaccindelacabezaensu
pivoteenloaltodelespinazoyenlabasedelcrneo.Debemosrecordarqueestepivoteestenelinterior
delcuelloypordebajodelcrneo.Noaccionacomounabisagrasinoconunmovimientode
rotacinsobreunpuntoqueestalgoatrsdelalneacentraldelcuello.Poresocuandolacabezase
inclinahaciaatrs,elcuelloseencogeyaumentaalgodetamao,formandounpliegueenlabase
delcrneo.Cuandolacabezaseinclinaadelante,lafaringeonuezbajayseocultaenelcuello.Enlos
movimientoslaterales,laaccindelosmsculoslargosinsertadosdetrsdelasorejasyenesternn,
entrelasclavculas,esmuyimportante.Atrshaydosfuertesmsculosinsertadosenlabasedelcrneo
quefacilitanlosmovimientosposteriores.Paracolocarlacabezacorrectamentesobreelcuello
serequierenciertosconocimientosdeanatomaqueluegoestudiaremos.Algunosartistasprefieren
considerarlacabezacomosiestuvieseconstruidaporpiezasqueseensamblanyocupansulugardando
aslasubestructuradelacabeza.Vaselalmina8.estoosayudarespecialmenteparasugerirlatercera
dimensin,elespesor,envuestrodibujo.Muyamenudosedibujalacarasinrelieve.Debemos
considerarlaredondezdelmorro,launindelosdosmaxilares.Comolosdientesestnocultosporla
carnedelrostro,tendemosaolvidarsupronunciadacurva.Estaesunamayorenlosanimales,paralos
cualesunabuenadentelladasignificaamenudoladiferenciaentrevidaymuerte.Consideradlosincisivos
comocuchillasylosmolarescomomoledores,loscolmillos,oloquellamamosenelhombrecaninos,
sonusadosporlosanimalesparahincarodesgarrar.Paraquerecordislaredondezdeestazonaos
bastamorderuntrozodepanyluegoestudiarlo.Nodibujarisnuncamslabiosplanos.Debemos
recordartambinquelosojossonredondos,aunquecasisiemprelosvemosplanos,comohendidurasen
unahojadepapel.Losojos,lanariz,laboca,elmentnposeenestacualidadtridimensional,alaqueno
sepuedesacrificarsinquetodalacabezapierdasusolidez.
20.20LAMINA3.LacruzylalneamediadeterminanlaposicinTomadvuestrolpizy
blocEstablecerlabolayelplanofacialessumamenteimportante.Noospreocupisporlosrasgos.
Usareisprobablementeestaconstruccinduranteelrestodevuestravida.Establecerlacruz.Imaginad
laconstruccindetodoelcontornodelacabeza,demodoquelamandbulaestsituadaamedia
distanciaenambosladosdelacara.Recordadquelosojosylospmulosestndebajodelalneadelas
cejas.Lasorejassonparalelasalaslneasdelascejasydelanariz.Lacruzcasidaunaideadelacara
abajo.Conesteaprochedibujaremoslacabezaenteraenunapostura.
21.21LAMINA4.ElestablecimientodelalneamediaEmpezadporsituarlosrasgoscuidadosamenteSi
habisejecutadolabola,elplanoysusdivisiones,nooscostaramuchosituarlosrasgos.Noobstante,
esimposiblecolocaradecuadamenteunrasgoamenosdesituarlocorrectamenteyenarmonaconlas
lneasdeconstruccindetodalacabeza.Todoartistaexperimentainconvenientesconlaconstruccin,
peronodebedesanimarseporello.Eldibujodeunacabezadependedeaconstruccin,comoun
edificio,uncocheuotroobjetotridimensional.Latareadelartistaconsisteenaprenderaconstruir
cosastridimensionalesenunasuperficiebidimensional.Debemosconsiderarloquedibujamosensu
totalidad,yobservarcmosepresentansusdimensionesdesdenuestroexclusivopuntodevista.
Representarentresdimensionesdemandaconocimientoyestudio.Peroeseconocimientonoesms
difcilqueelrequeridoporcualquierotrocampodeestudio,porgrandequeseavuestrotalento,debe
sersecundadoporelconocimientosiquerishaceralgobien.Cuandolabsquedadelconocimiento
noscausaplacer,lamitaddelabatallaestganada.Laconstruccinnotieneporqupreocuparosse
lograconlaprctica.
22.22LAMINA5.EstructuraseasimplificadaEnestepunto,unbuenconocimientodelaestructura

seanosfacilitaralaconstruccindelacabeza.aunquenosvemosloshuesosendetalle,
debemosconsiderarloscomoelarmazndelacabeza.todoslospuntosdedivisindelacabezanose
relacionanconlacarne,sinoconloshuesos.Esaparenteahoralarazndehaberelegidolabolayel
planocomoaproches,porquenuestroaprocheeselcrneomismo,simplificadoyvueltocomprensible.
23.23LAMINA6.LaspartesseasenlaconstruccinAquvemosloshuesosmsdecerca,yse
advierteque,conexcepcindelasmejillas,todalacarnedelacabezarecubreloshuesosysufre
lainfluenciadesuforma.Estosimplificanuestroproblemayaque,exceptolosdelamandbula,todos
loshuesosdelcrneosonfijosysemuevennicamentecuandolacabezasemueve.Slolacarne
alrededordelosojos,lasmejillasylabocapuedenefectuarmovimientosseparados.
24.24LAMINA7.Accindelacabezasobreelcuello
25.25LAMINA8.ConstruccindelacabezaenpiezasseparadasSiconsideramoslacabezacomo
compuestaporpiezasseparadasensambladasjuntas,enlosdibujosdelafilasuperiorvemoslaformay
launindelaspiezas.Observadlapiezaredondeadadondesesituaranloslabios.Denominamosesta
partedelcrneoelmorro.Aldibujarlabocadebemosacomodarlaenlacurvaformadaporlos
maxilaressuperioreinferiorylosdientesfrontales.Demasiadoamenudosedibujalabocacomosi
estuvierasituadaenunasuperficieplana.Lostresdibujosalaizquierdadelaltimafilamuestran
loslabiosylaestructuraqueestadebajodeellos.Elojodebeestartambinensurbita,comose
observaaladerecha.Losprpadosoperancomoloslabios,cerrndosesobreunasuperficie
redondeada.
26.26Hemosconsideradoalprincipiolacabezacomosifueraredonda.Eslgico,porqueesms
redondaquecuadrada.Noobstante,unodelosltimosdescubrimientosenartefuequeelexcesode
redondecesterminaporaburrir,yquelacombinacindecurvasyngulosproduceuna
ejecucinvigorosadesconocidapormuchosantiguosmaestros.Lasredondecesempalaganyno
gustanalosartistasycrticosmodernos.Aunqueexistenlasredondeces,comoseveenlasfotografas,
estaclasedeefectonuncaparecetenerelvigordeundibujoocuadroenelquedestacanlosplanos.Por
esolafotografadeunacabezajamspuedecompetirconunbuendibujoencuantoavitalidad
deejecucin.Segnmiparecerelidealsehallaentrelosdosextremos.Undibujodemasiadoanguloso
tienelaaparienciadehabersidotalladoenmaderaopiedra,conmsdurezadeloquerequiereeltema.
Porotraparte,undibujoconmuchasredondecestieneelairedesuavidadydulzuraqueparececarecer
deestructuratodoespulidoybrillante.Delosdos,prefieroelquetienedemasiadocarcteralque
carecedel.Losartistashallaronqueescuadrandolosplanos,suavizndolosslolobastantepara
librarlosdelefectodepiedratallada,logranlasolidezylavitalidadsinllegaralosextremos.Essabido
tambinquelosplanosachatadosseconfundeaciertadistanciasugiriendounefectode
redondez.Cuandoobservisdecercaunaproyeccinenunapantalla,ossorprenderloplanaqueparece
laimagen.Noobstante,siosalejis,esteefectodesapareceylascurvasocupansulugar.Lociertoes
quelosmediostonosquemodelanunasuperficiesonmuchomsdelicadosdeloqueparecenser,yla
verdadhasidounabendicinparalospintores.Porahora,sinembargo,dibujemoslosplanoscomolos
vemosenelmodelo.Pormediodeestosplanosinterpretamoseficazmentelaverdaderasolidez.Esmejor
aprenderamodelarlaformaensuverdaderaestructuraqueomitirelmodeladodemodoquesta
parezcaplanaysinrelieve.Recordadqueenundibujolosplanosdebendestacarsemuchomsqueen
uncuadro,yaquetratamosconmenosvaloresdecontraste.Porahoranonosocuparemosdelos
valores,osombreado,comosuelenllamarlosloslegos.Deseamosconocersimplementelosplanos
quedarnlaformabsicaalcontornogeneraldelacabezaycara.Enotraspalabras,queremoscambiar
lasformasredondasporotrasmsmacizas,porqueeseemblocamientoconfieremuchomscarcter,
especialmentealascabezasdehombre.Fijaosenlalmina9.Osaconsejoestudiaresta
pginacuidadosamenteparaqueesosplanosseosgrabenenlamemoria.Sonsemejantesalosacordes
conqueseconstruyelamsicasonfundamentales,yconellossepuedeconstruircasicualquier
cabeza.Despusdehabermemorizadoestosplanos,inclinadlacabezaeincorporadlosplanosvisibles,
comoseveenlalmina10.Partiendodeestosplanossellegaalaperspectiva,comooslodemuestrala
lmina11.Luegodedominarlaconstruccindelabolayplanosdelacara,elempleocorrecto
delespaciadoylneasdeconstruccinylaunindelosplanos,habrisprogresadomuchoeneldibujo
decabeza.Osserposibleentoncesdescubrirgranpartedelasdificultadesquesurjanyhacer
lacorreccindevuestrodibujobsico.Amenudo,luegodehabercomenzadounretrato,elartista
descubredespusdedasdetrabajoquelaconstruccinbsicaeserrnea.Hayquecambiaralgo,un
ojo,lanarizolaboca,yelparecidoolaexpresindeseadanoselogran.Unbuensistemaparaestudiar
laconstruccineseldedibujarlaslneasdeconstruccinenundibujodecabezaPlanos
27.27deotrapersona,vindolaaslacolocacinexactadecadaparte.Unavezquehabiscomprendido
laconstruccindescubrsfcilmentesiotrapersonaladomina.Algunosartistasmuycapacesnosaben
construircorrectamenteypierdenasmuchashorasensubsanardificultades.Ningndoneneldibujo
puedecompetirconunconocimientocabal.Enlaslminas12y16heideadoalgoqueosentretendr.
Nostomaremosalgunaslibertadesconlabolabsicaylosplanos.Espreferibleabstenersedecopiar.

Haremosalgunosexperimentoscontiposcomoantespromet.Paraconseguirdistintostipospodemos
variarlasmedidasidealesocomunes.Lastresdivisionesdelalneamediadelacarapuedenhacerse
desigualesoexageradas.Luegocambiaremoslaformadelcrneoylasubestructurasea.Ossugiero
hacerexperimentosconexpresionesycaracterizaciones.Soninteresantesyavecessorprendenteslos
caracteresqueseconsiguenvariandoelespacioylasformasbsicas.Esdifcilantesdeterminar
conocerqutiposelograr.Porotraparte,ideandountipodadosepuedellegarcasialresultadoque
sedesea.Descubririsquesoiscapacesdedibujarcabezasconvincentes,quecasiposeenaspecto
profesional.Osaconsejoprobarconbarbas,bigotes,cejasaltasobajas,finasoespesas,narices
grandes,pequeas,barbillassalientes,retradas,cabezasestrechas,anchas,mandbulasprominentes,
etc.Pasarismuchosratosentretenidos.Quiznoosinteresalascaricaturasperoesdivertido
dibujarestudiosdepersonas,yloharismejordeloquehabaispensado.Observadlaconstrucciny
perspectivacontantocuidadocomolohacisencualquierdibujodecabeza,peroexageradlomximo
posible.Unbuensistemadeexperimentacinesescribirantesunadescripcindelapersonaque
deseisdibujar,luegodibujadlacabezaquehabisdescrito.Despus,pedidaalguienqueosduna
descripcindeunapersona.Probadlo.Estaprcticaosdemuestraquepodis,enlasprimerasetapasde
vuestroestudio,empezaracrearcomosifueraisunilustrador.Contentaosahoracondelinearlacabeza,
perocreadlostiposqueosgusten.Comoejemplo,vuestradescripcinseralasiguiente:Juanes
corpulentoyhuesudo.Tieneojoshundidosbajocejashirsutas.Tienehuecosbajolospmulos.Sunariz
esgrande,lamandbulaylabarbillafuertes.Elpelo,aunqueraloenlacoronilla,estupidoalrededorde
lasorejasyenlanuca.Losojossonchicos,oscuros,semejantesacuentas.Tratadahoradedibujara
Juanconlosdatosqueconocisacercadel.
28.28LAMINA9.PlanosbsicosysecundariosdelacabezaLosplanosdelacabezadebenaprenderse
dememoria,porquenosdanlabaseparadibujarlacabezaenlaluzyenlasombra.Empezadconlos
planosbsicos(arriba,izquierda),yestudiadloshastafijarlosenvuestramente,luegotomadlosplanos
secundarios.Conestaseriedeplanossepuededibujarcualquiercabeza.Lasuperficievariaconel
carcterindividual,peroconlosplanosdeestapginaconseguirisunacabezamasculinabien
proporcionada.
29.29LAMINA10.LacabezainclinadaLosplanospermitenmantenerlaconstruccindelacarayde
lacabezadentrodelaslneasdeconstruccinodelasdivisionesdelabolayplanosbsicos.Esms
fcildibujarelmorroentodassuertesdeposicionesinclinadas.Laoblicuidaddelasmejillasyel
rectnguloredondeadodelafrenteocupansulugarenlastresdivisionesdelacara.Representandoas
lacabezaemblocada,determinamoslosngulosentodalacabeza.Sernuestroprimerpashacia
laperspectivadelacabeza
30.30LAMINA11.LaperspectivaeneldibujodecabezaEldominiodelaperspectivaestablecela
diferenciaentreelaficionadoyelprofesional.Todoobjetodibujadodebetenersuhorizonte,implicado
sinorepresentadoenrealidad.Alaizquierdavemoslosplanosdelacabezavistosporencimaypor
debajodelniveldelojo.Silacabezafueratangrandecomounedificio,laperspectivalaafectaradela
mismamaneraquehaceaste.
31.31LAMINA12.LavariedadenelespaciadocreadistintostiposParacreasdiferentestiposy
personasnodebemosseguirlasdimensionesbsicascondemasiadafidelidad,variandolas
proporcionesdelastresdivisionesdelacaralograremosdistintosresultados,existenmilesde
combinacionesposibles.Esmuydivertidohacerexperimentosconellas.
32.32LAMINA13.ConstruidsiempreenlalneamediaAldibujarunacabezarecordadsiempreque
hayqueequilibrarlasformasenambosladosdelalneamedia.Laspartesseasquedanfijasyla
expresinsesitaentreellas.Lamandbulasloseabreysecierra.Laexpresinrecaeenlosojos,
mejillasyboca,conarrugasenlafrenteyentornoalosojos.Setratanambosladosdemodosimilar.
33.33LAMINA14.CreacindecualquiertipodeseadoNoexisteraznalgunaparaquenoostomis
todaclasedelibertadesconlabolayelplano.Lavariedaddetiposmencionadaenlaprimerapartedel
libroselograsimplementeconstruyendounasubestructuraancha,cuadrada,larga,estrechaocomolo
prefiris.Tenisyalabasedelaconstruccinprobadahoraalgunasvariaciones.
34.34LAMINA15.SeconstruyendistintostiposvariandolabolayelplanoObservadalagenteque
conocisylaquehallisavuestropaso.Estudiadlacomprensivamente.Fijaosenlascombinaciones
creadasporlanaturaleza.Estudiadlalneadelpelohastalascejas,luegolazonamediadesdelascejas
hastalabasedelanarizyfinalmentehastalabasedelmentn.Analizadlalneamediadelrostro
estudiadloqueveisenamboslados.
35.35LAMINA16.IndicacindelcarcterConocidayalaformaenquelaslneasdeconstruccin
estnemplazadasenlacabeza,analizareiscarasycrneos.Estudiadsiemprelaconformacinseayla
ubicacindelosrasgos.Luegobuscadlasformacionescarnosasenlasmejillas,entornoalabocay
losojos.Estasformacionessonfcilmentelocalizables.Observadsilospmulossonprominentesy

estnacentuadosporsombrasdebajodeellos.Estudiadlanarizylaformacindelasventanasdela
nariz,loslabiosylosplieguesentreloslabiosylasmejillas.Seguidlasformasalolargodelmentny
entornoalalneadelamandbula.Estascaractersticasgenerales,juntoconlaformaenteradela
cabeza,importanmsqueladelineacinfotogrficadecadapulgadacuadradadesuperficie.Enesta
suertedeestudioslosancianossonmsinteresantesquelosjvenes,yaquelascaractersticashan
tenidoocasindedesarrollarse.
36.36Elritmoeneldibujoesalgoquesesiente.Elritmodebeestarestrechamenteasociadoaldiseo,
ycadacabezaposeesudiseo.Laslneasserelacionanentres,armonizandouoponindoseunaaotra.
Elritmoeslalibertadeneldibujo,libertadparaexpresarformas,nocuidadosasinoarmnicamente.El
ritmoeslamanoquetrabajamsconlamentequeconelojo,sentiralgoqueantesqueexpresar
suaspecto.Eneldibujoelritmoseadquiereconlaprcticacomoocurreconelgolf.Nadieosindicar
cmoadquirirlo,peroamedidaquetengisconcienciadelosdariscuentadesupresencia.Describirel
ritmoeneldibujoescomosielartistasintieralaformasimplificadadeloquedibuja,mientrastrazaparte
del,ensuintegridad.Veissumanobalancendosesobreelpapelantesqueellpizentreenaccin.
Sienteeltrazoantesdehacerlo.Elritmononecesitasiempredelascurvas.Lascurvaspuedenoponerse
alemblocado.Elritmoeselacentodondesteesmsnecesario.Esmsamenudolasugerenciadela
formaantesqueeldetalleestudiadodesta.Aquelartistadejanuevamentelacmara
fotogrfica,porquelacmaragrabacadadetalle,ysloestableciendoelritmoantesesposiblecaptar
estacualidadfugitiva.Elespectadorsienteelritmoenvuestraobraauncuandonopuede
definirloconscientemente.Sentselritmoenalgunasescriturasmientrasotrassontemblorosasy
garabateadas.Algunaspersonasposeenunritmonaturalotrasdebenlucharparaadquirirlo.Colocadel
lpizenlapalmadelamanoentreelpulgaryelndiceenvezdetenerlocomocuandoescribscondedos
rgidosytorpes.Balanceadlosobreelpapel,moviendolamuecaybrazoymanteniendolos
dedosinmviles.Setrazaasunalneartmica.Entrenadvuestramanoparaquedibujeenvezdeusarlos
dedos.Elmovimientodebehacersecontodoelbrazoyconlapuntadelosdedos.Trazaddurante
untiempograndesdibujos.GeorgeBrigman,elfamosomaestrodeanatoma,solailustrarsus
clasesdibujandoconunlpizfijadoenlapuntadeunpalodecuatropies.Algunosdesusdibujosde
anatomaerancuatrovecesmsgrandesdelonormal,yeranhermosos.Elritmoestentodaspartes,
perodebemosentrenarnosparaverloyreconocerlo.Podradescribrselocomolalneamslarga,recta
ocurva,quepodistrazarantesquecambieladireccindelborde.Cabemsexpresinenunalnea
largayrectaqueenunamiradadepequeas.Elvuelodeunaflechaesotroperfectoejemploderitmo.
Otroeselmovimientodelaguaolasolas.Elarcoquetrazaunapelotaenelaire,lamaneraenqueel
jugadordejacaersusmanoscuandocogelapelota,elmovimientodelasformasenelpelodeunamujer,
todoposeeritmo.Lollamaramoselinterrumpidocorrerdelalneaqueparecereflejarelmovimientode
lamanodelartista.Noospuedodecircmoseadquiere,perocreoquelolograris.Latorpezaesel
resultadodelafaltadeentrenamientoelritmoesunentrenamientoorganizado,ocoordinacin,quiz
ambos,launindelconocimientoydeladestreza.Elritmoesalgoqueningunacmaraoproyectoros
dar.Losents,yluchisparaexpresarlo,onolosents.Balanceadellpizsobreelpapelparadibujar
unalnealibre.Nadielopuedehacerbienlaprimeravezprueba.Ritmo
37.37LAMINA17.LneasrtmicasdelacabezaEsinteresantebuscarlaslneasrtmicasdelrostro.
Hallareislneascurvasoredondeadasqueseoponenalneasangularesodeemblocamiento.El
emblocamientoayudaalibrarsedelestrechoaprochefotogrfico.Asilacabezaparecedibujada,no
calcada.Lascurvassonencantadoras,perolasformascuadradasposeenpesoysolidez.Lograreis
resultadosfelicescombinandolasdosmanerasenvezdecopiarelcontornoexactodecadafluctuacin
deunaarista.Deesemodoconfersemocinaldiseoyalmismotiempologrisunaformaslida.
38.38Lasmedidasylasproporcionesdelascabezassonvariadas.Noobstante,lesermsconveniente
alartistarecordarunaescaladeproporcionessimplificadayconstruidaabasedetrminosmediospara
susmedidasbsicas.Lacabezavistadefrentecabeperfectamenteenunrectngulocuyoanchotiene
tresdivisionesyelaltotresymedia.Estaescaladejaalgnespacioenelbordeexteriordelasorejas.La
mitaddelamedidadeesasunidadesnosdanellugardelosojos,delanarizynosayudanaubicarla
boca,ysitatambinlalneadelosojosamitaddeladivisindelacabezadesdelacspidehastala
base,comodebeserycomoesenlamayoradelascaras.Estemtododemedicinenunidades
establecelalneadelpeloylastresdivisionesfrontalesdelacara.Lacabezadeperfilcabeexactamente
enuncuadradodetresunidadesymediadelado.Podisestablecervuestraspropiasunidadesloque
importasonlasproporciones.Estasproporciones,comoseveenlalmina18,sehallarontraslargo
estudioyseofrecencomounasencillayprcticaescaladefcilempleo.Estaescalaesmuyconveniente
paraelaprochedelabolaydelplano.LACABEZACOMUNLAMINA18.Proporcionesdelacabeza
masculinaLasproporcionescomunesparaunacabezadehombresedanaquparaelfrenteyelperfil.
Laescalaserecuerdafcilmente.Lacabezatieneunaalturadetresunidadesymedia(optativo),casi
tresunidadesdeancho(incluyendolasorejas),ytresunidadesymediadesdelapuntadelanarizhasta
lanunca.Lastresunidadesdividenlacaraenfrente,narizymandbula.Lasorejas,lanariz,las
cejas,loslabiosylabarbillamidencadaunounaunidad.Podisdibujarahoraunacabezadel
tamaodeseadousandovuestraspropiasunidadesdemedicin.

39.39LAMINA19.DibujodelacabezaenunidadesAqusemuestraelempleodelaescalaenla
prctica.Elcrculorepresentalabola,yelanchoeseldelacabezaincluyendolasorejas.Lacaratiene
unanchodeunasdosunidadesylosojoscaenenlasmitadesdelmediooenloscuartosdelasdos
unidades(observadeldibujosuperiordeladerecha).Estocoincideconlasdivisionesdelabodaydel
planoconlosqueestisyafamiliarizados
40.40Noveoquventajamaterialreportaraalartistaconocerlosnombresdetodoslosmsculosy
huesosdelacabeza,perodebesaberdndeestnpegadosysuaccin.Importasaberque
algunosmsculosestnligadosalhuesoporlosdosextremos,otrossloalhuesoporunextremoy
bandasdemsculosporelotro.Losprimerossirvenparamoverlaestructurasea.Losltimos
muevenlacarne.Lalmina20muestralosmsculosysusconexiones.Elmsimportantedelacabeza
eselpoderosomsculoquecierralamandbula.Lopodissentirenelngulodelamandbula,debajoy
juntoalaoreja.Sesabequelosacrbatassecircosuelencolgarsedelabocaalextremodeunacuerda,
sosteniendoaselpesodelcuerpoconlafuerzadelamandbula.Tambinhayotromsculopegadoala
mandbulaqueseextiendealcostadodelcrneo.Estosmsculosposibilitanlamasticacinde
losalimentos.Elprincipiomecnicodelosojosydelaboaesmaravilloso.Losdossonhendidurasen
unacapacirculardemsculo.Sitomislamitaddeunapelotadegomaycortisunahendiduraenella,
sinforzarlagoma,lahendidurasecerrarporsisola.Forzndolalaabririsfcilmente.Lacadadel
pesodelamandbulaabrelaboca.Paraabrirlabocaserequiereunesfuerzoconsciente.Paracerrarlael
esfuerzoesmenor.Sonmuyimportanteslosmsculosenformadecintaqueabrenlos
labioslateralmente,tirandodelosngulosdelaboca.Sonlosmsculosdelasonrisa.Sonlosque
redondeanlasmejillascontrayendolacarne.Cuandotiranhaciaarribaysurgelasonrisa,suelensuceder
cosasextraordinariasquenadatienenqueverconlamecnica.Recordadquesossonlosmsculos
delafelicidad.Estnpegadosalospmulosycorrendiagonalmenteporlasmejillashacialosmsculos
entornoaloslabios.Observadlosmsculosquecorrenporlosladosdelanarizsoslayandolosngulos
delabocahastalabarbilla.Sonlosmsculosdelapena.Ligadosporunextremoalhuesodelanariz
yporelotroalamandbula,tirandeloslabioshaciaarribayabajo.Accionandoporambosextremos
descubrenlosdientesdelmismomodoqueunanimalmuestraloscolmillos.Cuandooscepillis
losdientesaccionanconjuntamente.Tiranhaciaabajocuandolevantisalgopesadoocuandohacisun
poderosoesfuerzomuscular,comolacarrera.Redondeanlosngulosdelaboa,mientrasqueenla
sonrisalaextiendenylevantan.Trataddeasociarlosmsculosdelafelicidadylapenaporque
fundamentanlamayoradelasexpresionesfaciales.Lasarrugasenlosngulosdelosojossoncausadas
porlacarnedelasmejillasqueseamontonadebidoalimpulsoelevadordelosmsculosdelafelicidad.
Elengrosamientodelamejillacausatambinlaarrugaoplieguedecarnequeseformabajolosojosal
sonrer.Estmspronunciadoenalgunascarasqueenotras.Comolosmsculosdelafelicidadtirande
cadaladoalsonrer,lasventanasdelanarizseabrenysehacenmsevidentes,locualesunadelas
cosasqueayudaaexpresarlasonrisaenunrostro.Elhoyueloolneadescendentequeapareceenla
parteinferiordelamejillaalsonrerescausadoporelhuecoquehayentreelmsculodelapenay
lamandbula.Conlaedadestadepresinsehacemsevidente.Enlosjvenesesunhoyuelo.Elrestode
losmsculosdelrostrosonloquepodramosllamarmsculosdelasarrugas.Hayunoenel
ngulointeriordelacejacercadelanariz.Estelevantalapuntadelacejadandounaexpresin
preocupadaoansiosa.Elmsculodelapenabajaelngulointeriordelacejafruncioendolo.Losdos
msculosdelasarrugasMUSCULOSDELACABEZAYELROSTRO
41.41colocadosencimadelascejasfruncentambinlafrente,yaquesecontraenbajolacarneestando
unidosaella.Haydospequeosmsculosdelasarrugasenlapuntadelmentn.Ladepresinentre
estosmsculospuedeformarunhoyueloenmediodeste.Fruncentambinelmentnen
ciertasexpresiones.LAMINA20.AnatomadelacabezaCuandoestudiislosmsculosdelrostro,
situaosfrenteaunespejoyexaminadloscuidadosamente.Aprenderisasyconlaayudadeestos
dibujosmuchoacercadelaexpresinydesuscausas.Prestadatencinalosmsculosdelcuello,
porquegeneralmentesedibujalacabezasobreelcuello.Losdosmsculoscolocadosdiagonalmente
quehacengirarlacabezaestnunidosalcrneodetrsdelapartesuperiordelaoreja,yalesternn,
queestentrelasdosclavculas,porabajo.Dosfuertesmsculosunidosalanucadebajodelcrneo
mantienenlacabezaerguidaolainclinanhaciaatrs.Elpropiopesodelacabezalahaceinclinarsehacia
delante.Eneldibujodecabezaayudamuchoconocerlosmsculos.
42.42LAMINA21.ComofuncionanlosmsculosEstosdibujos,aunquedesagradables,son
importantesparaelartistasiquiereconferirexpresinasuspersonajes.Lasonrisaesmuyimportante
enelartecomercialyenlapublicidad.Alilustrarlibrostendrisquedibujarunacarafuriosadevezen
cuando,aunquelamayoraserncarasagradables.Noobstante,esmuchomsfcildibujarunacara
inexpresivaqueunafeliz.Debemosevitarquelacaraquedeberareflejarfelicidadseainexpresivao
hagamuecas.Porlotanto,estudiadestapginabien.
43.43LAMINA22.LosmsculosdesdevariosngulosCuandoconozcislosmsculosdelacabeza,
trataddecolocarlosconlacabezaendistintasposturas.Inclinadyhacedgirarlacabezayalineadlos

msculosparaequilibrarlosencadaladodelalneamediadelrostro.Ossorprenderconcuanta
facilidadocupansulugarenelplandeconstruccinquehabisyaestudiado.
44.44Sonpocoslosartistasqueposeenalgnconocimientodelaanatomadelacabezaodel
funcionamientodelosmsculos.Silosrostroscarecierandeexpresinnonecesitaramos
conocermuchoacercadeestetema.Sesueledecirquepodemosdependerdelasfotografasparala
expresin.Enrealidad,muchosartistaslohacen.Opinoquebastanunaspocashorasdeestudiopara
aprenderlosprincipiosnecesariosdeanatoma,digamosdosotresnoches.Yaquerequieretan
pocoesfuerzo,porqunotratisdeaprenderalgoqueossersiemprevalioso?Cualquierexpresin
dependedeunospocosmsculosqueestncubiertosporlacarne.Conocerlaposicinyfuncindelos
msculoshaceladiferenciaentreeltrabajoaciegasyelconocimiento.Unaexpresindebeser
convincente,yesmsfcilconvencercuandoconocisloqueestishaciendo.Durantemuchosaos
experimentgrandesdificultadeseneldibujodelasonrisa.Dabaporsentadoquelosplieguesdela
sonrisaempezabanenlasventanasdelanarizybajabanhastaelngulosdeloslabios.Enrealidad
losplieguesdelasonrisapasanalladodelosngulosdelaboca,larodeanyseinsinanhaciaelcostado
delmentn.Sedebeaqueloslabiosdescansanenunacapaovaladademsculoylosplieguesseforman
enelbordeexteriordesta.Lospequeosmsculosquenacenenlamejillaestnunidosalborde
externodeestacapademsculoyproducenlosplieguesdelasonrisa.Enalgunassonrisaslaaccinde
estosmsculosredondealosngulosdelabocaenvezdehacerlosmsagudos.Nomehabadado
cuentadeelloenmisprimerosestudios.Estaexperienciameensequehayquevolvera
empezarcuandounoseequivoca.Importamuchoconocerenlasonrisacmosepliegalacarnebajolos
ojos.Avecesestospliegueshacenlasonrisamsalegreotrasno.Ignorolarazn.Enciertosrostros
estacaractersticasedaengradopronunciado,mientasenotrosapenassenota.Esdifcilhacerque
estosplieguesparezcannaturalesyformenpartedelasonrisaenvezdeteneraspectodebolsas.Esos
plieguessonmsfcilesdepintarquededibujar,puestoqueenlapinturaseempleanvaloresclaros,
peroeneldibujousamosgeneralmenteunmedionegro,ylosplieguesseoscurecendemasiado.Ocurre
lomismoconlasarrugasquelasonrisahacesurgirenelnguloexteriordelosojos.Sisondemasiado
oscurasparecenpatasdegallo.Muchassonrisassemalograndebidoaquelaslneasquerodeanlanariz
sondemasiadomarcadasyoscuras,sugiriendounamuecaantesqueunasonrisa,ohaciendoquela
caraparezcaestaroliendoalgodesagradable.Otrodatovaliososobrelasonrisaesquelosdientes
superioressevenmsquelosinferiores.Sedescubrenasmayornmerodedientesyexponen
unasuperficiemsgrande.Losngulosdeloslabiosseretraen,haciendoaparecerunagujerooacento
oscuroenelngulodeloslabios.Losdientesnuncadebenllenarlosnguloscomosiestuviesenjuntoa
loslabiosentodoellargodelaboca.Laaccinmuscularestirayachataloslabios,perolacurvainterna
delosdientessiempreexisteyseevidenciaanmsporlasombraquehaceelngulodeloslabios.Hay
quesuavizareltonodelosdientesamedidaquesealejandelfrentedelaboca.Losmsiluminadosson
losdosincisivosfrontales.Hayqueevitarelmodeladodemasiadoexactodelosdientes,otrazarlneas
entreellos.Sedebeaquelaslneassuelensermuyoscuras.Laslneasentrelosdientessonmuyfinas
ydelicadas.Espreferibleamenudosugerirlosdientesantesquedibujarlosendetalle,amenosdequerer
venderPORQUENECESITAISSABERANATOMIAPARADIBUJARCABEZAS
45.45LAMINA23.MecanismodelabocaEscasiimposibledibujarexactamenteloslabiosoyla
mandbulasincomprenderafondolaaccindelmorro.Losprincipiantesdibujanlabocacomosi
descansaraenunasuperficieplana.Debepresentarseladebidaconsideracinalacurvadelamandbula
haciendoresaltaralmismohaciendoresaltaralmismotiempoelvolumendeloslabios.
46.46dentfrico.AndersZorneraunmaestrodeldibujodedientesenlasonrisa.Lalmina23muestra
elmecanismodelaboca.Eldibujosuperiornoshaceverloshuesosdesprovistosdecarne.Debemos
recordarqueelmaxilarsuperioresfijorespectoalrestodelacara,ytodoslosmovimientoslosproduce
elmaxilarinferior.Lacurvadelosdientessuperioresnocambiayslolaafectaelpuntodevista.
Cuandoelmaxilarinferiorcae,lacarapuedealargarseenunasdospulgadas.Cuandolosdientes
superioreseinferioresseseparan,noolvidiscompensarproporcionalmentelacadadelmentn.Y,
nuevamente,tenedsiemprepresentelacurvadelmorroentornodeloslabios.Lalmina24osmuestra
elverdaderoaspectodelosojos.Tendemosaconsiderarelojocomoalgoredondo(eliris)colocado
sobrealgoblanco(elglobodelojo).Hastaquenoanalizamoslaestructuranovemoscmolaesfericidad
delglobodelojoafectalosprpados.Sedebeelloaqueslovemospocomsdelacuartapartedel
globodelojo.Perolacurvadelglobodelojoesmuyevidentedeunnguloaotrodelosprpados.Un
ojosinprpados,claroest,tieneaspectodesagradable,perodebemoscolocarlosprpadoscomo
sidescansaransobreunasuperficieesfrica.Losprpadosoperancasiexactamentecomoloslabios.
Exceptoenlavistadefrentedelrostro,eldibujodeunojonuncaeselduplicadoexactodeldibujodel
otro.Cuandoelirisdeunojoestenelngulointerior,eldelotroestenelnguloexterior.El
cristalinoproduceunaligeraprotuberanciaquesedesplazabajoelprpadosuperior.Consideradlosojos
comosifuerandosbolasqueaccionanjuntasunidasporunpalo.Alhacergirarelpalo,losojosgiran
tambin.Consideradlosojoscomosifuerandosbolasqueaccionanjuntasunidasporunpalo.Alhacer
girarelpalo,losojosgirantambin.Consideradlosprpadoscomolascubiertasdelasdosbolas,en
principiocomoeldibujodelnguloinferioraladerechadelalmina24.dibujadmuchosojos,primero

separadamente,luegoporpares.Recortadalgunosdibujosdeojosycopiadlos.Alestudiarlasbocasdela
lmina25,consideradporelmomentoloslabiosydientesseparadamente.Dibujadesasbocasy,frentea
unespejo,trataddedibujarvuestraboca.Movedloslabios.Inclinadlacabezavariandoel
ngulo.Observadquelosdientesnosedestacanporlaslneasquelosseparansinoarribaporlasencas
yabajoporlaszonasoscuras.Esfcildardemasiadaimportanciaaldetalleenlosdientes,demodoque
parecennoperteneceralaboca.Dientesqueresaltandemasiadopuedenestropearunabuenacabeza.En
lalmina26sevennaricesyorejas.Laperspectivayelpuntodevistaafectantantolanarizylas
orejascomoloslabios.Enotraspalabras,selasvesegnelngulodesdeelcualselasobserva.Poreso
estanimportanteestablecerelpuntodevistadelacabezaantesdedibujarcualquierrasgo.Cuandose
dibujaantemodeloimportanocambiarlaposturadelacabezamientrassedibujanlosdistintosrasgos,si
noeldibujoquedarfueradeperspectiva.Lanarizdebecolocarseenlaslneasdeconstruccindela
cabezaenterayencimadelalneamedia,oquedarmal.Lanarizylasorejasdebendibujarsejuntas,de
mododeestablecersusrelaciones.Laorejaesmuydiferentevasedefrente,deperfilodeatrs.Cuidad
quelanarizestenngulorectoconlalneadelosojosyceo.Cuandolascejasestnladeadas,lo
esttambinlanarizenefecto,loesttodalacara.Lalmina27nosmuestraalgunosejemplosde
rostrosquesonrenyren.Aunqueesosdibujosestnreducidosalneas,seevidencialaaccinde
losmsculos.Lasonrisallamadade
47.47ngulosagudosseveeneldibujodelapartesuperiordeladerecha.Lacaraenlamitaddelafila
superiorylasdelasfilasinferioresmuestranrisasdengulosredondeados.Estonosloenseaeltema,
puesunnguloredondeadomaldibujadoseconviertefcilmenteenmueca.Lasonrisarequiereun
estudioexhaustivo.Seaprendemuchofrentealespejo.Enlalmina28hayalgunosejemplosqueos
mostrarncmoaccionanlosmsculosdelrostroendistintasexpresiones.Laaccindelos
labioscambiamucho.Lamayoradelasexpresionesseoriginanenlaboca.Paraconferirdistintas
expresionesasuscaricaturasloscaricaturistasempleanelespejo,yaquelesesmsfcil
asumircualquierexpresinqueexplicrselasaunmodelo.Cuandoutiliciselespejoobservadnicamente
laaccindelosmsculosnotratisdebuscarvuestroparecido.Elespejofacilitamuchoeltrabajo
delartistatienesiempreunacabezaymanosasudisposicin.Condosespejoscolocados
convenientementeseobtieneunavistadeperfilodetrescuartos,osevelamanoizquierdacomola
derechaoviceversa.Paraobtenerdistintasexpresiones,convienetomarfotografas.Podistomarlasde
vuestrorostroreflejadoenelespejoyconseguirasdiferentesexpresionesparavuestrofichero.No
megustaelartistaqueconviertesumquinaenmuleta,puessostengoqueunhombreconsiguemejores
resultadosconsupropiodibujoqueperomediodelcalco,elpantgrafo,elfotstatoolaproyeccin.
Existenenlasfotografasdistorsionesquesuelenaparecerenundibujocopiadodeellas,amenos
detratarsedeundibujohechoapulso,yavecessucedelosmismo.Creoqueestasdistorsionesse
debenaquevemoscondosojos,mientraslacmaraslotieneuno.Ladistanciaaqueestlapersonade
lacmaratambintienemuchoquever,copiaunafotografayosdariscuentadeello.Vuestra
maestrasepierdepormsqueosesmeriseneliminarelaspectofotogrfico.Enlalmina29seven
tiposydiferentesexpresiones.Mehetomadomuchaslibertadesalcrearlos.Esunbuenejercicio
desarrollaruntipoyluegohacervariosdibujosmostrndoloendiferentesexpresiones.Hacedlo
sonrer,fruncirelceo,rer,conaspectopreocupadoocomoosparezcamejor.Osdivertirismuchoy
almismotiempoaumentaravuestrosrecursosartsticos.Enlalmina30seanalizaelrostroparamostrar
lascausasestructuralesdelasdistintasprotuberanciasylneas.Unavezquelohabis
comprendido,podisaplicarvuestroconocimientodibujandolaspersonasendistintasedadesquehayen
lalmina31.
48.48LAMINA24.Mecanismodelosojos
49.49LAMINA25.Movimientodeloslabios
50.50LAMINA26ConstruccindelanarizydelasorejasLaaparienciadelanarizydelasorejasse
veafectadaporelpuntodevistadesdeelquesedibuja.Esmsimportanteemplazarlosenposiciones
correctasenlaconstruccindelacabezaquedibujarlosdetalladamente.Laformadelanarizyorejas
suelevariarmucho,peronoassuconstruccinbsica.Lasventanasdelanarizdebensituarseal
mismonivelenlalneaquecorredesdelabasedelanarizhastaladelaoreja.Esconvenientepracticar
eldibujodenarizyorejasdesdetodoslosnguloshastafamiliarizarsecompletamenteconsu
emplazamientoencualquierposicindelacabeza.
51.51
52.52
53.53
54.54LAMINA30.Anlisisdelascaractersticasfaciales.Noesdifcilrecordareltamao,formay
colocacindelosmsculosdelrostro.Silohacisas,identificareisenadelantelaslneas,
protuberanciasysalientesdelrostro.Comofuentesdeinformacinsonpreferibleslosancianosquelos

jvenes,yaqueconlaedadsedesarrollanmslneasyarrugas.Debemosaprenderasepararlas
arrugaslevesdelaslneasfaciales.Lasarrugaslevesseproducenporlaretraccindelacarneentrelos
msculos,mientraslaslneassoncausadasporlosbordesdelosmsculosmismos.Lasarrugasleves
sedibujanopintanraramente,yaquecubrirantodalacaraconunareddepequeaslneas.Son
muchomasimportanteslasformasylosgrandesplieguesolneas,queseencuentranenellas.Haylos
grandesplieguesenlamejillas,losqueestnentornoalaboca,ylosencimaydebajodelosojos.Los
msculossonmuypronunciadosenlacabezamasculina,cuandohablamosdeunacararobusta,nos
referimossobretodoalosmsculosylaestructurasea.Sloenunaexpresinconlascejas
levantadasdebenpreocuparnoslasarrugasdelafrente.Casisiemprepodemosdejardeladolasarrugas
yconcentrarnosenlaslneas,huesosyformasblandasdelacarnebajolasuperficie.Tenedlaseguridad
dequecuantasmsarrugaseliminis,masxitotendrvuestrodibujo.Recordadquelasarrugasno
aparecencomolneasnegrasenlacara,sinocomodelicadaslneasdesombraquesolosonvisiblesde
cerca.Poresosepuedeneliminarsinestropearelparecido.Losplieguesmsprofundossevendesde
ciertadistancia,comotambinlassombrasdelosplanosdelacabeza.Nuncadibujisunacaraque
parezcaunmapaounareddearrugas.
55.55LAMINA31.EldibujoderostrosdediferentesedadesSeenvejecefcilmenteunacara
agregndolelaformadelosmsculosadelgazadosylosplieguesqueseformanentreellos.Los
pmulos,losngulosdelamandbula,yelhuesodelmentnsedestacanmsconelcorrerdelosaos.
Loscartlagosdelanarizydelasorejasparecenagrandarseamedidaqueenvejecemos.Losprincipales
cambiostienenlugarenlasmejillasyentornodelabocaydelosojos.Lacarnecedealoscostadosdel
mentnyalosladosdelamandbula.Seformanbolsasdebajodelosojosylneasmsprofundasen
losngulos.Loslabiossevuelvenmsfinosysumidos,demodoquelalneadestossehacemas
recta.Seformanlneasquebajandesdelosngulosdelabocahastaelcostadodelmentn.Lacarne
queestporencimadelosprpadoscaeylascejasparecenacercarsealpuentedelanariz.Unas
cuantaslneasprofundassedesarrollanalolargodelafrenteyentrelascejas.Estassuelentrazarse
dbiles,sindestacarlasdemasiado.Elpelo,desdeluego,sevuelvemsralo,desplazandolalneadel
cabello,yenlacoronillaelespesordelpeloesmuchomenor.Noobstantedibujamoslacabeza
empleandolamismaconstruccinbsica.
56.56TONOPasardelalneaaltonorepresentaparanosotrosungranadelanto,porqueeltonoesel
efectodelaluzenlaforma.Aunqueeldibujonodemandalasutilezadetonodelapintura,
debemossiempreconsiderarlasrelacionesqueexistenentrelosvalores.Esmsconvenienteiluminaral
principioeltemaconluzfuerteoelegiruntemacuyassombrasylucessonsencillas.Lassombrasson
enrealidadfigurasquedebemosdibujar,figurasqueapareceenlasuperficiedelaforma,demodo
quedebemosconsiderarambas:lafiguradelaformaensylafiguradelasombraenella.Porlotanto
cuidaddequelaslucesysombrasseanmuysencillas.Empezadconunasolafuentedeluz.Luego,
podrisintroducirlailuminacinfalsayasimismounaformafalsa,pueslaformaexistesloenfuncin
delaluz,delmediotonoydelasombra.Sinohubieraluz,noveramosningunaforma.Coniluminacin
difusa,vemoslaformacomosirepresentramosnicamenteelcontorno.Silaluzvienede
todasdirecciones,laformaseachata,porqueelalejamientodelafuenteluminosaoriginalosmedio
tonos,lassombrasylassombrasproyectadas.Llamamossombrasproyectadasalasquecaensobre
otrosplanos,comolaparedoenelcuellodebajodelmentn.Lassombrasproyectadastienen
bordespropios,quedependendeladireccindelaluz.Sediferenciandelassombrasordinariasenque
enestasltimaslaformasehaalejadotantoquelaluzyanopuedealcanzarla.Enunaformaredondahay
unmediotonoantesdellegaralasombra,yelmediotonosemezclaconlasombra.Enuna
formacuadradaoangularlasombrasiguenetamenteelbordequeobstruyeelpasodelaluznopuede
tocar.Bajoluzbrillante,lanarizproyectaunasombralasmejillas,msredondeadasycuyacurvaes
gradual,mezclanlasombraconlaluz.Estamezcladeluzenlasombrahacetodaladiferenciaentreun
buendibujoyunomalo.Sielbordedelasombrasegradaosemezclademasiadoconlaluz,eldibujo
pierdecarctersinoselomezclabastante,eldibujosevuelveduro.Parajuzgaracertadamenteesbueno
preguntarse:sigueevidencindoseelplanoono?Sihabissuavizadoelbordedetalmodoqueelplano
sepierde,eldibujoadquiereaspectosuave,fotogrfico.Poreso,cuandosecopiadefotografa
debenestablecerselosplanosquenosonaparentes.Aldibujarplanos,esconvenientesugerirladireccin
delplanomedianteladireccindelalnea,sincambiarlosvalores(vaselmina34).Debidoaello,un
dibujomuestrasolidezmientrasunaacuarelaounleopierdenestacaracterstica.Esteprincipiose
usaeficazmenteeneldibujoaplumahaciendoquelostrazossiganladireccindelplano.Pueden
emplearseenotroscasoszonasquenoseandetonosuniformes.Aconsejoallectorque
estudieatentamentelalmina33,puesconsideroqueestapginaesunadelasmsimportantesdellibro.
Losdibujosdeesapginaabarcanprcticamentetodalamateriadeestudioofrecidaenestelibro.Nos
muestraelplandeconstruccin,laanatoma,losplanosyelacabadodeldibujodeunacabeza.Despus
dehaberestudiadocuidadosamenteestapgina,buscadalgunostemaspropios.Realizadendibujos
separadosdeacuerdoconvuestrasideas,lasproporcionescorrectas,laanatomaylosplanosdeuna
cabeza.Aprenderismspracticandoasquecopiandocentenaresdecabezasdeunlibros.Ossealar
lasalgunasqueaunexistenenvuestroconocimiento.Luegodehaberrealizadodemanerasatisfactoria

lasdistintas
57.57etapasdeestosdibujos,pegadlosenunacartulinaycolgadlosenvuestrotallercomorecordatorio.
Siloshabishechoconvincentes,servuestroorgullo.Interesarnatodos,porqueatravsdeellos
habrisafirmadovuestroconocimientoconseguridad.Osservirnparaquerecordislascualidadesque
debenentrarenunacabezabiendibujada,peroquenopuedenmostrarseenunadibujosinsealarantes
cadaetapa.Eneldibujoterminadocreoquerealizareiscuantooshabisesforzadoyesperoqueello
osconvencerdequeeldibujodecabezarepresentamsquelasimplecopia.Laslminas35a39os
facilitarnlarealizacintcnica,aunquecreoquedebedejarselatcnicaalpropioestudiante.Los
problemasdeproporciones,anatomayplanossonfundamentalmenteigualesparatodos,perolas
solucionestcnicasdeesosproblemasson,engranparte,asuntoindividual.Desdichadamente,los
estudiantesnotienenasualcancebuenosejemplosdedibujodecabezasedebealospocoslibrosque
existensobreesetema.Enlaltimadcadafueronescasoslosbuenosartistasquepublicaron
conregularidadsusobras,yademslahabilidadparaeldibujodecabezademuchosartistasqueda
desvirtuadaporsuempleodelosmedios.MeesgratosealarlaobradeWilliamOberhardt,quizel
nicoeneldibujodecabeza.Esperoqueellectortengalafortunadeencontrarseconunodelospocos
dibujossuyosquefueronpublicados.Lasescuelasinglesashanproducidomejoresejemplosdedibujode
cabezaqueladeEstadosUnidos.Creoqueellosedebeaqueeljovenartistaamericanocopia
fotografasantesdetenerunverdaderoconocimientodelacabeza.Ofrezcolosdibujosdeestelibro
humildementeyaquesonmuchoslosartistascuyamaestraexcedealama,perolohagosobretodo
porlacarenciadetextossobreeltema.Ossometoesperanzadotodoloqueherealizado.
58.58LAMINA32.ModeladodelosplanosParafundamentarelestudiodelefectodelaluzsobrela
forma,examinadlalamina9yhacedundibujodelosplanosdelacabezaallexplicados.Osayudar
muchoparaloquesigue.Slopodemosdescribirlaformaslidacomoapareceenlaluz,losmedios
tonosylasombra.Lasombraseoscureceamedidaquelaformasealejadelaluz.Lasombrase
oscureceamedidaquesealejadelaluz.Unasolaluzessiemprefcildedibujar,mslucescortanlos
tonosdesombra,haciendoquetodosecomplique.Pensadahoraentrminosdezonasuniformesen
tonosvariables,yolvidadcompletamentelasarrugasdelasuperficie
59.59LAMINA33.CombinandolaanatomaconlaconstruccinylosplanosEstapaginaesunadelas
msimportantes,yaquemuestralasetapasdeldibujodecabeza,desdelaanatomaylaconstruccin,
pasandoporelesbozo,hastallegaralosplanosyalacabadofinal.Seraimposiblecomprenderlosin
unconsiderableestudiodelaslminasprecedentes,nosloparacopiarestacabeza,sinoparadibujar
cualquierotra.Estudiadestapginacuidadosamente,osservirmuchocomoreferencia.
60.60LAMINA34.LaconstruccindeltonoconlosplanosEnestapginavemoslosplanostratados
comosuperficiesplanasteniendocadaunasupropiovalorentrelaluzylasombra.Losplanosmuy
clarosdebentenerescasotonoytienenquetratarseconsumadelicadeza.Dirigiendoeltrazo,lograris
uncambioenelplanosloconunligerotoquedevalor.Aumentarislasolidezsihacisquetodoslos
planosiluminadosparezcanmsclarosdeloquesonrealmente,ylosplanosenlasombraalgoms
oscuros.
61.61LAMINA35.Cadacabezaesunproblemadistinto.Cadacabezaesunconjuntoindividualde
formas,lneasyespacios.Acausadelavariedaddecrneosyrasgos,seproducenmillonesde
combinaciones.Olvidadtodoslosrostrosconocidosyconcentraosenelqueestisdibujando.
Acentuadenlosposiblelasformasindividuales.Empezaddibujandopersonasyguardadesbozosy
fotografasparalaprctica.Nodebiscalcarslodibujar.
62.62LAMINA36.TiposdepersonalidadLapersonalidadenunacabezasurgedelosmsculosy
huesosindividualescomonoslomuestranunaconstruccinyespaciadocuidadoso.Perolabellezade
undibujodependesiempredelmododeusarlalneayeltonoydelainterpretacindelaluzylasombra
sobrelasformas.Experimentadsegnvuestrogustoydesarrolladvuestroaprocheytcnica.Aveces
unestudioinacabadoesmsatractivoqueeldibujocompletamenterealizado.
63.63LAMINA37.HombressonrientesLassonrisasqueirradianfelicidadsondedifcilrealizacin,su
interpretacinesmsfcilenunesbozoqueenundibujotonal.Siosganislavidaconeldibujode
cabezaosconvienepracticarsonrisasderecortes,yaqueesdifcilqueunmodelosonradurantelargo
rato.Observadparticularmentelasformasquerodeanlosngulosdelabocaylasdelasmejillas.
64.64LAMINA38.HombresdemsedadLosrostrosdehombresmadurosofrecenalartistams
agarreparalasformasylneas.Observad,sinembargo,queenlosrostrosdeestapginaseelimin
lamayoradelasarrugassuperficiales,dejandonicamentelaslneasyformasprincipales.Seobtiene
laimpresindeedadsinlasarrugasincidentaleseinsignificantes.
65.65LAMINA39.CaracterizacinAqusecombinanlailuminacin,laexpresinyconstruccin.
Setratadelacaracterizacin,laexpresinqueadquiereunrostroenunmomentodado.Enrealidadla

expresinnoesmsqueladistorsindelasformasrelajadasdelacara.Esadistorsincausalos
movimientosdelosmsculosyelconsiguientecambioenlasuperficie.Porlotanto,importaconocer
cmofuncionanesosmsculos(vaselalmina21).
66.66
67.67SegundaParte:Cabezasdemujeres
68.68PARAFINESdepropagandaeilustracinderevistaslamaestraeneldibujodecabezas
femeninasdainmejorablesresultadospecuniarios.Detodaslasdivisionesquecomprendeelarte
comercial,noexisteningunatanlucrativacomoest.Estahabilidadabrelaspuertasdelasagencias
publicitarias,delaseditoriales,delosfabricantesdealmanaques.Esmuchomasfcilvenderretratosque
cuadrosterminados,yaqueelprecioesmuyinferior.Dibujospuestosenunbonitomarco,
puedencolocarseencualquiersitio,mientrasqueloscuadrosporreglageneralsecuelganencimadela
chimeneadelasala.Lamayoradeloshombresprefiereundibujobienlogradodesumujerohijosauna
cuadroelaborado.Afortunadamente,elartistapuederealizaresosdibujossingastos,empleandomenos
tiempoqueparauncuadro,permitindoleasquesuspreciosguardenarmonaconelpresupuesto
normaldeunafamilia.Existenposibilidadeseneldibujoderetratosquenodebendesecharse.Es
untrabajoagradable.Puedehacersearatosperdidosyesremunerador.Sihacisestudiosparauna
familia,otraspuedeninteresarte.Esosestudiossoncuadrosmuyatractivospararincones
ntimos,vestbulos,oficinasyotroslugaresdondeelmoblajenoeslujoso.Acasitodaslasmadresles
agradatenerunesbozodesushijos.Enestepashaymuchosartistasquesehacendeunbuenpasar
coneldibujoderetratos.Lospreciosfluctangeneralmenteentre50y150dlares,yavecesms,lo
cualnoesmalnegocioparaunaspocashorasdetrabajo.Estosbosquejossepuedentambinhacerde
estudiosfotogrficos,retocndolosconlapericiayelconocimientoadquiridospersonalmente.Enel
dibujodecabezasfemeninasempleaduntcnicasueltaylibrepararepresentarelcabello.Generalmente
losplanossimplessonmuchomsefectivosquelarepresentacinfotogrficadecadamechaorizo.
Otracualidadimportante,quesealantes,eselefectodeemblocamiento.Lacmararegistratodaslas
redondeces,elartistaveritmosyngulos.Poralgunaextraaraznsetoleramejoralgodemasculinidad
enunacabezademujerquelasredondecesyfemineidadenladeunhombre.Losconocedoresdela
modaprefierenamenudounrostroenjuto,huesudo,demandbulaangulosa,alostipos
puramentefemeninos.Quizsedebaaqueunrostrohuesudoarmonizamejorconlasiluetadelgadade
lasrevistasdemoda.Enciertomodoloshuesosaparentesconfierenmspersonalidadaunrostrode
mujer,exactamentecomolohacenenelhombre.Talvezlamayoradenosotrosadmiramsladelgadez
quelagorduraporsermsdifcillograrlayconservarla.Entodocasohemoscambiadosobreese
particulardesdelosdasdelosantiguosmaestros.Todoesosignificaqueeneldibujodemujeres
debemosseguirteniendoencuentalosplanos,aunquenodebemosmarcarlostantocomoenelde
loshombres.Lalmina42nosmuestraenunaposturaigualelcontrastedeunacabezadehombrescon
unamujer.Observadquelosplanosseevidencianenambas,aunqueconmayorrelieveenladehombre.
Reparadigualmentequeeltrazadodelabocaylanarizesmsdelicadoeneldibujodelamujerqueenel
delhombre.Quierorecordarostambinquelasuavidadyredondezseasocianfundamentalmentecon
lafemineidad,losngulosconlamasculinidad.Lamaneraenquelosubrayistantoenunacasocomo
enelotroestinfluenciadoporlossentimientospersonalesconqueencarisvuestrotema.Enlalmina
44semuestralamaneradeaplicarelemblocamientoalacabezafemenina.SegundaParte:Cabezasde
mujeres
69.69Laslminas45y46nosmuestranejemplostcnicosdecabezasfemeninasqueosinteresarn.En
laslminas47y48sehanbosquejadoefectosderedondezyangularidad.Osaconsejohacermuchos
esbozossemejantes,yaseaantemodeloocopiandoderevistas.Laslminas49y50tratan
lascaractersticasdelenvejecimiento.Eneldibujodemujeresdeedadlagorduraestpermitida.Atodos
nosgustaunaabuelaredondita.Esaldibujarmujeresmadurascuandovuestrosconocimientosde
anatomasonmsevidentes.Lasmujeresmsjvenestratandeocultarlaanatomadesucara,yles
damoselgustodibujndolasas.Perotardeotemprano,losplieguesylasarrugas,aparecen.Podemos
ocultarlasarrugas,perohayquedarladebidaconsideracinalasformas.Nuevasformassehan
desarrolladoenlasmejillascomienzanaaparecerlosmsculosqueestnpegadosalacarnedebajode
ella.Loshuesossehacenvisibles,porquelacarneyanoloscubreconigualfirmeza.Seforman
bolsasentrelosmsculosporidnticasrazones.Lacarneblandaformapequeasprotuberanciasy
empiezaacederhaciaelmentn.Sisomoscompasivosnosubrayaremosdemasiadoelprocesodeedad,
perosiloignoramoscompletamentenuestrodibujoperderpersonalidadyparecido.Existeciertabelleza
enlamadurezyaunenlavejez.Perolapersonalidaddebebrillaratravsdeella,ynoexistemayor
graciayencantoqueeldeunamujerancianaconpersonalidad,quehandejadoatrslamayorpartede
lasdebilidadesyfrivolidadesdelajuventud.Quevuestrosdibujosseanbondadosos,peronoinventis.
Unatrazadocarentedesinceridaddaarvuestrareputacinyestohadeimportarosmsqueeldibujo
decualquiercaradelmundo.Estudiadelprocesoenvejecedor,familiarizadoscontodoloqueocurreen
l,ytratadlocontolerancia.

70.70LAMINA40.ConstruccindelacabezafemeninaLasproporcionestotalesdelacabeza
femeninadifierenlevementedelasdelacabezamasculina,perolaestructuraseaymuscularesms
frgilymenosprominente.Enelartecomerciallostiposfemeninosdemandbulafirmegozande
mayorpreferenciaquelosdecurvasredondeadas.Lascejasdelamujerestnalgomsaltasquelas
masculinas.abocaesmschicaloslabiosmsllenosyredondeados,losojosalgomsgrandes.No
hayquesealardemasiadolosmsculosdelasmejillasymandbula.
71.71LAMINA41.EstablecedlaconstruccindecadacabezaEscasiimposibledibujarunahermosa
mujersilaconstruccinycolocacindelosrasgosnosonexactos.Quelasventanasdelanarizsean
pequeasyobservadcuidadosamenteelemplazamientodelamandbulayorejas.Paraevitarresultados
desagradablessedebeemplazarydibujarlosojosylabocaconperfeccin.Actualmentelascejas
espesasestndemoda.Haceunosaosseusabaunalnea.Personalmentemegustanlascejas
naturales,peronomequedamsremedioqueseguirlamoda.Sepuededecirlomismodelpeinado.
Buscadenelcabellolosefectosdemasaantesqueeldetalle.Labellezadelrostrodependede
lasproporcionesaprendedprimerolasproporciones,luegoestudiadvuestrotemaindividualmente.Las
revistasdemodacontienenmuchomaterialdeestudioymuestranpeinadosymaquillajesmodernos.No
dibujisloslabiosplanos.Quelailuminacindeloslabiosseaexactasinoesaspuedecambiarlaboca
ytodalaexpresin.
72.72LAMINA42.LoshuesosymsculossonmenosaparentesenlacabezafemeninaLaanatoma
fundamentaldelacabezademuchachaaparecearribaenlapgina.Aldibujarunajoven,esnecesario
quelaanatomanoseaaparente,aunquedebemosconocerloqueestdebajoparaquelasuperficiesea
convincente.Alpiedelapginamostramosunacabezademujeryotradehombreparacompararlas.
Observadqueenlacabezamasculinalaconstruccinseaymuscularesmayoryquelosplanosse
evidencianms.
73.73LAMINA43.Elencantosehallaeneldibujobsico
74.74LAMINA44.Elemblocamientoseaplicatambinalacabezademujer
75.75LAMINA45.Algunascabezasdejovencitas
76.76LAMINA46.Mscabezasdejovencitas
77.77LAMINA47.Esbozos
78.78LAMINA48.Esbozos
79.79LAMINA49.Abuelas
80.80LAMINA50.Elprocesodelenvejecimiento
81.81TerceraParte:Cabezasdebebes
82.82ELDIBUJOdebebsesensunaramadelarte.Elilustradoryelartistacomercialdebenmuchas
vecesincluirlosensutrabajo.Sonmuyatractivostambinparacolocarlosencuadroscuandoson
logrados,alamayoradelasfamiliaslesencantaposeerlos.Comprendindola,noesmsdifcildibujarla
quecualquierotracabezayavecesmsfcil.Sedebeelloaqueelartistasepreocupamspor
laconstruccinylasproporcionesqueporlaanatoma.Elcrneosiguesientoimportante,perolos
msculosestntanocultosqueapenasafectanlasuperficie.Seveenlaslminas51y52,que
lasproporcionesdifierenalgodelasdelacabezaadulta.Enlacabezadelbeblaestructuraseaanno
sedesarrollcompletamente.Losmaxilares,pmulosypuentedelanarizsonmspequeos.Poresoel
rostrodelbebesproporcionalmentemspequeoqueelcrneo,ocupandodelascejasparaabajoslo
elcuartodelasuperficietotaldelacabeza.Loscartlagosdelanarizsobrepasanlaestructuraseay
elpuente,redondeado,estjuntoalplanodelacaraellohacelanaricitacasisiemprerespingona.Ellabio
superioresmslargo,yelmentn,comonosehadesarrollado,generalmenteesretradooestpor
debajodeloslabios.Sloelirisdelosojosestcompletamentedesarrollado,haciendoquestos
seangrandesyprominentes.Parecenmsseparadosquelosdeladultoporqueestnenunacabezamas
chica.Losojosjuntossondesagradablesenunacaradebebypuedenestropearundibujo.Sloes
posibleestudiarlosbebscuandoestndurmiendo.Encasocontrariodebemosbasarnosenfotografas
oenilustracionesderevistas.Losbebssemuevenconstantemente,loquenopodemosremediar.Porlo
tantoimportamuchorecordarlasproporcionesgeneralesomedias.Ciertoemblocamientodelosplanos
yaristasagregavitalidadaldibujodeunbeb.Lascarasdelosbebssontanredondasysuavesquesi
copiamosestascualidadesconprolijidad,elefectofinalpierdecarcter.Siosmolestanlasaristasdelos
planoseneldibujodeunrostrodebeb,probablementesedebeaqueloobservisdemuy
cerca.Retrocededalgunospasosantesdecambiarlo.MaudeTouseyFangel,unadelasmsgrandes
artistasdebebs,dibujaconvigorlosngulosyplanos.MaryCassatt,lapintoraimpresionista
ydiscpuladeDgas,poseetambinestascualidades.Enlalmina53vemosquelaformadeunacabeza

debebsepareceaunaprominenciapegadaaunabolsa.Lasdistanciasqueseparanlosrasgos
soncortasylacaraparecemuyancha.Laprimeraconstruccindelaformabsicadebeteneryaesa
encantadoraexpresindebeb.Enlosesbozosdelalmina54,losojossesitanenlamitadinferiorde
ladivisindelprimercuartolascejasenlalneasuperiorlosngulosdelabocaenelterceroy
elmentnestalgomsdebajodelalneadelacuartadivisin.Lalmina58muestralascuatrodivisiones
enniosdetresacuatroaos.Observadquelascejasestnalgoarribadelalneasuperior,yque
lanariz,ojosybocaestnporencimadelaslneasdedivisin.Estoscambiosaumentanalgolaedaddel
nio.Enrealidadalagrandarelmentn,hemosalargadoaslacara.Laslminas55,56y57muestran
muchascabezasdebebs,todasdibujadasconlasproporcionesprecedentes,perocuyocarcteres
distintoacausadelasligerasdiferenciasenelemplazamientodelosrasgosyenlasrelacionesdelrostro
conelcrneo.Aunquelasproporcionesvaranligeramente,loscrneosdebebssondistintos.Enlos
bebs,comoenlosadultos,hallamoscrneosbajos,altos,alargados.TerceraParte:CabezasdeBebs
83.83LAMINA51.Proporcionesdelacabezadebeb:primeraoEnelcrneoinfantilocurrenrpidos
cambiosdesdeelnacimientohastaelprimerosegundoao.Enlainfanciaelcrneoadoptasuforma
definitiva.Laformaoriginalsedebeapresionesprenatalesyalgradodedurezadelhueso.Despusdel
nacimientoloshuesostiendenaajustarsealascondicionesquelessonimpuestas,elcrecimientodel
cerebro,lasoldaduradeloshuesosenlasfontanelas,dejadosabiertosporlanaturalezaparafacilitar
elalumbramiento.Lostiposracialesdelcrneosonheredados,peroeltipoindividualsedebemuchas
vecesalacasualidad.Elcrneoenelbebesmuchomsgrandeenproporcinalacaraqueenel
adulto.Lacarahastalascejasocupauncuartodetodalacabeza.Poresolosojosestndebajodel
puntomedio.Convieneparaemplazarelrostrodebebemplearloscuartosdepunto.Lanariz,los
ngulosdelabocayelmentncoincidencasiexactamenteconesospuntos.Amedidaquelacabeza
delbebsedesarrolla,lacarasealargaenproporcinalcrneo,decuyasresultaslosojosylascejasse
desplazanenlaaltura.Enrealidad,eldesarrollodelmaxilarinferiorloalargahaciaabajo,ylanarizyel
maxilarsuperiorigualmenteseprolongan,acausadeesoscambioslosojosdeladulto,yaun
deladolescenteestnenlalneamediadelacabeza.Importasaberloporqueelemplazamientodelos
ojosenrelacinconlalneamediaeslamaneramsexactadeestablecerlaedaddeunnio.Elirisest
completamentedesarrolladoenelbeb,ysutamaonoaumentarporconsiguiente,losojosparecen
mschicosenelrostroadulto.Noobstante,laaberturadelosprpadosseensancha,yasvemosuna
mayorpartedelglobodelojoeneladultoqueenelnio.
84.84LAMINA52.Proporcionesdelacabezadebeb:segundoyterceraosEnlosaossegundoy
tercero,losojosestnamitaddecaminodelapartesuperiordelcuartoespacioquehedesignadocon
elnmero1.lanarizybocaparecentambinhabersubido,ylascejasestntambinporencimadela
lneamedia.Ahoraloslabiostocanlabasedeltercerespacio.Laorejanolleganalalneamedia.Sin
embargo,lacarallenalostresespacios:delalneadelpeloalascejas,destasalabasedelanariz,de
labasedelanarizalabasedelmentn.Enrealidadestostresespaciosestnancondensados,ycada
unodeelloscrecerms.Perolasproporcionessemantienenentreunoyotromientrascrecen.La
orejaestandebajodelalneamediahorizontal.Observadlalneadivididaenterciosenlamitad
derechadelprimerdibujo.Facilitaenbebsyniosemplearcuatrodivisionesenvezdeusarlastres
divisionesdelacaraadulta.Aunquelacabezaesmaspequea,losespaciosquehayentrelosrasgosson
proporcionalmentemsanchos.Losojosestnmuyseparadosellabiosuperioresmslargoel
espacioentreorejayorejaparecemuyancho.Tendrisquelucharmuchoconestasproporcionespara
queunbebtengaaspectodebebynodeviejitocalvo.Labocadebebestmscerradacuandose
relaja.Ellabiosuperiorselevantaenelmedioyporreglageneralessaliente.Elmentnespequeoy
retrado,ymuchasvecestienedebajounplieguedegordura.Lasorejasdebebsonmuydiferentes,
algunasmuypequeasyotrasgrandes.Generalmentesonredondasyparecengruesascomparadascon
lacara.Lascejasdebebsonclarasyfinasocasitransparentes.Sevemejorenlosniosdepelo
oscuro.Lanarizescasisiemprepequeayrespingona,ymuyredonda.Elpuentedelanarizes
redondeadopornohabertenidotiempoparadesarrollarse.Lasmejillassonampliasyllenas.
85.85LAMINA53.ConstruccindelacabezadebebParadibujarunbebpequeito,trazadlabolay
planoconelplanofacialmuchomscorto.Colocadlascejasenlalneamedia.Divididlacaradebajode
lascejasencuatropartes.Losojostocanlabasedelalneadelasegundadivisin.Losngulosdela
bocacaenenlabasedelalneadelaterceradivisinylabarbillaestalgodebajodelacuartadivisin.
Laorejaestdebajodelalneamedia.
86.86LAMINA54.Esbozosdebebs
87.87LAMINA55.EstudiosdebebsLasrevistasestnllenasderetratosdebebs,ysonmuytiles
parapracticar,porlaimposibilidaddequeunbebsequedequietoeltiemposuficienteparaquelo
dibujealguiennofamiliarizadoconlasproporciones.nicamentesepuedenhaceresbozosrpidos.Por
esolosretratosdebebssehacendefotografas,comolosondeestapgina.
88.88LAMINA56.MasestudiosdebebsAmedidaquecreceelpelo,losbebsaparentanmsedad,

aunquelasproporcionesslocambianligeramente.Aalgunosbebslescrecenlargaspestaas,locual,
conlosojosquesontangrandesyespaciados,loshacemuyatrayentes.Prestadatencinalas
cejasmantenedlasdelicadas.
89.89LAMINA57.OtrosestudiosdebebsNoolvidisqueelpuentedelanarizdebeserbajoy
cncavoylasventanasespaciadas.Cuandoelbebnosonredibujadellabiosuperiorsaliente.
Emplazadlasorejasmuybajasyelmentnredondoyretrado.Lasmejillasdebenserllenasyaltas.Le
agregarisgeneralmenteuntonoligeroconluzfuerte.
90.90LAMINA58.Lascuatrodivisionesdelacara:tercerycuartoaos
91.91
92.92CuartaParte:Cabezasdeniosynias
93.93ESTAVISTOqueningunaramadeunartepuedereducirseaunafrmulasinponerenpeligroel
artemismoaquepertenece.Buscamos,desdeluego,caminosymediosparallegaraunfin,yestefines
laperfeccin.Elarte,sinembargo,noeslajustificacindelaperfeccin.Elartenoessiempreperfecto.
Enrealidadelarteesunaformadeexpresin,ystanopuedeencerrarseenunafrmula,sino
llevarsehaciaunamayorsignificacinyverdad.Laesculturaafricanaposeeexpresinydebidoaelloes
arte.Noesciertamentelaverdadcomolaconocemoses,quiz,unaverdaddemayor
significacinpercibidaporesospueblos.Alcanzamoslaverdadporlasimplificaciny
aunsubordinndoleverdadesmenores.Eldetalleesquizunaverdadmenorsinsignificacin.Cadahoja
dehierbaesunadetalle,peronosinteresamslacolinayelsolquelabaa.Aldibujarnios,guimonos
tantopornuestrossentimientoscomoporlasreglasdeconstruccinyanatoma.Laluzquesereflejaen
elpelodeunnioesquiztanbellaysugerentecomoelsolenlacolina.Quizdibujemoselbrillodela
picardaenlosojosdeunnioantesquelaconstruccinanatmicaperfectadeeseojo.Esfcil
absorbersedetalmodoenlostecnicismosquesepierdedevistalafinalidad.Lotcnicodebeestar
unidoaloespiritual,porquelatcnicasinespritucarecedesignificado.Peroelsentimientonopuede
transmitirsesinlatcnicaylosconocimientosquelarespaldan.Cadafragmentodeundibujo,cuadro
ocualquierotraexpresindelaformadebeserparteintegrantedeundiseo.Laslucesysombras,las
aristas,lascontexturasymaterialesdebenconsiderarsetantodelpuntodevisindeldiseoyarreglo
comodecualquierotracualidad.Aldibujarcabezas,lasformasdelpelo,lassombrasproyectadasporla
cabezayelvestidoofrecenoportunidadesparaeldiseo.Laslucesysombrassobrelacaracreanel
diseo,buenoomalo,tengamosconcienciadelono.Lacabezaenteraesundiseodeformasque
armonizanentres,yesunaobramaestradediseo,tantofuncionalmentecomoartsticamente.Me
refieroaelloparaqueencaremosnuestrotemaconhumildadysepamosapreciarsusmaravillas.parami
noexistenadamsbelloymaravillosoenelmundoquelacabezadeunnio.Lavidanolohamarcado
concicatrices,nilneasdeansiedadofrustracinesunaflorquesurgedelcapullo,frescaeimpoluta.Si
losniosnoosconmueven,quiznoosconvienedibujarlos.Nopodisdibujarlosefectivamentesi
estisalejadosdeellosemocionalmente.Cuandoelgozonoformapartedevuestraobra,stasuelecaer
eneltecnicismo.Casualmentegranpartedemiobraserefierealdibujodenios,ycuandomsme
dedicoaello,msmeencanta.Representaparamverdadesfascinantesquesloheestudiado
superficialmente,yestomeocurredespusdehaberdibujadoypintadomillaresdecabezasdeadultos.
Anteeldibujodeniosseabreunvastoycasiinexploradomercado.Necesitamosmsdibujosdenios
ymenosfotografas,tantoenpublicidadcomoennuestroshogares.Notieneporqudescorazonarnos
elhechodequelosniosnuncasequedenquietos.Copiadfotografas,elevandolacalidaddevuestra
obrahastalamspuraexpresindelarte.CuartaParte:CabezasdeNiosyNiasI.NIOS
PEQUEOS
94.94LAMINA59.ProporcionesdelacabezadenioEnlosprimerosaosdelaniezlas
proporcionessonsemejantesalasdelbebcrecido.Peroluegolacarasevuelvemsestrechaycabe
enelcuadradodeldibujovistodefrente.Losojosparecenmschicosnocrecenmientraslacaralo
siguehaciendo.Losojosprominentessloquedanbienenlosniospequeitos.Lamandbulaymentn
delniodelcuadradohancrecido,haciendoqueesteltimoseamsprominente.Elpuentedelanarizes
msalto,ylanarizalgomslarga,tocandocasilabasedelsegundocuarto.Loslabiostocanlalnea
deabajodeltercercuarto.Elpelocreceenedadmuytemprana.Estoacentaeltamaodelcrneo
haciendoquelacaraparezcamspequeayaumentandoelencantodelnio.Sielniotienepelo
rizado,lamadresueledejrselotanlargoquelovuelveridculo.Convieneporesoconocereltamao
realdelcrneo.Esmuydifcilqueunniosequedequietoparadibujarlo,comoocurreconlosbebs,
esmejorpracticarconfotografasyrecortes.Laorejadebequedaralaalturadelalneamedia.La
nucadelosniosparecemuygrandesedebeelloaqueelcuelloesdbilyaque,losmsculosquelos
unenalabasedelcrneoannosehandesarrollado.Esnecesarioobservarquelasventanasdelanariz
hancrecidoyqueellabiosuperioresmscorto.Laorejacrececonsiderablementeduranteeseperodo
yelsiguiente.Segnmiparecerlasorejashanllegadoasucompletodesarrolloentrelosdiezydoce
aos.Elespacioquemediaentrelanarizylaorejaesanmuygrande.Laspestaassonmuylargas.El

pelotiendeacubrirlassienes.
95.95LAMINA60.ProporcionesdelacabezadeniaLasproporcionesdelacabezason
prcticamentelasmismasquelasdelnio.Losojosdelasniassonmsgrandesylamandbulay
mentnmsredondos.Amenudoelplieguedelprpadosuperiorapenassisevesobreelojo.Laslneas
decontornosongeneralmentemsredondasenlasnias.Saberloayudaparadarunaspectoms
femeninoalacaritaelemblocamientoolasformascuadradasconfierenalosniosaspecto
msmasculino.Enlasniaslafrenteesmsaltaenedadtempranaqueenlosnios.Personas
autorizadaspretendenquesedebeaqueciertascualidadesmentalessedesarrollanmstempranoenlas
niasqueenlosnios.Quizsedebaaellounafrentemsaltayamplia.Nolos.Lonicoqueses
quelalneadelpelomsbajahacequelosniosparezcanmsviriles,mientrasunafrenteampliahace
queunaniaseamsfemenina.Lamaneradetratarelcabelloayudamuchoparaeldibujodenias.No
sedebedibujarlabocademasiadograndeodemasiadonegraenunania.Puedeconferirleelaspecto
deunadulto,ounefectoteatralquenoconvienealosnios.Elcuellodelaniaesredondoypequeo
enrelacinconlacabeza.Elplieguequehayentreelcuelloylamandbulararamentellegaalaoreja
estsiemprealgopordebajo.Tampocoesmuymarcado.Amenudolapartesuperiordelafrentees
algoprominente.Losplanosdelacarasonredondeados,peronohayquedibujarloscondemasiada
suavidadoparecernfotogrficos.Hayqueemplearalgodeemblocamientoparaelcabello.Laorejaes
delicadaytocalalneamedia.Lascejassontambindelicadas.
96.96LAMINA61.Construccindelacabezadenio
97.97LAMINA62.Construccindelacabezadenia
98.98LAMINA63.EstudiosdeniosAveceseneldibujodecabezaconvienecombinarlailuminacin
deatrs,oaltadeatrs,conladefrente.Importaquedoslucesnoiluminenlamismasuperficie,pues
enesecasoseproducensombrascruzadas.Paralaconstruccindelcabellohayqueemplearel
emblocamiento.
99.99LAMINA64.EstudiosdeniasElmododetratarelpelotienemuchoqueverconelencantode
unania.Esprobablequelastrenzasnuncapasendemoda.Lamelenasiguesiempregustandoyelpelo
quecaesueltoorizadotienesuspreferencias.Enlosleosodibujoscoloreados,unacintade
colorproducemuchoefecto.
100.100LAMINA65.MsdibujosdeniosAmedidaqueseprogresaeneldibujodenios,
impresionanlosdistintoscaracteresypersonalidadesqueunohalla.Sonvisiblesenlosnioslasmismas
emocionesysentimientosqueenlosadultos,yseevidencianconmslibertad.Coneltiempo
aprendemosaocultarnuestrasemociones,avecesdemasiado.Losniossonmssincerosquelos
adultos.
101.101LAMINA66.MsdibujosdeniasEsmuchomsfcilcaptarlaexpresindeunaniaenun
dibujosiantesselohaceconunacmara.Suscambiosdeexpresinsonrapidsimos,yes
imposiblepedirleaunnioqueguardeelmismosemblantelargorato.
102.102
103.103II.NIOSENEDADESCOLAR
104.104Estaseccinseocupaenedadescolarhastalaadolescencia.Estaesunapocadeactividady
decrecimientogradual,hastalaexplosindedesarrolloquesucedeenlaadolescencia.Estambin
laedadenqueloshbitosyelcarctercomienzanaformarseyamostrarseenelrostro.Podemos
llamarlatambinlaedaddelastravesuras,porquelasenergasnoseconfinannicamentealcrecimiento
ydesbordanenlaactividadfsica.Importaaprenderadibujarlosniosdeestaedadconunasonrisa,no
sloenlacaraquedibujissinotambinenlavuestra.Casielcienporcientodelosniosqueseutilizan
parapublicidaddebenteneraspectoactivoyfeliz.Porotraparte,avecesenelreposolacaradeun
jovencitosuelesermuybella.Osgustaraqueloseditoresylosdirectoresdearteloapreciaranmsa
menudo.Porlomenosenhistoriasconmovedorassepuededibujarunnioquenosonre.Peroenla
publicidad,sobretodoendelosalimentos,sedebepintaralosniosextasindoseanteelproducto
ofrecido.Enesaedadlosniosposeenunmundopropio.Amenudoparecenestarbajoelimperiodeuna
revolucininternaqueseproducecontralaautoridaddepadresymaestrospornoteneranbastante
edadparacomprenderla.Recordadvuestrosaosdeescuela.Cuandoospreguntabanporquhacais
estooaquello,noseosocurracontestar:porqueestoyhartodetantaautoridad.Avecesnos
cuestacomprenderanosotroslosadultosporqunonoshacencaso,ysedebeaqueexageramos
nuestraautoridad.Aunqueconsideramosestaedadcomolamsaptaparaaprender,
olvidamosfcilmentequegranpartedelconocimientoseobtienepormediodelaexperienciaynopor
consejos.Todaslasmaravillasdelainventivaestnalalcancedelaimaginacindelosjvenes.Sivuestro
hijodesarmaeldespertador,odejatiradavuestrasherramientas,estosedebeaalseddeexperiencias
sinobjeto,yvuestronioseraunidiotasinolohiciera.Aldibujarnios,oalfotografiarlos,olvidad

vuestraedad.Hayquebuscarlosensupropiomundoydibujarlos.Cuandounnioostemeuos
rehuyedejadeserlmismo,ynoserunbuenmodelosiosinteresatransmitirelespritudelaniez.
Esteesprituseveensusrostrosslocuandoestnlibres.Observadcmocambiansuscarascuando
estnbajolaautoridaddealguien.Noestoyencontradelaautoridadslosealoquenoesfotognica,y
elresentimientoyelmalhumornuncaaumentaronelatractivodeuncuadro.Porhaberestudiado
anteriormentelasproporcionesosbastarobservarlaslminas67y68parasabercmoaplicarlasalos
rostrosdeescolares.Comprenderlassiempreayuda,perolaverdaderafinalidadnoestribaensuestricta
aplicacin.II.NIOSENEDADESCOLAR
105.105LAMINA67.ProporcionesdelacabezadenioenedadescolarLosniosdediezadoceaos
sonmsdifcilesdedibujarquelosniosmenoresolosadultos.Aesaedadlascaractersticasdela
cabezaestnbienestablecidas,yalgunosniosyatienenaspectodeadultos.Peroexistenindiciosmuy
segurosparaindicarlaedaddeesegrupo.Losojosyaalcanzaronlalneamedia,yelespacioquemedia
entrelalneadelpeloylacspidedelacabezaesdetrescuartosdeunidadenvezdemediaunidad
comoeneladulto.Eneladultolalneaatraviesalosojospasandoporlosngulosexteriores,mientras
enelniocasiadolescenteelojoenteroestpordebajodeestalnea.Lanarizestalgoporencimadel
segundocuartoenlamitadinferiordelrostro.Ellabioinferiortocalalneadeltercercuarto.El
desarrollodelaorejaenelnioesnotable.labocapierdesuaspectopueril.Losdientesdefinitivoshan
reemplazadoalosdelecheylosmaxilaressehandesarrolladoparacontenerlos.Lasventanasdela
narizsedesarrollanyloscartlagosseensanchan.Elhuesodelpuentedelanarizsedesarrollaconms
lentitudyporesaraznmuchosniosguardanunanarizrespingonabienentradosenlaadolescencia.
Estaeslaedaddelaspecas.Estambinlaedaddelastravesurasydelafelicidad,comolomuestrala
expresin.Elcabelloesrebeldelosincisivosparecengrandes.Elfrentedelamandbulasedesarrolla,
mientrasqueelngulodebajodelasorejasslocrecemstarde.Unamandbulaanchaycuadradaesel
largoqueproducemsaspectodemadurez.Sideseisqueunrostrotengaaspectojuvenil,redondead
losngulosdemandbula.
106.106LAMINA68.ProporcionesdelacabezadeniaenedadescolarLasniasparecenalcanzarla
madurezantesquelosniosenloquerespectaalascaractersticasfaciales.Muchasniastienen
aspectoadultoenlosprimerosaodelaadolescencia.Comolomencionanteriormente,porreglatanto
lafrentecomolalneadelpelosonaltas.Lasmejillassonmsllenasydefrentehaymsespacioentre
losngulosdelosojosyorejas.Esconvenienterecordarquetratamosdetiposcomunes.Existen
siemprevariantesyexcepciones.Enfotografaslasniasdediezadoceaosparecenmayoresquelos
niosdelamismaedad.Avecesellosedebeaqueslovemoslacabezayhombros,ynolacabezaen
conjuntoconelcuerpo.Enunaniadetreceacatorceaoslacabezaalcanzcasieltamaonormal,
mientrasqueelcuerpoannolotiene.Loslabiosllenossiempreconfierenvaloralrostrodeuna
jovencita,ysedebenpreferirlascurvasaloshuesos.Lasjovencitastienentambinpecasaesaedad,
peronohayqueexagerarlas.Eldibujodecabezadegruposdeesaedadrequiereunalargaprctica.
107.107LAMINA69.Lascuatrodivisiones:niosenedadescolarSiosproponishacerilustraciones
parapublicidad,osiestesvuestraprofesin,conseguirisbuenosresultadosdibujandoniosynias.
Granpartedelapropagandaparaalimentossedirigealasmadres,yhayprofusindeniosen
esosavisos.Podiscopiarlascabezasdeestelibro,obuscarotrasenrevistasfemeninasdondehallaris
excelentematerial.
108.108LAMINA70.Lascuatrodivisiones:niasenedadescolarEnelgrabadosuperiordeladerecha
semuestraenespaciadohabitual.Interesaconocercmolasdiagonalessecruzanenunacabezade
nia.Lasdiagonalesquesalendelosngulosdelosojossecruzanenunpuntoenelcentrodelabase
delanarizypasantambinporlosngulosdelaboca.Lasquesalendelextremoexteriordelascejas
tocanlosngulosdelabocayterminancruzndoseenunpuntoenlabasedelmentn.
109.109LAMINA71.EsbozosdeniosenedadescolarEstascabezas,queestnnicamente
esbozadas,ossernprobablementemstilesquelasacabadas.Existealgoinasibleenlascarasde
jovencitosquesecaptamsconelsentimientoquemidindolas.Eneldibujodejvenesvalems
dejarseguiarporlossentidos.Devezencuandounacaratendraspectomsviejoojovendeloque
habaisqueridohacer.Enestecasoconvienebuscarotrotema.
110.110LAMINA72.EsbozosdeniasenedadescolarEsbozadcabezashastaquelaedadyla
expresinossatisfagan.Sepierdeeltiempoagregandoeltonoaunacabezaquenogusta.Eltonoslo
puedeconstruirlasformasyaestablecidas.Sisonequivocadas,eltononopodrmejorarlas.Avecesel
bosquejodeunacabezaparecemslogradoquecuandoselotermina.
111.111
112.112III.ADOLESCENTES
113.113Losadolescentesnosprocuranbuenostemasparalailustracindenovelas,publicidady

retratos.Comolasproporcionesdelacabezasoncasiigualesaladelosadultostenemosquevolveral
comienzodeestelibro,peroconmuchamscomprensin.Eneldibujodeadolescentes,tantodeun
sexocomodelotro,hayqueconsideraratentamentelaenormevariedaddetipos.Enlosmuchachos,
lascarashuesudasymusculosassevinculanconlostiposatlticos.Laactividaddelosmsculos
produceciertadelgadez.Algunosmuchachoscrecentanrpidamentequepierdensuvitalidadaotrosno
lesgustaelatletismo.Ciertotiposdeadolescentestienencararedonda,miembroslargosypiesymanos
grandes,sedejancaerenelprimersillnqueencuentranyodiancualquieresfuerzo,particularmente
lastareasdelhogar.Porreglageneralesosadolescentessevuelvenmsactivosconlaedad.Comola
mayoradelosadolescentes,tantolosmuchachocomolasmuchachas,gozandebuenapetitosino
hacenejerciciostiendenalaobesidad.Afortunadamente,pierdeneseexcesodepesoconel
resurgimientodelaenerga,queocurrealfinalizarelcrecimiento.Estudiadlosadolescentesconla
mayorcomprensinposiblerecordadqueenesaedadtienenlugarlasprimerasemocionessentimentales,
queeslaedadenquelaurgenciaparadiferenciarsedelospadresllevaalasmayoresextravagancias,
tantoenlamaneradevestircomoenlapersonalidad.Estudiadloscuidadosamenteparacaptarsu
espritu,pueslajuventudesmsesquivadeloqueunocree.Ahoraqueestamoscompletandonuestros
estudiosdecabezas,osserprovechosorepasarloscaptulosqueoshabancostadomstrabajo.
Debismostrarenlosnuevosdibujosvuestrosadelantos.Todoosparecermsfcil,yvuestraprctica
anteriorosdarmsconfianza.III.ADOLESCENTES
114.114LAMINA73.ProporcionesdelacabezadejovencitoLasproporcionesdelacabezaden
adolescentesoncasiidnticasalasdeunadulto,siendolasdiferenciasmsbiencuestinde
sentimiento.Laestructuraseaseevidenciaenlosjvenes,aunquenotantocomoenloshombres.No
sevenlneas.Lacarneesfirmeyuntantosuave.Lasmejillassonlisassinquesenotenlosmsculos.
Lamandbulasedesarrollmuchoenpocotiempo.Elpuentedelanarizadquirisuformadefinitiva.
Comolamandbulayelcrneohancrecido,lasorejasparecenmspequeasenrelacinconlacabeza
queenelnio.Elcartlagodelaorejaseevidenciabienlasorejasyanosonredondasytienenlneas
msangulares.Elpelodejalassienesmsdescubiertas.Lascejassonmsgruesas.Loslabios
hanllegadoasucompletodesarrollo.Lamandbulacreciyadquirisuformadefinitiva.Elnicohueso
queaunnoestcompletamentedesarrolladoeselngulodelamandbula.Lasinvestigacioneshan
demostradoquestesiguecreciendohastalosveinteaosoquizsms.Creoquetampocoelcrneo
alcanzasucrecimientomximohastalamadurez,aunqueestecrecimientonoafectaperceptiblemente
lasproporcionesdelacabeza.
115.115LAMINA74.ProporcionesdelacabezadejovencitaLaedadperfectaparalasjovencitases
diecisisaos.Alllegaraesaedadhanperdidolatorpezacausadaporelcrecimientorpido,ytodoes
suave,redondoyhermoso.Comolasjovencitaspracticanactualmentedeportes,suscarassonms
musculosasquelasdesusmadresalamismaedad.Perolacualidadpredominanteeslajuventud:el
rostrocarecedelneas,estllenodefrescurayvigor.Estoesloqueimportamseneldibujo
dejvenes,pueslasproporcionesdelacaracambianmuypocoentrelosdiecisisysesentaaos.La
mandbuladeunajovenquizsedesarrollealgo,peronolobastanteparaafectarlasproporciones.Por
esoelartistadebesentirlaedadquequieredibujar.Importamuchotenerbuenosmodales.Dibujaruna
hermosajovensinmodeloesmuydifcil,amenosdehaberdibujadomuchascabezas,ydominar
completamentelasleyesdeconstruccinbsica.Nocreoqueningnartistafamosotrabajesin
modelosadecuados.Recordadquelabellezaesasuntodeproporcionesperfectasyelemplazamiento
perfectodelosrasgos.Elilustradoscomercialtendrquedibujarmuchashermosasjovencitas.
116.116LAMINA75.Jovencitos
117.117LAMINA76.Jovencitas
118.118QuintaParte:Manos
119.119QUIZANOEXISTAenelartedeldibujoningunaramaenquereinetantaconfusinydondeel
materialsetanescasocomoenlapartequeserefierealasmanos.Lamayoradelosinconvenientesse
debenaqueenvezdeusarmaterialdisponibleselobuscaenotrapartepuesenlaspropiasmanos
seposeetodalainformacinnecesaria.Talveznuncaseosocurripensarenello.Eldibujodemanos
debesergranparteaprendidoporunomismo.Lanicaayudaquepuededarelmaestroesladesealar
loshechosquehallaenvuestramano.Elestudiodelasmanos,apartedelconocimientodesu
construccinanatmica,consisteenaplicarlacomparacindelasdistintasmedidas.Losdedosposeen
ciertalongitudenrelacinconlapalmalosespaciosquemedianentrelajunturadelosdedos
sonproporcionadosalalongituddeldedo.Elanchodelapalmaguardarelacinconsulongitud.La
distanciaquehayentrelosnudillosdelosdedosesmayorquelaexistentesentrelosplieguesinteriores.
Lalongituddeldedomslargodesdesupuntahastaeltercernudillodeldorsoeslamitaddelalongitud
deldorsodelamanodesdelapuntadelosdedoshastalamueca.Elpulgarcasillegahastala
segundaarticulacindelndice.Lalongituddelamanoescasiigualaladelrostrodesdeelmentnhasta
lalneadelpelo.Esasmedidassonrelativamentefcilesdetomar.Lamanoeslapartedelcuerpo

msflexibleydiestrapuedeaferraroadaptarseacualquierobjetodeunpesootamaorazonables.Es
estaflexibilidadlaquecausamsdificultadesalartista,pueslamanotomainnumerasposiciones.
Sinembargoelprincipiomecnicoqueponeenaccinlamanopermaneceinvariable.Lapalma,parte
hueca,seabreycierralosdedosseplieganinteriormentehacialapartemediadelapalma.Lasuasson
enrealidadsoportesrgidosdelaspuntasdelosdedosyalmismotiempofacilitanlapresin.Agarrisun
alfilesconlapuntadelosdedoslevantisunmartilloconlapalmaydedos.Eldorsodela
manopermanecergidocuandolosdedospresionanhaciaatrs,comocuandoseempuja.Porsu
adaptacinacualquierpropsitolamanoesunodelosmsmaravillososinstrumentosqueconocemos.
Ademsdeserunainstrumentoperfecto,estenmsestrechacoordinacinconelcerebroque
cualquierotrapartedelcuerpo.Granpartedesusmovimientosestncontroladosporreflejos
subconscientesejemplosdeellosonladactilografaylaejecucindepiano.Elhombreadiestrsus
manosmuchoantesdeeducarsucerebroenelsentidocultural.Elniousaefectivamentesusmanos
antesdesercapazdepensar.Agarrarunacerillaencendidaantesdesaberquepuedequemarse.La
historiadelprogresohumanodesdelostiemposprehistricosestestrechamentevinculadaconla
adaptabilidaddelamano.Sedebequizalhechodequelasmanosysusmovimientosrequierenescaso
pensamientoconscienteelquenuncaseconsiderdebidamentelaposibilidaddedibujarlas.
Observadvuestrasmanos,lasverisalaluzdeunnuevoconocimiento.Fijaoscmolamanoadoptala
formaquerequiereunobjetoantesdeagarrarlo.Paradibujarlamanoenlaaccindeagarrarunobjeto
debisestudiaranteselcontornodelobjeto,luegoobservadelajusteautomticodemanoaese
contorno.Agarradunapelota,unduraznoounamanzanayobservadcmovuestrosdedosseajustande
antemanoaesosobjetos.Elprincipiomecnicoinvolucradoenestaaccinesmuyimportanteparael
dibujodelamano.SlounconocimientoperfectodeQuintaParte:Manos
120.120accinnospermitedibujarconvincentemente.Eldorsodelamanosedibujageneralmenteen
tresplanos:unoparalapartedelpulgarhastalaprimeraarticulacindelndiceylasotrasdoscruzando
ennguloeldorsodelamanohastalamueca.Enlamayoradelosmovimientoseldorsodelamano
securvaystasereduceaestostresplano.Lapalmaconstageneralmentedelostresbloquesque
rodeanalhuecodelapalmalabasedelamano,labasedelpulgarylapartecarnosadebajodelosdedos.
Losnudillosdelosdedosydelpulgardebenestarenlneaenelmovimientointeriorhacialapalmade
lamano,ocuandolamanoestabiertaenngulorectoconladireccindelacolumnadeldedo.
Debemoscuidartambindealinearlasuasdemodoqueestnenlapuntadelacolumnaconlalnea
mediadelacolumnadeldedo.Encasocontrariolauapuededeslizarsealrededordeldedosinquenos
demoscuentadelerror.Seguidestudiandovuestrasmanosparaconocercmoestnhechas.Por
sermuyprofundoslosmsculosinternosnotienenigualimportanciaquelasformasexternas.Los
nudillosylamuecasonlasnicassealesdehuesoquevemoseneldorsodelamano.Silogrisdibujar
lapalmadelamanoenunmovimientodeterminado,osserfcilagregarlosdedos.Estudiadellargo
comparativodelosdedosrecordadqueelpulgarsemueveenngulorectoenrelacinalos
demsdedos.Nopensisquelamanoesdifcildedibujar.Esfcilequivocarsemientrasnoseconozca
sufuncionamiento.Cuandoselodominaelestudiodelamanoessumamenteinteresante.Esmuy
importanterecordarquelapalmaeshuecayeldorsoconvexo.Laspartescarnosasestncolocadasde
talmodoqueunliquidocontenidoenelhuecodelamanonosederrama.Lamanosirvidetazaal
hombreprimitivo,yusabalasdosmanosparacomeralimentosquenopodallevarsealabocaconuna
solamano.Elmsculodelpulgareselmsimportantedelamano.Esemsculo,trabajandocono
enoposicinalatensindelosdedos,daalhombresuficientepresinparamantenersupropiopesoen
suspensin.Estefuertemsculolepermitiusarlamanoparaelarcoylalanza.Lavidadelosanimales
dependedelosmsculosdesumandbulayladeloshombresdependedesusmanos.Encuantohabis
dominadolaconstruccinyproporcionesdelamano(lmina77a85),osserfcilemplearvuestros
conocimientosparadibujarlascaractersticasespecialesdelasmanosdemujeres,bebs,niosy
ancianos.
121.121LAMINA77.AnatomadelamanoObservadelfuertetendnqueestunidoalabasedela
mano,ycmoseagrupanlostendoneseneldorsodelamanoparaextenderlosdedos.Laaccinde
estostendonesesmaravillosa:nosloaccionantodoslosdedosjuntos,yaseaparaabrirocerrarla
manosinoquealmismotiempocontrolancadadedoseparadamente.Losmsculosqueaccionanestos
tendonesestnsituadosenelantebrazo.Felizmenteparaelartista,lamayoradelostendonesdela
palmaestnhundidostanprofundamentequesoninvisibles.Enlosbebsyenlosnioslostendonesdel
dorsodelamanoestnocultos,perosonmuyvisiblesenlamanodelosadultosyancianos.
122.122LAMINA78.EmblocamientodelamanoLoshuesosytendonesdeldorsodelamanoson
superficialeslosdelapalmaydelinteriordelosdedosestncubiertosporlacarne.Heemblocado
estasalmohadillasparaqueosfamiliaricisconellas.Observadelextraordinarioespesordelmsculo
delpulgarydelabasedelamano.Enlabasedecadadedohayunaalmohadilla.Todasjuntasforman
unaalmohadillaenlapartesuperiordelamano.Lasalmohadillasdelosdedosprotegenloshuesos.Por
seresasalmohadillasplegablesaumentanlafirmezadelapresin,delmismomodoquelasuperficie
derodaduradelneumticodeunautomvilseadhierealpavimentonohayalmohadillaseneldorsodela
mano,aunquelaalmohadilladelaparteexternadelmeiquesoportagolpesmuyfuertes,especialmente

conelpuocerrado,sinquelamanosufra.
123.123LAMINA79.ProporcionesdelamanoOtracosaimportanteenlamanoeslacurvaqueforma
ladistribucindelapuntadelosdedosydelosnudillos.Sisedividelapalmaconunalneavertical,
quedanaambosladosdosdedos.Eltendndeldedomediodivideeldorsodelamanoendosmitades.
Tienentambinmuchaimportanciaelhechodequeelpulgarseoponeenngulorectoalosotros
dedos.Elpulgarsemuevehaciaadentroyafuera,mientraslosotrosdedosseabrenycierranhacia
lapalma.Losnudillosdelosdedosestnalgomsarribadesuscorrespondientesplieguesenlaparte
internadelosdedos.Losnudillosdeldorsodelamanodescribenunaampliacurva,cerrndosestaa
medidaquelosnudillosseacercanalapuntadelosdedos.Semidelalongituddelamanoenrelacin
coneldedomedio.Ellargodeestededohastaelnudillodeldorsodelamanoesalgomayordelamitad
delalongituddelamano.Elanchodelapalmaesalgomayorquelamitaddelalongituddelamano.El
ndicellegahastalauadeldedomedio.Elanulartienemsomenoslalongituddelndice.El
meiquellegahastaelnudillosuperiordelanular.
124.124LAMINA80.Construccindelamano
125.125LAMINA81.ElhuecodelapalmaObservadeneldibujosuperiorcmoelhuecodelamano
hasidocuidadosamentedeterminado.Veristambinlacurvadeldorsodelamano.Nuncalasmanos
parecennaturalesocapacesdeprensin,amenosqueelartistacomprendaesterasgo.Todaslas
manosdeestedibujoparecencapacesdeagarrarunobjeto.Elruidoqueseproducealbatirpalmases
debidoalabruscacomprensindelaireentreloshuecosdelasmanos.Unamanoquenoparececapaz
debatirpalmasestmaldibujada.Estudiadvuestrasmanos.
126.126LAMINA82.Elescorzoeneldibujodemano
127.127LAMINA83.Losmovimientosdelamano
128.128LAMINA84.Nudillos
129.129LAMINA85.Dibujadvuestramano
130.130LAMINA86.LamanofemeninaLamanodemujer,comosurostro,difiereprincipalmentede
ladelhombreportenerhuesosmspequeos,msculosmsdelicadosygeneralmenteplanos
msredondeados.Sisedaaldedomediolamitaddelalongituddelamano,porelladointerno,sta
sermsgraciosaycaractersticamentefemenina.Aunquelamanofemeninaesdelgada,latenacidad
desupresinessorprendente.Lasuaslargas,leaadenencanto.
131.131LAMINA87.Dedosahusados.
132.132LAMINA88.RealizadmuchosestudiosdemanosLanicadeaprenderadibujarmanoses
hacermuchos,peromuchsimosestudiosdeellas.Enlamano,msqueencualquierotracosa,el
espaciadoexactoesesencial.Debishacerquelosdedossecoloquenenlapalmasegnlaposicinde
lamano.Lamanonuncaseverectaychata.Observadcuidadosamentelosespaciosquehayentrelos
nudillos.Amenudolaposicinrequiereelescorzo,comoseveenlaslminas82al85.
133.133LAMINA89.LamanodebebLamanodelbebrepresentaunestudioens.Loquela
diferenciadeladelosadultosesquelapalmaesrelativamentemsgruesaenrelacinalosdeditos.El
msculodelpulgaryeldelabasedelamanosonrelativamentemuyfuertes.Lafuerzadelaprensin
enelbebescapazdelevantarsupropiopeso.Losnudillosdeldorsodelamanoestnhundidosenla
carneyformanhoyuelos.Labasedelamanoestrodeadadenumerosospliegues.Labasedelamano
esmuchomsgruesaquelasalmohadillasdelapartesuperiordelamano.
134.134LAMINA90.Estudiosdemanosdebebs
135.135LAMINA91.ManosdeniasLamanodelnioestamitaddecaminoentreladeladultoyla
deladolescente.Significaelloqueelmsculodelpulgarylabasedelamanosonrelativamentems
gruesosqueenlamanodelbeb.Losdedosrespectoalapalmasonmsomenoscomoeneladulto.
Lamanoesmspequea,algomsgruesa,conhoyuelos,y,porsupuesto,losnudillossevenmenos.
136.136LAMINA92.LasproporcionessonconstantesEnlaedadescolarhaymuypocadiferencia
entrelamanodenioyladenia,peroenlaadolescenciaocurreungrancambio.Lamanodelnioes
msgrandeyrobusta,mostrandoeldesarrollodeloshuesosymsculos.Enlamanodenialos
nudillosnuncaalcanzaneltamaodeladelnio,puestoqueloshuesossonmspequeos.Labasede
lamanosedesarrollamuchoenelnio,peroesmuchomssuaveydelgadaenladenia.Enlamano
deniolasuasylosdedossonmsanchosqueenladenia.
137.137LAMINA93,LamanoenvejeceUnavezquehayisdominadolaconstruccindelamano,os
deleitardibujarmanosdeancianos.Enrealidadsonmsfcilesdedibujarquelasdelosjvenes,yaque

laanatomayconstruccinsonmsevidentes.Aunquelaconstruccinbsicaesigual,losdedosson
msgruesos,lasarticulacionesmsgrandesylosnudillossobresalen.Lapielsearruga,aunquenoes
necesariosealaresteaspecto,exceptocuandosedibujanmanosdemuycerca.
138.138ALPONERTERMINOaestelibroquieroagradeceraloslectoresdemisobrasanterioressus
bondadosascartas.Debidoalgrannmerodestasyalpocotiempodequedispongo,nuncapude
contestartodaslasquehubieradeseado.Simislibrososhanservidodealgo,mesientomuyfeliz.Slo
enlosltimosdiezaossedispusodetantoslibrossobredibujoypintura.Quizotrolibroparezca
superfluo,peroenlasinvestigacionesquehiceantesdeempezarste,hallquemuypocostratabandela
cabezaodelasmanos.Estosaspectossontanimportantesparaelartistacomercialoelretratista,
queprocurllenarestevaci.Estoyconvencidodequeunlibroashadeserlaobradealguiencuyos
mediosdevidadependandelaocupacinsobreloqueescribe.Enesterespectocreoposiblesustituirla
prcticaporlateora,porquemiobra,basadaenlosprincipiosquedoyaqu,fuepuestaapruebaporlos
masimportantesencargosquedurantelargotiemporecib.Sonnumerososlosbuenosartistasenel
campodelartecomercial,ytambinloshayenlasescuelas,capacesdetratarelmismotema.Todoes
cuestindehallareltiempoylaenergaparadedicarlosaeseesfuerzoentrelasinnumerasocupaciones
queagobianalhombremoderno.Noobstante,siempresepuedehallarparaunaocupacininteresantey
agradabledejandodeladootrosplaceres.Granpartedellibrofueescritadenocheoenlosmomentos
libresquemedejabanmisocupaciones.Creoquesipudeencontrareltiemposuficienteparaescribireste
libro,otrospodrnhallarloparaestudiarlo.Mitrabajohallegadoasutrmino,perosigo
preocupndomeporquellegueamanosdelosjvenesyhagaporellosloquedeseo.Loshombresque
hantriunfadoenestecampodelartetuvieronqueabrirsecaminoenmediodelasmayoresdificultades,
sintenerasualcancelibrosquelesayudaran,adquiriendoexperienciagraciasalaprcticayconstantes
pruebas.Nuncapodrnloslibrosrealizareltrabajodeunapersona,aunquepuedenhacerel
esfuerzoindividualmspracticoyprovechoso,acelerandolaadquisicindeconocimientosnecesarios,
demodoqueelartistagocedemsaosdexito.Notengolaintencindequeelartistaabandoneel
estudiodelacabezaymanosalcerrarestelibro.Miintencinfuenicamenteprocurarleunbuen
comienzoparaquesupericiaencuentrelasmejoresposibilidades.Sabemosqueningnaprocheen
eldibujodecabezaessegurosinonosprocuraenelesfuerzofinalsolidezycorrectaconstruccin.Se
llegaalaobtencindelapersonalidadatravsdeunanlisisespecficoydelacomprensindela
anatomageneraldelacabeza.Mostrndooscmosehaceesteanlisisylasrazonesenque
sefundamentaeldibujodecabeza,vuestroprogresosermsrpido.Dejandodeladoel
conocimientotcnico,creoqueelartistadebemostrarciertorespetoporlabellezadelaconstruccinde
lacabeza,lascualidadesdeformaqueleconfierensuindividualidad,ademsdelograrlamaestraensu
ejecucin.Debesiemprelucharparaquesutcnicanoseconviertaenfrmularutinaria,laqueharque
suscabezasseantodasidnticas.Quesigasiempreexperimentandoconlaexpresincomoconocimiento
bsico.Algunascabezasselogranmejorsugirindolas,otrasporlosdetallesyfidelidadala
naturaleza.Unassernmsinteresantessiselasrealizalinealmente,otrasporlasugestintonal.El
resultadonodebetenernuncaelaspectodeunconjuntolneas.NoosserfcilvariarvuestroCharla
Final
139.139estilotcnicotampocoesfcilcambiardeunamaneradepensar.Serequieremuchaprctica
yvariadosensayos.Seraconvenienteparaungrupodeartistasorganizarunaclasedeesbozos,
reunindosesemanalmente,compartiendoelcostodelosmodelosylosdemsgastos.Unaclaseas
ofreceacadaunolaposibilidaddecompartirlosconocimientosdesuscompaeros,yseentablan
tambinamistadesquedurantodalavida.Lohacamosasenlosprimerosaosquepaseen
Chicago.Muchosdeloshombresdeestegruposehanabiertocaminoenelcampodesusactividades,y
algunosdeellosrealizanunaobraimportanteenelpas.Aunquedebeacreditarseacadaunode
ellosmuchoesfuerzoindividual,nocabedudaquetodosseenriquecieronconsuexperienciacolectiva.
Claroestquecualquierpersonaquequiereganarselavidaenactividadesartsticasdebeasistirauna
buenaescueladearte.Peroelentrenamientonodebeconcluirall.Enelgrupoquemenciontodos
loscompaeroshabanterminadosusestudiosyyaseocupabanactivamentedearte,peroatodosles
interesabaaprendermsyporesohabanorganizadoestecrculo.Lapreparacindeestelibrofueun
placerparami,yaunquerepresentemuchotrabajo,deseoacadalectorlamejordelassuertes,yespero
quecadacualhallarenestspginasalgoqueleserdevalorperdurable.Encuantoaaquellosqueel
dibujoesunapasatiempo,esperoquelasimplificacindesusproblemasharmsgratasueleccin.
140.140
141.141
142.142

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