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IDENTIDAD NACIONAL
Promueve respeto y valoración a la identidad peruana.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ESTRATEGIAS
MOMENTOS ACTIVIDADES METODOLOGICAS M.M.E
- Saludo.
- Presentación de un cartel con los siguientes términos.
SHAMBAR, OLLUQUITO, PARIHUELA, CUY GUISADO, OCOPA, Intervenciones Cartel.
15 min.
Recurso
INICIO
Texto
- Ellos responderán los ejercicios I, II y III para afianzar la adquisición de Inducción y impreso.
45 min.
Mapa
mental
IV.-EVALUACIÓN:
Valores ante el
Indicadores Técnicas Instrumentos
área
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- ARGÜELLES PABON, Denise y NAGLES GARCIA, Nogal (2004) Estrategias para promover
procesos de aprendizaje autónomo. Bogotá D.F Alfaomega. Segunda Edición.
_______________________________________
Rosa Chau González
Capacitadora Monitora UNT
ANEXO 1
INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
PALABRA HIPERÓNIMA
VEHÍCULO (Término genérico).
Tiene mayor amplitud de significado.
A partir del ejemplo anterior, podemos describir las siguientes relaciones de inclusión:
1. El concepto VEHÍCULO está incluido en el concepto CAMIÓN.
(Esto significa que el concepto VEHÍCULO es necesario para definir el concepto CAMIÓN).
2. El concepto CAMIÓN incluye el concepto VEHÍCULO.
(Esto significa que el concepto CAMIÓN necesita el concepto VEHÍCULO en su definición).
VEHÍCULO.- Cualquier medio de transporte que permite llevar personas, animales o cosas de un lugar a otro.
CAMIÓN.- Vehículo grande y fuerte, movido por un motor, que se usa para transportar mercancías pesadas.
EJERCICIOS
HIPÓNIMO HIPERÓNIMO
Huallaga Río
III. Escribe tres hipónimos para cada uno de los siguientes hiperónimos.
A. Bailes peruanos
________________________________________________
B. Capitales de América del Sur
________________________________________________
C. Plantas medicinales
________________________________________________
D. Héroes nacionales
________________________________________________
E. Palabras agudas
________________________________________________
ANEXO 2
INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
Nombre:___________________________________ Grado:_________
Fecha: _________________
Perú, nuestro país, es muy rico y variado. En los hermosos paisajes de sus regiones naturales: costa sierra
y selva, donde sus habitantes se comunican en lenguas, como castellano, ashaninka, quechua, aymara,
crecen animales y plantas originarias, como son: llamas, vicuñas, cuyes, vizcachas, sachavacas, majaces;
frutas, como: lúcumas, chirimoyas, chelarinas, pacaes, capulíes, ushunas, guanábanas, maracuyás;
vegetales, como: maíz, papa, racacha, mashua, achote, quinua, tarwi; árboles, como el queñual, el
algarrobo, el gualango, la quinua, la shiringa, el aliso. Estos aportes peruanos al mundo se multiplican con
las riquezas de nuestras costumbres y la variedad de nuestras comidas y folklore.
Copia las palabras destacadas (en negritas) y a continuación escribe su hiperónimo o hipónimo,
según creas conveniente.
II. Subraya la palabra que es término incluido en los conceptos de las demás palabras de la serie.
Nombre:___________________________________ Grado:_________
Fecha: _________________
V. Marca la palabra que no es hipónima de la que aparece en mayúsculas (término excluido) 3pts.
1. CAPITAL
a) París 4. a) cobra
b) Madrid b) boa
c) Roma c) anguila
d) Miami d) pitón
e) Londres e) anaconda
2. ORDINAL
a) primero 5. a) máscara
b) decimocuarto b) antifaz
c) vigésimo c) careta
d) cuádruple d) visera
e) quincuagésimo e) disfraz
3. COLECTIVO
a) mayoría 6. a) viaje
b) rebaño b) travesía
c) cardumen c) excursión
d) manada d) periplo
e) follaje e) marcha
VI. Redacta 2 ejercicios contextuales, utilizando palabras que expresen relaciones semánticas de inclusión y
de exclusión (4pts)
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ANEXO 4
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Nº INDICADORES SÍ NO
Toma en cuenta la situación comunicativa (quien envía el mensaje, para
1
quién, para qué?).
2 El gráfico es correcto y legible.
3 El texto logra el efecto buscado (informar, convencer, describir, instruir, etc).
4 La información expresada es pertinente.
5 La organización del papelote es satisfactoria (esquemas e ilustraciones)
6 Utiliza adecuadamente la disposición espacial del papelote.
7 Los colores empleados son correctos.
8 La coherencia temática es satisfactoria (precisión en el encadenamiento, etc).
9 El uso de las letras es adecuado.
10 Hay congruencia de fondo y forma.
TOTAL