Cuadernillo de Msica

Hoy iniciamos juntos

un pequeo viaje
donde
aprenderemos,
jugaremos y nos

Mi nombre:
Mi escuela:
Mi profe:
1

Recopilacin de material, idea y diseo realizado por Rodolfo

Boiero

Unidad 1
La msica existe desde antes que Dios creara a las personas y hasta
ese entonces la msica era para alabar a Dios.
Hoy tambin utilizamos la msica para otras cosas por ejemplo:
Los actos de la escuela, en pelculas, en nuestras casas, en los
cumples, y muchas ocasiones ms.

Dialogamos con el profe:

1-Para qu se usaba la msica cuando Dios nos cre?
2

2- Nombra otros ejemplos de lugares y ocasiones que conoces

donde hay msica.
3- Para qu se usa la msica en esos momentos y lugares
que nombraste?

Unidad 2
El sonido y su entorno
Escuchemos un momento!
Dibuja todos los sonidos que escuchaste.

Y si nos imaginamos una calle? Qu

sonidos podemos encontrar ah? Los
podemos imitar?

En la imagen pintamos los objetos o personas que

producen algn sonido
Los sonidos que omos todos los das son llamados
SONIDOS COTIDIANOS.
Los que se producen en la naturaleza los vamos a
denominar Sonidos Cotidianos del Entorno Natural.
5

Encierra con color a los sonidos que son del entorno

natural.

Los

sonidos que son producidos

por elementos de la sociedad los llamaremos
Sonidos Cotidianos Sociales.
Tarea:Busca y recorta imgenes de revistas que presenten
sonidos.
Luego pgalas en la tabla segn corresponda.

Sonidos naturales

Sonidos Sociales

Los sonidos de la Escuela.

1- Hacemos silencio en el aula y comentamos que sonidos
escuchamos dentro de la escuela.
2- Qu otros sonidos se escuchan cotidianamente en la
escuela?
3- Te animas a imitarlos?
4- Ahora dibjalos en el cuadro.

10

Unidad 3
El sonido y sus Caractersticas.

La Intensidad

11

Alguna vez te preguntaste cual es la diferencia entre un sonido

y un ruido?

12

Veamos la siguiente
imagen

Puedes imaginar cmoseran los

sonidos de cada una de ellas?
Rodea con color los sonidos agradables y
tacha con otro color los sonidos que te
parecen que pueden ser desagradables o molestos.

Para pensar:
13

A nuestro alrededor hay muchos sonidos. Algunos

son agradables, que hasta pueden hacer dao a
nuestros odos. A los sonidos molestos los llamamos
RUIDO.
El ruido no nos deja escuchar claramente.
El silencio es necesario para poder oir.

Completar:
Cuando lo que escuchamos es agradable lo
llamamos:

Cuando lo que escuchamos es desagradable y

molesto lo llamamos:

14

Tarea: dibuja objetos que producen sonidos

agradables o ruidos molestos segn
corresponda.

Duracin 15
del sonido

La duracin nos indica el tiempo que dura un sonido.

Cuando el sonido dura mucho tiempo se llama
LARGO y cuando dura poco tiempo se llama CORTO.
Miramos las siguientes imgenes y pintamos solo los
que emiten sonidos ms cortos.

Ahora pinta los objetos que

emiten sonidos ms largos.

16

El
profe va a dictar dos sonidos. Anota un punto
cuando oyes un sonido corto y una lnea cuando oyes un
sonido largo.

1_________

2_________

3_________ 4_________

Altura: Nos permite reconocer si un sonido es

AGUDO o GRAVE cuando comparamos unos con
otros.
Un sonido AGUDO nos parecer finito y alto,
como el
piar de un pajarito.
17

Un sonido GRAVE nos parecer grueso y bajo

como la
bocina de un barco.
Dibuja una imagen que represente un sonido agudo y otra
que represente un sonido grave.

SONIDOS AGUDOS

SONIDOS GRAVES

Observa las imgenes y pinta con amarillo los casilleros

donde observes la persona y el animal con la voz ms
finita, o sea aguda.
18

Pinta con azul los casilleros donde observes la persona y el

animal con la voz ms gruesa, o sea ms grave.
Luego colorear las imgenes.

Unidad 4
19

La Voz
Nuestra voz es uno de los
regalos ms hermosos
que Dios nos dio, con ella
podemos hablar y cantar.

La voz nos identifica

y es lo que nos permite reconocernos
entre nosotros. Adems, es un hermoso
instrumento musical
En el aula:
Intenten decir las siguientes frases con distintas
entonaciones, prueba con enojo, tristeza, suavidad,
alegra, sorpresa, energa, intriga, cantando.

no te imaginas lo que vi hoy

la semana que viene me voy de
vacaciones
Conversamos con el profe:
12-

Hay otra manera de entonar las frases anteriores?

Te parece importante tener una voz con tantas
posibilidades de expresin? Por qu?
20

3-

Te parece que debemos cuidar la voz? Cmo lo

haras?

Para pensar:
Al igual que nuestros odos, nuestra voz
necesita que tengamos en cuenta algunas
recomendaciones para mantenerla en
perfectas condiciones.
Para no lastimar nuestra voz debemos
tratar de hablar sin gritar y evitar consumir
bebidas muy fras. Tambin conviene que nos
tapemos el cuello y el pecho cuando hace mucho
frio. Y recuerda tambin que el buen descanso
siempre servir para reponer fuerzas.
Tarea:
Tacha lo que daa nuestra voz y colorea lo que ayuda
a cuidar la voz.

21

Unidad 5
Los

instrumentos

musicales
22

Si usted quiere
Que le ensee
A tocar la meloda
Pues depende
El instrumento
que te toque en este da
Si toco la trompeta
TARA TARA TA RETA
Si toco el clarinete
TERE TERE TE RETE
Si toco el violin
TIRIN TIRINTIRIN
Si toco el tambor
TORON TORONTORON

23

Poner el
nombre de los
instrumentos con
ayuda del profe y
luego colorearlos

24

Busca en casa instrumentos

musicales de nuestra msica popular,
recrtalos y pgalos en el recuadro.

25

Instrumentos del Folclore Argentino

26

Cancionero
Himno Nacional Argentino
Letra: Vicente Lpez y Planes
Msica: Blas Parera
Od, mortales!, el grito sagrado:
libertad!, libertad!, libertad!
Od el ruido de rotas cadenas
ved en trono a la noble igualdad.
Ya su trono dignsimo abrieron
las Provincias Unidas del Sud!
Y los libres del mundo responden:
Al gran Pueblo Argentino, salud!
Coro
Sean eternos los laureles
que supimos conseguir: (bis)
27

coronados de gloria vivamos,

o juremos con gloria morir. (tris)

Marcha a Entre Ros

Juventud! Juventud! Ya se escucha
un sonoro clarn de victoria
y una aurora de paz y de gloria
en el plcido cielo se alz.

Emprendamos la marcha al futuro

sin volver hacia atrs la mirada
que al final de la larga jornada
resplandece su luz otro sol.

En la escuela la fragua y el surco

forjaremos la eterna grandeza
por la paz, el amor, la belleza
de un futuro argentino
mejor.
28

El martillo y el hacha carguemos

y decidan la accin nuevos bros
para hacer de la heroica Entre Ros
la Entre Ros que Urquiza so.

Marcha a Malvinas
Tras su manto de neblinas,
no las hemos de olvidar.
"Las Malvinas, Argentinas!",
clama el viento y ruge el mar.
Ni de aquellos horizontes
nuestra ensea han de arrancar,
pues su blanco est en los montes
y en su azul se tie el mar.
Por ausente, por vencido,
bajo extrao pabelln,
ningn suelo ms querido;
de la Patria en la extensin
29

Quin nos habla aqu de olvido,

de renuncia, de perdn?
Ningn suelo ms querido,
de la patria en la extensin!
Rompa el manto de neblinas,
como un sol, nuestro ideal,
las Malvinas, Argentinas
en dominio ya inmortal!
Y ante el sol de nuestro emblema,
pura, ntida y triunfal,
brilla oh Patria! en tu diadema,
la argentina perla austral.
Coro
Para honor de nuestro emblema,
para orgullo nacional,
brille oh Patria! en tu diadema,
la argentina perla austral.

Marcha a San Lorenzo

Febo asoma; ya sus rayos
iluminan el histrico convento;
tras los muros, sordo ruido,
or se deja de corceles y de
Son las huestes que prepara
San Martn para luchar en
el clarn estridente son
y la voz del gran jefe
a la carga orden.

acero.
San Lorenzo;

Avanza el enemigo
a paso redoblado,
al viento desplegado
30

su rojo pabelln.
Y nuestros granaderos,
aliados de la gloria,
inscriben en la historia
su pgina mejor.
Cabral, soldado heroico,
cubrindose de gloria,
cual precio a la victoria,
su vida rinde, hacindose inmortal;
y all, salv su arrojo
la libertad naciente
de medio continente,
Honor, honor al gran Cabral!

QUIERO PARA M
Una sombrilla de color
Quiero para m.
para las tardes de calor
Quiero, quiero, claro que s.
.
Una palita playera
Quiero para m.
para jugar en la arena.

Si ya tens una idea

Quiero para m.
tengo las manos dispuestas.
Quiero, quiero, claro que s.
Ms que eso quiero pedir
y es que no sea todo para m.
Slo lo disfrutar de verdad
si lo puedo compartir.
31

Quiero, quiero, claro que s.

Quiero, quiero, claro que s

Quiero, quiero, claro que s

Una veloz bicicleta

Quiero para m.
Para ganar la carrera.
Quiero, quiero, claro que s.

Una veloz bicicleta

para ganar la carrera,
pero si te cuesta avanzar
conmigo te puedo llevar.

Ms que eso quiero pedir

y es que no sea todo para m.
Slo lo disfrutar de verdad
si lo puedo compartir
Quiero, quiero, claro que s.
Quiero, quiero, claro que s.
Una sombrilla de color
Quiero para m.
para las tardes de calor.
Quiero, quiero, claro que s.

Ms que eso quiero pedir

y es que no sea todo para m.
Slo lo disfrutar de verdad
si lo puedo compartir.
Quiero, quiero, claro que s.
Quiero, quiero, claro que s.
Ms que eso quiero pedir
y es que no sea todo para m.
Slo lo disfrutar de verdad
si lo puedo compartir.
Quiero, quiero, claro que s.
Quiero, quiero, claro que s.

Y si te pega fuerte el sol

Quiero para m.
tengo lugar para los dos.
Quiero, quiero, claro que s.
Una palita playera
Quiero para m
para jugar en la arena
Quiero, quiero, claro que s.

El monstruo de la laguna
Al monstruo de la laguna....
le gusta bailar la cumbia....
Se empieza a mover seguro

El monstruo de la laguna
empieza con la cadera.
Para un lado y para el otro
pesado se bambolea.
32

de a poquito y sin apuro.

Mueve la cadera,
mueve los hombros,
mueve las manos,
mueve la panza.....
pero no le alcanza!

El monstruo de la laguna
empieza a mover la panza,
para un lado y para el otro,
parece una calabaza.

El monstruo de la laguna
empieza a mover los pies,
para un lado y para el otro
del derecho y del revs.

Mueve la panza.....
pero no le alcanza!
El monstruo de la laguna
empieza a mover las manos,
para un lado y para el otro
como si fueran gusanos.

Mueve los pies,

mueve la cadera,
mueve los hombros,
mueve las manos,
mueve la panza.....
pero no le alcanza!

Mueve las manos,

mueve la panza.....
pero no le alcanza!

El monstruo de la laguna.....
se para con la cabeza.....
con las patas para arriba....
Mir que broma traviesa!

El monstruo de la laguna
empieza a mover los hombros,
para un lado y para el otro
poniendo cara de asombro.

Mueve la cabeza,
mueve los pies,
mueve la cadera,
mueve los hombros,
mueve las manos,
mueve la panza.....
Hasta que se cansa!

Mueve los hombros,

mueve las manos,
mueve la panza.....
pero no le alcanza!

33

EL MAMBORET (Chamam)
Les voy a contar.... de un mamboret
que pas confiado por la puerta del hormiguero.
Una hormiga dijo "Yo lo vi primero"
y de la patita hasta la entrada lo llev.
Que susto se dio.... el mamboret.
Preocupado tira, tira, tira de la patita,
pero en la otra punta hay tantas hormigas,
que viene en su ayuda la bonita panamb.
Con la panamb.... el mamboret
preocupado tira, tira, tira de la patita
pero en la otra punta hay tantas hormigas,
que viene en su ayuda el gracioso kurur.
Con el kurur, con la panamb.... el mamboret
preocupado tira, tira, tira de la patita
pero en la otra punta hay tantas hormigas,
que viene en su ayuda el valiente yacar.
Con el yacar, con el kurur, con la panamb....
el mamboret
preocupado tira, tira, tira de la patita
pero en la otra punta hay tantas hormigas,
que viene en su ayuda el tranquilo urum.
Con el urum, con el yacar, con el kurur,
con la panamb.... el mamboret
preocupado tira, tira, tira de la patita.
Cuando el urum ve que son hormigas,
se relame y dice - Hora de desayunar- (hablado)
Les voy a contar... de un mamboret
que pas confiado por la puerta del hormiguero,
con el urum, como compaero.
Pero las hormigas no salieron ni a mirar.
34

35