a.

Segn el numeral V podemos decir que el desarrollo fsico de Juan es el

esperado segn las edades? Argumente su respuesta
Piaget supona que los nios a cada edad tienen capacidad para resolver
determinadas cuestiones y problemas. se dio cuenta de que los nios con las misma
edad cometan los mismos errores y l por lo tanto establece una secuencia
evolutiva en el proceso cognitivo.
Las estructuras cognitivas cambian en el tiempo, configurando etapas del
desarrollo. Las etapas son las siguientes:
Primer periodo, 0 a 2 aos, fase preoperacional desde 2 a 7 aos, operaciones
concretas, desde los 7 a los 11 aos, operaciones formales.
Juan se desarrolla de manera normal, levanta y sostiene la cabeza al mes de
nacido, trata de alcanzar objetos a los 4 meses, se sienta con apoyo a los 5 meses,
se sienta solo a los 7 meses, se sostiene de pie con ayuda a los 7 meses, gatea a
los 7 meses, se pone en pie sin ayuda a los 12 meses y camina solo a los 13 meses,
se desplaza gateando hasta los objetos que le llaman la atencin.
b. Que podramos decir del comportamiento de Juan en el Jardn, segn el
numeral V, argumente su respuesta.
El comportamiento de Juan a su edad de 3 aos es normal porque experimenta
muchos cambios y progresos como los avances en la escuela sus trazos eran
firmes, le gustaba la clase de educacin fsica, tiene un vocabulario amplio, le gustan
los cuentos, tiene un comportamiento de la edad de un nio de tres aos.

c. Segn el numeral V, que etapas del desarrollo segn Piaget, son evidentes en
Fernando? Explique su respuesta.
J. piaget dedujo que el funcionamiento de la inteligencia se desarrolla
progresivamente identificando cuatro periodos cualitativos por la que pasa el
desarrollo de la vida mental, los cuales son el periodo sensoriomotor que va desde
los (0 a 2 aos), el periodo pre operacional que se desarrolla entre los (2 a 7 aos), y
el sensoriomotor que comprende entre el nacimiento hasta los 2 aos.
En el caso se observa la etapa sensoriomotor, los nios aprenden a usar sus manos
para sentir y manipular objetos, Juan a los 4 meses trata de alcanzar objetos, a los 8
meses sostiene los objetos y gatea hacia los que le llaman la atencin, fortalece sus
acciones al repetirlas hasta convertirla en hbitos motores haciendo un
reconocimiento como el sentarse con apoyo a los 5 mese, diciendo su primera
palabra papa a los 6 meses.

La etapa preoperacional J.piaget expone que el nio adquiere la capacidad para

manejar el mundo de manera simblica, puede pensar en hechos o personas
ausentes, desarrollando as sus progresos cognoscitivos como el pensamiento
representacional, comienza con secuencias simples de conducta usando objetos
reales, representar varios papeles sociales inspirndose en hechos reales o
personajes de la fantasa como superhroes. En el caso se da cuando Juan es
escolarizado a los 2 aos en un prestigioso jardn de la ciudad va al jardn con
agrado, es un nio sociable, y le gusta mucho jugar y ver pelculas o imgenes de
animales. Tiene el lenguaje de un nio de su edad, dice frases completas y acata
ordenes con facilidad, es un nio juicioso y ordenado, come su lonchera solo y de
manera completa, le gusta mucho escuchar los pjaros que cantan en el rbol del
patio del jardn aunque no los puede ver, y ha aprendido a interiorizar normas, a los
3 aos hay muchos cambios y avances en Juan, ha crecidos, sus trazos son ms
finos y firmes, le gusta mucho la clase de educacin fsica, tiene un vocabulario
amplio para su edad, tiene mucha imaginacin gracias a los cuentos que les leen en
el jardn.
Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los nios y en todos los
pases, no obstante la edad puede variar ligeramente de un nio a otro.
d. Que podemos decir del desarrollo del lenguaje en el caso Juan, numeral V
segn Vygotsky? Explique.
Vygotsky dice que el lenguaje infantil es inicialmente social y es exterior en forma y
funcin, los nios aprenden a hablar porque deben comunicarse con otros, e influir
en los individuos que los rodean. El desarrollo del habla precede a las cuatro etapas
gobernadas por las mismas leyes que regulan a otras operaciones mentales que
utilizan signos, tales como contar o memorizar con la ayuda de utensilios
mnemotcnicos.
Primera etapa primitiva o natural; se caracteriza por las tres funciones del habla no
intelectual, el segundo perodo, llamado de la psicologa naive; Aqu el nio
descubre que las palabras tienen una funcin simblica y esto lo demuestra al
preguntar el nombre de las cosas, la etapa de crecimiento; el individuo usar el
lenguaje interno y el expresivo como herramienta en su pensamiento conceptual y
verbal.
En el caso se demuestra que Juan es un nio inteligente, present habilidades a
temprana edad, como Balbucear a los 4 meses, a los 6 meses dijo pap, A los 13
meses menciona varios monoslabos, (no, agua, tete, mam, pap), a sus 2 aos es
un nio sociable, y le gusta mucho jugar, Tiene el lenguaje de un nio de su edad,
dice frases completas y acata ordenes con facilidad, A los 3 aos tiene un
vocabulario amplio para su edad, Juan hace una transicin del habla externa al
habla interna, siendo este el habla del nio a el mismo convirtindose en sus
pensamientos.

d.
Segn el nmero VIII, que podemos decir en cuanto al apego?
Argumente y explique su respuesta.
Jhon Bowlby, afirma que el amor de la madre durante la infancia es tan importante
para la salud mental como las vitaminas y las protenas para la salud fsica y que el
apego proporciona la seguridad emocional del nio: ser aceptado y protegido
incondicionalmente.
En el caso podemos observar que Juan no recibi afecto esa atencin de la madre
ya que ella constantemente se encontraba ocupada, buscando as el apego con
otras personas, como el vigilante y su to con los cuales se senta seguro o quizs
protegido.
Los nios a los cuales se les cra con desapego buscarn a lo largo de su vida otras
formas de cubrir las necesidades dando lugar lamentablemente a trastornos
mentales y sociales.
F. Realice un cuadro comparativo en el que evidencie un paralelo entre el
papel de la familia, y el papel de la familia en el caso Juan

papel de la familia

La familia es el lugar en el que crecemos,

donde aprendemos a ser quienes somos,
donde formamos nuestra personalidad y el
principal pilar de nuestro entorno emocional.
Hoy en da se entiende como familia
al grupo de personas unidas por un
parentesco que proporciona a sus
integrantes proteccin, seguridad, afecto y
apoyo emocional. Y es que est
comprobado que la familia es el principal
agente educador en la vida de un nio y la
escuela no hace ms que reforzar los
valores aprendidos en casa.
La familia juega un papel esencial que es
difcilmente sustituible hasta que el nio
logre determinar niveles de autonoma, que
le permite escolarizarse en otras
actividades sociales.
El crecimiento y desarrollo de un nio dentro
de un clima de afecto, confianza y
respeto dar como resultado una persona

papel de la familia en el caso Juan

Juan creci en una familia monoparental, ya

que solamente contaba con la presencia de
la madre.
La familia de Juan carece de amor, su
madre no le presta mucha atencin, no tena
un buen acompaamiento en su crecimiento
y en su desarrollo personal.
No tuvo la seguridad proteccin y el apoyo
emocional, su abuela Melida y su to fueron
quienes le dedican un poquito de su tiempo,
La abuela por su parte lo privaba de su
desarrrrollo de autonoma evitando que por
s solo supliera sus necesides como
vestirse y alimentarse.
Por parte de la madre le supla sus
necesidades o le premiaba su mal
comportamiento con premios ya que le daba
pesar por qu no tena padre.
En su formacin escolar no contaba con la

ms abierta y segura en s misma, en la

etapa de formacin escolar la familia es un
pilar fundamental e importante para
fortalecer el desarrollo psicosocial.

familia pues no le brindaban el tiempo y la

confianza necesaria solo conto con los
profesores, siendo su desarrollo psicosocial
dbil.

La familia es el modelo para aprender las

habilidades bsicas de comunicacin y de
relacin, los lazos ah creados dejan huellas
en su personalidad haciendo que aprenda a
comportarse de acuerdo con las
expectativas que se generan y refuerzan
con relacin a su propio sexo.

En conclusin tuvo una familia madre,

abuela, to, pero no conto con un
acompaamiento siendo este importante por
parte de los cuidadores de los nios, ya que
es en el hogar donde se aprende las normas
de convivencia y a socializar con el medio
que los rodea.

g. Segn el caso Juan, cual podemos decir que el modelo de paternidad que se
refleja en Liliana, justifique su respuesta.
Liliana quien es la madre de Juan pertenece al modelo de padres permisivos, ya que
estos padres son muy ocupados, trabajan demasiado y no tienen tiempo para
desempearse adecuadamente. No ponen lmites ni ejercen normas.
No permiten a los hijos asumir sus responsabilidades ni resolver sus problemas y
siempre deciden por ellos. Ejercen pocos castigos y muestran una excesiva
concesin en las demandas de los hijos. Se muestran tolerantes y tienden a aceptar
positivamente los impulsos del nio.
Todas estas caractersticas las presenta Liliana porque pues pese a todas las
situaciones presentadas con Juan, de irrespeto hacia sus compaeros, docentes y
familiares, bajo rendimiento en el colegio, agresividad etc., ella le suple todas sus
necesidades materiales, con un viaje a EE.UU, el ultimo celular del mercado, y el
ltimo de los video juegos, ropa de marca y adems muy costosa, prefiere
complacerlo antes que corregir porque tiene poco tiempo para su hijo pues siempre
est ocupada con su trabajo o pareja.
h. Segn la bibliografa consultada, en el caso Juan que podramos decir del
papel que desempea su abuela Melida? Explique

El de una abuela permisiva la cual no tiene autoridad y le tapa todo sus problemas
encubrindolo y defendindolo por pesar, le ha brindado su apoyo en su
alimentacin y en su vestir, en las citas con el psiclogo.
i. Qu tipo de familia, es la familia de Fernando? Qu tipo de caractersticas de
la familia de Juan, considera son aspectos importantes a tener en cuenta por
parte del psiclogo
Familia monoparental; es toda agrupacin familiar de hijos dependientes
econmicamente de uno solo de sus progenitores con el cual conviven, y que es a la
vez el que sustenta, sea de hecho o de derecho, la custodia sobre los mismos.
Aspectos importantes a tener en cuenta:
Juan es un joven de 19 aos de edad, naci en una familia monoparental
conformada por su madre Liliana, su abuela materna Melida y un to hermano de su
madre, Yeison. Liliana, la madre de Juan es una mujer de 49 aos, que trabaja como
impulsadora de una marca, en un supermercado de la ciudad, Marco, el padre de
Juan, un hombre casado, con una familia conformada por otros dos hijos de 2 y 6
aos.
Melida la abuela de Juan, es una mujer de 70 aos, pensionada siempre ha estado a
cargo de Juan, A su nacimiento es un nio normal y muy sano, nace a las 39
semanas, la madre permanece al lado de Juan, hasta su tercer mes, Juan se
desarrolla de manera normal, tuvo un buen comportamiento hasta los 3 aos, a
partir de los 4 aos empez a presentar un mal comportamiento, como el irrespeto
hacia los adultos y el no querer hacer nada por el mismo.
j. En trminos generales, que podemos decir de la relacin de Juan con sus
padres, en la infancia, niez, temprana y niez intermedia? explique cada una.
Juan no tiene una buena relacin con su familia, su madre nunca tiempo para el
puesto que siempre est ocupada laborando o con su pareja actual, el padre nunca
lo reconoci, y su abuela y su to son los nicos que le han dedicado un poco de
tiempo pero no lo suficiente para su desarrollo como persona.
Los nios en su niez temprana es una etapa irreal donde el nio vive su fantasa,
pasa la mayor parte de su tiempo jugando, necesitan de mucho amor, que los
escuchen, que compartan con ellos todo el tiempo posible, que les enseen normas
y lmites pero con afecto, Juan careci de amor, de cuidado, no lo castigaron por su
fallas, ni compartiendo con l en sus juegos o leyndole cuentos, ni premiando sus
xitos.
En la niez intermedia, en este proceso la familia es lo ms importante, debe ser la
lnea positiva con lmites y mucho afecto. Empiezan a pensar de manera lgica pero
concreta, demuestran necesidades y fortalezas en el rea educativa, la familia de

Juan no le dedicaban tiempo, su madre no le ayudaba con sus tareas ni las

responsabilidades que deba tener.
K. Partiendo del numeral VI, que podemos decir acerca del uso de la televisin
y los video juegos? Que le sugerira a la madre de Juan para el manejo del
tiempo libre?
Los video juegos son buenos si se saben usar Un nuevo estudio de la Universidad
de Oxford asegura que los nios que juegan a videojuegos en ordenador o
videoconsolas durante una hora y media al da son ms sociables, felices y menos
hiperactivos, pero los que juegan video juegos de violencia durante varios aos se
vuelven ms agresivos con las personas.
"Los juegos proporcionan una amplia gama de nuevos desafos cognitivos,
oportunidades para explorar, relajacin y mayor sociabilizacin con los compaeros"
Ver la televisin en exceso, al ser una actividad pasiva, favorece el aislamiento y la
obesidad, fomenta el consumismo, dificulta el desarrollo lingstico, incita a la
violencia, altera el sueo, y al hacer un buen uso de ella, la tele puede mejorar su
memoria, despertar su inters por viajar, fomentar su capacidad de observacin.
Hay que procurar que no la vea ms de una hora diaria y que haya das en los que
ni se acuerde de ella, tenerlos a ms de metro y medio de distancia de la pantalla,
con la luz del cuarto encendida y con el volumen del televisor a un tono normal,
acompaarlos mientras la ven.

REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://computerhoy.com/noticias/hardware/demostrado-jugar-videojuegos-es-buenoninos-16697
http://www.crecerfeliz.es/Ninos/Desarrollo-y-aprendizaje/es-bueno-que-vean-latelevision-los-ninos
http://es.calameo.com/read/004347392464a9c013ce6
http://es.slideshare.net/drjrmejiasortiz/teoria-cognoscitiva-de-piaget
http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo.pdf
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0400/439.ASP

http://www.craneosacral.org/INFANCIA/apego.htm
http://www.lapuertapequena.com/aprender-jugando/relaciones-familiares-aprenderjugando/la-importancia-de-la-familia-en-el-desarrollo-de-los-ninos
http://www.sanviator.edu.co/files/unidad-2.pdf