Concepcin de la infancia.

Carlos

Educacin como promotora del desarrollo

Silverio Gmez propone que para que la educacin
promueva el desarrollo, el proceso educativo debe
cumplir con algunas caractersticas, como:
Debe

estar basada en el desarrollo alcanzado

previamente por los nios, para as poder llevarlo a
un nivel superior.

 En

el proceso de enseanza y aprendizaje, debe

destacarse que todo lo que realiza el nio contribuir
a su desarrollo y formacin.

Enfoque

ldico.

Debe

considerarse como participativo en las

actividades del educador, teniendo en cuenta que el
nio participar y cmo debe hacerlo para obtener
los resultados esperados.

El

educador debe considerarse como un gua.

 El

nio es el protagonista del proceso.

Debe

tener un carcter colectivo (interaccin con

compaeros, ayuda, cooperacin).

Las

relaciones sociales en el grado de afectividad

para mejorar el desempeo.

Caractersticas de un proceso educativo de calidad

socio- afectivo

Clima

Funciones:

Primero

Servir como
indicadores

Segundo
Criterios orient
adores
en el trabajo
metodolgico

Personal encarg
ad
de la educaci o
n
Medida de
cumplimiento

Planifcar,
estructurar y d
irigir.

La familia como agente educador

Inmersin a la
cultura

Primer mundo
social

Referente de
normas y
valores

Primeras
experiencias

Los nios y las nias se desarrollan en un

contexto:
Interconectado

La escuela + familia = desarrollo del nio

Madres
El

inmersas en los mbitos laborales

aprendizaje parte de experiencias, sentimientos que le

den sentido a la vida.

Lety

 Educar

a un nio significa abrirle el mundo y ponerlo a su

alcance; significa, tambin, ayudarle a derribar muchas de las
barreras que pueden impedirle proyectar su vida y trazarse un
derrotero para realizar ese proyecto.

Apertura del
mundo.

Descubrimiento
de si mismos y
del mundo que
los rodea.

-Sujeto de derechos, lo cual tiene implicaciones

jurdicas, legales, normativas, ticas y polticas para
las relaciones e interacciones de los nios con sus
entornos de socializacin y desarrollo.

-Asume a nios y nias con autonoma, con historia,

participantes de redes de relaciones, con capacidad
de participacin, y con cultura propia.

-El nio como

sujeto de
derecho.

-La familia
como un eje
transformador
.

-Trabajar a
favor del nio
y la nia.