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2. DIAGNOSTICO
Colombia es un pas que a lo largo de su historia ha sufrido las consecuencias de los
conflictos armados, por lo tanto es necesario crear escenarios a travs de los cuales los
nios que sern los ciudadanos del maana tomen conciencia de la problemtica que existe
en el pas y en sus regiones y de que ellos pueden ser partcipes de la solucin al utilizar de
forma correcta y honesta mecanismos como el gobierno escolar.
Teniendo en cuenta que la escuela es la primera institucin de la sociedad para iniciar el
proceso de construccin de principios democrticos, es necesario que el nio tenga la
oportunidad de participar en procesos democrticos con el fin que fundamente su
autonoma. Se busca que en el Centro Educativo Mis Primeras Ilusiones se establezca un
espacio y oportunidades para mejorar la convivencia dentro de un ambiente democrtico, lo
cual se ha visto afectado por el irrespeto a las normas establecidas en el Manual de
Convivencia escolar y el desconocimiento de los derechos y deberes propios y de los
dems.
Aceptando que la escuela es el primer espacio de actuacin pblica del nio, son los
docentes quienes tienen en sus manos la posibilidad de conducir y apoyar dentro de un
enfoque democrtico y de convivencia el paso de la vida ntima o privada en la familia a la
vida social o pblica por consiguiente a travs de este proyecto se busca establecer la
democracia como herramienta para construir la paz y la convivencia en la escuela.
3. PROBLEMA
4. JUSTIFICACION
5. OBJETIVOS
5.1 Objetivo General
6. MARCO REFERENCIAL
6.1 Marco de antecedentes
6.3.1
GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar es el rgano encargado de velar por los derechos y deberes de la
comunidad educativa. Segn lo expuesto en el artculo 68 de la constitucin poltica, la
comunidad educativa est conformada por los siguientes estamentos:
Rector
Consejo directivo
Consejo acadmico
Adems de las anteriores instancias, el Centro Educativo Mis Primeras Ilusiones cuenta con
los siguientes entes:
Consejo de Estudiantes.
Personero de los estudiantes
Asociacin de Padres de Familia.
Cuerpo de Directivos Docentes.
RECTOR: Es el representante legal de la Institucin ante las autoridades educativas y
ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar. Es Una persona tica, autnoma, con
capacidad crtica y analtica, responsable y capacitada para elaborar y liderar proyectos
tendientes al desarrollo econmicos, y pedaggicos de la institucin.
El rector o director de la institucin es el jefe superior inmediato del personal directivo,
docente; destinado para la atencin de las actividades propias del servicio pblico de
educacin en cada establecimiento educativo.
Es el responsable de liderar la buena comunicacin. El entendimiento y la conciliacin
entre los diferentes estamentos. Debe manejar con eficiencia, efectividad y asertividad toda
la informacin interna y externa de la institucin. Un lder con buenas relaciones humanas,
que con maestra maneje el respeto a la diferencia y la individualidad.
CONSEJO DIRECTIVO
Es la instancia Directiva, de participacin de la Comunidad Educativa y de orientacin
acadmica y administrativa de la institucin. Est integrado por: El Rector quien lo
convocar y presidir, dos representantes de los docentes de la institucin, dos
representantes de los Padres de Familia, un representante de los estudiantes que debe estar
cursando el ltimo grado de educacin que ofrezca la institucin, un representante de los ex
alumnos de la institucin y un representante de los sectores productivos del rea de
influencia del sector productivo. Para la eleccin de los integrantes de este consejo se
proceder como lo establece el Artculo 21 del Decreto 1860 de 1994.
Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos sern las
siguientes:
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos despus de haber agotado los procedimientos previstos en el
reglamento o Manual de Convivencia.
Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la Institucin.
Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de
nuevos alumnos.
CONSEJO ACADMICO
Es la instancia superior para participar en la orientacin Pedaggica de la Institucin. Est
integrado por el Rector, quien lo convoca y lo preside, los Directivos Docentes y un
docente por cada rea definida en el Plan de Estudio. (Artculo 145 de la Ley 115 de 1994,
Artculo 24 del DECRETO 1860 DE 1994).
EL PERSONERO(A)
Es el defensor, por excelencia de los derechos de los alumnos y el garante del cumplimiento
del Manual de Convivencia; ser elegido por votacin popular por el conjunto de alumnos
de todos los grados y sedes con que cuente la Institucin, entre candidatos auto postulados
o postulados, debidamente inscritos ante Secretara del Plantel; para su eleccin se dar un
tiempo de sensibilizacin, un proceso de inscripcin, campaa, elaboracin de tarjetones,
votacin, escrutinio y posesin del elegido, todo esto con las debidas garantas de
imparcialidad y democracia. Los candidatos debern tener ganado un buen nombre por su
comportamiento disciplinario y por su sentido de pertenencia y compromiso con la
Institucin.
Deberes del personero.
Buen rendimiento acadmico.
Sin antecedentes disciplinarios.
Elegido democrticamente y aceptado por su comunidad.
Dar ejemplo.
Identificar y conocer las necesidades de su comunidad.
Ser honesto.
Saber escuchar y no imponer sus puntos de vista.
Ser buen comunicador.
No tomar decisiones a espaldas de su comunidad.
Saber delegar, involucrar a todos en las tareas.
Valorar las propuestas de los dems.
7. METODOLOGIA
7.1 Poblacin
Para este estudio de investigacin se tom como poblacin a los estudiantes Del Centro
Educativo Mis Primeras Ilusiones, el cual est conformada por 270 estudiantes que estn
distribuidos en la seccin preescolar y bsica primaria
7.2 Muestra
Para la muestra se tomaron a todos los estudiantes de la escuela los cuales
estn
conformado por 150 estudiantes del nivel de preescolar y 120 del nivel de bsica primaria
estos nios se caracterizan por vivir con sus padres, se encuentran en un nivel socio
econmico medio, estos oscilan entre edades de 2 a 10 aos.
diagnosticar y conocer ms a los estudiantes de este grado, as mismo con la ayuda de esta
pudimos caracterizarlos teniendo en cuenta el mbito social, econmico, relaciones con los
dems y su rendimiento en el aula.
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Nmero
1.
2.
3.
4.
5.
Actividades
Objetivo
En el aula de clase se
socializan
temas
de
democracia
y
participacin
Inscripcin de candidatos al
gobierno escolar.
Sensibilizacin,
socializacin y perfil de
estudiantes
que
sern
candidatos al gobierno
escolar.
Socializacin de propuestas
por los candidatos a
personero estudiantil
Realizacin de la jornada
electoral
6.
7.
Fecha
Responsable
Todos los
CEMPI
docentes
del
16 de Febrero 2015
17 de febrero 2015
20 de Febrero 2015
27 de febrero 2015
Coordinadora del proyecto de
democracia
2 y 3 Marzo de 2015
9. RECURSOS
_ RECURSOS HUMANOS.
Docentes.
Estudiantes
_ RECURSOS FISICOS.
Institucin.
Mesas
Cubculos.
Urnas.
_ RECURSOS LOGISTICOS.
Papelera.
Fotocopias.
10. ANEXOS
ACTA N 1
El da 16 de febrero del ao 2015 se abri un espacio en el Centro Educativo Mis Primeras
Ilusiones para organizar las inscripciones de los candidatos a las elecciones de personero
estudiantil, se estableci que por curso se aceptaran dos candidatos .en este da se
inscribieron los siguientes estudiantes:
Por el grado 3: Gabriela Rodrguez Paternina
Carlos Daniel Villadiego
Por el grado 4: Ledymar Jarava
Por el grado 5: Santiago Rocha
Jassir Gmez
2 DE FEBRERO DE 2015
En este da los candidatos a la personera del Centro Educativo Mis Primeras Ilusiones
socializaron sus propuestas a la comunidad educativa, estas fueron:
Propuestas de los candidatos
Plan de trabajo de:
GABRIELA RODRIGUEZ PATERNINA
GRADO 3
Defender el cumplimiento de deberes y derechos de los estudiantes
Socializare el manual de convivencia con apoyo de los directivos de grupo
ACTAS
CENTRO EDUCATIVO MIS PRIMERAS ILUSIONES.
POSESION DEL PERSONERO ESTUDIANTIL
(9) DE MARZO DE 2015.
Estos estudiantes debern de acompaar al personero para que pueda cumplir con su plan
de trabajo.
Por otro lado tambin se dio Lectura de las funciones del personero estudiantil. Algunas de
ellas fueron:
-Promover el cumplimiento de los derechos y los deberes de los estudiantes.
-Recibir y evaluar las quejas y los reclamos que presenten los educandos sobre el
quebramiento a sus derechos y los que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de los deberes de los alumnos.
-Presentar al rector las solicitudes necesarias para proteger los derechos y facilitar el
cumplimiento de los derechos.
-Apelar ante el Consejo Directivo u otras instancias respecto a las decisiones que
considere injustas.
-Presentar informes de su labor al Consejo Estudiantil en general.
Por ltimo el personero estudiantil Santiago Rocha se present ante la comunidad educativa
y expreso unas palabras de agradecimientos por haberlo elegido como personero estudiantil
De esta manera se dio por finalizada esta socializacin.