Universidad MARCELINO

CHAMPAGNAT
Escuela de Post Grado

SISTEMAS de EVALUACIN
y ESTNDARES EDUCATIVOS
Syllabus
I.

II.

INFORMACIN GENERAL
1.1. PROGRAMA
1.2. CARRERA
1.3. REA
1.4. CURSO y CDIGO
1.5. AO - CICLO
1.6. N de CRDITOS
1.7. N HORAS PEDAGOG.
1.8. DURACIN
1.9. PROFESOR

: Postgrado Diplomado en Gestin y Direccin de II. EE.

: Educacin.
: Profesionales
: Sistemas de Evaluacin y Estndares Educativos
: 2014 - II
: 04
: 36 horas presenciales y 36 virtuales
: Del 05 al 09 de setiembre 2014.
: Richard RUBIO GUERRERO

SUMILLA
El curso corresponde al rea profesional, siendo de carcter terico - prctico. Pretende dar
una visin ampliada de las diferentes concepciones de la evaluacin de los aprendizajes que
se desarrollan en los distintos Sistemas Educativos, muchos de los cuales, han servido de
base para disear nuestro incipiente Sistema de Evaluacin Curricular plasmado en el an
vigente Diseo Curricular Nacional.

COMPETENCIAS
III.1 SISTMICA: Aprender a aprender.
RECOPILA, ORGANIZA y CLASIFICA informacin sobre los diferentes criterios que
se requieren para la evaluacin por competencias generales y especficas
comparando el Paradigma Socio Cognitivo Humanista con otros paradigmas
educativos, mostrando esfuerzo en la realizacin de los trabajos.
III.2 INSTRUMENTAL: Tratamiento de la informacin.
ANALIZA la importancia y las formas de evaluacin de los aprendizajes que se
desarrollan en diferentes Sistemas Educativos en Amrica Latina y el mundo
argumentando y obteniendo conclusiones sobre las ideas principales, aceptando con
tolerancia las opiniones y crticas de sus compaeros de clase.
III.3 INTERPERSONALES: Trabajar en equipo.
INTERPRETA los sistemas nacionales e internacionales de evaluacin de
aprendizajes valorando de forma crtica y socializando su importancia para mejorar la
calidad de los servicios educativos, trabajando en equipo y mostrando seguridad en s
mismo.
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Diplomado en Gestin y Direccin de Instituciones Educativas

III.

Pretende desarrollar competencias sistmicas, instrumentales e interpersonales abordando

los sistemas nacionales de evaluacin de aprendizajes para procurar mejoras en las
polticas educativas y en las prcticas de enseanza; toda vez que su implementacin est
asociada a un creciente inters por los resultados de la calidad de la educacin.

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IV. PROGRAMACIN DE CICLO:

II.

III.
IV.
V.

VI.
VII.
VIII.

Evaluacin de los Aprendizajes.

a. Fines de la evaluacin
b. Objetivos de la evaluacin.
c. Alcances de la evaluacin.
Evaluacin por competencias generales y
especficas
a. Concepto, clases, principios y elementos
de la evaluacin
b. Instrumentos de evaluacin.
c. Enfoque educativo de la evaluacin.
d. Paradojas de la evaluacin.
La evaluacin como estrategia a nivel
internacional para el mejoramiento de la
calidad educativa.
Evaluaciones nacionales y la UMC del MED.
Evaluaciones Internacionales:
a. PISA
b. TIMSS
c. LLECE
d. PIRLS
e. ICCS, etc
Evaluacin Educativa y Sistemas de
Evaluacin en Amrica Latina.
Estndares educativos en Amrica Latina y
en el mundo. Experiencias y aproximaciones
Aprendizajes Fundamentales, Mapas de
Progreso y Rutas de Aprendizaje.
CAPACIDADES-DESTREZAS

MTODOS DE APRENDIZAJE

Recopilacin, organizacin y
clasificacin de informacin a travs de
diversos medios.

Sntesis de la informacin a travs de

marcos y redes conceptuales, esquemas,
lneas de tiempo, etc.

Comparacin de informacin utilizando

grficos, tablas, esquemas, etc.

Anlisis crtico de la informacin

recibida mediante el uso de fuentes diversas:
textos, bibliografa, videos, etc.

Argumentacin coherente a favor o en

contra sobre un tema propuesto mediante
puesta en comn, debate, explicacin, etc.

Obtencin de conclusiones despus

del anlisis de documentos, visionado de
imgenes, interpretacin de grficos diversos
mediante el dilogo en grupo.

Interpretacin de textos, dibujos,

grficos, videos.

Socializacin de informacin con sus

alcances y conclusiones trabajadas en grupo

FINES

VALORES-ACTITUDES

1. SISTMICA: Aprender a aprender

Recopilar, organizar y clasificar

informacin
Sintetizar resumir
Comparar
2. INSTRUMENTAL: Tratamiento de la
informacin.
Analizar de forma crtica
Argumentar
Sacar conclusiones
3. INTERPERSONAL: Trabajar en equipo
Interpretar
Socializar

1. Responsabilidad
Mostrar esfuerzo en la realizacin de los
trabajos.
Ser puntual
Trabajo en equipo
2. Autoestima
Seguridad en s mismo.
Tolerancia con y hacia las opiniones y
crticas de los dems.

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I.

MEDIOS

Diplomado en Gestin y Direccin de Instituciones Educativas

CONTENIDOS

Diplomado en Gestin y Direccin de Instituciones Educativas

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Capacidades
destrezas

Contenidos

Mtodos de aprendizaje

Valores
actitudes

Organizacin de
informacin mediante redes
1. Aprender a
conceptuales.
aprender
I.
Evaluacin
Sntesis de la
- Organizar y
1. Responsabilide los
informacin a travs de
dad
clasificar
Aprendizajes.
marcos y redes conceptuales,
- Constancia
informacin
a. Fines de la
esquemas, etc.
- Sintetizar
- Puntualidad.
05
evaluacin
resumir

Anlisis crtico de la
Agosto
b. Objetivos de
2. Tratamiento de la
2. Autoestima
la evaluacin informacin recibida
Informacin
- Tolerancia
mediante
el
uso
de
la
c. Alcances de
- Analizar de forma
con los
bibliografa proporcionada.
de la
crtica
dems
Obtencin de
evaluacin.
- Sacar
conclusiones despus del
conclusiones
anlisis de documento,
mediante el dilogo en grupo.
II.
Evaluacin Anlisis crtico de la
por competencias informacin recibida
1. Aprender a
1. Responsabiligenerales y
mediante
el
uso
de
la
aprender
dad
especficas
bibliografa proporcionada.
- Recopilar,
- Esfuerzoa. Concepto,

Sntesis
de
la
informacin
a
constancia
organizar y
clases,
travs de redes conceptuales
- Honradez
clasificar
principios y
y esquemas.
informacin.
- Puntualidad.
06
elementos de
- Sintetizar.
Recopilacin, organizacin,
Agosto
la evaluacin
2. Tratamiento de la
2. Autoestima
b. Instrumentos clasificacin y anlisis de
informacin
- Seguridad en
informacin
sobre
la
de evaluacin
- Analizar de forma
s mismo(a)
evaluacin por competencias
c. Enfoque
crtica.
- Tolerancia
y
capacidades.
educativo de
- Sacar
con los
la evaluacin. Obtencin de conclusiones
conclusiones
dems
d. Paradojas de despus del anlisis e
la evaluacin. interpretacin de las.
III.
La
evaluacin como
2. Tratamiento de la
2. Autoestima
Obtencin de conclusiones
estrategia a
Informacin
- Seguridad en
nivel
despus del anlisis e
- Analizar de forma
07
s mismo(a)
internacional
interpretacin
de
Agosto
crtica
Tolerancia
para el
documentos, mediante el
- Sacar
con los
mejoramiento de
dilogo en grupo.
conclusiones
dems.
la calidad
educativa.
07
EVALUACIN PARCIAL

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Fecha

CRONOGRAMA:

Diplomado en Gestin y Direccin de Instituciones Educativas

V.

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VI.

1. Responsabilidad
- Constancia
- Honradez
- Puntualidad.
1. Responsabilidad
Esfuerzoconstancia
Honradez
Puntualidad.
2. Autoestima
- Seguridad en
s mismo(a)
Tolerancia
con los
dems.

2. Responsabilidad
- Constancia
- Honradez
- Puntualidad.

1. Responsabilidad
Esfuerzoconstancia
Puntualidad.
2. Autoestima
Seguridad en
s mismo(a)

METODOLOGA:
La metodologa utilizada es variada en funcin del tema que se explica, procurando
suscitar el inters en los estudiantes y como forma de que aprendan a utilizar la
metodologa activa en la clase de una forma concreta.
Entre los mtodos utilizados se cuentan los siguientes:
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Obtencin de conclusiones
Informacin
IV.
Evaluaciones despus del anlisis e
- Analizar de forma
Agosto
nacionales y la
interpretacin de
crtica
UMC del MED.
documentos, mediante el
- Sacar
dilogo en grupo.
conclusiones
Recopilacin, organizacin
1. Aprender a
y clasificacin de
aprender
informacin.
Recopilar,
Sntesis de la informacin a
organizar y
V.
Evaluaciones
clasificar
travs de redes conceptuales
Internacionales
informacin
y esquemas.
a. PISA
investigar
08
Socializacin de los puntos
b. TIMSS
Sintetizar
agosto
de vista a favor o en contra
c. LLECE
resumir
sobre las Evaluaciones
d. PIRLS
Internacionales.
e. ICCS, etc.
2. Trabajar en
Socializacin de las
equipo
conclusiones despus del
- Interpretar
anlisis de las diferentes
- Socializar
evaluaciones internacionales.
VI.
Evaluacin Obtencin de
2. Tratamiento de la
Educativa y
Informacin
conclusiones despus del
Sistemas de
- Analizar de
anlisis e interpretacin de
Evaluacin en
forma crtica
documentos, mediante el
Amrica Latina.
09
- Internalizar.
dilogo en grupo.
VII.
Estndares
Agosto
- Sacar

Argumentacin coherente
educativos en
conclusiones.
a favor o en contra sobre
Amrica Latina y
2. Aprender a
los estndares educativos
en el mundo.
aprender
en A. L. mediante puesta
Experiencias y
- Argumentar
en comn, debate, etc.
aproximaciones
2. Aprender a
Recopilacin, organizacin
aprender
VIII.
Aprendizajes y clasificacin de
- Recopilar,
Fundamentales,
informacin a travs de
organizar y
Rutas de
diversos medios.
clasificar
09
Aprendizaje y
Anlisis crtico de la
informacin.
Agosto
Mapas de
informacin recibida
- Anlisis crtico
Progreso
mediante el uso de la
de la
bibliografa proporcionada.
informacin
EVALUACIN FINAL

Diplomado en Gestin y Direccin de Instituciones Educativas

2. Tratamiento de la

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VI.1 El mtodo inductivo-deductivo (mtodo cientfico) favoreciendo los procesos de
observacin, anlisis e intuicin de los estudiantes.
VI.2 El mtodo deductivo se utiliza a travs de una exposicin magistral, con esquemas,
diagramas, aplicacin, sntesis y ejemplificacin.
VI.3 La clase magistral. Habida cuenta del tiempo disponible se utiliza esta tcnica
metodolgica y en ella se intercalan preguntas que hacen posible el dilogo y la
crtica de determinados contenidos.
VI.4 Los medios audiovisuales son utilizados para presentar de forma rica, variada y
agradable lo expuesto de forma terica en la clase.
VII.

RECURSOS
Los recursos utilizados son el texto preparado ad hoc, en el que se responde a los
contenidos. Medios audiovisuales, como power point, videos alusivos a los contenidos,
tanto de tipo histrico como pedaggico, etc.
EVALUACIN
La evaluacin se realiza a travs del todo el proceso de aprendizaje para facilitar al
estudiante el conocimiento sobre sus avances y proporcionar informacin al profesor sobre
los logros conseguidos, el mismo que se consigue a travs de productos tangibles como
los documentos de gestin de los diferentes grupos participativos.

Criterios de
Evaluacin

Indicadores

Tcnicas

Instrumentos

Capacidades
Valores

Destrezas
Actitudes

(Medio utilizado
para obtener la
informacin)

(Herramienta concreta
que utilizamos para
recoger la informacin)

Se realiza teniendo en cuenta los criterios de evaluacin e indicadores siguientes:

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VIII.

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CAPACIDADES:

1. Aprender a
aprender.
2. Tratamiento de la

informacin.
3. Trabajar en

equipo.

VALORES:
1. Responsabilidad.
2. Autoestima.

Esfuerzo-constancia
Honradez
Puntualidad.

Trabajo en equipo

Seguridad en s
mismo
Tolerancia con los
dems.

Observacin de la
participacin en la
clase.
Auto- evaluacin
Co-evaluacin
Hetero-evaluacin
Evaluacin oral y
escrita
Presentacin de
trabajos.
Exposiciones
individuales y
grupales.
Debates.
Anlisis de casos.

Lista de cotejo
Control de
asistencia a clase
Ficha de autoevaluacin
Ficha de
coevaluacin
Preguntas
propuestas
Ejercicios
propuestos en clase
de forma variada.
Evaluacin de
Portafolios.
Trabajos asignados.

Diplomado en Gestin y Direccin de Instituciones Educativas

Recopilar, organizar y clasificar

informacin
Sintetizar
resumir
Comparar
Analizar de forma
crtica
Argumentar
Sacar
conclusiones
Interpretar.
Socializar

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Direcciones de Internet
-

http://www.minedu.gob.pe
http://www.usal.es/teoriaeducacion
http://www.unesco.org
http://www.oei.es
http://www.inei.gob.pe
http://www.educared.edu

Lima, julio de 2014

Richard RUBIO GUERRERO
PROFESOR
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Diplomado en Gestin y Direccin de Instituciones Educativas

ACEBEDO DAZ, Jos Antonio TIMSS Y PISA. Dos proyectos internacionales de

evaluacin del aprendizaje escolar en ciencias, Revista EUREKA sobre Enseanza y
Divulgacin de las Ciencias (2005), Vol. 2, N 3, pp. 282-301
ARREGUI, Patricia (2006) Sobre estndares y evaluaciones en Amrica Latina, Editorial
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LATORRE ARIO, Marino, (2013) Diseo Curricular por Capacidades y Competencias en
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PERASSI, Zulma, (2008) La evaluacin en educacin: un campo de controversias. - 1a Ed.
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PERASSI, Zulma, En qu medida la evaluacin colabora con la mejora escolar? Revista
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ROIG, J. (2006): La educacin ante un nuevo orden mundial. Ediciones Daz de Santos,
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Santiago de Chile-Chile.

IX. REFERENCIAS