MICHAEL LOBROT: " La pedagogia institucional

Naci el 22 de Enero de 1924 en Pars, Francia.

Su propuesta pedaggica denominada Pedagoga Institucional, nace de la oposicin que l
senta hacia la pedagoga tradicionalista de su poca, la cual se caracterizaba por:
- Tener programas educativos enfocados al conformismo
- Estaba enfocada en difundir la ideologa de la clase dominante.
- Autoritarismo de los profesores.
- Represin administrativa.
- Escuela cuartel
- Institucin - cosa
Michael Lobrot, pone de manifiesto que la pedagoga institucional est centrada, en primer
lugar, en la transformacin de las instituciones escolares. Es preciso definir un nuevo medio
ambiente educativo en el que el individuo pueda expandirse a travs del anlisis de las
instituciones externas e internas del sistema educativo.
Ya que este anlisis permitir determinar la libertad interna que posee el educador para
gobernar, controlar y evaluar su grupo. El proceso autogestionario en la clase es la palanca
para ello. La clase es una institucin que puede ser discutida por el grupo maestro-alumnos.
La preocupacin final es permitir al nio asumir una mayor responsabilidad de su deseo de
aprender y de participar en la vida social del grupo. Pero esta mayor responsabilidad

supone un cambio profundo de la relacin maestro-alumnos, mucho ms radical que el

propuesto por los mtodos activos.
Por lo tanto propone que el educador:
1. Debe abstenerse de interferir en los anlisis de los educandos.
2. Con respecto a la organizacin escolar, debe limitarse a hacer propuestas a los educandos
ya que ellos sern quienes determinen sus procesos de organizacin.
3. A nivel de contenido, aportara ideas solo cuando el educando se lo demande.
Es as como su pedagoga institucional le permite al educando ser responsable de su propio
aprendizaje y de su formacin a travs de la autosugestin y de la autosugestin
pedaggica.
Su pedagogia institucional se basa en autores como Celestin Freinet, en Kurk Lewin, en la
no directividad de Carl Roger y el la experiencia comunitaria de Summerhill.
Entre sus obras mas importantes podemos citar: "Pedagoga Institucional", "Teora de la
educacin", "La animacin no directiva de grupos", entre otras.
Esta propuesta pedaggica nos brinda una nueva opcin de aprendizaje, el cual en la
actualidad lo podemos observar en los stemas abiertos de educacin (primaria, secundaria,
preparatoria y universidad), ya que en estos sistemas la responsabilidad del aprendizaje
recae en el alumno y los profesores a travs de asesoras auxilian y dirigen este aprendizaje.