Ao de la Diversificacin Productiva

y del Fortalecimiento de la
Educacin

CARPETA

PEDAGGICA
I.E. Integrado

N 20763
REA:

MATEMTICA
PROFESOR:

DESY FERNNDEZ
BONILLA
ATCAS HUANTAN

2015
DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE
PEDAGOGO

: DESY FERNNDEZ BONILLA

D.N.I.

: 41120951

TITULO

: MATEMTICA Y FSICA

CDIGO MODULAR N

: 1041120951

INSTITUCIN EDUCATIVA

: N 20763

LUGAR

: ATCAS

DREL

: LIMA - PROVINCIAS

UGEL

: N 13 - YAUYOS

GRADO

: 1, 2, 3, 4 Y 5

TURNO

: MAANA

DIRECCIN DEL PEDAGOGO

: Av. lvarez Arenales N

100 - Chupaca Junn

TELFONO

: 940114985

COLEGIO DE PROFESORES : 1241120951

2015

VISIN:
La Institucin Educativa Integrado, tiene una visin comprometedora en brindar
una educacin integral de calidad con docentes actualizados que trabajan en
equipo acorde con la ciencia y tecnologa , reafirmando los valores de la cultura,
para formar personas lderes, creativos y competentes capaces de interesarse en
el sistema productivo de su localidad, regin y su pas, adems necesitamos el
apoyo de toda la comunidad educativa, de prioridad los padres de familia que sean
participativos, para el trabajo conjunto en bien de nuestra poblacin; para el 2019
necesitamos mejorar la infraestructura, los aprendizajes, las buenas relaciones y
sentirnos comprometidos con nuestra institucin.

MISIN:
Somos una institucin educativa integrada del sector pblico que brinda en forma
permanente una atencin adecuada, en el nivel primaria y secundaria
desarrollando sus capacidades, conocimientos y actitudes, a travs de la formacin
en valores y la constante orientacin para la realizacin de la persona; la atencin
est dirigida a los nios y jvenes de nuestra localidad. Los alumnos de nuestra
Institucin desarrollan sus capacidades de acuerdo a las normas vigentes
actuales, con profesores capacitados y actualizados, utilizando mtodos y tcnicas
de la pedagoga cognitiva actual, que logren aprendizajes significativos, con la
participacin de toda la comunidad educativa de Atcas, haciendo uso de la
tecnologa y brindando una adecuada infraestructura, formando lideres con sentido
crtico, creativo y con un elevado autoestima, identificndose con su realidad
siendo capaces de interesarse en el sistema productivo local y regional, siempre
respetando los derechos de los estudiantes, y brindndole una escuela segura
basado en los lineamientos de PREVAED 068.

Horario de
Clases
Hora
08:00 08:45
08:45 09:30
09:30 10:15
10:15 11:00
R
11:30 12:15
12:15 13:00
13:00 13:45

Lunes
2do
2do
E
1ero
1ero
1ero

Martes
5to
5to
4to
C
4to

Mircoles
4to
4to
1ero
1ero
R
3ero
3ero
3ero

Jueves

Viernes

3ero
3ero
E
5to
5to
5to

2do
2do
O
2do

Constitucin
Poltica del Per
ARTICULO 13: DERECHO A LA EDUCACIN
La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la
persona humana. El estado reconoce y garantiza la liberta de
enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a
sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de
participar en el proceso educativo.

ARTICULO 14: DERECHO A LA EDUCACIN.

FINES Y CONTENIDO
La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la
prctica de las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la
educacin fsica y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y
fomenta la solidaridad.
Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y
tecnolgico del pas.

ARTICULO 15: RGIMEN DEL PROFESORADO.

El profesorado en las enseanzas oficiales es carrera pblica.
El educando tiene derecho a una formacin que respete su
identidad, as como el buen trato psicolgico y fsico.

ARTICULO 17: GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD

DE LA EDUCACIN
La educacin inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las
instituciones del estado, la educacin es gratuita.

Ley General de
Educacin
CONCEPTO DE EDUCACIN

Educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formacin integral de la personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la
creacin de la cultura, al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y
mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.
LA EDUCACIN COMO DERECHO
La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el
ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y la universalizacin de la
sociedad bsica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho de participar en su
desarrollo.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de polticas que dan el marco estratgico a las
decisiones que conducen al desarrollo de la educacin. Se construye y desarrolla en el actuar
conjunto del Estado y de la sociedad, a travs del dilogo nacional, del consenso y de la concertacin
poltica, a efectos de garantizar su vigencia. Su formulacin responde a la diversidad del pas.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA
La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se
sustenta en los siguientes principios:

a)

La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que
fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de
la responsabilidad ciudadana.

b)

La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un

sistema educativo de calidad.

c)

La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados
y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de
discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades.

d)

La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente, abierta,
flexible y permanente.

e)

La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de

conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la voluntad
popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayoras y
minoras as como al fortalecimiento del estado de derecho.

f)

La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y lingstica del pas, y
encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como en el mutuo conocimiento y actitud de
aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del
mundo.

g)

La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como
garanta para el desenvolvimiento de la vida.

h)

La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos conocimientos en todos

los campos del saber, el arte y la cultura.

EDUCACIN BSICA REGULAR

La Educacin Bsica Regular es la modalidad que abarca los niveles de educacin inicial, primaria y
secundaria. Est dirigida a los nios y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de
acuerdo con su evolucin fsica, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
La Educacin Bsica Regular comprende:
NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA
La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica Regular y dura cinco aos. Ofrece a
los estudiantes una formacin cientfica, humanista y tcnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza
el aprendizaje hecho en el nivel de educacin primaria. Est orientada al desarrollo de competencias que
permitan al educando acceder a conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente cambio.
Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles
superiores de estudio. Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los pberes y adolescentes.
La capacitacin para el trabajo es parte de la formacin bsica de todos los estudiantes. En los ltimos aos
escolares se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formacin tcnicoproductiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales
polivalentes y especficos vinculados al desarrollo de cada localidad.

FIN GENERAL DE LA EDUCACIN

PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Los principios enunciados en el mediano y largo plazo del Ministro de Educacin de 1995 2010:

La educacin debe ser tica.

La educacin debe orientarse al desarrollo humano
La educacin debe preparar para el trabajo
La educacin debe alcanzar a todos
La educacin debe ser intercultural

PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS

Principio de la Construccin de los propios aprendizajes.

Principios de las Necesidades del Desarrollo de la Comunicacin y el Acompaamiento en los aprendizajes.
Principio de la Significativas de los aprendizajes
Principio de la Organizacin de los aprendizajes.
Principio de la Integralidad de los aprendizajes.

PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.

Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una

sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per.
Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los
peruanos.
Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica.
Conocimiento del ingls como lengua internacional.
Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica
para comprender y actuar en el mundo.
Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el
futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico.
Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en
el marco de una moderna ciudadana.
Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como
parte de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.
Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.
Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de
las artes, las humanidades y las ciencias.

xi.

Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)

Ley de la Reforma Magisterial N

29944
Artculo 40.- DEBERES:
a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con responsabilidad y efectividad los
procesos pedaggicos, las actividades curriculares y las actividades de gestin de la funcin docente, en sus etapas de
planificacin, trabajo en aula y evaluacin, de acuerdo al diseo curricular nacional.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonoma, identidad, creatividad y participacin; y contribuir con sus
padres y la direccin de la Institucin Educativa a su formacin integral. Evaluar permanentemente este proceso y
proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, as como los de los padres de familia.
d) Presentarse
a las evaluaciones mdicas y psicolgicas cuando lo requiera la autoridad competente,
conforme a los procedimientos que establezca el reglamento.
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo.
f) Aportar en la formulacin del Proyecto Educativo Institucional, asumiendo con responsabilidad las tareas que les
competan.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formacin en servicio que se desarrollen en las instituciones
o redes educativas, Unidades de Gestin Educativa Local, Direcciones Regionales de Educacin o Ministerio de
Educacin.
h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la carrera pblica magisterial y a las que determinen las autoridades de la
institucin educativa o las entidades competentes.
i) Ejercer la docencia en armona con los comportamientos ticos y cvicos, sin realizar ningn tipo de discriminacin
por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin econmica o de cualquier otra ndole.
j) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el mbito nacional, y la lengua originaria.
k) Contribuir a la afirmacin y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institucin educativa, de la comunidad
local y regional.
l) Informar a los padres de familia sobre el desempeo escolar de sus hijos y dialogar con ellos sobre los objetivos
educativos y la estrategia pedaggica, estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje.
m) Cuidar, hacer uso ptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la Institucin
Educativa.
n) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la prctica de los derechos humanos,
la Constitucin Poltica del Per, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrtica.
o) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institucin educativa y, si fuera el caso, de las instancias de
gestin educativa descentralizada.
p) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institucin educativa.
q) Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas especficas de la materia.
Art. 41.- DERECHOS:
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la carrera pblica magisterial y sobre la base del mrito, sin
discriminacin por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin econmica o de cualquier otra
ndole, que se atente contra los derechos de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneracin ntegra mensual correspondiente a su Escala Magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen en la presente Ley.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluacin personal, solicitar su revisin y tener
acceso a su historial de vida profesional registrado en el escalafn.
f) Autonoma profesional, en el cumplimiento de las tareas pedaggicas que les compete, la misma que est supeditada
a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por la Institucin Educativa y respetando la normatividad
vigente
g) Beneficios del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente y de otros programas de carcter cultural y
social fomentados por el Estado.
h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas de acuerdo a lo establecido en la presente Ley y su
reglamento.
i) Vacaciones
j) Seguridad social de acuerdo a ley.
k) Libre asociacin y sindicalizacin.
l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representacin poltica y
sindical, segn el caso.
n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseanza y aprendizaje, y un eficiente
cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley.

o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista impedimento legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus mritos en la labor educativa.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley. r) Percibir una compensacin por
tiempo de servicios.
s) Gozar del 50% de descuento en las tarifas para espectculos culturales

Diseo Curricular
Nacional de EBR

El Diseo Curricular Nacional (DCN) constituye un documento normativo y de

orientacin vlido para todo el pas, que sintetiza las intenciones educativas y resume
los aprendizajes previstos. Da unidad y atiende al mismo tiempo a la diversidad de los
alumnos.
El Diseo Curricular Nacional esta sustentado sobre la base e fundamentos que
explicitan el qu, el para qu y el cmo ensear y aprender. Propone capacidades
conocimientos, valores y actitudes a lograr debidamente articulados y que se evidencian
en el saber actuar de los estudiantes.

Las caractersticas del currculo son:

Diversificable
Abierto y
Flexible

El Ministerio de educaciones responsable de elaborar el Diseo Curricular Nacional

para los tres Niveles Educativos.
En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las
caractersticas de los estudiantes y del entorno; en ese marco cada Institucin Educativa
construye su propia propuesta curricular, que tiene valor oficial.

Calendarizacin del Ao
Acadmico
TRIMESTRE

N DE
SEMANAS

DURACIN

1 Bimestre

Del 09 de marzo al 15 de mayo

10

2 Bimestre

Del 18 de mayo al 24 de Julio

10

3 Bimestre

Del 10 de agosto al 16 de octubre

10

4 Bimestre

Del 19 de octubre al 22 de diciembre 10

Vacaciones

Del 27 de julio al 07 de agosto

TOTAL

40

Plan de Estudios de
EBR
Niveles

Educacin Inicial

Ciclos

Educacin Primaria

II

III

IV

AOS

Relacin con el Medio natural y socialComunicacin Integral.Relacin consigo mismo-

reas Curriculares

0a2

Educacin
Secundaria
VI

VII

GRADOS
4

1ro 2do

3ro

4to

5to

6to

Matemtica

Matemtica

Matemtica

Comunicacin

Comunicacin

Comunicacin

Idioma extranjero y/u

originario
Educacin por el Arte
Personal
Social

Ciencia y
Ambiente

Educacin por el Arte

Ciencias Sociales

Personal Social

Persona, Familia y
Relaciones Humanas

Educacin fsica

Educacin Fsica

Educacin Religiosa

Educacin Religiosa

Ciencia y Ambiente

Ciencia, Tecnologa y
Ambiente

Educacin para el
Trabajo
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL

Distribucin del
Tiempo
HORA HORARIO

DAS
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

De: _7:45__

1ra

2da

3ra

4ta

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

A : _8:00

(Formacin General Fechas Cvicas Escolares Ingreso a las Aulas)

De: 8:00

ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA

A : 8:45

(Hbitos de orden Aseo Personal y del Ambiente Organizacin

autocontrol de Asistencia y seguimiento de los Compromisos )

De: 8:45

ACTIVIDADES LIBRE

A : 9:30

(Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula Desarrollo de

Talentos habilidades autonoma)

De: 9.30

ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A : 10:15

(Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos Salida a la

comunidad Participacin de las personas invitadas acontecimientos
locales, nacionales y/o internacionales Desarrollo de proyecto
Actividades a realizar)

De: 10:15

ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A : 11:00

(Continuacin

De: 11:00

RECREO

A : 11:30
5ta

6ta

7ma

De: 11:30

ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A : 12:15

(continuacin)

De: 12:15

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

A : 13:00

(autoevaluacin coevaluacin heteroevaluacin)

De: 13:00

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

A : 13: 45

(Tareas recomendaciones - salida)

Temas Transversales
en la I.E
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para el desarrollo sostenido en el medio

local y regional y nacional

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
ambiental.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Valores en la I.E
Justicia: disposicin de dar a cada quin lo que le corresponde.
Implica el concepto de igualdad y el de equidad (segn
corresponda, dar a todos por igual, dar ms al que se lo merece o
dar ms al que necesita ms).
Libertad y autonoma: permite discernir, decidir y optar por
algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser
humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la
de los dems.
Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser
humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la
persona interacte con los dems en un clima de equidad e
inclusin, con inters por conocer al otro y lograr un
enriquecimiento mutuo.
Solidaridad: decisin libre y responsable de dar de uno mismo a
otras personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la
nocin de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.

Calendario
Escolar

Cvico

MARZO

AGOSTO

8
22

6
26
28
30
31

Da Internacional de la Mujer
Da Mundial del Agua

Aniversario de Batalla de Junn.

Da de la Defensa Nacional.
Da de la Reincorporacin de Tacna a la Patria.
Da de santa Rosa de Lima
Da del Mariscal Ramn Castilla

ABRIL

SETIEMBRE

1
9
12
14
22
23

1ra
7
8
2do
3er
23
24

Da Mundial de la Educacin
Da Mundial de la Salud
Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega.
Da de las Amricas
Da de la Tierra
Da del Idioma Castellano

Semana: Semana de la Educacin Vial

Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana
Da Internacional de la Alfabetizacin
Domingo: Da de la Familia
Martes: Da internacional la paz.
Da la de la Juventud.
Semana Nacional de los Derechos Humanos.

MAYO

OCTUBRE

1
2
2do
11

18
27
31
31

Da del Trabajo.
Aniversario del Combate de Dos de Mayo.
Domingo: Da de la Madre.
Aniversario de la Accin Heroica de Mara
Parado de Bellido.
Aniversario de la Accin Heroica de Tpac
Amaru II y Micaela Bastidas.
Da del Idioma Nativo.
Da Nacional de Reflexin sobre los
Derechos Naturales.
Da Mundial sin Tabaco.

6
8
2do
8
16
28

Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides

Carrin.
Da del ilustre Tradicionalista Don Ricardo
Palma.
Da de la Educacin Fsica
Mircoles: Da Internacional de la Reduccin de
Desastres.
Da del Combate de Angamos.
Da de la Alimentacin
Da del Heroico Sacrificio de los Hermanos
Fernando y Justo Albujar Fayaque y de Manuel
Guarniz.

JUNIO

NOVIEMBRE

5
7

1ra
2da
10
20

3er
26

Da Mundial del Medio Ambiente

Aniversario de la Batalla de Arica y da del
Hroe Francisco Bolognesi.
Domingo: Da del Padre
Da Internacional de la Lucha contra el
Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas

25
27

Semana: Semana Forestal Nacional

Semana: Semana de la Vida Animal
Da de la Biblioteca Escolar
Da Mundial de la Declaracin de los Derechos
Universales del Nio e iniciacin de la Semana
del Nio
Da Internacional de la No Violencia Contra la
Mujer
Aniversario de la Batalla de Tarapac y Da de
Andrs Avelino Cceres.

JULIO

DICIEMBRE

6
11
22
23

1
9
10

Da del Maestro.
Da Mundial de la Poblacin
Da del Acuerdo Nacional
Da del Hroe CAP. FAP. Jos Abelardo
Quinez Gonzles

Da Mundial de la Lucha contra el SIDA

Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
Da Internacional de los Derechos Humanos

28

Da de la Proclamacin de la Independencia

PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL 2021
VISIN
Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,
acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del pas
combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.
OBJETIVO 1
La primera infancia es prioridad nacional.
Oportunidades y resultados Trece aos de buena educacin sin exclusiones.
educativos de igual calidad
para todos.
OBJETIVO 2
Todos logran competencias para su desarrollo
Estudiantes e instituciones personal y el progreso e integracin nacional.
que
logran
aprendizajes Instituciones acogedoras e integradoras, ensean
pertinentes y de calidad.
bien y lo hacen con xito.
OBJETIVO 3
Sistema integral de formacin docente.
Maestros bien preparados que Carrera Pblica Magisterial renovada.
ejercen profesionalmente la
docencia.
OBJETIVO 4
Gestin educativa eficaz, tica, descentralizada
Una gestin descentralizada, y con participacin de la ciudadana.
democrtica,
que
logra Educacin financiada y administrada con
resultados y es financiada con equidad y eficiencia.
equidad.
OBJETIVO 5
Renovado sistema de educacin superior
Educacin superior de calidad articulado al desarrollo.
se convierte en factor Se produce conocimientos relevantes para el
favorable para el desarrollo y desarrollo.
la competitividad nacional.
Centros universitarios y tcnicos forman
profesionales ticos, competentes y productivos.
OBJETIVO 6
Gobiernos locales democrticos y familias
Una sociedad que educa a sus promueven ciudadana.
ciudadanos y los compromete Empresas,
organizaciones
y
lderes
con su comunidad.
comprometidos con la educacin.
Medios de comunicacin asumen con iniciativa
su rol educador

8 Compromisos
1) Progreso anual del aprendizaje de los estudiantes,
2) Permanencia de estudiantes,
3) Uso efectivo del tiempo en la Institucin educativa,
4) Uso efectivo del tiempo en el aula,
5) Uso adecuado de rutas de aprendizaje,
6) Uso adecuado de materiales educativos;
7) Clima escolar de la I.E;
8) Elaboracin PAT.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1) Actan demostrando seguridad y cuidado de s
mismo, valorando su identidad personal, social y
cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2) Actan en la vida social con plena conciencia de
derechos y deberes, y con responsabilidad activa por
el bien comn.
3) Se relacionan armnicamente con la naturaleza y
promueven el manejo sostenible de los recursos.
4) Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva
comunicativa
e
intercultural,
demostrando
competencias en el mbito de la lectura, escritura y la
expresin oral en castellano y en su lengua materna
siempre que sea posible.

5) Desarrollan
diversos
lenguajes
artsticos,
demostrando capacidad de apreciacin, creacin y
expresin en cada uno de ellos.
6) Hacen uso efectivo de saberes cientficos y
matemticos para afrontar desafos diversos, en
contextos reales o plausibles y desde su propia
perspectiva intercultural.
7) Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen
tecnologa en diferentes contextos para enfrentar
desafos.
8) Actan con emprendimiento, haciendo uso de
diversos conocimientos y manejo de tecnologas que
le permite insertarse al mundo productivo.

Marco de Buen Desempeo

Docente
Dominio I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
COMPETENCIAS

DOMINIOS

Competencia 1: Conoce y
comprende las caractersticas
de todos sus estudiantes y
sus contextos, los contenidos
disciplinares que ensea, los
enfoques
y
procesos
pedaggicos,
con
el
propsito
de
promover
capacidades de alto nivel y
su formacin integral.
Competencia 2: Planifica la
enseanza
de
forma
colegiada garantizando la

1. Demuestra conocimiento y comprensin de las

caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de sus
estudiantes y de sus necesidades especiales.
2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los
conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el
rea curricular que ensea.
3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las
teoras y prcticas pedaggicas y de la didctica de las reas
que ensea.
4. Elabora la programacin curricular analizando con sus
compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se

coherencia
entre
los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico, el uso
de los recursos disponibles y
la evaluacin, en una
programacin curricular en
permanente revisin.

promueven, las caractersticas de los estudiantes y las

estrategias y medios seleccionados.
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de los
aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la
escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
6. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de
despertar curiosidad, inters y compromiso en los estudiantes,
para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes
esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

Dominio II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

COMPETENCIAS

DOMINIOS

Competencia 3: Crea un
clima propicio para el
aprendizaje,
la
convivencia democrtica
y la vivencia de la
diversidad en todas sus
expresiones, con miras a
formar
ciudadanos
crticos e interculturales.

11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones

interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la
justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y
les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre
experiencias vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla
actitudes y habilidades para enfrentarlas.

Competencia 4: Conduce
el proceso de enseanza
con dominio de los
contenidos disciplinares y
el uso de estrategias y
recursos pertinentes, para
que todos los estudiantes
aprendan de manera
reflexiva y crtica lo que
concierne a la solucin de
problemas relacionados
con sus experiencias,
intereses y contextos
culturales.

Competencia 5: Evala
permanentemente
el
aprendizaje de acuerdo
con
los
objetivos
institucionales previstos,
para tomar decisiones y
retroalimentar
a
sus
estudiantes y a la
comunidad
educativa,
teniendo en cuenta las
diferencias individuales y
los contextos culturales.

18. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin

observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
reflexiva y crtica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares
de manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los
estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la
toma de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de
criterios previamente establecidos, superando prcticas de abuso de
poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

Dominio III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la

comunidad
COMPETENCIAS

DOMINIOS

Competencia 6: Participa
activamente,
con
actitud
democrtica,
crtica
y
colaborativa, en la gestin de
la escuela, contribuyendo a la
construccin
y
mejora
continua
del
Proyecto
Educativo Institucional y as
ste
pueda
generar
aprendizajes de calidad.
Competencia 7: Establece
relaciones
de
respeto,
colaboracin
y
corresponsabilidad con las
familias, la comunidad y otras
instituciones del Estado y la
sociedad civil; aprovecha sus
saberes y recursos en los

30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,

para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedaggico,
mejorar la enseanza y construir de manera sostenible un clima
democrtico en la escuela.
31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional,
del currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela.
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.
34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y
da cuenta de sus avances y resultados.

procesos educativos y
cuenta de los resultados.

da

Dominio IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

COMPETENCIAS
Competencia 8: Reflexiona sobre
su
prctica
y
experiencia
institucional y desarrolla procesos
de aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo, para
construir y armar su identidad y
responsabilidad profesional.

DOMINIOS

36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su

prctica pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos
sus estudiantes.
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo
profesional en concordancia con sus necesidades, las de los
estudiantes y las de la escuela.
38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel
local, regional y nacional, expresando una opinin informada
y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo
profesional.
Competencia 9: Ejerce su 39. Acta de acuerdo con los principios de la tica
profesin desde una tica de profesional docente y resuelve dilemas prcticos y
respeto
de
los
derechos normativos de la vida escolar con base en ellos.
fundamentales de las personas, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos
demostrando honestidad, justicia, humanos y el principio del bien superior del nio y el
responsabilidad y compromiso adolescente.
con su funcin social.