REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERITARIO PEDAGOGICO MONSENOR
ARIAS BLANCO
VALENCIA ESTADO CARABOBO

PROYECTO EDUCATIVO DE PROMOCIN Y RESGUARDO ANTE

EMERGENCIA,

DE LOS ALUMNOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

MUNICIPAL ANTONIO JOSE DE SUCRE DE VALENCIA ESTADO

CARABOBO

INTEGRANTE:
VILLEGAS DELVIS 12.924180
GARCIA YETSY 15.635.107
GARCIA DAVID 19.365.318
JIMENEZ LEIDYCAR 19.990.749
LOPEZ LUISA 14.465.725

SANDIEGO, MARZO 2013

Introduccin

En respuesta a la creciente ocurrencia de desastres naturales y sus

efectos sobre la poblacin y la economa, Se empieza a tratar Programas
de Prevencin y Mitigacin de Riesgos de Desastres y se crean proyectos
educativos para la promocin y concientizacin del resguardo de la
integridad fsica en caso de presentarse una emergencia por causas
naturales. Como son los casos de los sismo, terremotos, derrumbes
En el caso de los sismos son eventos de la naturaleza que pueden
suceder en cualquier momento. Un sismo es un movimiento del terreno
que se produce debido al choque de las placas tectnicas, y a la
liberacin de energa.
Por lo que la administracin de riesgo y desastre busca

la

proteccin, seguridad y evacuacin. Ubicar y sealizar las zonas de

seguridad y las rutas de evacuacin ayudaran a disminuir o evitar en su
totalidad prdidas humanas, ya sea por muerte instantnea, por graves
heridas o por quedar atrapadas entre los escombros.

INDICE

PAG
INTRODUCCION.3
CAPITULO I
Planteamiento del problema....4
Objetivos de la investigacin. 6
Objetivo general
Objetivos especficos
CAPTULO II
Marco terico.. 7
Antecedentes de la investigacin 7
Bases tericas.. 10
CAPTULO III
Marco metodolgico.. 18
Tipo de investigacin. 18
Poblacin y muestra19
Tcnica o instrumento de recoleccin de datos.. 19
CAPITULO V
Conclusiones. 28
Bibliografas.

29

ANEXOS 30

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la sociedad actual estamos expuestos a desastres naturales

que afectan el normal desenvolvimiento de las actividades cotidianas y
ms en Venezuela que con una mnima alteracin (lluvias o temblores) se
paraliza el pas.
El 29 de julio de 1967, Caracas fue sacudida con un sismo de 6,5
grados en escala de Richter, dejo un balance de 236 muertos, 2.000
heridos y daos materiales en exceso
El 9 julio de 1997, un fuerte sismo sacudi el estado Sucre, el
epicentro tuvo lugar en la Pennsula de Paria con duracin de 51 s y
posteriormente ocurrieron varias replicas del movimiento inicial a las
siguientes horas. En el cual la mayora de las vctimas fatales fueron de
estudiantes de educacin primaria al colapsase el techo de las aulas de
clases quedaron atrapados en estas. Esto se debe a la mala calidad de
las viviendas improvisadas (ranchos), y los liceos pblicos tienen en una
gran cantidad de poblacin estudiantil que all hace vida.
En el sector educativo, cuando un edificio escolar es vulnerable a
peligros naturales, el bienestar de toda la comunidad est en riesgo.
Adicionalmente al papel que cumplen como centros educativos, las
escuelas sirven frecuentemente como puntos de encuentro para eventos
culturales de la comunidad, bibliotecas, y centros comunitarios de apoyo a
consultas pblicas, entre otros.
Los efectos de un desastre natural pueden amplificarse debido a
una mala planificacin de asentamientos humanos, falta de medidas de

seguridad, planes de emergencia y sistemas de alerta temprana, entre

otros, por lo que a veces la frontera entre los desastres naturales y los
desastres provocados por el hombre se torna un poco difusa. Lo que hace
que un llamado de la naturaleza se convierta en un desastre cobrado
vctimas fatales.
Los desastres naturales no pueden ser evitados pero si
disminuidas y mitigadas sus consecuencias, sin embargo, los desastres
humanos son prevenibles con mucha preparacin del recurso humano y
mantenimiento de instalaciones, equipos, y operaciones. A su vez esto
debe ir de la mano con la concientizacin de la poblacin de los riesgo
presente en su entorno y as proporcionarles las herramientas necesarias
para aminorar las consecuencia en un momento de emergencia. Por ello
se propone:
Determinar las zonas de riesgo de la Unidad Educativa Municipal
Antonio Jos de Sucre de la ciudad de Valencia Edo Carabobo.

Objetivos
Objetivo General
Identificar zonas de riesgo en caso de emergencia en La Unidad
Educativa Municipal Antonio Jos de Sucre de la ciudad de Valencia Edo
Carabobo.

Objetivos Especficos

Identificar las zonas de riesgos de la entidad educativa

Identificar las salidas de emergencia
Proporcionar charlas de Identificacin de riesgo y resguardo de la

integridad fsica en caso de estos.

Crear plan de desalojo en caso de emergencias

CAPITULO II
MARCO TERICO O REFERENCIAL
En el presente captulo se hace referencia a algunos autores e
investigadores que realizan o han realizado algn tipo de investigacin
enmarcada tanto en la importancia del reguardo de la integridad fsica en
caso de presentase un desastre natural o humano, as disminuyendo la
probabilidad de emergencia ante estos acontecimientos; razn por la cual
se toman como antecedentes histricos de esta investigacin. As mismo,
se presentaran teoras de los desastres naturales, prevencin ante sismo
e importancia de la sealizacin. De igual forma, se desarrollar en este
captulo, la fundamentacin legal.

Antecedentes de la Investigacin
Hernndez,

T(

2011),

desarrollo

una

investigacin

titulado

Disminuir la incidencia de emergencias en caso de sismo, mediante

la identificacin de la vas de escape Centro de Educacin Inicial
Bella Vista Valencia- Carabobo presentado ante la Universidad
Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA), ncleo Isabelica, para
optar al ttulo de licenciado en Administracin y Desastre. Se trazo como
objetivo Los efectos de un desastre natural pueden amplificarse debido a
una mala planificacin de asentamientos humanos, falta de medidas de
seguridad, planes de emergencia y sistemas de alerta temprana, entre
otros, por lo que a veces la frontera entre los desastres naturales y los
desastres provocados por el hombre se torna un poco difusa. Con la
capacidad institucional para reducir el riesgo colectivo de desastres, stos
pueden desencadenar otros eventos que reducirn la posibilidad de
sobrevivir a ste debido a carencias en la planificacin y en las medidas
de seguridad. Un ejemplo clsico son los terremotos, que derrumban

edificios y casas, dejando atrapadas a personas entre los escombros y

rompiendo tuberas de gas que pueden incendiarse y quemar a los
heridos bajo las ruinas. La actividad humana en reas con alta
probabilidad de desastres naturales se conoce como de alto riesgo. Zonas
de alto riesgo sin instrumentacin ni medidas apropiadas para responder
al desastre natural o reducir sus efectos negativos se conocen como de
zonas de alta vulnerabilidad.

Ruiz, Y. (2010). Present una investigacin ante la Universidad de

Carabobo, facultad de Ingeniera, para optar al ttulo de Ingeniero Civil.
Titulado Determinar las zonas de riesgos ssmico, para garantizar la
viabilidad de la construccin de bloques de apartamentos en la
colonizacin Juana Garca de Ladera del Municipio Puerto Cabello
.En la Tierra ocurren diferentes tipos de desastres naturales, estos
desastres son provocados por diversos motivos, y aunque causan
prdidas es un proceso natural como su nombre lo indica, pero a pesar de
serlo, el ser humano contamina el planeta y la contaminacin a su vez
provoca un calentamiento de la Tierra que hace que el planeta se
descontrole y por esto los desastres ocurran con mayor frecuencia. Los
sismos y Terremotos se deben a manifestaciones de la superficie de la
tierra mediante vibraciones. Estas vibraciones son causadas por el paso
de ondas a travs de las placas de la tierra. Se producen estas ondas
ssmicas cuando una cierta forma de energa almacenada, tal como
tensin elstica, energa qumica, o energa gravitacional, se liberan
repentinamente y Las principales causas que dan origen a los desastres
naturales es el cambio en las placas tectnicas y el cambio en el clima, es
decir, los cambios mismos de la naturaleza, pero las actividades
antinaturales

que

tiene

el

hombre

en

su desarrollo tanto

como individuo como sociedad tambin han trado que el clima cambie
pero de una manera descontrolada. Por lo que es de vital importancia

hacer un anlisis de estas dos para poder ver como estar preparados
para el siguiente desastre natural que se aproxime, adems de ver que es
lo que nosotros podemos hacer para evitar que ste haya sido provocado
por la intervencin humana.

Obispo, I. (2010). realiz un estudio titulado Programa de

prevencin, ante riesgo de sismo para los nios y nias de cinco (5)
y seis (6) aos de edad de la Escuela Bsica Bolivariana Milagro de
Dios I presentado ante la Universidad Experimental de las Fuerzas
Armadas (UNEFA), ncleo Isabelica, para optar al ttulo de licenciado en
Administracin y Desastre. Con la concientizacin de la poblacin se
pueden minimizar Los efectos socioculturales de los desastres naturales
estn relacionados con los seres humanos. La cantidad de prdidas
humanas a causa de

un

fenmeno

natural, pertenecen a

esta

categora. El nmero de muertes va depender de la magnitud del desastre

y al mismo tiempo el lugar en donde azote. Todo desastre que afecte
alguna zona poblada, afecta el estilo de vida de las personas que habitan
en el mismo. Seres humanos que pierden su hogar, tienen atrasos en su
educacin, y en el peor de los casos pierden seres queridos. El terremoto
de CARACAS afect a ms de 800.00 de personas, dentro de las cuales
ms de 236 perdieron la vida y ms de 2000 heridos. Muchos se
quedaron sin hogar, sin una escuela en donde aprender, sin un lugar en
donde comprar alimento; este ha sido uno de los desastres que ms
efectos socioculturales ha tenido en la historia de Venezuela.

SISMOS

Son temblores producidos en la corteza terrestre como consecuencia de

la liberacin repentina de energa en el interior de la tierra. Esta energa
se transmite a la superficie en forma de ondas ssmicas que se propagan
en todas las direcciones. El punto en que se origina el terremoto se llama
foco o hipocentro; este punto se puede situar a un mximo de unos
700 km hacia el interior terrestre. El epicentro es el punto de la superficie
terrestre ms prximo al foco del terremoto.

Sismologa
Es una ciencia relativamente reciente. Hasta el siglo XVIII los registros
objetivos de terremotos son escasos y no haba una real comprensin del
fenmeno. De las explicaciones relacionadas con castigos divinos o
respuestas de la Tierra al mal comportamiento humano, se pas a
explicaciones feudo-cientficas como que eran originados por liberacin
de aire desde cavernas presentes en las profundidades del planeta. El
primer terremoto del que se tenga referencia ocurri en China en el ao
1177 A de C..
MEDICIN DE TERREMOTOS
Se realiza a travs de un instrumento llamado sismgrafo, el que registra
en un papel la vibracin de la Tierra producida por el sismo (sismograma).
Nos informa la magnitud y la duracin. Este instrumento registra dos tipos
de ondas: las superficiales, que viajan a travs de la superficie terrestre y
que producen la mayor vibracin de sta (y probablemente el mayor
dao) y las centrales o corporales, que viajan a travs de la Tierra desde
su profundidad.
TIPOS Y LOCALIZACIONES DE LOS TERREMOTOS

En la actualidad se reconocen tres clases generales de

terremotos: tectnicos, volcnicos y artificiales. Los sismos de la primera
de ellas son, con diferencia, los ms devastadores adems de que
plantean dificultades especiales a los cientficos que intentan predecirlos.
Los causantes ltimos, de los terremotos de la tectnica de placas, son
las tensiones creadas por los movimientos de un alrededor de doce
placas, mayores y menores, que forman la corteza terrestre. La mayora
de los sismos tectnicos se producen en los lmites entre dichas placas,
en zonas donde alguna de ellas se desliza en paralelo a otra, como ocurre
en la Falla de San Andrs Tectnicos
De las dos clases de terremotos no tectnicos, los de origen
volcnico rara vez son muy grandes o destructivos. Su inters principal
radica en que suelen anunciar erupciones volcnicas. Estos sismos se
originan cuando el magma asciende rellenando las cmaras inferiores de
un volcn. Mientras que las laderas y la cima se dilatan y se inclinan, la
ruptura de las rocas en tensin puede detectarse gracias a una multitud
de pequeos temblores. En la isla de Hawi, los sismgrafos pueden
registrar hasta 1.000 pequeos sismos diarios antes de una erupcin. Los
de Origen Volcnico

EFECTOS DE LOS TERREMOTOS

Los terremotos producen distintas consecuencias que afectan a los
habitantes de las regiones ssmicas activas. Pueden causar muchas
prdidas de vidas al demoler estructuras como edificios, puentes y
presas. Tambin provocan deslizamientos de tierras. Otro efecto
destructivo de los terremotos, en especial los submarinos, son las olas
ssmicas o tsunamis, su nombre japons. Estas paredes elevadas de
agua, que pueden alcanzar 15 m de altura y alcanzar velocidades de 800

km/h, han golpeado las costas pobladas con tanta fuerza como para
destruir ciudades enteras... Terremoto Tsunami

ESCALAS DE INTENSIDAD
Los sismlogos han diseado dos escalas de medida para poder
describir de forma cuantitativa los terremotos. Una es la escala de Richter
nombre del sismlogo estadounidense Charles Francis Richter que mide
la energa liberada en el foco de un sismo. Es una escala logartmica con
valores medibles entre 1 y 10; un temblor de magnitud 7 es diez veces
ms fuerte que uno de magnitud 6, cien veces ms que otro de magnitud
5, mil veces ms que uno de magnitud 4 y de este modo en casos
anlogos.
Escala de Richter es la otra escala, introducida al comienzo del
siglo XX por el sismlogo italiano Giuseppe Mercalli, mide la intensidad de
un temblor con gradaciones entre I y XII. Puesto que los efectos ssmicos
de superficie disminuyen con la distancia desde el foco, la medida Mercalli
depende de la posicin del sismgrafo. Una intensidad I se define como la
de un suceso percibido por pocos, mientras que se asigna una intensidad
XII a los eventos catastrficos que provocan destruccin total. Escala de
Mercalli

ANATOMA DE UN TERREMOTO
Distribucin de las Placas Tectnicas La Litosfera (superficie de la tierra)
no es un bloque solid, sino que est dividido en placas que pueden
deslizarse muy lentamente sobre el manto. Estos movimientos son la
principal causa de los terremotos Litosfera

PREDICCIN DE TERREMOTOS
Los intentos de predecir cundo y dnde se producirn los terremotos han
tenido cierto xito en los ltimos aos. En la actualidad, China, Japn, la
antigua Unin Sovitica y Estados Unidos son los pases que apoyan ms
estas investigaciones. En 1975, sismlogos chinos predijeron el sismo de
magnitud 7,3 de Richter y lograron evacuar a 90.000 residentes slo dos
das antes de que destruyera el 90% de los edificios de la ciudad. Una de
las pistas que llevaron a esta prediccin fue una serie de temblores de
baja intensidad, llamados sacudidas precursoras, que empezaron a
notarse cinco aos antes

TERREMOTOS HISTRICOS EN VENEZUELA

El primer terremoto que afect la geografa venezolana despus del
descubrimiento de Amrica ocurri en Cumana el 01 de Septiembre de
1530 El Terremoto de 1610 La Grita (Edo. Tchira) Casi ninguna persona
pudo dar paso adelante ni atrs del lugar donde se hallaba en ese
momento, cuando comenz con tanta fuerza a moverse la tierra en todas
direcciones, devastando todo lo que consegua a su paso.
El Terremoto de 1812, ocurri un Jueves Santo, el pas fue convulsionado
por un terremoto destructor que caus grandes estragos en Caracas, La
Guaira, San Felipe, Barquisimeto, Santa Rosa, Mrida y otras poblaciones
intermedias, con un total de 15.000 a 20.000 vctimas; algunos riachuelos
cambiaron su curso en el valle de Caracas, mand agua ftida a
borbotones y vastos espacios fueron inundados.
El Terremoto del 05 de mayo de 2009, El sismo de 5,4 grados despert
en la madrugada de hoy a los residentes de Caracas y estados vecinos al
sacudir varios edificios de la capital y gener pnico en la poblacin. No

se registraron vctimas ni grandes daos materiales La autoridad

sismolgica venezolana FUNVISIS inform que el evento tuvo su
epicentro a 14 Kilmetros de la ciudad de Los Teques al sur de Caracas.

PREVENCIN DE RIESGO Y DESASTRE

En respuesta a la creciente ocurrencia de desastres naturales y sus
efectos sobre la poblacin y la economa, Se empieza a tratar Programas
de Prevencin y Mitigacin de Riesgos de Desastres.
Los sismos son eventos de la naturaleza que pueden suceder en
cualquier momento. Un sismo es un movimiento del terreno que se
produce debido al choque de las placas tectnicas, y a la liberacin de
energa.
Por lo que la administracin de riesgo y desastre busca

la

proteccin, seguridad y evacuacin. Ubicar y sealizar las zonas de

seguridad y las rutas de evacuacin. Realizar simulacros de evacuacin.
Tener a disposicin un botiqun de emergencia. Ensear a la poblacin
como cortar el suministro elctrico, de agua y de gas. Tener cuidado con
la ubicacin de productos txicos, a fin de evitar fugas o derrames.
Activa plan de emergencia. Colabora en el rescate de los heridos.
Promueve un compromiso en los estudiantes que guarde relacin con los
problemas que pueden acaecer a la poblacin. Concientizar desde la
escuela las acciones ciudadanas y el sentido de la responsabilidad y la
solidaridad.

Prevencin ante un posible sismo o terremoto

Plantease cmo reaccionaran vos y tu familia; revisa los posibles

riesgos que pueden existir

En relacin a la estructura del edificio, revisa todo lo que primero
pueda

desprenderse

instalaciones

que

como

chimeneas

puedan

romperse

balcones

(tendido

las

elctrico,

conducciones de agua, gas y saneamientos).

Ensale a toda tu familia (sobre todo a los ms chicos) como

cortar el la electricidad, el agua y el gas.

Asegura al suelo o a las paredes las cosas ms pesadas

(muebles, tvs, etc.) y coloca los cuadros lo ms abajo posible.

Cuidarte bien de los productos txicos e inflamables, ya que

podran combatir o derramarse.

Tener a mano una linterna y una radio a pilas, pilas de repuesto

para ambos, mantas, y cascos para cubrirse la cabeza.

Almacenar el agua en recipientes y los alimentos duraderos.

Que hacer Durante un sismo o terremoto

Mantener la calma (es muy importante).

Alejarse de ventanas, cuadros, chimeneas y objetos que puedan

caerse y/o romperse al caer.

En caso de peligro, protjase debajo de algn mueble slido, como
mesas, escritorios o camas; cualquier proteccin es mejor que

ninguna.
Si estas en un gran edificio no hay que precipitarse hacia las
salidas, ya que las escaleras pueden estar congestionadas de

gente.
No utilice los ascensores.
En el exterior, mantenerse alejado de los edificios altos, postes de
energa elctrica y otros objetos que puedan caer encima. Hay que
ir a un lugar abierto.

Si estas manejando, par y qudate dentro del auto, teniendo la

precaucin de alejarse de puentes, postes elctricos, edificios
daados o zonas de desprendimientos.

Qu hacer Despus un sismo o terremoto

No tratar de mover indebidamente a los fracturados, solo en peligro

de incendio, inundacin, etc.

Si hay prdidas de agua o gas, cerrar las llaves de paso y avisar a

la compaa correspondiente.
No encender fsforos, mecheros o artefactos de llama abierta, ya

que pueden haber escapes de gas.

Limpiar urgentemente el derrame de medicinas, pinturas y otros

materiales peligrosos.
No andar por donde haya vidrios rotos, cables de luz, ni tocar

metales en contacto con cables.

No tomar agua de recipientes abiertos.
No utilice el telfono indebidamente, ya que se bloquearn las

lneas y no ser posible su uso para casos realmente urgentes.

No ande ni circule por los caminos y carreteras paralelas a la playa,

ya que despus de un terremoto pueden producirse maremotos.

Infunda la ms absoluta confianza y calma a todas cuantas

personas tenga a su alrededor.

Responda a las llamadas de ayuda de la polica, bomberos,
Proteccin Civil, etc.

BASAMENTO LEGAL
La Normativa Legal es necesaria, dada la complejidad de sistemas,
procedimientos, mtodos, especificaciones, terminologa en el mbito de
la produccin de bienes y en la prestacin de servicios y dado el

vertiginoso desarrollo de la ciencia y la tecnologa se ha considerado ms

verstil la aprobacin de normas tcnicas, que legales.
La ley de normalizacin y control de calidad del 31-12-79 centraliza en
COVENIN la coordinacin para la elaboracin de normas tcnicas. La
caracterstica fundamental de una norma tcnica es su especialidad en el
contenido, el resultado consensual de los actores intervinientes en su
aprobacin y el carcter de recomendacin y no de obligatorio
cumplimiento como lo es una norma legal.
La norma COVENIN 1756.87: "Edificaciones Antissmicas" fue aprobada
con carcter provisional en 1982 y de manera definitiva con su texto
original en 1987.

CAPTULO III
MARCO METODOLGICO

El presente captulo contiene toda la informacin concerniente a la

metodologa, especficamente en lo referido a la naturaleza, tipo y diseo
de investigacin empleado. Tambin se contemplan la unidad de estudio,
las tcnicas e instrumentos de recoleccin de los datos, criterios de
excelencia y las tcnicas empleadas para analizar los datos.

Tipos de Investigacin
Los mecanismos usados para recabar la informacin del trabajo
consisti en La investigacin mixta es aquella que participa de la
naturaleza de la investigacin documental y de la investigacin de campo.
(Zorrilla ,2009:43)

Diseo de la investigacin
Es no experimental con la variable longitudinal la cual es el diseo
de investigacin que recolecta datos a travs del tiempo en puntos o
perodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus
determinantes y consecuencias. En la rama de evolucin de grupo los
cuales son estudios que examinan cambios a travs del tiempo en su
poblacin o grupos especficos. Atencin a las cohortes o grupos de
individuos vinculados de alguna manera, generalmente la edad, grupos
por edad.

Poblacin y muestra
La Poblacin: Una

poblacin es la totalidad del fenmeno a

estudiar, donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica

comn, la que se estudia y da origen a los datos de la investigacin.

Entonces, una poblacin es el conjunto de todas las cosas que

concuerdan con una serie determinada de especificaciones.
La Muestra es un conjunto de unidades, una porcin del total, que
representa la conducta del universo en su conjunto. Una muestra, en un
sentido amplio, no es ms que eso, una parte del todo que se llama
universo o poblacin y que sirve para representarlo. Cuando un
investigador realiza en ciencias sociales un experimento, una encuesta o
cualquier tipo de estudio, trata de obtener conclusiones generales acerca
de una poblacin determinada. Para el estudio de ese grupo, tomar un
sector, al que se conoce como muestra.
Instrumentos de recoleccin de datos
Para la eleccin del mtodo, las tcnicas y los instrumentos
deberemos tener:

Claramente definido que se busca, y ser creativos en el diseo del

como lo buscamos.
las fuentes de informacin: Primaria y Secundaria.

Fuentes Primarias: Se obtiene informacin por contacto directo con el

sujeto de estudio; por medio de observacin, cuestionarios, entrevistas,
etc.
Fuentes Secundarias: Informacin obtenida desde documentos; historia
clnica, expediente acadmico, estadsticas, datos epidemiolgicos,
Censo.
Por lo que se recurri a las fuentes primarias de informacin tomando la
entrevista como el instrumento de recoleccin de informacin.

La Entrevista

Es la comunicacin interpersonal establecida entre el investigador y el

sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto.
Ventajas:
Es aplicable a toda persona, ( muy til con analfabetos, nios o en
aquellos con alguna limitacin fsica o psicolgica),
Permite estudiar aspectos psicolgicos o de otra ndole donde se desee
profundizar en el tema.
Permite obtener informacin ms completa,
A travs de ella el investigador puede: Aclarar el propsito del estudio,
especificar claramente la informacin que necesita, aclarar preguntas y
permite usar triangulacin.
Permite captar mejor el fenmeno estudiado ya que permite observar
lenguaje no verba

Tipo De Entrevista
Entrevista Estructurada.

Se elabora un formulario estandarizado.

Idnticas preguntas y en el mismo orden a todos los sujetos.
Los sujetos eligen la respuesta de 2, 3 o pocas ms alternativas.
Los comentarios y explicaciones son los mismos para todos.

Ventajas:

Respuestas cortas y precisas.

Informacin fcil de procesar.
El entrevistador no requiere gran entrenamiento.
Informacin uniforme.

Desventajas:

La informacin puede ser muy superficial.

Limitada la posibilidad de profundizar en un aspecto determinado.
Difcil obtener informacin confidencial

Entrevista No Estructurada.

Es flexible y abierta, pero regida por los objetivos de la

investigacin.
Las preguntas, su contenido, orden y formulacin es controlado por
el investigador, el que puede adaptarlas dependiendo de las

situaciones y caractersticas de los sujetos en estudio.

El entrevistado tambin cuenta con libertad para dar sus

respuestas.
Se utiliza un instrumento gua que contiene las orientaciones de los

temas a tratar.
Muy til para estudios exploratorios, descriptivos y cualitativos

Ventajas:
Adaptable y aplicable a toda clase de sujetos en diversas
situaciones.
Permite profundizar en los temas de inters.
Orienta posibles hiptesis y variables cuando se exploran
reas nuevas.
Desventajas:
Requieren mucho tiempo.
Muy costosos por el tiempo de las entrevistas.

 Limitado para personas con problemas de la palabra.

Dificultad para tabular datos que han sido recopilados de
distinta forma.
Se

requiere

crear

confianza

comodidad

entre

el

entrevistado y el entrevistador.
Se requiere habilidad tcnica para obtener la informacin y
mayor conocimiento respecto del tema.
Debido a que son entrevistas en profundidad habitualmente
se utilizan muestras pequeas.

Consideraciones Para Las Entrevistas

Para evitar el rechazo o atrasos al aplicar entrevistas:
Establecer los contactos necesarios para el buen fin de las entrevistas.
Entrevistador debe estar bien capacitado. El entrevistador debe
establecer una buena comunicacin con el entrevistado, uso de vestuario
adecuado, lenguaje adecuado, escuchar adecuadamente, no apresurar al
entrevistado, etc. Buen registro de la informacin a fin de poder
interpretarla adecuadamente.
Anlisis y Procesamiento de Datos
El anlisis de los datos se har a travs de dos tcnicas de
procesamiento; la categorizacin; que en opinin de Martnez (2010), es
un proceso donde el investigador busca resumir o sistematizar en una
idea, palabra o expresin, un conjunto de datos o informaciones que
pueden estar recopiladas de forma escrita, grabada o filmadas; y la
teorizacin definido por Le Compte (1984), citado por Mc Kernan (2001),

como el anlisis que consiste bsicamente en que al percibir, comparar,

agregar y ordenar los datos, generalmente se encuentran conexiones.
Adems dicho anlisis incluye especular o hacer suposiciones acertadas
basadas en la actividad reflexiva.

Proceso de Organizacin de los Datos.

La organizacin de los datos obtenidos durante el desarrollo de la
investigacin se organizarn tomando en consideracin los siguientes
pasos:
1. Instrumento aplicado, manuscrito o digital; informacin transcrita y
pre analizada.
2. Organizar los datos por tipo de instrumento y por fecha; es decir
debe existir un archivo diferente segn el tipo de instrumento.
3. Los datos deben tomarse partiendo del objetivo de la investigacin.
4. Debe hacerse una exploracin del material recabado.
5. Eleccin de documentos. Cuerpo de unidades de contenido.

Procedimiento para el Anlisis de Contenido.

A continuacin se presentan los pasos detallados que se seguirn para
llevar a cabo el anlisis de contenido:
1. Lectura recursiva de los datos, es decir el investigador leer las
veces que sea necesario los datos para de esta manera evaluar las
diferentes perspectivas que le pueda suministrar un mismo dato.
2. Seguir la pista del tema, intensiones, interpretaciones e ideas. Aqu
el investigador debe estar atento a las posibles concordancias o
correlacin que pueda existir entre los datos que le suministra un
instrumento y otro.

3. Buscar los temas emergentes (significado profundo) de la

informacin recogida a travs de los instrumentos sin perder el foco
de la investigacin.
4. La categorizacin de cada una de las conceptualizaciones
emergentes en los instrumentos analizados.
5. Clasificacin de los datos; la cual permite organizar y agrupar los
datos segn algunos criterios empleados por el investigador, que le
permitan ubicar con mayor fluidez un dato o informacin. Esta
puede

ser

por

tipo

de

instrumento

aplicado

(entrevista,

observacin, fotografa entre otros).

6. Elaboracin de indicadores o definicin de unidades de anlisis.
7. Aplicar regla de numeracin y recuento. (cdigo y unidad de
registro)
8. La codificacin de los datos. Permite asignar un cdigo a cada
categora que puede ser alfa numrico, con la finalidad de hacer
ms fcil su ubicacin a la hora de tener que ubicarlo.
9. Re anlisis de los datos. Consiste en realizar una lectura recursiva
de los datos con la finalidad de buscar nuevas deducciones de un
mismo dato.
10. Reduccin de datos. Saturacin de evidencias o reiteracin de
categora analtica. Se realiza posterior al re anlisis y consiste en
ir agrupando las categorizaciones realizadas en una nueva
categora segn la similitud existente entre ellas.
11. Elaboracin de tipologa. La teorizacin, es el proceso explicativo
que consiste en la formulacin de una declaracin que d razn de
las categoras y eventos presentes en la investigacin. Esta se da
de dos formas, una vertiente interna, en la que se demuestra que la
teora emergente se puede aplicar en un camino deductivo a las
categorizaciones obtenidas y a los datos registrados y una
vertiente externa en la que se contrastan la teora emergente con
otras ya existente para obtener similitudes o disparidades.
12. Consolidacin terica. Elaboracin de conceptos y proposiciones
tericas. Se realiza posterior a la teorizacin o tipologa de los

datos y consiste en sistematizar los conceptos y proposiciones

emergentes en la investigacin.
13. Interpretacin de los datos y contrastacin con la teora. sta se da
a travs de la confrontacin que hace el investigador de la teora
emergente con las teoras referenciales.

Aspectos Administrativos
A continuacin se plantea la fase administrativa que se desarrollar
durante todo el proceso de investigacin

desde su inicio hasta la

culminacin, para ello se tendr en cuenta tres factores, estos se

mencionan a continuacin:

Recursos a Utilizar en el Proceso de Investigacin

Recurso Humanos. En este apartado se especifica la personas que
van a realizar diversas actividades durante el estudio y entre esas
podemos mencionar a:

Investigadora.
Personal Directivos.
Docentes.
Nios y nias
Asistente

Recursos Materiales: en este deber describirse las instalaciones, el

equipo y los componentes necesarios para realizar el proyecto. Entre
estos tenemos:

Computadora.
Mesa y sillas.

Hojas tamao carta.

Lpices
Bolgrafos.
Cmara
Carpetas.
Libreta de notas.
Convocatorias.
Sealizaciones.

Recursos Econmicos: en este apartado se elaborar un bosquejo de

los recursos financieros necesarios para la llevar a cabo el proyecto,
considerando tanto los recursos financieros como los humanos.
10 Sealizaciones 202,62 Bs
Material de apoyo: 200 Bs
Cronograma de Actividades

ACTIVIDAD

FEBRERO

MARZO

ABRI
L

Asignacin del tema

Elaboracin del Captulo I
Arqueo Bibliogrfico
Elaboracin del Marco Terico
Realizacin de Charlas Educativas
Realizacin de Simulacros
Sealizacin
Elaboracin de los resultados
Entrega y Defensa del Proyecto

Conclusiones

Con la realizacin

del presente proyecto se pudo llegar a

las

siguientes conclusiones:

Se

emergencia
Falta de reconocimiento del significado de las sealizaciones por

parte de los alumnos

La falta de formacin para la prevencin y resguardo en caso de

emergencias
Avocacin positiva de parte de los alumnos al plan de desalojo en

caso de emergencia
Integracin de familia, escuela y comunidad
De que los fenmenos naturales son impredecibles y pueden

evidencio la falta de sealizaciones de las salidas de

generar un gran colapso en la poblacin afectada, pero con la

preparacin y formacin continua de las personas se lograra
reducir la mximo las posibles consecuencias, estar preparados y
enfocados en los puntos seguros para el resguardo de la integridad
fsica es la clave para salvar la vida.

Bibliografas
Montero, M. (1992). Permanencia y cambio de paradigma en la
construccin del conocimiento cientfico.

Memorias del Congreso

Hispanoamericano de Investigacin Educativa. (pp. 33-57). Caracas:

Universidad Simn Bolvar.
Torres de Gimnez, E (1994). Metas y estrategias cognitivas que
estimulan la elaboracin de la tesis de grado [Resumen]. Investigacin y
Postgrado, VII Seminario Nacional de Investigacin Educativa, 9 (2), 169.

http://www.forodeseguridad.com/artic/prevenc/prev_3021.htm

Hanks TC, Kanamori H (1979). A moment magnitude scale (en ingles).

Journal of Geophysical Research 84 (B5): pp. 2348-2350. Consultado el
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Bralower, Timothy J.; Charles K. Paull; R. Mark Leckie (1998). The

Cretaceous-Tertiary boundary cocktail: Chicxulub impact triggers margin
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7613(1998)026<0331:TCTBCC>2.3.CO;2. ISSN 0091-7613. Consultado

el 3 de septiembre de 2009.

Venezuela ley de normalizacin y control de calidad del 31-12-79

centraliza en COVENIN

Anexos

Charlas preventivas de la seales