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70 GIOCHI DI CREATIVITA PER LA CONDUZIONE DEI GRUPPI Fausto Cino, Stefano Centonze

INDICE DEGLI ARGOMENTI

Introduzione...........................................................................................pag. 5

Attivit 1 Raccontarsi .........................................................................pag. 8


Attivit 2 Raccontarsi attraverso i suoni ..........................................pag. 10
Attivit 3 Disegno e racconto la mia infanzia..................................pag. 12
Attivit 4 Il risveglio del corpo ........................................................pag. 14
Attivit 5 La zattera ..........................................................................pag. 16
Attivit 6 Lautobus .........................................................................pag. 19
Attivit 7 Lenergia ..........................................................................pag. 21
Attivit 8 Il crocevia della mia vita ..................................................pag. 23
Attivit 9 La copertina del romanzo della mia vita .........................pag. 25
Attivit 10 Il bosco che vive ............................................................pag. 27
Attivit 11 La giusta distanza...........................................................pag. 29
Attivit 12 Passo a due .....................................................................pag. 31
Attivit 13 Il corpo del gruppo .........................................................pag. 33
Attivit 14 Il respiro del gruppo.......................................................pag. 35
Attivit 15 La rinascita .....................................................................pag. 37
Attivit 16 Che cosa c nella mia borsa? ........................................pag. 39
Attivit 17 Il piccolo treno ritmico ..................................................pag. 41
Attivit 18 Il mercato .......................................................................pag. 43
Attivit 19 La campagna elettorale ..................................................pag. 45
Attivit 20 Il colloquio dassunzione ...............................................pag. 47
Attivit 21 Il metronomo ..................................................................pag. 49
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Attivit 22 Io mi chiamo ..................................................................pag. 51


Attivit 23 Rappresentazione grafica dei contatti ............................pag. 53
Attivit 24 Sentirsi e rappresentarsi .................................................pag. 54
Attivit 25 Esplorazione del proprio corpo......................................pag. 56
Attivit 26 La piramide ....................................................................pag. 58
Attivit 27 Lequilibrio ....................................................................pag. 60
Attivit 28 La riscoperta dei canali sensoriali .................................pag. 62
Attivit 29 La respirazione ...............................................................pag. 64
Attivit 30 Il rilassamento ................................................................pag. 66
Attivit 31 Il semaforo .....................................................................pag. 69
Attivit 32 Gioco di Kim..................................................................pag. 70
Attivit 33 Gioco della mummia ......................................................pag. 71
Attivit 34 Indovina cos? ..............................................................pag. 72
Attivit 35 Gioco dei suoni ..............................................................pag. 73
Attivit 36 Gioco dei bastoni ...........................................................pag. 74
Attivit 37 Gioco dei palloncini .......................................................pag. 75
Attivit 38 Tiro cieco al bersaglio....................................................pag. 76
Attivit 39 Lanci - ripresa ................................................................pag. 77
Attivit 40 Il canguro .......................................................................pag. 78
Attivit 41 I contrasti .......................................................................pag. 79
Attivit 42 Spinte basso - alto ..........................................................pag. 80
Attivit 43 Rilassamento respirazione 1 .......................................pag. 81
Attivit 44 Accentuazione degli appoggi al suolo ...........................pag. 82
Attivit 45 Contatti al suolo .............................................................pag. 83
Attivit 46 Pesantezza dei segmenti corporei ..................................pag. 84
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Attivit 47 Minimo sforzo................................................................pag. 85


Attivit 48 Gesti di conduzione .......................................................pag. 87
Attivit 49 Rilassamento - respirazione 2 ........................................pag. 88
Attivit 50 Indipendenza funzionale ................................................pag. 89
Attivit 51 La respirazione ...............................................................pag. 90
Attivit 52 La respirazione addominale ...........................................pag. 91
Attivit 53 La respirazione ritmata ..................................................pag. 92
Attivit 54 Gioco delle bambole ......................................................pag. 93
Attivit 55 Gioco di contatto ............................................................pag. 94
Attivit 56 Gioco dello specchio......................................................pag. 95
Attivit 57 Gioco del mimo 1 ..........................................................pag. 96
Attivit 58 Gioco del mimo 2 ..........................................................pag. 97
Attivit 59 Gioco del mimo 3 ..........................................................pag. 98
Attivit 60 Gioco coreografico ........................................................pag. 99
Attivit 61 Maschere neutre 1 ........................................................pag. 101
Attivit 62 Maschere neutre 2 ........................................................pag. 102
Attivit 63 Gioco dimmaginazione...............................................pag. 104
Attivit 64 Giochi denergia...........................................................pag. 105
Attivit 65 Giochi dastrazione 1 ...................................................pag. 106
Attivit 66 Giochi dastrazione 2 ...................................................pag. 107
Attivit 67 Giochi dastrazione 3 ...................................................pag. 109
Attivit 68 Giochi con attrezzi - il sacco .......................................pag. 110
Attivit 69 Giochi con attrezzi il cilindro ...................................pag. 111
Attivit 70 Giochi con attrezzi il foulard ....................................pag. 113

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INTRODUZIONE

Lo sviluppo delle tematiche coinvolte nelle Arti Terapie ha contribuito ad


individuare le linee guida dei processi pedagogici, formativi, rieducativi e
riabilitativi, propri delle stesse, laddove lo studio viene affiancato
allindividuazione

dei

percorsi

caratterizzanti

lazione

volta

al

cambiamento della persona.


In questo senso, il presente manuale, frutto delle attivit di laboratorio
creativo degli autori, vuole offrire agli operatori alcuni strumenti gi
utilizzati con successo nel corso di esperienze validamente condotte negli
anni passati nel campo, per lappunto, delle Arti Terapie, dalla
musicoterapia alla danzaterapia, dallarteterapia plastico pittorica alla
dramma teatro terapia, dallespressione corporea al teatro applicato. Il
risultato un compendio di attivit pratiche che rimandano ad altre ancora,
in un circuito che si rinnova ed autoalimenta, in funzione della creativit e
della capacit di adattamento dei fruitori anche ai contesti, per necessit di
sintesi e per brevit, non previsti, utili per tutti i professionisti della
relazione daiuto.
Dai medici agli psicologi, dagli educatori di comunit agli insegnanti,
dagli operatori del volontariato agli esperti dei processi creativi, dai
formatori agli studenti e, per finire, dagli arte terapeuti ai tecnici della
riabilitazione,

non esistono, infatti, limiti dapplicazione degli spunti

offerti, alla luce del rinnovato, diffuso interesse per larte in tutte le sue

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forme, quale sostegno a tutto tondo per persone che manifestino necessit
di crescita personale o bisogni di adattamento al mondo circostante.
Dunque, 70 Giochi per la conduzione dei gruppi un manuale pratico,
consigliato come parte applicativa del Manuale di Arti Terapie (Ebook Ed.
Circolo Virtuoso, 2011, AA. VV., a cura di Stefano Centonze), al fine di
fornire strumenti applicativi, immediatamente spendibili. A tal proposito,
va aggiunto che la scelta dei contenuti nelle conduzioni dei gruppi nelle
popolazioni

speciali

rappresenta

lelemento

pi

importante

nel

raggiungimento degli obiettivi prefissati. Spesso, infatti, linsuccesso di


unattivit laboratoriale ha origine nellinadeguatezza delle proposte
operative che si traducono in demotivazione, conflittualit ed incapacit.
Ecco perch gli esercizi proposti vogliono essere dei modelli di
riferimento, delle matrici, per poter condurre efficacemente un gruppo
verso la meta prefissata. Peraltro, al fine di ottimizzare luso degli esercizi
proposti, nella loro applicazione, bene tenere presente alcuni elementi.
Per prima cosa, precisiamo che tutti gli esercizi hanno in comune la
dimensione della corporeit, quale elemento unificante lesperienza
didattica, e che lapplicazione in ambito pedagogico e clinico definisce
lobiettivo rieducativo dellattivit descritta. Laddove, infatti, gli obiettivi
risultano gli stessi per tutti gli ambiti applicativi individuati, il conduttore
vi legga un grado differente di profondit tra uso didattico, pedagogico e
riabilitativo. Ancora: let dei destinatari riferita a soggetti normodotati,
nella

consapevolezza

che

eventuali

minorazioni

modificano

tale

informazione. Il grado di difficolt, inoltre, riferito alle prime


applicazioni dellesercizio, poich le fasi successive possono modificare
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tale parametro. Infine, si consiglia di gestire la durata degli esercizi anche


in relazione al contesto applicativo ed al feed-back del gruppo.
Relativamente alla composizione di questo lavoro, diciamo che le attivit
da 1 a 20 sono tratte espressamente da laboratori di arti terapie
(musicoterapia, danza terapia, teatro terapia e arteterapia plastico pittorica)
di durata medio-lunga, a discrezione del conduttore, bench, in taluni casi,
siano presentate nella loro forma abbreviata e semplificata; gli esercizi dal
21 al 40 sono finalizzati alla riscoperta della dimensione corporea, spesso
dimenticata e vissuta solo nella sua fisicit; gli esercizi dal 41 al 50 sono
incentrati sullo sviluppo delle capacit senso-percettive attraverso
lattivazione degli analizzatori visivo, tattile, uditivo, vestibolare e
cinestesico. Gli esercizi dal 51 al 63 riguardano la percezione del s
corporeo e richiedono lattenzione interiorizzata, lisolamento da stimoli
sonori ed un ambiente confortevole. Gli esercizi dal 64 al 70 sono pi
coreografici ed offrono spunti per lattivit teatrale.
Per concludere ed augurando un buon lavoro ai fruitori di questo lavoro, si
ricorda che le attivit proposte sono uno strumento nelle mani
delloperatore e, come tale, richiedono una propria gestione per trarre il
meglio delle potenzialit, poich alcune di esse, prima che diventino
efficaci, richiedono pi ripetizioni, allo scopo di affinarne la padronanza e
sperimentarne le componenti emotive che costituiscono le variabili pi
significative.
Gli autori

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Attivit 1
Argomento
Finalit

Grado di difficolt
Durata
Destinatari
Numero minimo e massimo di partecipanti
Materiali utilizzati
Applicazioni in ambito pedagogico

Applicazioni in ambito clinico

Tecniche utilizzate
Indicazioni

Descrizione

Raccontarsi
Presentazione di s attraverso laltro Il doppio S
Attivit pensata, principalmente, per la costituzione
di un gruppo, con il fine di agevolare la conoscenza
tra i componenti.
Medio/Alto
Da 1 a 4 ore
Da 16 anni in poi
Da 4 a 20
Stanza vuota sedie in cerchio
Rispettare i turni
Ascoltare
Prestare attenzione
Parlare in pubblico
Rinforzare lautostima
Creare un clima di accoglienza e condivisione
Integrare le diversit attraverso il gioco
Conoscersi
Stimolare e sviluppare la creativit
Lavorare sulla dimensione della proiezione
Distinguere i propri oggetti interni da quelli
dellaltro
Sperimentare lempatia
Sperimentare
la
vicinanza
attraverso
il
contatto/lassenza di contatto
Sperimentare il senso del limite
Mettersi in gioco
Abbattere le resistenze e le difese
Accogliere
Integrarsi nel gruppo
Rispettare i turni
Ascoltare
Prestare attenzione
Rinforzare lautostima
Stimolare e sviluppare la creativit
Tecniche di training teatrale
Stadio iniziale della composizione del gruppo

Il conduttore propone al gruppo di allontanarsi dalla


stanza in coppie, casualmente costituite. Meglio se i
partecipanti sceglieranno compagni che ancora non
conoscono. Ogni coppia avr da 20 a 30 minuti,
equamente distribuiti tra i due componenti
(orologio alla mano), per raccontarsi qualunque
cosa ciascuno ritenga importante che laltro debba
sapere sulla propria vita. E consentito anche
prendere appunti.
Passato il tempo a disposizione, le coppie rientrano
nella stanza e ognuno torna al proprio posto. Seduti
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Consigli

sulle sedie, in cerchio, inizia il lavoro individuale. A


turno, si presenta come se fosse il proprio
compagno, parlando in prima persona al gruppo,
ponendosi in piedi alle sue spalle e rispondendo alle
domande del gruppo. Ognuno potr interrompere
in qualsiasi momento per chiedere degli
approfondimenti su quello che viene detto o per
porre domande su questioni che nulla hanno a che
vedere con gli argomenti trattati. Se il partecipante
non conosce la risposta alle domande, la inventa,
senza interrompere la fluidit del gioco.
Al termine, il conduttore chiede al reale
protagonista (al proprietario della storia raccontata
dal compagno, tra verit e fantasia) quanto di vero
sia stato detto dal doppio, come si sia sentito a
sentir parlare di s, se si sia sentito accolto e
ascoltato durante la fase iniziale dellattivit ecc.
Nello svolgimento dellattivit, fondamentale il
ruolo di guida del conduttore. In un gruppo ancora
in fase di costituzione, infatti, sar molto frequente
che le domande poste dal gruppo a chi sar intento
a raccontare il proprio doppio siano banali,
semplici e poco orientate a far venire fuori la
creativit del partecipante. Il conduttore non
interviene, se le domande sono del tipo: in che
anno accaduta questa cosa?, come di chiama il
tuo gatto?e simili. La riposta a domande
anagrafiche o cronicistiche pu arrivare solo se le
notizie richieste sono state espressamente riferite
durante il confronto iniziale. Lo scopo dellattivit,
invero, stimolare la creativit, sperimentare
lempatia e distinguerla dalla proiezione. Peraltro,
abbastanza normale e frequente che ogni
partecipante attivi un processo di proiezione
(proiezione: attribuzione di un nostro stato danimo
ad un'altra persona), quando, come segno di difesa,
piuttosto che cercare creativamente le risposte a
domanda del tipo con quali aggettivi ti
descriveresti?, sceglie di parlare di s piuttosto che
sintonizzarsi con laltra persona.
Data la forte valenza anche in ambito clinico, ,
dunque, opportuno che il conduttore, al termine,
spieghi al gruppo tutte le implicazioni dellattivit.

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70 giochi di creativit
per la conduzione dei gruppi
basati su tecniche di espressione corporea e arti terapie in ambito
pedagogico, clinico e formativo.
Di Fausto Cino e Stefano Centonze

ISBN 978-88-97521-04-4
Ed. Circolo Virtuoso
Data pubblicazione: 25 Luglio 2011
Prezzo: 16,90
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