Campo Formativo: Lenguaje y comunicacin

Tipo de texto: Expositivo

Competencia que se favorecen:

Emplea el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
Valora la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Comprensin del tiempo y espacio histricos

Manejo de informacin histrica

Asignatura Primaria : Espaol

Bloque: II
Asignatura y contenidos transversales: Espaol Historia: Pueblos y culturas
Mesoamericanas
Prctica Social del Lenguaje: Elaborar un texto monogrfico sobre los pueblos originarios de Planeacin
Mxico

Aprendizajes esperados:
Identifica las caractersticas y la funcin de las monografas y las retoma al elaborar un texto
propio.
Escribe un texto monogrfico que muestra coherencia.
Respeta y valora la diversidad cultural y lingstica de los pueblos indgenas.
Ubicacin temporal y espacial de las culturas mesoamericanas aplicando los trminos siglo. a.
C. y d.C.

Sesin 1

Didctica

Semanal

Propsito: Escribir y publicar un

texto monogrfico que ayude a
valorar la diversidad cultural y
lingstica de un pueblo indgena
Mexicano.

SECUENCIA
Actividades

Tiempo

Motivacin
Los nios se sentarn alrededor del saln dejando el espacio del centro libre (previamente se acondicionar las bancas). Con la mediacin del profesor el
grupo cantar la cancin ZI DO NI ZANHUA (Flor de San Juan), se escribir la letra en el pizarrn para que todos la puedan copiar as como su
traduccin al espaol. Posteriormente se les cuestionar a los estudiantes:
Alguna vez haban escuchado esa cancin?
A qu cultura creen que pertenece la lengua en la que est escrita la cancin?

5 minutos

Recursos

Inicio:
El profesor en formacin explicar que la cancin es de un pueblo mesoamericano originario de Mxico llamado Otom, adems de ello, el docente estar
caracterizado con vestimenta referente a dicha cultura y mencionar algunos aspectos de sta, los alumnos tambin podrn hacer preguntas sobre su
alimentacin, economa, lengua, territorio, organizacin, etc., del pueblo Otom.
Para continuar se les indagar a los alumnos sobre qu otros pueblos originarios conocen? En qu ao vivieron y si es que aun viven personas de esa
cultura? En qu regin habitaron? Cmo creen que sea la vida de estos pueblos indgenas? Cul es el trato que se les debe de dar a los pueblos
indgenas? Para promover la participacin de todos sobre estas cuestiones cada alumno escribir una idea sobre un papelito que se le otorgar y al azar se
leer algunos
.
Desarrollo
Posteriormente se pegar en el pizarrn una lona en la que se ilustre un mapa de Mesoamrica, se les indicar a los alumnos que una gran cantidad de
pueblos se situaron en esa regin. Siguiendo con la clase a cada alumno se le dar un mapa de la repblica mexicana en el qu colorear la delimitacin de
Mesoamrica y su divisin para poder ubicarlos espacialmente.
Finalmente se les pedir a los estudiantes que comiencen a leer la monografa sobre los otomes de la pgina 39 de su libro de texto.
La tarea que se les dejar ser que localicen monografas e informacin sobre otros pueblos mexicanos como los que ya se haban mencionado antes en la
clase.

5 minutos

10 minutos

5 minutos
Mapa de
Mesoamric
a
15 minutos

SESION 2
Motivacin
Para empezar la clase cantaremos la cancin Nanga ti feu con la letra en zapoteco, se le dar a cada alumno la cancin ya impresa para que pueda ir
siguiendo la cancin. Se les dar a conocer que la cancin es zapoteco adems de darles la traduccin en espaol.
Retomando la cancin se les mencionar a los alumnos que los zapotecos fueron una de las culturas que estuvieron habitando Mesoamrica.
Posteriormente los alumnos al azar y voluntariamente pasarn al centro para que mencionen de manera general a que pueblo originario de Mxico
investigaron, conforme vayan pasando se irn pegando imgenes representativas de un pueblo en especifico alrededor del mapa.

10 minutos

10 minutos

Para continuar, en parejas leern la pgina nmero 38 de su libro de Historia se les dar unos papelitos para que en ellos anoten 3 ideas principales sobre
esa lectura. En seguida a cada alumno se le darn ideas diferentes para socializarlas. En plenaria se discutirn las siguientes preguntas:

15 minutos

Qu regin abarcaba Mesoamrica?

Operaciones mentales
Anlisis

Productos
-

Mapa de Mesoamrica
Escrito sobre lo aprendido y dudas

Tarea
Se les pedir que de tarea
lean la pgina 41 y 42 de su
libro de Historia y que
adems traigan una prenda
caracterstica o un dibujo en
tamao carta del pueblo
que
investigaron.

Evaluacin: INDICADORES DE DESEMPEO

Lista de cotejo
Escala de actitudes
- Realiza mapa de Mesoamrica
- Participa respetuosamente y propositivamente durante las
- Investiga sobre un pueblo indgena originario de
canciones ZI DO NI ZANHUA y Nanga ti feu
Mxico
- Aporta a la clase con participaciones y comentarios referentes
- Escribe tres ideas principales sobre la lectura
al tema
de la pgina 49 de su libro de historia.
- Trabaja colaborativamente con su compaero para buscar
- Escribe de manera especfica un comentario en
ideas generales del texto de la pgina 49 de su libro de Historia
el que plasme un comentario, ideas o
aprendizaje que ha adquirido sobre los pueblos
Mesoamericanos as como las dudas que tiene.
-

Autoevaluacin
-Es capaz de seleccionar la informacin ms
adecuada.
-Se incorpora al trabajo por equipo y a las
opiniones con sus compaeros.
-Sugiere ideas respondiendo algunas dudas
- Tiene claro los periodos de Mesoamrica y
las regiones en que se divide..

CONTENIDO CIENTFICO
Mesoamrica: pueblos originarios de Mxico

Mesoamrica (en griego: [mesos], intermedio) es la regin del continente americano que comprende la mitad meridional de Mxico, los territorios de
Guatemala, El Salvador y Belice, as como el occidente de Honduras, Nicaragua y Costa Rica.
Mesoamrica, como se define en este artculo, es un rea definida por la cultura. Esta regin vio el desarrollo de una civilizacin indgena en el marco de un
mosaico de gran diversidad tnica y lingstica. La unidad cultural de los pueblos mesoamericanos se refleja en varios rasgos que Paul Kirchhoff defini como el
complejo mesoamericano. La definicin de lo que se acepta como mesoamericano es objeto de discusin entre los estudiosos de esta civilizacin; sin embargo, con
frecuencia se menciona en el inventario la base agrcola de la economa, el cultivo del maz, el uso de dos calendarios (ritual de 260 das y civil de 365), los
sacrificios humanos como parte de las expresiones religiosas, la tecnologa ltica y la ausencia de metalurgia, entre otros. En su momento, la definicin del complejo
mesoamericano sirvi para distinguir a los pueblos mesoamericanos de sus vecinos del norte y el sur.
El primer complejo mesoamericano se desarrolla entre los siglos XV y XII a. C., perodo contemporneo a la cultura olmeca. La mayor parte de los pueblos
mesoamericanos hablaron lenguas pertenecientes a las siguientes familias lingsticas: otomangueana, mayense, mixezoqueana, totonacana y utoazteca. Otras
lenguas estn aisladas o no pudieron ser clasificadas porque desaparecieron en el proceso de castellanizacin que comenz con la colonizacin espaola y
contina hasta la fecha. Este mosaico de lenguas y etnias estuvo presente durante la poca prehispnica y tiene su correlato en las numerosas culturas indgenas
que se desarrollaron en diversas zonas y tiempos de Mesoamrica, entre las cuales las ms estudiadas han sido la mexica, la maya, la teotihuacana, la zapoteca, la
mixteca, la olmeca o la tarasca

Campo Formativo: Lenguaje y comunicacin

Tipo de texto: Expositivo

Competencia que se favorecen:

Emplea el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender.

Valora la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Comprensin del tiempo y espacio histricos

Manejo de informacin histrica

Asignatura Primaria : Espaol

Bloque: II
Asignatura y contenidos transversales: Espaol Historia: Pueblos y culturas
Mesoamericanas
Prctica Social del Lenguaje: Elaborar un texto monogrfico sobre los pueblos originarios de Planeacin
Mxico

Aprendizajes esperados:
Identifica las caractersticas y la funcin de las monografas y las retoma al elaborar un texto
propio.
Escribe un texto monogrfico que muestra coherencia.
Respeta y valora la diversidad cultural y lingstica de los pueblos indgenas.
Ubicacin temporal y espacial de las culturas mesoamericanas aplicando los trminos siglo. a.
C. y d.C.

Sesin 3

Didctica

Semanal

Propsito: Escribir y publicar un

texto monogrfico que ayude a
valorar la diversidad cultural y
lingstica de un pueblo indgena
Mexicano.

SECUENCIA
Tiempo
Actividades

Recursos

MOTIVACIN
Cantaremos la cancin de si t tienes muchas ganas de aplaudir para armonizar el inicio de la clase y canalizar la energa de los alumnos.

5 minutos

INICIO
Como actividad para iniciar bien el da se les dar una hoja de ejercicios dividida en cuatro secciones: en la primera, se les har un dictado de 5
palabras; en la segunda, los alumnos tendrn que responder las 4 preguntas siguientes: Qu es Mesoamrica? Por qu Mesoamrica fue el lugar
donde se asentaron varias civilizaciones? En cuntas y cules son las zonas geogrficas y culturales en las que se divide Mesoamrica? En
cuntos y cules son los periodos en los que se estudia las civilizaciones Mesoamericanas?; en la tercera los alumnos realizarn 4 operaciones
bsicas y en la ltima seccin iluminarn una lnea del tiempo correspondiente a los periodos de Mesoamrica.

12 minutos

Posteriormente con la mediacin del profesor en formacin se indagar al grupo en general cules son las culturas de Mesoamrica que se han
visto en las sesiones pasadas, cada alumno pasar a escribir la cultura en el pizarrn, aqu se aprovechar para que los alumnos pasen con la
cultura que investigaron acompaados de su prenda caracterstica, se anexarn a la lista y las copiarn en su cuaderno.

5 minutos

DESARROLLO
Una vez que se hayan anotado las culturas mesoamericanas hasta ahora mencionadas se preguntar, Cul es la diferencia entre una cultura
mesoamericana y un pueblo indgena originarios de Mxico? Las ideas de los alumnos se escribirn en el pizarrn nuevamente, a continuacin se
formalizar una definicin para cultura mesoamericana y pueblo indgena originario de Mxico con ayuda del grupo as como del docente, las
definiciones que se construyan se dictarn para todos los estudiantes.

10 minutos

Hoja para
empezar bien el
da

Un alumno pasar a dejarles una fotocopia a todo el grupo, la cual contendr una tabla que mencione culturas mesoamericanas y pueblos indgenas
originarios de Mxico por entidad federativa para aclarar ms en contenido. Cada alumno pegar la tabla en su cuaderno.
Siguiendo con la clase los alumnos abrirn su libro de espaol en la pgina 39 para observar la monografa sobre los otomes, en el pizarrn se
anotarn las siguientes preguntas: Cul es el tema principal del texto? Cmo se encuentra organizada la informacin? Para qu sirve un texto
monogrfico?

Tabla de culturas
mesoamericanas y
pueblos indigenas

Las respuestas que den los estudiantes sern retomadas para introducir el contenido sobre la monografa, el profesor en formacin dar a conocer
que el producto que se tiene que elaborar es una monografa sobre un pueblo originario de Mxico, asimismo dar las caractersticas que debe llevar
una monografa. Como primer ejercicio para realizar una monografa se les indicar a los estudiantes qu es necesario identificar el tema y subtemas
de una monografa por lo cual se les dar un formato de un mapa conceptual impreso en que tendrn que escribir el tema y subtemas que localizan
de su investigacin.
CIERRE:
En plenaria se socializarn los mapas conceptuales, para revisar que se haya seleccionado el tema y subtemas pertinentes.
Evaluacin: INDICADORES DE DESEMPEO
Lista de cotejo
Rubrica de trabajo en equipo
- Los prrafos inician con una oracin tpica - Siempre relaciona sus conocimientos previos,
y se complementan con oraciones de apoyo- construye y reflexiona su proceso de aprendizaje.
- La redaccin es clara y coherente
- Siempre estn participado muy activamente
- La ortogrfica es correcta
aportando ideas, haciendo observaciones muy
- La informacin es pertinente, suficiente y
interesantes hasta conseguir ptimos resultados.
relevante para cumplir su propsito
- Siempre hacen su parte del trabajo individual,
comunicativo
explicado a los compaeros. Aceptando crticas y
- Los grficos son acordes con la informacin sugerencias.
tratada.
- En momentos de desacuerdo, siempre
argumentaron sus opiniones, escucharon y

Autoevaluacin
-Es capaz de seleccionar la informacin ms
adecuada.
-Se incorpora al trabajo por equipo y a las
opiniones con sus compaeros.
-Sugiere ideas respondiendo algunas dudas
- Tiene claro los periodos de Mesoamrica y
las regiones en que se divide..

valoraron a los dems y llegaron a un consenso

satisfactorio para