ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE

1A PRIMARIA
INTEGRANTES:
JENNIFER ALGARN GARCIA
CESAR ULISES CRUZ FABIAN
KENIA FRANCISCO ALVARADO
ANA LAURA RUIZ ESPINOZA
CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL PLAN 97 Y 2012

PLAN

1997

Estableci el nivel de licenciatura para los

estudios realizados en las escuelas normales,
en cualquiera de sus tipos o especialidades; en
SITUACIN ACTUAL
consecuencia, se estableci el bachillerato
como requisito de ingreso y se dise y aplic
un nuevo plan de estudios. Las escuelas
normales fueron consideradas, formalmente,
instituciones de educacin superior
Los dos componentes, perfil y criterios, se
ALGUNAS
utilizan como referentes para la seleccin
EXPLICACIONES SOBRE precisa de contenidos y actividades de
EL MTODO DE
enseanza, para el establecimiento de
ELABORACIN DEL
interrelaciones y secuencias entre ellos y la
PLAN
definicin del mapa curricular que ser la base
para la programacin de las actividades
acadmicas en las instituciones.
Habilidades intelectuales especficas
LOS RASGOS
Dominio de los contenidos de enseanza
DESEABLES DEL NUEVO
Competencias didcticas
MAESTRO: PERFIL DE
Identidad profesional y tica
EGRESO
Capacidad de percepcin y respuesta a
las condiciones sociales del entorno de la
escuela.
Las asignaturas y actividades de aprendizaje
que lo integran, se derivan de los criterios y

MAPA CURRICULAR

MALLA CURRICULAR

2012
TRAYECTOS
FORMATIVOS

TRABAJO DE
TITULACIN

definiciones que han sido expuestos a lo largo

de este documento, en particular en los dos
captulos precedentes.
Para cumplir con los propsitos formativos
planteados, se ha integrado un mapa curricular
que abarca ocho semestres, cada uno con una
extensin estimada de 18 semanas, con cinco
das laborales por semana y jornadas diarias
que en promedio sern de seis horas. Cada
hora-semana-semestre tiene un valor de 1.75
crditos, con base en la consideracin de que
todos los programas incluyen actividades
tericas y prcticas; con esta estimacin el valor
total de la licenciatura es de 448 crditos.
La malla curricular concibe cada curso como
nodos de una compleja red que articula
saberes, propsitos, metodologas y prcticas
que le dan sentido a los trayectos formativos.
Para el cumplimiento de las finalidades
formativas, se estructur la malla curricular con
una duracin de ocho semestres, con cincuenta
y cinco cursos, organizados en cinco trayectos
formativos y un espacio ms asignado al
Trabajo de titulacin. En total, el plan de
estudios comprende 291 crditos.
El trayecto Psicopedaggico
El trayecto Preparacin para la
enseanza y el aprendizaje
El
trayecto
Lengua
adicional
y
Tecnologas de la informacin y la
comunicacin
El trayecto de cursos Optativos
El trayecto Prctica profesional
En el octavo semestre se ubica un espacio
curricular denominado Trabajo de titulacin, en
el que el estudiante normalista desarrollar
actividades orientadas a la elaboracin de su
portafolio, informe de prcticas o tesis de
investigacin, para lo cual recibir asesora por
parte de un docente.