Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Objetivos:
Contenidos a desarrollar:
Segmentos proporcionales
razn de proporcionalidad.
reas de figuras semejantes.
Figuras Iguales.
Figuras Ampliadas.
Figuras Reducidas.
Actividades de inicio
Actividades de desarrollo
Sergio ha ampliado una foto de sus ltimas vacaciones en una tienda de fotografa.
Observ ambas fotos y midi sus dimensiones.
a c
b d
Sergio est observando la diferencia de medidas entre objetos de las dos fotos. Se
han deformado los objetos representados al ampliar la foto?
A ese cociente comn se le llama razn o constante de proporcionalidad.
Dos figuras son semejantes cuando los segmentos determinados por cualquier par
de puntos del original y los segmentos correspondientes de la copia son
proporcionales,
es
decir,
lo
son
sus
dimensiones.
La razn de proporcionalidad entre segmentos se llama razn de semejanza o
escala. Se representa por la letra k .
reas de figuras semejantes
Ral quiere colocar una de las dos fotos en el corcho de su habitacin. Qu rea del
corcho ocupa cada una?
Actividades de Cierre
b)
c)
Actividad
2
Figuras
semejantes.
c)
d)
Cuando se utiliza una fotocopiadora con el 100%, el original y la copia son iguales. Si
se superponen, el original y la copia coinciden en todo.
Si dos figuras son iguales, la distancia entre dos puntos y las de sus correspondientes
es la misma AB = AB. Esta caracterstica permite definir la igualdad de figuras.
Dos figuras son iguales cuando el segmento determinado por dos puntos cualquiera
del original es igual al segmento determinado por sus correspondientes en la copia
Figuras Ampliadas
Cuando se utiliza una fotocopiadora con el porcentaje, el original y la copia son
iguales. Qu suceder cuando el porcentaje es mayor?
A'B'
1, 41
AB
(1,41 es la escala de
ampliacin)
Figuras Reducidas
AB
0,7
A'B '
(0,7 es la escala de
reduccin)
Actividad 3.
1. Un tringulo tiene por lados 6 cm., 8 cm., y 10 cm. Se ampla en una fotocopiadora
de modo que el lado correspondiente al pequeo mide en la copia 24 cm.
a)
b)
2.
Identifica en cada uno de los casos si se trata de una ampliacin o reduccin y calcula
su valor.
a)
b)
c)
d)
3.
4.
5. Una empresa ha diseado un juego para nios que permite armar figuras como la
del dibujo. Las piezas y sus medidas son las siguientes:
Por diversas razones, la empresa decide agrandar estas piezas con el siguiente
criterio:
Lo que mide 5 cm. pasar a medir 8 cm.; el resto de las medidas se deben ajustar a
ese criterio para mantener la proporcin.
Analizar y comentar los procedimientos utilizados: cul fue la pieza que ofreci mayor
(o menor) dificultad para rehacerla?
Continua
Por medio de esta evaluacin, el docente como evaluador mantiene una actitud
de observacin constante que le permite registrar el progreso del alumno, a
partir del perfil que se define en el diagnstico, la evaluacin de la adquisicin
de los aprendizajes durante el proceso y la obtencin de los resultados de la
aplicacin del proyecto o modalidad de estudio.
Constructivista
Interactiva
Competencias
Criterios
Indicadores
Utiliza los segmentos proporcionales para
proporcionalidad y reas de figuras semejantes.
establecer
razones
de
Tcnicas e instrumentos.
Tcnicas
Resolucin de ejercicios
Resolucin de problemas
Grficos
Pruebas escritas
Pruebas orales
Observacin
Instrumento
Cuestionario
Hoja de registro
Guion de preguntas
Gua de observacin
Cuaderno de los alumnos