INFORME DE LABORATORIO SEGUNDO CORTE

PROYECTO CURRICULAR: TECNOLOGA EN TOPOGRAFA

MATERIA: FSICA I: MECNICA NEWTONIANA

Presentado a:
ING. DIEGO TOVAR

UNIVERSIDAD FRANCISCO JOS DE CALDAS

FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
BOGOT D.C.
MAYO DE 2015
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INFORME DE LABORATORIO SEGUNDO CORTE

PROYECTO CURRICULAR: TECNOLOGA EN TOPOGRAFA

MATERIA: FSICA I: MECNICA NEWTONIANA

PRESENTADO POR:
LINDA RAMOS COD: 20141031069
JAMES LOPEZ DAZA COD: 20142031212
LEONARDO MORENO COD: 20141031048
JAVIER SOLER COD: 20141032018

UNIVERSIDAD FRANCISCO JOS DE CALDAS

FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
BOGOT D.C.
MAYO DE 2015

CONTENIDOS
1. INTRODUCCIONpg. 4
2. OBJETIVOS..pg. 5
2.1 OBJETIVO GENERAL.pg. 5
2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS.pg. 5
3. EQUILIBRIO ESTTICO. Pg. 6
3.1 prueba 1pg. 6
3.2 prueba 2pg. 7
3.3 prueba 3pg. 8
4. MODELLUS...pg. 10
5. CONCLUSIONES.pg. 12

1. INTRODUCCIN

En el siguiente trabajo se expondr con total claridad todo lo

visto y aprendido en la materia de fsica newtoniana, tanto en
clase como en laboratorios (experimentos, ejercicios, modelos ).,
para as poder corroborar las afirmaciones de los procesos
mecnicos que rodean nuestro diario vivir.

Para entrar en contexto del siguiente trabajo, lo que aqu se

encontrara son: dos claros ejercicios, los cuales corresponden a
equilibrio esttico, movimiento parablico., adems podremos
observar un anlisis tanto grafico como analtico

Teniendo presente el porqu de un laboratorio de un laboratorio,

podemos entender con ms facilidad las actividades del rea de
la fsica, aplicando nuestros conocimientos; siendo este la forma
ms racional y adecuada para el entendimiento de fsica I que
siempre es demostrar con hechos las ideas.

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Realizar el procedimiento pertinente para el desarrollo de este tipo

de actividades tanto analticamente como en el programa
(modellus); desarrollar experiencia en cuanto al manejo del
programa. Entender que Un sistema est en equilibrio cuando la
fuerza total o resultante que acta sobre un cuerpo y el
momento resultante son nulos y que un movimiento parablico es
aquel que hace una trayectoria parablica. teniendo en cuenta los
conceptos y las instrucciones que el docente nos dej.,
resaltando lo visto y aprendido tanto en clase como en los
laboratorios.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Estudiar los conceptos basicos tanto del movimiento

parabolico como de equilibrio estatico.
Analizar por medio de los datos el movimmiento y
determinar su comportamiento con respecto al plano
coordenado (abscisa x, ordenada y)
Generar un montaje en el programa modellus.
Interpretar
ejercicios.

los

datos

obtenidos

en

desarrollo

de

los

3. EQUILIBRIO ESTATICO

Tres fuerzas en equilibrio estatico cruzan sus lineas de accion en un

punto en comun.

3.1 PRUEBA 1:

MOVIMIENTO EN EJE X

fx=T mg=0

fx=T =mg
fx=m 1gcos ( 80 ) +m 2gcos ( 330 ) +m 3gcos ( 233 ) 0
fx=m 1gcos ( 80 ) +m 2gcos ( 330 )=m 3gcos ( 233 )
fx=0.239.810.17+0.19.810.87=0.219.810.6

fx=0.39+0.85=1.24
6

fx=1.24=1.24

MOVIMIENTO EN EJE Y

fy=T mg=0
fy=T =mg

fy=m 1gsen ( 80 )+ m2gsen(330)+m 3gsen (233) 0

fy=m 1gsen ( 80 ) m 2gsen ( 330 ) m3gsen (233)

fy=0.239.810.98 0.19.810.50.219.810.8
fy=2.21 0.49+1.65

fy=2.21 2.14

3.2 PRUEBA 2 :

MOVIMIENTO EN EJE X

fx=T mg=0

fx=T =mg
fx=m 1gcos ( 10 ) +m2gcos ( 117 )=0
fx=m 1gcos ( 10 )=m 2gcos ( 117 )
fx=0.069.810.98=0.139.810.45

fx=0.57=0.57

MOVIMIENTO EN EJE Y

fy=T mg=0
8

fy=T =mg

fy=m 1gsen ( 10 )+ m2gsen(117 )+ m3gsen(270) 0

fy=m 1gsen ( 10 )+ m2gsen ( 117 ) m3gsen (270)

fy=0.069.810.17+0.139.810.89 0.139.811
fy=0.1+1.14 1.27

fy=

1.24 1.27

3.3 PRUEBA 3:

}MOVIMIENTO EN EJE X

fx=T mg=0
fx=T =mg

fx=m 1gcos ( 133 ) +m2gcos ( 210 ) +m3gcos ( 350 )=0

( 210 )=m 3gcos ( 350 )

fx=m 1gcos ( 133 ) +m2gcos
9

fx=0.129.810.68+0.119.810.86=0.189.810.98

fx=0.80.93=1.73
fx=1.73=1.73

MOVIMIENTO EN EJE Y

fy=T mg=0
fy=T =mg

fy=m 1gsen ( 133 )+ m2gsen(210)+m3gsen (350) 0

fy =m 1gsen ( 133 ) m2gsen ( 210 ) m3gsen(350)

fy=0.129.810.73 0.119.810.50.189.810.17
fy=0.86 0.54 +0.3

fy=0.86 0.84

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4. MODELLUS

Una corredora al olfatear una manzana se lanza desde el suelo

formando un Angulo de 77 a una velocidad de 25 mts. Esta pasa por
encima de un barril que est a 20 cm de distancia y al caer detrs de
este se encuentra la manzana.
Calcular
a) La altura mxima que alcanza la corredora
b) El tiempo que se demora la corredora en caer al otro lado del barril.

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En la imagen numero uno

empleadas en el ejercicios y
ponerse en accion.

podemos observar las formuas

el modelo simulando listo para

En la imagen numero dos se puede observar el modelo ya

puesto en accion, como se puede denotar el movimiento que
hace la particula es parabolico y, si se observa cuidadosamente
en la parte superior hay dos variables, una de ellas indica el
iempo que le toma a la particula llegar a su objetivo y la otra
particula nos muestra la altura maxima que alcanza la particula.

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5. CONCLUCIONES

Si
bien el presente trabajo abordo como podemos llegar a
explorar una simple actividad cotidiana y argumentarla con
hechos, al desarrollar cada uno de sus pasos, la aplicacin de
estos temas a nuestro diario vivir, l como una simple pelota
puede generar un movimiento y a esto poder darle respuestas
concretas y demostradas
El presente trabajo nos dejo evidenciar las diferentes formas en que se
puede llevar a ejercicios matematicos problemas de la vida cotidiana,
como lo observamos en el modelo que se puede contrastar con el diario
vivir en el que una persona puede generar un movimiento parabolico
para llegar a su objetivo.
Con el desarrollo del laboratorio se pudo entender a fondo el papel que
tiene las fuerzas para buscar su equilibrio estatico e igualar las tenciones
y masas para que un anillo permanezca en centro de la circunferencia
sin necesidad de rozar con la columna metalica al centro de la maquina.

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