Esquivel Benitez Amparo 2011 PR

INSTITUTO CENTROAMERICANO DE ADMINISTRACION PBLICA
ICAP
PROGRAMA DE MAESTRA NACIONAL EN

GERENCIA DE PROYECTOS DE DESARROLLO
Estudio de prefactibilidad para la creacin de un

complejo campamentil dirigido a desarrollar actividades
organizadas, para nios y jvenes, en la provincia de
Guanacaste.
Tesis sometida a la consideracin del Tribunal Examinador del Programa de

Postgrado en Gerencia de Proyectos de Desarrollo para optar al Ttulo de
Magister Scientiae en Gerencia de Proyectos de Desarrollo
Amparo Esquivel Bentez

Sustentante
Liberia, Costa Rica

Junio, 2011
Agradecimientos
Agradezco a Dios porque me ha dado esta oportunidad de llevar a cabo
este proceso de ampliar mi formacin acadmica; me ha brindado la fortaleza
fsica, y espiritual para continuar durante este camino.
Agradezco a mi familia por su apoyo y comprensin en todo momento para
lograr concluir con este proyecto personal.
Agradezco al ICAP, que me brind todo el apoyo durante mi estancia.
Quiero agradecerle a mi tutor de tesis, M.Sc. Carlos Gonzlez, por sus
conocimientos invaluables que me brind a lo largo de esta propuesta de
desarrollo, y sobre todo su gran paciencia para esperar a que este trabajo
alcanzara finalizarse.
Agradezco a mis amigas y compaeras Elena Dorado y Ana Francis Selva,
dos grandes personas, por todas sus enseanzas, sugerencias y apoyo.
Finalmente agradezco a todas aquellas personas que de una u otra forma
han tenido influencia en mi formacin acadmica.
iii
Dedicatoria
Quisiera dedicar esta tesis a Richard, una persona muy importante en mi

vida, por su apoyo incondicional, por su comprensin y motivacin a lo largo de
este camino.
A mi hija Mara Jos que en muchas ocasiones a pesar de su corta edad
comprendi los sacrificios y la razn de mi esfuerzo y superacin.
A mis padres quienes me han heredado el tesoro ms valioso que puede
drsele a una hija, amor. Quienes sin escatimar esfuerzo alguno han sacrificado
gran parte de su vida, que me han formado y educado y me han brindado todo su
apoyo a lo largo de este tiempo para concluir este reto personal.
Tambin quiero dedicar esta tesis a la Sra. Gloria Chicas de Mrquez
porque es una persona que admiro por su profesionalismo, que marc mi vida con
sus palabras de aliento y motivacin, para concluir lo que uno se propone, su
nfasis en el sacrificio que
esto conlleva, pero que al final del camino, los
resultados y los xitos son para toda la vida.
iv
RESUMEN EJECUTIVO
El cantn de Liberia se ha convertido en un lugar en el que el desarrollo y el

crecimiento econmico, han permitido poder incursionar en un proceso de
cambios muy acelerados, a partir de indicadores como, el crecimiento poblacional
del cantn, el constante desarrollo de proyectos hoteleros, tursticos, comerciales
y urbansticos.
Este acelerado crecimiento y el establecimiento de empresas en
Guanacaste, especficamente en el Cantn de Liberia, han provocado un aumento
en la poblacin estudiantil, por el desplazamiento constante de profesionales y
empresarios, que por la naturaleza de su trabajo y ubicacin geogrfica deben
desplazarse en forma temporal o permanente, con su grupo familiar o individual al
cantn de Liberia o sus alrededores, para cumplir con sus responsabilidades
laborales. Sin embargo a pesar de que existe un crecimiento en la poblacin, el
Cantn de Liberia ofrece escasas posibilidades para que los jvenes y nios
realicen actividades al aire libre. Existe una limitacin de espacios recreativos que
cuenten con lo necesario para desarrollar actividades ya sean fsicas, deportivas,
culturales y/o sociales.
Dadas estas condiciones se presenta la idea de construir y operar un
complejo campamentil en el Cantn de Liberia, dirigido a desarrollar actividades
organizadas, para nios y jvenes, en la provincia de Guanacaste. Este proyecto
pretende ofrecer servicios educativos y recreativos al aire libre en un ambiente
campamentil a nios y jvenes (entre 9 a 18 aos) a nivel local, provincial,
nacional e internacional.
La demanda potencial del proyecto se encuentra dirigida a la cantidad de
estudiantes de los diversos Centros Educativos de la provincia de Guanacaste.
Segn datos recopilados por el Ministerio de Educacin Pblica (MEP, 2008), la
provincia de Guanacaste, en el nivel de Preescolar tiene ocho Jardines de Nios
independientes, 491 escuelas y 85 colegios. Se destaca en primaria que la
Direccin Regional de Educacin de Nicoya posee el 33,6% de los centros
educativos de la regin y la Direccin Regional de Educacin de Liberia concentra

el 32,9% del total de instituciones de Educacin Secundaria de la provincia.
Adems se pretende tener alianzas estratgicas con la Asociacin Americana de
Campamentos (ACA), para organizar la visita de grupos extranjeros, as como
otros grupos a nivel nacional.
Se pretende realizar campamentos de una semana y de fin de semana
durante la temporada de vacaciones en Costa Rica para los jvenes nacionales, y
la temporada de vacaciones en Estados Unidos y otros pases para la atencin de
visitantes internacionales, as como de otras localidades. Tambin
se ofrece
campamentos de un da durante todo el ao. Existe la posibilidad de utilizar este

lugar para eventos especiales para empresas, grupos y/o organizaciones para
eventos privados.
El proyecto cuenta con una superficie de 5438.75 m, con una construccin
de 2364.80 m que incluye, dos mdulos de cabaas para una capacidad de 12
camarotes cada uno, dos mdulos de 10 duchas y 10 baos, un comedor con
capacidad para 50 personas, lavandera, oficina administrativa, casetilla de
seguridad, dormitorio de empleados con una capacidad de 10 camarotes, un
anfiteatro-saln multiuso con capacidad para 60 personas, una sala de
juegos/biblioteca, una cancha de baloncesto-multiusos, un circuito de cuerdas
altas y un muro para escalar.
La inversin en infraestructura que se va a requerir para el desarrollo de
este proyecto, es de $733 838.75.
La evaluacin financiera de este proyecto, se presentan a partir del anlisis
con financiamiento, y un anlisis de sensibilidad mostrando dos escenarios, uno
pesimista, donde se contempla la cada de las ventas por 10% y un escenario
optimista, donde se emplea un incremento en las ventas del 5%. El flujo financiero
con financiamiento es la opcin seleccionada para el desarrollo de este proyecto y
la nica opcin para llevar a cabo este proyecto es con apalancamiento. El mismo
se calcul con una Tasa de Retorno Mnima Aceptable (TREMA) de 17%,
obtenindose una Tasa Interna de Retorno (TIR) arroja un 58%.
El anlisis del Flujo econmico social se presenta una Tasa Interna de
vi
Retorno Econmica (TIRE) del 55%. Adems el indicador costo beneficio R- (B/C)
es positivo, $1,80.
El anlisis del Impacto Ambiental en el proyecto de desarrollo se interpreta
a partir del anlisis de los indicadores de magnitud e importancia en los diferentes
escenarios del contexto ambiental del proyecto (aire, suelo, agua, empleo y
sonido), una vez analizados a travs del Mtodo de Leopold se obtuvo un valor
positivo de 3, lo que se interpreta como un proyecto con viabilidad ambiental y de
condicin ptima.
De acuerdo a lo expuesto anteriormente, se han comprobado la viabilidad y
rentabilidad del proyecto, ya que son muchos los beneficios que se pueden
obtener con la realizacin del mismo; el principal es lograr el bienestar de la
juventud, por medio de la participacin en actividades recreativas para contribuir al
estmulo de la prctica individual y colectiva del deporte, as como la recreacin de
los habitantes, componente fundamental para la salud integral de la comunidad.
vii
Tabla de Contenido
INTRODUCCIN .................................................................................................................. 1
CAPITULO I .......................................................................................................................... 4
MARCO METODOLOGICO ................................................................................................ 4
1.1 JUSTIFICACION DEL TEMA .................................................................................... 4
1.2 PROBLEMA DE ESTUDIO ........................................................................................ 7
1.2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .............................................................. 7
1.2.2 EL PROBLEMA DEL PROYECTO ..................................................................... 9
1.3 OBJETO DE ESTUDIO ............................................................................................... 9
1.4 DELIMITACION DEL OBJETO DE ESTUDIO ........................................................ 9
1.4.1 DELIMITACION TEMPORAL............................................................................ 9
1.4.2 DELIMITACION ESPACIAL .............................................................................. 9
1.4.3 DELIMITACION INSTITUCIONAL ................................................................ 10
1.5 OBJETIVOS DEL PROYECTO ................................................................................ 10
1.5.1 OBJETIVO GENERAL ...................................................................................... 10
1.5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS .............................................................................. 10
1.6 CARACTERIZACION DE LA INVESTIGACION .................................................. 12
1.7 FUENTES DE INFORMACION .............................................................................. 12
1.7.1 INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA .............................................................. 12
1.7.2 INVESTIGACION DE CAMPO......................................................................... 13
1.8 LIMITANTES DE LA INVESTIGACION .............................................................. 15
CAPITULO II ....................................................................................................................... 17
2. MARCO TEORICO ........................................................................................................ 17
2.1 CONCEPTOS Y DEFINICIONES ............................................................................ 17
2.1.1 DEFINICIONES DE CAMPAMENTO .......................................................... 18
2.1.2 DEFINICION DEL CONCEPTO RECREACION ......................................... 19
2.1.3 DEFINICION DEL CONCEPTO TIEMPO LIBRE ....................................... 19
2.2 RESUMEN HISTORICO DE LOS CAMPAMENTOS. ........................................... 19
2.3 TIPOS DE CAMPAMENTOS ................................................................................... 21
2.4 EL CONOCIMIENTO COGNOSCITIVO DE LOS NIOS Y JVENES Y SU
RELACIN CON LOS CAMPAMENTOS ORGANIZADOS. ..................................... 27
2.5 EMPRENDEDURISMO ............................................................................................ 32
2.5.1 PERFIL DEL EMPRENDEDOR: ...................................................................... 32
2.5.2 TIPOS DE EMPRENDEDORES ........................................................................ 33
2.6 ENFOQUE METODOLGICO PARA LA ELABORACIN DEL ESTUDIO A
NIVEL DE PREFACTIBILIDAD.................................................................................... 36
2.6.1 DEFINICIN DE PROYECTO .......................................................................... 36
2.6.2 CICLO DE VIDA DEL PROYECTO ................................................................. 37
2.6.3 FASE O ETAPA DE PREINVERSIN ............................................................. 38
2.6.4 FASE O ETAPA DE PROMOCION, NEGOCIACION Y FINANCIAMIENTO:
...................................................................................................................................... 42
2.6.5 INTERFASE DISEO FINAL ........................................................................... 42
2.6.6 FASE O ETAPA DE INVERSIN O EJECUCIN .......................................... 43
2.6.7 FASE O ETAPA DE OPERACIN O FUNCIONAMIENTO .......................... 43
viii
CAPITULO III ..................................................................................................................... 45

3.1 CARACTERIZACION .............................................................................................. 45
3.2 CAMPAMENTOS NACIONALES ........................................................................... 49
3.2.1 MOVIMIENTO SCOUT EN COSTA RICA ...................................................... 49
3.2.2 OTROS CAMPAMENTOS EN COSTA RICA ................................................. 50
3.2.3 CAMPAMENTOS INTERNACIONALES ........................................................ 51
3.3 TRAMITOLOGIA PARA LA CREACION DE EMPRESAS EN COSTA RICA ... 53
CAPITULO IV FORMULACION DEL PROYECTO ........................................................ 57
4. FICHA TECNICA DEL PROYECTO ......................................................................... 57
4.1 IDENTIFICACION DEL PROYECTO ..................................................................... 58
4.1.1 ANTECEDENTES .............................................................................................. 58
4.1.2 DEFINICION DEL PROBLEMA ....................................................................... 59
4.1.3 OPORTUNIDADES DE NEGOCIOS CON VISIN DE DESARROLLO
PARA EL CANTN DE LIBERIA. ............................................................................ 60
4.1.4 ANALISIS Y SELECCIN DE LA MEJOR OPCION ..................................... 63
4.1.5 OBJETIVOS ........................................................................................................ 63
4.1.6 JUSTIFICACION ................................................................................................ 64
4.1.7 GRUPO META O BENEFICIARIOS ................................................................ 65
4.2 ESTUDIO DE MERCADO ........................................................................................ 65
4.2.1 SERVICIOS......................................................................................................... 66
4.2.2 PRODUCTOS SUSTITUTOS O SIMILARES .................................................. 68
4.2.3 PRODUCTOS COMPLEMENTARIOS ............................................................. 69
4.2.4 CLIENTES DIRECTOS ...................................................................................... 69
4.2.5 CLIENTES INDIRECTOS.................................................................................. 69
4.2.6 ANALISIS DE LA DEMANDA ......................................................................... 70
4.2.7 LA DEMANDA TOTAL .................................................................................... 76
4.2.8 LA DEMANDA POTENCIAL ........................................................................... 76
4.2.9 LA DEMANDA DEL PROYECTO.................................................................... 76
4.2.10 ANALISIS DE LA OFERTA ............................................................................ 77
4.2.11 ANALISIS HISTORICO DE LA OFERTA ..................................................... 77
4.2.12 PROYECCION DE LA DEMANDA............................................................... 79
4.2.13 ANALISIS DE LOS PRECIOS ......................................................................... 81
4.2.14 PROMOCION ................................................................................................... 83
4.3 ESTUDIO TECNICO ................................................................................................. 84
4.3.1 TAMAO DEL PROYECTO ............................................................................. 85
4.3.2 LOCALIZACION ............................................................................................... 85
4.3.3 MACROLOCALIZACION ................................................................................. 85
4.3.4 MICROLOCALIZACION .................................................................................. 87
4.3.5 TECNOLOGIA ................................................................................................... 89
4.3.6 INGENIERIA DEL PROYECTO ....................................................................... 95
4.3.7 COSTOS DE INVERSION Y DE OPERACION ............................................... 97
4.3.8 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ................................................................... 98
4.3.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL RECOMENDADA PARA LA
EJECUCION DEL PROYECTO.................................................................................. 99
4.3.10 FUNCIONES DEPARTAMENTALES. ......................................................... 101
4.3.11 CRONOGRAMA PARA LA EJECUCION.................................................... 104
ix
CAPITULO V..................................................................................................................... 107

5.1 EVALUACION FINANCIERA ............................................................................... 107
5.1.1 INVERSIONES ................................................................................................. 107
5.1.2 FUENTES DE FINANCIAMIENTO ................................................................ 108
5.1.3 COSTOS DE OPERACION .............................................................................. 109
5.1.4 INGRESOS Y SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO ................................... 110
5.1.5 FLUJO FINANCIERO CON FINANCIAMIENTO ......................................... 113
5.1.6 INDICADORES FINANCIEROS ..................................................................... 113
5.1.7 ANALISIS DE SENSIBILIDAD ...................................................................... 114
5.2 EVALUACION ECONOMICO Y SOCIAL ........................................................... 115
5.2.1 DELIMITACION GEOGRAFICA DEL PROYECTO .................................... 115
5 2.2 ANALISIS METODOLOGICO ECONOMICO SOCIAL ............................... 115
5.2.3 ANALISIS DE VARIABLES. .......................................................................... 116
5.2.4 CONVERSION DE LOS COSTOS ADMINISTRATIVOS, MERCADEO Y
PRODUCCION A COSTOS ECONOMICOS........................................................... 118
5.2.5 FLUJO ECONOMICO Y SOCIAL ................................................................... 121
5.2.6 PERSPECTIVA FINANCIERA Vrs ECONOMICA SOCIAL ........................ 122
5.2.7 CARACTERIZACION DEL PROYECTO....................................................... 122
5.2.8 ANALISIS COMPARATIVO CON PROYECTO Y SIN PROYECTO .......... 123
5.2.9 ANALISIS DE RESULTADOS ........................................................................ 124
5.3 EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL ...................................................... 126
5.3.1 GENERALIDADES .......................................................................................... 126
5.3.2 DESCRIPCION DEL MEDIO AMBIENTE. ................................................... 127
5.3.3. TERRENO ........................................................................................................ 127
5.3.4 TIPO DE SUELO .............................................................................................. 127
5.3.5 LA VEGETACION ........................................................................................... 128
5.3.6 METODOLOGIA A IMPLEMENTAR EN LA EIA........................................ 129
5.3.7 ANALISIS DE LAS VARIABLES DEL IMPACTO AMBIENTAL DEL
PROYECTO. .............................................................................................................. 132
5.4 CONCLUSIONES .................................................................................................... 134
5.5 RECOMENDACIONES .......................................................................................... 135
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................ 137
Anexo 1: Fotos del lugar elegido para la creacin de un complejo campamentil .............. 139
Anexo 2: Cuestionario aplicado a los estudiantes de los Centros Educativos de Liberia. . 140
Anexo 3: Entrevistas aplicadas ........................................................................................... 141
Anexo 4: Plano del lote. Contempla 5 lotes de igual dimensin para un terreno total de
5438.75 m. ......................................................................................................................... 142
Anexo 5: Costo de Materiales ............................................................................................ 143
TABLA DE CUADROS
Cuadro 1: Provincia de Guancaste: Informacin sobre la poblacin segn cantones
y distritos 2007 (valores absolutos)
Cuadro 2: Operacionalizacin de los objetivos especficos para la creacin de un

complejo campamentil en Liberia, Guanacaste, (2010)
11
Cuadro 3: Definicin de la palabra Campamento segn la opinin de algunos

autores
18
Cuadro 4: Sntesis de los tipos de campamentos segn sus instalaciones
21
Cuadro 5: Sntesis de los tipos de campamentos segn quien los organiza
22
Cuadro 6: Sntesis de los tipos de campamentos segn a quien est dirigido
23
Cuadro 7: Sntesis de los tipos de campamentos segn su duracin
25
Cuadro 8: Sntesis de los tipos de campamentos segn propsitos particulares
26
Cuadro 9: Sntesis de los tipos de campamentos segn el tipo de organizacin
27
Cuadro 10: Anlisis de causas y efectos para definir el problema de estudio para la
elaboracin del proyecto: creacin de un complejo campamentil en Liberia
Guanacaste
60
Cuadro 11: Opciones de solucin para la escogencia de la mejor opcin para la

realizacin del proyecto de desarrollo
61
Cuadro 12: Actividades que le gustaran se ofrecieran en el campamento
74
Cuadro 13: Proyecto Educativo Guanacaste 2010/2015
80
Cuadro14:
Tabla
comparativa
de
precios
de
algunos
establecimientos
campamentiles que presentan caractersticas similares a las que se pretenden

para la propuesta de desarrollo en estudio.
81
Cuadro 15: Materiales requeridos para la construccin de la obra
90
Cuadro 16: Tecnologa utilizada para la construccin de un complejo campamentil
91
Cuadro 17: Distribucin de los costos por mdulos
95
Cuadro 18: Desglose de la Inversin
97
Cuadro 19: Desglose de la Inversin Fija
98
Cuadro 20: Desglose de la Inversin Diferida
98
Cuadro 21: Desglose Financiero de las Inversiones Totales del proyecto
xi
107
Cuadro 22: Ingresos anuales del proyecto
111
Cuadro 23: Flujo financiero con financiamiento
112
Cuadro 24: Indicadores financieros con financiamiento
113
Cuadro 25 Anlisis de sensibilidad escenario pesimista
114
Cuadro 26: Anlisis de sensibilidad escenario optimista
114
Cuadro 27: Razones precios de cuenta
117
Cuadro 28: Conversin de costos de inversin financieros a costos econmicos
118
Cuadro 29: Conversin de los costos administrativos, costos de mercadeo y

costos de produccin a costos econmicos.
119
Cuadro 30: Conversin de los costos de salario a costos econmicos
120
Cuadro 31: Flujo econmico y social
121
Cuadro 32: Anlisis comparativo con proyecto y sin proyecto
123
Cuadro 33: Magnitud evaluacin de Impacto Ambiental Mtodo Leopold
129
Cuadro 34: Importancia Evaluacin de Impacto Ambiental Mtodo Leopold.
130
Cuadro 35: Valorizacin de Actividades Matriz de Leopold
133
xii
TABLA DE FIGURAS
Figura 1: Ciclo de vida de un proyecto
38
Figura 2: rea mapa Rincn de la Vieja, Distrito Caas Dulces
47
Figura 3: Logo de Guanacamp
68
Figura 4: Edades de los encuestados
71
Figura 5: Personas que han visitado un campamento
72
Figura 6: Inters en participar en un campamento
73
Figura 7: Preferencia en estada
73
Figura 8: Inters de los estudiantes de participacin por parte de su centro

Educativo en un campamento
75
Figura 9: Macro localizacin Provincia Guanacaste
86
Figura 10: Micro localizacin Caas Dulces
88
Figura 11: Diseo del proyecto
96
Figura 12: Estructura Organizacional de Guanacamp
100
Figura 13: Organigrama del proyecto etapa de la operacin
104
Figura 14: Programacin de las actividades para la ejecucin
105
xiii
Abreviaturas
American Camp Association, por sus siglas en ingls. Asociacin Americana de

Campamentos, por sus siglas en espaol: ACA
Asociacin Cristiana de Jvenes: ACJ
Caja Costarricense de Seguro Social: CCSS
Consejo de la Persona Joven: CPJ
Evaluacin de Impacto Ambiental: EIA
Instituto Costarricense de Acueductos y Alcantarillado: AyA
Instituto Centroamericano de Administracin Pblica: ICAP
Instituto Costarricense del Deporte y la Recreacin: ICODER:
Instituto Costarricense de Electricidad: ICE
Instituto Nacional de Seguros: INS
Instituto Nacional de Estadstica y Censos: INEC
Kilmetros: Kms
Metros: m
Metros cuadrados: m
Metros sobre el nivel del mar: m.s.n.m
Ministerio Educacin Pblica: MEP
Razones de Precio de Cuenta: RPC
Secretara Tcnica Nacional Ambiental.: SETENA
Sociedad Annima: S.A
Taller de Cuerdas Altas: TCA
Taller de Cuerdas Bajas: TCB
Tasa Interna de Retorno: TIR
Tasa Interna de Retorno Econmica: TIRE
Tasa de Retorno Mnima Aceptable: TREMA
Valor Actual Neto: VAN
Valor Actual Neto Econmico: VANE
Young Men's Christian Association, por sus siglas en ingls. Asociacin Cristiana
de Jvenes, por sus siglas en espaol: YMCA
xiv
INTRODUCCIN
Este trabajo contempla el estudio de pre factibilidad para la creacin de un
complejo campamentil dirigido a desarrollar actividades organizadas, para nios y
jvenes, ubicado en la provincia de Guanacaste.
El desarrollo de este espacio para campamentos va enfocado desde el
punto de vista recreativo, educativo, socio-econmico y comunitario, a travs de
un programa abierto y flexible que permita poner en prctica una metodologa
educativa-recreativa y a su vez participativa en forma permanente, siendo el
individuo el principal protagonista. Se entiende que el campamento es una micro
comunidad donde se conjugan el mundo del trabajo, el esparcimiento y la
recreacin, generando espacios de convivencia que apuntan a formar redes
sociales entre los nios.
La actividad campamentil exige una convivencia directa y diaria, generando
una nueva situacin escolar, pocas veces vividas por los nios y jvenes que
encuentran en esta actividad; una proyeccin impregnada de diferentes espacios
comunicativos y comunitarios con un enfoque a todos por igual.
El estudio de pre factibilidad responde a dos perspectivas, una a nivel de
atencin integral de nios y jvenes mediante la vivencia recreativa y el
esparcimiento en contacto con la naturaleza a manera de un instrumento
educativo, y la segunda es la proyeccin social a travs de programas dirigidos a
la comunidad y oferta laboral.
En el Captulo I se incluyen aspectos de la metodologa en donde se le da
respuestas a interrogantes tales como: por qu?, Para qu? Y el cmo?.
Tambin se mencionan los mecanismos y herramientas que se utilizaron para la
recoleccin de los datos, la cual, luego se traduce en informacin que sirvi para
dar ms sustento al estudio. Se incluyen los objetivos generales y especficos que
guiaron el desarrollo de los estudios del proyecto
En el Captulo II, se desarrolla el marco terico donde se incluyen tpicos
tales como conceptos y definiciones, resumen histrico y tipos de los
campamentos. Temas como conocimiento congnositivo de la poblacin en estudio,
y caractersticas de emprendedurismo para la creacin de este negocio. Por

ltimo, se realiza el enfoque de la temtica de proyectos, los conceptos y
herramientas que guan el abordaje que se utiliz para elaborar el estudio de Pre
factibilidad.
En el Captulo III, se desarrolla el marco referencial, donde se aborda los
siguientes temas: la caracterizacin del proyecto desde su macro localizacin y
micro localizacin. Las normativas de las instituciones responsables del manejo de
los permisos para la implementacin de obras y la identificacin de los impactos
que el proyecto pudiese generar en el mbito social, ambiental y financiero.
Experiencias sobre el tema en el mbito nacional as como en el internacional.
El Captulo IV tiene como objetivo presentar un estudio de pre factibilidad
en el rea de la formulacin para el desarrollo de un proyecto de construccin de
un complejo campamentil, se abordan tpicos tales como: Identificacin, Estudio
Tcnico, Estudio de Mercado, con la finalidad de tener los criterios necesarios
para la toma de decisiones sobre el proyecto.
En el Capitulo V, se presentan las tres evaluaciones que se aplicaron al
proyecto: Evaluacin Financiera con indicadores financieros como el VAN, TIR y el
anlisis de sensibilidad, donde se proponen varios escenarios, as como su
evaluacin Econmica y Social y de impacto ambiental donde se utiliz el Mtodo
de Leopold.
CAPITULO I
MARCO METODOLOGICO
CAPITULO I
MARCO METODOLOGICO
En este captulo se detalla cada uno de los aspectos relacionados con la
metodologa que se ha seleccionado para desarrollar este trabajo, tales como:
justificacin
del
tema,
planteamiento
del
problema,
objeto
de
estudio,
delimitacin temporal, espacial e institucional del proyecto, objetivos generales y

especficos, as como la estrategia de la investigacin. En cada uno de estos
puntos se exponen de forma precisa el tipo de datos que se requiere indagar para
el logro de los objetivos de la investigacin, as como la descripcin de los
distintos mtodos y las tcnicas que posibilitarn obtener la informacin necesaria.
1.1 JUSTIFICACION DEL TEMA

El turismo y el desarrollo econmico en general en la ltima dcada en la
provincia de Guanacaste han crecido
de forma acelerada. El desarrollo
inmobiliario, construccin de vas de acceso, construccin de una marina,
la
apertura de vuelos comerciales en el Aeropuerto Internacional Daniel Oduber

Quirs, la incursin de inversiones extranjeras de grandes cadenas hoteleras, han
sido algunos de los factores que han generado este crecimiento. Ligado a este
desarrollo, se ha ampliado
la oferta laboral y las necesidades de residencia,
aumentando el nmero de habitantes. Esto, debido a que personas y familias,

tanto nacionales como extranjeras, se han trasladado a esta provincia, en busca
de nuevas oportunidades.
A pesar de que existe actualmente una gran variedad de actividades y lugares
tursticos, estos pueden resultar costosos para sus residentes. Adicional a esto, la
prdida de espacios de juego en la calle, la falta de compaeros de juegos que
esto implica, la disminucin del nmero de hijos en el ncleo familiar, la
delincuencia e inseguridad ciudadana, la imposibilidad de disponer de equipo e
infraestructura de juego al aire libre, el avance de tecnologas para la
comunicacin y el entretenimiento;
la televisin que consume actualmente el
tiempo de los jvenes y la carencia de lugares recreacionales para la juventud,

han sido las razones principales por las que surge la iniciativa de llevar a cabo
esta propuesta.
En los ltimos aos, Costa Rica enfrenta importantes retrocesos en materia
de seguridad, en reas que van desde el aumento de homicidios a una creciente
victimizacin. Segn datos tomados del Informe Estado de la Nacin en su edicin
dcimo quinta del ao 2008, presenta las siguientes estadsticas: la tasa de
homicidios por cada diez mil habitantes se dispar en el 2008, al incrementarse un
39%. En solo un ao en comparacin con el 2007, se pas de un ndice de 8% a
11,7%. Adicionalmente, creci un 6% los homicidios por encargo o sicariato, lo
que segn el informe, refuerza la clara tendencia ascendente de los ltimos
aos. El notable deterioro de los indicadores en seguridad tambin tiene procesos
que vienen de aos anteriores. Un 28% de los hogares report al menos un
evento de victimizacin en el 2008, cuando en 1997 la cifra era de un 15%, casi la
mitad. La tasa de victimizacin crece conforme al nivel de ingresos. En los
sectores altos, es de un 50%, (es decir, la mitad de los hogares reportaba ser
vctima de un delito) mientras en expertos y empresarios medianos es de un 40%.
Los aumentos son notables en la incidencia de robos fuera de la vivienda, que
pas de un 3,3% hace una dcada a 11,1% en el 2008, los intentos de robo (2,4%
a 6%) y los robos dentro del carro (1% a 4,4%). Este reporte muestra claramente
que la inseguridad en Costa Rica va en aumento, y que se hace indispensable que
los jvenes y nios cuente con lugares recreativos seguros y se fortalezca la
formacin de buenos ciudadanos.
Son muchos los beneficios que se pueden obtener con la realizacin de un
proyecto de desarrollo de esta envergadura. Se lograr el bienestar de la niez y
la juventud, por medio de la participacin en actividades recreativas, lo que puede
contribuir a la reduccin de la ansiedad, el agotamiento, los problemas somticos,
el estrs, la depresin, los sentimientos de falta de esperanza y de ayuda, la
soledad, el aburrimiento y los sntomas de algunas enfermedades.
Los jvenes y nios que participan de este tipo de actividades

campamentiles alcanzan beneficios intelectuales y cognoscitivos al adquirir
nuevas destrezas, valores y comportamientos, y por consiguiente logran un
mejoramiento en su autoestima, capacidad de introspeccin, la humildad, la
apreciacin por la naturaleza y la vida en comunidad.
Este tipo de comportamientos fomenta la amistad, cuando se comparte
afecto, apoyo, compaa y ayuda a travs de las experiencias campamentiles;
conjuntamente se promueve la recreacin para la comunidad, al mejorar la
interaccin y la integracin de grupo, el trabajo en equipo, la toma de decisiones,
la cooperacin, el trabajo voluntario, lo cual puede reducir la participacin de la
juventud de la provincia de Guanacaste en la delincuencia, el uso de drogas, la
adiccin al alcohol, los embarazos en adolescentes y otros comportamientos
negativos que afectan a la sociedad.
Las razones antes mencionadas, son fundamento para la realizacin de
este proyecto, que tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la personalidad
equilibrada, la cultivacin de valores y lograr evitar que los jvenes decidan tomar
caminos equivocados. Adems fomentar la formacin profesional de los docentes
y lderes comunitarios para lograr un buen desempeo en la coordinacin y
organizacin de las actividades a realizar, para lograr resultados positivos.
Una de las tareas ms intensas es la creacin de una conciencia social que
recupere y rescate el juego y la actividad creadora de nios y jvenes, quienes
son los potenciales lderes de nuestro pas.
1.2 PROBLEMA DE ESTUDIO

1.2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
De acuerdo a la divisin poltico administrativa del territorio, la provincia de
Guanacaste se encuentra constituida por 11 cantones, y 59 distritos, con una
poblacin total de 303.618 habitantes segn el ltimo clculo del INEC, 2007
(realizado para el proyecto educativo Guanacaste 10/15). La informacin del
Cuadro 1 indica que el 49,1% de la poblacin guanacasteca se concentra en tres
cantones, Liberia, Santa Cruz y Nicoya, y el otro 50% se distribuye entre los ocho
restantes cantones. Resulta importante destacar que Liberia es el cantn con
mayor nmero de pobladores, asciende a 18,24% en total provincial.
Cuadro 1: Provincia de Guanacaste: Informacin sobre la poblacin
segn cantones y distritos 2007
(valores absolutos)
Cantones
Absolutos
Liberia
Poblacin
55. 395
Nicoya
47. 555
Santa Cruz
46. 138
Bagaces
18. 248
Carrillo
31. 865
Caas
27. 753
Abangares
18. 240
Tilarn
20. 230
Nandayure
11. 135
La Cruz
19. 807
Hojancha
7. 252
Distritos
Liberia, Caas Dulces, Mayorga,
Nacascolo, Curuband.
Nicoya, Mansin, San Antonio
Quebrada Honda, Smara,
Nosara, Beln de Nosarita
Santa Cruz, Bolsn , 27 de Abril,
Tempate, Cartagena, Cuajiniquil,
Diri, Cabo Velas y Tamarindo
Bagaces, Fortuna, Mogote y Ro
Naranjo
Filadelfia, Palmira, Sardinal y
Beln
Caas, Palmira, San Miguel,
Bebedero y Porozal
Las Juntas, La Sierra, San Juan y
Colorado
Tilarn, Quebrada Grande,
Tronadora, Santa Rosa, Lbano,
Tierras Morenas y Arenal
Carmona, Santa Rita, Zapotal,
San Pablo, Porvenir, Bejuco
La Cruz, Santa Cecilia, La Garita
y Santa Elena
Hojancha, Monte Romo, Puerto
Carrillo y Huacas
Fuente: Proyecto Educativo Guanacaste 10/15 basado datos del INEC (2007)
Segn el cuadro 1 se puede observar que Liberia cuenta con la mayor parte
de pobladores de la provincia, esto responde a que en las ltimas dcadas se ha
incrementado la migracin de personas provenientes de diversas partes del
mundo, debido principalmente al auge del turismo y la estabilidad poltica del pas,
la inversin extranjera inmobiliaria en los ltimos aos ha ido en aumento en la
provincia de Guanacaste.
Las mencionadas actividades han generado una transformacin en los
aspectos econmicos y sociales, complementndose la economa agropecuaria
con la venta de servicios. Sin embargo, Guanacaste contina con los ndices ms
altos de pobreza y desempleo a nivel nacional. Segn datos del 2008, del Instituto
Nacional de Estadstica y Censos (INEC) los resultados de desempleo casi duplic
al pasar de un 5,5% en el 2008 a un 10,1% en el 2009 y el porcentaje de pobreza
es del 26% siendo la provincia ms pobre seguida de la provincia de Limn. Esta
realidad influye en el aumento de la participacin de lo que se puede denominar
recreacin negativa. Algunos ejemplos de este tipo de diversin negativa son el
consumo de drogas, el alcoholismo, las apuestas, las guerras de pandillas, el
abuso del sexo, la violencia, las acciones sangrientas, las acciones destructivas y
el vandalismo.
Lamentablemente,
muchas
de
estas
actitudes
empiezan
ser
experimentadas por los jvenes de la provincia, debido a la limitacin de espacios

recreativos, que por el contrario vuelvan a las races del movimiento original de
recreacin;
vista como un medio para contribuir con el bien comunal, la
celebracin de la cultura, la ciudadana, la igualdad, la justicia social y el

significado del desarrollo humano, con el objetivo de que a travs de la recreacin
se mejore la calidad de vida de las personas.
Los programas recreativos que se ofrecen a la juventud son una inversin

para reducir la delincuencia.
Este proyecto busca esa finalidad, as como de
contribuir con el mercado laboral, y ayudar a disminuir el ndice de desempleo.
1.2.2 EL PROBLEMA DEL PROYECTO

La ciudad de Liberia no cuenta con la infraestructura suficiente para promover
el uso creativo del tiempo libre, de los jvenes y nios residentes de esta
provincia, a travs de alternativas que fomenten el desarrollo integral y
econmicamente viables.
1.3 OBJETO DE ESTUDIO

Lo constituye la creacin de un complejo campamentil para los jvenes y nios
en el cantn de Liberia, provincia de Guanacaste.
1.4 DELIMITACION DEL OBJETO DE ESTUDIO

1.4.1 DELIMITACION TEMPORAL
El estudio se comprende desde el ao 2005 al ao 2009.
1.4.2 DELIMITACION ESPACIAL

El estudio se ubica en el Cantn de Liberia, a 16 km sureste de distancia de
la ciudad de Liberia, en el Distrito Administrativo 2, Caas Dulces.
1.4.3 DELIMITACION INSTITUCIONAL

La Asociacin Alturas Hermosas Villas Nueve es la encargada de llevar a
cabo este proyecto, la cual tiene su representacin en la zona de Guanacaste.
1.5 OBJETIVOS DEL PROYECTO

1.5.1 OBJETIVO GENERAL
Elaborar un estudio de pre factibilidad para la creacin de un complejo
campamentil, con el propsito de desarrollar actividades organizadas dirigidas a
nios y jvenes, en el Distrito de Caas Dulces, en la ciudad de Liberia,
Guanacaste. As mismo realizar alianzas estratgicas con escuelas, colegios,
grupos deportivos y asociaciones a nivel nacional e internacional.
1.5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

-
Realizar un estudio de mercado el cual permita analizar la demanda y la

oferta, as como la demanda potencial para determinar la factibilidad del
proyecto.
Elaborar un estudio tcnico que permita conocer y analizar, el tamao

del proyecto, la tecnologa que se debe utilizar, aspectos y estudios de
su estructura y organizacin; con la finalidad de obtener la factibilidad
tcnica de estas variables.
Desarrollar La Evaluacin Financiera, en el cual los ingresos y costos

del proyecto se calculen en trminos monetarios a los precios de
mercado vigentes para valorar su rentabilidad y sostenibilidad.
Elaborar una evaluacin econmica y social la cual permita determinar

los beneficios para los nios y jvenes, as como para la comunidad.
10
Elaborar el estudio de impacto ambiental, que permita valorar impactos

positivos y negativos en funcin de la propuesta y el medio en que se
desarrolla.
En el cuadro 2 se puede observar las variables, indicadores e instrumentos que se

utilizan para la operacionalizacin de los objetivos especficos de este proyecto
Cuadro 2: Operacionalizacin de los objetivos especficos
para la creacin de un complejo campamentil
en Liberia, Guanacaste
(2010)
Objetivos Especficos
Variables
Indicadores
Demanda
Oferta
Precios
Poblacin
Instrumentos de
Investigacin
Realizar un
estudio de mercado el cual nos
permita analizar la demanda y la oferta, as

como la demanda potencial para determinar la
factibilidad y viabilidad del proyecto.
demandante
Tipos de servicios
Tarifas
Anlisis
de
documentos
como: Internet
Investigacin bibliogrfica
Entrevistas
Monto de precios
Comercializacin-
Monto de tarifas
Promocin
Ejecutar un estudio tcnico que permita conocer
Tamao
y analizar, el tamao del proyecto, la tecnologa
proyecto
del
rea/ extensin
Tipo de equipo
que se debe utilizar, aspectos y estudios de su
Tecnologa
Tipo de tecnologa
estructura y organizacin; con la finalidad de
Ingeniera
Tipo de organizacin.
obtener la factibilidad tcnica de estas variables.
Estructura
Documentos de Internet
Entrevistas
organizacin
Desarrollar un estudio y evaluacin financiera,
en el cual los ingresos y costos del proyecto se
calculen en trminos monetarios a los precios
de
mercado
vigentes
para
analizar
Rendimiento
financiero
Costos del proyecto
Ingresos
su
rentabilidad y sostenibilidad.
Tasa
Interna
de
Retorno (TIR)
Valor
actual
neto
(VAN)
Anlisis
beneficio
/costo
( B/C)
Inversiones
Fuentes
de
Estudio de campo anlisis de

resultados
de
los
instrumentos utilizados como
encuestas,
entrevistas,
observacin.
Financiamiento
Elaborar una evaluacin econmica y social la
Rendimiento
cual permita ver los beneficios para los nios y
econmico y social
jvenes, as como para la comunidad
Elaborar un estudio de impacto ambiental, que

permita hacer una propuesta amigable con el
ambiente.
Definicin
de
impactos
Medidas de control
ambiental
Programa
de
gestin ambiental
Fuente: elaboracin propia
11
Tasa
Interna
de
Retorno Econmica
(TIRE)
Valor
actual
neto
econmico (VANE)
Anlisis Razn costo
/beneficio ( C/B)
Anlisis
de
sensibilidad
Impactos
Estudio de campo
Evaluacin global de
impactos positivos y
negativos
Estudio de campo
1.6 CARACTERIZACION DE LA INVESTIGACION

El tipo de investigacin es descriptiva ya que el estudio comprende la
descripcin, registro y anlisis e interpretacin del objeto de estudio.
El estudio
utiliza mtodos cualitativos, con el uso de tcnicas de
comprensin personal, de sentido comn y de introspeccin. Sin embargo, el

estudio se basa en el enfoque cuantitativo para sustentar y justificar la
propuesta de desarrollo.
1.7 FUENTES DE INFORMACION

Se utilizaron fuentes primarias a travs de las entrevistas y encuestas que
se realizaron a los beneficiarios, lo cual es sumamente importante ya que se
pueden adquirir informacin significativa para formular, evaluar y tomar en
cuenta para el desarrollo del proyecto. Estas fuentes primarias se emplearon a
travs de visitas a centros educativos, reuniones con los profesores y
maestros, as como la tcnica de la observacin. Tambin se utilizaron fuentes
secundarias que estn relacionadas con los materiales bibliogrficos, libros,
revistas, internet, estadsticas, entre otros.
1.7.1 INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA

Para la recoleccin de la informacin ha sido principalmente material que
se encuentra disponible en pginas de Internet, libros relacionados con el tema o
subtemas a fines a la investigacin, tesis, tesinas, informes, enciclopedias y
diccionarios, documentacin de buenas prcticas y netgrafa.
12
1.7.2 INVESTIGACION DE CAMPO

Para el estudio a desarrollar el instrumento de investigacin utilizado est
basado en la encuesta y en la entrevistas, dirigido principalmente a los jvenes,
nios, y profesores de la ciudad de Liberia, que es donde se encuentra la mayor
cantidad de estudiantes y centros educativos de la provincia de Guanacaste, lo
cual constituye la poblacin del estudio.
La poblacin est constituida por un total de 9.368 estudiantes (informacin
recopilada por el Ministerio de Educacin Pblica, (MEP, 2008), desglosada de la
siguiente manera:
o Estudiantes de Primaria: 3.681
o Estudiantes de Secundaria: 5.687
Para efectos de esta investigacin, se trabaj con una muestra
representativa. Segn lo expresado por Kotler y Armstron (1991:105):
una muestra es un segmento de la poblacin seleccionada para representar
al total de la misma
N= Poblacin de 9.368 individuos.
Y= valor promedio de una variable >1
Se= Error estndar => 0.015; 0.025; 0.035; 0.040
V= varianza de la poblacin. Su definicin (Se)2 => el cuadrado del error

muestral.
S2= varianza de la muestra

S2= p(1-p)
0.9(1-0.09)= 0.09
V= (0.015)2= 0.000225
13
n= 0.09/ 0.000225= 400

n=
_n_ =
400_____
1 + n/N
1+400/9368
= 384
Muestra probabilstica estratificada:

Estudiantes de primaria de Liberia
n/N= 384/ 9.368= 0.040990 x 3681= 151
Estudiantes de secundaria de Liberia
n/N= 384/ 9368= 0.040990 x 5687= 233
Muestra probabilstica estratificada:
Estudiantes de primaria de Liberia
n/N= 384/ 9.368= 0.040990 x 3681= 151
Estudiantes de secundaria de Liberia
n/N= 384/ 9368= 0.040990 x 5687= 233
Por conveniencia se debi ubicar una muestra ms pequea, para efectos de
este proyecto. Se escogi un total de 100 estudiantes entre primaria y secundaria
de las diferentes instituciones ubicadas en el Circuito 2 en el cantn de Liberia.
14
- Entrevistas: se realizaron entrevistas a profesores de los diferentes Centros

Educativos de Liberia, padres de familia y a representantes de la
Asociacin de Guas y Scouts de Liberia. Para la realizacin de las
entrevistas se elabor una gua sencilla, a travs de una seleccin de
temas que conlleva a resultados importantes para el desarrollo del objeto
de estudio, es decir, es de tipo semi estructurada. Las preguntas que se
emplearon principalmente fueron preguntas abiertas, para lograr adquirir
informacin suplementaria.
-
Encuestas: Se aplicaron encuestas a una muestra de la poblacin, a travs

del uso de un cuestionario diseado en forma previa. El uso de este
mtodo permiti adquirir informacin especfica de a los estudiantes, con el
objetivo de conocer su inters en este tipo de actividad.
- Observacin: se utiliz esta herramienta para observar la realizacin de las

actividades que llevan a cabo los Guas y Scouts y lograr comprender el
desarrollo de esta actividad y el comportamiento de sus participantes.
- Fotografas: Se tomaron fotografas del terreno donde se construir el
campamento.
Con la investigacin de campo se recopil de primera fuente la informacin
deseada acerca del mercado el cual se dirige el proyecto.
1.8 LIMITANTES DE LA INVESTIGACION

Escasez bibliogrfica acerca de este tema.
Pocas opciones de bibliotecas ubicadas en Guanacaste.
15
CAPITULO II
MARCO TEORICO
16
CAPITULO II
En este captulo se ubicar el tema objeto de estudio dentro del conjunto de
las teoras existentes, se har una revisin de la literatura y bibliografa
correspondiente, con el fin de explicar la teora y la relacin con este trabajo para
lograr un mejor entendimiento del mismo.
2. MARCO TEORICO
2.1 CONCEPTOS Y DEFINICIONES
El concepto de campamento en un concepto muy general puede ser
definido como una actividad al aire libre que tiene un propsito determinado. Este
fin puede ser utilitario, educativo, de supervivencia, recreativo, de guerra o de
inters social. En este proyecto el campamento al ser dirigido a nios y jvenes,
debe ser con carcter educativo que lleva a la comunidad respectiva a
desarrollarse en el mbito recreativo.
17
2.1.1 DEFINICIONES DE CAMPAMENTO

Existen diferentes definiciones acerca del significado de la palabra campamento.
A continuacin se detalla estas definiciones de acuerdo a algunos autores:
Cuadro 3 : Definicin de la palabra Campamento segn la opinin de algunos
autores
Autores
Lile, (1947)
Jobenville
(1976)
Vigo (1980)
De Martino (1985)
A.C.A (1990)
Es una
experiencia
recreativa al
aire libre, que
proporciona
especiales para
la educacin y
el ajuste social
a travs de la
vida en grupos.
Es una actividad
que crea un
ambiente total
(Fsico, social y
psicolgicas)
que provee
experiencias
satisfactorias en
contacto con la
naturaleza.
Es una forma
de educacin,
un determinado
tipo de vida, en
una comunidad
cooperativa
que se efecta
al aire libre y
que deben
identificarse
caractersticas
especficas.
Es una experiencia de
vida en contacto con
la naturaleza, realizado
por un grupo infantil o
juvenil y organizada y
dirigida por
educadores, para
ayudar al
perfeccionamiento
integral de los
componentes de esa
comunidad, en un
clima caracterizado
por la cooperacin.
Despreciando la
comodidad y el
confort sin escatimar
las necesarias
garantas para la
seguridad y la salud
fsica del grupo
Es una
experiencia
sustancial que
provee
oportunidades
creativas en un
grupo que vive al
aire libre. Este
utiliza lderes
entrenados y
recursos del
medio para
contribuir en cada
campista a su
crecimiento
mental, fsico,
social y espiritual.
Fuente: Adaptacin de Castaeda, Luis Hernando. Campamentos. Bogot, Colombia. Editorial Kinesis,
2001.
Al analizar la informacin anterior la definicin que va ms acorde con el

tema de investigacin es la De Martino (1985), ya que fomenta a participar de
dinmicas al aire libre y promover en los nios, nias y jvenes la vivencia de
valores, hbitos y actitudes positivas, que contribuyan a la definicin de su
identidad y formacin de su carcter, desarrollando en ellos una conciencia sobre
el cuidado del medio natural. Adems de despertar en los acampantes, desde un
ambiente distinto al cotidiano, las capacidades personales, los conceptos de
trabajo en equipo, cooperacin y protagonismo, y que a la vez sea fuente
motivadora para su participacin en las diferentes actividades programadas.
18
2.1.2 DEFINICION DEL CONCEPTO RECREACION

La palabra recreacin proviene del latn recreatio, nis y significa accin
y efecto de recrear... Diversin para alivio del trabajo. Por su parte, recrear
equivale a divertir, alegrar o deleitar (Real Academia Espaola, 2001:1301). Es
decir que, etimolgicamente, recreacin equivale a diversin, deleite, alegra. A
pesar de esta explicacin etimolgica, no existe consenso acerca de la definicin
de recreacin.
Una definicin de recreacin segn Kraus (1971): Actividades o
experiencias realizadas durante el tiempo libre y que son elegidas voluntariamente
por la persona participante para obtener satisfaccin, placer y valores personales y
sociales
2.1.3 DEFINICION DEL CONCEPTO TIEMPO LIBRE

La recreacin est muy ligada al tiempo libre, por eso es conveniente definir
este trmino. Segn Kraus (1971): Tiempo de no obligacin; es decir, el tiempo
que no se dedica al trabajo o las responsabilidades relacionadas con el empleo o
con otras formas de mantenimiento econmico .
El trmino tiempo libre se considera para efectos del proyecto en estudio
como la porcin de tiempo no dedicada al trabajo, a responsabilidades
relacionadas con el trabajo, a formas de cuido personal, o a obligaciones
familiares y sociales. La recreacin se realiza durante este tiempo libre.
2.2 RESUMEN HISTORICO DE LOS CAMPAMENTOS.

Se expone que los primeros campamentos organizados provienen de Estados
Unidos (pas pionero). El seor Frederick Williams Gunn (1861) a travs de
Gunnery School realizaba para sus alumnos programas de verano, lo que
constituyo la primera experiencia en este sentido. (Vigo, 1980).
19
En 1876 la actividad fue parte de la Escuela Nacional de Educacin Fsica

de los Estados Unidos.
En 1880 la Asociacin Cristiana de Jvenes (YMCA) organiz para sus
miembros Giras o vagabundeos durante el verano. En 1885 Summer F.
Dudley de la Asociacin de Jvenes Cristianos de Newbosh fue el director
del primer campamento: siete jvenes en ocho das a orillas del lago
Orange marco la pauta para futuros campamentos. Dudley influy
notablemente en la evolucin de esta actividad en
Estados Unidos y
Canad, y fue el fundador del campamento estable ms antiguo hasta hoy

conocido.
En 1903 se realiza el primer campamento para seoritas Luther Gulick de la
Asociacin Cristiana de Jvenes Formalizados los Boys Scouts of Amrica
y Camp Fire Girls. Existe en ese tiempo 20 campamentos estables en
Estados Unidos y Canad.
La primera Guerra Mundial fue el marco para que esta actividad fuera
introducida en Europa. Algunas instituciones americanas y canadienses
trabajaron en esa forma con instituciones de apoyo a los combatientes y
prisioneros de guerra.
En Amrica del Sur, el seor Bertrand A. Shuman de la ACJ de Buenos
Aires (1903) organiz el primer campamento en Riachuelo.
Taylos Statten (1921) del Comit Nacional Canadiense fund el primer
campamento particular con una profunda filosofa educacional, ambiental y
el desarrollo de actividades propias.
Hoy por hoy el campamento se ha desarrollado en muchos pases como
fuerza social de carcter educacional. En Estados Unidos y Canad existen
ms de 7.000 campamentos estables y particulares donde acuden ms de
8 millones de personas anualmente. Existen tambin muchas zonas de
camping para grupos mviles.
20
2.3 TIPOS DE CAMPAMENTOS

La tipologa campamentil depende de muchos factores
segn las
instalaciones, y a quines est dirigido, quien lo organiza, y propsitos

particulares. El cuadro 4 presenta las caractersticas segn sus instalaciones.
Cuadro 4: Sntesis de los tipos de campamentos segn sus instalaciones
TIPOS
CARACTERISTICAS
OBSERVACIONES
Fijo, Estable o
-Tiene una posicin geogrfica y
-Todo tipo de instalaciones y
permanente
no sufre desplazamiento.
equipos
Base de
-Sirve con ejercicios exploratorio
silvestre.
operaciones
del campamento fijo. Su funcin
-En el pueden estar directivos del
es de abastecimiento de grupos
campamento para informar y
volantes.
aprovisionar.
-Se realiza originalmente saliendo
-Se lleva el equipo indispensable
y alejndose del campamento fijo
para convivir y supervivir.
1. Segn instalaciones:
1.1
1.2
1.3
Volante
en
forma
rustica
por 1 a 3 noches mximo.
1.4
Experimental
-Puede ser volante o fijos su
-No tiene personal de servicio y
objetivo experimental es vivir una
est
experiencia silvestre y rstica.
educacional
dedicado
de
al
las
desarrollo
tcnicas
campamentiles.
Fuente: Castaeda, Luis Hernando. Campamentos. Bogot, Colombia. Editorial Kinesis, 2001.
El tipo de instalaciones sugerido para este proyecto es el Fijo, estable o

permanente, tendr una ubicacin geogrfica y el tipo de instalaciones de forma
rstica.
Los campamentos se pueden clasificar segn quien lo organiza; el cuadro 5
muestra las caractersticas que se toman en cuentan para este tipo. Por lo general
los campamentos son organizados por agencias o instituciones sociales o
educativas, pero existen otros organizadores.
21
Cuadro 5: Sntesis de los tipos de campamentos segn quien lo organiza.
TIPOS
CARACTERISTICAS
OBSERVACIONES
organiza:
-Se subsidian por organizaciones
-La filosofa de la institucin
1.1
Instituciones o
sin nimo de lucro que buscan el
puede ser observada a travs de
Agencias sociales.
beneficio a la comunidad.
la actividad del campamento.
-Patrocinados por una persona o
-Generalmente
grupo
equipados y poseen una buena
1. Segn quien lo
1.2
Privados
de
personas
que
son
considerados como sociedades
estn
bien
administracin.
annimas que mezclan servicios

sociales
la
comunidad
tambin llevan nimo de lucro.

-Sirven
1.3
Fondos especiales
exclusivamente
para
-Constituye
el
aporte
de
la
ayudar a un grupo etreo de
comunidad a un determinado
personas;
grupo de personas.
ancianos
enfermos,
nios,
y generalmente son
financiados por el gobierno o

grupo de personas con amplio
1.4
sentido social.
-El contacto con la naturaleza es
Instituciones
-Son aquellos organizados por
un punto para la educacin
educativas
profesores,
directivos
otras
integral de los acampantes.
personas
relacionadas
con
escuelas, colegios, corporaciones

y universidades. Se considera
como un complemento de la
educacin.
El objeto de estudio referido a la creacin de un complejo campamentil, se

ubica de acuerdo al Cuadro 5 en el tipo de organizacin privada, conformada por
una sociedad annima previamente registrada.
Otro tipo de clasificacin es de acuerdo a quin est dirigido. Se puede
agrupar perfiles de edades, grupos y gnero. De acuerdo a esta clasificacin se
identifican las actividades
y recursos apropiados, de acuerdo a los objetivos
especficos del campamento; segn se presenta en el cuadro 6.
22
Cuadro 6: Sntesis de los tipos de campamentos segn a quien est dirigido.
TIPOS
CARACTERISTICAS
OBSERVACIONES
1. Segn a quien est

dirigido:
1.1
Para menores (9-
-Este
tipo
13 aos)
requiere
de
campamento
analizar
problemas
tales
tratar
como:
-Requiere de pequeos grupos

(6-8 anos) bajo la direccin de un
consejero experimentado.
dependencia emocional, personal

especializado. Los nios y nias
deben
1.2
ir
separados
por
el
Para adolescentes
antagonismo de sexos.
-Pueden ser un solo sexo o
(14-17 aos)
-Este campamento trata de captar
coeducacionales.
intereses, aptitudes y aspiraciones

a travs de variaciones en los
mtodos y procedimientos. Deben
existir competencias, aventuras y
1.3
Para jvenes (18-
actividades intensas.
22 aos)
-Generalmente
pequeos
se
grupos
comunicacin
conforman
para
mejor
intimidad.
La
administracin del campamento

debe formular los objetivos y las
actividades de tal manera que
exista
mxima
servicio,
1.4
Para
jvenes
adultos
(23-45
aos)
fsicas
responsabilidad,
lealtad,
vigorosas,
actividades
aventura
-Coeducacionales e integrales.
creatividad.
-Son campamentos de variadas
experiencias de acuerdo a los
intereses de las personas, pueden
tener
caractersticas
de
campamentos dirigidos a todos los

1.5
Para familias
grupos humanos.
-Va dedicado a la unin familiar
debido a la multiplicidad laboral de
cada
uno
de
los
miembros.
Actividades de tipo recreativo sin

mayor contenido educacional.
23
-Familia o interfamiliar.
1.6
Para Gerontos (55
-Campamento con alto ndice de
en adelante)
seguridad fsica y salud.

-Este tipo va dedicado a personas
de la 3ra edad, sus objetivos
deben
estar
socializacin
enfocados
y
al
la
bienestar
espiritual. Las actividades deben ir

relacionadas con juegos al aire
libre de poca intensidad fsica,
juegos de saln, caminatas cortas,
algunos
charlas,
juegos
para
expresin
nios,
corporal,
ecologa y manejo del lenguaje.

Para la realizacin de este proyecto se tomo en cuenta la clasificacin para

menores (9-13 aos) con el objetivo de enfocarse en el desarrollo de la
personalidad y educacin para la vida democrtica, con el predominio de todos los
elementos recreativos adecuados y requeridos para esta etapa de la vida.
Tambin se incluye la clasificacin para adolescentes (14-18 aos). No habr
grandes variantes con respecto a los objetivos sealados anteriormente, pero se le
deber exigir una mayor responsabilidad en el cumplimiento de las tareas
asignadas, y una mayor aprehensin del sentido de comunidad, acentuar en la
aventura en la vida campamentil, competencias mltiples y actividades intensas.
Otra clasificacin importante, que muestra el cuadro 7, es de acuerdo a la
duracin del campamento. Existen diferentes rangos de tiempos en la duracin del
mismo.
24
Cuadro 7: Sntesis de los tipos de campamentos segn su duracin.
TIPOS
CARACTERISTICAS
OBSERVACIONES
1. Segn la duracin:
1.1
-Este campamento es el ms
De residentes
-Es un campamento fijo.
largo puede incluir 2 o ms

semanas,
generalmente
vocacionales
mltiples
se
fines
utilizan
con
son
para
grandes
grupos (50 o ms 55).

1.2
-Campamento volante o fijo
-Campamentos que tiene como
Semanales
objetivo varios das en la semana,

4 o ms das, se utilizan para
1.3
De
fines
semana
de
varios fines determinados.
-Grupos
-Utiliza 2 o 3 das y los grupos son
trabajadores,
medianos
profesores, etc.
(menos
de
40
de
estudiantes
ejecutivos,
personas) y los fines son 1 o 2
1.4
De un da
debido al tiempo de duracin.
-Grupos muy definidos por temas
-Son aquellos relacionados con un
afines.
objetivo muy exacto. Se utilizan

medianos y pequeos grupos.
Se selecciona varios tipos, entre ellos: semanales especialmente para la

poca de vacaciones donde los jvenes y nios cuentan con mayor disponibilidad
de tiempo; de fines de semana; y de un da especialmente para actividades o
eventos especficos.
Otra clasificacin es segn propsitos particulares. En este proyecto se
combinarn dichos propsitos para lograr maximizar los resultados.
25
Cuadro 8: Sntesis de los tipos de campamentos segn propsitos particulares.
TIPOS
CARACTERISTICAS
OBSERVACIONES
1. Segn propsitos
particulares:
1.1
De
-Est
dedicado
restablecimiento
adultos, jvenes y nios cuya

salud
necesita
gerontos,
un
De estudio
alimentacin y psiquis.
cuidado
especial.
1.2
-Control de la actividad fsica,
-Grupos por inters de estudio.
-Significa que este campamento

tiene
como
objeto
central
el
desarrollo de una temtica de

corte intelectual que entrelaza
actividades
1.3
bsicas
-Grupos
que
desarrollan
una
De desarrollo de
campamentiles.
habilidad o trabajo manual en
habilidades
-Tiene como objeto la prctica de
conjunto o individualmente.
una destreza, tcnica o habilidad

determinada en cualquiera de las
ciencias.
1.4
Entrelaza
De preparacin
actividades
Espiritual
campamentiles.
tambin
-Desarrolla
la
actitud
bsicas
hacia la vida y el ms all.
positiva
-Dedicadas a la profundizacin del

espritu, generalmente se realizan
1.5
De recreacin
ejercicios del interior o esotricos
-El
que
Recreativo.
conllevan
la
paz
objeto
es
Educativo-
tranquilidad de las personas.

-Conjuga la vida al aire libre con
las
actividades
netamente
recreativas que dan al ser humano

bienestar integral. El objetivo es
mltiple.
Este estudio comprende ofrecer mltiples propsitos que apunten a mejorar

la integracin y las relaciones interpersonales, para mejorar la calidad de los
aprendizajes y la convivencia de los jvenes y nios.
26
En cuanto al tipo de organizacin, este proyecto es de alcance amplio, ya

que existe asignacin de coordinadores previamente seleccionados.
Cuadro 9: Sntesis de los tipos de campamentos segn el tipo de organizacin.
TIPOS
CARACTERISTICAS
OBSERVACIONES
-Este campamento ofrece pocos
-Comunicacin rpida entre jefes
directivos y muchos campistas por
y campistas.
1. Segn el tipo de
organizacin:
1.1
Con
alcance
reducido.
consiguiente
existe
una
supervisin estrecha.
1.2
Con
amplio.
alcance
-La
organizacin
de
este
-Los
directivos
intermedios
campamento exige polticas muy
coordinadores
deben
precisas ya que los directivos se
seleccionados con cuidado.
o
ser
ven obligados a delegar funciones.

El directivo debe formar un equipo de trabajo slido que cumpla con las
expectativas de los acampantes as como con los objetivos de la institucin.
2.4 EL CONOCIMIENTO COGNOSCITIVO DE LOS NIOS Y

JVENES Y SU RELACIN CON LOS CAMPAMENTOS
ORGANIZADOS.
Es comn aceptar que los principales movimientos sobre los cuales se basa
la creacin de un campamento organizado son dos principalmente: la educacin y
la recreacin.
La ventaja singular del campamento reside en la naturaleza de su
instalacin, el carcter de su comunidad, sus propsitos y conceptos
educacionales y su mtodo o procedimiento de educacin. Su caractersticas
distintiva descansa, en cierto modo, en la existencia per se de esos factores, pero
lo ms significativo es que ellos estn combinados e integrados en un organismo
socio-educativo, vivo y actuante (Handley S.Dimock, 1980).
27
El campamento es una intensa experiencia de vida que tiene verdaderos

valores formativos, y que su influencia puede reconocerse en el carcter de
quienes por aos han aprendido a convivir con l. De acuerdo a este contexto se
cree que los nios y jvenes deben tener una experiencia campamentil (Vigo,
2005) porque:
-
Existe una tendencia moderna orientada al equilibrio racional en la

utilizacin del tiempo del libre, de acuerdo con las actividades bsicas
de la vida: estudio o trabajo, recreacin, descanso, vida afectiva. El
campamento dispone de ese individuo las 24 horas y con ello crece su
oportunidad de trabajo e influencia.
La mayora de los trabajos posee caractersticas rutinarias y montonas.

La automatizacin y el trabajo en serie posee ventajas comerciales y
econmicas dentro de una civilizacin industrial, aunque compromete la
creatividad humana.
La vida en la ciudad tiene aspectos que destacan su frialdad,

impersonalidad, falta de equilibrio emocional, superpoblacin. En la
actual se admite que una educacin y experiencia exclusivamente
ciudadanas son empobrecedoras en sus efectos de pretender lograr el
desarrollo integral de la personalidad.
La educacin acadmica o formal deja lagunas visibles en aspectos

tales como educacin del carcter, relaciones sociales, capacidad para
trabajar en grupos, desarrollo espiritual. El plan de campamento es una
conjuncin total de relaciones, experiencias y actividades comprendidas
en el vivir la vida de la comunidad campamentil. Cuando esto es logrado
el proceso, el proceso social y el proceso educacional se convierten en
sinnimos.
Los jvenes necesitan experiencia de vida cooperativa. Crear el

concepto de pertenencia a una comunidad dada, y a desarrollar el
sentido de responsabilidad hacia ella.
28
Frecuentemente, los jvenes se encuentran frente a serios problemas

planeando sus vacaciones. Muchas veces esto se debe a su situacin
econmica, pero tambin es comn encontrar factores informativos y
ambientales. Un campamento es una oportunidad de pasar las
vacaciones realizando una actividad autntica de juventud, llena de
aventura, espontnea, y no obstante saturada de valores educativos que
la hacen slidamente constructiva.
Las razones expuestas anteriormente fundamentan la necesidad de los

campamentos organizados, para llenar los claros de la educacin ciudadana. Para
lograr entender mejor este contexto, se busca identificar una teora que ayude a
comprender, predecir, controlar, el comportamiento humano y tratar de explicar
cmo los sujetos acceden al conocimiento. Se ha seleccionado entre las teoras
de asociacin, las del autor Edward L. Thorndike, quien fue profesor de psicologa
durante ms de treinta aos en el Teachers College de Columbia, Estados Unidos.
Lo que ms atrajo su inters fue la teora del aprendizaje, y se cuenta entre los
importantes precursores del conductismo. (www.monografias.com, consultado el 28
de Mayo, 2010).
Las ideas sobre aprendizaje de este autor han tenido una gran influencia
sobre la prctica educativa, quiz porque no dedic su atencin slo a los
aspectos tericos del aprendizaje. Su teora conocida como conexionismo, ha
sealado la importancia del motivo en el aprendizaje, aspecto poco tomado en
cuenta entonces; la descripcin detalla de sus ideas e investigaciones en cantidad
de escritos contribuy a su clarificacin y comprensin, lo que permiti su
aplicacin. Consideraba a la comprensin como importante, pero crea que era el
resultado del aprendizaje bien organizado y que si se produca en forma de
aceptacin sbita por el aprendiz, no era algo frecuente, adems enfatiz la
importancia de la verificacin experimental. En su teora existen 3 leyes principales
(hay cinco complementarias, Vigo, 1980)
29
a) Ley de prctica: la prctica o repeticin forma el hbito. En el caso de

los campamentos puede explicarse a algn campista los pasos
necesarios para hacer un nudo, pero para que lo aprenda, el mejor
mtodo es poner la soga en sus manos y que sea el mismo el que lo
realice. Estas mismas razones valen al considerarse la conducta de los
acampantes y su proceso de aprendizaje en lo referente a relaciones
humanas. Los dirigentes de campamentos deben estar alertas al
considerar el proceso evolutivo de los acampantes ya que pueden estar
aprendiendo y practicando cosas muy distintas a las que el lder tena
como objetivo principal de enseanza.
De acuerdo con la ley de prctica el campamento no limita su tarea a
dar a los acampantes una informacin acerca de los ms altos ideales,
sino que ayuda a desarrollar hbitos positivos con relacin a ellos,
ofrecindoles la ocasin de practicar el sentido de responsabilidad
social, de cooperacin para el bien comn, de habilidad para tomar
decisiones a la luz de diferentes circunstancias.
b) Ley del efecto: Para que se establezcan buenos hbitos es necesario
que su prctica produzca satisfaccin. El proceso de aprendizaje es ms

probable y rpido si en l estn presentes el placer y la satisfaccin
como resultado de las cosas bien hechas, y el disgusto y la
insatisfaccin como consecuencia de las cosas mal hechas. Este
aspecto del aprendizaje que seala que la satisfaccin fortalece en tanto
que el disgusto debilita, merece una consideracin especial por parte de
los dirigentes en cuanto a los resultados probables de la aplicacin de
mtodos autoritarios para lograr que el acampante ejecute determinadas
cosas, y a travs de ellas obtenga un aprendizaje positivo.
30
c) Ley de disposicin: cuando un individuo est listo para actuar, la

accin le produce sensacin de placer o satisfaccin. La inaccin
produce como consecuencia sensacin de malestar. Si el individuo no
est listo para actuar y se le fuerza hacer algo, la reaccin
probablemente es de disgusto. Si es cierto que los hbitos se aprenden
con mayor facilidad cuando las personas lo practican con satisfaccin,
se entiende que la consideracin de la ley de disposicin (o
preparacin), tiene su importancia. Por ejemplo en un campamento se
puede aplicar esta ley de disposicin, cuando un grupo de acampantes
listo para salir de excursin, ha de escuchar con agrado indicaciones
sobre primeros auxilios y medidas generales de seguridad relacionadas
con la actividad que estn prximos a emprender, aunque no haya
placer directo en aprender un vendaje o la buena disposicin para
actuar. Es necesario motivar al acampante para que haya de su parte
buena disposicin para actuar; caso contrario, es dudoso que se
obtengan resultados positivos.
Todas estas leyes trabajan de forma simbitica para lograr el aprendizaje
de los visitantes del campamento y motivar el aprendizaje a travs de la
recreacin.
Estas teoras son importantes para lograr la coeducacin durante la
realizacin de campamentos. La coeducacin se puede definir de la siguiente
forma: es una parte de la educacin, si se acepta que esta debe buscar el
completo desarrollo y ajuste social del individuo. Coeducar es lograr que cada nio
alcance en forma progresiva una mejor comprensin del otro sexo, de tal manera y
en tal forma que constituya una genuina preparacin para las relaciones de
coparticipacin en todas las edades (Vigo, 2005)
31
Con base a esta definicin se puede deducir que los campamentos

coeducacionales es una de las experiencias ms nobles que se pueden
proporcionar a un adolecente o a un joven. Requiere de seleccin y preparacin
de los acampantes, la informacin y la garanta de los padres, la designacin y
entrenamiento de los dirigentes, la provisin de facilidades necesarias para el
funcionamiento, son algunos de los aspectos que requieren de un planeamiento
anticipado y cuidadoso.
Para realizar este proyecto es importante tener la capacidad de comprender
y desarrollar la parte congnositiva de los clientes potenciales; sino tambin la
sinergia que debe existir para lograr el xito como emprendedores de negocios y
ser competitivos en el mercado, visualizar oportunidades de negocios, organizar
los recursos y lograr resultados positivos de diversa ndole: econmico, social,
cooperativo, pblico, entre otros.
2.5 EMPRENDEDURISMO
El emprendedurismo se puede definir
como la persona que asume el
riesgo de iniciar una empresa. La palabra emprendedor proviene del latin

imprendere, que significa
tomar la decisin de realizar una tarea difcil y
laboriosa, poner en ejecucin. Tiene el mismo significado de la palabra francesa

entrepreneur, que dio origen a la palabra inglesa entrepreneurship, la cual se
utiliza para designar el comportamiento del emprendedor. (Amaru, 2008)
2.5.1 PERFIL DEL EMPRENDEDOR:

Creatividad y capacidad de implantacin: tiene la capacidad de idear y
realizar
cosas nuevas. Para el desarrollo de campamentos esta
caracterstica es muy importante ya que se trabaja con nios y adolecentes,

que necesitan realizar actividades diferentes durante su estada.
32
Disposicin para asumir riesgos: Iniciar un negocio significa tener

certeza sobre los gastos, es decir, tener los datos de la inversin inicial, las
rentas, los salarios y los impuestos. Sin embargo no se tiene certeza de los
ingresos, se corre el riesgo de que el negocio fracase o sea un xito. El
estudio de prefactibilidad aportar informacin importante de los datos de
gastos, sin embargo, se corre el riesgo de que existan dificultades que el
emprendedor debe estar dispuesto a superar para lograr recompensas
futuras.
Perseverancia y optimismo: el emprendedor tiene el compromiso con su
prosperidad. Sabe que la supervivencia depende de la persistencia de su
esfuerzo para enfrentar riesgos y dificultades. Todo inicio es difcil, y los
emprendedores del proyecto en estudio debern pasar por sacrificios
personales y grandes esfuerzos para lograr superar los posibles obstculos
que se puedan presentar y lograr resultados positivos.
Sentido de independencia: los emprendedores son personas que
prefieren depender de su capacidad de enfrentar la incertidumbre que
trabajar para otros. Ser autnomos y completar tareas difciles es
importante para lograr enfrentar los desafos durante el desarrollo del
proyecto.
2.5.2 TIPOS DE EMPRENDEDORES

Para Schollhammer (1980), los emprendedores se pueden dividir en cinco tipos
de personalidades:
El emprededor administrativo. Hace uso de la investigacin y desarrollo
para generar nuevas y mejores formas de hacer las cosas.
El emprendedor oportunista. Busca constantemente las oportunidades y se
mantiene alerta ante las posibilidades que la rodean.
33
El emprendedor adquisitivo. Se mantiene en una continua innovacin que le

permite crecer y mejorar lo que hace.
El emprendedor incubadora. En su afn por crecer y buscar oportunidades
y
por
preferir
la
autonoma,
crea
unidades
independientes
que
eventualmente se convierten en nuevos negocios, incluso a partir de alguno

ya existente.
El emprendedor imitador. Genera procesos de innovacin a partir de
elementos bsicos ya existentes, mediante la mejora de ellos.
Seala McClelland (1971), as como por Desarrollo Empresarial de Monterrey,
A.C. (DEMAC, 1991), indica que el emprendedor es una persona que posee
necesidades psicolgicas bsicas, las cuales, como en todo ser humano, son tres:
necesidad de logro, necesidad de afiliacin y necesidad de poder, en donde la
primera es la ms importante para determinar sus actitudes y actuaciones.
Adems, estos autores mencionan algunas ms que podran estar consideradas
en las anteriores, como: necesidad de independencia y autonoma, necesidad de
dominio de su medio y necesidad de crear.
Existen otras formas de clasificar a los emprendedores:
Segn la razn por la que emprenden:
-
Por aprovechar una oportunidad, es decir, porque encontraron una

necesidad insatisfecha o un nicho de mercado desatendido, o porque
tienen una buena idea y desean desarrollarla por el gusto de verla
hecha realidad.
Por necesidad o porque el emprendedor se encuentra en una situacin

desfavorable, especficamente si est desempleado, ya sea porque
acaba de ser despedido o porque ha decidido independizarse y requiere
procurarse alguna forma de ingreso econmico.
34
Segn el tipo de empresa que desarrollan:

-
El emprendedor social busca, a travs de su creatividad, entusiasmo y

trabajo, producir un cambio social en beneficio de un sector de la
poblacin, generalmente sin fines de lucro.
El emprendedor que busca destacar una cierta rea y ser modelo para
otros; por ejemplo, en las artes, el deporte o la poltica.
Si el individuo emprende dentro de una empresa que no es la suya se le

llama emprendedor interno (intrapreneur), y si lo hace en su propio
negocio con fines de lucro es un emprendedor externo (entrepreneur), el
cual puede comenzar desde cero, adquirir una empresa ya existente o
comprar una franquicia, fabricar productos, ofrecer servicios o solo
comerciar algo ya existente.
Dar forma a una idea y hacer de ella una empresa constituye un gran reto.
Sin embargo, no se trata de una aventura imposible.
Emprender conlleva riesgos. En el caso de que el emprendedor sea
tambin empleador, debe motivar al personal de su empresa dotndole de la
capacidad de actuar con libertad y tomar decisiones. El nuevo emprendedor est
muy lejos del empresario prepotente y desconectado de la planilla, ya que trabaja
por y con el equipo de profesionales del que se rodea. Sabe que el humano es el
capital ms importante de su empresa y por eso lo cuida, porque su xito depende
de sus trabajadores. Eso requiere una actitud y una predisposicin especial,
tolerante y abierta al dilogo.
El papel del emprendedor no debe tampoco idealizarse, ya que requiere
luchar duro por conseguir capital, clientes o para obtener el mejor producto o
servicio. Los trmites para montar una empresa, adems, son complejos. Antes de
iniciar su proyecto, el emprendedor debe preguntarse si su idea de negocio es
novedosa o crea un valor aadido con respecto a los productos o servicios
similares ya existentes; tambin debe cuestionarse si la idea es susceptible de ser
bien acogida por el mercado.
35
Los nuevos emprendedores no son como los del siglo pasado, que creaban
empresas sin apenas estudios. Formados en diversos campos, cuentan adems
con una gran variedad de fuentes de informacin, hoy al alcance de su mano
gracias a Internet.
Asimismo, el emprendedor tiene que ser consciente de que el salto
tecnolgico supondr algunos cambios. De su capacidad para manejar con
eficacia los avances tecnolgicos depender un aumento en la produccin, la
consecucin de la calidad en los procesos y la mejora las relaciones con los
clientes externos e internos.
La creacin de un complejo campamentil dirigido a desarrollar actividades
organizadas, para nios y jvenes, en la provincia de Guanacaste; busca el tipo de
emprendedores con las caractersticas antes mencionadas; con una visin de
encarar el futuro con una actitud emprendedora y optimista para
afrontar el
trabajo y los cambios del mercado, es la idea principal de la que se fundamenta

para buscar tener xito y la viabilidad siguiendo la filosofa del emprendedurismo.
2.6 ENFOQUE METODOLGICO PARA LA ELABORACIN DEL
ESTUDIO A NIVEL DE PREFACTIBILIDAD

2.6.1 DEFINICIN DE PROYECTO
Segn Ramn Rosales (1999:19) la definicin de proyecto es la
siguiente:Es una tarea innovadora, que involucra un conjunto ordenado de
antecedentes, estudios y actividades planificadas y relacionadas entre s, que
requieren la decisin sobre los usos de los recursos, que apuntan a alcanzar
objetivos definidos efectuada en un cierto periodo, en una zona geogrfica
delimitada y para un grupo de beneficiarios, solucionando problemas, mejorando
una situacin o satisfaciendo una necesidad y de esta manera contribuir a los
objetivos de desarrollo del pas.
36
2.6.2 CICLO DE VIDA DEL PROYECTO

Segn Rosales (1999: 22) El ciclo de vida del proyecto independiente de la
forma en que se conceptualice y de su naturaleza, es posible identificar cuatro
fases o etapas sucesivas, las cuales han dado en llamarse:
Fase 1: Preinversin
Fase 2: Promocin, Negociacin y Financiamiento,
Interfase: Diseo Final
Fase 3: Inversin o Ejecucin y
Fase 4: Operacin o Funcionamiento.

Sin embargo, y dependiendo de la naturaleza y magnitud del proyecto en
estas fases puede existir una Inter.-fase, el diseo definitivo. Esta Inter.-fase se
da despus de la promocin, negociacin y financiamiento y previo a la
ejecucin.
A continuacin la figura 1 presenta un grfico donde se aprecia el ciclo de
vida del proyecto, para lograr un mejor entendimiento de sus etapas.
37
Figura 1: Ciclo de Vida de un Proyecto
Fuente: Gua para elaborar el documento de proyecto ICAP 2008, Pg., 2
2.6.3 FASE O ETAPA DE PREINVERSIN

Segn el autor La fase de la preinversin, es donde se elabora el
documento de proyecto, en esta etapa se realizan todos los estudios y
estimaciones tendentes a determinar la factibilidad y viabilidad de los proyectos.
Consiste en identificar los proyectos, formularlos, evaluarlos y seleccionar los ms
rentables desde el punto de vista del mercado, tcnico, financiero, econmico
social y ambiental, es la fase en que se dan todos los elementos necesarios y
suficientes para la toma de decisiones referidas al futuro del proyecto. (Rosales,
2006: 2).
Se realiza con gastos corrientes, costos no recuperables, se puede financiar
con costos de capital o se puede subcontratar.
38
Obtenindose a partir de este anlisis un documento de proyecto, el cual

puede ubicarse en los siguientes sub-procesos, identificacin del proyecto, perfil,
prefactibilidad y factibilidad, los cuales dependern para su anlisis,
del los
niveles de profundidad y magnitud del proyecto, los cuales se definen a

continuacin:
a) Identificacin del proyecto: Permite contar con una ubicacin general del
proyecto, a su vez visualizar el problema o la necesidad a resolver, esta
identificacin va a depender del tipo y magnitud del proyecto.
b) Perfil: Dentro de este sub-proceso se analizan los elementos relacionados
al contexto del proyecto, antecedentes, necesidades, objetivos, metas y
aspectos tcnicos, econmicos, financieros y ambientales del proyecto,
esto con el fin de tomar decisiones sobre el desarrollo del proyecto.
c) Prefactibilidad: Busca el anlisis ms profundo sobre las variables
implementadas dentro del proyecto, tales como la demanda y oferta, la
tecnologa, rentabilidad econmica y social y el impacto ambiental.
d) Factibilidad: Se brinda la informacin y anlisis completo del proyecto,
esto a partir de las variables y los diversos escenarios en que se desarrolla
el de proyecto, basado en los indicadores financieros, econmicos,
ambientales entre otros.
Dentro del ciclo de vida del proyecto, los procesos de identificacin, perfil y
prefactibilidad orientan a la realizacin del estudio de mercado, tcnico, financiero,
socio-econmico y ambiental que permite demostrar la factibilidad del proyecto,
donde el producto final es la elaboracin del Documento de Proyecto que debe
contemplar:
Dentro del ciclo de vida del proyecto, los procesos de identificacin, perfil y
prefactibilidad orientan a la realizacin del estudio de mercado, tcnico, financiero,
socio-econmico y ambiental que permite demostrar la factibilidad del proyecto,
donde el producto final es la elaboracin del Documento de Proyecto que debe
contemplar:
39
Estudio de mercado:
Se constituye en la primera parte formal de la investigacin, consiste en
realizar un anlisis del contexto del mercado donde se desarrolla el proyecto y
verificar as las potencialidades del bien o servicio que se brinda, a partir de la
exploracin de la demanda y la oferta, con el objetivo de facilitar la toma de
decisiones, para reducir los riesgos ligados al proyecto.
Para el abordaje del estudio de mercado se debe contemplar los siguientes
elementos:
Identificacin del bien o servicio
Beneficiarios o clientes directos del proyecto
Anlisis de la demanda.
Anlisis de la Oferta.
Participacin del proyecto en el mercado.
Determinacin de la demanda insatisfecha
Anlisis de precios
Las estrategias de promocin, divulgacin y comercializacin del bien o
servicio.
a) Estudio tcnico:
Permite el anlisis de las diversas alternativas tecnolgicas para la produccin
de los bienes y servicios, verificando la factibilidad tcnica de cada una de ellas.
(Rosales, 1999 (p. 143), este anlisis, identifica los equipos, maquinarias e
instalaciones necesarias para el desarrollo del proyecto.
A travs de este estudio se determina:

Tamao del proyecto por medio de su capacidad de produccin del bien o
servicio.
Localizacin del proyecto, por medio de la ubicacin macrolocalizacin y
microlocalizacin donde se desarrolla el proyecto.
40
Tecnologa, se constituye en los procedimientos y medios que se utiliza

para la produccin del bien o servicio.
Ingeniera del proyecto, est relacionada al tamao, localizacin y
tecnologa del proyecto.
Aspectos administrativos, estos se encuentran relacionados con la
planificacin, programacin y organizacin del proyecto durante su
ejecucin y operacin.
Costos, de inversin y operacin.
b) Estudio y evaluacin financiera:

Estudia la factibilidad del proyecto por medio de los beneficios financieros,
este anlisis de rentabilidad financiera se constituye en el primer paso en la
evaluacin de todo proyecto, a travs de la rentabilidad de la inversin.
Dentro de una evaluacin financiera se deben de integrar los siguientes
elementos sugeridos por el autor (Rosales, 1999, p153):
Costos de inversin
Costos de operacin
Ingresos o sostenibilidad del proyecto
Flujos de caja
Indicadores financieros (Valor Actual Neto y la Tasa Interna de Retorno).
Fuentes de financiamiento
Anlisis de sensibilidad.
d) Evaluacin Econmica y Social:

Busca identificar el aporte y beneficio social de un proyecto al bienestar
econmico de una sociedad, a su vez permite incorporar criterios de contribucin
social e impacto a nivel macro de un pas (generacin de empleos, crecimiento del
producto nacional, aumento de ingresos, ahorro de divisas, entre otros).
41
d) Evaluacin de Impacto Ambiental:

Es un estudio de todas las consecuencias relevantes, positivas y negativas,
de una accin propuesta sobre el medio ambiente. Debe basarse y considerar los
factores susceptibles de medio ambiente (fsicos, biolgicos, socioculturales y
econmicos) de un determinado proyecto.
Esta evaluacin deber de realizarse con el objetivo de apoyar la toma de
decisiones para ejecutarse el proyecto.
2.6.4 FASE O ETAPA DE PROMOCION, NEGOCIACION Y

FINANCIAMIENTO:
Dentro de esta fase se dan las acciones descritas para la negociacin de los
recursos necesarios para el desarrollo del proyecto, bsicamente los de ndole
financiero, abarca tambin los mecanismos de la promocin y divulgacin del
proyecto ante autoridades y entidades relacionadas con la ejecucin del proyecto.
Esta fase es de suma importancia dado que sirve de ligamen entre la
preinversin y la inversin, por lo que es fundamental para garantizar la ejecucin
del proyecto. (Rosales, 2005 (p.25).
Dentro de esta fase se determinan los siguientes procesos secuenciales
dentro del proyecto, la viabilidad poltica
e institucional, la identificacin de
organismos financieros, la confeccin del documento del proyecto con el objetivo

de buscar el financiamiento y el desarrollo de la estrategia de negociacin.
2.6.5 INTERFASE DISEO FINAL
En esta interfase
se desarrolla el
diseo definitivo, las bases para la
contratacin de las obras y los trminos de referencia para la operacin del

proyecto, a partir de este esquema da inicio la fase de inversin y al contar con los
recursos financieros se da el aval para la ejecucin del proyecto
42
2.6.6 FASE O ETAPA DE INVERSIN O EJECUCIN

Se obtiene como producto en esta fase de inversin, un proyecto preparado
para iniciar su funcionamiento (Manual de ejecucin), los recursos financieros se
utilizan para la contraccin de mano de obra, compra de materiales, maquinaria
entre otros elementos requeridos para la ejecucin del proyecto.
Esta es la fase de mayor inters desde el contexto poltico, es donde el
proyecto se hace realidad e inicia el logro de algunos objetivos precisos: uso de
recursos financieros, compra de insumos y generacin de empleo.
2.6.7 FASE O ETAPA DE OPERACIN O FUNCIONAMIENTO
Seala Rosales (2005): la etapa de operacin consiste en poner en
marcha el proyecto, y as concretar los beneficios netos estimados en el
documento de pre inversin (p. 31). En otras palabras es la etapa donde inicia el
proyecto su camino y se concretan los beneficios que se definieron en el
documento de pre inversin. Se concretan los objetivos y se resuelve el problema
o la necesidad que diera origen al proyecto. Al finalizar lo anterior se da por
concluido el ciclo de vida del proyecto.
43
CAPITULO III
MARCO REFERENCIAL
44
CAPITULO III
Este captulo comprende una revisin de los trabajos previos realizados
sobre el proyecto en estudio y de la realidad contextual en la que se ubica y su
caracterizacin. Tambin comprende
experiencias de campamentos a nivel
nacional e internacional; as como entender aspectos legales y situacionales del

proyecto en estudio.
3.1 CARACTERIZACION
El objeto de estudio se ubica en Costa Rica, un pas con una superficie de
51.100 Kilmetros cuadrados. Se ubica en el centro del Istmo Centroamericano.
Limita al este y noreste con el Mar Caribe; al oeste y sur con el Ocano Pacifico; al
sureste con Panam y al norte con Nicaragua. En la costa Pacfica existen una
serie de pennsulas, golfos y bahas que facilitan el establecimiento de zonas
portuarias. Por el contrario la costa del Caribe es ms regular. Los principales
golfos son el de Nicoya y el Dulce, y las principales pennsulas las de Nicoya y De
Osa.
El proyecto se ubica en la provincia de Guanacaste, ubicada al Norte del
pas, con una extensin de 10.140,7 Km cuadrados; es la segunda provincia en
tamao, despus de Puntarenas, con 20% del territorio nacional. Cuenta con
varios sitios de inters turstico, como playas, parques nacionales, volcanes y
reservas biolgicas.
Se escogi el Distrito Administrativo 2, Caas Dulces, en el Cantn de
Liberia, a 16 km sureste de distancia de la ciudad de Liberia para desarrollar el
proyecto. Este distrito cuenta con un rea de 561,57 km2, altura 144 m.s.n.m.
Como lo indican los datos estadsticos de la publicacin del reporte del
Estado de la Nacin, Guanacaste es una de las provincias ms pobres de Costa
Rica. A pesar de la alta inversin extranjera de los ltimos 5 aos en el campo del
45
desarrollo inmobiliario y los altos ndices de visitas de turistas a esta zona; el

Estado no ha realizado suficientes esfuerzos por erradicar la pobreza y promover
la seguridad de esta ciudad; esto trae consigo ciertas condiciones sociales que
imposibilita el desarrollo integral de una persona. En definitiva una baja calidad de
vida, lo que conlleva una nula posibilidad de vacacionar y una vida llena de
carencias y falta de oportunidades. Por otro lado existen familias que tienen
posibilidades de brindar una buena calidad de vida y oportunidades a sus hijos
pero que deben hacerlo en otros lugares ya que la oferta de lugares recreativos es
escaza.
De esta manera, este proyecto permitir crear un espacio e instancia que
permita la sana recreacin, con una fuerte carga valrica y educativa que pueda
propiciar un pequeo cambio positivo en cada participante de manera que puedan
desarrollar habilidades, actitudes, conductas sociales y conocimiento en un
ambiente de respeto, de cario, de convivencia.
El terreno para la construccin de este campamento se ubica 1 km al este
de la
entrada principal a Caas Dulces de la Carretera Interamericana. Es
propiedad de la empresa Mundo Nuevo SRL, cdula jurdica 3-102-017180, mide

5.438,75 metros cuadrados y tiene una altitud de 125 m.s.n.m. Se escogi este
lugar ya que tiene un clima muy apropiado por las elevaciones de sus montaas,
es fresco durante la noche. Se encuentra cerca de sitios de inters turstico, as
como de uno de los parques protegidos dentro del rea de Conservacin
Guanacaste, el parque Rincn de la Vieja, uno de los parques con ms diversidad
ecolgica. Conocido por su esplendorosa diversidad de flora y fauna, este parque
nacional es hogar de dos volcanes, el Rincn de la Vieja y Santa Mara y seis
diferentes picos volcnicos, y treinta y dos ros y quebradas.
Ofrece espectaculares escenarios, bellas cadas de agua, primaveras
calientes tranquilas, hoyos de barro caliente, una laguna de agua volcnica fresca,
reas de picnic y largos caminos por donde se hacen caminatas o se hacen
46
cabalgatas, el Parque Nacional Rincn de la Vieja esta a 19 kms. de distancia

aproximadamente de distrito de Caas Dulces. En la figura abajo se muestra un
mapa para una mejor ubicacin del lugar, as como de sus alrededores.
Figura 2: rea Mapa Rincn de la Vieja, Distrito Caas Dulces.
Fuente: Go Visit Costa Rica pgina de internet.
47
De la figura se puede observar que otro punto de inters cercano, que se

pueden visitar es el rea de Conservacin Guanacaste, donde se ubica el Parque
Nacional Santa Rosa que protege sitios de inters histrico y paisajes solitarios.
Dentro de las actividades sugeridas para este campamento se encuentra
las relacionadas con dinmicas de grupo y juegos para fomentar la vida
cooperativa, y trabajo social grupal. Existir un campo con estructuras de cuerdas
elevadas y bajas, elementales para actividades de trabajo en equipo. El Taller de
Cuerdas Altas (TCA) es una poderosa modalidad de entrenamiento al aire libre
que permite integrar y potencializar las capacidades de los equipos de trabajo.
Consiste en una serie de dinmicas que se realizan en estructuras a varios metros
de altura. Tanto los participantes como los instructores, requieren del uso de
equipo especializado propio de los deportes verticales, como arneses, cascos,
mosquetones, entre otros. El Taller de
serie de
escenarios
Cuerdas Bajas (TCB), consiste en una
que utilizan cuerdas, pasos o sistemas ubicados a unos
cuantos centmetros del suelo. Cada una de las situaciones representa

experiencias que requieren solucin y estn orientadas hacia el trabajo en equipo,
fomentando comunicacin, coordinacin, confianza y el sentido de compromiso.
Este tipo de modalidad segn experiencias en otros campamentos
similares, ha demostrado ser un agente cataltico en el desarrollo de destrezas en
el
campo
del
liderazgo,
trabajo
en
equipo,
comunicacin,
relaciones
interpersonales y motivacin del personal. La metodologa utilizada en este tipo de

actividades es conocida como Aprendizaje Basado en la Experiencia (ABE),
participativa y dinmica. Cada sesin se desarrolla mediante una dinmica o
situacin simulada, la experiencia es seguida por un proceso dirigido de reflexin,
discusin y anlisis.
La sociedad actual busca cada vez ms lo alternativo, lo diferente, lo
arriesgado, y ms concreto. Nuestros jvenes, encuentran en los deportes de
aventura todo esos aspectos que quieren experimentar, por lo tanto otra actividad
sugerida es escalar o rapel, neumticos para agua. Con el objetivo de aprender a
48
valorar los deportes de aventura, resaltar el espritu, la solidaridad, la nobleza y los

valores humanos que configuran los deportes de aventura. Este tipo de
actividades desde el punto de vista formativo, ayudan a consolidar muchas
habilidades adquiridas, afianzar otros mbitos como puede ser el social y el
afectivo a travs de la confianza que debe existir entre los participantes y en el
individuo para realizar esta actividad.
Otro tipo de actividades deportivas como ciclismo montaa, deportes
tradicionales ftbol, baloncesto, inflables; caminatas a los alrededores y conocer el
entorno natural, tal como senderismo en el Parque Nacional Rincn de la Vieja,
crter del volcn y cataratas; diferentes tipos de talleres para reforzar el
aprendizaje tales como ludotecas, arte, teatro, tcnicas de cultivo, entre otros.
Este proyecto busca ofrecer una alternativa para el aprovechamiento del
tiempo libre y fortalecer en la juventud valores necesarios para su adecuado
desarrollo integral.
3.2 CAMPAMENTOS NACIONALES

3.2.1 MOVIMIENTO SCOUT EN COSTA RICA
En 1915, hace 93 aos inicia en Costa Rica el Movimiento Scout y en 1922
se organiza el primer grupo de Muchachas Guas en el Colegio Superior de
Seoritas.
En Costa Rica, en 1976, la Asociacin de Scouts y la Asociacin de Guas
se fusionaron, de ah el nombre de Asociacin de Guas de Scouts de Costa
Rica. Esta Asociacin, se crea abiertamente para todo tipo de personas, sin
distincin de raza, credo o condicin social. En ella se promueve la formacin de
los nios, nias y jvenes, en ciudadanos de buenos principios, comprometidos
49
con
el
desarrollo
econmico,
social
cultural
de
la
nacin.
(www.siemprelistos.com, consultado el 20 de mayo, 2010). Con el mtodo de

aprender haciendo la Asociacin de Guas y Scouts de Costa Rica ofrece a la
niez y juventud un Programa Educativo no formal, ameno, divertido, de vida al
aire libre y lleno de experiencias que facilitan su formacin, con altos valores
morales y compromiso personal y social, todo por medio de juegos, campamentos
y servicio comunitario, que los convierte en personas tiles y llenas de confianza.
De la mano de adultos responsables, los nios, nias y jvenes aprenden a
ser disciplinados, ordenados, responsables. Aprenden sobre el valor de la
amistad, la lealtad, la honorabilidad y el servicio a los dems. Aprenden que el
presente y el futuro debe estar basado en la permanencia de los valores, lo cual
permite asumir los retos que se presenten en la vida de cualquier persona.
3.2.2 OTROS CAMPAMENTOS EN COSTA RICA
Roblealto: Este campamento se ubica en San Jos de la Montaa,

Heredia. El Campamento fue fundado en el ao 1948. Desde su fundacin
Campamento Roblealto ofrece sus instalaciones para el desarrollo de
actividades de ndole campamentil, recreativo, de esparcimiento y
convivencia. A travs de diferentes programas la oportunidad de ofrecer a
los jvenes
recreacin sana, contacto con la naturaleza, desarrollo de
destreza, as como de valores y principios cristianos.
Campo Escuela Iztar: Se encuentra en la zona protectora de la

Carpintera, en Tres Ros, Cantn de la Unin, Cartago. Es el Centro de
Formacin y Actividades de la Asociacin de Guas y Scouts de Costa Rica,
sin embargo, sus puertas estn abiertas al pblico en general para
actividades campamentiles con escuelas y colegios. La propiedad mide
535.500 m2 (76,51 hectreas), distribuidas en bosques primarios,
secundarios, pastizales, plantaciones forestales, reas para actividades de
campismo y un rea que alberga las instalaciones de infraestructura
50
necesaria para brindar los servicios que requieren sus usuarios. Adems de
todas las actividades recreativas que se realizan en este lugar, cuentan con
programas de educacin y conservacin ambiental.
3.2.3 CAMPAMENTOS INTERNACIONALES

AMERICAN CAMP ASSOCIATION (ACA) :Esta asociacin fue creada hace ms
de 100 aos, cuenta con ms de 7.000 miembros en los diferentes Estados de
Estados Unidos. La acreditacin de ACA indica que el campamento al que
asistirn los jvenes y nios se preocupan lo suficiente como para someterse a
una revisin minuciosa (de ms de 300 estndares) de su funcionamiento. Esta
revisin incluye desde las normas relacionadas con las calificaciones y el
entrenamiento del personal, hasta las del control de situaciones de emergencia.
American Camp Association colabora con la Academia Americana de Pediatra, la
Cruz Roja y con otras agencias al servicio de la juventud, a fin de asegurar que las
prcticas vigentes en el campamento de los jvenes reflejen la normativa ms
actual segn los estudios de funcionamiento de campamentos. Los campamentos
y ACA forman una asociacin que promueve el crecimiento y la diversin en un
entorno seguro.
ACA ayuda a los campamentos que sean miembros de la asociacin a
proveer:
Actividades
saludables, adecuadas para el desarrollo y experiencias
instructivas
Adquisicin
Adultos
de conocimientos por medio de educacin experimental
solcitos y competentes, que representen ejemplos dignos de
seguirse
Servicios
para la comunidad y el medio ambiente
Oportunidades
de liderazgo y desarrollo personal
51
Esta asociacin tiene su pgina de Internet, visitando el sitio de ACA en la

Red: www.ACAcamps.org; en la cual se puede consultar los diferentes
campamentos asociados as como diferentes actividades que se realizan durante
el ao.
ASOCIACION CRISTIANA DE JOVENES (YMCA): Como se conoce, histricamente
la Asociacin Cristiana de Jvenes (YMCA) es la creadora y promotora mundial

de la actividad de campamentos, entendida esta como experiencia educativa. La
fecha oficial en la que podra concluirse que esta actividad se inici se remonta a
1884. Fue George A. Sanford, en ese tiempo secretario general de la YMCA de
Newburgh, Nueva York, que encarg "organizar y conducir experiencias
semanales de campamentos para un grupo seleccionado de jvenes mayores de
14 aos". Propuso como lugar el Lago Orange y en 1885 los jvenes desarrollaron
la actividad de canotaje, pesca y natacin, complementada por perodos de
reflexin y oracin. Sin embargo, existe en los archivos de la YMCA del Estado de
Vermont documentacin que indicara que ya en el verano de 1867 un grupo de
jvenes acamparon en las costas del Lago Champlain.
En la historia de los campamentos, publicada en 1984 en los Estados
Unidos, se lee: "Los primeros campamentos de la YMCA fueron todos
relativamente pequeos y generalmente por menos de dos semanas de duracin.
Como es tpico, consistan en un conjunto de carpas colocadas en semicrculo a
orillas de un lago y alrededor de un fogn y un asta con la bandera, con una
cocina de campaa y en algn lugar una letrina. Las actividades estaban
centradas en el grupo como conjunto e interactuando como si fuera una gran
familia". (Rodrguez, N. de. 2002. Los Campamentos: Experiencia Educativa
desde hace 120 aos. Recuperado el 13 de Febrero,
de 2011, de
http://www.ymca.org.ar/descargas/historia/historia_de_campamentos.doc).
En la actualidad, en los Estados Unidos, cada verano alrededor de dos
millones de nios, adolescentes y jvenes participan de la actividad de
52
campamentos de la YMCA. Lo mismo sucede en cada parte del mundo donde la

Asociacin Cristiana de Jvenes/YMCA est presente. Como desde hace casi 120
aos, los campamentos siguen siendo para la institucin una herramienta de
educativa distintiva.
La evolucin de esta actividad ha hecho que en la actualidad no tenga
edades
lmites.
Adems,
ha
adquirido
en
la
Asociacin
Cristiana
de
Jvenes/YMCA mucha importancia el desarrollo de campamentos familiares. La

interaccin de los miembros de la familia entre s y con otras familias, libera un
potencial extraordinario que luego repercute positivamente en la vida cotidiana.
El contacto humano profundo y la relacin de los participantes de los
campamentos con la naturaleza conlleva la afirmacin de valores espirituales que
generalmente se reprimen en la vida diaria. Los campamentos son fuente de
energa para mejorar la autoestima y la humildad. Tambin para generar
esperanza activa y poner en marcha mecanismos solidarios que mejoran la
calidad de vida de la sociedad en su conjunto. Los campamentos son tambin de
enorme utilidad para la formacin de un liderato comprometido y dispuesto a
bregar por una transformacin que rescate al ser humano como sujeto de la
historia.
3.3 TRAMITOLOGIA PARA LA CREACION DE EMPRESAS EN

COSTA RICA
En Costa Rica la Comisin de Mejora Regulatoria creada por la ley 8343 del
18 de Diciembre del 2002, como reforma a los artculos 3 y 4 y del 18 al 20 de la
Ley 7472, dio pie a la creacin del Manual del Inversionista en donde se indican
los pasos necesarios para instalar una empresa en el medio nacional.
(www.tramites.go.cr).
53
El procedimiento inicia en el Registro Nacional mediante la creacin de una

figura jurdica o fsica. Los aspectos a tomar en cuenta a la hora de formar una
empresa son los siguientes:
Nombre.
Domicilio Social.
Capital.
Objeto.
Calidad de los socios.
Representacin y capacidad.
Responsabilidad de los socios o accionistas.
Inscripcin.
El proyecto se encuentra bajo la figura de sociedad annima. La cual est
integrada por Junta Directiva: presidente, secretario y tesorero quienes tienen

la representacin de la sociedad. El capital est dividido en acciones y los
socios solo se obligan al pago de sus aportaciones. Debe proceder su
denominacin por Sociedad Annima o S.A.
La
accin
es
el
ttulo
mediante el cual se acredita y transmite la calidad de socio. Podr tambin

emitir una o ms clases de acciones y ttulos valores. El socio adems de
poseer la accin, estar inscrito en el libro de accionistas.
Segn el tipo de empresa se deben realizar las inscripciones obligatorias
ante instituciones como Tributacin Directa, Instituto Nacional de Seguros
(INS), Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS), as como patentes
municipales. En el medio de este proceso, dependiendo del tipo de empresa
que se trate, podra ser necesario realizar trmites varios como permisos de
construccin, evaluaciones ambientales, permisos sanitarios (se debe llenar el
formulario unificado de Permiso Sanitario de Funcionamiento Anexo N 7, segn
Decreto 34728-S). Debe existir un estudio pre diseo, una evaluacin
ambiental ante SETENA, visado de planos y permiso de construccin.
54
Finalmente se debe solicitar el trmite de funcionamiento de Ministerio de

Salud, el cual se debe llenar un formulario:
Aportar
documento
de
Evaluacin
Ambiental
(SETENA),
para
construcciones superiores a los 300 mts. cuadrados en adelante.

La solicitud se llena en la Oficina de la Ingeniera Municipal, en
formulario establecido.]
Aportar copia del plano catastrado con disponibilidad por ICE-AYA- y
visado por la Municipalidad.
Aportar informe Registral, certificado, registro de la propiedad vigente.
Constancia al da de impuestos municipales (formulario interno)
Presentar como mnimo 3 juegos de planos de construccin, firmados
por un Ingeniero o Arquitecto responsable y visado por: colegio de
Ingenieros y Arquitectos, Centro de Salud de la localidad (Declaracin
Jurada por el Ingeniero), aportar copia Contrato de Consultara del
Ingeniero, indicar los retiros, frontal, lateral, posterior y reas de
parqueo, en ubicacin de los planos constructivos, indicar retiro segn
Ley forestal N 7575 en caso de cercana a ros, quebradas, etc.
Adjuntar timbres Fiscales
Copia del Uso de suelo.
Pliza de Riesgos del trabajador y cancelar el impuesto de construccin,
equivalente a un 1% del valor de la obra.
55
CAPITULO IV
FORMULACION DEL PROYECTO
56
CAPITULO IV FORMULACION DEL PROYECTO

4. FICHA TECNICA DEL PROYECTO
Nombre del proyecto
Creacin de un complejo campamentil dirigido a desarrollar actividades
organizadas, para nios y jvenes, en la ciudad de Liberia, en la provincia de
Guanacaste
Objetivo de operacin proyecto: Ofrecer servicios educativos y recreativos al

aire libre en un ambiente campamentil a nios y jvenes (entre 9 a 18 aos) a
nivel local, provincial, nacional e internacional, para la sana recreacin, el
aprendizaje de nuevos conocimientos, valores sociales y morales, en un medio
que propicie el aprecio hacia la naturaleza.
Descripcin del proyecto

Construccin de dos mdulos de cabaas para una capacidad de 12 camarotes
cada uno.
Mdulos de 10 duchas y 10 baos
Comedor
Lavandera
Oficina Administrativa
Enfermera
Seguridad
Dormitorio para empleados
Anfiteatro-saln multiuso con sala de juegos
Cancha baloncesto-multiuso
Circuito de cuerdas altas
Muro para escalar
57
Sector o subsector
El proyecto se enmarca dentro del sector de turismo, subsector turismo alternativo
Ubicacin Geogrfica
El mismo estar ubicado en la provincia de Guanacaste, especficamente 1 km al
este de la entrada principal a Caas Dulces de la Carretera Interamericana.
Institucin Duea del proyecto

Sociedad Annima Alturas Hermosas Villas Nueve con cdula jurdica 3-10138125
Inversin: Se contempla una edificacin de 2364.8 m, a un plazo de 8 meses,

con un costo de $733 838.75.
Beneficiarios
Estudiantes nacionales o internacionales, jvenes y nios de otras comunidades o
provincias, grupos religiosos, profesionales de empresas.
4.1 IDENTIFICACION DEL PROYECTO

Se constituye como el primer estudio presente en el rea de la Formulacin
de Proyectos, tiene como objetivo valorar la magnitud de la necesidad identificada
o problema, as como las posibles soluciones. Esta fase es de gran importancia en
el desarrollo y planificacin del proyecto, ya que se pretende profundizar
gradualmente la informacin, con el fin de determinar y resolver las limitantes, en
su caso, las oportunidades que puedan aprovecharse. Esta es la propuesta inicial
del proyecto.
4.1.1 ANTECEDENTES
En la provincia de Guanacaste, las actuales formas de vida ofrecen escasas
posibilidades para que los jvenes y nios realicen actividades, ya sean fsicas,
deportivas, culturales y / o sociales, debido a la limitacin de espacios para la sana
58
recreacin en esta ciudad. Es notable como el Valle Central cuenta con lugares e
infraestructura para este tipo de actividades, sin embargo en las zonas perifricas
los recursos son limitados y desfavorece el desarrollo integral de los jvenes y
nios. Otro elemento fundamental son las malas condiciones actuales de la
infraestructura educativa en Guanacaste, muchas escuelas y colegios carecen de
espacios recreativos en buen estado o del todo no existen.
Por otro lado el crecimiento acelerado del sector turstico ha elevado los
precios de los sitios de inters tursticos y recreacionales, quedando fuera del
alcance de los grupos menos favorecidos intensificando el nivel de desigualdad
social y de oportunidades. Estas condiciones por el contrario producen efectos
negativos en la poblacin joven conduciendo a la prdida de valores y
aumentando los problemas sociales.
Atendiendo esta situacin, y con el objetivo de lograr mantener una mejor
calidad de vida e integridad en el desarrollo de los jvenes y nios, se plantea la
creacin de un complejo campamentil que consiste en implementar y ofrecer el
campamento organizado, que permita a travs de distintas actividades poner en
prctica una metodologa educativa, recreativa y participativa en forma
permanente, siendo el individuo el principal protagonista. La intencin de este
proyecto es crear un nuevo espacio de actividades recreativo-deportivas,
aprovechando tambin los escenarios naturales que ofrece los alrededores de
donde se ubica el campamento.
4.1.2 DEFINICION DEL PROBLEMA

Para la realizacin de este anlisis se hace una revisin de causa y efectos
para lograr obtener el problema principal (ver cuadro 10). Se concluye lo siguiente:
La ciudad de Liberia no cuenta con suficiente infraestructura para promover el
uso creativo del tiempo libre, de los jvenes y nios residentes de esta provincia, a
travs de alternativas que fomenten el desarrollo integral y econmicamente
viables
59
Cuadro 10: Anlisis de causas y efectos para definir el problema de estudio

para la elaboracin del proyecto: creacin de un complejo campamentil en Liberia,
Guanacaste.
Causas
Efectos posibles al desarrollar el proyecto
Falta de infraestructura para
Afianzamiento de la autoestima social, compartir con otras
realizar actividades deportivas-
personas, formacin de conciencia y cooperacin. Aleja a los
fsicas en las comunidades
jvenes de los vicios y problemas sociales.
Instalaciones deportivas de las
La educacin fsica contribuye al incremento de capacidades
escuelas y colegios en mal
corporales y a la capacidad de resolver situaciones concretas
estado, o carencia de ellas.
desarrollando una inteligencia practica-estratgica
Falta de parques recreacionales
Fomenta el juego al aire libre, salud mental, amistad ,
seguros y en buenas condiciones.
bienestar de los nios y jvenes
Falta de actividades organizadas
Beneficios intelectuales y congnoscitivos al adquirir nuevas
extra escolares
destrezas, valores, comportamientos. Mejora el autoestima,

capacidad de introspeccin.
Sitios tursticos o recreacionales
A travs de alianzas estratgicas nios de bajos recursos
de alto costo.
econmicos pueden tener la oportunidad de atender un

campamento. Apreciacin por la naturaleza y la vida en
comunidad.
Ante la situacin de faltante de infraestructura para la sana recreacin y de

actividades extra escolares para el aprovechamiento del tiempo libre, hace que la
atraccin por la diversin negativa sea ms comn entre los jvenes y nios de
esta ciudad.
4.1.3 OPORTUNIDADES DE NEGOCIOS CON VISIN DE DESARROLLO

PARA EL CANTN DE LIBERIA.
En el cuadro abajo se puede apreciar los factores que se toman en cuenta
para optar por la mejor opcin a desarrollar para solventar los problemas antes
mencionados. Se da una puntuacin de 5 a la puntuacin ms alta y 1 a la ms
baja.
60
Cuadro 11: Opciones de solucin para la escogencia de la mejor opcin para

la realizacin del proyecto de desarrollo.
Factor
Valor
1. Construccin de un
2. Mejoramiento de escuelas y
3. Mejoramiento de
complejo para
colegios a travs del M.E.P
parques pblicos y
campamentos
creacin de centros
deportivos en las diferentes
comunidades da la ciudad
de Liberia
Localizacin
Costo
Acceso
Aprendizaje
85
75
70
Total
A continuacin se realiza un anlisis de las opciones analizadas en el cuadro

anterior:
I.
Creacin de un complejo campamentil para jvenes y nios de la ciudad de

Liberia.
Ventajas:
-
Es una alternativa diferente para el buen uso del tiempo libre.
Se obtiene la formacin tcnica para acampar, el esparcimiento y la

recreacin, generando espacios de convivencia que apuntan a formar
redes sociales entre los nios y los jvenes.
Ofrece una variedad de actividades, fomenta el aprendizaje tcnico, la

vivencia recreativa y el esparcimiento en contacto con la naturaleza a
manera de un instrumento educativo.
Intercambio cultural con jvenes de otros pases que asistan al

campamento.
61
Desventajas:
II.
Mantener actividades permanentemente durante todo el ao.
Solvencia econmica de algunas familias.
Mejoramiento por parte del Ministerio de Educacin Pblica (MEP), de las

instalaciones deportivas y reas recreativas en las escuelas y colegios de
Liberia.
Ventajas:
-
Fomenta la salud fsica y mental de los jvenes y nios.
Creacin de escuelas deportivas.
Utilizacin de las instalaciones para actividades sociales y familiares.
Desventajas:
III.
Falta de recursos y presupuesto para la realizacin de este proyecto.
Limita algunos tipos de actividades al aire libre.
Mejoramiento de parques pblicos y creacin de centros deportivos en las

diferentes comunidades de la ciudad de Liberia, por medio de las entidades
gubernamentales.
Ventajas:
-
Se aprovecha espacios que actualmente se encuentra abandonados y

son utilizados por personas con malos hbitos o indigentes.
Mejora la calidad de vida de sus habitantes.
Desventaja:
-
Falta de recursos y presupuesto por parte de las entidades

gubernamentales.
Falta de iniciativa.
62
4.1.4 ANALISIS Y SELECCIN DE LA MEJOR OPCION

Las opciones II y III, descritas anteriormente dependen de decisiones y
presupuesto gubernamentales, para lo cual la realizacin de esos proyectos no se
realizaran en el corto o mediano plazo. Debido a esto, la opcin seleccionada ha
sido la opcin I: creacin de un complejo campamentil para jvenes y nios en la
ciudad de Liberia, cuyo propsito fundamental de introducir una alternativa
novedosa, para el aprovechamiento del tiempo libre y la sana recreacin de los
jvenes y nios de Liberia y de otras comunidades.
4.1.5 OBJETIVOS
Objetivo General:
Creacin de un complejo campamentil para el Cantn de Liberia, y generar
la sostenibilidad del proyecto a travs de los diferentes servicios de actividades
organizadas para los nios y jvenes. As mismo realizar alianzas estratgicas con
escuelas, colegios, grupos deportivos y asociaciones a nivel nacional e
internacional.
Objetivo de Operacin:
Ofrecer servicios educativos y recreativos al aire libre en un ambiente
campamentil a nios y jvenes (entre 9 a 18 aos) a nivel local, provincial,
nacional e internacional, para la sana recreacin, el aprendizaje de nuevos
conocimientos, valores sociales y morales, en un medio que propicie el aprecio
hacia la naturaleza.
Objetivo del Ejecucin:

Construir dos mdulos de cabaas con capacidad para 12 camarotes cada
uno, y la infraestructura necesaria para el funcionamiento de un complejo para
63
campamentos, con una edificacin de 2364.8 m, a un plazo de 8 meses, con un

costo de $733 838.75.
4.1.6 JUSTIFICACION
El turismo y el desarrollo econmico en general en la ltima dcada en la
provincia de Guanacaste han crecido gradualmente. Sumado a esto se ha visto un
incremento en la poblacin de Liberia en los ltimos aos, debido a que personas
y familias, tanto nacionales como extranjeras, se han trasladado a esta provincia,
en busca de nuevas oportunidades. A pesar de que existe actualmente una gran
variedad de actividades y lugares tursticos, estos pueden resultar costosos para
sus residentes. Adicional a esto, la prdida de espacios de juego y la falta de
infraestructura para espacios recreacionales en este Cantn es una de las razones
por las que nace la idea de la creacin de este complejo campamentil.
Son
muchos los beneficios que se pueden obtener con la realizacin de un proyecto de

desarrollo de esta envergadura, ya que los jvenes y nios que participan de este
tipo
de
actividades
campamentiles
alcanzan
beneficios
intelectuales
cognoscitivos al adquirir nuevas destrezas, valores y comportamientos, y por

consiguiente
logran
un
mejoramiento
en
su
autoestima,
capacidad
de
introspeccin, la humildad, la apreciacin por la naturaleza y la vida en comunidad;

conjuntamente se promueve la recreacin para la comunidad, al mejorar la
interaccin y la integracin de grupo, el trabajo en equipo, la toma de decisiones,
la cooperacin, el trabajo voluntario, lo cual puede reducir la participacin de la
juventud en malas prcticas sociales.
Respecto del derecho a la recreacin es una necesidad bsica que todo ser
humano tiene como seres sociales con una capacidad innata de ser creativos. La
recreacin hace uso de otros derechos como el de participar, comunicarse, a la
salud y bienestar. La recreacin es fundamental para el desarrollo integral ya que
ayuda a desarrollar la mente. Cabe destacar que el apoyo y el estmulo de la
prctica individual y colectiva del deporte y la recreacin, son un componente
fundamental para la salud integral de la poblacin.
64
Las razones antes mencionadas, son fundamento para la realizacin de

ste proyecto, que tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la personalidad
equilibrada, la cultivacin de valores y lograr evitar que los jvenes decidan tomar
caminos equivocados. Adems fomentar la formacin profesional de los docentes
y lderes comunitarios para lograr un buen desempeo en la coordinacin y
organizacin de las actividades a realizar, para lograr resultados positivos.
4.1.7 GRUPO META O BENEFICIARIOS

La poblacin meta del proyecto, la constituyen:
Los nios y jvenes que habitan el Cantn de Liberia y de otros
lugares del pas.
Profesionales y acadmicos residentes en el Cantn de Liberia y de
otros lugares del pas.
Estudiantes de otros lugares incluyendo internacionales a travs de
intercambios culturales.
Organizaciones religiosas.
Asociaciones de grupos de jvenes y nios nacional e internacional.
Equipo de lderes de empresas.
Como clientes potenciales se consideran aquellos que estudian en escuelas

y colegios de los diferentes distritos del Cantn de Liberia, y como referencia se
tomaron los datos del Ministerio de Educacin Pblica, (MEP, 2008), existen 9368
estudiantes (incluyendo primaria y secundaria) en el Cantn de Liberia.
4.2 ESTUDIO DE MERCADO

En este proyecto sobre la creacin de un complejo campamentil, el estudio
de mercado analiza el sector estudiantil del Cantn de Liberia para determinar el
grado de aceptacin en cuanto a la implementacin de este proyecto, que se
requiere para solucionar en parte la problemtica planteada en la identificacin del
proyecto.
65
En este proyecto se analiza concretar alianzas estratgicas con gurpos de

nios y jvenes de otras comunidades o provincias del pas, as como de de otros
campamentos en el extranjeros. Se consideran grupos religiosos, deportivos,
asociaciones
juveniles,
empresarios
eventos
especiales
(matrimonios,
cumpleaos, entre otros).

En este sentido el estudio permite realizar el anlisis y la comprensin de
las variables que tiene como fin cuantificar la magnitud, caractersticas y
condiciones en que se va a desarrollar el proyecto.
En sntesis, el estudio de mercado revela el comportamiento del entorno del
proyecto en sus variables econmicas, a travs del anlisis que se hace para
llevar a cabo este proyecto en el cantn de Liberia.
4.2.1 SERVICIOS
Este proyecto se orienta al turismo alternativo o diferenciado, donde se toma
en cuenta como parte de las actividades econmicas de la Sociedad Annima
Alturas Hermosas Villas Nueve con cdula jurdica 3-101-381255. El producto
principal es de crear un nuevo espacio de actividades recreativo-deportivaseducativo, aprovechando los escenarios naturales que ofrece su ubicacin, para la
realizacin de actividades propias de un campamento organizado, en Caas
Dulces, Cantn de Liberia, Guanacaste.
Este campamento, presenta las siguientes caractersticas:
Propiedad de 5438.75 m, con una construccin de:
-
Dos mdulos de cabaas para una capacidad de 12 camarotes cada

uno.
Dos mdulos de 10 duchas y 10 baos
Un comedor con capacidad para 50 personas, la cual consta de 5

mesas con capacidad para 10 personas
Una lavandera
Una oficina administrativa
Una enfermera
66
Una casetilla para guarda de seguridad
Un dormitorio para empleados con una capacidad de 10 camarotes.
Un anfiteatro-saln multiuso con capacidad para 60 personas
Una sala de juegos/biblioteca
Una cancha baloncesto-multiuso
Un circuito de cuerdas altas
Un muro para escalar
Se ubica en una comunidad rural del Cantn de Liberia, un lugar exclusivo y

tranquilo, rodeado de naturaleza, y que tiene un clima muy apropiado por
las elevaciones de sus montaas alrededor del terreno, es fresco durante la
noche. Se encuentra cerca de sitios de inters turstico, as como de uno
de los parques protegidos dentro del rea de Conservacin Guanacaste, el
Parque Nacional Rincn de la Vieja, uno de los parques con ms diversidad
ecolgica.
Arquitectura basada en manejo de espacios en forma eficiente y utilizacin
de materiales afines con la naturaleza.
En cuanto a la descripcin de los servicios que se ofrecer durante la
estancia en este campamento se pretende implementar y ofrecer el
campamento organizado
y el deporte aventura en sus
mltiples
expresiones, a travs de un programa abierto y flexible, que permita poner

en prctica una metodologa educativa, recreativa y participativa en forma
permanente, siendo el individuo el principal protagonista. Se organizar y
fomentar
la
prctica
de
actividades
campamentales,
senderismo,
orientacin, cicloturismo, escalada, circuito de cuerdas altas, deportes

acuticos aprovechando los recursos naturales que se encuentran
alrededor del proyecto, talleres educativos, responsabilidad social y
ambiental.
67
Creacin
de
distintas
escuelas
deportivas,
eventos
especiales
intercambios internacionales con otros campamentos extranjeros.

Este espacio que conformara el producto principal tiene por nombre
GUANACAMP COSTA RICA. As tambin, se consider importante la
creacin de un logo para representar esta empresa, distinguindose en el
proceso creativo el siguiente:
Figura 3: Logo de Guanacamp
Elaboracin propia
4.2.2 PRODUCTOS SUSTITUTOS O SIMILARES

En la actualidad, en el Cantn de Liberia no se encuentra un espacio con
caractersticas iguales o similares al descrito anteriormente que se dedique a la
realizacin de actividades campamentiles
para nios y jvenes. Hay lugares
similares, especficamente hoteles de montaa y algunas instalaciones recreativas

de aguas termales que se encuentra cerca de la ubicacin de este proyecto.
Dentro de sus servicios ofrecen hospedaje con caractersticas hoteleras, ms que
el de cabaas o cabinas.
68
Dentro de su infraestructura incluyen piscina con toboganes, piscinas de

aguas termales, restaurantes y reas de juegos. Estos lugares ofrecen paquetes
de caminatas en el bosque tropical seco para la observacin de aves, fauna y/o
flora. Caminatas al Volcn Rincn de la Vieja, caminatas a cataratas, paseos en
bote por los ros ubicados en las cercanas de este Volcn. Ofrecen canopy,
paseos a caballo, reas verdes as como actividades tipo rodeo o con
caractersticas al folklore Guanacasteco. Estos lugares tienen
un enfoque
diferente, va dirigido hacia un segmento de mercado de turistas nacionales y

extranjeros, interesados en turismo de aventura y ecoturismo, y que poseen un
poder adquisitivo alto para disfrutar y hacer uso de estos servicios.
4.2.3 PRODUCTOS COMPLEMENTARIOS

Por la ubicacin de este campamento en el Distrito de Caas Dulces, se
encuentra muy cerca de Liberia en caso de que se requiera de servicios
adicionales y/o materia prima. Adems se encuentra ubicado cerca de sitios de
inters tursticos y que ofrecen una gran variedad de biodiversidad y escenarios
naturales y culturales, tales como el Volcn Rincn de la Vieja que pertenece al
rea de Conservacin Guanacaste que alberga al Parque Nacional Santa Rosa.
4.2.4 CLIENTES DIRECTOS

Se consideran clientes directos los siguientes grupos:
Los estudiantes de primaria y secundaria del Cantn de Liberia
Nios y jvenes de otras comunidades o provincias.
Nios y jvenes de otros campamentos en el extranjero.
4.2.5 CLIENTES INDIRECTOS

Se consideran clientes indirectos los siguientes grupos:
Grupos religiosos
Clubes o grupos deportivos.
69
Empresarios y/o profesionales (realizacin de seminarios, congresos,

asambleas, talleres)
Asociaciones Juveniles
Eventos sociales (matrimonios, cumpleaos, entre otros)
4.2.6 ANALISIS DE LA DEMANDA

Para realizar el anlisis de la demanda se realiz una encuesta en el
Cantn de Liberia, se aplicaron 5 entrevistas, y se complement con datos del
Ministerio de Educacin Pblica MEP, 2008 con respecto a la cantidad de
poblacin estudiantil en la provincia de Guanacaste.
Para efectos de esta propuesta de desarrollo, se trabaj con una muestra
representativa. El clculo de la muestra se hizo mediante la muestra probabilstica
estratificada. Sin embargo por conveniencia se debi ubicar una muestra ms
pequea, para efectos de este proyecto. Se escogi un total de 100 estudiantes
entre primaria y secundaria de las diferentes Instituciones ubicadas en el Circuito 2
en el cantn de Liberia. Se escogi el 50% gnero masculino y 50% gnero
femenino. Las edades oscilan entre los 9 aos y los 18 aos. Los resultados de
estas encuestas se describen en los siguientes cuadros:
Segn los resultados el perfil de edades de los encuestados se describe en
la siguiente figura:
70
Figura 4: Edades de los encuestados
Elaboracin propia
De la figura anterior se obtiene un 48% corresponde a estudiantes de

primaria y los de secundaria un 52%. Esto debido a que la poblacin de
estudiantes de primaria el acceso a los estudiantes, se torna ms difcil para el
empleo de este tipo de encuestas, sin embargo se hizo lo posible por mantener
una equidad para efectos de esta investigacin. En cuanto al gnero de los
entrevistados se realiz 50% mujeres y 50% hombres para obtener resultados de
los diferentes gustos y expectativas de cada uno.
71
Figura 5: Personas que han visitado un campamento
Elaboracin propia
En la figura anterior se puede observar que de los estudiantes encuestados

el 32% ha participado de un campamento. De acuerdo a las respuestas la mayora
han sido campamentos religiosos y algunos deportivos. El 68% no ha participado
de un campamento lo cual indica que es un porcentaje alto para captar la atencin
y que participen en un futuro.
Como parte de este estudio se quiso conocer el inters de los jvenes y
nios de participar de un campamento y realizamos dicha pregunta, obteniendo
los siguientes resultados:
72
Figura 6: Inters en participar en un campamento.
Elaboracin propia
Se interpreta de la figura anterior que hay un gran inters por parte de la

poblacin por participar en un campamento, lo cual es un buen indicador sobre la
buena aceptacin de este proyecto.
Figura 7: Preferencia en estada.
Elaboracin propia
73
De acuerdo a los resultados la mayora que escogieron una estada de 2

semanas fueron los estudiantes de colegio. Los estudiantes de primaria prefieren
un fin de semana o una semana en cuanto a la preferencia de la estada en un
campamento.
Tambin se pretenda conocer el tipo de actividades que les gustara que se
realizaran con el fin de hacer la experiencia de un campamento atractiva para los
asistentes. El cuadro muestra los resultados de las preferencias de los
encuestados:
Cuadro 12: Actividades que le gustaran se ofrecieran en el campamento
Inters de los encuestados

7
33
52
2
7
8
8
10
2
4
5
138
Puntos a contemplar
Ecolgico-Educativo
Deportivo
Aventura
Religiosos
Eventos especiales
Otros:
Musicales
cursos libres
teatro
Manualidades
Cocina
Total
Elaboracin propia
74
El inters ms representativo es el de aventura. El segundo ms

representativo es el deportivo, por lo que se puede concluir que el objetivo de este
proyecto de promover la sana recreacin y al aire libre es tambin el inters de los
jvenes y nios.
Figura 8: Inters de los estudiantes de participar por parte de su Centro Educativo
en un campamento.
Elaboracin propia
Las posibles alianzas con escuelas y colegios es muy bien aceptada por los
estudiantes ya que un 92% le gustara que su centro educativo participara durante
el ao escolar de un campamento.
Adems, se realizaron entrevistas a profesores de los diferentes Centros
Educativos de Liberia, padres de familia y a representantes de la Asociacin de
Guas y Scouts de Liberia. Para la realizacin de las entrevistas se elabor una
gua sencilla, a travs de una seleccin de temas que conlleva a resultados
importantes para el desarrollo del objeto de estudio, es decir, es de tipo semiestructurada. Las preguntas que se emplearon principalmente fueron preguntas
abiertas, para lograr adquirir informacin suplementaria.
75
4.2.7 LA DEMANDA TOTAL

Para el presente proyecto la demanda aparente se compone de una
poblacin de 9.368 estudiantes (informacin recopilada por el Ministerio de
Educacin Pblica, MEP, 2008), desglosada de la siguiente manera:
o Estudiantes de Primaria: 3.681
o Estudiantes de Secundaria: 5.687
4.2.8 LA DEMANDA POTENCIAL

La demanda potencial del proyecto se encuentra dirigida a la cantidad de
estudiantes de los diversos Centros Educativos de la provincia de Guanacaste.
Segn datos recopilados por el Ministerio de Educacin Pblica (MEP,2008), la
provincia de Guanacaste, en el nivel de Preescolar tiene ocho Jardines de Nios
Independientes, 491 escuelas y 85 colegios. Se destaca en primaria que la
Direccin Regional de Educacin de Nicoya posee el 33,6% de los centros
educativos de la regin y la Direccin Regional de Educacin de Liberia concentra
el 32,9% del total de instituciones de Educacin Secundaria de la provincia.
4.2.9 LA DEMANDA DEL PROYECTO

La demanda del proyecto se establece por la atencin de grupos de 48
jvenes o nios, que es la capacidad de personas que pueden visitar el
campamento haciendo uso estas instalaciones y de sus servicios. Se pretende
realizar campamentos de una semana y de fin de semana durante la temporada
de vacaciones en Costa Rica para los jvenes nacionales, y la temporada de
vacaciones en Estados Unidos y otros pases para la atencin de visitantes
internacionales. As mismo se ofrece campamentos de un da durante todo el ao.
Tambin existe la posibilidad de utilizar este lugar para eventos especiales para
empresa, grupos y/o organizaciones para eventos privados.
76
4.2.10 ANALISIS DE LA OFERTA

Este es un proyecto innovador para el Cantn de Liberia, ya que no existe
un lugar dedicado a albergar grupos para la realizacin de actividades
campamentiles para jvenes.
En la provincia de Guanacaste se cuenta con infraestructura para la
implementacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Sin embargo,
existen muchas instituciones fundadas desde inicios del siglo XX que presentan un
avanzado estado de deterioro, adems de otras construidas en la actualidad que
no cumplen con los requerimientos necesarios. Al respecto, segn los datos de los
mismos centros educativos, por Direccin Regional de Educacin dados por el
MEP, el 44% de las reas de juego en la educacin preescolar, en Guanacaste, se
encuentran entre estado regular y malo. Esta limitacin hace que el proyecto sea
un lugar innovador para la sana recreacin.
Se puede analizar la oferta, existen proyectos similares como hoteles de
montaa y parques recreativos de aguas termales que se encuentran cerca de la
localizacin del proyecto o en sus alrededores. Estos lugares ofrecen condiciones
para los turistas nacionales y extranjeros, con infraestructura similar a la que
pretende este proyecto. Segn datos del anuario de Turismo del ICT 2009 se
contabiliz al cerrar este ao 9.678 habitaciones sumando Guanacaste norte y
Guanacaste sur, dentro de esa cuenta se encuentran hoteles de montaa y de
playa, as mismo en categora en estrellas.
4.2.11 ANALISIS HISTORICO DE LA OFERTA

Durante los primeros aos del escultismo en el mundo, en 1915, hace 93
aos inicia en Costa Rica el Movimiento Scout y en 1922 se organiza el primer
grupo de Muchachas Guas en el Colegio Superior de Seoritas. Este fue el primer
comienzo de los campamentos organizados en Costa Rica. Desde su fundacin
este movimiento se ha consolidado a travs del tiempo. Existen aproximadamente
11000 Guas y Scouts en el pas, distribuidos en 181 grupos en las regiones de
San Jos, Heredia, Alajuela, Brunca, Huetar, Guanacaste, Puntarenas y Limn.
77
Despus de creado este movimiento, 1978 se adquiere la finca ubicada en

el cerro la Carpintera y se abre un concurso para ponerle nombre al nuevo Campo
Escuela. Finalmente se escoge el de Iztar, nombre que identificaba-segn una
leyenda autctona- a una joven princesa indgena que habit esta zona. El campo
escuela nacional IZTARU ha sido oficialmente el Centro de Formacin y
Actividades de la Asociacin de Guas y Scouts de Costa Rica, y desde su
inauguracin ha sido el sitio para la realizacin de campamentos no solo de los
asociados sino tambin de la comunidad.
En Costa Rica existen instalaciones que ofrecen el desarrollo de
actividades de ndole campamentil, recreativo, de esparcimiento y convivencia.
Estos lugares no son muy numerosos en el pas, y no existe en Costa Rica el
hbito de enviar a los hijos a un campamento de verano tal como sucede en otras
sociedades de otros pases.
El pas ha hecho esfuerzos para identificar a la poblacin costarricense con
actividades complementarias a los campamentos. La creacin del
Instituto
Costarricense del Deporte y la Recreacin (ICODER) que tiene un origen muy

reciente, ya que por la Ley 7.800 nace el 1 de agosto de 1998, como una
institucin semi-autnoma del Estado, con personera jurdica propia e
independencia administrativa, tal como reza el Artculo I de dicha ley. El ICODER
tiene como fin primordial la promocin, el apoyo y el estmulo de la prctica
individual y colectiva del deporte y la recreacin de los habitantes de la Repblica,
componente fundamental para la salud integral de la poblacin. Dentro de las
diferentes actividades a cargo de esta institucin se encuentra los Juegos
Deportivos Nacionales, promocin recreativa y deportiva, as como campamentos
formativos para jvenes, entre otros.
As mismo, El Consejo de la Persona Joven (CPJ) es la institucin rectora
de las polticas pblicas de juventud en Costa Rica. Fue creada mediante la Ley
General de la Persona Joven, No. 8261, publicada el 20 de mayo de 2002. Es el
organismo oficial de juventud que sucede al Movimiento Nacional de Juventudes,
el cual funga desde 1966 . Esta institucin organiza campamentos donde
desarrollan temas de la juventud actual.
78
Tambin
existen
en
el
pas
otras
asociaciones
de
instalaciones
campamentiles de ndole cristiana como Roble Alto, McConnel, Vida Joven, entre
otros.
Con esta propuesta de desarrollo se crea un espacio para el funcionamiento
campamentil en Liberia, Guanacaste; que pueda atender las necesidades de
orientar y educar a los nios y jvenes para elegir las alternativas de ocupacin de
su tiempo libre, sobre todo cuando aumenta su disponibilidad en las vacaciones,
fines de semana, y das feriados a travs del turismo alternativo que ofrece
servicios diferenciados, ya sean recreativos, educativos, ecolgicos, culturales, de
aventura y/o animacin.
4.2.12 PROYECCION DE LA DEMANDA

Las variables que se utilizaron en este proyecto, con el fin de analizar la
demanda se utiliz la poblacin estudiantil, y la oferta se bas en el nmero de
habitaciones o crecimiento hotelero de la provincia de Guanacaste.
79
Cuadro 13: Proyecto Educativo Guanacaste 2010/2015

Direcciones Regionales Caas, Liberia, Santa Cruz, Nicoya
Matrcula final y rendimiento en educacin Regular por Nivel de Enseanza
Direcciones Regionales de Educacin de Guanacaste.
Dependencia. Pblica, Privada y Subvencionada
2006-2008
Rendimiento
Absoluto
I y II Ciclo
Matrcula Final
Aprobados
Aplazados
Reprobados
*III Ciclo
Matrcula Final
Aprobados
Aplazados
Reprobados
*Educacin
Diversificada
Matrcula Final
Aprobados
Aplazados
Reprobados
2006
%
Absoluto
2007
%
2008
Absoluto
%
38762
31644
4486
2632
100
81.6
11.6
6.8
38675
31645
4424
2606
100
81.8
11.4
6.7
38611
33841
3904
866
100
87.6
10.1
2.2
13864
7022
4762
2080
100
50.6
34.3
15.0
14140
7101
4870
2169
100
50.2
34.4
15.3
14315
8405
5225
685
100
58.7
36.5
4.8
6653
3579
2385
689
100
53.8
35.8
10.4
6284
3602
2101
581
100
57.3
33.4
9.2
6513
3931
2256
326
100
60.4
34.6
5.0
Fuente: Elaboracin del Proyecto Educativo para Guanacaste con datos suministrados por Estadsticas
del MEP
Segn el cuadro anterior la promocin del I y II ciclos, a nivel provincial, para

este trienio, aument en un 6%, en el III ciclo el incremento fue del 8%, mientras
que en la educacin diversificada, el 6,6% representa la diferencia acumulada
entre el ao 2006 y el 2008. Para efectos de este proyecto se nota una proyeccin
de crecimiento en cantidad de estudiantes para la provincia de Guanacaste.
En este estudio
las variables de estudio explicativas indican que la
demanda en el cantn de Liberia tiene un comportamiento creciente, que

demuestra una necesidad de crear un lugar para la sana recreacin de los nios y
jvenes de Liberia.
80
Las variables que se utilizaron en este proyecto, con el fin de analizar la

demanda se utiliz la poblacin estudiantil, y la oferta se bas en el nmero de
habitaciones o crecimiento hotelero de la provincia de Guanacaste.
4.2.13 ANALISIS DE LOS PRECIOS

Con el fin de determinar el precio que cobran otros establecimientos
campamentiles en el pas, se investiga los precios que estas cobran, y se
considera que el servicio que estas ofrecen debiera ser similar al servicio que se
desea prestar de acuerdo a este proyecto. El cuadro 14 muestra esta informacin
para lograr un mejor anlisis de los precios:
Cuadro 14: Tabla comparativa de precios de algunos establecimientos
campamentiles que presentan caractersticas similares a las que se pretenden para
la propuesta de desarrollo en estudio.
Nombre del Establecimiento
Campamento Roble Alto
Precios
- Campamento un da:
15000 colones p/p ($30)
- Campamento 5 das:
82 500 colones p/p ($164)
- Campamento fin de semana:
30 000 colones ($60) mayores de 12 aos, y 15 000
colones ($30) de 5-11 aos.
-Otros grupos: precio no disponible, se cotiza de
acuerdo a la cantidad de personas y especificaciones
del evento.
Estas tarifas incluyen alimentacin.
Campamento McConnell
Este lugar hace campamentos programados y de

acuerdo a la cantidad de personas por lo tanto los
precios pueden variar:
- Campamento un da:
12 000 colones p/p ($23)
- Campamento 5 das:
65 000 colones p/p ($128)
81
-Campamento fin de semana:

10 000 colones p/p ($20)
-Otros grupos: precio no disponible, se cotiza de
acuerdo a la cantidad de personas y especificaciones
del evento
Estas tarifas incluyen alimentacin..
Grupo Gente de Tradicin
Campamentos un da:
Esta empresa solo realiza eventos para grupos no
mayores a 20 personas. Especialmente grupos de
incentivos, colegiales y comunales. Los precios se
valoran de acuerdo a la cantidad de participantes y
enfoque de actividades. Por ejemplo para un grupo
de 15 personas se cotiza aproximadamente 22 200
colones p/ persona ($44). La alimentacin es por
separado y oscila entre 5 500 a 8 000 colones ($11$16)
Campo Escuela Nacional Iztar
- Campamentos un 5 das:
Cabaas para 4-5 personas:

17 000 colones p/noche ($33)
Dormitorio colectivo para 50 personas:

2500 noche, p/p ($5)
-Campamentos un da:
Ranchos:
30 000 colones p/da ($60)
Refugios:
6000 colones p/da $12
-Campamentos tienda de acampar:

Derecho de acampar 1000 colones p/noche
Derecho de admisin 600 colones menores de 11
aos ($1), y 1 200 colones mayores de 12 aos ($2)
La alimentacin se cotiza por separado:
-Men econmico:
Almuerzos -Cenas 1800 colones ($3.5)
82
Desayuno 1500 colones ($3)
Refrigerio
-Men Ejecutivo:
Almuerzos-Cenas 3200 colones ($6)
Desayuno 2600 colones ($5)
Refrigerio 1200 colones ($2)
-Men Gourmet
Almuerzos-Cenas:4500 colones ($9)
Desayuno: 2600 colones ($5)
Refrigerio: 1200 colones ($2)
Despus de analizar los precios de los establecimientos que ofrecen servicios

similares al de ste estudio de desarrollo se determinan los siguientes precios
para esta propuesta de desarrollo:
Campamento de un da: $15 por persona
Campamento 5 das: $20 por persona, por da.
Campamento fin de semana: $20 por persona.
Grupos de extranjeros: $110 por persona, por da
Otros eventos: se calcula de acuerdo a los servicios que se requieran por parte
del cliente y la cantidad de personas que participen.
Para ajustarse a la competencia en otras zonas del pas se puede cobrar un
precio similar, para el inicio de operaciones. A su vez, se estableceran tarifas
especiales, para grupos de colegios y escuelas. Las tarifas para extranjeros se
determinan de acuerdo a los precios publicados por algunos campamentos
acreditados a ACA.(American Camp Association), donde las tarifas para
campamentos de una semana oscilan entre $700-$1000.
4.2.14 PROMOCION
El proceso de promocin de Guanacamp asciende a $5400 por ao, sin incluir
salarios, ya que el administrador realizar tareas de mercadeo y ventas, realizar
83
los contactos con las escuelas y colegios, as como con campamentos acreditados
internacionalmente para la elaboracin de la base de datos del proyecto.
Se incluye la creacin de una pgina de internet donde se puede visualizar la
razn de ser e historia del proyecto, mapa de ubicacin del campamento, fotos del
lugar, se presentan los servicios que ofrece el campamento, el calendario de
programacin de los campamentos y eventos que se realizarn durante el ao, as
como informacin y acceso a descargar los formularios necesarios para la
inscripcin de los usurarios. Adems se contar con acceso a las diferentes redes
sociales, para compartir comentarios de las experiencias vividas por los visitantes
del campamento y realizar promocin haciendo uso de los contactos que se hayan
agregado a la pgina de internet.
Se incluye en la promocin contratacin de publicidad en peridicos
nacionales, y revistas para lograr abarcar otras reas fuera del Cantn de Liberia.
Conjuntamente se contara con material publicitario como, brochures o volantes,
para repartir en lugares frecuentados por jvenes y familias, as como rotulacin o
vallas en caminos transitados.
Por ende se estara utilizando dos canales de promocin, el primero es
directo con los estudiantes, a travs de escuelas y colegios del Cantn de Liberia;
y el segundo se realizara con nios de otras comunidades o provincias,
intercambios campamentiles internacionales, grupos religiosos, deportivos y con
empresarios de la provincia de Guanacaste.
4.3 ESTUDIO TECNICO

A travs del estudio tcnico se plantean las diferentes herramientas
tecnolgicas que se utilizan en el proyecto tanto a nivel de infraestructura como a
nivel del diseo de la operacin de los servicios campamentiles en el Cantn de
Liberia. As mismo se determin los costos de operacin, siendo estas las
erogaciones necesarias para ofrecer dicho servicio.
84
4.3.1 TAMAO DEL PROYECTO

El proyecto tiene una capacidad mxima de recepcin de 48 personas,
tomando en cuenta la cantidad de camarotes y de reas comunes tales como el
comedor y el gimnasio. Tiene una construccin de 2364.8 m y el lugar tiene un
rea de 5.438,75 m.
4.3.2 LOCALIZACION
El proyecto se ubica en el Cantn de Liberia, en el Distrito de Caas Dulce,
en la provincia de Guanacaste.
4.3.3 MACROLOCALIZACION
La macrolocalizacin, consiste en la seleccin de una zona ms o menos
amplia, donde el proyecto tendr su influencia.
pas, con una extensin de 10.140,7 Km cuadrados; es la segunda provincia en
tamao, 20% del territorio nacional. Se escogi el Distrito Administrativo 2, Caas
Dulces, en el Cantn de Liberia, a 16 km sureste de distancia de la ciudad de
Liberia para desarrollar el proyecto. Se encuentra cerca de las principales
escuelas y colegios, as mismo el cantn ms poblado, esto permita proyectar a
una amplitud de mercado, tal y como se muestra en el plano. (Figura 8)
Existen varios segmentos que pueden estar interesados en visitar el
Campamento, se ha determinado que el mercado meta estar conformado por los
estudiantes, de 9 a 18 aos que pertenezcan a una clase socioeconmica media a
alta, que gusten de estar en contacto con la naturaleza, con un espritu aventurero
y que estn dispuestos a participar de actividades que les permitan demostrar sus
destrezas y habilidades. Adems se pretende abarcar otros segmentos de
mercado con menores posibilidades econmicas, a travs de alianzas estratgicas
con escuelas y colegios, grupos religiosos, deportivos, entre otros.
85
Otro importante segmento de mercado son los grupos de extranjeros que se

logren concretar. Se pretende lograr la visita de estos grupos a travs de la
acreditacin a la Asociacin de Americana de Campamentos (ACA). Para recibir la
acreditacin, el campamento debe cumplir con un mnimo de 26 prerequisitos en
cuanto a normativas de salud y seguridad, lo cual garantiza a los padres de familia
que es un campamento seguro.
Figura 9: Plano Macrolocalizacin Provincia de Guanacaste
Fuente: Google Earth
86
4.3.4 MICROLOCALIZACION
La microlocalizacin de un proyecto, consiste en la seleccin y delimitacin
precisa de las reas, en que se localizar y operar el proyecto dentro de una
zona determinada. La edificacin se ubica a 1 Kilmetro de la entrada principal de
Caas Dulces.
La propiedad donde se edificar el campamento es de una dimensin de
5438.75 m. Pertenece a la Asociacin Annima Mundo Nuevo. Es parte del folio
real 5030840-000, inscrito el 12 de Agosto, del 2005 en el Registro Nacional. Esta
propiedad cuenta con servicios de electricidad y agua potable.
El terreno presenta una topografa plana. Cuenta con bosque secundario
(encinos), con pocos rboles frutales, (magos y limones) y una parte de la
propiedad es zona de pasturas donde predomina el arbusto con una altura no
mayor a los 45 centmetros. Se encuentra a 1 Kilometro de distancia del pueblo de
Caas dulces donde se encuentra servicio de restaurante, tiendas de
conveniencia, servicios de taxis y buses. El proyecto se encuentra a 16 Kilmetros
del Cantn de Liberia donde se pueden encontrar servicios mdicos, bancarios,
hoteles, restaurantes, tiendas, iglesias y servicios bsicos.
87
Figura 10:Plano micro localizacin Caas Dulces
Caas Dulces
Elaboracin Google Earth
88
4.3.5 TECNOLOGIA
La tecnologa, consiste en un conjunto de procedimientos, materiales y medios
utilizados para la produccin de los bienes y servicios del proyecto en la etapa de
ejecucin. Para este proyecto se entiende por tecnologa como el tipo de
materiales que se utilizar para la construccin del campamento, donde se realiza
una descripcin de los diversos tipos de materiales que se van a utilizar en las
obras de infraestructura del proyecto.
Se utilizar bloques de cemento convencional, esto permite una reduccin
apreciable en la mano de obra en relacin con otros sistemas, tanto por el menor
nmero de unidades a colocar como por la simplificacin de tareas. Requiere
menor cantidad de mortero, lo que significa economa de mano de obra y de
materiales. Los paramentos de la albailera de bloques resultan lisos y regulares,
por lo cual no exigen necesariamente revestimiento. Eventualmente se puede
mejorar el aspecto con pintura de cemento. As mismo se utilizarn cermica para
el piso y baos de forma tal que sea fcil de mantener limpio y presentable. El
diseo estructural se fundamenta en los requerimientos de la Ley y el Reglamento
de Construcciones y el Cdigo Ssmico de Costa Rica, esto con el fin de tener un
lugar seguro para la prestacin de los servicios. En el Cuadro 15 se puede
apreciar la lista de materiales requeridos para la construccin de la obra, y sus
cantidades respectivas:
89
Cuadro 15: Materiales requeridos para la construccin de la obra

Unidad
Cantidad
Material
Cemento
Sacos
1151
Arena
m3
84
Piedra
m3
41
malla electrosoldada
Unidad
410
Bloques
Unidad
12106
Varilla
Unidad
830
Mortero pegamix
Sacos
713
Repellos
Sacos
131
Pintura
gl
61
Lavatorios
Unidad
14
Servicio sanitario
Unidad
14
Cermica
m2
645.3
Enchape
m2
143.4
Bondex
Sacos
265
Puertas
Unidad
39
Perfiles RT
Unidad
909
Cubierta de techo
Unidad
764
Alambre negro
kg
832.158
Ventanas(2x2m)
Unidad
20
Ventanas(1x2m)
Unidad
48
Soldadura
Cajas
15
Duchas
Unidad
14
Llavines
Unidad
39
Bisagras
Unidad
78
Adoquines
Unidad
24912.5
Fuente: compaa constructora Francisco Chavez
Adems de los insumos requeridos para la construccin del campamento, el

siguiente cuadro muestra la tecnologa necesaria para la operacin del proyecto
de acuerdo a su capacidad:
90
Cuadro 16: Tecnologa utilizada para la construccin de un complejo

campamentil
Procesos
Equipos
Adquisicin del
terreno y
construccin
Equipamiento
de las oficina
administrativas
Material de
construccin
Adquisicin de
los insumos
para las
cabaas
Compra de
mobiliario
para los
dormitorios y
los baos
Adquisicin de
los insumos
para el comedor
Compra de
mobiliario
para el
comedor
Adquisicin de
los insumos
para la
lavandera
Compra de
mobiliario
para la
lavandera
Adquisicin de
los insumos
para el afiteatro-
Compra de
mobiliario y
equipo para
Compra de
Mobiliario de
oficinas
Mobiliario
Infraestructura
Recursos
Humanos
Servicios
Personal de la
empresa
constructora.
2 Personas
encargada de la
administracin
del negocio.
Acondicionamiento
para atencin del
publico
Administracin y su
Operacin
eficiente.
Espacio dedicado a
las cabaas
2 personas
Mantenimiento y
limpieza
Espacio dedicado
para el comedor
3 personas
Cocineros y
limpieza
Espacio dedicado a
la lavandera
El mismo
personal de
limpieza
Limpieza de ropa
de cama, toallas,
ropa en general.
Espacio dedicado
para el anfiteatrosala de juegos.
2 personas
Entretenimiento
Terreno y espacio
establecido
2 escritorio,
4 sillas,
1 estante,
1 archivo
2 telfonos,
1 Fax,
2computadoras,
decoracin
1 impresora
/copiadora
1 caja fuerte
8 radios de
comunicacin
16 camarotes,
16 colchones
16 almohadas
4 estantes
divididos en 16
casilleros
Cortinas para
las duchas
Dispensadores
para el jabn
1 espejo grande
6 mesas con
una capacidad
de 12 personas
cada uno.
72 sillas,
1 cocina
1 extractor
2 microondas
1 congelador
1 refrigerador
1 congelador
Utensilios de
cocina
2 muebles y/o
estaciones tipo
buffet
1 Lavadora
industrial
1 secadora
industrial
2 estantes
70 sillas
plegables
4 luces para el
Espacio dedicado a
las oficinas
administrativas
91
sala de juegos
el anfiteatrosala de
juegos
escenario
1 Cortina
2 muebles para
guardar equipo.
Juegos de
mesa los
necesarios
1 mesa de pingpong
1 Pantalla
1 Equipo de
sonido y sus
respectivos
parlantes
1 Televisor
2 mesas
grandes
10 pelotas de
basket
10 pelotas de
volleyball
10 pelotas de
futbol
Red para
volleyball
2 marcos para
futbol
Adquisicin de
insumos para
enfermera
Compra de
mobiliario y
equipo para
la enfermera
1 cama
1 botiqun
1 refrigerador
pequea
1 dispensador
1 estante
8 camarotes
2 televisores
8 sillas
2 muebles
Adquisicin de
Compra de
insumos
mobiliario
dormitorio de
para el
empleados
dormitorio
Elaboracin propia
Espacio dedicado
para la enfermera
1 enfermero
Atencin medica de
primeros auxilios.
Espacio dedicado
para el dormitorio
de empleados
Empleados del
proyecto
Dormitorios
A continuacin se explica la puesta en marcha del campamento.

Habilidades
campamentiles:
La
enseanza
de
las
habilidades
campamentiles debe ser una parte fundamental del programa, por lo que se
incluyen las siguientes:
Enseanza de diferentes tipos de fuego
Alimentacin adecuada.
92
Conocer diferentes nudos y lazos fundamentales.
Construir refugios de emergencias y camas
Orientacin, mediante el uso de la brjula, el comps, e interpretacin

de mapas y rastros.
Primeros auxilios.
Las actividades que se sugieren son las siguientes:

Excursiones y exploraciones a pie: La caminata es una de las actividades
ms populares del campamento, compaera inseparable de la vida al aire
libre. Esta forma de programa requiere una adecuacin progresiva, que va
desde pequeas caminatas y picnic, hasta las salidas altamente
organizadas que abarcan distancias mayores. Gradualmente se debe ir
preparando al acampante para el esfuerzo fsico y la adaptacin mental. Se
podra planear caminatas alrededor de la propiedad o distancias ms largas
como la visita al Volcn Rincn de la Vieja.
Juegos y Deportes: Existen gran cantidad de juegos tpicos que han
surgido de la misma experiencia. En algunos predomina la actividad fsica,
como en la "toma de la bandera" o "la caza del zorro". En otros la habilidad
y rapidez mental para descifrar enigmas denominados "pistas", como en la
"bsqueda del tesoro, otros como el "rayo mortfero", requieren astucia, la
"jinkana" exige habilidad para sortear obstculos o pruebas, "la cinchada" ,
la cual requiere de fuerza, etc. Los juegos y deportes tienen ganado un
lugar en el campamento, tanto por sus valores recreativos como por los
educacionales. Adems se pretende realizar deportes de aventura,
incluyendo visitas a cataratas, rpidos en neumtico, escalar, uso del
circuito de cuerdas altas, muro de escalar, entre otros.
93
Msica: A travs de la msica y el canto el grupo se expresa, transmiten

diferentes sensaciones, pueden hasta crear. Pero como ya hemos dicho
con otras actividades, la msica, tambin es una actividad tpica del
campamento.
Adems existen canciones juegos, cuales mientras se canta, se realiza
alguna danza en particular y un juego. Se puede rescatar la msica o
canciones tradicionales de la cultura costarricense.
Representacin: No es una obra teatral, con actores y actrices, sino

representacin en el sentido de llevado a un fogn o a una velada. Aqu no
se busca la "gran interpretacin", sino que todos aprendan a expresarse. Se
practica durante la semana y la ltima noche se realiza la interpretacin.
Actividades plsticas y manualidades: Es orientar al acampante en la

precisin de los valores que se busca lograr por medio de una determinada
tarea.
Das de lluvia: Las actividades sugeridas para estos das son: cantar: si el
grupo aprendi a gozar del canto colectivo, se podr repasar las canciones
ya conocidas, aprender nuevas o crear una para luego presentarla a todos.
Habilidades campamentiles: aprender cmo cuidar o reparar el equipo
personal de campamento, nudos y lazos, uso del cuchillo y cortaplumas,
etc. Jugar: Algn juego pasivo o medianamente activos. Manualidades:
realizacin de trenzados, pinctura, etc.
Fogones: Esta actividad se ha convertido en el corazn del programa de

campamento. Esta es el lugar ms propicio para ceremonias, msica,
danzas, juegos sociales los cuales pueden ser de mediana actividad, se
podr hacer conocer las estrellas mediante una charla, etc.. Se conocen
dos tipos de programas de fogn: l de grupos pequeos, que casi siempre
94
asume un carcter informal, y el destinado a todo el campamento, que

requiere una mayor preparacin y conduccin.
Actividades nocturnas: incluye caminatas, juegos nocturnos, actividades

reflectivas, especiales, eventos, fiestas, otros.
4.3.6 INGENIERIA DEL PROYECTO

La obra contempla para la etapa de la operacin un complejo con un total
en metros cuadros de construccin de 841 m, tambin dentro de la obra se
contempla la construccin de estacionamientos, y calzadas para un total de 160
m, una cancha de baloncesto de 420 m, un muro para escalar de 36 m, un rea
de cuerdas altas de 200 m, tambin 151 m de pasillos y 556.8 m de zonas
verdes. Para un total de 2364.8 m lo que contempla la obra.
El siguiente cuadro contempla la estructura total del proyecto que incluye las
siguientes
reas:
dormitorios,
baos,
comedor,
empleados,
oficinas
administrativas, caseta de guarda, sala de juegos, cancha de baloncesto, circuito

de cuerdas altas, zona verde, pasillos y parqueo.
Cuadro 17: Distribucin de los costos por mdulos.
DISTRIBUCION DE LOS MONTOS POR MODULO
Descripcin
M2
Costo x M2
Total en dlares
$147 840.00
Dormitorios
336.00
$440.00
$34 290.00
Baos
54.00
$635.00
Comedor/dormitorio
$113 400.00
empleados
270.00
$420.00
Oficinas Administrativo y
$45 630.00
caseta de guarda
117.00
$390.00
Salas de juegos, muro para
$72 000.00
escalar, cuerdas altas
720.00
$100.00
$1 113.60
Zona verde
556.80
$2.00
Pasillos
Parqueo
Total
151.00
$50.00
$7 550.00
160.00
2 364.80
$20.00
$3 200.00
$425 023.60
Elaboracin propia. Datos proporcionados por compaa constructora Francisco Chavez
95
La siguiente figura destaca el diseo del complejo para campamentos que se

desea construir:
Figura 11: Infraestructura fsica del proyecto
Fuente: compaa constructora Francisco Chavez
96
Para la ejecucin del proyecto es necesaria una inversin de $733 838.75

donde se tienen inversiones fijas por un monto de $649 777.95, el total de las
inversiones fijas contempla lo concerniente a construccin del inmueble, el terreno,
materiales y equipo. Y las inversiones intangibles ascienden a un monto, $17
510.00 el siguiente cuadro se refleja la distribucin de los costos del proyecto.
Cuadro 18: Desglose de la Inversin
INVERSIONES TOTALES
Inversiones Fijas
$649 777.95
Inversiones Diferidas
$17 510.00
Capital de Trabajo
$66 550.80
Total
$733 838.75
Fuente: Elaboracin Propia
4.3.7 COSTOS DE INVERSION Y DE OPERACION

Los costos de inversin necesarios para la ejecucin del proyecto se
dividen en inversiones fijas e intangibles.
Inversiones fijas:
Terreno tiene un valor de $107 632.09. Construccin de mdulos,
contempla gastos de mano de obra, materiales y suministros involucrados en la
construccin del campamento y los dos mdulos de cabaas. Se incluyen los
costos de cimientos, instalacin elctrica, paredes, instalacin pluvial, sanitaria. El
monto total en construccin es de $425 023.60
Para la operacin del proyecto se requiere de la adquisicin de suministros de
oficina implementos de cocina, suministros para las habitaciones, equipo para el
mantenimiento del edificio, equipo para la operacin del comedor, mobiliario de
oficina entre otros. El monto que se requiere para la compra de equipo para la
operacin es de $25 502.00.
97
Cuadro 19: Desglose Inversiones Fijas
INVERSIONES FIJAS
Terreno
$107 632.09
Construccion
$425 023.60
Materiales
$91 620.26
Equipo
$25 502.00
Total
$649 777.95
Inversiones Diferidas:
El costo de inversin diferida corresponde a todas las erogaciones que se
realizan en el pago de impuestos, legales y estudios que se requieran para la
operacin del proyecto. El monto asciende a $17 510.00
Cuadro 20: Desglose Inversiones Diferidas
INVERSIONES DIFERIDAS
Capacitacin
$1000.00
Estudios de Preinversin
$6400.00
Permisos Municipales
$3360.00
Facturas Timbradas
$1600.00
Legalizacin timbres
$150.00
Imprevistos
$5000.00
Total
$17 510.00
4.3.8 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

El proyecto en su aspecto organizacional, es propio de la empresa privada y
depende directamente de los accionistas de la personera jurdica llamada,
Sociedad Annima, Alturas Hermosas Villas Nueve, con cdula jurdica 3-101381255. La sociedad se rige organizativamente por una Junta Directiva la cual va
a liderar y centrar el control en la etapa de ejecucin a travs de uno de sus
miembros, ya que no siente la necesidad de llevar a cabo la contratacin de todo
98
su personal
mientras se d el
proceso de ejecucin.
Se
organizar
administrativamente por una Junta Directiva de 2 socios, los cuales delegarn la

administracin a un gerente administrativo, que puede ser uno de los mismos
socios.
4.3.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL RECOMENDADA PARA LA

EJECUCION DEL PROYECTO.
La estructura de organizacin funcional suele ser apropiada para proyectos
internos de la empresa, es por ello que se ha seleccionado el modelo funcional
permanente con coordinador.
Este modelo permite que se divida el proyecto en actividades afines con las
unidades funcionales permanentes de la entidad ejecutora, y se asigna a cada una
de estas la ejecucin de tareas. El coordinador ocupa una posicin asesora del
jefe comn de las unidades funcionales permanentes que ejecutan las actividades
del proyecto; con la misin de analizar los resultados que se van alcanzando y
proponer al jefe comn las decisiones operativas y correctivas que se deben
tomar. De acuerdo a los factores y criterios se identifica que este modelo es el
ms adecuado para el proyecto.
La estructura funcional permanente (con coordinador) est encabezada
jerrquicamente por la Junta Directiva a la cual est subordinada la Gerencia,
quien tiene como ente asesor el coordinador del proyecto, asesora legal y
servicios contables.
Las ventajas que se identifican al seleccionar este modelo de organizacin son
las siguientes:
Se pueden aprovechar los recursos disponibles dentro de la organizacin
(experiencia y conocimiento).
La organizacin permite flexibilizar el uso de los recursos disponibles
(humanos y materiales).
El coordinador del proyecto controlar la ejecucin de las actividades del
mismo, garantizando el cumplimiento de los objetivos.
99
La Administracin tiene el poder para la toma de decisiones de forma

expedita dentro de la estructura organizativa y supervisa las actividades del
proyecto.
Con el anlisis anterior, se presenta el organigrama que regir a partir de la
ejecucin del proyecto:
Figura 12: Estructura organizacional de Guanacamp.

(Modelo funcional permanente con Coordinador)
Fuente: Elaboracin propia
100
4.3.10 FUNCIONES DEPARTAMENTALES.

Tomando en cuenta la modalidad seleccionada de estructura funcional
permanente a continuacin se detallan las unidades responsables de realizar
actividades durante la fase de ejecucin:
Junta Directiva: Administracin y control de los recursos financieros para la

realizacin del proyecto. Adems se realizar juntas o reuniones para la
planeacin, control y toma de decisiones referidos a las actividades del proyecto
tanto en su parte de ejecucin como en la parte operativa.
Administracin General una persona.
Llevar a cabo los acuerdos tomados por la Junta Directiva de la organizacin

en la ejecucin de proyectos.
Manejo del personal encargado de la ejecucin del proyecto.
Manejo de las relaciones con los proveedores.
Fijacin de objetivos.
Planificacin.
Organizacin.
Comunicacin y motivacin.
Control de los distintos servicios y departamentos.
Elaboracin de presupuestos.
Control de la contratacin de personal.
Control de la gestin financiera.
Control de costes.
Realizacin de las polticas de marketing.
Encargado de establecer la poltica de calidad de la empresa
101
Coordinacin de Proyecto: 1 persona
Direccin y coordinacin de todos los recursos destinados a la ejecucin del

proyecto.
Planificacin, seguimiento y aplicacin de medidas correctivas durante la

ejecucin del proyecto.
Asistente: 1 persona
Atender cualquier duda que le pueda surgir al cliente y ayudarle en todo lo

posible.
Realizacin de la gestin financiera.
Lleva a cabo la contabilidad del hotel y de todos sus servicios.
Realiza los pagos correspondientes.
Presentacin mensual de informes sobre la gestin y administracin.
Responsable de llevar inventario de los suministros de oficina y el proyecto.
Personal de Mantenimiento/Limpieza: 2 personas
Zonas Verdes
Labores de grifera
Labores elctricas
Labores de carpintera.
Labores de limpieza de edificio interior/exterior.
Cocina: 1 chef y 2 asistentes de cocina

Creacin del men semanal para los campistas y del personal.
Creacin del men para eventos especiales.
Limpieza de plataformas, pisos, paredes, campanas, mesas de despacho,
estufas, etc.
Limpieza y orden del rea de lavado.
102
Funcionamiento ptimo de las instalaciones, comprobando que las caeras

no estn tapadas; que las llaves, tuberas y conexiones no tengan fugas.
Supervisar la limpieza, higiene y sanidad de la materia prima as como las
diversas reas de servicio.
Conocer los procedimientos para congelar y descongelar.
Conocer los sistemas de almacenamiento y orden de la materia prima.
Seguridad: 1 guarda
Control de accesos, rondas, deteccin de actos y condiciones inseguras.
Monitoreo, atencin y registro de usuarios.
Elaboracin de reportes, recepcin y entrega de correspondencia.
Enfermera: 1 enfermera (o)
Primeros auxilios.
Atencin de urgencias y emergencias que se puedan presentar.
Administracin de medicamentos para los usuarios del campamento.
Personal de entretenimiento y/o atencin de los campistas: 6 personas
Planificar los juegos, deportes, sociales, fogatas, y/o talleres del
campamento.
Seguimiento con responsabilidad y puntualidad de la programacin de las
actividades del campamento.
Debe encargarse del control y cuidado de los materiales a utilizar en tales
actividades.
Estar a cargo mantener el orden y aseo de la cabaa y del grupo
asignado.
Lograr la mayor participacin de los acampantes.
103
Figura 13: Organigrama del proyecto etapa de la operacin
4.3.11 CRONOGRAMA PARA LA EJECUCION

Se detalla grficamente el procedimiento previo
para la ejecucin del
proyecto el cual culmina con la ejecucin de las obras por el contratitas

adjudicado, mediante el proceso licitatorio que se estipula en la Ley y reglamento
de contratacin administrativa continuacin se detalla.
104
Figura 14: Programacin de las actividades para la ejecucin
Elaboracin propia
105
CAPITULO V
EVALUACION DEL PROYECTO
106
CAPITULO V
5.1 EVALUACION FINANCIERA
5.1.1 INVERSIONES
Las principales inversiones que se deben realizar en el proyecto son: la
construccin dos mdulos de cabaas, una zona de estacionamiento, zonas
verdes, pasillos, dormitorios para empleados, comedor, oficinas administrativas,
caseta de guarda, sala y rea de juegos.
El primero mdulo es el edificio administrativo con una superficie de 117
m, incluye oficina, caseta de guarda y enfermera, con un costo de $45 630.00.
Dos mdulos de cabaas para una capacidad de 12 camarotes cada uno, con una
dimensin de construccin de 336 m, con un costo de $147 840.00. Construccin
de 10 baos y duchas con una superficie de 54 m y un costo de $34 290.00, un
comedor y dormitorios para empleados con una dimensin de 270 m y un costo
de $113 400.00, estacionamiento y calzada de 160 m pavimento de 10 cm. de
espesor, con un costo de $3 200.00, zonas verdes 556.8 m con un costo de $1
113.60, pasillos 151 m con un costo de $7 550.00 y finalmente rea de juegos
con una superficie de 720 m, que incluye sala y rea de juegos, con un costo de
$72 000.00. Para ver el desglose detallado ver el siguiente cuadro.
Cuadro 21: Desglose Financiero de las Inversiones Totales del Proyecto
INVERSIONES TOTALES
Inversiones Fijas
$649 777.95
$17 510.00
Capital de Trabajo
$66 550.80
Total
$733 838.75
107
Vida til del proyecto: el proyecto contempla un horizonte de vida de 10

aos.
Tasa de Retorno Mnima Aceptable, TREMA, para evaluar el proyecto:

se aplica el 17% , se toma como base la tasa activa en moneda extranjera
del Banco Central de Costa Rica, la cual es en promedio 7,65%. al mes de
Abril del presente ao, pero se redondea a un 17% con el fin de observar el
comportamiento del proyecto en estas condiciones.
Criterios de evaluacin aplicados:

Para evaluar el proyecto desde la perspectiva financiera se consideran los
siguientes indicadores: el Valor Actual Neto, VAN, la cual nos indica los
ingresos generados por el proyecto al final del periodo que se estim para
el financiamiento del mismo, sta permite medir rendimiento en valores
absolutos de acuerdo a una tasa de retorno mnima aceptable; TREMA y la
Tasa Interna de Retorno, TIR. La TIR demuestra en trminos porcentuales
la posibilidad de la inversin de los dineros en referencia a la TREMA, si la
TIR es inferior a la TREMA no es recomendable la inversin si sucede el
caso contrario la inversin es segura. Adicionalmente, se aplica el anlisis
de sensibilidad, donde se valora
diferentes escenarios, para lo cual se
utiliza el mtodo multidimensional, en el cual, se analizan dos variables con

tarifa y cada en la demanda.
5.1.2 FUENTES DE FINANCIAMIENTO
El proyecto se financiar con un emprstito, del Banco Nacional de Costa
Rica por un monto de $ 668 000.00, a una tasa de inters del 6.25% y un plazo de
120 cuotas (meses), y la diferencia del total del proyecto es el aporte de capital de
los socios por la suma de $66 550.80. El responsable de la administracin de los
desembolsos y el manejo de los trmites financieros del proyecto es la Sociedad
Annima Alturas Hermosas Villas Nueve.
108
5.1.3 COSTOS DE OPERACION

Los costos de operacin para el ao uno ascienden a $216 151.81 y se
incrementa un 5% cada ao. Los rubros contemplados para la operacin son:
gastos administrativos (salarios), servicios pblicos (agua, luz, telfono, otros),
mercadeo y promocin, capacitaciones al personal administrativo, suministros de
oficina, cocina, limpieza, mantenimiento, deportivos, uniformes; transporte,
depreciacin de los inmuebles y los activos que se requieren para la operacin del
campamento y pagos financieros.
Para el clculo de la depreciacin se utiliz la metodologa del clculo
lineal, suma de los dgitos de aos que constituye la vida til del proyecto, en este
caso 10 aos. Por otra parte, al requerirse financiamiento se aplica un sistema
tradicional de pago de intereses, el cual reconoce intereses sobre saldos
decrecientes, ya que el sistema demanda el pago de una cuota mensual que
incluye tanto amortizacin al saldo anterior como intereses. Adems la
depreciacin de los intangibles se calcula con 10% tiempo de duracin del
proyecto.
109
5.1.4 INGRESOS Y SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

Los ingresos del proyecto provienen exclusivamente de los servicios del
campamento. Principalmente campamentos de un da, cinco das, un fin de
semana, campamento para extranjeros y algunos eventos especiales. Para el
primer ao se contempla que de la capacidad mxima (48 personas), el 25% de
jvenes y nios asistir a los campamentos de un da que se programa durante
todo el ao. El 75% de asistencia para los campamentos de una semana que se
programan para el tiempo de vacaciones escolares, el 25% de asistencia para
campamentos programados para el fin de semana, 100% de ocupacin en
campamentos para grupos internacionales durante los meses seleccionados del
ao. As mismo se espera realizar por lo menos 4 eventos especiales al ao. Los
precios se detallan a continuacin:
Campamento de un da: $15 por persona
Campamento 5 das: $20 por persona, por da.
Campamento fin de semana: $20 por persona.
Grupos de extranjeros: $110 por persona, por da
Otros eventos: se calcula de acuerdo a los servicios que se requieran

por parte del cliente.
110
En el Cuadro 22 podemos observar el flujo de ingresos que cubre durante el horizonte de 10 aos de vida til del
proyecto:
Cuadro 22: Ingresos Anuales del Proyecto.
Servicios
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 9
Ao 10
$6,912.00
$7,050.24
$7,402.75
$7,772.89
$8,161.53
$8,569.61
$8,998.09
$9,448.00
$9,920.40
$10,416.42
Campamento Fin de Semana $28,800.00
$43,401.73
Campamento un dia
Campamento semana
Campamento Extranjeros
Otros eventos
Ingresos Totales
Ao 6
Ao 7
Ao 8
$29,376.00
$30,844.80
$32,387.04
$34,006.39
$35,706.71
$37,492.05
$39,366.65
$41,334.98
$2,688.00
$2,741.76
$2,878.85
$3,022.79
$3,173.93
$3,332.63
$3,499.26
$3,674.22
$3,857.93
$4,050.83
$266,112.00
$271,434.24
$285,005.95
$299,256.25
$314,219.06
$329,930.02
$346,426.52
$363,747.84
$381,935.23
$401,032.00
$1,200.00
$1,224.00
$1,285.20
$1,349.46
$1,416.93
$1,487.78
$1,562.17
$1,640.28
$1,722.29
$1,808.41
$305,712.00 $311,826.24 $327,417.55 $343,788.43 $360,977.85
$379,026.74
$397,978.08
$417,876.98 $438,770.83
$460,709.38
Del cuadro anterior se proyecta se incremente un 2% para los siguientes aos Con esta proyeccin de venta se
espera dar sostenibilidad al proyecto durante la vida til del mismo.
En el siguiente cuadro se analizar el flujo financiero con financiamiento, donde se emplea detalladamente los
criterios e indicadores antes mencionados para evaluar el proyecto desde el punto de vista financiero y comprobar si la
inversin es recomendable.
111
Cuadro 23: Flujo Financiero Con Financiamiento

Flujo Financiero
Ao
Concepto
0
Inversin Total
$733,838.75
Inversiones Fijas
$649,777.95
Terreno
$107,632.09
Construccion
$425,023.60
Materiales
$91,620.26
Equipo
$25,502.00
$17,510.00
Capacitacion
$1,000.00
Estudios de pre-inversion/gastos legales prestamo
$6,400.00
$3,360.00
Facturas timbradas
$1,600.00
Legalizacion timbres
$150.00
Imprevistos
$5,000.00
Capital de Trabajo
$66,550.80
Ingresos Totales
Campamento un dia
Campamento Fin de Semana
Campamento semana
Campamento Extranjeros
Otros eventos
$305,712.00
$6,912.00
$28,800.00
$2,688.00
$266,112.00
$1,200.00
$311,826.24
$7,050.24
$29,376.00
$2,741.76
$271,434.24
$1,224.00
$327,417.55
$7,402.75
$30,844.80
$2,878.85
$285,005.95
$1,285.20
$343,788.43
$7,772.89
$32,387.04
$3,022.79
$299,256.25
$1,349.46
$360,977.85
$8,161.53
$34,006.39
$3,173.93
$314,219.06
$1,416.93
$379,026.74
$8,569.61
$35,706.71
$3,332.63
$329,930.02
$1,487.78
$397,978.08
$8,998.09
$37,492.05
$3,499.26
$346,426.52
$1,562.17
$417,876.98
$9,448.00
$39,366.65
$3,674.22
$363,747.84
$1,640.28
$438,770.83
$9,920.40
$41,334.98
$3,857.93
$381,935.23
$1,722.29
$460,709.38
$10,416.42
$43,401.73
$4,050.83
$401,032.00
$1,808.41
Egresos Totales
Costos de Produccin
Gastos de Mercadeo y Ventas
Gastos Administrativos
Gastos Financieros
Depreciacin
$216,151.81
$106,276.18
$5,400.00
$40,330.80
$40,343.45
$23,801.38
$220,557.92
$111,589.98
$5,670.00
$42,347.34
$37,149.21
$23,801.38
$225,138.58
$117,169.48
$5,953.50
$44,464.71
$33,749.51
$23,801.38
$229,899.60
$123,027.96
$6,251.18
$46,687.94
$30,131.14
$23,801.38
$234,846.84
$129,179.36
$6,563.73
$49,022.34
$26,280.03
$23,801.38
$239,986.28
$135,638.32
$6,891.92
$51,473.46
$22,181.20
$23,801.38
$245,324.00
$142,420.24
$7,236.52
$54,047.13
$17,818.74
$23,801.38
$250,866.13
$149,541.25
$7,598.34
$56,749.49
$13,175.67
$23,801.38
$256,618.86
$157,018.31
$7,978.26
$59,586.96
$8,233.95
$23,801.38
$262,588.46
$164,869.23
$8,377.17
$62,566.31
$2,974.36
$23,801.38
$89,560.19
$26,868.06
$62,692.14
$23,801.38
$0.00
$91,268.32
$27,380.50
$63,887.83
$23,801.38
$0.00
$102,278.97
$30,683.69
$71,595.28
$23,801.38
$0.00
$113,888.83
$34,166.65
$79,722.18
$23,801.38
$0.00
$139,040.46
$41,712.14
$97,328.32
$23,801.38
$0.00
$152,654.08
$45,796.22
$106,857.86
$23,801.38
$0.00
$167,010.86
$50,103.26
$116,907.60
$23,801.38
$0.00
$182,151.97
$54,645.59
$127,506.38
$23,801.38
$0.00
$198,120.92
$59,436.28
$138,684.64
$23,801.38
$0.00
$49,660.28
$52,854.51
$56,254.21
$59,872.59
$126,131.01
$37,839.30
$88,291.71
$23,801.38
$0.00
$25,502.00
$63,723.70
$67,822.52
$72,184.99
$76,828.06
$81,769.78
$36,833.24
$34,834.69
$39,142.45
$43,650.98
$22,867.39
$53,307.18
$58,474.25
$63,880.92
$69,537.98
$87,029.36
$320,143.89
$66,550.80
$75,456.66
Utilidad Bruta (antes de impuestos)

Impuestos (30%)
Utilidades Neta
Depreciacin (+)
Prestamo Bancario
Reinversiones en equipos
Prestamo (Pago de Principal) (-)
Valor rescate (+)
Capital de trabajo (+)
Flujo Neto
VAN (17%)
TIRF
$668,000.00
$65,838.75
10
17%
$140,333.99
El proyecto se evalu con una tasa de descuento del 17%, con un periodo de evaluacin de 10 aos. El estudio financiero de este proyecto es beneficioso con
58% financiamiento, debido a un VAN de $140.334 y con una Tasa Interna de Retorno de 58%. Adems el indicador costo beneficio es positivo, ya que por cada dlar invertido
en el proyecto, el proyecto obtiene adems del dolar invertido 18 centavos adicionales de beneficio.
VAN INGRESOS
VAN EGRESOS
R B/C
$2,502,963
$2,113,112
$1.184
112
5.1.5 FLUJO FINANCIERO CON FINANCIAMIENTO

El anlisis del flujo Financiero del proyecto tiene con finalidad medir la
rentabilidad financiera del mismo, indica si la inversin es segura o no, como se
puede ver en el cuadro anterior la inversin total asciende a $733 838.75, tambin
se observa en el flujo neto de efectivo es positivo a partir de ao uno. Lo cual
demuestra que el proyecto es rentable con financiamiento.
5.1.6 INDICADORES FINANCIEROS
Se utiliz una TREMA del 17%, se obtuvo un VAN de $140 333.99 lo que
hace que la recuperacin de la inversin sea segura, el proyecto se recupera en
menos de un ao y una TIR de 58% teniendo como resultado un incremento por
encima de la TREMA lo cual indica que la inversin es segura y rentable
recurriendo al apalancamiento como se muestra en este escenario. Adems el
indicador costo beneficio es positivo, ya que por cada dlar invertido en el
proyecto, se obtiene adems del dlar invertido 18 centavos adicionales de
beneficio.
Cuadro 24: Indicadores Financieros con Financiamiento
INDICADORES FINANCIEROS
TREMA
17%
VAN
$140 333.99
TIR
58%
R B/C
1.184
113
5.1.7 ANALISIS DE SENSIBILIDAD

Se realiza un anlisis de sensibilidad con dos escenario uno pesimista y
otro optimista. En el escenario pesimista se analiza el proyecto con un 10% menos
de ingresos en los servicios que se ofrecen en el campamento; se obtiene como
resultado un VAN de $10 897.72 y una TIR de 20% a penas 3% ms que la
TREMA 17%, lo cual indica que este podra ser el lmite al cual el proyecto podra
sostenerse. El indicador costo beneficio es positivo, se observa que por cada dlar
invertido en el proyecto, se obtiene adems del dlar invertido 9 centavos
adicionales de beneficio.
Cuadro 25: Anlisis de sensibilidad Escenario Pesimista
Escenario Pesimista
Disminucin en ingresos
VAN
TIR
R B/C
-10%
$10 897.72
20%
$1.097
Fuente elaboracin propia
En el Escenario Optimista se analiza el proyecto con un aumento en los

ingresos de un 5%. Se obtiene los siguientes resultados: un VAN de $212 243.03
y una TIR de 78%, lo cual muestra que el proyecto es altamente rentable si se
logra obtener estos nmeros. El indicador costo beneficio es positivo, se observa
que por cada dlar invertido en el proyecto, se obtiene adems del dlar invertido
23 centavos adicionales de beneficio.
Cuadro 26: Anlisis de Sensibilidad Escenario Optimista
Escenario optimista
Aumento en ingresos
VAN
TIR
R B/C
5%
$212 243.03
78%
$1.233
Fuente elaboracin propia
114
5.2 EVALUACION ECONOMICO Y SOCIAL
5.2.1 DELIMITACION GEOGRAFICA DEL PROYECTO

pas; es la segunda provincia en tamao, 20% del territorio nacional. Se escogi
el Distrito Administrativo 2, Caas Dulces, en el Cantn de Liberia, a 16 km
sureste de distancia de la ciudad de Liberia para desarrollar el proyecto. Este
distrito cuenta con un rea de 561,57 km2, altura 144 m.
Liberia, posee una poblacin de 56.520 habitantes, al 31 de diciembre
2008, (segn el Instituto de Estadstica y Censo), en los ltimos 10 aos ha tenido
un crecimiento demogrfico acelerado esto debido al gran desarrollo de la
construccin. El establecimiento de muchas empresas que han visto la posibilidad
de iniciar operacin en este cantn, contribuye a incrementar an ms las
posibilidades de crecimiento de la poblacin local y por ende la demanda de ms
servicios.
5 2.2 ANALISIS METODOLOGICO ECONOMICO SOCIAL

El anlisis econmico social del proyecto de construccin de un complejo
campamentil, se orienta hacia el estudio comparativo entre la situacin presente
sin proyecto vrs con proyecto
Para la realizacin de este anlisis, se procede a establecer los siguientes
pasos:
115
5.2.3 ANALISIS DE VARIABLES.

Las variables que se utilizan en este anlisis econmico social se orientan
tanto a la parte
econmica (generadora de fuente de empleo) que est
relacionada directamente con el aumento de los ingresos de los pobladores, as

como
el valor agregado de los beneficios de participar de una experiencia
campamentil para los jvenes y nios ya que pueden alcanzar beneficios

intelectuales
cognoscitivos
al
adquirir
nuevas
destrezas,
valores
comportamientos, y por consiguiente logran un mejoramiento en su autoestima,

capacidad de introspeccin, la humildad, la apreciacin por la naturaleza y la vida
en comunidad.
Para el anlisis desde el punto de vista econmico, se realizaron algunos
clculos adicionales. Para convertir los precios de mercado en precios sociales se
realizaron ajustes para eliminar los pagos de transferencias directas, para eliminar
las distorsiones de los precios del mercado de bienes y servicios comerciales y no
comerciales.
Para ello se utilizaron factores de conversin conocidos como razones de
precio de cuenta, que se aplicaron a cada uno de los rubros del flujo financiero.
Posteriormente se estructur un flujo de fondos econmico y social y se obtuvieron
los indicadores VANE, TIRE y R-B/C.
Se utilizaron las siguientes Razones de Precios de Cuenta, RPC, que se
exponen en el siguiente cuadro.
116
Cuadro 27. Razones precios de cuenta
VARIABLES
RPC
VALOR
Mano de Obra Calificada
RPCMOC
0,852
Mano de Obra No Calificada
RPCMONC
0,750 2/
Divisa
RPCD
1,098 3/
Equipo Nacional
RPCE
0,83 4/
FCS
0,946 5/
Bienes
y
Servicios
Comercializables
No
1/
Fuente
AyA, Proyecto
Jac
ICE
AyA, Proyecto
Gran
rea
Metropolitana
ICE
AyA, Proyecto
Gran
Area
Metropolitana
Capital
T.S.D
12%
1/. Valor construido para el Proyecto: Construccin del Alcantarillado Sanitario
para el Distrito de Jac. Grupo de estudiantes del Programa de Maestra en
Gerencia de Proyectos del ICAP. Sptima Promocin 2005.
2/ y 4/. Valores utilizados por el ICE y tomado del Documento: Informe Precios
Sombra en Costa Rica
3/ y 5/. Valores construidos para el Proyecto Mejoramiento del Medio Ambiente
del Area Metropolitana de San Jos, Costa Rica, Grupo de estudiantes del
Programa de Maestra en Gerencia de Proyectos del ICAP. Novena Promocin
2006.
Fuente: informacin suministrada por Ramn Rosales, ICAP.
Para convertir los costos de inversin financieros a costos de inversin

econmicos se procedi a multiplicar cada uno de los costos de inversin por un
factor de conversin como se muestra en el siguiente cuadro:
117
Cuadro 28: Conversin de costos de inversin financieros a costos

econmicos
Variable
Costos de inversin
Inversiones fijas
Terreno
Construccion
Materiales
Equipo
Inversiones diferidas
Capacitacin
Facturas Timbradas
Legalizacin
Capital de trabajo
Valor
RPCE
RPCMONC
FCS
FCS
0.83
0.750
0.946
0.946
RPCMOC
FCS
FCS
RPCMOC
FCS
0.852
0.946
0.946
0.852
0.946
Flujo Financiero Flujo econmico

$722,438.75
$587,529.01
$649,777.95
$518,899.99
$107,632.09
$89,334.63
$425,023.60
$318,767.70
$91,620.26
$86,672.77
$25,502.00
$24,124.89
$6,110.00
$5,671.96
$1,000.00
$852.00
$3,360.00
$3,178.56
$1,600.00
$1,513.60
$150.00
$127.80
$66,550.80
$62,957.06
Fuente:elaboracin propia
5.2.4 CONVERSION DE LOS COSTOS ADMINISTRATIVOS, MERCADEO

Y PRODUCCION A COSTOS ECONOMICOS.
Con el fin de obtener los costos de administrativos, mercadeo y produccin
econmicos, se transformaron los costos financieros multiplicando cada uno de los
costos por un factor de conversin. Adems se elimina las cargas sociales de los
salarios para obtener el resultado econmico de los salarios, tal como se seala
en el cuadro siguiente.
118
Cuadro 29: Conversin de los costos administrativos, costos de mercadeo y costos de produccin a costos
econmicos.
Flujo Econmico
Gasto Administrativos
Papeleria, facturas y otros
Variable Valor Flujo Financiero

FCS
0.946
$1,600.00
ao 1
ao 2
ao 3
ao 4
ao 5
ao 8
ao 9
ao 10
$1,589.28
$1,668.74
$1,752.18
$1,839.79
$1,931.78 $2,028.37
$2,129.79
$2,236.28
$2,348.09
$5,363.82
$5,632.01
$5,913.61
$6,209.29
$6,519.76 $6,845.74
$7,188.03
$7,547.43
$7,924.81
$35,460.81
$37,233.85 $39,095.54 $41,050.32 $43,102.84 $45,257.98 $47,520.88 $49,896.92 $52,391.77
$1,513.60
ao 6
ao 7
Gastos de Mercadeo
Brochure/Flyers
Website
Rotulos
FCS
FCS
FCS
0.946
$3,600.00
$3,405.60
0.946
$1,000.00
$946.00
0.946
$800.00
Total Gastos de Mercadeo
$756.80
$5,108.40
Gastos de Produccin
Servicios basicos (agua,luz.tel,Intc) FCS
0.946
$6,000.00
FCS
FCS
FCS
FCS
FCS
FCS
FCS
0.946
$2,700.00
$2,554.20
0.946
$14,000.00
$13,244.00
0.946
$1,600.00
$1,513.60
0.946
$1,600.00
$1,513.60
0.946
$1,400.00
$1,324.40
0.946
$7,200.00
$6,811.20
0.946
$1,200.00
Suministros de oficina
Suministros de cocina
Suministros de Limpieza
Suministros de mantenimiento
Suministros deportivos
Transporte
Uniformes
Total de gastos de produccin
$5,676.00
$1,135.20
$33,772.20
En el siguiente cuadro se muestra el clculo de los salarios, donde se procede a eliminar las cargas sociales para
obtener los costos de los salarios en trminos econmicos.
119
Cuadro 30: Conversin de los costos de salario a costos econmicos
Salarios
Administrativos
ao 1
ao 2
ao 3
ao 4
ao 5
ao 6
ao 7
ao 8
ao 9
ao 10
$18,000
$19,800
$21,780
$23,958
$26,354
$28,989
$31,888
$35,077
$38,585
$42,443
$9,821
$10,803
$11,883
$13,071
$14,379
$15,816
$17,398
$19,138
$21,052
$23,157
Total
$27,821
$30,603
$33,663
$37,029
$40,732
$44,806
$49,286
$54,215
$59,636
$65,600
Produccion
$45,960
$50,556
$55,612
$61,173
$67,290
$74,019
$81,421
$89,563
$98,519
$108,371
Seguros(-)
$24,616
$27,078
$29,786
$32,764
$36,041
$39,645
$43,609
$47,970
$52,767
$58,044
Total
Flujo Econmico Salarios x RPCMOC
$70,576
$77,634
$85,397
$93,937
$103,331
$113,664
$125,030
$137,533
$151,286
$166,415
$54,493.92 $59,943.31
$65,937.64
$72,531.41
$79,784.55 $87,763.00 $96,539.30
$106,193.23
Seguros (-)
$116,812.56 $128,493.81
Una vez que se hizo la conversin de las inversiones, costos financieros a valores econmicos y sociales, se
complet el flujo y se calcularon los indicadores VANE, TIRE y relacin costo/beneficio.
120
5.2.5 FLUJO ECONOMICO Y SOCIAL

A continuacin se presenta un cuadro con el flujo econmico y social para una mayor comprensin del anlisis de
las variables descritas anteriormente.
Cuadro: 31 Flujo Econmico y Social
Flujo Econmico
Concepto
Inversin Total
Inversiones Fijas
Terreno
Construccin
Materiales
Equipo
Capacitacin
Facturas Timbradas
Legalizacin timbres
Capital de Trabajo
Ao
2
10
$587,529.01
$518,899.99
$89,334.63
$318,767.70
$86,672.77
$24,124.89
$5,671.96
$852.00
$3,178.56
$1,513.60
$127.80
$62,957.06
Ingresos Totales
Ventas
$305,712.00
$305,712.00
$311,826.24
$311,826.24
$327,417.55
$327,417.55
$343,788.43 $360,977.85
$343,788.43 $360,977.85
$379,026.74
$379,026.74
$397,978.08
$397,978.08
$417,876.98 $438,770.83
$417,876.98 $438,770.83
$460,709.38
$460,709.38
Egresos Totales
Costos de Produccin
Costos de Mercadeo y Ventas
Gastos Administrativos
Salarios
Flujo Neto
$94,888.12
$33,772.20
$5,108.40
$1,513.60
$54,493.92
$305,712.00
$102,357.22
$35,460.81
$5,363.82
$1,589.28
$59,943.31
$311,826.24
$110,472.25
$37,233.85
$5,632.01
$1,668.74
$65,937.64
$327,417.55
$119,292.75 $128,883.95
$39,095.54
$41,050.32
$5,913.61
$6,209.29
$1,752.18
$1,839.79
$72,531.41
$79,784.55
$343,788.43 $360,977.85
$139,317.37
$43,102.84
$6,519.76
$1,931.78
$87,763.00
$379,026.74
$150,671.39
$45,257.98
$6,845.74
$2,028.37
$96,539.30
$397,978.08
$163,031.93 $176,493.19
$47,520.88
$49,896.92
$7,188.03
$7,547.43
$2,129.79
$2,236.28
$106,193.23 $116,812.56
$417,876.98 $438,770.83
$191,158.47
$52,391.77
$7,924.81
$2,348.09
$128,493.81
$460,709.38
$587,529.01
VANE
TIRE
VANE BENEFICIOS
VANE EGRESOS
R (B/C)
12%
El anlisis econmico de este proyecto es beneficiosos, obtenindose un VANE de $1,437,762.31 y un
$1,437,762.31
TIRE del 55%. Adems el indicador costo beneficio es positivo, implicando que por cada dlar invertido
55% en el proyecto se genera un 2.80 dlares adicionales.
$2,025,291.32
$723,674.55
$2.80
121
5.2.6 PERSPECTIVA FINANCIERA Vrs ECONOMICA SOCIAL

Con la creacin del complejo campamentil se plantean dos situaciones
puntuales:
Generacin e ingresos como un proyecto privado.
Desde el punto de vista social, que los jvenes y nios logren experimentar
las vivencias y aprendizaje de un campamento organizado.
Generacin de empleos en la comunidad.
5.2.7 CARACTERIZACION DEL PROYECTO.

Este proyecto se orienta al turismo alternativo o diferenciado, donde se toma
en cuenta como parte de las actividades econmicas de la Sociedad Annima
Alturas Hermosas Villas Nueve. El producto principal es de crear un nuevo espacio
de actividades recreativo-deportivaseducativo, aprovechando los escenarios
naturales que ofrece su ubicacin, para la realizacin de actividades propias de un
campamento organizado, en Caas Dulces, Cantn de Liberia, Guanacaste. Este
campamento, presenta las siguientes caractersticas:
Propiedad de 5438.75 m, con una construccin de:
-
Dos mdulos de cabaas para una capacidad de 12 camarotes cada

uno.
Dos mdulos de 10 duchas y 10 baos
Un comedor con capacidad para 50 personas, la cual consta de 5

mesas con capacidad para 10 personas
Una lavandera
Una oficina administrativa
Una enfermera
Una casetilla para guarda de seguridad
Un dormitorio para empleados con una capacidad de 10 camarotes.
Un anfiteatro-saln multiuso con capacidad para 60 personas
Una sala de juegos/biblioteca
122
Una cancha baloncesto-multiuso
Un circuito de cuerdas altas
Un muro para escalar
En la etapa de ejecucin, el proyecto contempla la contratacin de mano de

obra, para el proceso de edificacin de la infraestructura, como lo es: maestros de
obras, albailes, carpinteros, peones, ebanistas, vigilancia, entre otros.
En la etapa de operacin el este proyecto contempla la contratacin de
personal para las labores de la administracin del campamento tales como:
vigilancia,
cocineros,
enfermera,
entretenimiento,
mantenimiento
Administradores.
5.2.8 ANALISIS COMPARATIVO CON PROYECTO Y SIN PROYECTO
Cuadro 32: Anlisis comparativo con proyecto y sin proyecto
Variables
Con proyecto
Sin proyecto
Ejecucin: Edificacin del

campamento. Mano de obra
(maestros de obras, albailes,
carpinteros, peones, ebanistas,
vigilancia, entre otros).
Empleo.
El empleo a priori no se
genera por lo tanto, no hay
un estimulo para que otras
empresas constructoras o
desarrolladoras visualicen el
desarrollo habitacional o
empresarial
en
esta
Operacin: Contratacin de mano de
comunidad.
obra interna para la operacin
(vigilancia, cocineros, enfermera,
entretenimiento, administrador)
Gestionar a travs de
capacitaciones, y
talleres el
fortalecimiento de
actividades deportivas
y recreativas.
Mayor inters de las escuelas,

colegios, actores interesados en el
deporte y recreacin (Universidades,
grupos religiosos, comits
cantonales, asociaciones,
federaciones, entre otros) de
participar en actividades recreativas
o campamentiles para los jvenes de
la comunidad y otros sectores.
A travs de grupos de campistas
internacionales que visiten el
campamento, se pueden realizar
encuentros interculturales con los
jvenes y nios de Liberia y de la
Comunidad del Distrito de Caas
Dulces, as como de otras reas del
pas que deseen visitar este lugar.
Intercambios
interculturales
123
No se brindan estos servicios

actualmente en la zona.
No existe este tipo de

actividades en la zona.
5.2.9 ANALISIS DE RESULTADOS

La Evaluacin Econmica y Social es importante en este proyecto para
identificar los beneficios directos e indirectos que se generan con el desarrollo del
mismo y la forma en que impactan a la sociedad en la cual se ejecuta.
Para la evaluacin de los servicios ejecutados en el proyecto se tomaron
en cuenta
en su valorizacin
los precios sociales del mercado para poder
terminar sus verdaderos beneficios.

En este estudio se tomaron en cuenta las siguientes variables:
Razn precio de cuenta de la mano de obra calificada, RPCMOC: Esta razn,

sirve para eliminar las distorsiones a los pagos por contratar fuerza de trabajo
calificada. Para este proyecto, se utilizar la RPCMOC calculada por un grupo de
estudiantes del Programa de Maestra en Gerencia de Proyecto, para ser utilizado
en el proyecto del alcantarillado sanitario de Jac. RPCMOC = 0,852. Las
distorsiones relacionadas con la mano de obra calificada estn referidas a un
porcentaje de las cargas sociales que son transferencias y que estn asociadas a
este tipo de fuerza de trabajo.
Razn precio de cuenta de la mano de obra no calificada, RPCMONC: Esta

razn, sirve para eliminar las distorsiones a los pagos por contratar fuerza de
trabajo no calificada. Para este proyecto, se utilizar la RPCMONC que utiliza el
ICE para las evaluaciones de los proyectos que formulan, esa RPCMONC = 0,750.
Razn precio de cuenta de la divisa RPCD: Esta razn permite eliminar las
distorsiones de la divisa, y su clculo se mide a travs de los impuestos aduanales
pagados por las importaciones. Para tal efecto, se utiliz la informacin
suministrada por el Banco Central, donde se detallan el tipo de cambio oficial, los
valores de las importaciones y los ingresos por impuestos a las importaciones, con
lo cual se puede determinar la tasa promedio aduanal que pagan las
124
importaciones, que es de 9.8% del valor, es decir, que la RPCD = 1,098 lo que
evidencia que el Coln est subvalorado respecto al Dlar.
Razn precio de cuenta para equipos RPCE: Este factor permite corregir las
distorsiones asociadas al equipo nacional que se comprar para el proyecto,
utilizando para tal efecto, la razn precio de cuenta para los equipos calculada por
el ICE, RPCE = 0,830, Estos factores han sido aceptados por organismos
internacionales como el BID y el BM.
Factor de correccin estndar, FCS: Este factor de correccin se calcula con

respecto a informacin proporcionada por el Banco Central de Costa Rica,
correspondiente a los valores de importaciones, exportaciones y los respectivos
ingresos por pago de impuestos y derechos. El factor de correccin estndar,
FCS, permite eliminar las distorsiones a los precios de mercado de los bienes y
servicios asociados al proyecto que son de carcter no comercializables, es decir,
domsticos, para tal efecto, el FCS = 0,946.
Tasa social de Descuento, TSD: se utilizar la tasa social de descuento, TSD =

12%, esta es la tasa que se utiliza para la evaluacin social en proyectos de este
tipo, adems, es la tasa que permite equilibrar una tarifa econmica y social
posible de pagar.
A continuacin se detalla la informacin obtenida por el proyecto para realizar

su respectiva evaluacin econmica.
1- El costo total de la inversin se ha estimado en $587 529.01, el cual fue
calculado con el indicador PSI aplicado a la inversin por construccin,
equipamiento, mobiliario del proyecto.
2- Se proyecta un ingreso el primer ao de $ 305 712.00, el cual presentara
un incremento constante de un 10% anual por los restantes 10 aos.
125
3- Los costos de operacin o funcionamiento estn referidos, mantenimiento,

suministros y, servicios bsicos. Se excluyen la
depreciacin
y los
impuestos de compra de los insumos siendo estos para un total de $33

772.20 para el primer ao, se considero el indicador de factor de correccin
estndar.
4- Los gastos de mercadeo y ventas por se consideran para el primer ao $5
108.40, gastos administrativos de $1 513.60, gastos financieros no se
incluyeron en este estudio.
5- Se excluye las cargas sociales de los salarios, y el clculo econmico para
el primer ao es de $54 493.92.
6- Tambin por naturaleza de esta evaluacin se excluye la depreciacin y
amortizacin.
7- El anlisis econmico de este proyecto es sumamente beneficiosos, se
obtiene un VANE de $1 437 762.31 y un TIRE del 55%.
Adems el
indicador costo beneficio R- (B/C) es positivo, implicando que por cada

dlar invertido en el proyecto se genera un $2,80.
5.3 EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL
5.3.1 GENERALIDADES
El terreno donde se desarrolla el proyecto, presenta una topografa plana, el
cual se encuentra localizado en el Distrito Administrativo 2, Caas Dulces, en el
Cantn de Liberia, a 16 km sureste de distancia de la ciudad de Liberia. El terreno
donde se construir el proyecto cuenta con una dimensin de 5.438,75 m; se
encuentra ubicado sobre la carretera pavimentada, a 1 Kilmetro de la entrada
principal de Caas Dulces, lo cual hace que tenga un fcil acceso. La zona cuenta
con el servicio de agua potable de Acueductos y Alcantarillados y electricidad
brindada por Instituto Costarricense de electricidad. En este terreno se pretende
126
llevar a cabo la propuesta de desarrollo, que consiste en la construccin de un

complejo campamentil donde se pretende implementar y ofrecer los servicios del
campamento organizado, dirigido a los nios y jvenes de este Cantn as como
de otros lugares.
5.3.2 DESCRIPCION DEL MEDIO AMBIENTE.

El terreno donde se construir el proyecto, cuenta con bosque secundario
(encinos), con pocos rboles frutales, (magos y limones) y una parte de la
propiedad es zona de pasturas donde predomina el arbusto con una altura no
mayor a los 45 centmetros. Para la construccin de la obra, nicamente se debe
de realizar movimientos de tierra sin alteracin de la capa terrestre, solamente
implica la limpieza del terreno.
Entre las caractersticas del contexto ambiental en que se desarrolla este
proyecto, se encuentran los siguientes elementos:
5.3.3. TERRENO
Es importante destacar que el terreno es plano, o en una zona baja, apto
para la vivienda o cualquier tipo de construccin y por ende no son suelos
saturados o inundables.
5.3.4 TIPO DE SUELO
Se debe tener la certeza sobre la calidad del suelo de la propiedad para
asegurarse el tipo de desarrollo que se desea generar, ya que por la envergadura
de la obra ser recomendable la realizacin del estudio de los suelos para
determinar la consistencia del mismo,
para realizar las estimaciones de los
posibles movimientos de tierra.
127
5.3.5 LA VEGETACION
Por el tipo de infraestructura y el tipo de actividades que se desean realizar,
al aire libre se debe de salvaguardar y respetar los ecosistemas sensibles e
incorporarlos como parte de sus reas verdes. Esto podra prevenir muchos
inconvenientes a la hora de tramitar la evaluacin ambiental. El terreno no posee
mantos acuferos.
Se pretende que las labores mecanizadas como: Movimiento de la capa
superficial del terreno, colocacin de la infraestructura del proyecto, excavacin de
cimientos para la obra en construccin, construccin de bodega para almacenar
los materiales, construccin de cimientos, paredes, pisos, entrepisos, techos entre
otros, desechos slidos y lquidos producto de la construccin (aguas residuales),
construccin de, calles, parqueos, aceras y cunetas, no tengan impactos en el
medio ambiente.
El proyecto, debe contribuir a la conservacin de los ecosistemas sensibles
e incorporarlos como parte de sus reas verdes.
Con el objetivo de dar proteccin al medio ambiente, descrito anteriormente,
se realizarn nicamente los siguientes cambios en al ambiente natural en la fase
de ejecucin:
Movimiento de la capa superficial del terreno donde se amerite, para la

colocacin de la infraestructura del proyecto.
Excavacin de cimientos para la obra en construccin.
Construccin de bodega para almacenar los materiales.
Construccin de cimientos, paredes, pisos, entrepisos, techos entre otros.
Desechos slidos y lquidos producto de la construccin (aguas residuales).
Construccin de, calles, parqueos, aceras y cunetas.
128
5.3.6 METODOLOGIA A IMPLEMENTAR EN LA EIA

Se realizar el EIA (Estudio de Impacto Ambiental) utilizando el mtodo de
Leopold que se basa en una matriz general de interaccin, desarrollada por el Dr
Luna Leopold y colaboradores en el servicio Geolgico de los Estados Unidos, en
el ao 1971,cuyo uso principal
ha sido la identificacin de impactos
potenciales.(Lpez M.2009), en este estudio se encuentran variables como

magnitud e importancia
A travs de este mtodo se asignan valores para medir la magnitud e
importancia de los impactos. Los valores asignados son los siguientes:
Magnitud:
El valor de M es una cifra que oscila entre 1 y 10, siendo 1 la mnima
magnitud del impacto en tanto que 10 es la mxima magnitud. El signo positivo o
negativo, que precede a M, se refiere al impacto positivo (beneficio para el
ambiente) o negativo (adverso para el ambiente).
La magnitud se refiere al tamao, envergadura, escala o intensidad del
impacto predicho, valores reflejados en el cuadro 31
Cuadro 33: Magnitud Evaluacin de Impacto Ambiental Mtodo Leopold
Criterio
Bajo
Medio
Alto
Negativo
-1
-2
-3
129
Positivo
1
2
3
Importancia:
El valor de I tambin es una cifra entre 1 y 10, con la diferencia que
siempre es positiva, dado que la importancia puede ser grande o pequea (incluso
nula), pero no puede ser negativa.
La importancia se refiere al peso o ponderacin que el equipo
interdisciplinario asigna al efecto evaluado, independientemente de su magnitud,
valores reflejados en el cuadro 32.
Cuadro 34: Importancia Evaluacin de Impacto Ambiental Mtodo Leopold

Criterio
Bajo
Medio
Alto
Positivo
1
2
3
De acuerdo a los cuadros, se asignaron los siguientes valores en

importancia y magnitud a los impactos que podran surgir al realizar las acciones
del proyecto a nivel de ejecucin:
Contratacin de mano de obra:

En este rubro se presenta un valor a nivel de magnitud e importancia bajo
(1), dado que la contratacin de mano de obra va a ser en forma temporal,

correspondiendo al tiempo establecido en la construccin del proyecto.
Compra de materiales:
Se obtendr un impacto positivo bajo, (1) en relacin con la magnitud e
importancia en el empleo, dado que en el periodo que se desarrolle el proyecto

se realizar una compra importante de materiales de construccin.
Desechos de construccin:
En relacin con el manejo de desechos de construccin, este se ubica en una

categora negativa (-3) a nivel la magnitud, adverso para el ambiente, esta
130
situacin se mitiga a partir de la recoleccin o de la reutilizacin de algunos o

reciclaje de otros con el fin de que de que la cantidad de desechos no genero
impactos negativos en el medio ambiente.
Movimientos de tierra:
La mayor afectacin negativa se da por los movimientos de tierra a nivel de
magnitud (-3), afectando el agua y los suelos, El diseo se contempla el uso de

posiciones estratgicas para que fluya el agua pluvial.
Contaminacin snica:
La contaminacin snica tiene un bajo efecto tanto en su magnitud e
importancia, no genera mayor importancia en la fase de ejecucin para el medio

ambiente.
En la ejecucin las acciones son las siguientes:
Generacin de aguas contaminadas:
La afectacin al agua por los desechos de aguas servidas es mnima

(Importancia 2) debido a que se planteo en el diseo tanques de captacin, para
mitigar esta situacin de las aguas contaminadas (jabonosas, aguas servidas)
Generacin de desechos slidos:
Se puntualizan las variables agua, suelo y aire, presentan un bajo impacto a

nivel de magnitud e importancia se les da un valor de 1, con un puntaje total de 3,
dichas acciones se mitigan a partir de mantener los costos de mantenimiento de
las diferentes reas del campamento, donde se proyecta financieramente los
manejos de los desechos.
131
La mitigacin de estos variables se dar a partir de las siguientes acciones:
El campamento implementar un proyecto de sostenibilidad con el

ambiente, que incluya manejo de desechos y reciclaje para mitigar este
impacto.
Generacin de empleos:
El empleo generado por esta actividad, involucrar algunas personas de la

comunidad, ya sea en forma temporal o permanente, situacin por lo cual se da
una puntuacin de 1.
5.3.7 ANALISIS DE LAS VARIABLES DEL IMPACTO AMBIENTAL DEL

PROYECTO.
Despus del anlisis anterior el valor obtenido para el impacto ambiental
global, segn este mtodo de Leopold, debe de interpretarse con base en los
siguientes criterios:
> 0 Viabilidad ambiental, es la condicin ptima,
Si IA global es:
= 0 condicin neutral, es la mnima condicin

aceptable,
< 0 No viabilidad ambiental, la alternativa debe
desecharse.
En este caso, el valor obtenido para el anlisis del Impacto Ambiental en el

proyecto de la creacin de un complejo campamentil, se interpreta a partir del
puntaje final, donde se obtuvo un valor de positivo de 3, lo que se interpreta
como un proyecto con viabilidad ambiental, de condicin ptima, dado que 3 es
mayor que 0.
132
CUADRO 35: VALORIZACION DE ACTIVIDADES MATRIZ DE LEOPOLD

Agua
Aire
Suelo
Contratacin de mano de obra

Compra de materiales
Acciones de Ejecucin
Desechos de construccin
Empleo
1
1
1
1
Sonido
1
1
-3
Movimientos de tierra
-1
-3
-3
-2
1
Contaminacin snica
1
1
Generacin de aguas contaminadas

Generacin de desechos slidos
1
2
Acciones de Operacin
Puntaje
2
1
3
1
Generacin de empleo
Puntaje
133
-4
2
1
5.4 CONCLUSIONES
Una vez finalizada esta investigacin, abordando cada uno de los captulos que
integran el estudio de prefactibilidad para la creacin de un complejo campamentil,
y a partir de los objetivos planteados se derivan las siguientes conclusiones:
El proyecto por ser una alternativa diferente para el buen uso del tiempo
libre, obtuvo muy buena aceptacin, segn los resultados del estudio de
mercado, por ofrecer actividades que fomenten el aprendizaje, la vivencia
en grupo, el esparcimiento y contacto con la naturaleza. Segn datos del
Ministerio de Educacin Pblica, el Cantn de Liberia ha tenido un
crecimiento significativo de la poblacin estudiantil un total de 9368
estudiantes (MEP, 2008).
Adems se determina que en Liberia existe escasos lugares similares al de

esta propuesta de desarrollo, para que los jvenes y nios gocen de un
lugar para divertirse y experimentar las diferentes actividades que
enclaustra el campamento organizado.
El anlisis del Flujo del proyecto con financiamiento, se obtuvo un VAN de

$140 333.99 lo cual hace que la recuperacin de la inversin sea segura, y
una TIR de 58%
lo cual indica que la inversin es segura y rentable.
Adems se obtuvo un R B/C $1.184.
Luego de la evaluacin econmica social se concluye que bajo condiciones

libres de distorsiones econmicas, el proyecto evaluado resulta altamente
competitivo tanto nacional como internacionalmente. Segn los valores
VANE de $1 437 762.31, una TIRE de 55% y una relacin beneficio/costo
de $2.80 justifican la ejecucin y operacin del proyecto por el aporte local
y regional, sino adems por el favorecimiento econmico a nivel nacional.
134
Adems de los resultados cuantitativos, el proyecto ofrece aportes sociales

que favorecen el desarrollo local en trminos de empleo, aumento de los
ingresos familiares y el interaccin entre jvenes y nios.
El anlisis global del Impacto ambiental del proyecto da como resultado que
es favorable al ambiente dado que desde el diseo del proyecto se
contemplaron las medidas de prevencin pertinentes.
5.5 RECOMENDACIONES
Tomando en cuenta las conclusiones anteriores, se procede a realizar
algunas recomendaciones:
Se recomienda ejecutar esta propuesta de desarrollo ya que desde el punto

de vista financiero se considera rentable, y desde el punto de vista social se
le proporcionara una alternativa innovadora a los jvenes y nios de
Liberia, as como de otros lugares, para que puedan realizar actividades de
esparcimiento al aire libre, practiquen deporte de aventura y adquieran
nuevos conocimientos a travs de la experiencia de asistir a un
campamento organizado.
La realizacin de este proyecto podra contribuir a mejorar la calidad de

vida, ya que se fomentara la salud fsica y mental de los jvenes.
Se recomienda alianzas estratgicas con diferentes entidades pblicas,

privadas, as como escuelas y colegios del Cantn de Liberia para realizar
actividades en conjunto en este Complejo Campamentil con el fin de dar
oportunidad a todos los jvenes y nios de participar.
Se podra realizar acuerdos con algunos hoteles cercanos para que realicen
actividades orientadas a desarrollar el potencial individual y colectivo de los
colaboradores de las organizaciones, mediante actividades al aire libre o
espacios abiertos, tales como dinmicas, simulaciones o actividades de
135
aventura. A su vez realizar actividades familiares y/o de fin de culminacin

de ao
-
Como valor agregado se puede realizar algn acuerdo con Parques

Nacionales, hoteles para realizar alguna actividad fuera del campamento,
tal como caminatas, visita al volcn, cataratas, paseos a caballo, visitas
algn ro o deportes acuticos, entre otros.
Se recomienda la certificacin del campamento por
la
Asociacin
Americana de Campamentos, (ACA), para que al cumplir con los

estndares que solicitan, se logre consolidar visitas regulares de grupos de
nios y jvenes provenientes del extranjero.
136
BIBLIOGRAFIA
Amaru Maximiano, Antonio Cesar (2008) Administracin para emprendedores. Mxico.
Barrantes Echavarra, Rodrigo (2002). Investigacin: un camino al conocimiento. Un
enfoque cualitativo y cuantitativo. San Jos, Costa Rica. Editorial Universidad a Distancia.
Boullon, Roberto C. (1990) Las actividades tursticas y recreacionales: el hombre como
protagonista, 3 ed, Trillas, Mexico.
Castaeda, Luis Hernando.(2001) Campamentos. Bogot, Colombia. Editorial Kinesis.
Lpez M. Manuel E. (febrero 2000). El mtodo de Leopold la evaluacin global de
Impacto ambiental, Costa Rica.
Indicadores Econmicos. Banco Central de Costa Rica. Extrado el 16 de de Enero 2011
de http://www.bccr.fi.cr
Molina, Sergio.(1998) Reflexiones sobre el ocio y el tiempo libre, Trillas, Mxico:
Universidad Anahuac.
Picado Vargas, Mara Karina. (2007) El Arte de Aprender: una gua formativa para el
hogar y la escuela- San Jos, C.R. EUNED, La Nacin,
Rodriguez, N. de. 2002. Los Campamentos: Experiencia Educativa desde hace 120 aos.
Recuperado
el
13
de
Febrero,
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2011,
de
http://www.ymca.org.ar/descargas/historia/historia_de_campamentos.doc.
Rosales Posas Ramn, Formulacin y evaluacin de proyectos, (1999) San Jos: ICAP.
Salazar Salas, C. G. (2007). Recreacin. San Jos, Costa Rica: Editorial Universidad de
Costa Rica.
Zamorano Casal, Francisco Manuel.(2002) Turismo Alternativo: servicios tursticos
diferenciados: animacin, turismo de aventura, turismo cultural, ecoturismo, turismo
recreativo. Trillas, Mxico.
137
ANEXOS
138
Anexo 1: Fotos del lugar elegido para la creacin de un

complejo campamentil
Fuente:elaboracin propia.
139
Anexo 2: Cuestionario aplicado a los estudiantes de los

Centros Educativos de Liberia.
Cuestionario para estudiantes de los Centros Educativos de Liberia, Guanacaste.
Cuestionario N__
Estimado Estudiante
Reciba un cordial saludo. Estoy realizando la tesis para optar por el grado de Maestra en
Gerencia de Proyectos de Desarrollo, en el Instituto Centroamericano de Administracin Pblica
(ICAP), por lo que preciso emplear una encuesta para elaborar el estudio de prefactibilidad para la
creacin de un complejo para campamentos en la ciudad de Liberia. Mucho le agradecera
contestara el presente cuestionario. Sus respuestas sern confidenciales y annimas y tiene por
objeto recoger su importante opinin para el desarrollo de este proyecto de investigacin.
Agradezco su tiempo y colaboracin.
Por favor, marque con una X su respuesta.
1.
a)
b)
c)
Marque el rango de edad que le corresponde

9-12 aos
13-15 aos
16-18 aos
2. Sexo:
Femenino____
Masculino____
3. Ha participado alguna vez de algn campamento?

Si___
No___
4. Le parece interesante participar en un campamento en Liberia?
Si___
No___
5. Cul o cules de las siguientes actividades le gustara que se ofrezcan en este
campamento?
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Ecolgico-Educativo
Deportivo
Aventura
Religiosos
Eventos especiales
Otros especifique_________________________
6. Marque cual le gustara fuera la duracin del campamento

a) 2 semanas
b) 1 semana
c) Fin de semana
7. Le gustara que su Centro Educativo asistiera a un campamento?
Si___
No___
8. Cul o cules son sus expectativas sobre asistir a un campamento?
140
Anexo 3: Entrevistas aplicadas

Reciba un cordial saludo. Estoy realizando la tesis para optar por el grado de Maestra
en Gerencia de Proyectos de Desarrollo, en el Instituto Centroamericano de
Administracin Pblica (ICAP), por lo que preciso emplear un cuestionario para elaborar
el estudio de prefactibilidad para la creacin de un complejo para campamentos en el
cantn de Liberia. Este cuestionario, tiene por objeto recoger su importante opinin para
el desarrollo de este proyecto de investigacin. Agradezco su tiempo y colaboracin.
Fecha _______
Hora_______
Nombre Entrevistado __________
1. Ha participado usted alguna vez de algn campamento?
2. Dnde fue? Qu fue lo que ms le gust? Qu fue lo que menos le gust? Por qu?
3. Cree usted que Liberia cuenta con suficientes lugares para el aprovechamiento del
tiempo libre, esparcimiento y la recreacin sana de los jvenes y nios de Liberia?
Cules lugares conoce que existen con este fin?
4. Qu opina sobre la creacin de un complejo para campamentos juveniles en Liberia?
5. Qu beneficios considera se pueda obtener tanto para el campista como para la
comunidad?
6. El campamento estar ubicado en el distrito de Caas Dulces Qu le parece esta
ubicacin?
7. Sugiere algn otro lugar para desarrollar este tipo de actividad?
8. Qu actividades le gustara se desarrollaran en este campamento?
9. Cules servicios considera indispensables?
10. Cules caractersticas considera importantes debe tener el coordinador del
campamento?
11. Considera posible alianzas estratgicas con escuelas y colegios para la utilizacin de
este campamento Qu aspectos considera importantes se analicen?
12. Considera usted viable la realizacin de este proyecto? Por qu?
13. Tiene alguna sugerencia o aporte final?
141
Anexo 4: Plano del lote. Contempla 5 lotes de igual

dimensin para un terreno total de 5438.75 m.
142
Anexo 5: Costo de Materiales
143

Esquivel Benitez Amparo 2011 PR

Caricato da

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Formati disponibili

INSTITUTO CENTROAMERICANO DE ADMINISTRACION PBLICA

PROGRAMA DE MAESTRA NACIONAL EN

Estudio de prefactibilidad para la creacin de un

Tesis sometida a la consideracin del Tribunal Examinador del Programa de

Amparo Esquivel Bentez

Liberia, Costa Rica

Quisiera dedicar esta tesis a Richard, una persona muy importante en mi

esto conlleva, pero que al final del camino, los

resultados y los xitos son para toda la vida.

El cantn de Liberia se ha convertido en un lugar en el que el desarrollo y el

educativos de la regin y la Direccin Regional de Educacin de Liberia concentra

campamentos de un da durante todo el ao. Existe la posibilidad de utilizar este

CAPITULO III ..................................................................................................................... 45

CAPITULO V..................................................................................................................... 107

Cuadro 2: Operacionalizacin de los objetivos especficos para la creacin de un

Cuadro 3: Definicin de la palabra Campamento segn la opinin de algunos

Cuadro 4: Sntesis de los tipos de campamentos segn sus instalaciones

Cuadro 5: Sntesis de los tipos de campamentos segn quien los organiza

Cuadro 6: Sntesis de los tipos de campamentos segn a quien est dirigido

Cuadro 7: Sntesis de los tipos de campamentos segn su duracin

Cuadro 8: Sntesis de los tipos de campamentos segn propsitos particulares

Cuadro 9: Sntesis de los tipos de campamentos segn el tipo de organizacin

Cuadro 11: Opciones de solucin para la escogencia de la mejor opcin para la

Cuadro 12: Actividades que le gustaran se ofrecieran en el campamento

Cuadro 13: Proyecto Educativo Guanacaste 2010/2015

campamentiles que presentan caractersticas similares a las que se pretenden

Cuadro 15: Materiales requeridos para la construccin de la obra

Cuadro 16: Tecnologa utilizada para la construccin de un complejo campamentil

Cuadro 17: Distribucin de los costos por mdulos

Cuadro 18: Desglose de la Inversin

Cuadro 19: Desglose de la Inversin Fija

Cuadro 20: Desglose de la Inversin Diferida

Cuadro 21: Desglose Financiero de las Inversiones Totales del proyecto

Cuadro 22: Ingresos anuales del proyecto

Cuadro 23: Flujo financiero con financiamiento

Cuadro 24: Indicadores financieros con financiamiento

Cuadro 25 Anlisis de sensibilidad escenario pesimista

Cuadro 26: Anlisis de sensibilidad escenario optimista

Cuadro 27: Razones precios de cuenta

Cuadro 28: Conversin de costos de inversin financieros a costos econmicos

Cuadro 29: Conversin de los costos administrativos, costos de mercadeo y

Cuadro 30: Conversin de los costos de salario a costos econmicos

Cuadro 31: Flujo econmico y social

Cuadro 32: Anlisis comparativo con proyecto y sin proyecto

Cuadro 33: Magnitud evaluacin de Impacto Ambiental Mtodo Leopold

Cuadro 34: Importancia Evaluacin de Impacto Ambiental Mtodo Leopold.

Cuadro 35: Valorizacin de Actividades Matriz de Leopold

Figura 2: rea mapa Rincn de la Vieja, Distrito Caas Dulces

Figura 3: Logo de Guanacamp

Figura 4: Edades de los encuestados

Figura 5: Personas que han visitado un campamento

Figura 6: Inters en participar en un campamento

Figura 7: Preferencia en estada

Figura 8: Inters de los estudiantes de participacin por parte de su centro

Figura 9: Macro localizacin Provincia Guanacaste

Figura 10: Micro localizacin Caas Dulces

Figura 11: Diseo del proyecto

Figura 12: Estructura Organizacional de Guanacamp

Figura 13: Organigrama del proyecto etapa de la operacin

Figura 14: Programacin de las actividades para la ejecucin

American Camp Association, por sus siglas en ingls. Asociacin Americana de

y caractersticas de emprendedurismo para la creacin de este negocio. Por