Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Campina Grande
2014
Copyright EDUEPB
A reproduo no-autorizada desta publicao, por qualquer meio,
seja total ou parcial, constitui violao da Lei n 9.610/98.
A EDUEPB segue o acordo ortogrfico da Lngua Portuguesa de 1990,
em vigor no Brasil, desde 2009.
Editora da Universidade Estadual da Paraba
Cidoval Morais de Sousa | Diretor
Aro de Azevdo Souza | Editor Assistente de projetos visuais
Antonio Roberto F. da Costa | Editor Assistente de Contedo
Design Grfico
Erick Ferreira Cabral
Jefferson Ricardo Lima Araujo Nunes
Lediana Costa
Leonardo Ramos Araujo
Comercializao
lisson Albuquerque Egito
Divulgao
Zoraide Barbosa de Oliveira Pereira
Reviso Lingustica
Elizete Amaral de Medeiros
Normalizao Tcnica
Jane Pompilo dos Santos
SUMRIO
APRESENTAO..................................................................................... 10
PARTICIPANTES DO ATOR-REDE E ALM NO BRASIL 2013.............. 13
AGRADECIMENTOS................................................................................ 15
CORPO, BIOPOLTICA E SUBJETIVIDADE........................................... 21
CURRCULOS UNIVERSITRIOS..........................................................157
APRESENTAO
O Ncleo de Estudos de Cincia & Tecnologia e Sociedade (NECSO), grupo de pesquisa associado Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) promove desde 2002 um encontro
anual, o Ato-Rede, onde so apresentados os trabalhos em
andamento de seus participantes e so discutidos novos rumos
para as pesquisas.
Como o Ato-Rede no visa ter abrangncia nacional,
seus participantes so na sua grande maioria pesquisadores
que atuam na UFRJ e em outras instituies sediadas no Rio
de Janeiro.
No ltimo encontro Ato-Rede realizado em 24 e 25 de
novembro de 2012, na Casa da Cincia da UFRJ, os participantes sugeriram criar um evento nacional sobre a abordagem
Ator-Rede, com a finalidade de mapear outros grupos e pesquisadores que tambm trabalham com abordagens dos estudos
das cincias e das tecnologias, especialmente a Teoria Ator-Rede. Nasceu a a proposta de realizao do evento Ator-Rede e
alm ... no Brasil (as teorias que aqui gorjeiam no gorjeiam
como l?), cujos trabalhos so apresentados neste volume.
Os professores Ivan da Costa Marques, do Programa de
Ps Graduao em Histria das Cincias e das Tcnicas e Epistemologia (HCTE) e do Instituto de Matemtica (IM) da UFRJ,
Izabel Cafezeiro (HCTE/UFRJ, Instituto de Computao - UFF)
e Eduardo Paiva (HCTE e COPPE/UFRJ), ficaram responsveis
por organizar e coordenar o evento Ator-Rede e alm no Brasil,
realizado no campus Ilha do Fundo da UFRJ nos dias 6 e 7 de
junho de 2013.
Na fase de planejamento do evento, os organizadores
decidiram manter o modelo minimalista adotado nos Atos-Rede
anuais (https://sites.google.com/site/atorede/), onde breves
apresentaes so seguidas de discusses rpidas com tempo
10
Para a organizao deste livro, foram recolhidas contribuies dos participantes do evento que puderam no prazo
disponvel produzir textos referentes s discusses apresentadas em 14 dos 18 aglomerados. Esperamos que os leitores
possam ter, atravs da leitura destes trabalhos, uma amostra
da riqueza e qualidade das temticas escolhidas e das participaes realizadas.
Jos Fabio Marinho de Araujo
Cristina de Melo Valente
Organizadores
12
14
AGRADECIMENTOS
O evento Ator-Rede e alm... no Brasil - as teorias que
aqui gorjeiam no gorjeiam como l? comeou a ser configurado (inclusive com uma tempestade de sugestes de ttulos) no
Ato-Rede 2012 realizado na Casa da Cincia da UFRJ no Rio de
Janeiro em 24 e 25 de novembro de 2012. Vai para os participantes do Ato-Rede 2012 o primeiro agradecimento.
E no um agradecimento meramente protocolar porque
ali sentimos apoio para levar adiante a ideia de um encontro
ao redor da teoria ator-rede com chamada minimalista. Isto
, ali sentimos apoio para enfrentar o risco de fazer um evento que nascesse dos prprios participantes e fosse configurado, ao mximo possvel, pelos prprios participantes. Qual o
mnimo de estrutura que teria que ser definida? Optamos por
uma entrada por problemas (em oposio a uma entrada por
temas disciplinares) e uma limitao no tempo de cada interveno. A partir da, e nada mais, foi feita a chamada com uma
lista sugestiva, mas simplesmente exemplificadora, de problemas. Sem o incentivo inicial do Ato-Rede 2012 dificilmente teramos ido adiante.
No caminho recebemos diversos apoios alm do entusiasmo contagiante que seria impossvel apontar nominalmente. Alessandra Tsallis posicionou o encontro nas atividades de
extenso da UERJ, o que fez com que pudssemos contar com
o apoio eficaz e simptico de suas alunas e estagirias. Mrcia
R. Barros da Silva providenciou para que viessem da USP os
lindos e antropofgicos certificados e crachs criados por Lucimeri Ricas Dias. Os incansveis Jos Antnio Borges e Tiago
Paixo Borges se esmeraram no registro fotogrfico e de todas
as falas, possibilitando que o evento se torne tambm um objeto de estudo disponibilizado na Internet. Jos Fbio Marinho
agarrou a oportunidade de fazer este livro, onde reaparecem,
15
16
17
18
19
20
21
sangramentos menstruais disputavam, nos meios de comunicao, sua valorizao simblica e como esse embate referendava
(ou no) o uso dos produtos que estavam sendo lanados no
mercado farmacutico para suspender a menstruao.
Na minha pesquisa de doutorado (Manica 2009), trabalhei com a trajetria de Elsimar Coutinho, um mdico baiano,
nascido em 1930, que construiu a sua carreira cientfica fundamentando-se em pesquisas com substncias como os hormnios contraceptivos. A partir da dcada de 1960 em Salvador,
ele pesquisou vrias alternativas de uso desses hormnios, que
provocavam a interrupo prolongada dos sangramentos menstruais. Suas pesquisas eram bastante polmicas, atreladas a
programas de controle populacional e financiadas por instituies que estavam preocupadas com a exploso demogrfica
nos pases em desenvolvimento. Ento em minha tese, de certa
maneira, tento mapear como essas redes potencializavam a
construo da sua trajetria como cientista, com suas pesquisas
clnicas em Salvador, ao mesmo tempo em que possibilitavam
o surgimento de vrias tcnicas contraceptivas alternativas,
como os implantes subcutneos de uso contnuo (com durao
de trs, quatro, cinco anos); injetveis que duram trs ou seis
meses e durante esse uso promovem no somente a contracepo, mas tambm a supresso dos sangramentos menstruais;
dispositivos intrauterinos (DIUs), que hoje em dia possuem
tambm em sua composio esses hormnios que promovem
a supresso dos sangramentos; dentre vrias outras tcnicas.
Na tese, procurei abordar como essas tcnicas alternativas, que eram um pouco subjugadas em funo desse efeito
indesejado de supresso dos sangramentos, foram trabalhadas
por ele ao longo de sua trajetria, relatada em uma autobiografia no publicada qual tive acesso durante a pesquisa, e
tambm extensamente documentada nos meios de comunicao locais. Em meados da dcada de 1990, Elsimar Coutinho
23
com as formas como se agenciam corpo, reproduo e tecnocincia, e como as concepes de natureza/natural/biolgico e
seus opostos cultura/sociedade/artificialidade so mobilizadas
nesses processos.
Referncias Bibliogrficas
COUTINHO, Elsimar. Menstruao, a sangria intil.
So Paulo: Editora Gente, 1996.
MANICA, Daniela Tonelli. Supresso da Menstruao:
Ginecologistas e Laboratrios Farmacuticos Re-apresentando Natureza e Cultura. Dissertao (Mestrado em Antropologia
Social). IFCH, Unicamp, Campinas, 2003.
_______. Contracepo, natureza e cultura: embates e
sentidos na etnografia de uma trajetria. Tese (Doutorado em
Antropologia Social). Campinas: IFCH/Unicamp, 2009a.
25
30
Bibliografia
FOSTER, Hal. The return of the real. Londres: MIT
Press, 1996.
HUTCHEON, Linda. Potica do Ps-Modernismo Histria - Teoria Fico. Trad. Ricardo Cruz. Rio de Janeiro:
Imago Editora, 1991.
PEREIRA, Silvero. Uma flor de dama. Pea teatral, 2013.
NOVARINA, Valre. Carta aos atores e para Lous de
Funs. Trad. Angela Leite Lopes. Rio de Janeiro: Sette Letras,
1999.
ROSSET, Clement. O princpio de crueldade. Trad.
Jos Thomaz Brum. Rio de Janeiro: Rocco, 1989.
SANTIAGO, Silviano. Uma literatura anfbia. IN: O
Cosmopolitismo do pobre. Belo Horizonte: Editora UFMG,
2004.
31
32
33
34
deslocamento da concepo natural mediada por instrumentos e prtica mdica, clnicas privadas e doadores, promovendo
um tipo de converso que transforma em informao, saudvel
ou no, o patrimnio gentico de uma pessoa.
Concluso
Considerando o conjunto de relaes habilitadas com
o acesso ao Banco de Smen e s TRA, o texto buscou indicar
mudanas na forma habitual de conceber-se o parentesco, notadamente natural, onde passam a tomar parte atores no-humanos, manipulando-se, especialmente, o patrimnio gentico
adquirido e selecionado a partir da doao annima e gratuita
de smen e vulo. Ainda que movida por solidariedade, a doao
combina-se com um negcio altamente lucrativo, a saber, o
desenvolvimento das TRA, que tradicionalmente proviam a cura
para infertilidade, mas que compem agora um amplo espectro
de possibilidades conceptivas. Deslocando o humano do centro
da reproduo da espcie, interessa-nos apresentar a imploso
de um certo humanismo, sem, com isso, corroborarmos com as
narrativas que assumem entusistica ou criticamente a chegada de um ps-humano. Antes, voltamo-nos para a descrio de
novas relaes que entram em choque com a forma com a qual
nos organizvamos socialmente, seja para estabelecimento do
parentesco, e transmisso de propriedade, seja para nos situarmos frente natureza, com suas leis e acasos. Indissociado do
avano tecnocientfico, o ps-humanismo no enxerga qualquer
limite para seu progresso, e assume como desafio uma reorganizao total, ontolgica, onde a seleo atua como paradigma
reinante e transforma o sujeito humano mesmo seu objeto de
experimentao.
35
Bibliografia
COSTA, Rosely Gomes [2004]. O que a seleo de doadores de gametas pode nos dizer sobre noesde raa. PHYSIS:
Rev. Sade Coletiva. Rio de Janeiro, 14(2), p p. 235-255.
DELEUZE, Gilles e Felix GUATTARI . Introduo:
Rizoma. In Mil Plats Capitalismo e Esquizofrenia, vol. 1, pp.
11-35. So Paulo: Ed. 34.
HABERMAS, Jrgen [2004]. O Futuro da Natureza
Humana. So Paulo: Martins Fontes.
HARAWAY, Donna [1997]. Modest_Witness@Second_
Millenium.FemaleMan_Meets_OncoMouse.
Nova
Iorque:
Routledge.
LATOUR, Bruno [2008]. Reensamblar lo social: Una
introduccin a la teora del actor-red. Buenos Aires: Ediciones
Manantial.
LVI-STRAUSS, Claude [2011]. Lanthropologie face aux
problmes du monde moderne. Paris: Ed. Du Seuil.
____________ [1949]. Les structures lmentaires de la
parent. Paris: Presses Universitaires de France.
LUNA, Naara [2005].Natureza humana criada em laboratrio: biologizao e genetizao do parentesco nas novas
tecnologias reprodutivas. Histria, Cincias, Sade Manguinhos, v. 12, n. 2, pp. 395-417, maio-ago.
MARQUARDT, Elizabeth, Norval D. GLENN e Karen
CLARCK [2010]. My Daddys Name is Donor: A New Study of
36
37
DIREITO E SOCIEDADE
Daniele Martins dos Santos
Eduardo Nazareth Paiva
Ivan da Costa Marques
Este aglomerado surge, em princpio, com uma proposta de uma aluna do mestrado do HCTE que, por ser formada
em Direito, sente a necessidade de buscar ligaes com seus
colegas, que na sua maioria possuem formao em reas assim
ditas mais duras da cincia.
A primeira grata surpresa do aglomerado foi o interesse de um engenheiro, ps-doutorando do mesmo programa,
que em sua tese de doutorado alcanou o tema proposto numa
abordagem muito parecida com a proposta inicial.
O passo seguinte, que foi a organizao das exposies,
trouxe-nos uma experincia muito rica: o encontro de um trabalho
em fase de construo, buscando ainda portas de entrada e um
trabalho concludo, com ligaes muito bem descritas. Foi nesse
38
40
Para trazer materialidade a essa ideia, busquei o exemplo do julgamento referente ao aborto de anencfalo. A discusso
desse julgamento parte da regra de que aborto crime contra
a vida (art. 123 da CP). Ento como seria possvel legalizar o
aborto nos casos de fetos anencfalos?
A questo muito bem colocada por um dos expositores
da Audincia Pblica:
Algum aqui sabe o significado da palavra vida, para
dizer que o feto anencfalo no a possui? Desde quando ter ou
no ter crebro significa ter ou no ter vida?
Um ponto de passagem obrigatrio, portanto, a redefinio cientfica do conceito de vida. Na descrio de alguns
acontecimentos desse julgamento possvel revelar alguns elos
que receberam reforos e outros que tiveram que ceder:
1. O Supremo decidiu por 8 a 2 que aborto de feto sem
crebro no crime.
2. A construo utilizada pelo voto vencedor (relator
Min. Marco Aurlio) estabeleceu que o feto anencfalo biologicamente vivo, por ser formados por clulas vivas, e juridicamente morto, no gozando de proteo estatal (...) portanto no se
cuida de vida em potencial, mas de morte segura. Anencefalia
incompatvel com vida.
3. Restou vencida a posio de Ricardo Lewandowsk e
Csar Peluso, para quem o Supremo no poderia interpretar a
lei com a inteno de inserir contedos, sob pena de usurpar
o poder legislativo, que atua na representao direta do povo.
Para esses Ministros, o aborto de fetos sem crebro comparvel ao racismo (extermnio de anenceflos).
Com base nessas informaes e em outras que surgiram, pretendo descrever as interaes entre cincia e tecnologia
nesse caso especificamente. So essas interaes que mostram
que o sistema legal possui um papel vital de expor as presunes
dos experts, mostrando-os possveis de mudar valores pblicos
42
43
de C&T) que apresenta a inepta saga de um emblemtico cientista brasileiro de nome Joo da Cruz, por coincidncia xar do
Joo Bobo, mais famoso caminho Fenem produzido pela FNM.
Nesta histria encontraremos dramticas analogias. Vejamos:
Essa , realmente, uma histria triste, porm mais
frequente que as histrias de sucesso [...] Joo no consegue criar
uma especialidade, por mais concesses que faa. Sua oficina
acaba no ficando no centro de coisa alguma [...] transformandose em algo obsoleto, num prottipo sem significado [...] Em vez de
ser capaz de estabelecer-se como um laboratrio que se tornasse
ponto de passagem obrigatrio, para um sem-nmero de pessoas, a oficina do Joo acaba sendo um lugar por onde ningum
precisa mais passar, no conseguindo se colar entre os objetivos
dos outros e a realizao desses objetivos; e isso significa [...] que
Joo no interessa a mais ningum.
E, assim como o Joo da Cruz, a FNM acabou fazendo parte, sendo propriedade e responsabilidade do passado,
com cada vez menos conexes com a atualidade. Na linguagem popular ela algo que no d futuro a ningum. Estes
aspectos podem ser identificados e consubstanciados nos documentos que, atualmente, esto na superfcie dos fatos sobre
este empreendimento industrial. Eles buscam associ-lo a uma
coisa negativa, fracassada, inconveniente para o seu pas e
para o seu povo. Enfim, atualmente, o porta-voz do destino, o
presente, no seu cerne, no seu centro, no foco de sua viso crtica sobre a FNM a considera como um empreendimento pfio,
como um erro, como uma coisa torta, como algo contaminado
pela poltica, pelo protecionismo estatal, pela falta de eficincia, pela ausncia de uma misso estratgica que a justificasse
plenamente no passado, no presente e no futuro.
Neste trabalho sero destacados dois movimentos de
enredamento de interesses que tiveram efeitos bastante negativos para a viabilidade da FNM em sua trajetria empresarial.
46
Cena tpica, que lentamente foi se tornando rara no final dos anos 60 e incio
dos 70: um caminho superpesado fabricado pela FNM sendo fiscalizado em
uma das muitas balanas federais espalhadas pelo Brasil. Cumpra-se a lei!
47
Seguindo essa tocada modernizante, o Congresso Nacional elaborou, votou e promulgou o Decreto-Lei n 62.127 de 16
de Janeiro de 1968, mais uma atualizao da Lei da Balana.
De um lado a lei era ainda mais rgida em relao aos caminhes superpesados, segmento que a FNM era lder de mercado. Por outro lado, a lei era adequada para os caminhes leves
e mdios, nichos da Mercedes-Benz do Brasil (MBB). Coincidncia? Esses nmeros deveriam ser considerados pela fria tcnica? As leis e a justia andam juntas?
Este processo de tramitao da Lei da Balana foi de
grande impacto para a FNM e para a MBB. Segundo se ouviu de
alguns fenemistas, ex-funcionrios da FNM que se encontram
anualmente em almoos de confraternizao (FENEMISTAS,
2002-2012), se comentava nos bastidores da poltica de ento
que a Lei da Balana foi arquitetada por Guilherme Borghoff,
acionista majoritrio de uma empresa do mesmo nome. Borghoff teria sido o autor intelectual do projeto de lei.
O que o teria levado a defender esta causa?
48
Quantidade
62
Postos em Operao
Postos em operacionalizao
TOTAL
75
Situao dos Postos de Pesagem das Estradas Brasileiras
(http://www.dnit.gov.br: ltima atualizao: abril/2004)
No caso em questo, pode-se observar que a administrao pblica brasileira encontrava-se voltada para determinados
interesses que no se apresentavam nos planos mais visveis,
naqueles disponveis para o debate. O que estava disponvel
para o debate era a preservao das estradas brasileiras e no
o interesse de determinadas empresas. O Brasil e suas estradas
estavam em primeiro plano.
Mas, como se conseguiu fazer estas simplificaes?
Sendo mais pragmtico, nos tempos das controvrsias da Lei da Balana, num primeiro plano, era escancarada
a modalidade efetiva defendida, ou seja, tudo deveria ser feito
pela preservao das estradas brasileiras e pela modernizao
do pas.
Num segundo plano, Guilherme Borghoff, conduzia o
lobby da Mercedes-Benz para que a lei, uma das mais poderosas no-humanas da modernidade democrtica, fosse construda adequadamente. Enquanto isso, o governo Castello Branco
se encarregaria de preparar o terreno da gora liberal para o
livre fluir destas discusses, mesmo que para isso fosse necessrio o uso de estratgias liberais, do tipo peso pesado.
No nvel do executivo federal, o Ministro do Planejamento e Coordenao Econmica, Roberto Campos, articuladamente
com o Ministro da Fazenda, Otvio Gouva de Bulhes criariam
o FGTS para resolver o anacrnico problema da estabilidade no emprego e os legalistas passivos trabalhistas da FNM,
que desinteressavam o capital privado internacional na aquisio da empresa, inviabilizando sua privatizao. Para desviar
o olhar dos cidados brasileiros eles colaram ao FGTS o maior
plano habitacional brasileiro at ento, que culminou com a
criao do Banco Nacional da Habitao (BNH), viabilizado com
os recursos do FGTS. (CAMPOS, 2001, p. 713-715).
Como no foi possvel cumprir toda a agenda liberal no
governo Castello Branco, no governo seguinte, de Costa e Silva,
52
caminhes e suas cargas. Novas simplificaes e novas modalidades em curso. Estas coexistncias, no passado e no presente,
dificilmente se constituiro em algo que possa ser considerado
eminentemente documental. O trabalho no tem maiores defesas
que no o testemunho de alguns e alguns traos de evidncia
desses jogos de interesses, todos configurados e descritos como
redes, repletas de alianas, de traies, de tradues, de translaes, de conexes e de materialidades. A historicidade no necessariamente documental.
Referncias
A CAMINHO da Emancipao. Filme institucional da
FNM produzido e dirigido por Jean Manzon (10 min), preto e
branco, portugus e ingls. Manzon Comunicaes Visuais Ltda.
Rio de Janeiro. [1960?].
54
ATWILL, Janet M. Rhetoric Reclaimed Aristotle and the liberal arts tradition. 254p. http://www.cornellpress.cor nell.edu/Resources/titles/80140100017060/
Images/80140100017060L.jpg. Cornell University Press. Ithaca. EUA. 2009.
CAMPOS, R. O. A lanterna na popa: memrias / Roberto
Campos. 1460p. 4 edio revista. Editora Topbooks. Rio de
Janeiro. 2001.
CPI sobre a venda da Fbrica Nacional de Motores.
Dirio do Congresso Nacional. Seo I. Cmara dos Deputados.
Braslia. 1968.
FENEMISTAS. Encontros Anuais dos Ex-Funcionrios
da Fbrica Nacional de Motores. Encontros realizados anualmente. Rio de Janeiro. 2002-2012.
LASTWAGEN, J. Bernd Regenberg. Schilingenkamp.
Haltern. Germany. 2003.
LATOUR, B. Cincia em Ao: Como seguir cientistas
e engenheiros sociedade afora. Traduo Ivone C. Benedetti.
Editora UNESP. So Paulo. 2000.
VARGAS, G. Dirio. 2 Volumes. Edio Leda Soares.
Siciliano e Fundao Getlio Vargas. Rio de Janeiro. 1995.
55
Labordireitrios
Ivan da Costa Marques
A ideia de labordireitrio parte de uma complexidade simplificada. A complexidade est na constatao de que
rizoma ou mil plats5 so metforas mais adequadas do que
arborescncias e linearidades para entendermos a genealogia
(ou a histria) dos objetos tecno-cientficos. Esta complexidade ser simplificada porque aqui focalizaremos nosso olhar nas
ligaes entre laboratrios e tribunais na construo dos objetos tecno-cientficos. Vamos argumentar que os laboratrios e
os tribunais no so espaos to disjuntos ou de fronteiras to
marcadas quanto a tradio moderna quis fazer crer, mas espaos que se comunicam, se interpenetram e se co-constroem.
No vamos aqui adentrar o campo das relaes entre
cincia, tecnologia e direito, ou mesmo descrever extensamente
os dois casos que traremos como exemplos, o que seria impossvel fazer em poucos minutos, mas temos a inteno de indicar
tipos de portas de entrada deste campo que podero ser exploradas por uma comunidade instrumentalizada pela abordagem
ator-rede.
56
57
58
59
cial de informtica (SEI) indeferiu o projeto da Unitron, alegando que a Unitron havia comeado a comercializao do produto
antes de sua aprovao final. Entretanto o novo referencial legal
no elevou os custos da engenharia reversa o suficiente para
que a Unitron desistisse de sua iniciativa. Ao invs de desistir, a
Unitron abandonou o modelo 512 e decidiu estudar/fazer a engenharia reversa do Mac 1024, o modelo seguinte da Apple.
Pode-se dizer que a Unitron anexou um escritrio de
advocacia estendendo o seu laboratrio no sentido estrito. Em
29 de maro de 1988, ela protocolou na SEI um novo projeto para a fabricao de um clone do Macintosh, denominado
Unitron 1024. Em poucos meses este laboratrio estendido
havia refeito as contas, observando atentamente o enquadramento legal e decidindo cuidadosamente o que deveria ser feito
com base nos custos de desenvolvimento e engenharia reversa.
Em agosto de 1988, a Unitron havia mudado tanto o gabinete externo quanto as caractersticas internas do novo modelo.
Aps uma nova rodada de contatos, negociaes e contratos
com instituies governamentais, universidades e uma companhia americana, a Unitron alegou ter completado o projeto de
um clone do Macintosh mediante o uso de tcnicas de engenharia reversa, tornado sua histria suficientemente respeitvel
para se ir a julgamento com ela, e isto era tudo que era preciso.12
Assim, quando em 1 de agosto de 1988, a SEI indeferiu
a aprovao do Unitron 1024 com base em deficincias tcnicas, a Unitron apelou em 10 de agosto de 1988 ao CONIN13
para que revisse a deciso da SEI, afirmando que seu modelo
1024 poderia ser legitimamente aprovado no Brasil ou em qualquer outro pas, pois era resultado de um inestimvel trabalho de
12 (Bowker, 1994:124) nfase no original.
13 Naquela poca o CONIN Conselho Nacional de Informtica era um rgo
que, alm de outras atribuies, funcionava como um tribunal de apelao
com relao s decises tomadas pela SEI.
60
engenharia reversa da mquina original americana.14 O laboratrio estendido permitiu que a Unitron se mostrasse confiante
diante de um tribunal de recursos.
No entanto, as decises do CONIN eram fortemente
enviesadas pelos interesses governamentais, pois a representao no CONIN era composta de oito delegados de ministros do
governo federal e oito representantes independentes da sociedade civil.15 Em 19 de dezembro de 1988 o CONIN manteve a
deciso da SEI em uma votao de oito a sete. Todos os sete
representantes independentes presentes reunio votaram
a favor da Unitron.16 Todos os ministros votaram a favor da
SEI com exceo do Ministro da Aeronutica, que se absteve.17
Geraldo Azevedo Antunes, o principal acionista da Unitron,
declarou que iria mover uma ao contra a deciso do CONIN
nos tribunais do poder judicirio, mas no fez isto. A Unitron
fechou.
Comentrio
A apropriao feita pela Unilever com o apoio da cincia
pretende reforar suas vendas, mas no s isso. Ela tambm
poder ir ao laboratrio como um espao onde se fortificar
para, quem sabe, um dia sair de l aliada cincia para enfrentar e vencer seus competidores nos tribunais.
No caso da Unitron, seu loco o tribunal e ela vai ao
laboratrio na estrita medida de sua necessidade de construir e
colher os elementos de uma histria suficientemente respeitvel
14 Apelo ao CONIN por parte da UNITRON para reavaliao da deciso da
SEI de indeferir o projeto de fabricao de um clone do Macintosh no Brasil,
datado de 10 de agosto de 1988, p.11.
15 No caso de empate, o Ministro da Cincia e da Tecnologia, presidente do
CONIN, tinha o voto de Minerva.
16 O representante da Associao de Profissionais de Processamento de
Dados APPD faltou reunio.
17 Jornal do Commercio, 20 de dezembro de 1988.
61
perante o tribunal.
No obstante a lgica das tticas, das estratgias e
de seus possveis caminhos diversos e at invertidos, as duas
empresas procuram estabilizar seus produtos atuando no
labordireitrio.
Bibliografia
Bossy, M. J. e I. D. C. Marques. Sameness, difference and authorship: revisiting Bruno Latours secundary
mechamism. 4S EASST Joint Conference (Rotterdam 2013).
Rotterdeam, Netherlands: Eramus University, 2008. 801 p.
Bowker, G. C. Science on the run: information management and industrial geophysics at Schlumberger, 1920-1940.
Cambridge, Mass.: MIT Press. 1994. viii, 191 p. p. (Inside
technology)
Deleuze, G. e F. Guattari. Mil Plats 1 - Capitalismo e
Esquizofrenia, v.1. 1995. 96 p.
Marques, I. D. C. Reverse Engineering and Other
Respectful Enough Accounts: Creating New Spaces of Possibility for Technological Innovation under Conditions of Global Inequality. Aarhus, Denmark: The Centre for STS Studies,
Department of Information & Media Studies, Aarhus University.
2003. 34 p. (Working papers from The Centre for STS Studies)
______. Cloning Computers: From Rights of Possession
to Rights of Creation. Science as Culture, v.14, n.2, June 2005,
p.139-160. 2005a.
______. Novos espaos de possibilidade para a inovao tecnolgica em condies de desigualdade global. In: A. C.
62
Castro, A. Licha, et al (Ed.). Brasil em desenvolvimento 2 - Instituies, polticas e sociedade. Rio de Janeiro: Editora Civilizao Brasileira, v.2, 2005b. Novos espaos de possibilidade para
a inovao tecnolgica em condies de desigualdade global,
p.145-176
______. O caso da Unitron e condies de inovao
tecnolgica no Brasil. In: A. D. Costa, A. S. Fernandes, et al
(Ed.). Empresas, empresrios e desenvolvimento econmico no
Brasil. So Paulo: Editora Hucitec, 2008. O caso da Unitron e
condies de inovao tecnolgica no Brasil, p.156-177.
63
Edson Jacinski
Este resumo traz tona, a partir da tese de doutorado (JACINSKI, 2012), alguns desafios tericos-metodolgicos
encontrados para desenvolver uma pesquisa a partir de uma
perspectiva envolvendo a Educao CTS e a TAR. Especificamente analisamos como dois cursos de Engenharia da Universidade
Tecnolgica Federal do Paran (UTFPR), atravs da elaborao
e implementao de seus Projetos Polticos Pedaggicos, esto
respondendo s exigncias scio-educacionais preconizadas
pelas Diretrizes Curriculares Nacionais de Engenharia DCNs
- (Brasil, 2002b). Estas, entre outros aspectos, estabeleceram
65
de inovao em TIC colocadas em movimento por esta comunidade. Toma-se ento o referencial da teoria ator-rede em um
relato de uma inovao, da sua concepo sua consolidao
em patente e artigo cientfico. A anlise de registros das atividades dos sujeitos e de entrevistas realizadas, permite identificar aspectos da mediao tecnolgica da web emergentes do
campo. Identifica-se a web, seus espaos virtuais, seus dispositivos tecnolgicos, como elementos estruturantes e potencialmente constitutivos dos processos cognitivos dos membros
desta comunidade, ao tempo em que se constata que os processos de construo de conhecimento, de produo de inovao
e de constituio dos sujeitos, de suas subjetividades ocorrem
simultaneamente e se referem mutuamente. Identifica-se assim
um complexo de associaes interrelacionadas que propiciam a
construo de conhecimento, que no se reduz, no limitado a
quaisquer dos elementos em rede ambientes, artefatos, sujeitos, instituies e que se enriquece e enriquece tais elementos,
enquanto os extrapola. Enquanto esta pesquisa d visibilidade a aspectos relevantes das prticas epistmicas no campo de
P&D em TIC, a elucidao de tais processos de construo de
conhecimento delineia a rede como um espao multirreferencial
de aprendizagem.
Aglutinao: quais so as questes consideradas desafios centrais das articulaes ECTS e TAR?
69
As Cincias da Natureza no Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM): contribuies da Teoria Ator-Rede
Joo Henrique vila de Barros
Esse trabalho18 fez parte do aglomerado Desafios tericos da articulao entre Educao CTS e Teoria Ator-Rede que
se constitui a partir da necessidade de buscar identificar/debater algumas aproximaes e distanciamentos entre Educao
em Cincia Tecnologia e Sociedade (ECTS) e Teoria Ator-Rede
(TAR). As reflexes aqui apresentadas so parte daquelas que
tenho desenvolvido durante a elaborao de minha tese que
tem como objetivo geral compreender o modo como os textos do
Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) produzem sentidos
em um discurso da Educao em Cincias da Natureza.
O marco terico e metodolgico central da tese est
pautado em uma linha de anlise de discurso de escola francesa que teve na figura de Michel Pcheux seu maior expoente
(ORLANDI, 2003) e que vem sendo apropriada por pesquisadores
em educao em cincias h algum tempo (PINHO e MARTINS,
2009). Entretanto, uma srie de questes emergiu das reflexes
acerca do discurso das cincias da natureza que os textos do
ENEM medeiam e trouxeram a necessidade de alguns aprofundamentos nos estudos CTS que, por sua vez, geraram alguns
desdobramentos.
O ENEM foi institudo pelo Estado Brasileiro em 1998
(BRASIL, 2005) articulado a uma srie de propostas oficiais
de mudanas na educao desencadeadas pela promulgao
da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (BRASIL,
1996) e materializadas em diversas publicaes do Ministrio da Educao, como os Parmetros Curriculares Nacionais
18 Joo Henrique vila de Barros, Doutorando PPGECT/UFSC. Prof Dr
Suzani Cassiani, PPGECT/UFSC.
70
sentidos se estabelecem acerca dessas relaes e, consequentemente, do prprio conhecimento em cincias da natureza?
Por outro lado, emergiu nesses estudos um segundo
ponto incontornvel que a TAR tem nos ajudado a investigar e
compreender: o carter de artefato sociotcnico do ENEM. Por
meio do exame, se estabelece um modo de determinar aquilo
que se considera aprendizagem em cincias da natureza. No
se trata apenas de construir um acesso ou medida de algo que
j est l, aquilo que foi aprendido, mas de estabelecer de
um modo especfico o que aquilo que est l como algo que
se realiza tambm pelo resultado do exame. Mas, para todos
os efeitos, o exame se estabelece como um instrumento que
apenas compara desempenhos em habilidades pr-existentes. A
TAR tem ajudado a compreender, portanto, esse modo peculiar
por meio do qual o ENEM estabelece condies de produo de
discursos do conhecimento em cincias da natureza, a partir
de sua constituio como um artefato em rede sociotcnica que
faz a mediao entre padres de respostas e desempenhos de
estudantes na rea de cincias da natureza.
O intuito desse trabalho apresentar algumas dessas
reflexes que a teoria ator-rede nos permitiu desenvolver.
cada vez mais esclarecidas e bem articuladas acerca de questes sociais mais amplas, nas quais as cincias e tecnologias
desempenham um papel cada vez mais relevante. As propostas oficiais da educao brasileira, em particular para o ensino
mdio, incorporam, de certo modo, esses pressupostos de uma
educao CTS (SANTOS, 2007).
A disperso dos sentidos se d quando esse feixe de
intenes atravessa prismas epistemolgicos, polticos, ideolgicos, ticos, estticos, levando a diferenciaes nas propostas
acerca de quais seriam as posies esclarecidas e bem articuladas e como se chegaria at elas. A se encontra uma questo
fundamental do ponto de vista educativo, qual seja, o entendimento de que essa posio um lugar que j existe e bastaria ensinar e aprender a encontrar o caminho para chegar at
l ou, por lado, o entendimento de que esse lugar precisa ser
construdo. Na educao, esses dois entendimentos geram uma
tenso, que, no ensino de cincias da natureza, adquire suas
singularidades.
Quando, por exemplo, ensinamos eletromagnetismo,
consideramos com certa facilidade que existem posies mais
esclarecidas e bem articuladas lugares que os fsicos j construram para as quais podemos ensinar um caminho. Ainda
que, nas fronteiras da fsica, exista o problema de construir os
lugares de onde se possa compreender ainda melhor o eletromagnetismo, h, para aqueles que esto distantes dessas fronteiras, uma srie de posies esclarecidas a tomar em espaos
pr-construdos, no necessariamente por um caminho nico.
Isso muda muito quando o problema no se restringe a
compreender os fenmenos eletromagnticos em si mesmos e
se amplia para discutir em que mundo eletromagntico estamos
vivendo e queremos viver, reconhecendo que no h a priori um
mundo eletromagntico. No se trata aqui de negar uma materialidade anterior construo do nosso mundo eletromag73
Essa tendncia da reduo das dinmicas pergunta-resposta, problema-soluo, dvida - esclarecimento que leva a
um fechamento do processo e que to marcante da educao
escolar frente irredutibilidade e abertura dos problemas de
relaes CTS que estamos considerando gera uma tenso qual
esto submetidas as propostas e realizaes de uma educao
CTS. No se trata de considerar, isso deve estar claro, que essa
tenso seja um inconveniente. Ela traz em si uma essncia, qual
seja, a tomada de posio/deciso um exerccio de poder de
estabelecer aquilo que correto e adequado, mas que imediatamente coloca esse poder em risco de estabelecer incorrees e
inadequaes.
76
77
Referncias
BRASIL. Lei n9394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia, 1996.
BRASIL, Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio. Braslia, 2000.
BRASIL, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. PCN+ Ensino Mdio: Orientaes
Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares
Nacionais. Braslia, 2002a
BRASIL, Ministrio da Educao e do Desporto. ENEM
(Exame Nacional do Ensino Mdio): documento bsico. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio
Teixeira (INEP). Braslia: O Instituto, 2002b.
BRASIL. Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem):
79
80
SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos. Educao cientfica na perspectiva de letramento como prtica social: funes,
princpios e desafios. Revista Brasileira de Educao v. 12 n.
36 set./dez. 2007.
81
Introduo
Este captulo apresenta as contribuies do aglomerado
Informtica, Computao, Sistemas, Tecnologia da Informao e afins, tambm chamado aglomerado dos informticos,
cujos trabalhos foram apresentados no evento Teoria Ator-Rede a Alm... em junho de 2013. Tal aglomerado um tanto
amplo e heterogneo, como possvel notar pelo seu ttulo, o
qual composto por quatro termos, informtica, computao, sistemas e tecnologia da informao, mais o afins.
Ou seja, neste grupo buscamos reunir os pesquisadores que
se interessam pelas questes associadas aos usos das tecnologias da informao e comunicao (TIC) em diversos espaos
da sociedade, em especial a brasileira, mas tambm dialogando
com outros locais.
O aglomerado compreende os uso de TIC diversas reas
como governo eletrnico, sade, meio-ambiente, inteligncia
artificial, cultura digital e computao em nuvem. De certo
modo, os diversos temas esto relacionados s diversas origens
e reas de atuao dos pesquisadores. Pesquisadores estes
que em sua maioria so originrios de escolas de engenharia
82
Assim, vislumbra-se uma alternativa, baseada na abordagem da Teoria Ator-Rede, como base para uma nova proposta
de engenharia de sistemas para projetar e desenvolver os SIS
do SUS. Estes sistemas esto imersos em contextos complexos,
por isso projet-los como produtos e entreg-los nas mos do
usurios para que funcionem a contento, de modo geral, tem
levado a insucessos.
As redes sociotcnicas assumem que os artefatos de
software interagem com humanos, organizaes e sociedade,
influenciando e sendo influenciadas por essas relaes. Em
suma, o sistema indissocivel de seu contexto. Esta constatao traz novas vises para o processo de software. Cukierman e
Albuquerque (2010) propem que novos mtodos da engenharia
de software devem privilegiar: O local, o situado (resistncia ao
global, ao universal), o caso a caso, a contingncia; A complexidade (em vez de simplificaes); Conhecimentos no formalizveis; e Os transbordamentos (em vez de enquadramentos).
Essas questes tambm so discutidas na seo 4, que busca, no
campo da cultura digital, compreender a negociao dos atores
com os enquadramentos projetados em ambientes digitais.
Ampliar o foco da agenda proposta por Cukierman e
Albuquerque (2010), indo da engenharia de software para o
processo sistema-organizao, privilegiando as descries
densas e a desnaturalizao dos modelos e artefatos existentes um caminho objetivo de encontrar diretrizes para a proposio de mtodos e artefatos que induzam construo de SIS
do SUS com maior potencial de sucesso.
Assim, possvel que abordagens de engenharia de
sistemas calcadas na abordagem da Teoria Ator-Rede sejam
capazes de lidar simultaneamente com as cinco dimenses que
conformam os SIS do SUS. preciso determinar que caractersticas, nesta abordagem, devam ser tomadas como premissas
para que um mtodo de projetar e desenvolver SIS supere falhas
97
tais, at ento vistos como discretos entre si, das prticas e/ou
processos sociais relacionados com escrita e leitura, de textos
de qualquer tipo e do mundo propriamente dito, que chamamos
de letramentos.
Finalmente, uma terceira vantagem de uma tica atorrediana que ela permite ao analista, neste caso, ao linguista
aplicado, fazer zoom por entre diversas escalas do que seria um
mesmo letramento, sem cortes e montagens, isto , mostrando concretamente, numa tomada contnua, como as referidas
escalas se conectam ao longo de percursos em que se percebe a
fuso do que outras sociologias consideram os planos distintos
do local e global (LATOUR, 2005).
Por exemplo, possvel, em tese, conectar o processo
geral de expanso da computao em nuvem abordado na seo
6 no presente captulo, que corresponderia a uma escala macro,
que talvez possamos chamar de mercado global de TI, com as
negociaes locais entre uma determinada ordem institucional
estabelecida antes da implantao de um sistema de TI, e a
ordem que o sistema busca impor a partir de algum stio remoto
em que foi concebido, como no caso estudado por Fornazin e
Joia (2013b) e discutido na seo anterior, o que talvez possamos identificar como sendo uma escala meso de observao, e
ento com as operaes discursivas e cognitivas mais sutis de
um usurio ou pequeno grupo de usurios interagindo (entre si
e com as mquinas) em diferentes eventos comunicativos, como
focalizou, em alguns momentos, a pesquisa apresentada nesta
seo, constituindo uma escala micro.
A tal liberdade de foco corresponde, em contrapartida,
uma importante questo emprica: como evidenciar, concretamente, por meio de rastros e circulaes, o vnculo entre as
diversas escalas atuantes sem cair-se num reducionismo causal
que a prpria teoria visa desconstruir? Uma possvel soluo, a
que recorri na presente pesquisa, seria identificar os diversos
100
ouvinte chamado AdSense da conversa entre T. e a professora), quer seja criando um filtro ou contra-script, ou policiando
os canais de acesso entre professores e alunos? Talvez banir
formas de avaliao da competncia de um profissional em
formao que equivalham a faz-lo passar por processos que
um agente automatizado poderia realizar com supostamente a
mesma confiabilidade? Ou talvez, ainda, imaginar pedagogias e
formas de avaliao e legitimao institucional que considerem
saber como demonstrar a capacidade de fazer os work arounds
necessrios para obter um resultado enredando um conjunto
de agentes humanos e no humanos em diversas escalas de
forma maximamente confivel, como fez T.?
Aparente, solues do primeiro tipo tm sido as mais
frequentes nos diversos atravessamentos de escala que o cidado
brasileiro realiza em seu quotidiano, e, por isso, multiplicam-se
sofrimentos ao mesmo tempo em que antagonizam-se produtividades de ambos os lados. Solues do segundo tipo, por sua vez,
requereriam que atores institucionais e pesquisadores de outras
reas se aproximassem dos profissionais e pesquisadores de
Computao e Informtica no apenas como clientes com necessidades ou fornecedores de contedos, mas como parceiros cujas
vises se complementam para suturar a lacuna entre humano e
no-humano que suas prprias identidades profissionais parecem necessitar alargar. Finalmente, viradas de legitimao como
a proposta na terceira opo no representam qualquer tipo de
soluo, mas, ao contrrio, a abertura de caixas pretas, ou seja,
a des-re-construo do problema que gera a premncia de uma
nova ordenao ontolgica e poltica. Embora sendo possivelmente
a menos desejvel, talvez seja esta sempre a mais necessria.
108
115
116
nuvem comea a emergir (GEELAN, 2008). A Nuvem trabalha usando uma caracterstica bsica chamada virtualizao
(CACERES et al., 2009; VERAS, 2012). a virtualizao que
permite a abstrao de localizao (BREITAMN e VITERBO,
2010) e que, por fim, facilita a pulverizao do acesso.
Por fim, apesar desse processo acarretar abstrao de
localizao e pulverizao do acesso, a aparncia do resultado
que se tem hoje semelhante ao que havia no incio: centralizao do processamento com distribuio/pulverizao da interao com os usurios, o que semelhante ao que acontecia com
os mainframes, o que traz como resultado uma aparente controvrsia: o avano tecnolgico remete a um status-quo-ante.
Concluso
O presente captulo apresentou estudos ligados ao
debate da Teoria Ator-Rede no campos das Tecnologias da
24 Fonte: Na disputa com a Amazon, IBM vai s compras http://convergenciadigital.uol.com.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=33946&sid=97#.
Uj5U3rxv
117
Informao e Comunicao. Como foi possvel notar, os estudos brasileiros na rea tm versado sobre diversos temas, como
governo eletrnico, sistemas de informao em sade, cultura digital, inteligncia artificial, computao nas nuvens, entre
outros. Os estudos apresentados no presente captulo de forma
alguma representam a totalidade das pesquisas e temas relacionados abordagem da Teoria Ator-Rede nos estudos de TIC.
Por diversos fatores e limitaes, como pode-se esperar, no
foram reunidos todos os trabalhos da rea. Alm dos trabalhos
e temas apresentados, existem outras pesquisas relevantes
para a rea de TIC. Contudo, esperamos apresentar neste captulo uma parcela significativa do debate brasileiro em torno da
abordagem da Teoria Atore-Rede nos estudos de TIC.
Tais pesquisas buscam uma alternativa ao mtodo
positivista que a corrente dominante na maioria dos campos
pesquisa, inclusive nos diversos temas abordados no captulo.
Pensamento este que tem o seu valor, mas que tambm baseado em pressupostos, os quais muitas vezes no ficam claros
e cada vez mais dificulta o desenvolvimento de novas ideias.
Assim, a abordagem da Teoria Ator-Rede, ao superar categorias
pr-definidas, a dicotomia natureza e sociedade e lgica hipottico-dedutiva, e trazer os hbridos e as controvrsias cientficas
para o centro do debate, vem trazer um suporte terico para
pesquisas que buscam novas formas de encarar problemas at
ento pouco abordados no debate acadmico brasileiro.
Para alm do debate acadmico, as pesquisas apresentadas neste captulo tambm se debruam sobre problemas da
prtica em torno do desenvolvimento de TIC. Ao problematizar
os processos de construo de sistemas de informao, a interao em ambientes digitais e a tica dos hbridos, tais pesquisas refletem sobre problemas da sociedade brasileira, os quais
tambm podem se prestar a outros locais. Indo alm, buscam
alternativas para prticas que esto naturalizadas no cotidiano.
118
Referncias
ADACHI, T. Comit Gestor da Internet no Brasil (CGI.
Br): Uma Evoluo do Sistema de Informao Nacional Moldada
Socialmente. 2011. Doutorado FEA, USP, So Paulo, Brasil.
AKRICH, M. The De-Scription of Technical Objects. In:
BIJKER, W. e LAW, J. (Ed.). Shaping Technology/Building Society: Studies in Sociotechnical Change. Cambridge, MA, v.The
MIT Press, 1992. p.205-224.
ALLEN, C.; WALLACH, W.; SMIT, I. Why Machine
Ethics? Intelligent Systems, IEEE, v. 21, n. 4, p. 12-17, 2006
2006. ISSN 1541-1672.
ANDERSON, M.; ANDERSON, S. L.; ARMEN, C. An
Approach to Computing Ethics. IEEE Intelligent Systems, v. 21,
n. 4, p. 56-63, 2006.
120
123
125
127
RAJAO, R. G. L. The site of IT actor-network and practice theory as approaches for studying IT in organisations. In:
VILODOV, S. O.;SCOLAI, P., et al (Ed.). Heterogeneities, multiplicities and complexities; towards subtler understandings of
links between technology, organisation and society. Dublin:
UCD School of Business, 2008. p.92-105.
RAMILLER, N. C. Applying the Sociology of Translation
to a System Project in a Lagging Enterprise. Journal of Information Technology Theory and Application, v. 7, n. 1, p. 51-76,
2005.
RAMOS, E. A. Remontando a Poltica Pblica: A Evoluo da Poltica Nacional de Informtica Analisada pela tica da
Teoria do Ator-Rede. 2009. EBAPE, FGV, Rio Brasil.
RAYMOND, E. S. The Cathedral & The Bazaar Musings
on Linux and Open Source by an Accidental Revolutionary.
Sebastopol, CA: OReilly, 2001.
RUSSELL, S. J.; NORVIG, P. Artificial intelligence : A
Modern Approach. 2. Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall/
Pearson Education, 2003. ISBN 9780137903955.
SHEIKH, Y.; BRAA, K. Mobilising Local Networks of
Implementers to Address Health Information Systems Sustainability. Electronic Journal on Information Systems in Developing Countries, v. 48, n. 6, p. 1-21, 2011.
SILVA, A. S.; LAPREGA, M. R. Avaliao Crtica do SIAB
e de sua Implantao. Cadernos de Sade Pblica, v. 21, n. 6,
p. 1821-1828, 2005.
128
129
130
Resumo
O presente artigo se inspira na semitica material para
compreender como ocorre a construo da histria natural a
partir do estabelecimento de fatos cientficos no campo da paleontologia. Para isso so revisitados e re-significados as experincias obtidas pela primeira autora desse artigo durante os
dois anos que atuou como pesquisadora em quatro Museus de
Cincias Naturais da Amrica do Sul. Em particular, so identificados e analisados a partir da teoria Ator-Rede os pontos
de passagem obrigatrios (gestores das colees, programas
de ps-graduao), os atores humanos (orientadores, tcnicos
de laboratrio) e no-humanos (fosseis, recursos financeiros).
Nesse contexto so discutidas a biografia de trs entidades: um
contra-fato (uma construo que visou questionar a veracidade da existncia de uma nova espcie de cameldeo afirmada
por um grupo rival ao submeter esse fato a um teste de fora);
um fato (o estabelecimento do teor da dieta dos cameldeos a
partir das inscries obtidas por coplitos); e um no-fato (a
incapacidade da pesquisadora de provar a existncia de uma
nova espcie de cameldeo transformando uma opinio em
um fato em consequncia da atuao de um ponto de passagem obrigatrio). A partir dessa anlise o artigo argumenta que
os fatos cientficos no campo da paleontologia so construes
scio-materiais, que dependem da aliana intima com atores
no-humanos, como instrumentos de laboratrio (inscritores)
e fsseis. Porm, esses fatos no surgem de modo natural e
neutro a partir da materialidade inerte de fsseis e coprlitos
131
Introduo
Em um mundo populado por imagens de tiranosauro
Rex devoradores de homens, pterodtilos cibernticos e mamutes falantes, alguns trechos da histria natural do planeta so
conhecidos com a mesma naturalidade que passagens ntimas
de suas histrias familiares. Essa viso reforada quando no
ensino fundamental so dados para essas crianas livros didticos com ilustraes das eras geolgicas do planeta (veja Figura 1). A partir da unio do ensino formal de Cincias (com C
maisculo) e das imagens miditicas impressas nas lancheiras,
desenhos animados e filmes 3D, surge um imaginrio coletivo
de um passado distante que sempre esteve presente entre ns,
mesmo tendo ocorrido centenas de milhes de anos antes da
possibilidade de haver qualquer tipo de testemunho humano.
132
nas, etc. Ou seja, ator aqui no se refere apenas aos humanos, mas tambm aos no-humanos. Um ator definido pelos
efeitos de suas aes, de modo que o que no deixa trao no
pode ser considerado um ator. Somente podem ser considerados atores aqueles elementos que produzem efeito na rede, que
a modificam e so modificados por ela e so estes elementos que
devem fazer parte de sua descrio. Latour enfatiza ainda que
o conceito de rede no deve ser confundido com o objeto a ser
descrito, que sempre tambm um ator em relao. Uma rede
de atores no redutvel a um ator sozinho; nem a uma rede,
mas composta de sries heterogneas de elementos, animados
e inanimados conectados, agenciados. Ela simultaneamente
um ator, cuja atividade consiste em fazer alianas com novos
elementos, e uma rede capaz de redefinir e transformar seus
componentes (Moraes, 2002). Nesse contexto, os instrumentos
de laboratrio como todos os outros atores capazes de gerar
inscries tornam-se to importantes quanto os prprios
pesquisadores, pois sem as inscries no se pode chegar a
um resultado. Latour expe a importncia dos inscritores na
seguinte passagem:
[...] Iremos mais precisamente designar
com este vocbulo inscritores todo elemento de uma montagem ou toda combinao
de aparelhos capazes de transformar uma
substncia material em uma figura ou em
um diagrama diretamente utilizveis por um
daqueles que pertencem ao espao do escritrio[...]. (Latour & Woolgar, 1979)
Ao acompanhar a cincia em ao, fica evidente que
toda construo de um fato envolve tambm um processo poltico, vista pela TAR como um processo de alinhamento e translao de atores. Como mostrado inicialmente por Callon (1986)
137
dado cientfico ligado ao perodo quaternrio (i.e. fato), ao questionamento de um fato cientfico at ento solidificado (i.e.
contra-fato) e tentativa sem xito de se provar uma teoria
cientfica (i.e. no-fato). Temos como atores humanos a primeira autora desse artigo, os curadores das colees estudadas,
os orientadores e tcnicos dos laboratrios e colaboradores. Os
atores no humanos seriam os fsseis, as laminas, os materiais analisados, etc. Em particular, enfatizaremos o processo
de translao e alinhamento entre esses atores e o papel central
dos pontos de passagem obrigatrios no processo de construo
da histria da Palaeolama sul-americana.
Palaeolama em ao
Seguindo esses conceitos apresentados pela TAR o
presente trabalho teve como base atores humanos com forte
alinhamento de interesse. Entrem os principais atores humanos esto eu, a primeira autora desse trabalho, que na poca
era uma recm formada em cincias biolgicas com o objetivo em elaborar um projeto para desenvolver no meu mestrado; O curador de uma das maiores colees paleontolgicas de
mamferos do quaternrio da Amrica do Sul (ser citado nesse
trabalho com o pseudnimo de Paleocurador); Um professor de
uma universidade federal brasileira (citado nesse trabalho com
o pseudnimo de Paleoprofessor); Esses atores humanos foram
um ponto de passagem obrigatria para essa pesquisa. O Paleocurador foi o acesso a coleo de pesquisa base para o estudo
e as demais colees brasileiras e da Amrica do Sul, uma vez
que foi ele quem me apoiou a escrever o projeto e pedir financiamento do mesmo junto ao CNPq. O Paleoprofessor foi um ator
fundamental ao meu desenvolvimento como pesquisadora, j
que ele me deu o acesso a uma instituio de ensino me possibilitando obter o ttulo de mestre. Ambos, Paleocurador e Paleoprofessor, me possibilitaram a construir uma rede com outros
139
atores humanos de fundamental importncia para o desenvolvimento da minha pesquisa que sero citados mais adiante. Com
o objetivo de conseguir integrar esses dois importantes atores a
rede, eu tive que fazer um forte alinhamento de interesse com
eles. O sucesso desse trabalho foi obtido graas possibilidade de
formao de um mesmo objetivo entre os trs principais atores
humanos.
Durante a minha graduao no curso de Cincias Biolgicas tive a oportunidade de trabalhar por trs anos com pesquisa. Fui orientada por bons professores nesse perodo, que me
ajudaram a desenvolver os meus prprios projetos e pedir financiamento para os mesmos. Como graduanda eu consegui financiamento para dois projetos de pesquisa pela FAPEMIG durante
24 meses. Nesse perodo eu trabalhava com comportamento de
primatas. Esses projetos renderam bons resultados, como um
prmio de iniciao cientfica, apresentaes em congressos e
captulos de livros.
O sucesso que obtive na minha graduao, me deu a
certeza que eu queria continuar trabalhando com pesquisa aps
minha formatura. Com o diploma em mos, eu j no queria
mais trabalhar apenas com comportamento animal, eu almejava um projeto maior que envolvesse outras reas e que pudesse ser usado no meu mestrado. Para isso eu fui atrs de um
ex-professor e curador da maior coleo paleontolgica de grandes mamferos da Amrica do Sul (como j mencionado anteriormente, o Palaeolcurador). Cheguei ao Palaeocurador com a
ideia de trabalhar com a evoluo de musteldeos, porem ele me
fez uma contra proposta falando que tinha grande interesse em
rever o material de cameldeos, uma vez que algumas recentes
publicaes iam contra a sua ideia.
O Paleocurador me mostrou uma publicao que
causou-lhe alm de indignao, um descontentamento pessoal. Nesse artigo alguns pesquisadores franceses descreveram
140
contra-fato (uma construo que visou questionar a veracidade da existncia de uma nova espcie de cameldeo afirmada
por um grupo rival ao submeter esse fato a um teste de fora);
um no-fato (a incapacidade da pesquisadora de analisar todo
material de cameldeo ficando com muitas opinies que no
puderam ser confirmadas uma vez que o acesso ao material
de uma das colees foi parcialmente negado em consequncia da atuao de um ponto de passagem obrigatrio); e um
fato (o estabelecimento do teor da dieta dos cameldeos a partir
das inscries obtidas por coprlitos). A biografia dessas trs
entidades foram publicadas na minha dissertao de mestrado,
onde o resultado de cada entidade foi apresentado em um captulo da dissertao.
Contra-fato
O contra fato como mencionado anteriormente surgiu
do meu primeiro alinhamento de interesse ao do Paleocurador.
O objetivo principal (inicial) do meu projeto foi fazer um teste
de fora com o artigo da nova espcie de Palaeolama publicado
pelos pesquisadores frances. Durante dois anos eu trabalhei em
cima desse contra-fato e acabei chegando a resultados muito
mais interessantes e rentveis do que ele.
Com o objetivo de derrubar a nova espcie de Palaeolama publicada pelos franceses, eu passei a estudar toda a coleo do Museu A. Foram feitas mais de 70 diferentes medidas em
ossos longos e dentes. De todas as colees estudadas o Museu
A realmente o que apresenta a maior coleo de cameldeos do
Quaternrio.
Aps analisar a coleo do Museu A eu fui visitar as
colees Argentinas. Essas colees eram bem menos significativas, mas apresentavam espcies atuais e espcies fsseis diferentes do Museu A. Nas colees Argentinas eu pude ter acesso
a todo material de cameldeo disponvel. Isso foi fundamental
143
No fato
Quando fui visitar o Museu B, eles no disponibilizaram para mim todo o material de cameldeo encontrado na coleo. Eles me falaram que parte do material estava reservado a
alguns pesquisadores franceses. Essa uma pratica comum nos
museus e colees por todo mundo, mas que dificulta muito
o estudo de muitos pesquisadores, principalmente na palaeontologia onde o n amostral sempre relativamente baixo e
144
o do Museu A, do Museu B e de todos os museus que apresentarem cameldeos do nordeste no Brasil. Essa dificuldade ao
acesso a coleo do Museu B gerou os meus no-fato. A falta
de material comparativo dificultou as argumentaes e concluses de dois pontos importantes da minha pesquisa. Importantes descobertas e concluses ficaram apenas no achismo.
Eu apontei esses achismos na minha dissertao de mestrado,
mas eles s vo poder ter a chance de se tornarem fato quando outras pessoas puderem ter acesso aos pontos de passagem
obrigatrios, nesse caso a coleo do Museu B.
Figura 2:
Fmur de Palaeolama major e
Palaeolama sp. Foto comparativa
entre os materiais do Museu A
que propem uma nova espcie de
Lama.
Fato
Apesar das frustaes e impedimentos que levaram ao
no fato descrito acima, eu consegui na minha pesquisa construir um fato cientfico com sucesso. Esse fato foi construdo
atravs de uma nova rede e com diferentes pontos de interesse e
passagens obrigatrios. Na coleo do Museu A alm da grande
quantidade de material fssil de cameldeos apresentava coprlitos, fezes fossilizadas, de Palaeolama major. O coprlito estava
associado a um esqueleto quase completo de Palaeolama major,
com ossos longos, dentes e plos. S esse material era suficiente
para eu conseguir publicar um fato a respeito da paleoecologia
da Palaeolama major.
O Paleoprofessor era uma pessoa atualizada e de olho
nas novidades em torno dos estudos de paleontologia. Foi dele
quem surgiu a ideia de fazer um estudo de dieta com os coprlitos e dentes da Palaeolama major. O estudo poderia ser feito de
duas maneiras: a primeira e mais comum era atravs de istopos
de carbono dentrio e a segunda atravs da anlise das fezes. O
estudo de carbono dentrio caro e o material deve ser enviado a
algum laboratrio fora do pas especializado nesse tipo de anlise. J o segundo mtodo era mais barato e inovador, uma vez que
raro encontrar coprlito associados a esqueletos como o nosso.
Para fazer a anlise anatmica desse material era necessrio um
botnico com uma estrutura adequada e disposto ajudar nessa
pesquisa. Sendo assim, optamos pela segunda opo e fomos
atrs de um trabalho inovador.
O Palaeoprofessor foi de extrema importncia para a
formao da rede nessa etapa do trabalho. Foi atravs dos contatos dele que eu conseguir chegar Professoravegetal, que comprou
a nossa ideia e se disps da disponibilizar o seu laboratrio, os
148
material vegetal estava presente nos coprlitos. A Professoravegetal concluiu que o material presente nas lminas era referente a
angiospermas. Com esse resultado comprovado pelos meus inscritores, eu deveria chegar s concluses.
eolama durante o Quaternrio, sendo essa alimentao diferente da dos cameldeos atuais. Sendo assim, as Palaeolamas
da Amrica do Norte e da Amrica do Sul se alimentavam de
arbustos, diferentemente dos cameldeos Americanos atuais
que se alimentam de gramneas. Essa caracterstica alimentar pode ser comprovada com as anlises anatmicas vegetais
obtidas atravs de coprlito desses animas da Amrica do Sul
seguindo a rede de atores e metodologia aplicada no presente
estudo. Esse foi o fato que eu consegui construir na minha
dissertao de mestrado. Esse fato teve fora suficiente para
se tornar um artigo e ser publicado na Quaternary International, uma revista de alta referncia na rea de paleontologia.
A publicao desse artigo caracterizou o sucesso da minha
rede, dos meus atores humanos e no humanos e dos meus
inscritores.
Discusso e Concluso
A partir dessa anlise possvel ver que os fatos cientficos no campo da paleontologia so construes scio-materiais, que dependem da aliana intima com atores no-humanos,
como instrumentos de laboratrio (inscritores) e fsseis. Porm,
essas alianas no surgem de modo natural e neutro a partir da
materialidade inerte de fsseis e coprlitos de animais extintos.
Ao contrrio, o estudo mostra que mesmo em campos pouco
politizados a construo de fatos dependem tambm do alinhamento de interesses polticos, econmicos e pessoais.
Como mostrado na figura abaixo o primeiro passo para
a construo da rede descrita nesse artigo foi possibilitado pelo
enredamento do Palaeocurador, que foi meu ponto de passagem
obrigatrio para o incio do projeto. Graas a ele eu conseguir
ter acesso ao recurso financeiro que me possibilitou o acesso as
outras colees que deveriam ser consultadas e consequentemente aos demais atores como o Palaeoprofessor e a Professora
151
Referncias bibliogrficas
Anderson, B. (1983). Imagined communities: reflections
on the origin and spread of nationalism. New York: Verso.
Angiosperm Phylogeny Group (2009). An update of
Angiosperm Phylogeny Group classification for the orders and
families of flowering plants: APG III. Botanical Journal of the
Linnean Society, [S.l.], v. 161, n. 2, p. 105121.
Barberena, R. et al. (2009). Guanaco (Lama guanicoe)
isotopic ecology in southern South America: spatial and temporal tendencies, and archaeological implications. Journal of
Archaeological Science, [S.l], v. 36, p. 26662675.
Bloch, M. (2001). Apologia da histria: ou o ofcio de
historiador. Rio de Janeiro: Zahar.
Callon, M. (1986). Some elements of a sociology of
translation: domestication of the scallops and the fishermen
of St Brieuc Bay. In J. Law (Ed.), Power, action and belief: a
new sociology of knowledge (pp. 196233). London: Routledge
& Kegan.
154
156
CURRCULOS UNIVERSITRIOS
Eduardo Nazareth Paiva
Graciela de Souza Oliver
Isabel Cafezeiro
Ivan da Costa Marques
Miguel Jonathan
Dentro da proposta de organizao por temas (e no por
disciplinas) do encontro ATOR REDE E ALM NO BRASIL,
este aglomerado se volta para a discusso sobre currculos
universitrios no Brasil a partir de uma abordagem ator-rede.
A ideia estud-los sob uma tica das redes sociotcnicas que
os sustentam, e que ajudam a esclarecer o processo pelo qual
contribuem para a formao de profissionais especializados e
com limitada abrangncia de conhecimentos. Neste sentido, o
aglomerado abriu espao para a formao em qualquer rea de
conhecimento, embora as participaes tenham sido predominantemente na rea da computao.
As apresentaes trouxeram relatos de experincias na
conduo de cursos de graduao em computao, a partir de
um contraponto entre as realidades locais dos cursos considerados e as necessidades de adaptao a padres gerais impostos por parmetros curriculares nacionais: Alguns desafios da
Coordenao Acadmica em um Curso de Graduao Tecnolgica em Engenharia de Computao: Um relato de (pouqussima)
experincia na metrpole, de Henrique Cukierman (que no se
materializou em um texto neste livro) abordou a experincia de
coordenao de curso no Rio de Janeiro, UFRJ, uma universidade de referncia nacional, enquanto que Alguns desafios da
Coordenao Acadmica em um Curso de Graduao Tecnolgica em Sistemas de Informao: Um relato de experincia longe
da metrpole enfocou o caso da pequena Paracambi, interior
do Rio de Janeiro, na FAETERJ-Paracambi.
157
158
Alguns desafios especiais da Coordenao Acadmica de um Curso Superior de Gesto da Tecnologia da Informao fora da regio metropolitana
Eduardo Nazareth Paiva
Resumo
O artigo apresenta um relato de experincias vividas pelo
autor no trabalho de Coordenao Acadmica de um Curso de
Graduao Tecnolgica em Tecnologia da Informao, ministrado
fora de uma grande metrpole. Seu objetivo principal procurar
demonstrar e registrar os desafios didtico-pedaggicos enfrentados tanto na elaborao quanto na implantao de matrizes
curriculares destes cursos, provenientes de suas necessidades frequentes de adequaes s realidades locais de recursos
humanos e de instalaes. Espera-se compartilhar reflexes e
estratgias que envolvam as questes dos processos de interiorizao na formao do tecnlogo.
Abstract
The article presents an account of experiences by the
author in the work of Academic Coordination of a Technology
degree course in information technology, taught out of a large
metropolis. Its main goal is to try to demonstrate and record the
didactic-pedagogical challenges faced in both the formulation
and implementation of curriculum matrices of these courses, from
your needs frequent adjustments to human resources and local
realities. It is expected to share thoughts and strategies involving the issues of internalization processes in the formation of the
technologist.
159
160
Segundo a Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica (SETEC) do Ministrio da Educao brasileiro (http://
portal.mec.gov.br/setec/: 30/03/2008) e de acordo com o seu
Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia http://
portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=5362&Itemid=: 31/07/2013) os cursos de
formao de tecnlogos deveriam:
Desenvolver competncias profissionais tecnolgicas
para a gesto de processos de produo de bens e servios;
Promover a capacidade de continuar aprendendo e
de acompanhar as mudanas nas condies de trabalho, bem
com propiciar o prosseguimento de estudos de ps-graduao;
Cultivar o pensamento reflexivo, a autonomia intelectual, a capacidade empreendedora e a compreenso do processo
tecnolgico, em suas causas e efeitos, nas suas relaes com o
desenvolvimento do esprito cientfico;
161
Incentivar a produo e a inovao cientfico-tecnolgica, a criao artstica e cultural e suas respectivas aplicaes
no mundo do trabalho;
Adotar a flexibilidade, a interdisciplinaridade, a
contextualizao permanente dos cursos e seus currculos;
Garantir a identidade do perfil profissional de concluso de curso e da respectiva organizao curricular.
Consideraremos tambm relevante um envoltrio de conhecimentos relacionados aos aspectos da gesto dos negcios, da
comunicao (matemtica e lingstica) e da sociedade afetada
pela ao dessas tecnologias.
aquelas relacionadas ao trinmio humanware - hardware software. Isto porque aspectos relacionados s escalas e s
demandas locais desses recursos indicam necessidades de
solues especialmente diferentes nas ementas e matrizes
curriculares.
Em geral, os recursos providos, por exemplo, pelos
laboratrios dos cursos aos alunos, no necessariamente espelham as realidades e as necessidades locais, mas
sim procuram mirar aquelas referncias mais globais mais
metropolitanas.
Isto no acontece sem razo, na medida em que os
processos de avaliao dos cursos por parte dos consultores
e auditores especializados parecem confirmar uma tendncia
de uniformizao e globalizao desses recursos de hardware e software, pressionando todos a perseguirem o estado
da arte dos mesmos num processo altamente globalizante e
que foge da contextualizao local.
Se por um lado isto constitui um parmetro importante e, porque no dizer paradigmtico, para o estabelecimento
de padres de qualidade dos cursos e suas instalaes, por
outro lado, parece aprofundar o distanciamento entre estas
instituies interioranas e as necessidades e vocaes de
suas reas de influncia.
Exagerando, analogicamente, seria como se estivssemos formando pilotos de F1 (Frmula 1) para depois encaminh-los para dirigir por estradas vicinais. No que uma
coisa seja mais importante que a outra. Mas so demandas
diferentes. Talvez a proposta mais indicada fosse algo hbrido. Algo como que, seguindo a analogia, a formao de pilotos
para rallies. De qualquer forma, considero razovel e importante uma reflexo sobre a necessidade de uma adequao da
formao do profissional superior em tecnologia nos processos de interiorizao do ensino superior tecnolgico.
164
Consideraes Finais
A busca de uma reflexo, no mbito local, do processo de interiorizao do ensino superior tecnolgico, particularmente na formao do Curso Superior de Gesto da Tecnologia
da Informao, implica em questionar a tendncia de busca do
atendimento automtico daquelas diretrizes curriculares consideradas de alto nvel e globais, no s pelos avaliadores institucionais, mas tambm pelas suas coordenaes acadmicas.
O autor pensa que se deveria analisar mais crtica e
localmente aquelas diretrizes curriculares que ainda influenciam
demais nossos avaliadores institucionais. Estas diretrizes, em
geral exgenas no que diz respeito s realidades locais, tm suas
origens nos seguintes polos de difuso: Secretaria de Educao
Profissional e Tecnolgica (SETEC) do Ministrio da Educao
e Cultura brasileiro - MEC (http://portal.mec.gov.br/index.
php?option=com_docman&task=doc_download&gid=5362&Itemid=: 31/07/2013); Sociedade Brasileira de Computao SBC
(http://www.sbc.org.br/index.php?option=com_jdownloads&Itemid=195&task=view.download&cid=185: 31/07/2013); Association for Computing Machinery - ACM (http://www.acm.org/
education/curricula/IT2008%20Curriculum.pdf: 31/07/2013).
O artigo pretendeu trazer tona uma reflexo sobre os
processos de formao do tecnlogo atravs dos cursos de graduao tecnolgica em Curso Superior de Gesto em Tecnologia da
Informao em instituies interiorizadas, ou seja, distantes dos
grandes centros. Esta reflexo se deu a partir do trabalho de
coordenao acadmica desempenhada pelo autor e aqui pretendeu compartilh-la para assim estender o debate sobre o tema.
Referncias
AVISON, D. E., TAYLOR, V. Information systems development methodologies: a classification according to problem situation.
Journal of Information Systems, v. 12, n. 1, p.73-81, March 1997.
165
166
e Cultura; Histria da Cincia e Ensino, Cinema e Conhecimento, alm de outras especficas sobre Histria das Cincias, ligadas a Bacharelados especficos. importante ressaltar que no
existem pr-requisitos na UFABC e, qualquer disciplina pode
ser cursada por qualquer aluno, ainda que este esteja matriculado apenas em um dos Bacharelados ou Licenciaturas. Duas
dessas disciplinas merecem destaque por serem obrigatrias a
todos os alunos ingressantes na UFABC e contriburem para
uma perspectiva mais cultural sobre a C&T, quais sejam: Cincia, Tecnologia e Sociedade, obrigatria para o BCT e BCH, e,
Nascimento e Desenvolvimento da Cincia Moderna, obrigatria
apenas para o BCH.
Estas e todas as demais disciplinas so ministradas por
diferentes docentes, de acordo com suas respectivas formaes,
trajetrias acadmicas e rea de ingresso na carreira. No h
na UFABC concursos, para o magistrio superior, que sejam
restritos a determinadas disciplinas. Ao invs disso, os concursos tm se pautado por temas gerais, por eixos ou sub eixos,
por assim dizer. Assim, compreende-se que o docente contratado poder ministrar disciplinas tanto gerais como especficas.
Junto com outros docentes, que ingressaram a partir de 2010,
leciono essas disciplinas adeptas a uma perspectiva histrica e
cultural da C&T.
mento especializado;
2. Formar habilidades para identificar o conhecimento
no meio da massa informacional;
3. Estimular a reinveno do pensamento e da realidade;
4. Valorizar o risco e a busca por formas de participao
no processo de construo coletiva de novos conhecimentos;
5. Formar para a comunicao, a resoluo de conflitos
e a flexibilidade na atuao cientfica e profissional;
6. Priorizar a formao de capacidades para participar
de trabalhos coletivos e projetos cooperativos;
7. Contribuir para a identificao, nos alunos, das suas
prprias potencialidades e para que estes possam se desenvolver integralmente, auto-gerindo sua formao educacional e
cientfica;
8.Valorizar a busca interdisciplinar de solues para os
problemas;
9. Formar capacidades para que se perceba os limites
das solues eventualmente encontradas para os problemas
investigados ou sobre os quais se atua;
11. Recusar a informao irrefletida, a mentira e propiciar a busca pela sabedoria. (Idem, p.15)
Tais objetivos recorrem novamente na enunciao de
prticas, valores e aes profissionais que se concretizariam
num futuro, independente do contexto em que esse alunado
est inserido, ou da reflexo que ele mesmo faa sobre este. J
no Projeto Pedaggico do BCT, podemos ler o seguinte sobre o
eixo de Humanidades e Cincias Sociais e Aplicadas:
O sexto grupo de disciplinas obrigatrias:
Humanidades, procura quebrar essa descontinuidade [ causada pelos novos paradigmas
cientficos e tecnolgicos] trazendo inclusive
exemplos de grandes cientistas e pensado173
se entende por cincia, tecnologia, sociedade, cultura, profissional, cidadania, CTS, etc.
176
Documentos institucionais
UFABC,
PDI,
2010.
disponvel
em
:
http://pdi.ufabc.edu.br/wp-content/uploads/2011/09/PDI_
UFABC_2008_2012.pdf (acessado em 20/05/2013)
UFABC, PPPBCT, 2009. disponvel em: http://prograd.
ufabc.edu.br/images/pdf/27-01-10_projeto-pedagogico_bct.
pdf (acessado em 20/05/2013)
UFABC, PPPBCH, 2011. Disponvel em: http://www.ufabc.
edu.br/images/stories/pdfs/administracao/ConsEP/anexoda-resolucao-122-consepe-aprovacao-da-revisao-do-ppbch.pdf
(acessado em 20/05/2013)
Bibliografia Citada
Ferreirs, Jos. Reflexiones sobre Histria, Ciencia y
Cultura. ARBOR. Cincia, pensamento y Cultura. CLXXVI, 743,
mayo-junio (2010), 425-433. doi: 10.3989/arbor.2010.743n1207
Lakatos, I. Historia de las ciencias y sus reconstrucciones racionales. Madrid : Tecnos, 1987.
Law, John. Notas sobre a Teoria do Ator-REde: Ordenamento, Estratgia e heterogeneidade. Reproduo livre, em
Portugus Brasileiro, do texto original de John Law (LAW, J.
Notes on the Theory of the Actor Network: Ordering, Stra177
178
179
180
181
182
software surgiu e se solidificou nas discusses de uma importante conferncia convocada pela aliana militar Organizao
do Tratado do Atlntico Norte, OTAN (Conference on Software
Engineering, Garmisch, Outubro de 1968). Analisando as falas
registradas no relatrio da conferncia se pode perceber a configurao de dois grupos, que ao longo da dcada de 70 foram
se consolidando. Um grupo concebia a computao como um
campo hbrido: [W]e can see coming the need for systems which
permit cooperation, e.g., between engineering and management
information.30
A frase acima de Alan Perlis, na conferncia da OTAN
de 1968. No ano seguinte, na segunda edio da mesma conferncia, Perlis se manteve na contra-mo do domnio da matematizao sobre a qual se sustentava a abordagem da computao
como cincia exata. O olhar hbrido de Perlis computao se
manifestava por exemplo na dependncia simbitica que enxergava na relao entre humanos e computador: To understand a program you must become both the machine and the
program.31
uma abordagem que ainda hoje causa indignao
entre os pesquisadores da rea:
This view is a mistake, and it is this widespread and virulent mistake that keeps
programming a difficult and obscure art. A
person is not a machine, and should not be
forced to think like one.32
Outro grupo enxergava a computao como cincia
30 Relatrio da conferncia da OTAN, 1968, p.135
31 Alan J. Perlis. Epigrams on Programming. SIGPLAN Notices Vol. 17, No. 9,
September 1982, pages 7 13
32 Learnable Programming. Designing a programming system for undertanding programs. Brad Victor, 2012. http://worrydream.com/LearnableProgramming/. Consultado em janeiro 2013.
183
184
importante e prioritrio para a ES. () Vejamos a modelagem de informao, ferramenta chave com presena muito forte nos ciclos
de desenvolvimento de sistemas. Ela denota
uma posio realista ingnua, que pressupe bastar existir um mtodo adequado
para que o mundo real, objetivo, possa ser
descoberto.34
Se esta busca por diretrizes que reafirmem o status
da tcnica e portanto que conduzam representao correta
da realidade forte na Engenharia de Software, a Teoria da
Computao vem colocar o ponto final neste processo: a prova
de corretude obtida pelos mecanismos de correo formal. Se
est provada a corretude de um programa, no h mais o que
discutir. Quem garante a verdade j no mais o programador, a matemtica! Neste processo de prova (sobre o qual se
baseiam hoje os certificados de corretude pleiteados por sistemas que operam com situaes de risco ou que necessitam um
diferencial no mercado) convm omitir as escolhas (subjetividades) que acompanham todo o processo:
(i) O desenvolvedor escolhe e formaliza as propriedades
que ele considera fundamentais.
(ii) O desenvolvedor apresenta a especificao formal do
sistema, ou apenas das partes que ele considera que so pontos
crticos.
(iii) O desenvolvedor fornece a prova de que a especificao formal (de partes) do sistema satisfaz as propriedades
escolhidas.
34 TEIXEIRA, C. A. N., 2006, Algumas observaes sobre os vnculos entre a
Engenharia de Software e o pensamento moderno., In: Workshop Um Olhar
Sociotcnico sobre a Engenharia de Software (WOSES), 2., Vila Velha. Anais.
pp. 39-50.
185
186
final da dcada de 60 geraram os resultados previstos de caracterizar a computao como cincia exata. No currculo de 1968,
concebido antes da conferncia da OTAN, l-se:
In addition to the areas of computer science
listed under the three divisions above, there
are many related areas of mathematics,
statistics, electrical engineering, philosophy,
linguistics, and industrial engineering or
management which are essential to balanced
computer science programs. Suitable courses in these areas should be developed cooperatively with the appropriate departments,
although it may occasionally be desirable
to develop some of these courses within the
computer science program.38
Em comparao, no currculo de 1978, o tom substancialmente diferente:
[C]ertain topics contain political overtones
which should be discussed, but which, if not
done carefully, can give the material a political science flavor it does not deserve. 39
Porm, os recentes avanos tecnolgicos advindos com
a Internet que tendem a valorizar os mecanismos colaborativos
e as organizaes em rede parecem indicar o caminho hbrido para a computao, uma vez que evidenciam a participao
38 Curriculum 68: Recommendations for academic programs in computer
science: a report of the ACM curriculum committee on computer science.
Commun. ACM 11, 3 (March 1968), 151-197.
39 Curriculum 78: recommendations for the undergraduate program in
computer science a report of the ACM curriculum committee on computer
science. Commun. ACM 22, 3 (March 1979), 147-166.
187
de mltiplos agentes; algo que Perlis e outros cientistas insistiam em afirmar no somente com relao computao, como
tambm prpria matemtica:
Mathematical proofs increase our confidence
in the truth of mathematical statements only
after they have been subjected to the social
mechanisms of the mathematical community. These same mechanisms doom the
so-called proofs of software, the long formal
verifications that correspond, not to the working mathematical proof, but to the imaginary
logical structure that the mathematician
conjures up to describe his feeling of belief.
() As for ourselves, we will continue to
argue that programming is like mathematics,
and that the same social processes that work
in mathematical proofs doom verifications.40
A conformao da matemtica, suas entidades abstratas e as configuraes de poder que se estabelecem em nome
da dita objetividade matemtica foi assunto abordado neste
encontro Ator-Rede, no tema matemtica.
40 Millo, Lipton e Perlis, Social Process and Proofs of Theorems and Programs.
Commun. ACM 22, 5 (1979), 271-280
188
A outra ponta interessada, os clientes com suas aplicaes a serem atendidas pela mquina, representavam uma
rea pouco familiar e distante da formao e do interesse dos
analistas e programadores.
outras reas do conhecimento que so afetadas pelo desenvolvimento da computao e de seus artefatos.
No captulo 4, Perfil Profissional, a proposta introduz
a seo 4.3, sobre Aspectos tico-Sociais, cujo texto reproduzido abaixo:
4.3 Aspectos tico-Sociais
Os egressos de um curso de computao
devem conhecer e respeitar os princpios
ticos que regem a sociedade, em particular
os da rea de computao. Para isso devem:
Respeitar os princpios ticos da rea de
computao;
Implementar sistemas que visem melhorar
as condies de trabalho dos usurios, sem
causar danos ao meio-ambiente;
Facilitar o acesso e a disseminao do conhecimento na rea de computao; e
Ter uma viso humanstica crtica e consistente sobre o impacto de sua atuao profissional na sociedade.
O captulo 8 dessa mesma proposta apresenta a relao
de matrias do currculo de referncia. Ressalte-se o grupo 6,
Contexto Social e Profissional, que inclui um conjunto de matrias destinadas a dar ao egresso uma abertura para as questes
humanas relacionadas com a aplicao de computadores:
6. Contexto Social e Profissional (P)
P1. Administrao, P2.Computadores e Sociedade, P3.Comunicao e Expresso, P4.Contabilidade e Custos, P5.Direito e Legislao,
P6.Economia, P7.Empreendedorismo, P8.Estgio, P9.Filosofia, P10.Informtica na Educao, P11.Ingls, P12.Mtodos Quantitativos
193
Referncias
[CC2005] ACM/AIS/IEEE-CS Computing Curricula
2005 - The Overview Report, disponvel em http://www.acm.
org/education/education/curric_vols/CC2005-March06Final.
pdf, acesso em 25/7/2013.
194
195
197
Introduo
Este trabalho foi apresentado, originalmente, no VII
Seminrio Internacional As Redes Educativas e As Tecnologias:
transformaes e subverses na atualidade, em junho de 2013
e tem como coautora a graduanda Rejane Peres Costa. Trata-se
do conhecimento reunido com a pesquisa realizada por graduandos de um curso de pedagogia que relaciona o saber construdo socialmente no cotidiano de ceramistas fluminenses com o
saber sobre a cermica, forjado no campo disciplinar da arte.
Tal pesquisa rene, do ponto de vista da teoria do ator-rede,
elementos prprios a um conhecimento produzido em uma rede
social. Essa rede explicita a indissociabilidade entre as dimenses cognitiva e sensvel do conhecimento, revelando que no
evidente a hierarquia estabelecida entre elas pelo pensamento
qualificado como moderno. Tal noo contribui para a formao
do educador que almeja superar abismos dualistas tais como
natureza/cultura, objeto/sujeito, conceito/contexto, fato/valor
que se interpem realizao de prticas educativas interdisciplinares, multiculturais, inclusivas e democrticas.
H, por certo, produo bibliogrfica que fala sobre
reconhecer associaes entre o conhecimento cientfico sobre o
mundo real e o conhecimento vivido, por cada um de ns, em
nosso cotidiano (MORIN, 2008; SANTOS, 2001, 2004, 2007).
De acordo com esta, a concepo de educao deve traduzir
uma concepo sobre a produo do conhecimento: aquela que
considera a importncia, para a sociedade humana, em religar mentes e corpos, razo e sensibilidade, saberes cientficos e
198
tradicionais/populares. So novos pressupostos sobre a construo do conhecimento sobre a realidade em dilogo com o
campo da educao, com a formao do educador e com o cotidiano escolar (OLIVEIRA, 2012; ALVES, BERINO e SOARES,
2012). Assim, este escrito resultado de um trabalho coletivo41, realizado por estudantes de um curso de pedagogia, que
pretende descrever como tem sido participar dessa experincia
de formao do educador-pesquisador42, numa reflexo sobre
o que ora foi reunido sobre os saberes e fazeres de ceramistas
fluminenses e a possvel contribuio desse conhecimento para
a educao. Afinal, tanto a produo do conhecimento cientfico
quanto sua sistematizao na escola reproduzem a lgica da
hierarquia socioeconmica presente nas sociedades capitalistas
(BOURDIE e PASSERON, 1970).
Ento, como, a partir da pesquisa, possvel pensar
uma educao cidad? possvel educar para pensar diferente da lgica hegemnica? Lacerda (2012) utiliza o conceito
de rede sociotcnica para discutir a crise do paradigma hegemnico e abordar uma outra lgica possvel na formao de
professores. Este ser o nosso desafio: colocar esta ideia em
prtica, com o auxlio da teoria ator-rede.
199
200
201
mental e estrutura social, ambiente e atividade simblica, mostrando a construo simultnea do objeto e do universo socioambiental
dentro do qual esse objeto funciona. (BRANQUINHO e TEIXEIRA, 2011, p. 5).
Questionar como dialogam os conceitos, os fatos prprios
ao campo de conhecimento denominado como campo da arte
e os valores sociais, o contexto social, os artistas, a definio
que tm de si mesmos a postura terico-metodolgica mais
marcante da referida pesquisa e que traz originalidade contribuio que tal pesquisa confere ao campo da antropologia das
cincias e das tcnicas, que a circunscreve ao campo da educao, com o qual almeja dialogar a partir da noo de (des)hierarquizao de saberes, sem contudo, intentar homogeneiza-los.
A cincia do ceramista no evidente e no est descrita:
Tal cincia se constitui num sistema de conhecimento heterogneo, e merece ser investigado
[...] no est sendo construdo de modo linear,
apartado do mundo natural, da sociedade ou
apenas por atores acadmicos e especialistas
em arte. (BRANQUINHO, 2011, p. 14).
Com esse estudo, possvel aperfeioar o conhecimento
social sobre uma realidade particular: a cermica no Estado do
Rio de Janeiro, a primeira manifestao da tcnica nas sociedades humanas, recriao constante de tradies e modos de se
relacionar com a natureza. (BRANQUINHO, 2011, p.3).
So bem diversas as regies fluminenses visitadas pelo
grupo da pesquisa: do litoral s serras, do sul ao norte do estado
do Rio de Janeiro. As principais cidades visitadas na fase atual
da pesquisa so: Rio de Janeiro, Barra do Pira, Itagua, Maca,
Miguel Pereira, Paty do Alferes, Quissam, Carapebus, Maca,
202
203
e trabalho. Cabe ento perguntar: a cermica agrupa ceramistas ou dissipa limites entre artistas, artesos, oleiros, professores, curadores, pesquisadores do campo das artes, amantes da
cermica?
objetos, a partir de sua prpria natureza, indicam modos de utilizao e transformam modos de vida, garantem a sobrevivncia.
Os ceramistas falam muito desse aprendizado a partir
da interao e compreenso da natureza mesma do barro, do
que ele pede para que se transforme no que se pensou para
ele. Sobre isso, ceramista diz:
a gente aprende com a cermica algumas
coisas: primeiro so os limites, quando voc
faz cermica, voc tem algumas imposies
colocadas pela massa. (abril de 2012).
muito comum o relato de que o barro tem vontade
e nem sempre possvel contrari-lo, que ele se transforma
naquilo que quer e, quando teimam, a pea quebra na queima.
a experincia concreta, o conhecimento sensvel que indica
como fazer, capacita e emancipa:
eu vou pegar o barro e ele vai se expressar naturalmente, a forma [...] vou ver qual
a presso que vai surgir aqui do torno e a
forma que ela for tomando o curso que eu
quero seguir. Ento, essa coisa das pessoas
mexerem com a gua, com os elementos em
contato com o barro, essa pacincia que tem
que ser exercida ali [...]. (novembro de 2011).
O barro que ensina, o tempo que fala, o ambiente que
dimensiona o fazer e o modo de fazer, sujeitos e objetos disputando espao: a transformao no somente do barro pelo
homem, mas tambm do homem que aprende a partir desse
objeto quase-sujeito, como nos diz Latour (1994), numa referncia a Serres tal como aparece na fala do ceramista:
Voc no tem controle do material, voc faz
um teste com uma cor e sai uma cor total205
desperta a curiosidade, ou ainda na possibilidade de expresso de uma emoo, todas as situaes emergem da reunio da
sensibilidade com a razo. Sobre isso, um ceramista diz:
O risco, aprendi com um colega meu, trabalhamos juntos numa fbrica, eu fabricando,
e ele riscava [...] ele at mesmo no gostava de ensinar no, entendeu? Mas graas a
Deus, eu sempre tive essa vontade de aprender, querer algo... a, ficava olhando na hora
do almoo, ficava olhando assim, olhando...
a no aguentava no, fui aprender! Aprendi
olhando. (fevereiro de 2012).
A transformao do barro em objetos de arte e utenslios, pelas mos dos ceramistas, evidencia a capacidade que
possuem de interveno no mundo, sua potencialidade de criao e de aprendizagem. A cermica os empodera e possibilita que se autodenominem como artesos e/ou como artistas.
Porm, muitos hesitam em se afirmarem como artistas.
O trabalho de campo parece, a princpio, reiterar uma
controvrsia presente no campo da arte sobre o que arte? H
uma separao e hierarquizao do saber/fazer dos ceramistas
que, ao se descreverem, fazem meno a uma possvel distino
entre artista, arteso e oleiro. Na fala de um deles aparece o
critrio utilizado para tal distino:
O ceramista ele expe uma ideia e at
mesmo patenteia essa ideia dele, pra que
outros no venham copiando, fazendo igual.
Trabalha muito assim, o ceramista trabalha
assim, mais pro lado de peas pra exposies,
o ceramista um verdadeiro artista mesmo,
o voltado pra arte. O arteso ele cria um determinado modelo e ele mais ou menos vai repe207
209
Referncias
ALVES, N.G. ; BERINO, A. ; SOARES, M.C.S . Como e
at onde possvel pensar diferente? micro polticas de currculos, poticas, cotidianos e escolas. Revista Teias (UERJ. Online),
v. 13, p. 1-18, 2012.
BARROS, M. Livro de pr-coisas Rio de Janeiro, S
211
214
48 Este texto resultou do aglomerado Poltica e limites das verdades cientficas - os casos das LENR (Reaes Nucleares de Baixa Energia) e da MULTIMISTURA (complemento alimentar) apresentado em 10 minutos (5 minutos
para cada caso) no evento Ator-Rede e alm... no Brasil.
215
218
49
Trago a histria da multimistura para ilustrar a dificuldade de dilogo entre as cincias e outros tipos de conhecimento,
entre o mundo cientificizado e o mundo-da-vida fenomenolgico. Vou argumentar que o caso da multimistura aponta uma
possibilidade mais dialgica para as relaes entre o saber cientfico e outros tipos de saberes.
A multimistura um complemento alimentar usado na
alimentao de milhares de crianas pobres no Brasil. Podese situar sua origem na dcada de 1970, no tratamento que a
pediatra Clara Brando dispensou a crianas em situao de
extrema penria em creches no interior do Par. Ela lanou mo
de ingredientes localmente disponveis que em outras situaes
no so consumidos, so de muito baixo valor ou so mesmo
descartados, tais como a casca da abbora, a palha do arroz, e
folhas escuras. Com eles, triturando-os, ela comps uma mistura que em p ela adicionava ao que mais poderia arranjar para
dar de comer s crianas. No foi totalmente sem surpresa que
ela verificou que as crianas deixavam de apresentar os sintomas agudos de suas condies de extrema penria alimentar.
A partir da Clara Brando tornou-se uma ativista na difuso
da multimistura como veio a ser chamada em diversas regies como um recurso no tratamento da subnutrio infantil
no Brasil. Ao longo da dcada de 1980 a multimistura atingiu a
escala de milhes de crianas, aps um relatrio favorvel feito
pela UNESCO e sua adoo pela Pastoral da Criana, vinculada CNBB Confederao Nacional dos Bispos do Brasil. No
comeo da dcada de 1990 Clara Brando havia se transferido
49 Ivan da Costa Marques agradece a Lucimeri Ricas Dias o compartilhamento do material obtido em trabalho de campo realizado para esta pesquisa.
219
para Braslia e buscava configurar a possibilidade da multimistura ser adotada na merenda escolar. No entanto, foi tambm
nessa ocasio que nutricionistas cientistas estabelecidos em
universidades brasileiras colocaram amostras da multimistura em equipamentos de anlise e medio de seus componentes, concluindo que a multimistura no contm nutrientes
em qualidade e quantidade para provocar os efeitos relatados e
apregoados. No havendo controvrsias significativas entre os
nutricionistas sobre estes resultados laboratoriais, a multimistura no alimenta passou a ser um fato cientfico.
Comentrio final
Apesar de sabermos que ainda h muito trabalho a ser
feito at que novas relaes entre poltica e cincia sejam estabelecidas, sentimos que os Estudos CTS (cincias-tecnologiassociedades) podem dar uma grande e necessria contribuio
compreenso de como funciona o desenvolvimento e a divulgao da cincia, bem como o acesso tecnologia resultante.
Uma vez colocados no campo dos Estudos CTS, em certo
sentido os dois casos acima apresentam relaes inversas no
221
Bibliografia
Husserl, E. (1954/1970). The crisis of European sciences and transcendental phenomenology; an introduction to
phenomenological philosophy. Evanston, Northwestern University Press.
Husserl, E. (1954/1991). La crisis de las ciencias europeas y la fenomeloga transcendental - una introduccin a la
filosofia fenomelgica. Barcelona, Editorial Crtica.
Marques, I. d. C. (2009). O conhecimento cientfico
como arma poltica: o caso da Multimistura (1970-2007). Livro
de Anais - SCIENTIARUM HISTORIA II - Encontro Luso-Brasileiro de Histria da Cincia, Rio de Janeiro, HCTE / UFRJ.
Marques, I. d. C. (2011). Realidades em disputa: a
proposio da prtica alimentar da Multimistura. XV Congresso
Brasileiro de Sociologia, UFPR (Curitiba, PR), Sociedade Brasileira de Sociologia.
Marques, I. d. C. (2012). Test de Ralit et limites du
relativisme - le cas de programme alimentaire multimixture.
S.A.C. Revue danthropologies des connaissances 6(2): 165-189.
Marques, I. d. C. (2012). Teste de realidade e limites do
relativismo: o caso do programa alimentar Multimistura. REDES
- Revista de estudios sociales de la ciencia 18(34): 143-170.
222
223
cincia) e entre entes humanos (ou sociais) ou naturais (evitando qualquer reducionismo prvio). por meio deste princpio
de simetria e da busca de sua radicalizao que buscaremos
apontar para problemas especficos que envolvem as redes de
investigao com atores mais humanos (demasiado humanos
em seu complexo scio-tcnico).
Para tal, necessrio apresentar o que conhecimento para estas perspectivas. Aqui o conhecimento cientfico se
daria sempre como articulao e co-afetao entre entidades
(humanas e no humanas), na produo inesperada de efeitos
objetivantes e subjetivantes, e no neste salto representacional
dado na identidade entre uma sentena ou hiptese prvia e um
estado de coisas previamente demarcado. Enquanto articulao, o conhecimento cientfico no se distinguiria mais entre m
e boa representao de um estado de coisas, mas entre modos
de articulao forte ou fraca na produo de diversas entidades e saberes delimitados. No primeiro caso, temos uma situao em que a articulao conduz entidades estabilizadas. Mais
especificamente a Epistemologia Poltica vincula esta fora dos
modos de articulao ao poder de risco em que os testemunhos
das entidades produzido. Assim, se o testemunho extorquido
ou condicionado a uma resposta pontual, temos uma relao de
docilidade. Por outro lado, teramos uma articulao na qual
o testemunho iria alm da mera resposta, abrindo-se ao risco
de invalidao das questes e proposies do pesquisador e a
colocao de novas questes pelos seres pesquisados. Aqui teramos uma relao de recalcitrncia.
Ao contrrio do que supe certos pensadores como
Herbert Marcuse (1978), para o qual a possibilidade de negao
ou resistncia seria marca dos seres humanos, estes autores
vo opor a recalcitrncia dos seres no-humanos docilidade e
obedincia autoridade cientfica dos seres humanos:
Contrrio aos no-humanos, humanos tem
225
226
Isto ocorre tambm muitos dispositivos clnicos, impermeabilizados pela posio de autoridade cientfica do pesquisador e por
certas concepes, como o de resistncia, na qual cabe sempre
ao analista a possibilidade de avaliar a enunciao da verdade,
mesmo sob discordncia do analisado. Neste caso, a recusa do
paciente aponta apenas para uma confirmao mais forte da
interpretao do terapeuta, no havendo possibilidade de por
em risco o dispositivo clnico.
Este mecanismo de docilizao no campo clnico (devido autoridade do terapeuta) se refora na dupla poltica do
segredo descrita por Despret (2011). Segundo ela, essa poltica
na prtica clnica operaria de duas formas: a) na transformao
em segredo ntimo de tudo que se possa oferecer como gerador
de sintoma por parte do paciente; b) na interveno do terapeuta de acordo com este mesmo modo sigiloso, tornando-se
o modo mesmo com que este protege sua competncia profissional. Despret faz ainda um exame mais detido do que este
duplo mecanismo segredante pode produzir. A autora retoma a
origem etimolgica da palavra segredo, como particpio passado
(secretus) do verbo latino scenere (separar). Assim, as prticas
segredantes so de igual modo secretantes, e segregantes,
separando como construo subjetiva, o domnio privado do
pblico. Domnio privado onde se construiria a verdade ntima
da doena a ser tratada somente como sigilo pelos terapeutas.
Que alternativa seria possvel diante da atuao destes
efeitos de docilizao micropolticos? Despret (2004, p. 102)
aponta uma possibilidade para os dispositivos psicolgicos:
estes podem ser o lugar de explorao e de criao disso que os
humanos podem ser capazes quando se os trata com a confiana que buscaria a produo de novas verses nas formas em
que podemos nos produzir sujeitos por meio do protagonismo
dos pesquisados.
228
229
233
A cena:
Nos primeiros encontros com o campo da deficincia
visual, um mal entendido mudou o rumo da pesquisa. A um
jovem cego congnito, com idade em torno de 18 anos, a pesquisadora-ansiosa-por-respostas, perguntava: cego sonha? Sim,
dizia jovem, sonho. Sonho com o metr, estou no metr, sei
quando ele chega. E a pesquisadora-ansiosa-por-resposta: mas
sonha como? o que est no sonho? E o jovem: o metr, as escadas, eu deso as escadas, espero o metr...
Fazer falar?
Discutindo a produo de conhecimento na cincia,
Stengers (1990) escolhe a palavra testemunha no lugar de objeto do conhecimento. Diz a autora:
Empregarei o termo testemunha, pois contrariamente ao termo objeto, no h diferena
entre as cincias que tratam de seres falantes,
ou as que tratam de seres que no falam. A
cincia faz falar sujeitos. O essencial aqui ser
o fazer falar: os objetos e sujeitos devem dar
testemunho da legitimidade da maneira pela
qual os fazem falar. As controvrsias cientficas tm como problema a legitimidade desses
testemunhos (controvrsias experimentais)
e o seu alcance (controvrsias tericas ou
conceituais). (Stengers, 1990, p. 84).
De que modo fazemos falar? Quais so os dispositivos
234
que utilizamos para fazer falar? Nas cincias experimentais e Galileu neste sentido um caso exemplar - o fazer falar
sempre uma questo de controle e de purificao. Um bom fato
experimental s aceita falar uma lngua (Stengers, 1990, p. 85).
Controlar e purificar implica retirar do fato tudo o que obscurece o sentido do testemunho, tudo o que produz opacidade. Da
preciso destas estratgias de controle e purificao resulta a
distino entre um fato e um artefato, isto , um testemunho
extorquido.
Se podemos dizer que ele [o cientista] confundiu um fato
com um artefato, podemos dizer que ele extorquiu um testemunho. Ao invs de fazer falar, no sentido de purificar, de controlar
de tal maneira que o testemunho se livre de seus parasitas,
ele imps uma relao de fora unilateral. (Stengers, 1990, p.
85-86).
Em nosso trabalho de pesquisa no nos movamos no
referencial da pesquisa experimental. Ao contrrio, situvamos
nosso trabalho na esteira das pesquisas participantes, herdeira
das importantes contribuies de Kurt Lewin para a psicologia.
No entanto, flagramos em nossa prtica, em nosso cotidiano de
pesquisa, marcas e tradies de um fazer cincia do qual pretendamos nos afastar. Dizamos que estvamos fazendo pesquisa
de campo - entendendo que o campo estava l, no IBC, enquanto ns pesquisadores estvamos na academia, nos congressos,
falando em nome dos sujeitos investigados. Coletvamos dados,
como se os dados estivessem no campo esperando para ser recolhidos e organizados num quadro de referncia feito, pensado e
elaborado por ns, pesquisadores. Assim, embora estivssemos
encharcados de leituras que passavam ao largo da modernidade, nossa prtica era moderna.
A cena:
Ao entrevistar o jovem cego a pesquisadora-ansiosa235
Redesenhar fronteiras
Em um de seus textos, Haraway (1995) afirma que a
objetividade um projeto de fronteiras e no a afirmao de
alguma coisa j dada, em si, no mundo l fora. Pois que nos
parece que fazer pesquisa com dispositivos que possam acolher
e fomentar a recalcitrncia um dos modos - talvez no o nico
- de redesenhar as fronteiras entre pesquisador e pesquisado,
entre o que conta ou no no mundo em que vivemos. interes237
238
241
242
de conhecer e aos tipos de conhecimento nos fazem trabalhar em parceria com os professores e os alunos e no sobre
aquele professor e aquela turma ou aquela escola. Organizada
entorno de questes de interesse e no de questes a serem
respondidas de forma absoluta, a pesquisa desloca a questo
dos testemunhos do plano da representao da verdade para o
plano da articulao de interesses. Acompanhamos na escola
professores que tm interesse pela temtica e que percebem no
seu cotidiano uma tenso entre a cada vez maior presena das
tecnologias e da imagem no cotidiano deles e de seus alunos e
a quase ausncia e mesmo rejeio desses elementos na escola.
Somos convidados pelos professores a trabalhar com eles, de
modo que eles se apresentam j como pesquisadores interessados em produzir um conhecimento com a sua turma e conosco.
Assim, vamos junto com os professores e suas turmas entendendo como esses elementos vo aparecendo e no aparecendo
na turma, que dificuldades ou oportunidades so vividas na
relao dessas turmas com esses professores nessas escolas.
E vamos construindo com eles solues, alternativas e experincias entendendo e articulando tecnologia, imagem, texto e
escola. No tendo uma pergunta a ser respondida de modo a
comprovar ou refutar uma hiptese, no buscamos testemunhos do que pensamos ou queremos, mas partimos da articulao de interesses partilhados entre atores que esto diante de
desafios e realidades comuns, vividos por todos ali reunidos. O
que se vai conhecendo e descobrindo na pesquisa produzido
na ao de todos, com as especificidades dos estudos e experincias diferentes de cada um, professores e alunos, tanto da
escola, quanto da universidade. Ambos, escola e universidade
sabem e no sabem, e construmos um conhecimento no encontro desses saberes e desses no saberes.
A questo da simetria dentro da Teoria Ator-Rede (TAR)
pode ser entendida associada prpria ideia de rede. Quan243
244
246
Da poesis na escrita de relatos e polticas de produo de testemunhos: por narrativas de movimentos mnimos
Dolores Galindo
As pesquisas que realizamos no Laboratrio Tecnologias, Cincias e Criao, alocado num programa de ps-graduao em estudos de cultura contempornea, tem nos levado a
problematizar o estatuto da poesis na escrita de relatos e nas
polticas de produo de testemunhos em TAR. Anualmente,
o laboratrio recebe estudantes em nvel de graduao e psgraduao, provenientes de diferentes formaes disciplinares,
para o desenvolvimento de prticas de pesquisa na interface
entre arte e cincia cujos relatos so interpelados por polticas
de veridico, caractersticas das cincias modernas, a atuarem
como testemunhos da aplicao de mtodos cujo registro possa
ser atribudo ao domnio particionado como factual, delegandose aos exerccios particionados como ficcionais e/ou poticos,
no mais das vezes, um estatuto ilustrativo.
Na linha de investigao voltada criao em arte e
cincia que desenvolvemos no nosso laboratrio, destaquemos os experimentos em dana contempornea que vem sendo
mobilizados para pesquisar processos de co-constiuio dos
corpos nas relaes entre humanos e no humanos. Ao longo
dessas pesquisas, os chamados no humanos so caracterizados por uma ampla gama de modos de existncia que variam
do animal ao tcnico, bem como por misturas que assumem
modos de existncia inusitados. Para os espetculos que foram
apresentados e para os processos de criao em curso, adotamos o princpio de simetria generalizada que agrega a proposta
de estudar humanos e no humanos sem distines substancialistas, de maneira que as distines entre ambos so sempre
locais e situadas em prticas de composio de movimentos.
Com a finalidade de ilustrar o que desenvolvemos nesta linha
247
248
mo, devendo ser pensada como um exerccio ativo de ficcionalizao poltica55 que reposiciona desigualdades acionadas nos
dispositivos de domesticao dos cavalos.
Passando criao com aparatos tcnicos, citemos a
pesquisa, que derivou no espetculo de dana contempornea
Mvel, sendo tambm desenvolvida pela artista Danielle Milioli. O espetculo envolveu aparatos obsoletos cabos, placas
de computadores e fios de telefone. Neste trabalho, a artista
buscou recursos para criao nas tcnicas de Contato de Improvisao, efetuando uma releitura destas tcnicas no sentido de
estend-la ao contato com no humanos. Na dana, o contato de improvisao ocorre, em geral, com duplas de danarinos humanos que exercitam a presso do peso dos corpos,
apoios e suspenses (so, portanto, tcnicas de improviso entre
humanos que podem arregimentar no humanos, porm no
como danarinos), j no espetculo Mvel a pesquisa deu-se
com os aparatos tcnicos posicionados como danarinos com
os quais se improvisava e se colocava em prtica a com-posio de corpos interessantes. A execuo do trabalho requeria
ampliar a recalcitrncia daqueles com quem danava a fim de
que no se desse uma dominncia da danarina humana. Para
ampliar a recalcitrncia, a artista dedicou-se a colocar o corpo
em posies com os aparatos de modo que os movimentos se
dessem no limite de aes que poderiam causar dor limitando a
55 Nos trabalhos de Donna Haraway (1989, 2004), encontramos, pelo menos,
dois desenvolvimentos potentes do recuso ficcionalizao na escrita em TAR.
Um primeiro que reside na mobilizao da fico como teoria poltica capaz
de propor mundos alternativos interessantes, porm nem sempre atualizveis
(ilustrao pode ser encontrada no recuso a figuras possveis na fico como
a personagem macho/fmea que foge heteronorma) e um segundo, que consiste na leitura da cincia como fico e empregado para mobilizar narrativas
cientificas realocando-as em novos contextos no previstos (exemplo pode ser
encontrado na leitura da Primatologia entremeada s narrativas de Asimov).
249
252
Problematizando as dicotomias
Ana Cludia Lima Monteiro
Um dos pontos relevantes para se pensar as pesquisas
produzidas com humanos diz respeito utilizao dos conceitos
trazidos por Latour para pensar a distribuio de agncias em
relao produo de nossos coletivos. J em 1991, em Jamais
fomos modernos (Latour, 1994), o autor nos apresenta esta
problematizao do que ele denomina de Constituio Moderna: a negao e proliferao dos hbridos e o processo de purificao, que busca estancar tais hbridos em polos distintos:
natureza ou cultura, polos estes, j determinados. Tal processo
privilegia os polos ontolgicos em detrimento das misturas, das
hibridaes. Neste contexto, o autor forja aquilo que seria a base
de muitos outros estudos posteriores: a argumentao de que
humanos e no-humanos, possuem agncia, ou seja, ambos so
fundamentais para a constituio de nossos coletivos, povoado
de hbridos. A Constituio moderna, ao mesmo tempo em que
nega lugar a estes hbridos, os faz proliferar indefinidamente.
Porm, mesmo que esta compreenso seja fundamental
para o desenvolvimento de sua proposta e de seus argumentos,
devemos frisar que esta separao ainda se apresenta de forma
superficial, uma vez que, ao mesmo tempo em que constitumos
tal separao, os processos de hibridao no cessam de misturar estes mesmos humanos e no-humanos, como dissemos
acima. Neste sentido, podemos pensar no impasse que tal distino nos proporciona: se, por um lado, abre-se a possibilidade de
constituio de um mundo comum, no qual podemos considerar
as coisas como pertencentes e agentes de nossas escolhas, sejam
estas as mais cotidianas, ou at mesmo aquelas mais ntimas;
por outro lado podemos continuar presos na armadilha de ainda
vermos nossos mundos de maneira purificada, ao nos remetermos sempre distino em nossos trabalhos acadmicos.
253
257
ou buscar enunciaes da Verdade, o interesse est em aprofundar-se na construo destes enunciados que acionam, antes
de qualquer coisa, experincias concretas de fatos e fenmenos naturais ou sobrenaturais. Deve-se buscar isso sem recair
em explicaes de cunho metafrico-representacionalista, que
ao fetichizar as narrativas terminaram por erigir um edifcio
simblico que torna impossvel ao pesquisador ter acesso vida
dos prprios narradores. Desta forma, o que est em jogo no
mais o resultado constitudo em um objeto verdadeiro, seja
na cincia ou na cultura pop(ular), mas a primazia em elaborar
discursos associativos de enunciao do real. Na expertise de
forjar novas lendas.
No se deve, portanto, isolar de antemo as fronteiras
entre o conhecimento cientfico e outras formas de conhecimento a fim de caracterizarmos a cincia como um objeto circunscrito. Tratando-a desta forma, como um complemento regulador,
acabaremos praticando uma antropologia simtrica que saber
localizar precisamente a cincia, mas no saber onde encontrar a antropologia.
Referncias bibliogrficas
DESPRET, V. (1999) Ces motions que nous fabriquent.
Paris: Les Empcheurs de Penser en Rond-Seuil, 1999.
DESPRET, V. (2004b) The body we care for: Figures of
anthropozoo-genesis. Body and Society, 10(2-3), 111-134.
DESPRET, V. (2004) Le cheval qui savait compter. Paris:
Les empecheurs de penser en ronde.
_______________. (2011) A leitura etnopsicolgica do
segredo. In: Dossie Despret. Revista Fractal de Psicologia. Vol. 3,
n 1 janeiro/abril. Niteri: UFF.
263
265
COMUNICAO E CINCIA:
ENTRELAAMENTOS
Fator de impacto e Qualis: se ganha o que se perde,
a rede esvaziada
Mrcia Regina Barros da Silva
A magia dos nmeros encantadores concebe o fator de
impacto como um espelho do que acontece com as publicaes
peridicas nacionais, mas quem se interessa pela escrita cientfica e pelos contedos das publicaes atuais pode entender
a estratgia que os nmeros impem s revistas cientficas:
funcionar como moeda no circuito de troca em que as cincias
operam. Lano mo de uma informao escolhida apenas pelo
seu valor de espanto ante a inteno de Qualis(ficar) peridicos cientficos nacionais. Exatamente o que deveria ser o mais
importante, o valor dos contedos dos artigos produzidos no
Brasil, no o carter central do ato de construir indicadores
de impacto cientfico.
A proposio de que preciso melhorar a qualidade das
publicaes peridicas brasileiras apresentada como um dado
de senso comum. Mas s assim porque uma proposio que
carrega certa mais valia cientfica ao fazer do veculo revista
cientfica o cerne do capitalismo cientfico, como descreveu
Pierre Bourdieu. Isso acontece somente porque se supe que
ali, nas revistas indexadas, sob parmetros no nacionais,
que se alcanaria a repercusso pblica dos trabalhos originais
produzidos pelos cientistas brasileiros.
Em geral essa repercusso buscada tendo por horizonte imagens de uma cincia que deve ser colaborativa, internacionalizada e de ndices de citao crescentes. Embora no
se pergunte o porqu desses parmetros, eles so claramente
resultado da crena arcaica nos quatro princpios Mertonianos
266
de um ethos cientfico transcendente, quais sejam o universalismo, o comunalismo, o desinteresse e o ceticismo organizado.
As perspectivas abertas pelos estudos CTS (Latour,
2012) contabilizam como simples crena a noo de que a cincia seja realmente o resultado de uma identidade ontolgica,
com um e somente um modo de ser, cincia conformada por
normas idealizadas. Pode se dizer que tal caracterizao em
essncia transcendental porque insiste em desconhecer a localidade, a contingncia, a especificidade, enfim a historicidade de
toda cincia.
No h, portanto, como admitir aquele senso comum
apontado acima. No h critrios impessoais universais para
o trabalho cotidiano de produzir conhecimento localizado. No
h divulgao descentralizada fora do centralismo das agncias
noticiosas das cincias, que so os peridicos e seus indexadores. No h busca desinteressada onde h interesses explcitos de busca de superioridade acadmica, j que essa tem
que se dar em relao a parmetros estabelecidos por algum
grupo, instituio, nao, agente. E por fim, no h algo como
um juzo de pares garantido fora de todos os pressupostos indicados acima, fora dos interesses e dos critrios pessoais, locais
e localizveis.
Buscando no nosso principal repositrio de revistas
cientficas que o SciELO podemos apontar como a adoo do
Fator de Impacto(FI) pretendida como um modo de identificao da qualidade de uma revista, que deveria ser consequncia
da mesma qualidade dos artigos ali includos. Para esclarecimentos temos que o clculo do FI resultado do nmero de
citaes recebidas por uma revista em determinado ano pelo
nmero total de artigos publicados na mesma revista.
Sobre a implantao do Projeto SciELO se encontram
artigos que discutem os parmetros de criao desse indicador
no Brasil desde 1998, ano em que ocorreu no pas o Semin267
269
seja, de fato, observado e que nossa estratificao seja reconsiderada pela Capes, a fim de
valorizar os peridicos da rea que cumprem
com sua funo de divulgar de parte do que
produzido pela prpria ps-graduao da
cincia farmacutica brasileira. (Editorial,
s/p, 2009)
A tentativa de recorrer ao ingls como idioma de visibilidade internacional altamente estimulada pelos indexadores, como se apreende do texto do coordenador operacional do
SciELO at 2011, No futuro, a tendncia dos peridicos brasileiros recm-indexados de receber mais citaes internacionais
depender da visibilidade internacional que venham a acumular, do nvel de colaborao internacional, de rea temtica e do
idioma de publicao(Parker, 2011, p. 46).
A busca pelo crescimento dos ndices de impacto se
relaciona precipuamente ao acmulo de moedas cientficas,
e possvel supor que hoje essa funo dada simplesmente
pelo numerrio amealhado, ou seja, pela quantidade de artigos publicados que cada autor possui e pelo nmero de citaes que determinado artigo, em determinada revista recebe.
Somente em uma segunda situao o que est escrito no artigo
pode chegar a ser considerado j que o motivo da citao no
pode ser inferido pelos nmeros, no sendo possvel inferir que
a citao sempre signifique acordo com o autor original ou que
sempre uma citao adequada ao seu contexto a partir do
artigo de origem.
Um exemplo da inadequao em se basear a qualidade
no nmero de citaes, principalmente durante os primeiros
anos de circulao de um artigo, pode ser seguido se pensarmos
num outro dado, o da discrepncia entre publicaes nacionais
e internacionais:
271
com parmetros nacionais se os parmetros de publicao tiverem que ser internacionais? Onde buscar as referncias desse
pretenso melhoramento dentro do pas? Quais devem ser os
parmetros utilizados para desenhar o planejamento de futuro que envolve a noo de aperfeioamento da qualidade dos
peridicos nacionais? Isso tudo apenas uma questo de verba
ou o incentivo busca de altos valores nos ndices de impacto
compromete o prprio esforo em produzir pesquisa desinteressada da corrida capitalista?
J que (...) explicar no um feito cognitivo misterioso, mas um empreendimento de construo de mundo muito
prtico que consiste em ligar entidades a outras entidades, ou
seja, em traar uma rede. (Latour, 2012, p. 152), podemos indicar que as resposta a essas perguntas no se encontram na
reproduo de ndices esvaziados. Talvez as respostas possam
ser encontradas no acompanhamento dos objetivos e interesses
que sustentam a construo desses ndices e fatores. Talvez na
transformao das propostas para serem contrapostas a uma
funo social, pblica, da cincia universalizada de dentro para
dentro, e depois, s muito depois, de dentro para fora. J que as
redes daqui no gorjeiam como l, que tal construirmos nossas
prprias redes?
Bibliografia
ANTONIO, Irati; PACKER, Abel Laerte. Seminrio sobre
Avaliao da Produo Cientfica: Relatrio Final. Cincia da
Informao [online], v. 27, n. 2, 1998. Disponvel em: <http://
www.scielo.br/scielo.php?script=sociarttext
&pid=S01001965199800020 0023&lng=pt&nrm=iso>. ISSN 0100-1965.
EDITORIAL:Revista Brasileira de Farmacognosia e o
Novo Qualis da Capes.SANTOS, Cid Aimbir. Rev. bras. Farmacogn.[online]. 2009, vol.19, n.3, s/p.http://www.scielo.br/
273
scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-19651998000200
018&lng=en&nrm=iso. ISSN 0100-1965.
LATOUR, Bruno. Reagregando o social. Uma introduo
Teoria do Ator-Rede. Bauru: EDUSC / Bahia: EDUFBA, 2012
MENEGHINI, Rogrio. Avaliao da produo cientfica
e o Projeto SciELO.Cincia da Informao [online], v. 27, n. 2,
1998. Disponvel em:
PACKER, Abel Laerte. Os peridicos brasileiros e a
comunicao da pesquisa nacional. REVISTA USP, So Paulo,
n.89, p. 26-61, maro/maio 2011.
PACKER, Abel Laerte. SciELO: metodologa para la
preparacin, almacenamiento, diseminacin y evaluacin de
revistas cientficas electrnicas. In:Congreso Regional de Informacin en Ciencias de la Salud, 4 [online]. San Jos, 1998.
Disponvel em: <http://crics4.bvsalud.org/frprog.htm>.
PACKER, Abel Laerte; BIOJONE, Mariana Rocha;
ANTONIO, Irati; et al. SciELO: uma metodologia para publicao eletrnica.Cincia da Informao [online],v. 27, n. 2,
1998. Disponvel em: <www.scielo.br/cgi-bin/fbpe/fbtext?got=last&pid=S0100-19651998000200002& usr=fbpe&lng=en&
seq=0100-1965-005&nrm=iso&sss=1&aut=71981947>. ISSN
0100-1965.
274
275
Na imagem ao lado
vemos cientistas em um
laboratrio onde se corta, se
torce, se filtra, se aquece e
se resfria, se pesa e se mede.
A se produzem narrativas,
nmeros,
grficos,
tabelas, inscries que podem
ser chamadas de diversas
ordens, pois um conjunto de medidas (inscries, digamos, de
primeira ordem) pode ser ordenado em uma tabela (uma inscrio de segunda ordem) que por sua vez pode ser justaposta a
outra tabela e das duas ser extrada uma terceira tabela ou
mesmo uma teoria, inscries de terceira ou quarta ordem, a
assim por diante. As inscries so comparveis aos materiais
heterogneos que em um momento esto fora da garrafa e depois
esto l justapostos, configurando o navio. Mas onde esto as
inscries? As inscries esto no encontro de algo ainda sem
forma com um instrumento. Um instrumento pode ser um
termmetro, um microscpio, um telescpio ou o prprio olho
humano que produz inscries na retina. Podemos notar que as
inscries so como rastros, so marcas de algo que no tem
ainda forma, assim como os dinossauros tambm s tm forma
aps os paleontlogos juntarem as inscries de suas pegadas,
seus fsseis, em um todo coerente. Antes dessa estabilizao os
dinossauros no tm forma. Estamos acostumados a associar
instrumentos a equipamentos fsicos de limites e dimenses
aparentemente claras, e muitas vezes deixamos de perceber
que o que os instrumentos produzem j est em parte contido
neles mesmos. A msica no est s no CD ou no arquivo que
baixamos para ouvir, mas tambm no leitor, no decodificador,
no amplificador, nos alto-falantes, em toda a aparelhagem sem
a qual a msica no se conformaria, no adquiriria sua forma
276
(alm de estar tambm em nossa capacidade de ouvir heterogeneidade dos elementos). A msica adquire forma, se d, acontece na relao. Este mesmo processo que facilmente vemos na
msica ocorre para as entidades de conhecimento das cincias,
os fatos, objetos e teorias tanto das cincias sociais e humanas
quanto das cincias naturais. Por exemplo, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) totalmente comparvel
a um microscpio, um telescpio, um termmetro, um medidor de ressonncia magntica, no sentido de que ele produz
inscries formulrios preenchidos podem ser considerados como inscries de primeira ordem, suas tabelas e grficos
como inscries de segunda ordem, etc. Mas lembremos que
as perguntas que esto no formulrio fazem parte da inscrio
resultante, elas so o que o IBGE leva para o encontro com
algo ainda sem forma como a populao brasileira, cuja forma
surgir justamente desse encontro dela, ainda sem forma, com
o instrumento IBGE que a conformar por meio de classificaes e por meio das combinaes dessas inscries em mltiplos nveis que estabelecem os fatos, as teorias e os objetos que
so a populao brasileira.
Tudo o que pode constituir ou ser levado em conta em
uma teoria, uma verdade ou um fato cientfico ter necessariamente de estar presente nas inscries. E as inscries levam
em conta necessariamente um nmero finito de fatores. Reconhecemos que h, portanto, necessariamente, um enquadramento (e tambm externalidades) em toda teoria, verdade ou
fato cientfico.
Assim sendo, reunimos neste ensaio uma srie de
inscries presentes no fato tecnocientfico chamado mudanas
climticas. Texto de vrias vozes, buscamos praticar o modelismo s avessas e, exercitando a desmontagem artesanal pea
por pea do navio dentro da garrafa, nos deparamos com uma
srie de materialidades que poderia ter dado origem a navios
277
278
das por Bruno Latour (2005) e Michel Callon (2001; 2003) subsidiam as anlises de como os diversos atores regionais conectam
pontos do tecido social para operar a estruturao e consolidao de tais programas de pesquisa: Experimento de Grande
Escala da Biosfera-Atmosfera na Amaznia (LBA), Green Ocean
Amazon (GOAmazon), Rede Temtica de Pesquisa em Modelagem Ambiental da Amaznia (GEOMA), Cenriospara aAmaznia: Uso da terra, Biodiversidade e Clima (CENRIOS), Torre
Alta de Observao da Amaznia (ATTO), Green Ocean Amazon
Terrestrial Ecosystem Project (GECO), Programa de Pesquisa
em Biodiversidade (PPBio), INCT Estudos Integrados da Biodiversidade Amaznica (CENBAM) e INCT Servios Ambientais da
Amaznia (SERVAMB).
Sabe-se que projetos em cincia e tecnologia se consolidam no apenas pela sofisticao de seu corpo tcnico e qualidade de equipamentos, mas principalmente, pelas influncias
do contexto social na definio de desenvolvimento cientfico/
tecnolgico regional e na prpria maneira como tais instituies
de pesquisa e desenvolvimento exercem efeitos e reviravoltas no
contexto social em que esto imersas. Programas de pesquisa
dependem imensamente de articulaes entre instituies, de
redes complexas de interesses improvveis inicialmente e
de cooperao local/nacional/internacional. Assim, a questo
principal desta proposta entender por que certos tipos de interao entre programas de pesquisa conseguem se reproduzir e
estabilizar mais do que outros. Quais os processos de sustentao e resistncia de redes sociotcnicas na Amaznia? Por
que os projetos mais capacitados giram em torno do tema das
mudanas climticas (WEITZMAN, 2009)? Como a diversidade
e heterogeneidade de atores, por vezes contraditrios em seus
objetivos e interesses, conseguem equacionar (ou no) a institucionalizao de redes de pesquisa tidas como estratgicas para a
regio amaznica? Como tais programas de pesquisa se desen282
283
geiros, defendem tambm que a imposio das metas de reduo uma forma de imperialismo que quer impor tecnologias
verdes para limitar o desenvolvimento das naes de industrializao tardia (ESTEVES; CUKIERMAN, 2013).
Essas alegaes, no entanto, no vo parar na literatura tcnica, onde os fatos cientficos so propostos e consolidados. Dos artigos sobre mudana climtica que se pronunciaram
sobre as causas do fenmeno, 97% afirmam que ela determinada ao menos em parte pela ao humana (COOK et al.,
2013). Os cientistas falam em unssono, mas seu consenso no
se traduz em aes governamentais para combater o problema talvez porque eles ainda no tenham convencido a indstria, condio necessria para seu sucesso, conforme apontou
Latour (2000).
Consideraes finais
Os caminhos aqui propostos para desvendar a mgica
do processo de engarrafar as entidades cientficas relacionadas
ao aquecimento global, parece nos permitir maior aproximao do
que acreditamos ser o principal problema a ser enfrentado pela
humanidade: a ideia de que natureza e sociedade foram separadas
pela cincia moderna e que da decorrem os problemas ambientais pelos quais devemos nos responsabilizar e resolver, tambm
via conhecimento cientfico. Para ns, natureza e sociedade nunca
estiveram separadas e no so separveis concretamente.
Este problema epistemolgico subjaz a mudana climtica global, a perda de biodiversidade, a desigualdade social,
a fome, a poluio e todas as outras questes colocadas hoje
de forma fragmentada, temerosa, ou muito complexa para ser
resolvida. Nossa inteno tornar a cincia mais real, mais
viva, mais fomentadora de discusso, mais prxima de um
caminho comum onde poderemos encontrar solues comuns e
que faam sentido para todos.
289
Referncias Bibliogrficas
BECK, Ulrich. Sociedade de risco: rumo a uma outra
modernidade. Rio de Janeiro: Editora 34, 2010.
CALLON, Michel, LASCOUMES, Pierre e BARTHE,
Yannick. Acting in a Uncertain World. An Essay on Technical
Democracy. London: MIT Press, 2009.
CALLON, Michel. Redes tecno-econmicas e irreversibilidad. In: Redes: Revista de Estudios Sociales de la Ciencia, vol.
8, n. 17, p. 83-126, 2001.
CALLON, Michel. Rseau et coordination. Paris: Economica, 2003.
COOK, John et al. Quantifying the consensus on anthropogenic global warming in the scientific literature. Environmental Research Letters, v. 8, n. 2, 2013.
ESTEVES, B.; CUKIERMAN, H.. Cincia, poltica e controvrsia: a atribuio da mudana climtica. Trabalhos completos.
III Escola Doutoral Iberoamericana de Estudos Sociais e Polticos
sobre a Cincia e a Tecnologia. Florianpolis: UFSC, 2013.
GRUBB, M. Cancun: the art of the possible. Climate
Policy, v. 11, n. 2, p. 847-850, 2011.
GRUPO CARTA DE BELM. Quem ganha e quem perde
com o REDD e Pagamento por Servios Ambientais? Documento
de Sistematizao das Convergncias do Grupo Carta de Belm
extradas do seminrio sobre REDD+ e Pagamento por Servios
Ambientais X Bens Comuns. Braslia, 21 e 22 de novembro de
2011. 2012. Disponvel em: <http://www.br.boell.org/down290
loads/documento_redd_carta_de_belem_nov_2011.pdf>.
LATOUR, B. 1994. Jamais fomos Modernos. Rio de
Janeiro: Editora 34, 1994.
LATOUR, B. Cincia em Ao. Como seguir cientistas e
engenheiros sociedade afora. So Paulo: Unesp, 2000.
LATOUR, B. Polticas da Natureza: como fazer cincia
na democracia. Bauru: Editora da Universidade do Sagrado
Corao, 2004.
LATOUR, B. Reassembling the Social: An Introduction to
Actor-Network-Theory. Oxford: Oxford University Press, 2005.
PETERSON, N.; BROAD, K. Climate and Weather
Discourse in Anthropology: From Determinism to Uncertain
Futures. In:S. Crate and M. Nuttall (Eds.). Anthropology and
Climate Change: From Encounters to Actions. Walnut Creek, CA:
Left Coast Press, p.7086, 2009.
SHANKLAND, A.; HASENCLEVER, L. Indigenous
Peoples and the Regulation of REDD+ in Brazil: Beyond the War
of the Worlds? IDS Bulletin, v. 42 n. 3, p. 80-88, 2011.
WEITZMAN, M.L. On Modeling and Interpreting the
Economics of Catastrophic Climate Change. The Review of
Economics and Statistics, v. 91, n. 1, p. 1-19, 2009.
WHITMARSH, L. Whats in a name? Commonalities and
differences in public understanding of climate change and
global warming. Public Understanding of Science. v. 18, n. 4,
p. 401-420, 2009.
291
Introduo
Construir um aglomerado para o evento Ator-Rede e
Alm... no Brasil ( as teorias que aqui gorjeiam no gorjeiam
como l?), utilizando a livre adeso, metodologia participante,
redao coletiva continuada e insero de pesquisadores que
anteriormente no se conheciam foi um desafio metodolgico.
A partir da aposta na dinmica de intenes e problemas sem direcionamentos da coordenao do evento recor292
Figura 1: Campo de
referncia.
Fonte. Memria da primeira
reunio, maio de 2013.
cartesiana de manter aquilo que havia sido consensuado anteriormente para o roteiro cnico.
Aps a quinta reunio, e por meio de e-mails, ocorreram alteraes na estrutura e foi definido o roteiro que seria
apresentado no dia do evento. A princpio, desenhou-se a rede
sociotcnica do lixo eletrnico numa I.E.
Argumentao terica
Recalcitrncia: uma aposta terico-metodolgica do
aglomerado
A noo de recalcitrncia to discutida na Teoria Ator-rede nos colocou frente ao desafio de situarmos a pesquisa
naquilo que ela oferece como abertura e no como fechamento.
Nesse sentido, o trabalho aqui apresentado buscou mais oportunizar perguntas do que oferecer respostas. Fizemos uma aposta na possibilidade de construo de vnculos, ainda que estes
tivessem como territrio disponvel algo to movedio quanto a
recalcitrncia.
Cabe, primeiramente, tomar o que Latour (2004) esta297
Nessa direo, o prprio processo de enredar-se / aglomerar-se nos exigiu o confronto direto com os vnculos que
desejvamos cultivar, bem como com aqueles que nos faziam
devir outros. A cada vez que a recalcitrncia se apresentava, ela
nos fazia promover um fazer distinto do previsvel.
A nuance do trabalho enredado que foi se estabelecendo
entre ns, colocava a recalcitrncia como uma opo mais que
terica, metodolgica.
Foi a partir dessa aposta que a recalcitrncia nos tornou
possvel perceber as singularidades ali presentes. Isso fazia
com que as reunies exigissem aes diplomticas, que tivessem como fim, parafraseando Latour, construir no um mundo
plural, mas um mundo comum a todos.
A sucessivas situaes em que nos deparamos com
os obstculos colocados pela diferena (uma pedagoga, uma
psicloga, uma quimica e uma engenheira), nos faziam redesenhar as bordas de nosso enredado.
possvel dizer que a recalcitrncia funcionou como
uma espcie de trava do actante a um certo fluxo ininterrupto
do aglomerar-se. Em outras palavras, atravs desses acontecimentos as singularidades puderam ser vistas como situaes
de risco ao mesmo tempo em que ofereciam oportunidades de
praticar a diferena como caminho.
Negociaes do espao e do tempo e o limbo no descarte do lixo eletrnico e afins pelas IES.
O ator principal da cenarizao do aglomerado foi o
setor chamado Patrimnio, que o setor responsvel dentre
outras atividades, por incluir e excluir um bem material dentro
do mbito Institucional.
Os equipamentos e mobilirios so catalogados e recebem um nmero em uma plaquinha (Tombo) - o que significa
que esses bens foram tombados. Quando os equipamentos e
300
A passagem da bola, a batata-quente que representava na histria: o patrimnio, no foi entendida (ou foi) como
tal, por conta do tempo curto para assimilao da dinmica por
parte da plateia.
Os registros fonogrficos tambm foram inadequados
por conta da falta de adaptao da tecnologia ao formato da
apresentao. Os microfones utilizados no auditrio eram individuais e capturam a fala dos atores enquanto esses se movimentam. No caso das apresentaes tradicionais, o microfone
fixo assim como as pessoas.
O corpo como efeito de redes que liga humanos e
dispositivos tcnicos foi um elo fraco neste sentido. Outro elo
fraco foi que as autoras no se vincularam ao apoio logstico
com antecedncia, o que pode ter (ou no) acionado as alucinaes do tipo fora de controle dos humanos e dos no humanos
presentes na cena.
A ao pretensiosa foi coletivamente composta e a caixa
preta, que era o roteiro e personagens criados, foi constantemente aberta. Logo, ocasionava inquietaes nas autoras, que
consideravam que suas contribuies e interesses, estavam,
em parte, sendo satisfeitas, mas como nem sempre estavam
presentes nas alteraes do roteiro para defender seus pontos
de vista, houve desconfortos e recalcitrncias, porque o que foi
construdo numa reunio foi se desfeito na seguinte. Porm,
nada que colocasse em risco os vnculos afetivos na cena.
Contudo, o apego existiu. O trabalho produzido nos
encontros anteriores parecia ser abandonado ou at mesmo
perdido nas alteraes dos roteiros. Essa dinmica poderia, a
princpio, gerar conflitos, e gerou, por se entender, precipitadamente que houve perda de tempo e de recursos, ou que os interesses primrios de cada autora estavam sendo descartados.
Essa ideia de tempo linear que ruma sempre ao melhor,
ultrapassando um passado arcaico, rumo ao sentido mais
303
304
Inconcluses
Inconcluses porque o trabalho se posicionou na direo de oportunizar perguntas do que oferecer respostas.
A subverso, a fuga do modelo tradicional de apresentao foi provavelmente um dos interesses latentes que uniu
as autoras e os participantes do evento. Em outras palavras,
atravs desses acontecimentos as singularidades puderam ser
vistas como situaes de risco ao mesmo tempo em que ofereciam oportunidades de praticar a diferena como caminho.
O trabalho de construo realizado foi a sua trajetria
rumo ao mais implicado, ao mais enredado. Quanto mais proposies foram levadas em considerao pelo coletivo que estava
presente, maior foi o exerccio de democracia que experimentamos.
No fim do processo, ou seja, aps a apresentao pblica
da esquete, da caixa preta produzida, foi possvel observar que a
prpria construo da pea teatral foi o desvio que todas tomamos
para que a experincia, de aplicao da ANT nessa ao coletiva,
305
Fonte: Internet
Disponvel em: www.
materiaincognita.com.br
Acessado em:
16 de Agosto de 2013
306
Fonte: Internet
Disponvel em: www.
bruxaguinever.blogspost.com
Acessado em:
16 de Agosto de 2013
Referncias bibliogrficas
LATOUR, B. Cincia em Ao: como seguir cientistas e
engenheiros sociedade afora. So Paulo: Editora UNESP, 2000.
________. Polticas da Natureza: como fazer cincia
na democracia.
Bauru, SP: EDUSC, 2004.
LATOUR, B. (2004). How to talk about the body? The
normative dimension of science studies. Body & Society, 10(2
3): 205229.
__________.
Edusc,2001.
Esperana
de
Pandora.
Bauru:
307
MATEMTICAS
Isabel Cafezeiro
Ivan da Costa Marques
Gregory J. Chaitin
Virginia M. F. Gonalves Chaitin
Neste encontro Ator-Rede de 2013, cujo propsito
fomentar uma rede de conversas entrelaando diversas pesquisas e abordagens dos Estudos das Cincias e das Tecnologias,
este aglomerado coloca em discusso as Matemticas, trazendo
questes do incio do sculo XX, suas tradues e desdobramentos aos dias atuais.
So abordagens que vm sendo amadurecidas ao longo
dos ltimos anos dentre estudos, discusses e seminrios realizados no programa de ps graduao em Histria das Cincias e
das Tcnicas e Epistemologia. No HCTE a convivncia de diversas especialidades d vazo constante necessidade de ultrapassar as usuais fronteiras e categorizaes do conhecimento,
o que permite que a matemtica possa ser contada nas suas
diversas formas, seja em nmeros, frmulas, versos, prosa,
histria, biologia, imagens, cafs, canetas, computadores, bate-papos. Assim, os dois textos apresentados aqui mostram afinidades entre si e encontram suporte na Teoria Ator-rede sob
diversos aspectos. Por exemplo:
- A matemtica abordada como um corpo transdisciplinar que, assim como qualquer outro tipo de conhecimento, se
estabelece no encontro de reas diversas.
- Coloca-se em questo a configurao da prpria
matemtica no sentido de verificar que elementos usualmente
deixados de fora dos textos matemticos (considerados subjetivos) tm participao na constituio da matemtica, ou seja,
das entidades que os matemticos assumem como puramente
formais.
308
- Certas configuraes de poder e autoridade se estabelecem e se sustentam em torno da matemtica, ora colocando
em cena, ora tirando de cena, alguns temas ou abordagens.
Estas configuraes determinam o rumo dos esforos empreendidos pelos matemticos bem como os investimentos financeiros, e portanto, so tambm elementos conformadores da
prpria matemtica.
Tais questes aproximam tambm estes textos da
chamada matemtica quasi-emprica, ou seja, aquela que est
constantemente em fluxo, em permanente construo como
resposta s diversas e inevitveis interaes com as coisas do
mundo da vida.
Junto aos psiclogos, historiadores, socilogos, educadores, informticos, ambientalistas, dentre outras especialidades que participaram do Ator-Rede e alm... no Brasil, este
aglomerado prope dialogar com e sobre a matemtica, uma vez
que a matemtica no assunto s pra matemticos.
Seguem-se os textos!
309
311
312
313
314
316
317
318
319
e/ou
321
OS AUTORES
Adriano Premebida
Pesquisador | Fundao Amaznica de defesa da Biosfera
Bernardo Esteves
Doutorando | HCTE/UFRJ
Bruno Foureaux
Graduando | Instituto de Psicologia /UFRJ
322
Cidoval M. Souza
Professor | UEPB - Programas de Ps-graduao em Des. Regional e Ensino
de Cincias e Matemtica
Daniela Alves
Professora | Universidade Federal de Viosa - Departamento de Cincias
Sociais
Daniele Santos
Mestranda | HCTE/UFRJ
Djalma Thurler
Professor | IHAC/UFBA
Dolores Galindo
Professora | Dep. Psicologia/ UFMT
Edson Jacinski
Professor | UNIV. TECNOLGICA FEDERAL DO PARAN
Campus Ponta Grossa
323
Gregory J. Chaitin
Pesquisador Visitante | HCTE/UFRJ
Isabel Cafezeiro
Professora | HCTE/UFRJ, UFF - Instituto de Computao
324
Lucimeri Ricas
Doutoranda | HCTE/UFRJ
Marcelo Fornazin
Doutorando | Escola Brasileira de Administrao Pblica e de Empresas /FGV
Marcia Moraes
Professora | Dep. de Psicologia/UFF
Miguel Jonathan
Doutorando | HCTE/UFRJ
325
Rafael Wild
Professor | Universidade Federal Tecnolgica do Paran
Raoni Rajo
Professor | Dep. Engenharia de Produo /UFMG
Suzani Cassiani
Professora | PPGECT/UFSC
Thiago Novaes
Doutorando | Programa de Ps-Graduao em Antropologia Social, UnB
Viviane Fernandez
Doutoranda | Programa de Ps-Graduao em Meio Ambiente /UERJ
326
327
328