Psicologa del Desarrollo y del Aprendizaje para Educadores

Teoras Conductistas
del Aprendizaje

Teoras Conductistas del Aprendizaje

Los tericos conductistas brindaron en su poca y su
momento valiosos aportes a la Educacin, mediante el
estudio de la conducta y el comportamiento.
Ellos se preocuparon por la conducta del hombre y
como influye en el aprendizaje.
Consideraron el entorno como un conjunto de
estmulos-respuesta.
Su objetivo fue descubrir las leyes bsicas del
aprendizaje.
Fue estudiado fuertemente bajo condiciones de
laboratorio desde los aos 10 a los 70.
Sus principales investigadores fueron J. B. Watson ,
Ivn Pvlov (1890-1900) y B. F. Skinner entre otros.
Sus principales procesos son conocidos como
Condicionamiento
Clsico
y
Condicionamiento Operante.

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Inicios del Conductismo

1890-1900
Pvlov
inicia
experimentos de aprendizaje
estudiando conductas animales.

1913 Watson describe las lneas de una nueva filosofa

psicolgica: El conductismo. Aplicando el mtodo
cientfico a la psicologa.

Desde la dcada del 30 se

experiment en otras reas
para obtener respuestas en
los animales. Skinner et al.

La psicologa desde el punto

de vista conductista

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El Conductismo
La
experimentacin
permiti
descubrir
muchos principios del
aprendizaje
y
su
relacin entre estmulos
y respuestas.

La terminologa inicial
experimental fue adoptada
por Watson, Guthrie y
Skinner. Desarrollando el
CONDUCTISMO.

Conclusiones
tiles
para
aplicar
y
modificar ms
tarde
el
comportamient
o
humano
(Conducta).

El
enfoque
conductista
en
psicologa tiene sus races en la
escuela
de
psicologa
estadounidense conocida como
funcionalismo y en la teora
darwiniana de la evolucin, del
individuo como un organismo que
se adapta al medio.

Conductismo o Psicologa de la conducta,

corriente de la psicologa que defiende el
empleo de procedimientos estrictamente
experimentales
para
estudiar
el
comportamiento observable (la conducta),
considerando el entorno como un conjunto de
estmulos-respuestas.

Sus principales procesos son conocidos

como

Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante

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Condicionamiento Clsico

Ivn Pvlov.
John Watson

Es el proceso mediante el cual se logra una

respuesta a travs de un estmulo determinado.

Precondicionamiento

Estmulo y respuesta no condicionado - Alimento

Estmulo
Campana.

neutro

Estmulo no condicionado - Alimento

Condicionamiento

Postcondicionamiento

Estmulo y respuesta neutra condicionante Campana Salivacin .

Estmulo
condicionado

Campana,
asociacin con el Alimento salivaccin.
Estmulo capaz de generar un reflejo
condicionado o una respuesta aprendida.

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Condicionamiento Operante

Es la forma de aprendizaje
en donde se utilizan las
conductas voluntarias.
Hoy se prefiere el trmino de
Condicionamiento Instrumental

Burrhus Skinner
Ley causa efecto,
conducta
recompensada.
Tiene que ver con el desarrollo de nuevas
conductas
en
funcin
de
sus
consecuencias, y no con la asociacin entre
estmulos y conductas reflejas existentes

Moldeamiento: Las recompensas guan la conducta

natural de un animal hacia la conducta deseada.
Tipos de condicionamiento
operante

Reforzador: Consolidar el comportamiento mediante

el aumento de la frecuencia de la conducta deseada.

Castigo: Lo que disminuye la frecuencia de la

conducta siguiente. Consecuencias negativas
debilitan la conducta indeseada.

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Aportes del Condicionamiento Clsico
y Operante a la Educacin.

Condicionamiento Clsico

Segn
sean
los
procesos
de
condicionamiento en el aprendizaje, el
educador puede comprender ciertas
conductas y actitudes de los educandos.
De acuerdo a la relacin enseanza
aprendizaje, se pueden modelar acciones
de manera que el aprendizaje sea ms
efectivo.

Condicionamiento Operante

Capacidad de instaurar, modificar,

eliminar conductas indeseables y para
instaurar otras deseables.
Crear ambientes conductuales apropiado
a la situacin de aprendizaje mediante el
apropiado uso del refuerzo, castigo y
moldeamiento.

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Aprendizaje en el Condicionamiento Clsico
y Operante.

Condicionamiento Clsico

El aprendizaje se centra en
la atencin al estmulo que
causa la respuesta.

El educando es un ser pasivo,

no hacindolo responsable de
su
aprendizaje.
La
responsabilidad se encuentra
en el educador en vez del
aprendiz.

Condicionamiento Operante

La atencin est puesta

consecuencia que sigue
respuesta
determinada
probabilidad que ese evento
en el futuro.

en la
a una
y
la
suceda

El educando es ms activo en el
proceso de enseanza por los
estmulos a los cuales es sometido.