EL CONCEPTO DE

NEE
PARA
EDUCACIN

LA Se dice que un alumno

presenta N.E.E,
cuando en relacin con
sus compaeros de
grupo, tiene dificultad
para desarrollar el
aprendizaje de los
contenidos asignados
en el currculo
requiriendo que se
incorporen a su
proceso educativo,
mayores recursos y/o
apoyos.

IMPLICACIONES

APOYOS
REQUERIDOS

IDENTIFICACIN
DE LAS NEE EN
RELACIN AL
CONTEXTO.
Una vez que el
profesor regular ha
intentado todas las
adecuaciones dentro
del aula y el alumno
no
comprende
entonces
solicita
apoyo de educacin
especial.
Deben de identificarse
en relacin con el
contexto escolar en
base a las exigencias
que la escuela plantea
por lo general entorno
al currculo.
La importancia de los
contextos
en
el
desarrollo
de
las
personas se considera
por que el aprendizaje
es
fruto
de
la
interaccin
del
individuo con los
adultos y compaeros
significativos a travs
de las oportunidades.

Se debe establecer una

lnea divisoria entre las
N.B.A y las N.E.E.
*Identificacin de las
N.E.E, determinan la
actuacin educativa.
Bajo
rendimiento
escolar.
Baja autoestima.
Dificultad para el
acceso
a
los
contenidos escolares.
Deteccin de las N.E.E
dentro del ambiente
ulico,
evaluacin
psicopedaggica.
Estrategias adecuadas
para su aprendizaje.
*Oportuna
intervencin para el
diseo de estrategias
de aprendizaje no
convencionales
y
adecuacin de un
currculo flexible.
*Dificultad para el
aprendizaje y en su
desarrollo.
*Las N.E.E se dividen
en
transitorias
y

Curriculares:
Se
refiere a cualquier tipo
de adaptacin y/o
modificacin de los
elementos.
Prescriptivos
del
currculo con objeto
de ajustar la propuesta
curricular
a
las
necesidades
del
alumno.
Personales:
Se refiere ha aquel tipo
de apoyo que requiere
la participacin de
otros
profesionales,
distintos
al
profesorado ordinario.
MATERIALES
TECNOLGICOS:
Se refiere a los apoyos
que se basan en el
concurso de diversos
medios materiales y/o
tecnolgicos
para
facilitar el acceso del
alumnado a las
experiencias propias
del currculo escolar.
En los procesos de
enseanza que se

VINCULACIN
ENTRE LOS
DIFERENTES
ACTORES
En la elaboracin de la
evaluacin
psicopedaggica
intervendr el equipo
interdisciplinario y una
vez concensada la
informacin
se
tomarn las medidas
pertinentes.
Integracin en el aula
regular.
Interaccin con los
compaeros a travs de
las oportunidades que
hay entre alumnomaestro,
maestroalumno.
El aprendizaje se da a
travs
de
oportunidades
y
experiencias,
que
brinda la familia y la
escuela.

permanentes.
*Se orienta a las
mejoras de las
condiciones del
proceso de enseanzaaprendizaje y la
identificacin de
apoyos necesarios para
el sujeto.

EN
EVALUACIN

EN LA D.I.

LA

ORGANIZATIVOS:
Se incluyen en este
apartado aquel tipo de
apoyos basados, en un
agrupamiento
del
alumnado
y
una
organizacin
del
tiempo y de los
espacios distinta a la
habitual del centro.
Se
cuenta
con
servicios de USAER,
CAM,
CAPEP
y
CRIIE.

La evaluacin
.
psicopedaggica,
permite conocer el
nivel de competencia
curricular, habilidades,
destrezas, ritmo, estilo
y motivacin de
aprendizaje para
determinar las N.E.E.
No profundizar en el
dficit, sino en las
posibilidades.
Va a tener limitaciones
en
su
conducta
adaptativa en sus tres
aspectos.
Revisar las NEE:
Las condiciones del
proceso enseanza

llevan a cabo en el
aula.
La
relacin
del
profesor
con
los
contenidos y con el
alumnado.
La relacin del alumno
con sus compaeros.

El proceso de
identificacin de las
NEE de los alumnos
ha de contemplar tanto
al propio individuo,
con su equipo
biolgico de base y su
historia personal de
relacin con el medio
Las capacidades de las
personas, las
caractersticas del
entorno en el que se
desarrolla, los apoyos
que se le facilitan para
su funcionamiento en
un momento
determinado.

aprendizaje
se
le
facilita
o se
le
dificulta.
Las condiciones del
contexto escolar se le
dificulta o se le
facilita.
Tipo de actuaciones
educativas que se has
de desempear en la
escuela.
La respuesta curricular
se
realicen
las
adecuaciones
necesarias para el
alumno.
Tomar en cuenta los
apoyos personales y
materiales necesarios.