AUTOAVALIAO DAS ESCOLAS E

CONSTRUO DE CURRCULOS
SIGNIFICATIVOS
O PAPEL DA FORMAO E DA INVESTIGAO
NA CAPACITAO DAS ESCOLAS
ANA CRISTINA TORRES

acctorres@fpce.up.pt

CARLA FIGUEIREDO

cfigueiredo@fpce.up.pt

FASES DA AO DE
FORMAO
2 FASE

1 FASE
Diagnsti
co e
Reflexo

Desenho
de
melhorias
3 FASE
Implement
ao

TAREFAS E ESTRATGIAS DE
FORMAO
7
agrupamentos de escolas da rede
do OBVIE

tarefas de
INVESTIGA
O

Trabalho
de grupo

Role play

tarefas de
FORMA
O

Anlise de
textos

tarefas de
INTERVEN
O

Exposio

Debate

Etc
.

1 FASE DIAGNSTICO E
REFLEXO

AUTODIAGNSTICO
DIAGNSTICO DOS DISPOSITIVOS DE AUTOAVALIAO

Fragilidades
organizao e articulao da equipa AA
definio e diversificao dos objetos de avaliao
estratgias e instrumentos utilizados para o desenvolvimento da AA

Necessidades
promoo do reconhecimento e valorizao da equipa AA e do trabalho
desenvolvido, no Agrupamento de Escolas;
promoo do reconhecimento e valorizao do processo de autoavaliao, no
Agrupamento de Escolas
melhoria nos modos de divulgao do trabalho realizado e concluses da
autoavaliao;
promoo da participao da comunidade educativa no processo AA

REFLEXO E DISCUSSO
DINMICAS DA EQUIPA DE
AUTOAVALIAO
Reconhecimento

da equipa e do
trabalho desenvolvido;
Equipa = Comunidade de
Aprendizagem;
Cooptao de elementos para
a equipa

Professor como canivete suo

Elementos
devem:
1)
ter

conhecimentos sobre avaliao

de escolas; 2) ser conhecedores
da realidade da escola

DINMICAS DO PROCESSO DE
AUTOAVALIAO
Sustentabilidade
desenvolvido);

(do

trabalho

Resistncia a propostas da equipa AA,

contraponto com propostas externas
por
Dificuldade
no tratamento e na
da IGEC

articulao
dispersos;

Dificuldade
instrumentos
obteno
de
adequada;

Falta
de
equipa: para a
de AA ;

de

dados:

dados

na construo de
que
permitam
a
respostas
uteis
e
conhecimentos
da
construo do processo

2 FASE DESENHO DE
MELHORIAS

ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS
TRABALHO DE GRUPO: recolha de dados no
mbito do processo de autoavaliao

criao de um projeto de dispositivo AA;

construo de um guio de observao entrevista;

tratamento e anlise de dados fornecidos;

potencialidades e limites de algumas tcnicas de

recolha de dados

Role Play simulao de um reunio

sobre

Constituio da equipa;

Devoluo dos resultados da autoavaliao

Planeamento
melhorias
implementar
preenchimento
grelha

de
a
de

uma

definio das reas a intervir

esboo das estratgias a

implementar
para
tomada de deciso

ASPETOS A DESTACAR NO
ROLE PLAY
Sobre a constituio da equipa
Defesa de certo modo unnime da incluso de outros elementos na equipa AA,
nomeadamente Pais/Encarregados de Educao e Pessoal no docente;
Incluso de alunos um tema controverso tero maturidade para esta funo?
Integrao dos alunos: formalidade ou integrao ativa?
Papel dos elementos no docentes na equipa difcil de definir

Sobre os modos de devoluo/efeitos do processo e resultados da

autoavaliao
Divulgao deve ser feita de modo simples e direto;
Necessidade de recorrer a diferentes meios de divulgao: email, website do agrupamento,
panfletos/newsletter com informao mais relevante, afixao em locais privilegiados, jornal
escolar
Relatrios demasiado extensos e com demasiados grficos e dados so difceis de interpretar;

3 FASE IMPLEMENTAO

MEDIDAS EM
IMPLEMENTAO
ESTMULO
PARTICIPAO/VOZ DA
COMUNIDADE
Incluso de outros membros
da comunidade educativa na
Equipa AA
Criao e aplicao de
questionrios com o fim de
identificar as reas de
interveno da autoavaliao
Realizao de entrevistas e
focus group para que a voz
comunidade possa ser uma
voz importante no dispositivo
de autoavaliao das escolas

ORGANIZAO DO
PROCESSO AA

MODOS DE
DIVULGAO

Reestruturao da equipa
com a incluso de outros
elementos da comunidade
Definio e incluso de um
novo objeto de estudo no
dispositivo
Disciplinao da equipa
AA: definio de cronograma
e metas de trabalho
Melhorar a articulao
dentro da equipa e da
equipa com restantes
estruturas

Reunies com estruturas

e elementos da
comunidade
Blogues,
Placares,
Rubrica no jornal escolar
Newsletter
Ciclos de Reflexo
Folheto informativo com
snteses
relatrios trimestrais

A DESTACAR DA AO DE
FORMAO
A dedicao das equipas de formandos na aprendizagem e aquisio
de conhecimentos teis ao processo de autoavaliao
A conscincia das fragilidades e a sua vontade em ultrapassar os
pontos frgeis
A necessidade de apoio especializado na construo e
desenvolvimento de um processo de carter obrigatrio, como a
autoavaliao de escola, que permita:
Tomar conhecimento de diferentes mtodos e tcnicas a utilizar no dispositivo AA
Quebrar pr-conceitos sobre os modos de desenvolvimento do processo;
Ultrapassar obstculos no planeamento, implementao e divulgao do processo
AA

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CONSTRUO DE CURRCULOS
SIGNIFICATIVOS
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ANA CRISTINA TORRES

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